Landart
Tidsspeil
Ingress
Beskriv bakgrunn og overordna mål/hovedmålsetting for opplegget.
Fag:
Kunst og håndverk, naturfag, matematikk og samfunnsfag
Senere tids fokusering på grunnleggende ferdigheter har ført til en
nedprioritering av estetiske fag. Gjennom dette prosjektet ønsket vi å bidra til å
gjøre kunst og kultur til et egnet verktøy for læring med fokus på naturfag,
matematikk og samfunnsfag samtidig som de estetiske fagene ble styrket.
Trinn:
5. trinn
Vi viser til Ludvigsen utvalgets anbefalinger for fremtidens skole.
I vårt prosjekt berørte vi flere av de områdene der utvalget påpeker et behov for
utvikling; kreativitet, entreprenørskap, tverrfaglig arbeid, dybdelæring og tydelig
progresjon.
Læringsarena:
Galleri F 15 og omkringliggende landskapsvernområde
som har et særegent biotopisk miljø.
Ekstern kompetanse:
Punkt Ø – Galleri F15, Musikkpedagogikk.no
Beskriv hvordan den utforskende flerfaglige undervisningen på ulike læringsarena i samarbeid med eksterne aktører har blitt gjennomført .
Illustrer med 1-4 bilder
Punkt Ø utarbeidet sammen med skolens ledelse og lærere samt rådgiver fra kommunens kulturavdeling prosjektide og plan for gjennomføring .
Gjennom prosjektet utarbeidet vi en god metode for vurdering med utgangspunkt i kvalitetsmodellen ( musikkpedagogikk.no).
Elevaktiviteten var hovedgrunnlaget for kompetansebygging.
Elementer i
utforskende
undervisning
formål
Aktivisere elevenes forkunnskaper
og Skape et læringsbehov
Legge til rette for at elevene kan
utforske gjennom ulike metoder
La elevene kommunisere sin
kunnskap og utvikle sitt faglige
språk
Få elevene til å utvikle dypere og
bredere forståelse i forhold til eget
utgangspunkt. Utdype temaet og
bygge bro til andre deler av faget
Elev aktivitet
Kartlegging av
elevenes
kompetanse
gjennom
kvalitetsmodellen
før start av elev
workshops.
Elevene er aktive
deltakere i
landart.
Veksling mellom
teoretisk og
praktisk arbeid.
Utbytte aktivitet
Forståelse og
motivasjon for å øke
kompetanse.
Økte ferdigheter og
kompetanse. Stort
rom for utforskende
arbeid skaper
motivasjon for læring.
Refleksjon rundt
begreper og
samarbeid.
Dokumentasjon av
arbeidet.
Tydelig
progresjon og
vektlegging på
forståelse av
læreprosesser.
Økt læring og
overføringsverdi.
To kunstnere fra Punkt Ø gjennomførte i samarbeid med skolens lærere 5 dagers elevworkshop i landart i området rundt Galleri F 15.
Videre ble det fokusert på bærekraftig utvikling gjennom hele prosjektperioden. Foresatte og andre elever og lærere ved skolen ble invitert til
vernissasje og orientering om prosjektet.
Refleksjon
Drøft hvordan skoleprosjektet har bidratt til å øke elevenes handlingskompetanse innen bærekraftig utvikling.
Gjennom arbeid ute i naturen med visuell kunst som innfallsvinkel bidro prosjektet til å utvikle elevenes skapende evner, ferdigheter, vekke deres
nysgjerrighet og øke deres kompetanse om bærekraftig utvikling. Vi har oppnådd økt forståelse og kompetanse omkring vurdering for læring, tverrfaglig
og temabasert arbeid. Det var utfordringer knyttet til å etablere en felles plattform for flerfaglig samarbeid særskilt knyttet til å involvere andre
yrkesgrupper ( kunstnere) i elevenes læring. Arbeidet med å finne frem til en god modell for vurdering har gitt en betraktelig kompetanseheving på
dette området for de involverte parter.
Materialet er utviklet av
Kontaktinformasjon
Ramberg skole tlf. 69 24 82 44
Anne- Merete Johannessen (rektor)
Morten Smith Petersen (lærer)
Janne Bull- Hansen (lærer)
Hanne Løkka ( kom. avd. kultur og oppvekst)