NO EN
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer modul 1
Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert
veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede læreres sin
profesjonsutvikling i barnehage, grunnskole og videregående opplæring.
Veiledning skal stå sentralt i studiet. Studiet er en samlings- og nettbasert
videreutdanning på 15 studiepoeng.
VEILEDERUTDANNING FOR PRAKSISLÆRERE OG MENTORER - MODUL 1
Studiepoeng
15,0
Fakultet
Profesjonshøgskole
n
Type studium
Kortere studier/kurs
Startsemester
Høst 2016
Studiested
Bodø og Mo i Rana
Språk
Norsk
Søknadsfrist
CHARLOTTA MARIA
LANGEJAN
Studieveileder
Rådgiver
Tlf: +47 75 51 73 24
E-post:
[email protected]
YRKESMULIGHETER
Innenfor en del virksomhetsområder stilles det krav til formell veiledningskompetanse for å drive veiledning. Studiet vil gi kompetanse
innenfor veiledningsfeltet og kunne gi fortrinn til ulike stillinger der veiledning inngår. S...tudiet gir kompetanse i å veilede ulike målgrupper i
privat og offentlig sektor.
VIDERE UTDANNING
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
OPPTAKSKRAV
Det kreves godkjent utdanning som førskolelærer, grunnskolelærer eller lærer i videregående opplæring. Det kreves også minst 2 år praksis
som lærer etter endt utdanning. I særlige tilfeller kan opptak foretas på grunnlag av real...kompetanse og eventuelle tilpasninger. Aktuelle
kandidater fra praksisbarnehager og praksisskoler tilknyttet Nord universitet vil bli prioritert.
Side 1 av 7
Programoversikt
1. STUDIEÅR
OVERSIKT
Høst 2016
Obligatoriske emner
15 Studiepoeng
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1
PE339L
Side 2 av 7
15 SP
Studieplan
VEILEDERUTDANNING FOR PRAKSISLÆRERE OG MENTORER - MODUL 1
Studiet legger vekt på å utdanne mentorer som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i nyutdannede læreres sin
profesjonsutvikling i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Veiledning skal stå sentralt i studiet.
Studiet er en samlings- og nettbasert videreutdanning på 15 studiepoeng.
OPPTAKSKRAV
Det kreves godkjent utdanning som førskolelærer, grunnskolelærer eller lærer i videregående opplæring. Det kreves også minst 2 år praksis som
lærer etter endt utdanning. I særlige tilfeller kan opptak foretas på grunnlag av realkompetanse og eventuelle tilpasninger. Aktuelle kandidater fra
praksisbarnehager og praksisskoler tilknyttet Nord universitet vil bli prioritert.
BESKRIVELSE AV STUDIET
Studiet omhandler profesjonsutøverens rolle og funksjon i forhold til å veilede studenter og nyutdannede lærere i egen virksomhet. I emnet
fokuseres det på sentrale begrep i veiledningsfeltet, forståelse av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning,
kommunikasjonsferdigheter, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre fokuseres det på profesjonsidentitet og profesjonell utvikling,
veiledningsteori og veiledningstradisjoner, samt
metoder i veiledning. I studiet legges det stor vekt på utvikling av egen veileder- eller mentorrolle gjennom refleksjon, diskusjon og litteraturstudier.
LÆRINGSUTBYTTE
Kunnskap
Kandidaten skal ha bred kunnskap om sentrale temaer og teorier innen veiledningsfaget, samt kunnskap om etiske forhold som er av verdi for
veiledningen. Videre skal kandidaten ha kunnskap om veiledningens betydning for å lære og utvikle egen profesjon. I studiet skal kandidaten ha
kunnskap om læring og innovasjon og nyutdannede læreres profesjonelle utvikling.
Ferdigheter
Kandidaten skal kunne anvende kunnskap fra veiledningsområdet og kunnskap fra forsknings- og utviklingsarbeid i sitt daglige virke. Videre skal
kandidaten utvikle ferdigheter i å planlegge, begrunne, gjennomføre og kritisk analysere og diskutere veiledning, kommunikasjons- og
læringsprosesser. I studiet skal kandidaten utvikle ferdigheter i å støtte og utfordre nyutdannede lærere på de sakene, temaene eller utfordringene
de ønsker om veiledning på.
Generell kompetanse
Kandidaten skal utvikle kompetanse i å kunne kritisk reflektere over veiledningens bidrag til nyutdannede læreres profesjonelle utvikling. Kandidaten
skal kunne formidle sentralt fagstoff om veiledning både skriftlig og muntlig og kunne utveksle synspunkter og erfaringer med andre om
veiledningsutøvelsen. I studiet vil kandidaten få generell kompetanse i å kritisk reflektere over veiledning som bidrag til innovasjon og fornyelse av
barnehagen og skolens virksomhet og å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for kvalifisert veiledning
EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING
Eksamensbestemmelser finnes i "Forskrift om studier og eksamen for Nord universitet (NORD)" samt "Retningslinjer for eksamenskandidater ved
NORD". Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som
bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.
AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER
'Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet (NORD)' og lokale reglement og retningslinjer på administrer-dine-studier/lover-forskrifterretningslinjer/
Side 3 av 7
KOSTNADER
Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur.
UTENLANDSOPPHOLD
Nei.
REALKOMPETANSE
Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler.
PROGRAMEVALUERING
Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av
universitetets kvalitetssikringssystem. Muntlig/skriftlig evaluering etter samlinger.
Side 4 av 7
Emnebeskrivelser (1)
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer modul 1 PE339L
Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert
veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede læreres sin
profesjonsutvikling i barnehage, grunnskole og videregående opplæring.
Veiledning skal stå sentralt i studiet. Studiet omhandler profesjonsutøverens rolle
og funksjon i forhold til å veilede studenter og nyutdannede lærere i egen
virksomhet. I emnet fokuseres det på sentrale begrep i veiledningsfeltet, forståelse
av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning,
kommunikasjonsferdigheter, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre
fokuseres det på profesjonsidentitet og profesjonell utvikling, veiledningsteori og
veiledningstradisjoner, samt metoder i veiledning. I studiet legges det stor vekt på
utvikling av egen veileder- eller mentorrolle gjennom refleksjon, diskusjon og
litteraturstudier.
Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur.
VEILEDERUTDANNING FOR PRAKSISLÆRERE OG MENTORER - MODUL 1 PE339L
Studiepoeng
15,0
Hvilket år i
studieprogrammet
1. studieår
Nivå
Type emne
Lavere grad
Studiested
Bodø
Undervisningsseme
ster
Ansvarlig fakultet
Profesjonshøgskole
n
Høst 2016
Undervisningsspråk
Søknadsfrist
Side 5 av 7
JESSICA MARIANNE
ASPFORS
Emneansvarlig
Førsteamanuensis
Tlf: +47 75 51 77 08
E-post:
[email protected]
LÆRINGSUTBYTTE
Kunnskap
Kandidaten skal ha bred kunnskap om sentrale temaer og teorier innen veiledningsfaget, samt kunnskap om etiske forhold som er av verdi for
veiledningen. Videre skal kandidaten ha kunnskap om veiledningens betydning for å lære og utvikle egen profesjon. I studiet skal kandidaten ha
kunnskap om læring og innovasjon og lærerstudentens/nyutdannede lærerens profesjonelle utvikling.
Ferdigheter
Kandidaten skal kunne anvende kunnskap fra veiledningsområdet og kunnskap fra forsknings- og utviklingsarbeid i sitt daglige virke. Videre skal
kandidaten utvikle ferdigheter i å planlegge, begrunne, gjennomføre og kritisk analysere og diskutere veiledning, kommunikasjons- og
læringsprosesser. I studiet skal kandidaten utvikle ferdigheter i å støtte og utfordre studenter/ nyutdannede lærere på de sakene, temaene eller
utfordringene de ønsker om veiledning på.
Generell kompetanse
Kandidaten skal utvikle kompetanse i å kunne kritisk reflektere over veiledningens bidrag til studentenes/nyutdannedes profesjonelle utvikling.
Kandidaten skal kunne formidle sentralt fagstoff om veiledning både skriftlig og muntlig og kunne utveksle synspunkter og erfaringer med andre om
veiledningsutøvelsen. I studiet vil kandidaten få generell kompetanse i å kritisk reflektere over veiledning som bidrag til innovasjon og fornyelse av
barnehagen og skolens virksomhet og å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for kvalifisert veiledning
FORKUNNSKAPSKRAV
Det kreves godkjent utdanning som førskolelærer, grunnskolelærer eller lærer i videregående opplæring. Det kreves også minst 2 år praksis som
lærer etter endt utdanning. I særlige tilfeller kan opptak foretas på grunnlag av realkompetanse og eventuelle tilpasninger.
PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR
Gis ved studiestart.
Pensum fra tidligere kull:
Birkeland, Å. & Carson, N. (2013). Veiledning i barnehagefeltet. I Å. Birkeland & N. Carsen, Veiledning for barnehagelærere (s. 16¿27). Oslo:
Cappelen Damm Akademisk.
Birkeland, Å. & Carson, N. (2013). Veiledning og skikkethetsvurdering. I Å. Birkeland & N. Carsen, Veiledning for barnehagelærere (s. 174¿190).
Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Bjørndal, C. (2009). Hvordan forbedre veiledningssamtalen. Ni empiriske funn. I M. Brekke og K. Søndenå (red.), Veiledningskvalitet (s. 174¿196).
Oslo: Universitetsforlaget.
Lauvås, P. & Handal, G. (2014). Vurdering: bedømming og tilbakemelding. I P. Lauvås & G. Handal, Veiledning og praktisk yrkesteori (s. 301¿317).
Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Nilssen, V. (2009). Lærer og øvingslærer ¿ om utvikling av dobbel yrkesidentitet. Norsk pedagogisk tidsskrift, 93(2), 135¿146.
Raaen, F.D. (2010). Læring i yrket ¿ i møtet mellom erfarne og nyutdannede. I T.L. Hoel, G. Engvik & B. Hanssen (red.), Ny som lærer ¿ sjansespill
og samspill (s. 235¿250). Trondheim: Tapir akademisk forlag.
Skagen, K. (2013). Coaching ¿ veiledning i vekst. I K. Skagen, I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning (s. 104¿118). Oslo:
Cappelen Damm Akademisk.
Skagen, K. (2013). Filosofisk veiledning. I K. Skagen, I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning (s. 132¿145). Oslo: Cappelen
Damm Akademisk.
Skau, G.M. (2012). Personlig kompetanse ¿ en dobbel utfordring i veiledning. I A. Kärki Ulvestad & F. Ulvestad Kärki (red.), Flerstemt veiledning (s.
53¿70). Oslo: Gyldendal Akademisk.
LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER
Forelesinger og nettbasert.
Side 6 av 7
VURDERINGSORDNING
Bodø - Oppgave (første gang 2016 vår).
Bodø - Obligatorisk arbeid , teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår).
Bodø - Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår).
OVERLAPPENDE EMNER
PE337L Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - 15 studiepoeng.
PE333L Veilederutdanning for praksislærere - 15 studiepoeng.
EMNEEVALUERING
Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av
universitetets kvalitetssikringssystem. Muntlig/skriftlig evaluering etter samlinger.
Side 7 av 7