‫רישום כיתות א'‬
‫‪2017-2018‬‬
‫‪1‬‬
‫ברכת ראש העירייה‬
‫ילדים‪ ,‬ילדות והורים יקרים‪,‬‬
‫ברצוני לקדם בברכה את הצטרפותכם למעגל התלמידים במערכת החינוך היסודי‬
‫בגבעתיים‪ ,‬רגע מרגש עבורכם ועבור כולנו‪.‬‬
‫המעבר מגן הילדים לכיתה א' מהווה שינוי משמעותי ומאתגר בהיבטים הרגשיים‪,‬‬
‫החברתיים והלימודיים‪ .‬אנו מודעים לכך שהמעבר מרגש ומורכב הן עבור הילדים‬
‫והן עבורכם ההורים ואנו ערוכים לסייע בקליטתם המהירה של הילדים‪.‬‬
‫לשמחתנו הרבה‪ ,‬התלמידים בעיר נהנים כיום ממערכת חינוך איכותית‪ ,‬מתכניות‬
‫למידה חדשניות ומתשתית מודרנית המלווה את הילדים בכל מסגרות הלימוד‪ ,‬תוך‬
‫שאנו מקפידים על סביבת לימודים מוגנת‪ ,‬מכבדת ותומכת לכל ילד וילדה‪.‬‬
‫חוברת זו מכילה את מרב המידע הדרוש לכם לרישום לבתי הספר היסודיים ואנו‬
‫מקווים כי היא תסייע בידכם לבצע רישום קל ומהיר לכיתה א'‪.‬‬
‫אנו מאחלים לכם רישום קל ומהיר של ילדיכם לשנת לימודים מרתקת ומהנה‪.‬‬
‫שלכם‪,‬‬
‫רן קוניק‬
‫ראש עיריית גבעתיים‬
‫‪2‬‬
‫הורים יקרים‬
‫הנה חלפו להם ימי הגן וילדכם הרך יעמוד עוד מספר חודשים בפתחו של בית הספר‪ ,‬מוסד‬
‫הלימודים בו יבלה שנים רבות מילדותו ובו ירכוש מיומנויות יסוד לצד ידע נרחב הנחוצים‬
‫לתפקודו האפקטיבי כבוגר בחברה בה אנו חיים‪.‬‬
‫רגע המעבר מגן הילדים לבית הספר הוא יום חג לילד ולמשפחתו‪ ,‬מעבר מגן הילדים בו מעורבבים‬
‫להם יחדיו לימוד ומשחק‪ ,‬לבית הספר "הגדול" במבנהו ומרובה בילדים ובצוותי החינוך‪ .‬ברם‪,‬‬
‫כמו בכל מעבר‪ ,‬קיימת ההתמודדות עם ההזדמנויות לצמיחה אישית כשלצידה חששות כבדים‪:‬‬
‫האם יצליח הילד להשתלב בכיתתו? האם תצליח הבת למצוא לה חברות כלבבה? היקלטו במהרה‬
‫את האותיות‪ ,‬המספרים‪ ,‬המשפטים‪ ,‬ההיגדים? האם טובה תהיה המורה בעיניהם? ויכולים אנו‬
‫להמשיך ולשאול‪ .‬שאלות אלה ואחרות המלוות אותנו ההורים עת שולחים אנו את ילדינו לכיתה‬
‫א' היו מנת חלקם של הורים מאז ומעולם‪ ,‬אך כיום יש בידנו ידע אקדמי נרחב על אודות‬
‫מורכבותו של המעבר ועל האסטרטגיות להתמודדות עם הקשיים והחששות המלווים אותו‪.‬‬
‫בוועדה האסטרטגית שקמה לאחר כניסתו של ראש העיר‪ ,‬רן קוניק‪ ,‬בה היו חברים מפקחים‪,‬‬
‫מנהלים‪ ,‬מורים‪ ,‬הורים ואנשי חינוך‪ ,‬הוחלט לעודד את בתי הספר לפתח את סקרנותו של הילד‬
‫ולחזק את חוסנו הנפשי‪ .‬עוד הוחלט לעודד את הכלתו של התלמיד המתקשה ולהרחיב בשנים‬
‫הקרובות את אפשרויות הלימוד בעיר גבעתיים‪ .‬אחת מהן היא הקמתו של בית ספר אלטרנטיבי‬
‫בעיר הנותן מענה לילדים‪ ,‬הזקוקים לדרכי חינוך אלטרנטיביות שפחות נהוגות במערכת החינוך‬
‫הפורמאלית‪.‬‬
‫בימים אלה‪ ,‬בהם אתם עתידים לרשום את ילדכם לבית הספר‪ ,‬אני מאחל לבנכם‪/‬בתכם‬
‫התאקלמות מהירה בבית הספר‪ ,‬מימוש היכולות האישיות הטמונות בו‪/‬בה‪ ,‬והפקת מיטב האושר‬
‫מתקופת בית הספר‪.‬‬
‫פרופ' יזהר אופלטקה‬
‫סגן ראש היער‬
‫ומחזיק תיק החינוך‬
‫מועצת העיר גבעתיים‬
‫‪3‬‬
‫הורים יקרים‪,‬‬
‫המעבר מן הגן לכיתה א' הוא המעבר המשמעותי ביותר בחייו של הילד ובחייהם של הוריו‪.‬‬
‫תפיסת העבודה של מערכת החינוך היום היא של ‪ 100%‬אחריות של כל השותפים במלאכת‬
‫החינוך‪ .‬אחריות להפיכת בתי הספר למקום אותו הילדים אוהבים ואליו הם רוצים להגיע‪ ,‬מקום‬
‫בו הילדים מרגישים שייכות‪ ,‬בית שני‪ ,‬מרגישים שהם המרכז‪ ,‬שרואים אותם‪ ,‬שכל מה שאנו‬
‫המבוגרים מעוניינים הוא לחזק אותם‪.‬‬
‫מקום שמזהה את תחומי הדעת בהם הם חזקים ומסייע להם למצוא עניין משמעותי שיוביל‬
‫אותם להיות אנשים שלמים‪ .‬מקום שמנחיל להם כללי נוהג ומשמעת מצד אחד‪ ,‬ומחנך אותם‬
‫להיות אנשים מאושרים‪ ,‬טובים‪ ,‬מוסריים וערכיים מאידך‪.‬‬
‫אתם ההורים מפקידים בידינו את האוצר היקר ביותר שיש לכם‪ ,‬ואנו מחויבים לשמור‪ ,‬לטפל‪,‬‬
‫לפ תח ולהעצים אוצר זה‪ .‬אנשי החינוך בעיר מחויבים לתת לילדיכם את החינוך המיטבי‪ .‬לשם כך‬
‫מתגייסים הכוחות הטובים ביותר ושוקדים על תכניות שמטרתן לטייב את המערכת‪ ,‬להתאימה‬
‫למאה ה‪ 21-‬כשלצד הישגים גבוהים חשוב לא פחות לטפח את הנפש‪ ,‬לאהוב‪ ,‬להכיל ולהעצים‪.‬‬
‫לטפח סקרנות‪ ,‬יזמות‪ ,‬חדשנות‪ ,‬יכולת רטורית ועוד‪.‬‬
‫אתם ההורים שותפים מלאים לעשייה החינוכית‪ .‬דעתכם קובעת ונחשבת‪ ,‬אך עיצוב חינוכם של‬
‫ילדינו תלוי במורים ובמנהלים‪ .‬הם אלה האחראים לכך שהילדים יאהבו את הלמידה ואת בית‬
‫הספר‪ .‬הם אלה המשפיעים על מהלך חייהם‪ ,‬אלה שיהיו עבורם מורים לחיים‪ ,‬דמויות התייחסות‬
‫נורמטיביות מעוררות הערצה‪.‬‬
‫בחוברת זו ריכזנו את המידע הדרוש לכם בתהליך הרישום‪ .‬תוכלו למצוא בה את המידע על‬
‫בתיה"ס‪ ,‬התכניות וההדגשים שמושמים בכל אחד מהם‪ .‬את מועדי ההרשמה לבתיה"ס‪ ,‬גילאי‬
‫הרישום‪ ,‬רשימת בתיה"ס בעיר‪ ,‬אזורי הרישום והמסמכים הדרושים לרישום‪.‬‬
‫בשם כל השותפים לעשייה החינוכית אנו מאחלים לתלמידים שנה נהדרת‪ ,‬מלאה בהתרגשות‪,‬‬
‫בחדשנות ובפיתוח היזמות‪.‬‬
‫ברכה לכם הורים יקרים‪ ,‬שתרוו נחת מצעדיהם הראשונים של ילדיכם במערכת הפורמלית‪.‬‬
‫בברכה‪,‬‬
‫אירית אהרונסון‬
‫ראש מנהל החינוך‪ ,‬הנוער והצעירים‬
‫‪4‬‬
‫נהלי הרישום‬
‫גילאי הרישום‬
‫בהתאם לחוק לימוד חובה‪ ,‬חייבי הרישום לכיתות א' לשנה"ל תשע"ח הינם ילדים שנולדו‬
‫בתקופה שבין כ"ה בטבת תשע"א ‪ 1.1.2011‬לבין ה' בטבת תשע"ב ‪.31.12.2011‬‬
‫מקום הרישום ומועדיו‬
‫הרישום יתקיים במזכירות בתי‪-‬הספר החל מיום ראשון ‪ 29.1.2017‬ב' בשבט תשע"ז עד יום שלישי‬
‫‪ 7.2.2017‬י"א בשבט תשע"ז בין השעות ‪ 12:00 - 8:30‬לפנה"צ‪ .‬בימי שני ‪ 30.1.17‬ג' בשבט תשע"ז‬
‫ו ‪ 6.2.2017 -‬י' בשבט תשע"ז יתקיים הרישום גם בין השעות ‪ 18:00 - 16:00‬אחה"צ‪.‬‬
‫הרישום לכיתה א' יתקיים רק בתאריכים הנ"ל‪ .‬בתום הרישום יחליט משרד החינוך על מספר‬
‫הכיתות בכל בית ספר‪.‬‬
‫לתשומת לבכם‪ :‬רישום במועד יגביר את סיכויי הילד‪/‬ה ללמוד בבי"הס הצמוד למקום מגוריו‪.‬‬
‫מסמכים הדרושים לביצוע הרישום‪:‬‬
‫‪ .1‬תעודות זהות של שני ההורים הכוללות ספח עם כתובת מגורים מעודכנת בגבעתיים‪.‬‬
‫אם הילד אינו רשום בתעודת הזהות יש להביא תעודת לידה‪.‬‬
‫‪ .2‬טופס משלם ארנונה לשנת ‪.2017‬‬
‫‪ .3‬לגרים בדירה שכורה‪ :‬חוזה שכירות חתום ע"י עו"ד תקף לשנת הלימודים תשע"ח‪.‬‬
‫‪ .4‬הורים עצמאים‪ :‬מסמך משפטי (החלטה או פסק דין) המתייחס למשמורת על הילדים‪,‬‬
‫הסכמתו הכתובה של בן הזוג לתהליך וכן פרטי בן הזוג (ת"ז‪ ,‬כתובת‪ ,‬טלפון)‪ .‬כמו כן‪,‬‬
‫ההורים יחתמו בעת הרישום על כתב הצהרה והתחייבות המעיד על זכות ההורה הרושם‬
‫בענייני חינוך‪.‬‬
‫מעוכבי רישום‬
‫במהלך הלימודים בגן חובה עולה לעיתים הסוגיה בנושא בשלות הילד לעלות לכיתה א'‪.‬‬
‫תלמידים שיש התלבטות לגבי התאמתם לכיתה א'‪ ,‬יופנו ע"י הגננת לשירות הפסיכולוגי‪.‬‬
‫מקומם של התלמידים יישמר בבית הספר האזורי ובגן הילדים עד לקבלת תשובה‬
‫מהשירות הפסיכולוגי ולא יאוחר מהתאריך ‪.31.3.2017‬‬
‫עם קבלת האישור מהשירות הפסיכולוגי ההורים מתבקשים להגיע למנהל החינוך על מנת‬
‫לקבל הפניה לביה"ס או להירשם לשנה נוספת בגן‪.‬‬
‫הדלגות כיתה‬
‫קבלת ההחלטה בדבר הדלגת ילד גן לבית הספר היא תהליך ולא אירוע חד פעמי‪ .‬לתהליך‬
‫זה שותפים הגננת‪ ,‬פסיכולוג מהשפ"ח‪ ,‬הורי הילד וגורמים חינוכיים וטיפוליים רלוונטיים‬
‫נוספים המכירים את הילד‪.‬‬
‫הורי ילד שתאריך לידתו הוא לאחר תאריך הלידה הקובע לרישום לבית הספר ולא יאוחר‬
‫מ‪ 31 -‬במרס של אותו שנתון‪ ,‬השוקלים את האפשרות להדלגת ילדם מגן לבית הספר‪ ,‬יפנו‬
‫לגננת מוקדם ככל האפשר ולא יאוחר מ‪ 31 -‬בינואר ‪ ,2017‬הגננת תיידע אותם בדבר‬
‫התהליך הנדרש להדלגה לבית הספר ותמציא להם את הטופס שעליהם למלא‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫בקשות להעברת תלמידים מבי"ס אחד למשנהו‪:‬‬
‫הורים המבקשים לרשום את ילדם לבית ספר אחר מבית הספר אליו הוא שייך‬
‫מתבקשים‪:‬‬
‫‪ .1‬לרשום את ילדם לביה"ס אליו הוזמנו להירשם במועדי הרישום‪.‬‬
‫‪ .2‬למלא בביה"ס בקשת העברה מנומקת בזמן הרישום‪.‬‬
‫בקשות העברה תתקבלנה רק מבית הספר בו נרשם הילד‪ ,‬בית הספר אליו‬
‫הוא שייך‪.‬‬
‫יש לצרף לבקשה את המסמכים הדרושים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫חוזה רכישת דירה או שכירות‬
‫טופס ארנונה‪/‬אישור רישום בעלים בנכס‬
‫תעודות זהות מעודכנות של שני ההורים‬
‫תושבים חדשים שעוברים לגבעתיים מעיר אחרת‪ ,‬צריכים להצטייד בטופס‬
‫ביטול רישום מהעיר אותה עזבו‪.‬‬
‫תאריך אחרון להגשת הבקשה‪ :‬יום רביעי י"ט בשבט תשע"ז ‪15.2.17‬‬
‫בקשות ההעברה תוגשנה במרוכז ע"י בית הספר למנהל החינוך לצורך דיון בתום‬
‫מועד הרישום‪.‬‬
‫תשובות לבקשות העברה יינתנו בחודשים מאי‪-‬יוני‬
‫במקרים חריגים יינתנו תשובות במהלך חופשת הקיץ‬
‫לא יינתן מידע טלפוני על התשובות לבקשות‬
‫הורים עצמאים מתבקשים לחתום שניהם על בקשת ההעברה‬
‫קריטריונים להעברות תלמידים בין בתי ספר יסודיים‪:‬‬
‫‪ .1‬העברה למוסד מוכר שאינו רשמי על פי זרם חינוכי מבוקש (חמ"ד‪,‬‬
‫אנתרופוסופי)‬
‫‪ .2‬סיבות אישיות‪ ,‬משפחתיות או רפואיות חריגות‬
‫‪ .3‬איחוד אחים‬
‫‪ .4‬סיבות מערכתיות של תקני פיצול וסגירת כיתות (ויסות תלמידים כשהמצבת‬
‫מלאה)‪ ,‬על פי חוזר מנכ"ל רישום והעברות‬
‫‪ .5‬שיקולים פדגוגיים מערכתיים (שכבה מורכבת‪ ,‬איזון בנים בנות‪ ,‬סיבות‬
‫חברתיות) על פי הנחיות חוזר מנכ"ל‬
‫‪‬‬
‫שיקולים מערכתיים עלולים למנוע את אישור בקשת ההעברה‪.‬‬
‫ערעורים‬
‫הורים המבקשים לערער על החלטת ועדת ההעברות‪ ,‬יוכלו לעשות זאת תוך‬
‫שבוע מיום קבלת התשובה‪ .‬את הערעור יש להגיש בכתב למנהל החינוך‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫חינוך דתי‬
‫הורים המעוניינים לרשום את ילדם לבי"ס ממלכתי‪-‬דתי "אמונים"‪ ,‬וקיבלו‬
‫זימון לבי"ס אחר‪ ,‬מתבקשים לגשת למנהל החינוך ולקבל הפניה לבי"ס‬
‫"אמונים"‪.‬‬
‫חינוך אנתרופוסופי‬
‫הורים המעוניינים לרשום את ילדיהם לבי"ס "לאה גולדברג" בו החינוך הוא‬
‫ברוח אנתרופוסופית‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫יירשמו לביה"ס אליו הוזמנו להירשם במועדי הרישום‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫יגישו בקשת העברה לבי"ס "לאה גולדברג" בזמן הרישום‪.‬‬
‫במידת הצורך ואם יהיה מספר בקשות גבוה‪ ,‬תתקיים הגרלה בין המבקשים ללמוד‬
‫בבית הספר‪ .‬תשובות על הקבלה לבית הספר תישלחנה בתחילת חודש מאי‪.‬‬
‫לימודי חוץ‬
‫מערכת החינוך בגבעתיים היא איכותית‪ ,‬מפותחת ומתחדשת‪ ,‬נותנת היצע ראוי‬
‫לתושביה ומעודדת את תלמידי העיר ללמוד בה‪.‬‬
‫נוהל הגשת בקשה לאישור לימודי חוץ‬
‫‪ .1‬יש לרשום את הילד לביה"ס אליו הוזמן במועדי הרישום‬
‫‪ .2‬יש למלא בביה"ס בקשת אישור לימודי חוץ מנומקת בצירוף המסמכים‬
‫הנדרשים‬
‫תשובות לבקשות יינתנו לאחר קבלת התמונה הכוללת של מצבת התלמידים‬
‫בעיר‪ ,‬באמצע חודש יוני‪.‬‬
‫שיבוץ לכיתות‬
‫חלוקת התלמידים לכיתות נעשית ע"י צוות מקצועי בכל בית ספר‬
‫השיבוץ ייערך סמוך לפתיחת שנה"ל תשע"ח‪.‬‬
‫הערות כלליות‬
‫‪ .1‬אין לרשום תלמיד בשני מוסדות שונים‪.‬‬
‫‪ .2‬במקרה שמונה אפוטרופוס לתלמיד‪ ,‬חלה עליו חובה לבצע את הרישום‪ .‬בעת‬
‫ביצוע הרישום יהיה עליו להגיש הרשאה מאושרת מבית המשפט‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫מועדוניות‬
‫בכל אחד מתשעת בתיה"ס בעיר פועלת מועדונית‪.‬‬
‫המועדוניות פועלות משעת סיום הלימודים ועד שעה ‪.16:30‬‬
‫בחופשות הארוכות‪ :‬ב"סוכות"‪ ,‬ב"חנוכה" וב"פסח"‪ ,‬פועלות המועדוניות עד הצהריים‪.‬‬
‫למידע נוסף ולרישום נא לפנות למזכירות ביה"ס בעת הרישום‪.‬‬
‫ביטול רישום‬
‫תושבים העתידים לעזוב את גבעתיים לקראת שנת הלימודים תשע"ח‪ ,‬מתבקשים להגיע למנהל‬
‫החינוך עם תעודת זהות כולל ספח ועם חוזה דירה בתוקף לשנת תשע"ח בכתובת החדשה‪.‬‬
‫טפסים מתאימים ניתן לקבל במנהל החינוך‪ ,‬רח' ויצמן ‪ .15‬טלפון ‪.03 - 5722273‬‬
‫הורים עצמאים‪ :‬נא לצרף מסמך משפטי (החלטה או פסק דין) המתייחס למשמורת על הילדים‬
‫וכן את הסכמתו הכתובה של ההורה השני לתהליך‪.‬‬
‫ביטוח תאונות אישיות‬
‫כל התלמידים במערכת החינוך מבוטחים בביטוח תאונות אישיות‪.‬‬
‫התשלום השנתי הוא חובה וסכומו נקבע ע"י משרד החינוך‪.‬‬
‫התשלום ייגבה ע"י ביה"ס בתחילת השנה‪.‬‬
‫לידיעתכם!‬
‫רישום כוזב הינו עבירה פלילית‪.‬‬
‫אי מסירת פרטים נכונים ומדויקים של מקום המגורים הקבוע של התלמיד‪ ,‬יביא‬
‫לביטול הרישום ולמיצוי כל הדרכים החוקיות הנתונות ביד הרשות‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫בית ספר "יגאל אלון"‬
‫אין סוף אפשרויות חשיבה ולמידה * במקום ובזמן‬
‫"אם כולם חושבים אותו דבר‪ ,‬אז מישהו לא חושב" ג'ורג' פאטון‬
‫שם המנהלת‪ :‬עדנה גלעדי‬
‫מספר הכיתות‪ ;26 :‬מספר התלמידים‪840 :‬‬
‫מס' טלפון‪ 03-5718980 :‬מס' פקס‪03-7318455 :‬‬
‫כתובת אתר בית הספר‪www.igalalonschool.co.il:‬‬
‫חזון בית הספר‪:‬‬
‫בבית הספר יגאל אלון דלת פתוחה להקשבה ועידוד לביטוי אישי‪ ,‬למצויינות ולתעוזה מחשבתית‪.‬‬
‫בית ספר יגאל אלון מעודד ליוזמה ולעשייה‪ ,‬ללמידה משותפת‪ ,‬פורצת זמן ומקום‪.‬‬
‫בית ספר יגאל אלון מחנך לפתיחות‪ ,‬לקהילתיות וללמידה שיתופית‪.‬‬
‫בית ספרנו מהווה עמוד תווך מרכזי בקהילה‪.‬‬
‫"צוות בית הספר יטפח תלמידים סקרנים‪ ,‬חושבים ולומדים עצמאיים המאמינים שאין גבול‬
‫ליכולתם‪ "...‬עדנה גלעדי‪ ,‬מנהלת בית הספר‪.‬‬
‫בית ספר יגאל אלון מקדם סקרנות‪ ,‬חקר ויצירתיות מחשבתית‪.‬‬
‫בעידן המידע בו אנו חיים‪ ,‬חשיבה‪ ,‬יכולת שיפוט‪ ,‬נקיטת עמדה‪ ,‬הערכה וביקורתיות הינם חיוניים‬
‫ויכולים לסייע בהתמודדות עם המורכבות והדינאמיות המאפיינת עידן זה‪.‬‬
‫בי"ס יגאל אלון מטפח ומעודד את תלמידיו לסקרנות‪ ,‬לחשיבה וללמידה עצמית ופועל‬
‫בכל עת ל‪:‬‬
‫ הרחבת מאגר אסטרטגיות הלימוד המכוונות לפיתוח חשיבה בתחומי הדעת השונים‪.‬‬‫ הטמעת "שפת החשיבה" בהוראה ובלמידה כחלק מתרבות השיח הבית ספרי‪ ,‬באופן ייחודי‪,‬‬‫יזמי ומתחדש‪.‬‬
‫ גיבוש צוות מורים מקצועי המתמחה בהנחיית תהליכי למידה וחשיבה (‪.)PBL‬‬‫ שילוב מגוון רחב של תכניות לימוד מבוססות חשיבה מסוגים שונים – "חשיבה ערכית"‪,‬‬‫"חשיבה המצאתית"‪" ,‬חשיבה עתידנית" ו"חשיבה לוגית"‪.‬‬
‫בית ספר יגאל אלון נבחר למוביל פדגוגיה איכותית‬
‫בית ספר יגאל אלון נבחר לתכנית "בתי ספר מובילי פדגוגיה איכותית"‪ ,‬משתף בידע ומוביל שיפור‬
‫מערכתי בקרב בתי ספר נוספים‪.‬‬
‫"מועצת החכמים" – פרויקט דגל מדגים‬
‫מיזם ייחודי המתקיים מספר שנים בבית ספרנו‪ ,‬כולל נציגים של הורים‪ ,‬מורים ותלמידים החל‬
‫מכיתות א'‪ ,‬המיזם מאפשר מפגש חוויתי ומפרה‪ ,‬המבוסס על תהליך חקרני משותף בשילוב‬
‫למידה‬
‫‪9‬‬
‫חוויתית‪ ,‬יצירתית ומאתגרת‪ .‬הרעיונות הנבחרים הופכים למערכי לימוד חוויתיים‪ ,‬המותאמים‬
‫לכל שכבת גיל ואף מועברים ע"י צוות "מועצת החכמים"‪.‬‬
‫"ניצוצות" – להתלהב לדעת‬
‫במסגרת תכנית זו נפגשים תלמידי ז' – ח' עם מנחים בעלי "ניצוץ" בתחום ידע מסוים מתוך‬
‫הקהילה ומחוצה לה‪ ,‬מתוך רצון ליצור אצל התלמידים מוטיבציה פנימית ויכולת לאתר את‬
‫הניצוץ‪/‬ות שבתוכם ולהפוך את מימושו לחלק מרכזי מחייהם הצעירים והבוגרים‪.‬‬
‫למידה חדשנית במקום ובזמן‪ :‬גינה אקולוגית לימודית ופינת חי‬
‫בבית ספרנו גינה אקולוגית המאפשרת למידה חקרנית וחוויתית (‪ )PBL‬של תחומי מדע וטבע‪.‬‬
‫בשיטה זו אנו מחברים את הלמידה לחיי היום – יום והופכים אותה למשמעותית אישית ומעשית‬
‫לכל תלמיד‪ .‬פינת החי בבית הספר מאפשרת למידה חוויתית על בע"ח שונים תוך כדי העצמה‬
‫אישית של הילדים וחינוך לעבודת צוות ולשיתוף פעולה‪.‬‬
‫חשוב שתדעו עלינו‬
‫פרויקט חניכה לתלמידי כיתות א' הינו פרויקט בית ספרי בו תלמידי השכבה הבוגרת חונכים את‬
‫תלמידי כיתות א' בפעילות רב שנתית המעודדת קשר חם‪ ,‬הקשבה‪ ,‬אכפתיות וערבות הדדית‪.‬‬
‫שיעורי תל"ן בנושאים דרמה‪ ,‬פלסטלינה‪ ,‬וטרינר צעיר‪ ,‬אשכולות חשיבה לתלמידי כיתות א'‪-‬ה'‪.‬‬
‫"חדר חלומות" – לתלמידי כיתות א' – ד' חדר חלומות לשיעורי חברה‪ ,‬משחק‪ ,‬המחזה וחלום‪.‬‬
‫"ממש כמו בבית" – אנו מחדשים מידי שנה את קירות בית ספר ומעצבים את המרחבים בו כדי‬
‫שיהיה נעים ומזמין ממש כמו בבית‪.‬‬
‫"בוקר של שוקו" – מידי שישי בבוקר מתקיים "בוקר של שוקו" אצל עדנה המנהלת‪ ,‬שם‬
‫התלמידים משוחחים‪ ,‬מקשיבים‪ ,‬חושבים ו‪ ...‬שותים שוקו‪.‬‬
‫"קרובים קרובים" – תלמידי בי"ס יגאל אלון נהנים משכנות טובה ל"תפוח פיס"‪ ,‬בו לומדים‬
‫מדעים ונהנים משיעורי חקר וחשיבה‪.‬‬
‫אגו"דן – עושים סביבה יחד – בית ספרנו לוקח חלק בתכנית המחנכת לטיפוח איכות הסביבה‬
‫ולשמירה עליה‪ ,‬תוך מתן דגש על נושא חיסכון במים בכל בית‪.‬‬
‫מפ"צ (מדע פעיל מצויינות) אמירים‪ ,SPELLING BEE ,‬ועוד – הם חלק מתכנית מצוינות בשיתוף‬
‫פעולה עם מכון דוידסון ומרכזי מצוינות נוספים המלווים את בית הספר כל השנה‪.‬‬
‫תעשיידע ‪ 2017‬ביגאל אלון – כיתות ז' בבית הספר הצטרפו לתכנית "תעשיידע" במטרה לשלבם‬
‫באתגרי העתיד‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫אוהבים ספורט ומצטיינים בו – תלמידי בי"ס יגאל אלון אוהבים ספורט וגאים להציג‪ :‬מקום‬
‫ראשון כיתות ז' – ח' בכדורגל‪ ,‬מקום ראשון באתלטיקה קלה שכבות ד' – ח' מקום ראשון‬
‫בתחרות שחמט לכיתות א' – ו' ועוד‪...‬‬
‫‪11‬‬
‫בס"ד‬
‫בית ספר אמונים‬
‫שם המנהל‪:‬‬
‫איתן הגלילי‬
‫מספר תלמידים ‪292 :‬‬
‫מספר כיתות ‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫נוסד בשנת ‪:‬‬
‫‪1943‬‬
‫טלפון ‪:‬‬
‫‪ 03-7315017‬פקס‪03-7321688 :‬‬
‫מייל ‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אמונים הוא בית חינוך כמשפחה‬
‫בית ספר "אמונים" הוא משפחה גדולה המכילה מנהל ‪ ,‬מורים‪ ,‬אנשי צוות‪ ,‬הורים ותלמידים‪,‬‬
‫והוא בית חינוך מעצים‪ .‬ראשי תיבות של מעצים‪ :‬מיטביות ערכיות דת ציונות ומצוינות‪.‬‬
‫ביה"ס מחנך לערכים חברתיים‪ :‬לאהבת האדם‪ ,‬לעזרה לזולת ולערכים יהודיים אוניברסליים‪.‬‬
‫אנו בבית הספר שמים את התלמיד במרכז ודואגים לטפח אותו כאדם מאמין באלוקיו‪ ,‬בעל ידע‬
‫עולם רחב בתחום הדתי והכללי‪ ,‬אוהב את ארצו ובעל מיומנויות למידה‪ .‬את ההורים אנו רואים‬
‫כשותפים פעילים בעבודתנו בכל התחומים‪.‬‬
‫אנו תפילה שבהיותנו מופת ודוגמא אישית‪ ,‬נצליח לחנך אדם שלם במידותיו וגאה בדרכו‪.‬‬
‫מטרת החינוך היא להכשיר את האדם לצורתו המתוקנת שהנקודה המרכזית בה היא לעשותו טוב‬
‫וישר‪.‬‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫שילוב השונה‪ :‬בבית הספר ‪ 3‬כיתות תקשורת וכיתת ליקויי למידה‪ ,‬והתלמידים משולבים‬
‫בלמידה ובפעילויות השונות‪.‬‬
‫"מישהו לרוץ איתו" ו"אח לדרך"‪ :‬בבית הספר פועלות שתי תכניות‪ :‬מורים מאמצים‬
‫תלמידים ותלמידים בוגרים מאמצים תלמידים צעירים‪.‬‬
‫"תלמידים מלמדים תלמידים"‪ :‬בימי שישי בראשי חדשים תלמידים בוגרים מלמדים‬
‫תלמידים צעירים מענייני הפרשה והחודש‪.‬‬
‫ספירלת החסד פועלת בשלושה מעגלים‪ :‬במעגל הכיתתי‪ ,‬הבית ספרי והקהילתי‪.‬‬
‫תכנית ידי"ד‪ :‬יום לימודים שבועי לתלמידים מחוננים ומוכשרים בתפוח פיס‪.‬‬
‫רצף מעברים‪ :‬ילדי הגן מבקרים בבית הספר לפעילויות חווייתיות משותפות‪ ,‬ותלמידי כיתות‬
‫ה'‪ ,‬ו' לומדים בתכנית מעברים ומבקרים במוסדות ההמשך בליווי מורי ביה"ס‪.‬‬
‫תכניות ערכיות חברתיות המשלבות בין חינוך מתוך אמונה‪ ,‬כישורי חיים ומפתח הלב‪.‬‬
‫"מיומנות המאה ה‪ :"21 -‬התכנית משלבת בין פדגוגיה‪ ,‬טכנולוגיה ומידע‪ .‬אתר ביה"ס הוא‬
‫משאב לימודי ותקשורתי‪ .‬בכל כיתה ציוד טכנולוגי‪ :‬מחשב‪ ,‬מקרן‪ ,‬לוח "חכם"‬
‫(אינטראקטיבי) וחיבור לרשת אינטרנט‪ .‬בביה"ס חדר מתוקשב ללמידה מבוססת‬
‫פרויקטים‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫תכנית "אמירים"‪ :‬פועלת בבית הספר ומיועדת להעשיר ולטפח תלמידים מחוננים‬
‫ומצטיינים בתחומים שונים‪.‬‬
‫סיירות‪ :‬תלמידי כיתות ה' ו' שותפים באחת משש הסיירות הבית ספריות ומובילים‬
‫פעילויות בבית הספר ובקהילה בהתאם לסיירת שלהם‪.‬‬
‫מדע וטכנולוגיה‪ :‬תלמידי כיתות ו' משתתפים בפרויקט "תעשיידע" בשיתוף נאס"א‬
‫ותלמידי ד' משתתפים בתכנית "עושים סביבה יחד" בשיתוף שפד"ן ומועצת ארץ ישראל יפה‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫בית ספר בן גוריון‬
‫"דמות העם תיקבע על ידי חינוך הנוער" (ד‪ .‬בן גוריון)‬
‫קהילת בית הספר ע"ש דוד בן גוריון שמה לעצמה מטרה לחנך ללקיחת אחריות בתחום הערכי‬
‫והלימודי תוך יצירת יחסים המבוססים על כבוד בין כל השותפים לעשייה‪.‬‬
‫בית ספר ע"ש "ד‪ .‬בן גוריון"‬
‫שם המנהלת‪ :‬כרמית גלעדי‬
‫מספר כיתות‪ 18 :‬מספר תלמידים‪423 :‬‬
‫בית הספר נוסד בשנת ‪ 1971‬ונקרא אז בית ספר "רמים"‬
‫כתובת‪ :‬פועלי הרכבת ‪ .30‬טלפון‪ 03-6734252 :‬פקס‪03-6722695 :‬‬
‫כתובת אתר בית הספר‪http://schools.ort.org.il/bgg :‬‬
‫בבית הספר "בן גוריון" מאמינים שהצלחת החינוך נמדדת במציאות היום יום‪ ,‬בהתנהגותנו עם‬
‫האחרים‪ ,‬בהרחבת הדעת‪ ,‬בגיבוש דרך חיינו וזהותנו – ולא רק בבקיאות בחומרי הלימוד‪.‬‬
‫לפיכך‪ ,‬אנו מחוייבים לביסוס סביבה חינוכית המאפשרת לתלמידים ולמורים להתפתח למיטבם‪,‬‬
‫להפיק ולטעת משמ עות בחייהם‪ ,‬להעשיר את חיי זולתם‪ ,‬להפוך את "עץ הדעת" ל"עץ החיים"‬
‫לפרט ולכלל‪.‬‬
‫בעשייתנו אנו מכוונים לפעול למען שלומם ולמען רווחתם של כל באי בית הספר‪ ,‬לביסוס תחושת‬
‫מסוגלות‪ ,‬למתן הזדמנויות ללמידה משמעותית ולצמיחה אישית‪ ,‬תוך הצטיידות במיטב‬
‫הכישורים האישיים והחברתיים ולהשתתפות נבונה‪ ,‬פורייה והוגנת במעגלי החיים‪.‬‬
‫לאורך שנת הלימודים נקיים מגוון רחב של פעילויות ואירועים בתחומי הלמידה והחברה‪,‬‬
‫התרבות והמסורת‪ .‬תלמידי בית הספר‪ ,‬מהשכבה הצעירה ועד לשכבה הבוגרת‪ ,‬יהיו שותפים‬
‫לאחריות יחד עם הצוות החינוכי‪.‬‬
‫תפיסה זו באה לידי ביטוי במספר תחומים‪:‬‬
‫בתחום החברתי – ערכי – מגוון רחב של תחומי למידה‪ ,‬התנסויות אמנותיות‪ ,‬פעילויות ספורט‪,‬‬
‫יזמות ועשייה חברתית‪ ,‬אשר יאפשרו לתלמידים לקשור בצורה משמעותית ופורייה את הפעילות‬
‫הלימודית אל אישיותם הייחודית‪.‬‬
‫בתחום הלימודי ‪ -‬הרחבה של חוויות ההצלחה של התלמידים כמנוף לבניית אישיותם ותרומתם‬
‫לחברה‪ .‬העצמת המחשבה העצמאית והרוח החופשית של התלמידים לחקרנות‪ ,‬לפרשנות‪,‬‬
‫לביקורתיות‪ ,‬ליצירתיות ולהגשמה עצמית‪ .‬כמו כן‪ ,‬פעילות וחינוך לערכי דמוקרטיה‪ ,‬לאהבת נופי‬
‫הארץ וערכי הטבע שלה‪.‬‬
‫בתחום הקהילתי‪ -‬חיזוק הקשר והשותפות עם הורי התלמידים והקהילה‪ ,‬במגוון פעולות לאורך‬
‫השנה‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫בית ספר בורוכוב‬
‫"היה השינוי שאתה רוצה לראות בעולם" גנדי‬
‫בית הלומד על כל שותפיו מהווה כר אוהב לטיפוח בוגר בעל מכוונות למיצוי עצמי תוך כדי‬
‫אחריות ומחויבות כלפי עצמו וכלפי החברה‪.‬‬
‫מנהלת‪ :‬עטרה בשן‬
‫מספר כיתות‪ ;26 :‬מספר תלמידים‪788 :‬‬
‫נוסד בשנת‪1932 :‬‬
‫פרטי התקשרות‪ :‬רחוב יפה‪-‬נוף ‪ ,2‬גבעתיים ‪ ,53230‬טל‪ 03-6722329 :‬פקס‪03-6727010 :‬‬
‫כתובת אתר בי"ס‪ http://www.borochov.givatayim.org.il :‬אתר חדש!‬
‫התפיסה החינוכית שלנו‪:‬‬
‫בית הספר הינו הראשון שהוקם בעיר גבעתיים והוא נקרא על שם דב בר בורוכוב‪ ,‬אשר היה‬
‫ממקימי מפלגת פועלי ציון שדגלה בשוויון‪ ,‬בהשכלה ובתרבות‪ ,‬ערכים השזורים באורחות‬
‫החיים ובעשייה הבית ספרית‪.‬‬
‫אנו בבית ספר בורוכוב פועלים ליצירת סביבה לימודית מוגנת ונעימה‪ ,‬מעשירה ומאתגרת על‬
‫מנת לאפשר לכל תלמיד ותלמידה לרכוש ידע‪ ,‬לפתח מיומנויות למידה וכישורי חשיבה‬
‫בסביבת לימודים חווייתית ומחבקת‪.‬‬
‫בית הספר שם לו למטרה לפתח מצוינות לימודית לצד מצוינות ערכית וחברתית‪.‬‬
‫לתהליך החינוכי שותפים מורים‪ ,‬הורים ותלמידים תוך שותפות וקיום שיח פתוח ומכבד‪.‬‬
‫הייחודיות שלנו‪:‬‬
‫קורסי בחירה ‪ -‬בית הספר פועל בגמישות פדגוגית‪ ,‬כך שלצד לימודי החובה‪ ,‬מתקיימים‬
‫קורסי בחירה לתלמידי כיתות א'‪-‬ו' בתחומים שונים‪ ,‬המאפשרים מתן ביטוי לריבוי‬
‫האינטליגנציות ולשונות בין התלמידים‪ ,‬ומקדמים למידה משמעותית ועדכנית‪.‬‬
‫קורסים המתקיימים בביה"ס‪ :‬פיסול‪ ,‬דרבוקות‪ ,‬חלילית‪ ,‬ריקוד‪ ,‬דרמה ועוד‪..‬‬
‫מרחבי למידה חדשניים ‪ -‬בית הספר פועל לפיתוח מרכזי למידה פעילים וחדשניים‬
‫המאפשרים למידה "אחרת" – למידה תוך כדי התנסות וחקר‪.‬‬
‫הצרכנייה המתמטית ‪ -‬מרחב למידה לתלמידי כיתות א'‪-‬ב' המאפשר לימוד ארבע פעולות‬
‫חשבון בדרך של חווית קניות בצרכנייה‪.‬‬
‫גינה לימודית ‪ -‬מרחב למידה לתלמידי א'‪-‬ו' המאפשר לימוד על צמחים בדרך של חקר‬
‫והנאה‪.‬‬
‫תקשוב ‪ -‬ביה"ס הצטרף לתכנית התקשוב העירונית על מנת לאפשר לתלמידים שילוב של‬
‫למידה דיגיטאלית‪.‬‬
‫מצוינות כאורח חיים‪:‬‬
‫כל תלמיד יכול להצטיין‪ ,‬לפיכך פועל בית הספר לתת מענה לתלמידים המצטיינים במגוון‬
‫תחומים בגילאים השונים‪.‬‬
‫אמירים ‪ -‬תכנית מצוינות לתלמידי כיתות ג'‪-‬ה'‪ .‬בתכנית מתקיימת למידה רב תחומית‬
‫המאפשרת העשרה במוזיקה‪ ,‬באמנות ובמתמטיקה‪.‬‬
‫גלוב ‪ -‬תכנית בינלאומית לתלמידי כיתות ו' העוסקת בניטור תופעות אקלים ומזג אויר‬
‫בתהליך של חקר מדעי‪ .‬נתוני הניטור מועברים למרכז בנאס"א‪.‬‬
‫מצוינות מדעית ‪" -‬יצירתיות היא היעד" – "‪"DI-destination imagination‬‬
‫‪15‬‬
‫תכנית בינלאומית לתלמידי כיתות ח'‪ .‬במהלך התכנית התלמידים מפתחים חשיבה יצירתית‬
‫וצריכים לעמוד באתגר מדעי‪-‬טכנולוגי תוך שילוב עבודת חקר‪ ,‬מחשבה יצירתית ועבודת‬
‫צוות‪ .‬בשנה שעברה תלמידי ביה"ס זכו בתחרות הארצית במקום הראשון‪.‬‬
‫תכנית מנהיגות חברתית וערכית ‪ -‬תכנית לפיתוח כישורי מנהיגות לתלמידי כיתות ז'‪.‬‬
‫הצטיינות משמעותה קודם כל הצטיינות ערכית‪-‬חברתית ולשם כך יש לפתח בתלמידים‬
‫תכונות מנהיגות לצד חוסן נפשי‪ .‬התלמידים נפגשים עם אנשים בעמדות מפתח בתקשורת‪,‬‬
‫בעסקים ובפוליטיקה‪.‬‬
‫מצטיין החודש ‪ -‬בכל חודש מוענקת תעודת הצטיינות לתלמיד נבחר מכל כיתה‪ .‬תעודת‬
‫ההצטיינות ניתנת על הצטיינות חברתית‪ ,‬ערכית ובעיקר על מצוינות אישית‪.‬‬
‫נבחרות ספורט ‪ -‬בביה"ס קיימות נבחרות ספורט בתחומים‪ :‬כדורסל‪ ,‬כדורגל‪ ,‬כדורשת‬
‫ואתלטיקה קלה‪ .‬תלמידי בית הספר משתתפים בתחרויות הספורט השונות בעיר‪.‬‬
‫אנו גאים ב‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫מרחב הלמידה "הצרכנייה" שהוצג באתר של משרד החינוך "חדשנות בחינוך"‪.‬‬
‫זכייה במקום הראשון בתחרות הארצית‪" :‬יצירתיות היא היעד"‪.‬‬
‫השתתפות בתחרות ארצית ‪.FLL JUNIOR‬‬
‫זכייה בתחרויות ספורט שונות בעיר‪.‬‬
‫דברים נוספים שחשוב שתדעו עלינו‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫במסגרת הגיבוש החברתי מתארגנת פעילות בכיתות א' "חבר מארח" ‪ -‬התארגנות‬
‫קבוצות אירוח בבתי התלמידים בשעות אחה"צ בעידוד המחנכות ובשיתוף ההורים‪.‬‬
‫כוכב השבוע ‪ -‬הכרת כל תלמיד ותלמידה והעצמתם כאשר מידי שבוע תלמיד אחר‬
‫מספר על עצמו‪ ,‬על תחביביו ועל כישוריו ‪.‬‬
‫תלמידינו הבוגרים מתנדבים ועוזרים לכיתות הצעירות בתחום ההשתלבות‬
‫החברתית בביה"ס ובתחום הלימודי‪.‬‬
‫ביה"ס הצטרף לתכנית המשולבת לחינוך לקיימות של משה"ח‪ ,‬המשרד לאיכות‬
‫הסביבה והחברה להגנת הטבע‪.‬‬
‫"ילד צריך לדעת שהוא פלא שלא נראה כמוהו מאז הבריאה‪ ,‬ולא ייראה‬
‫כמוהו לעולם"‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫בית ספר ברנר‬
‫ברנר – זה בטבע שלי!‬
‫מדעים‪ ,‬מצוינות וביטוי אישי‬
‫שם המנהלת ‪ :‬רונית גרייף‬
‫מספר כיתות ‪ 22 :‬מספר תלמידים‪571 :‬‬
‫פרטי התקשרות‪ :‬רח' התע"ש ‪ 33‬טלפון ‪03-7313332‬‬
‫כתובת אתר ביה"ס ‪www.brener.givatayim.org.il :‬‬
‫ביה"ס "ברנר" הינו מרחב של צמיחה ולמידה השואף לטפח בוגר בעל השקפת עולם ערכית‪,‬‬
‫אדם מעורב ותורם לחברה‪ ,‬אדם המשתלב בסביבה טכנולוגית עתירת‪-‬ידע‪.‬‬
‫"בכל ילד יש ניצוץ משלו‪ ,‬שיכול להדליק מדורות אושר ואמת"‬
‫(יאנוש קורצ'אק‪" ,‬איך לאהוב ילד")‬
‫בביה"ס פועלות תכניות ייחודיות לפיתוח חשיבה יצירתית‪ ,‬שאיפה למצויינות וביטוי אישי‪.‬‬
‫תכנית ייחודית ללימודי מדעים ואמנויות‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫לימודי העשרה והעמקה בתחום המדעים והאמנויות לכיתות א' – ג'‪ .‬התכנית פועלת‬
‫מתום יום הלימודים ועד השעה ‪ 15:45‬וכוללת למידה חוץ בית ספרית (אחת לשבועיים)‬
‫החל מכיתה ב'‪.‬‬
‫במקביל לתכנית המדעים והאמנויות‪ ,‬פועלת בבית הספר מועדונית מתום יום הלימודים‬
‫ועד השעה ‪.16:30‬‬
‫תכנית לימודי נגינה בשיתוף הקונסרבטוריון העירוני‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫כיתות ב' לומדות בקבוצות קטנות‪ :‬חליליות‪ ,‬צ'לו וכינור‬
‫תכנית "מוסיקל" החל מכיתה ג'‬
‫תכנית "כיתות רוקדות"‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫כיתות ב' ג' רוקדות ריקודי עם‬
‫כיתות ד' ה' משתתפות בתכנית "ריקודים סלוניים"‪ ,‬התכנית משלבת ריקודים סלוניים‬
‫וערכים חברתיים והתנהגותיים‬
‫תכנית "ניצוצות"‬
‫התכנית פועלת בכיתות ז' ח' ומפגישה את התלמידים (בסדנאות בנות ארבעה מפגשים)‬
‫עם אנשים מעוררי השראה בעלי ניצוץ בעיניים במגוון תחומי דעת ומאפשרת לתלמידים‬
‫להיחשף לעולמות תוכן שונים‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫מערך חונכויות ומעורבות חברתית‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫כיתות ד'‪ ,‬ה' חונכות את ילדי הגנים‪.‬‬
‫כיתות ו' חונכות את ילדי כיתות א'‪.‬‬
‫כיתות ז' ח' לוקחות חלק בתכנית העירונית של "ילדים למען ילדים"‪.‬‬
‫הכיתות הבוגרות חונכות את הכיתות הצעירות באירועים מיוחדים ובחגים‪.‬‬
‫הייחודיות שלנו‬
‫שיעורי הפל"א – פעילות לימודית אחרת בכיתות ג' – ו'‪:‬‬
‫למידה בקבוצות קטנות‪ ,‬על פי בחירה אישית במגוון תחומי דעת‪ :‬דיבייט‪ ,‬ברידג'‪ ,‬דרמה‪,‬‬
‫מדיה חדשה ועוד‪.‬‬
‫תכניות לתלמידים מצטיינים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫תכנית "אמירים" הפועלת בכיתות ד' ה' ו'‪ ,‬במגוון תחומי דעת‪ ,‬תקשורת בינאישית‪,‬‬
‫דיבייט‪ ,‬צפרות‪ ,‬אסטרונומיה ומדיה חדשה‬
‫תכנית "יזמות עסקית" כחול‪-‬לבן בחסות משרד התעשייה לכיתות ז'‬
‫תכנית בשיתוף בי"ס תיכון קלעי לתלמידים מצטיינים בכיתות ח'‬
‫פרויקטים ייחודיים בתחום המדעים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ימי מוקד בתפוח פיס – תלמידי כיתות א' ‪ -‬ח' מוזמנים ליום מוקד מרוכז בנושאים מגוונים‬
‫בתחום המדעים בהלימה לתכנית הלימודים‪ .‬ימי מעבדות מרוכזים לכיתות ז' – ח' בהלימה‬
‫לתכנית הלימודים במדעים‪ .‬כיתות ה' ו' – עבודות חקר‪ ,‬קורסי רובוטיקה לתלמידים‬
‫נבחרים‬
‫פורום חתני פרס נובל‪:‬‬
‫לומדים עם טייסים ‪ -‬לכיתות ז' ח'‬
‫יום שיא – מפגש בטייסת בפלמחים‬
‫חינוך סביבתי‬
‫ביה"ס הוסמך ע"י משרד החינוך והמשרד להגנת הסביבה וקיבל "תו ירוק"‪ .‬אנו בביה"ס‬
‫רואים בחינוך הסביבתי ערך חשוב‪ ,‬דרך חיים וכלי למינוף מנהיגות ואזרחות פעילה בקרב‬
‫התלמידים והקהילה‪.‬‬
‫קידום הבריאות‬
‫‪‬‬
‫קידום וטיפוח אורח חיים בריא ותזונה נכונה‪ .‬בנוסף לשיעורי החנ"ג מקבלות כיתות א'‪-‬ב'‬
‫שיעור בחינוך לאורח חיים פעיל ובריא‪ ,‬כיתות ג'‪-‬ד' מקבלות שיעור במסגרת פרחי ספורט‪,‬‬
‫כיתות ה'‪-‬ו' מקבלות שיעור במסגרת תכנית "זוזו" וכיתות ה' ‪ -‬ח' משתתפות בנבחרות‬
‫בענפי ספורט שונים‪.‬‬
‫בביה"ס חצר לימודית באוריינטציה מדעית הכוללת‪ :‬גינה לימודית‪ ,‬משחקי ריצפה‪ ,‬שולחנות טניס‬
‫שולחן‪ ,‬משחקי חצר ועוד‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫בית ספר גורדון‬
‫בית הספר ע"ש א"ד גורדון ‪ -‬בית ספר ברוח בין תחומית‬
‫שם המנהל‪ :‬רון זיו‬
‫מספר כיתות‪ 20 :‬מספר תלמידים‪,593 :‬‬
‫נוסד בשנת ‪1948‬‬
‫פרטי התקשרות‪ :‬כתובת‪ :‬הכנסת ‪ 6‬טלפון‪ 03-7319061 :‬פקס‪03-5722245 :‬‬
‫‪WWW.tik-tak.co.il/gordon-givatayim‬‬
‫כיף ללמוד אצלנו‬
‫בגורדון תפיסת הלמידה היא "למידה טבעית"‪ -‬למידה‪ ,‬בה מקור הידע הראשוני‬
‫לנושאים הנלמדים מגיע מתוך סביבת חייו הטבעית של התלמיד‪.‬‬
‫סביבות הלמידה בבית הספר‪:‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫החצר הלימודית – חקלאית הבין תחומית שבחצר‬
‫התחנה המטארולוגית שממוקמת על גג ביה"ס ומשדרת נתוני אמת ‪24/7‬‬
‫ספריית בית הספר‬
‫הקניון‪ ,‬המרחב העירוני כולו‬
‫הכיתה הדינאמית‬
‫מרחבי הלמידה מייצרים רלוונטיות לתלמיד ומכאן הבנת תכלית הלמידה‪ ,‬חוויה ועניין‪.‬‬
‫הלמידה הטבעית מתבצעת באמצעות‪:‬‬
‫הפקת פרויקטים מרחיבי אופקים וחשיבה; למידת חקר מאתגרת;‬
‫למידה מתוך משחק‪ ,‬למידה המחזירה לילדות; למידה במרחב החיים הטבעי‪.‬‬
‫אנו שמים דגש על פיתוח שלוש מיומנויות אישיות מרכזיות אצל תלמידינו‪:‬‬
‫חשיבה יצירתית; חשיבה ביקורתית; מיומנויות פרזנטציה ועמידה מול קהל‪.‬‬
‫תכניות הלימודים הייחודיות לגורדון ‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫חטיבת האמנויות ‪ -‬לימודי אמנויות וקמפוס גורדון הם פלטפורמה נפלאה‬
‫ללמידה טבעית ומהווים כ ‪ 10‬אחוזים משעות הלימוד בבית הספר‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫קמפוס גורדון ‪ -‬תכנית העשרה בין תחומית באמנויות לכיתות ג'‪-‬ו'‪:‬‬
‫היפ הופ; קרקסנות ; אמנות שימושית ; עיצוב תכשיטים; טיסנאות ובניית‬
‫טיסנים; ציורי קיר; קרב מגע כאמנות לחימה‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫"כיתות רוקדות" ‪ -‬תכנית בינ"ל לריקודים סלוניים לתלמידי כיתות ד'‬
‫‪.4‬‬
‫תיאטרון מחול לכיתות א' בשיתוף סמינר הקיבוצים‬
‫‪.5‬‬
‫הרכב מוסיקלי‪ -‬קולי וכלי‬
‫‪19‬‬
‫‪.6‬‬
‫התכנית למצטיינים ולמחוננים "אמירים" פועלת בבית הספר זו השנה הרביעית‬
‫‪.7‬‬
‫"ניצוצות" תכנית לכיתות ז'‪ ,‬ח' במסגרתה נפגשים התלמידים עם ‪" 5‬ניצוצות"‬
‫בשנה על פי בחירתם‪ .‬ה"ניצוצות" יפגישו את התלמידים עם עולמם ועם תחום‬
‫מומחיותם לצורך העשרה והרחבת אופקים‪.‬‬
‫ועוד דבר שרצינו לספר‪ :‬כל תלמיד ותלמידה מקבלים בחודש הולדתם מתנת יום‬
‫הולדת מיוחדת עם שמם מרון‪ ,‬מנהל בית הספר‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫בית ספר כצנלסון‬
‫בית ספר למנהיגות אישית‪ ,‬חברתית וסביבתית‬
‫"התבונה לראות‪ ,‬האומץ לרצות‪ ,‬הכוח לבצע" (ברל כצנלסון)‬
‫בית ספרנו מחנך את התלמידים ומעניק להם דעת‪ ,‬תוך מיצוי יכולותיהם ושימת דגש על‬
‫ערכים כגון‪ :‬כבוד האדם‪ ,‬אהבת המולדת‪ ,‬הכרת המורשת וכבוד לטבע ולסביבה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫שם בית הספר‪ :‬כצנלסון‪ ,‬ע"ש ברל כצנלסון נוסד בשנת ‪1939‬‬
‫שם המנהלת‪ :‬בר חן‬
‫מספר כיתות‪ ;27 :‬מספר תלמידים‪798:‬‬
‫פרטי התקשרות‪ :‬טלפון‪ 03-5719678 :‬פקס‪03-5717088 :‬‬
‫כתובת אתר בית הספר‪www.catze.givatayim.org.il :‬‬
‫‪‬‬
‫בכצנלסון מנהיגים את העתיד – "משימתו של מנהיג היא להביא את אנשיו מהמקום שבו‬
‫הם נמצאים למקום שבו לא היו מעולם (הנרי קיסינג'ר)‪.‬‬
‫לאורך שמונה שנות הלימוד התלמידים לומדים את נושא המנהיגות‪ ,‬חוקרים אותו‬
‫ונפגשים איתו בחיבור עם כל תחומי הדעת‪.‬‬
‫חשוב לנו שתדעו עלינו ש ‪ ...‬בבית ספרנו תכנית למידה מאתגרת המשלבת דרכי הוראה‬
‫מגוונות‪ ,‬המטפחות סקרנות ולמידה בסדר חשיבה גבוה בקרב התלמידים בכלל התחומים‬
‫(לימודי – ערכי – רגשי)‪.‬‬
‫למידה מבוססת פרויקטים (‪ – )PBL‬בשיטת למידה זו מאורגן תהליך החקר סביב‬
‫פרויקט‪ ,‬תוצר המניע את פעילויות התלמידים‪ .‬תהליך הלמידה הינו מורכב ומגוון עד‬
‫לקבלת התוצאה – תוצר מוחשי המוצג על ידי התלמיד בפני קהל (פרזנטציה)‪ .‬בשיטה זו‬
‫המורה הופך ממוסר ידע למנחה תוך שימוש בדרכי הערכה חלופיות המעודדות תהליכים‬
‫של עבודה חקרנית‪ ,‬שיתוף פעולה וצמידות אישית‪.‬‬
‫דל"ת פתוחה – דרך ליצירת תקשורת פתוחה – היתרונות בקדמה הטכנולוגית רבים‪ ,‬אך‬
‫לצד קדמה זו חובה על ביה"ס להקנות כלים לפיתוח התקשורת הבינאישית בקרב‬
‫תלמידי ביה"ס ולטפחה‪.‬‬
‫מידי שבוע במהלך חודש תוקדש השעה הפרטנית לפעילות בקבוצה בת ‪ 6 – 5‬תלמידים‪.‬‬
‫מטרת התכנית היא קידום תלמידי הכיתה בהיבט הרגשי – חברתי‪ ,‬טיפוח דיאלוג מיטבי‬
‫בין הלומדים לבין עצמם וטיפוח הקשר בין המורה לתלמיד‪.‬‬
‫תכנית "אמירים" לתלמידים מצטיינים – התכנית פועלת בבית הספר בכיתות ה' ו' ז'‬
‫תכנית זו מטפחת מצוינות ומזמנת אתגרים חדשים למצטייני בית הספר בשיטת החקר‪.‬‬
‫תל"ן‪ :‬בבית הספר מתקיימים שיעורים במסגרת תל"ן (תכנית לימודים נוספת הממומנת‬
‫ע"י ההורים) לכלל שכבות הגיל בנושאים‪ :‬מחשבים‪ ,‬קומיקס‪ ,‬שחמט‪ ,‬גינה אקולוגית ‪/‬‬
‫פינת חי‪ ,‬ימאות‪ ,‬נגינה ותיאטרון‪.‬‬
‫פינת חי‪ :‬בבית ספרנו פינת חי ייחודית‪ ,‬המשולבת במערך הלמידה הבית ספרי ומטופלת‬
‫ע"י תלמידי בית הספר – נאמני פינת החי‪.‬‬
‫בית הספר הוסמך כ"בית ספר ירוק"‪ -‬המתמחה בפיתוח בר‪-‬קיימא‪ ,‬אשר מבוסס על‬
‫עקרונות של למידה על הסביבה‪ ,‬הגברת המודעות לצריכה מקיימת ושמירה על הסביבה‪.‬‬
‫מועדונית "אמנות וספורט" – המועדונית פועלת מתום יום הלימודים עד ‪.16:30‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫אנו בבית הספר כצנלסון חרטנו על דגלנו לטפח תלמידים עצמאיים בעלי מנהיגות אישית‪,‬‬
‫חברתית וסביבתית הדוגלים בשותפות תוך דיאלוג מתמיד המושתת על כבוד הדדי‪ ,‬על‬
‫תחושת שייכות ועל קבלת השונה‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫בכצנלסון נותנים מכל הלב ‪ -‬התכנית "תרומה לקהילה" מחנכת לערכי התנדבות‪,‬‬
‫לאחריות חברתית‪ ,‬להקניית ערכים של ערבות הדדית ונתינה ולפיתוח מנהיגות למען‬
‫יצירת חברה צודקת וטובה יותר‪ .‬כל שכבה תורמת יום בחודש למען הקהילה‪.‬‬
‫"קוד ורובוטיקה" – תכנית המפתחת את כישורי החשיבה של התלמידים‪ :‬חשיבה‬
‫אלגוריתמית‪ ,‬חשיבה לוגית‪ ,‬חשיבה יצירתית ופתרון בעיות‪ .‬הלמידה פעילה ומאופיינת‬
‫במשחקיות ובשיתופיות‪.‬‬
‫הלומדים מתנסים בכתיבה בשפת "קוד" (מבוססת ‪ )SCRATCH‬הרובוט (רובוטי ‪- EV 3‬‬
‫‪ )LEGO‬בסביבה הפיזית באמצעות חיישנים‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫בית ספר שמעוני‬
‫שם ביה"ס‪ :‬בית הספר ע"ש דוד שמעוני נוסד בשנת ‪1956‬‬
‫יעל אמיתי‬
‫שם המנהלת ‪:‬‬
‫מספר תלמידים‪800 :‬‬
‫מספר כיתות‪24 :‬‬
‫טלפון ‪ 03-7317877‬פקס ‪03-7311594‬‬
‫פרטי התקשרות‪:‬‬
‫כתובת אתר בית הספר ‪/http://www.shimoni.givatayim.org.il‬‬
‫חממה ערכית‪ ,‬לחדשנות חינוכית‪.‬‬
‫בית הספר מכוון למצוינות אישית וקהילתית בעולם משתנה‪ .‬בית הספר מתעדכן‪ ,‬מתחדש‬
‫ומתאים עצמו לחיים הדינאמיים של המאה ה‪ 21-‬לצד שימור המורשת המקומית והיחס‬
‫האישי‪ ,‬בגישה מקיימת "למעננו ולמען הדורות הבאים"‪.‬‬
‫חממ"ה ‪ -‬חדשנות‪ ,‬מצוינות‪ ,‬מיומנויות‪ ,‬הכלה‪.‬‬
‫ומהי החדשנות בשמעוני?‬
‫הסדנה ‪ -‬חממ"ת מיומנויות המאה ה‪ - 21-‬כיתת עתיד‪ ,‬הכיתה הראשונה שהוקמה בעיר בדגם‬
‫כיתות העתיד באיחוד האירופאי‪.‬‬
‫משחכיף ‪ -‬חממ"ת מיומנויות בדרך המשחק ‪ -‬כיתת עתיד‬
‫‪ Escape-room‬שמעוני ‪ -‬חממ"ת ערכי תרבות ישראל‪" ,‬כי לא תוכל לברוח מהזהות שלך"‪ -‬כיתת‬
‫עתיד‬
‫הגן הישראלי ‪ -‬חממ"ת מדעים ולימודי סביבה‬
‫הספרייה ‪ -‬חממ"ת מידענות ‪ -‬כיתת עתיד‬
‫כיתות לימוד ומרחבי לימוד חדשניים מחוץ לכיתה‬
‫בביה"ס פועלות תכניות לימודים ייחודיות‪ ,‬ממוקדות ערכים ומיומנויות‪ ,‬לפיתוח סקרנות‬
‫ויצירתיות בתחומי עניין מגוונים בשלושת מעגלי השייכות‪ :‬אדם‪ ,‬עם ועולם‪ .‬התכנית נבנית‬
‫בהדרכה ובליווי של בית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב‪.‬‬
‫בביה"ס פועלת הנהגת הורים מעורבת‪ ,‬תומכת ויוזמת לצד הצוות החינוכי‪ .‬פעולות רבות‬
‫מתבצעות בשיתוף פעולה במסגרת של צוותים משותפים להורים ולמורים‪.‬‬
‫תלמידי כיתות א' הנכנסים בשערינו‪ ,‬נקלטים בחממ"ה מצמיחה ותומכת‪ .‬הצוות המקצועי של‬
‫בית הספר מלווה אותם לאורך שמונה השנים בשיתוף פעולה עם ההורים‪.‬‬
‫צוות בית הספר מכוון‪ ,‬מדריך ותומך‪ ,‬תוך הכוונה למצוינות אישית ולמעורבות חברתית‪ ,‬בסביבה‬
‫מוגנת ומאפשרת‪ ,‬זאת בדרכם של התלמידים למימוש עצמי‪.‬‬
‫"חממ"ה ערכית" – חינוך להתנהגות ערכית ולמצוינות ערכית למען החברה‪ .‬הלכה ומעשה!‬
‫"עמיתים ומשפיעים" ‪ -‬חונכויות‪ ,‬הוראת עמיתים ומעורבות חברתית‪ :‬הכיתות הבוגרות חונכות‬
‫את הכיתות הצעירות בתכניות מניעה ובאירועים מיוחדים‪.‬‬
‫מעגל ישראלי ‪ -‬מורשת ברשת ‪ -‬תכנית בית ספרית בינתחומית המתייחסת למעגל הישראלי‬
‫בהיבטים על מורשת ישראל ועל התרבות הישראלית המתהווה בארץ בשילוב כלים מתוקשבים‬
‫ומיומנויות נדרשות במאה ה‪ .21-‬התכנית הינה לכיתות ד' – ח'‪.‬‬
‫למידה מבוססת פרויקטים בשכבות גיל שונות ‪ -‬התלמידים מקדמים פעילויות לימודיות‬
‫חקרניות‪ ,‬שיש בהן ערך מוסף בהנחיית המורים‪ .‬פעילות זו היא לרווחת הקהילה‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫תכנית "אמירים" לתלמידים מצטיינים ‪ -‬התכנית פועלת בכיתות ד' ה' ו'‪ ,‬למידה בין תחומית המשלבת‬
‫את התחום ההומני‪ ,‬התחום הריאלי והתחום החברתי ערכי‪.‬‬
‫על מה דע? ‪ -‬מטרת התכנית היא לטפח את התלמידים‪ ,‬לקדמם בתחומי המדעים‪ ,‬הטכנולוגיה‬
‫והמתמטיקה ולהתאים את יכולותיהם לאתגרי העולם המתפתח במאה ה‪.21-‬‬
‫גן בוטני וחממה לימודית כסביבות חקר בוטניות‪ ,‬זואולוגיות וגיאולוגיות ‪ -‬למידה מחוץ לכיתה‬
‫ב "גן הישראלי" תהליך חקר בית ספרי בשילוב התנסויות‪.‬‬
‫"יש לי ציפורים בראש" ‪ -‬חקר מגוון מיני הציפורים בסביבה הקרובה‪ ,‬תכנית המתקיימת בכל השכבות‪.‬‬
‫בית ספר ירוק מתמיד ומקדם בריאות – בבית הספר שמים דגש על חינוך לאחריות למען הסביבה‪ ,‬על‬
‫העמקת המודעות‪ ,‬על שיפור איכות החיים ועל אורח חיים בריא‪.‬‬
‫פלסטלינה‪ ,‬קומיקס‪ ,‬תכנית נגינה‪ ,‬ימאות וכו' ‪ -‬תל"נ בנושאים מגוונים ומשתנים‪.‬‬
‫בית ספר שמעוני הצטרף לקהילת רשת בתי הספר האירופאית (‪ )European School Net‬וזכה‬
‫להיות מוביל ולא רק שותף בפרויקטים אלו‪ .‬תהליך החקר הבית ספרי ושילוב ההתנסויות בגן‬
‫הבוטני גם הם מעוררים סקרנות בקרב הקהילה האירופאית‪.‬‬
‫‪ - iTEC‬פרויקט מחקרי אשר בודק את השפעת הטכנולוגיה על ההוראה ועוסק בפיתוח פדגוגיה‬
‫המחזקת את המיומנויות שהתלמיד נדרש לפתח במאה ה‪.21-‬‬
‫‪ – inGenious‬תכנית שמפתחת מוטיבציה ללימודי מדעים‪ ,‬טכנולוגיה ומתמטיקה‪.‬‬
‫בית הספר נבחר להיות בית ספר מדגים חדשנות בשיתוף עם ‪.Microsoft‬‬
‫‪ - GLOB‬פרויקט לחינוך סביבתי מתוקשב העוקב בעיקר אחר תופעות מזג האוויר בעולם בחסות‬
‫סוכנות החלל‬
‫‪NASA‬‬
‫ואוניברסיטת קולוראדו‪ .‬התלמידים מכינים עבודות חקר על סמך‬
‫המדידות‪.‬‬
‫אנו גאים ב‪...‬‬
‫‪‬‬
‫היותנו בית ספר מוביל פדגוגיה איכותית של משרד החינוך‪ ,‬בית ספר מדגים חדשנות‬
‫וחבר בקהילה הבינלאומית‪ ,‬בית ספר ירוק מתמיד‪ ,‬בית ספר מקדם תרבות ומורשת‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מכוונותנו לתרומה לקהילה בהתנדבות ובמעורבות בה‪ ,‬בקיום טקסים ופעילויות בבתי‬
‫אבות‪ ,‬ובבית הקשיש‪ ,‬בתרומה לאק"ים ובשיתופי פעולה עם מע"ש גבעתיים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫יצירת ברית עם ההורים‪ ,‬בהיותנו קהילה משפיעה ותומכת‪.‬‬
‫‪‬‬
‫קיום אקלים בית ספרי מיטבי‪ ,‬בהפעלת תכנית מוגנות והעצמה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הישגי תלמידינו בתחרויות ארציות‪ ,‬מחוזיות ועירוניות בשח‪-‬מט‪ ,‬בזה"ב‪ ,‬במרוצי שדה‪,‬‬
‫בטניס שולחן‪ ,‬במקום ראשון בחידון ירושלים שלי תשע"ב‪ ,‬במקום שני בתחרות לכל איש‬
‫יש שם תשע"ב‪ ,‬תשע"ג‪ .‬ב מקום שלישי בחידון החלל ע"ש אילן רמון תשע"ג‪ .‬במקומות‬
‫ראשונים בחידונים ובדיבייטים עירוניים תשע"ד‪-‬ה‪ ,‬ובמקום ראשון בתחרות הכתיבה‬
‫היצירתית תשע"ו‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הישגי המורים שלנו כמובילים פדגוגיים בעיר ובמחוז‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫בית ספר "בית חינוך לאה גולדברג"‬
‫"בית חינוך לאה גולדברג"‬
‫שם ביה"ס‪:‬‬
‫שם המנהל ‪ :‬יובל תמרי‬
‫מספר כיתות‪ 2 :‬מספר תלמידים‪68 :‬‬
‫פרטי התקשרות‪ :‬טלפון ‪03-6053485 :‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫חזון‬
‫בית חינוך לאה גולדברג פועל ברוח חינוך וולדורף המושתת על עקרונות הפסיכולוגיה‬
‫התפתחותית שניסח רודולף שטייינר‪ .‬תפיסה זו רואה בילד ישות שלמה ורבת פנים‪ ,‬המתפתחת‬
‫ומבשילה באופן הדרגתי בשלבי חיים קבועים‪.‬‬
‫צוות בית הספר שואף לספק לתלמידים את הסביבה ואת האמצעים הדרושים להם כדי שיוכלו‬
‫למצות כל שלב בהתפתחותם מבלי להאיץ בהם ותוך שאיפה לחזק את ישותם הפנימית ולהובילם‬
‫להיות בוגרים עצמאיים‪ ,‬מלאי תוכן ומשמעות‪ ,‬התורמים לקהילה ולסביבה בה הם חיים ופועלים‪.‬‬
‫"שאיפתנו העליונה היא לפתח בני אדם חופשיים‪ ,‬היכולים מתוך עצמם להעניק כיוון ומשמעות‬
‫לחייהם" רודולף שטיינר‪.‬‬
‫ייחודיות בית ‪ -‬הספר‬
‫בהתאם לתפיסת חינוך וולדורף‪ ,‬בית הספר שם דגש על גישה חינוכית רב‪-‬תחומית והוליסטית‬
‫המעודדת התנסויות ורכישת מיומנויות במגוון רחב של תחומי עשייה ולימוד‪ :‬מלאכות יד‪ ,‬שירה‪,‬‬
‫נגינה‪ ,‬תנועה במרחב‪ ,‬חקלאות‪ ,‬פעילות גופנית ועוד‪ .‬זאת לצד תחומי הלימוד המסורתיים כמו‬
‫עברית‪ ,‬חשבון ושפות‪.‬‬
‫אסתטיקה ואמנות תופסים מקום מרכזי בחינוך וולדורף ונתפסים ככלים חיוניים ללימוד‪ ,‬בפרט‬
‫בשלבי ההתפתחות המוקדמים של הילד‪ .‬מרחבי הלימוד מעוצבים בהתאם לתפיסה החינוכית‬
‫ולשלבי ההתפתחות של התלמידים‪ ,‬ושיעורי האמנות משולבים בלימודים העיוניים‪.‬‬
‫התחומים העיוניים נלמדים בתקופות לימוד מרוכזות של כארבעה שבועות‪ .‬תקופות אלה חוזרות‬
‫מספר פעמים לאורך השנה‪ ,‬דבר המאפשר העמקה של הידע הנלמד‪ .‬תהליכי הלימוד מתבצעים‬
‫באופן חוויתי ויצירתי התואם את השלב ההתפתחותי של התלמידים‪.‬‬
‫אנו גאים ב ‪..‬‬
‫‪‬‬
‫תפיסה חינוכית של ביה"ס‪ ,‬המאפשרת לילדים מרחב פורה להתפתחות אישית ולרכישת‬
‫הרגלים טובים להמשך חייהם‪.‬‬
‫‪‬‬
‫צוות איכותי ומסור שהתגבש סביב התפיסה החינוכית הייחודית של ביה"ס‪.‬‬
‫‪‬‬
‫היות בית‪-‬ספר קהילה צומחת ומתפתחת המבינה את חשיבותו של כל צד במשולש‪ :‬צוות‬
‫חינוכי‪ ,‬ילדים והורים‪ ,‬ליצירת חינוך איכותי‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫הורים המבקשים להצטרף לקהילת בית‪-‬הספר מתבקשים להשתתף במפגשי ההיכרות עם‬
‫ביה"ס שיתקיימו במהלך חודש ינואר‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫אזורי רישום לבתי הספר לשנה"ל תשע"ח‬
‫הורים יקרים‪,‬‬
‫ילדים הנרשמים לכיתה א'‪ ,‬משובצים לבתי הספר היסודיים על פי אזורי הרישום‬
‫איזור א' ‪ -‬בי"ס בורוכוב כולל את הרחובות ומספרי הבתים‪:‬‬
‫אהרון גולדשטיין‪ ,‬אחדות העבודה ‪ ,18-2 ,13-1‬בורוכוב ‪ ,54-18 ,65-17‬בלוך‪ ,‬בן ציון ישראלי‪ ,‬גורדון‪,‬‬
‫השניים ‪ , 30-2 , 21-1‬השומר‪ ,‬המורד‪ ,‬המעורר‪ ,‬וייצמן ‪ 9-1 ,10-2‬יפה נוף‪ ,‬כצנלסון ‪ ,113-67 ,102-60‬מורדי‬
‫הגיטאות‪ ,‬סמטת אליהו‪ ,‬סמטת נחל‪ ,‬קלעי‪ ,‬קק"ל ‪ , 21-1 , 18-2‬סמטת גזית‪.‬‬
‫איזור ב' ‪ -‬בי"ס בן‪-‬גוריון כולל את הרחובות ומספרי הבתים‪:‬‬
‫בן גוריון ‪ ,143-141 ,186-140‬גבולות‪ ,‬הגורן‪ ,‬המעלות ‪ ,13-1 ,14-2‬המעגל‪ ,‬המרי ‪ ,13-1 ,10-2‬כצנלסון‬
‫‪ ,158-104 ,153-115‬לביא‪ ,‬נתיב השלבים‪ ,‬סירקין‪ ,‬עין גדי‪ ,‬פועלי הרכבת‪ ,‬רוטברג‪ ,‬שינקין ‪. 100-60 ,91-51‬‬
‫איזור ג' ‪ -‬בי"ס ברנר כולל את הרחובות ומספרי הבתים‪:‬‬
‫אחדות העבודה ‪ ,28-20 ,27-15‬אל"מ יצחק‪ ,‬אלומות‪ ,‬בורוכוב ‪ ,16-2 ,15-1‬גוש עציון‪ ,‬דליה‪ ,‬הורדים‪,‬‬
‫המלבן‪ ,‬הפועל הצעיר‪ ,‬התע"ש‪ ,‬הפלמ"ח‪ ,‬כצנלסון ‪ ,65-1 ,58-2‬הל"ה‪ ,‬חניתה‪ ,‬לכיש‪ ,‬מנרה‪ ,‬משגב עם‪,‬‬
‫סמטת צור‪ ,‬עליית הנוער ‪ ,49-1‬ערבי נחל ‪ ,17-1‬ערד‪ ,‬פטאי‪ ,‬קק"ל ‪ ,44-20 ,47-23‬קרית יוסף‪.‬‬
‫אזור ד' ‪ -‬בי"ס גורדון כולל את הרחובות ומספרי הבתים‪:‬‬
‫אפנר‪ ,‬אצ"ל‪ ,‬בן גוריון ‪ ,216-188‬ברדיצ'בסקי‪ ,‬גבע‪ ,‬גלבוע‪ ,‬דן‪ ,‬הכנסת ‪ ,18-2 ,17-1‬המרי ‪ 12‬ואילך ‪ 15‬ואילך‪,‬‬
‫הראל‪ ,‬המבוא‪ ,‬המפנה‪ ,‬המעלות ‪ ,35-15 ,38-16‬ויצמן ‪ ,28-12 ,39-11‬ז'בוטינסקי‪ ,‬כלנית‪ ,‬כנרת ‪ ,‬ניצנה‬
‫‪ ,6-2 ,13-1‬נרקיס‪ ,‬פיינברג‪ ,‬צה"ל‪ ,‬רקפת‪ ,‬רותם‪ ,‬רמה‪ ,‬שינקין ‪ ,58-2 ,49-1‬שד' אפיקים‪.‬‬
‫איזור ה'‪ -‬בי"ס כצנלסון כולל את הרחובות ומספרי הבתים‪:‬‬
‫ארלוזורוב‪ ,‬בראשית‪ ,‬בן גוריון ‪ ,238-218‬בן צבי ‪ ,36-22 ,45-13‬גולומב‪ ,‬גנסין‪ ,‬המגדל ‪ ,16-2 ,17-1‬הכנסת‬
‫‪ ,49-19 ,44-20‬הצנחנים ‪( ,14-2 ,13-1‬עד כיכר רמב"ם)‪ ,‬המעיין‪ ,‬הנגבה ‪ ,16-2 ,17-1‬ויצמן מ‪ 41-‬עד הסוף‬
‫‪ ,52-30‬טייבר‪ ,‬יצחק שדה‪ ,‬מסדה‪ ,‬מעוז‪ ,‬ניצנה ‪ ,37-15 ,22-8‬עמל‪ ,‬ריינס‪ ,‬רמב"ם ‪ ,57-41 ,38-28‬רמז ‪,10-2‬‬
‫‪ ,7-1‬שדה בוקר‪ ,‬שביל ברוך‪ ,‬שר אהרון‪.‬‬
‫איזור ו' ‪ -‬בי"ס שמעוני כולל את הרחובות ומספרי הבתים‪:‬‬
‫אריאל‪ ,‬אפק‪ ,‬אילת‪ ,‬ארנון‪ ,‬אנצו סירני‪ ,‬בן צבי ‪ ,20-2 ,11-1‬גונן ‪ ,31-1‬דרך יצחק רבין‪ ,‬דרך השלום ‪,53-27‬‬
‫ההגנה‪ ,‬המאור‪ ,‬הדגנים‪ ,‬הנדיב‪ ,‬הידיד‪ ,‬המאבק ‪ , 112-2 ,29-1‬הנגבה ‪ ,19 ,26-18‬הצנחנים ‪,32-16 ,33-15‬‬
‫המגדל ‪ 36-18 ,35-19‬ויצמן ‪ ,76-54‬ח"ן‪ ,‬חנה סנש‪ ,‬חביבה רייך‪ ,‬ילדי טהרן‪ ,‬יד מרדכי‪ ,‬ילין דוד‪ ,‬כ"ג ‪,37-1‬‬
‫‪ ,76-2‬מהרשק‪ ,‬מנורה‪ ,‬מצולות ים‪ ,‬עברונה עמישב ‪ , 79-39 ,3-1‬צפרירים‪ ,‬רביבים‪ ,‬רחל‪ ,‬רמז ‪,35-9 ,38-12‬‬
‫רמב"ם ‪ ,26-2 ,37-1‬שפירא‪.‬‬
‫איזור ז' ‪ -‬בי"ס יגאל אלון כולל את רחובות ומספרי הבתים‪:‬‬
‫אידמית‪ ,‬אלישע רודין‪ ,‬בן גוריון ‪ ,258-250‬בן צבי שמעון ‪ ,50-38 ,61-47‬ההסתדרות‪ ,‬הרצוג‪ ,‬המאבק ‪67-‬‬
‫‪ ,31‬טבנקין ‪ ,32-20 ,41-31‬יבניאלי‪ ,‬כורזין‪ ,‬כ"ג ‪ ,80-78 ,41-39‬משמר הירדן‪ ,‬סמטת צביה‪ ,‬קפלנסקי‪ ,‬קיבוץ‬
‫גלויות‪ ,‬קרן היסוד‪ ,‬שילוב‪.‬‬
‫איזור ח' ‪ -‬בי"ס אמונים ממ"ד‬
‫בית ספר ממ"ד על‪-‬אזורי‬
‫‪27‬‬
‫נספח א' – כתב הצהרה והתחייבות (להורים עצמאיים)‬
‫‪.1‬‬
‫אני הח"מ ‪................................‬מספר זהות ‪ ...........................‬עושה כתב הצהרה והתחייבות זה‬
‫בתמיכה לבקשתי לרשום ‪ /‬לבטל רישום‪ /‬להעביר את הקטין ‪ ..................‬מספר זהות ‪(.....................‬להלן‬
‫הקטין) ללימודים בגן ילדים‪ /‬בבית ספר בעיר גבעתיים‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫הנני מצהיר ומתחייב כי ‪:‬‬
‫‪ ‬הנני אפוטרופוסו החוקי של הקטין ואחראי בלעדי על חינוכי‪.‬‬
‫‪ ‬הנני אפוטרופוסו החוקי של הקטין ואחראי לחינוכו במשותף עם ‪..............‬‬
‫מספר זהות ‪( .......................‬להלן‪" :‬האחראי הנוסף")‬
‫‪ ‬הנני מצהיר‪ ,‬כי הרישום ‪ /‬ביטול הרישום ‪ /‬ההעברה נעשה‪/‬ית בהסכמת האחראי הנוסף‬
‫ועל דעתו‪ ,‬ומתחייב להביא פעולה זו לידיעתו‪.‬‬
‫‪ ‬הנני אפוטרופוסו החוקי של הקטין ואחראי לחינוכו במשותף עם ‪ .....................‬מספר‬
‫זהות ‪(........................‬להלן‪" :‬האחראי הנוסף") הנני מצהיר‪ ,‬כי ניסיתי ללא הצלחה‪,‬‬
‫לאתר את האחראי הנוסף וליידעו בדבר הרישום ‪ /‬ביטול הרישום‪ /‬ההעברה‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫הנני מצהיר‪ ,‬כי המידע המפורט בכתב הצהרה והתחייבות זה נכון‪ ,‬ידוע לי‪ ,‬כי אם יימצא שהמידע נמסר‬
‫איננו אמת‪ ,‬רשאית העירייה לבטל ‪ /‬לשנות את הרישום ‪ /‬ביטול הרישום ‪ /‬העברה‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫הנני מתחייב להודיע למחלקה לרישום גני ילדים וחינוך יסודי על כל שינוי במידע המפורט בכתב הצהרה‬
‫והתחייבות זה לאלתר‪ .‬אם יימצא שהמידע לא עודכן תוך ‪ 14‬יום מיום השינוי ‪ ,‬רשאית העירייה לבטל ‪/‬‬
‫לשנות את הרישום ‪ /‬ביטול הרישום ‪ /‬ההעברה‪.‬‬
‫תאריך‪ .................. :‬שם מלא‪ ........................................:‬חתימה‪..........................:‬‬
‫‪28‬‬