Laila Luteberget
Enutdanningsomsamsvarermed tjenestenesbehov– utdanningsinstitusjonenesansvar? LailaLuteberget2017 1 Samspillsmeldingen • Mervelferdkrevernyehelse- og sosialfagligeutdanningersomer bedretilpassetsamfunnetsbehov. • Regjeringenvil: • Styrkedensamledesosialfaglige kompetansengjennomvidereutviklingav detreutdanningene • Tetteresamarbeidmellom utdanningsinstitusjoneneominnhold, organiseringogdialogmedrelevante yrkesfelt • Mersamordnetforskningsinnsats • NOKUT-tilsyn LailaLuteberget2017 2 Sosialfagprosjektet • Sosialfagprosjektet varetleddi KDsoppfølgingavSt.meld.nr13, 2011-2012Utdanningfor velferd.Samspillipraksis. • BSV-utdanningeneharetsærlig ansvarforå«...møte kunnskaps- og kompetansebehovenepådet sosialfagligeområdetialle deleravvelferdstjenestene.» LailaLuteberget2017 3 Konklusjon- 3alternativ 1. DenfagligetredelingenavBSV-utdanningenepåbachelornivå består,mendeteretøktinnslagavfelleselementeri utdanningsløpene 2. Detdannesennyogovergripendeprofesjonsutdanningfor sosialarbeideremedfellesbachelorutdanningsomplattform 3. Utviklingstrekkitjenestenesorganisering,kompetansebehovog rekrutteringgirgrunnlagforåvurdereomvernepleierutdanningene børskillesmerutfradagenstredeltemodellellerenfelles grunndisiplinisosialtarbeid,oghellergisentydeligereogmer omfattendehelsefagligogmiljøterapeutiskprofil. LailaLuteberget2017 4 NOKUT- tilsyn • Meld.st13– samspillmeldingen«Utdanningforvelferd» • UHRs oppfølgingpåoppdragfraKD(2013-2015) • Sosialfag-prosjektet • Kvalitetipraksisstudier • Fellesinnholdsdelihelse- ogsosialfagutdanninger LailaLuteberget2017 5 Studietilsynsforskrift • 11utvalgtekriterierfrastudietilsynsforskrift • Studietskalbeskrivesgjennomkravtillæringsutbytte,jf.Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverkforlivslanglæring(NKR).Detskalformuleresett totaltlæringsutbytteforhvertstudium,definertikunnskap,ferdigheterog generellkompetanse. • Studietskalhaentydeligfagligrelevansforarbeidslivog/ellervidere studier LailaLuteberget2017 6 LailaLuteberget2017 7 Sakkyndigestilbakemeldingerogrådfor videreutviklingavutdanningene • Overordnalæringsutbyttebeskrivelserviserikkegodtnokkoblingenmellomutdanning, forskningogprofesjonellpraksisistudiet • BedretilpasningtilNKR • Bedreprogresjon • Undervisningimetodeogvitenskapsteorimåkommetidligistudietforåsikre progresjonogmodning • Flerevitenskapeligeartiklerinnpåpensum– ogmerengelsk! • • • • • Tydeligerekravtilinnholdogpraksisperiodeneogkvalifiseringavveiledere Undervisningogferdighetstreningilegemiddelhåndteringtilakuttkritisksyke Generasjonsskifteistaben– rekruttereflerevernepleieremedforskningskompetanse Styrkejuss-kompetanse Hovedkonklusjon:detgjøresmyegodtarbeidvedvernepleierutdanningene– ogdet leggesnedmyeengasjement!Utdanningeneersegbevisstpåmangler,utfordringerog endringsbehovogerigangmedarbeidsomskalsikrebedrekvalitetogrelevans. LailaLuteberget2017 8 Studiebarometeret.no Studiebarometeretviserstudentenesoppfatningeromstudiekvalitet. Studiebarometeret2016– hvamenervernepleierstudenter? LailaLuteberget2017 9 LailaLuteberget2017 10 AnalyseavstillingsutlysningeriFontene • Studiendekkerårene:1997,2007og2013 • Redusertetterspørseletterspesifikkkompetansesomsosionomeller barnevernspedagog • Motsatttendensnårdetgjelderetterspørselettervernepleiere.Det erenøkningiutlysingerettervernepleiereogenstrekøkningi etterspørselavkombinasjonenvernepleier/sjukepleier(Terrum og Heggen2015). • http://fonteneforskning.no/forskningsartikler/sikrarbsvutdanningane-kompetansebehova-6.19.385706.bcd2296ada LailaLuteberget2017 11 Nynasjonalstyring UH-lov • Styrkekvalitetenihelse- og sosialfagutdanningene • Sikretjenesteneinnflytelsepå detfagligeinnholdeti utdanningene • Merdynamiskutvikling • Fortsattnasjonalsamordning LailaLuteberget2017 Forskriftsfestet felles rammeplan RetningslinjermedLUB forhverutdanning 12 Enutdanningsomsamsvarermedtjenestenes behov– utdanningsinstitusjonenesansvar? • Ja,deteravgjørendeforutdanningenskvalitetogrelevansatdeter samsvarmellomutdanningensinnholdogtjenestenesbehov. • Hvemvetbesttjenestenesbehov? • Vitrengermerpraksisnær forskningomutfordringeritjenestene– der brukernemedvirker. • Tetteresamarbeidmellomrelevanteyrkesfeltforvernepleiereog utdanningsinstitusjoneneviktigforatutdanningenskalværerelevant ogbidrameddenkompetansensomernødvendig. • Dialogombådelæringsutbytter(kompetanser)ogkvalitetipraksisstudier. • Arbeidslivetharogsåenavgjørenderolleikvalifiseringentilyrket. LailaLuteberget2017 13
© Copyright 2024