HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG VOLD
ÅSVANG SKOLE
MÅL :
ÅSVANG SKOLE SKAL VÆRE EN TRYGG OG TRIVELIG ARBEIDSPLASS FOR
STORE OG SMÅ, MED TRINN OG SKOLEMILJØ UTEN MOBBING
FOREBYGGING:
PERSONALET
 Alle ansatte ved Åsvang skole skal kjenne og erkjenne skolens virksomhetsplan- der
menneskesyn, læringssyn og verdisyn er forankret.
 Elevenes arbeidsmiljø skal diskuteres jevnlig, - men ha hovedfokus i personalet minst
2 ganger pr. år.
 Gjennomføring av elevundersøkelsen på 5.-7. trinn. Resultatet av undersøkelsen
diskuteres i felles kollegium, elevrådet og på trinnledermøter.
 I arbeidet med trinnmiljøet skal vi som lærere tilstrebe:
-gode relasjoner.
-klare rutiner.
-positive normer.
Ansvar : Ledelse, kontaktlærere og timelærere.
ELEVRÅDET .
 Elevrådet skal være samarbeidspartner og bidra aktivt til at vi skal ha et mobbefritt
skolemiljø på Åsvang skole.
 Elevrådet skal lage egen tiltaksplan.
TRINNET SOM KJERNEARENA:
 Lærerne må fremstå som ledere med mot til å fatte beslutninger - være autoriteter uten
å være autoritære - for å skape tillit og trygghet.
 Lærerne bør ved oppstart av ny time/arbeidsøkt – ”erobre” klasserommet på en måte
som samler elevenes oppmerksomhet.
 Som forbilde demonstrerer læreren gjeldende standard for positive normer i
basisgruppa /trinnet.
 Trinnregler skal være enkle og lettfattelige.
 Formalisering av elevsamtalen som sosialpedagogisk virkemiddel.
 Læreren legger til rette for at basisgruppa /trinnet opplever positive ting sammen –
som et fundament for sosialutvikling og personlig vekst.
Ansvar: kontaktlærere, timelærere og ledelse.
GOD SKOLESTART :
 Ved oppstart av nytt skoleår på høsten er det viktig å bruke tid på å etablere/fornye
gode rutiner og sosiale trafikkregler på trinnet.
 Ved skifte av lærer, skal en sørge for at det blir kontinuitet i miljøarbeidet ved at den
nye læreren blir gjort kjent med, og viderefører de trinnreglene som trinnet tidligere
har forholdt seg til.
 Lærer bør ha hovedfokus på det sosialpedagogiske arbeidet med trinnet /basisgruppen
den første tiden av det nye året.
Ansvar: Ledelsen, kontaktlærere og timelærere
SIKRING AV ARNEAER SOM SKOLEGÅRD,GARDEROBER OG SKOLEVEI.
 Inspiserende lærer/frileiksvakt har et spesielt ansvar for å trygge skolegården og
områder som er spesielt utsatte mobbearenaer.
 Det skal til en hver tid være nok voksenpersoner ute i frileiken/friminuttene til å i
vareta elevenes sikkerhet og trygghet - og at avtaler inngås om hvem som inspiserer
hvor.
 Inspiserende voksne skal være synlige. Bruk refleksvest
 Fadderordningen kan også brukes for å sikre en trygg skoledag og skolevei for alle.
Ansvar: Ledelsen og frileiksvaktene/inspiserende lærer.
SAMARBEID SKOLE – HEIM.
 Plan mot mobbing er en del av Åsvang skoles virksomhetsplan og skal evalueres av
elever, ansatte og foresatte hvert år.
 Kontaktlærerne tar opp temaet mobbing på foreldremøter og i utviklingssamtaler med
de foresatte - der informasjon om skolens arbeid mot mobbing – både generelt og
spesielt – blir tatt opp. Den generelle informasjonen kan fokusere på skolens rutiner,
normer og planer som gjelder mobbing, mens den spesielle informasjonen kan være
rettet mot basisgruppa/trinn, lærer, elev.
 Trinnkontaktene i samarbeid med kontaktlærerne fortsetter arbeidet med
holdningsskapende arbeid ved Åsvang skole.
 Offerets foresatte informeres umiddelbart ved mistanke om mobbing.
Ansvar: Ledelsen og kontaktlærer.
AVDEKKING AV MOBBING:
Avdekking av mobbing i skolemiljøet vårt handler i stor utstrekning om at de voksne (ansatte,
foreldre, FAU) har et felles fokus på mobbing.
Vi må skaffe oss kunnskap om mobbing som fenomen og opprette gode
kommunikasjonslinjer og rutiner mellom voksengruppene.
VED ÅSVANG SKOLE ØNSKER VI Å GJENNOMFØRE:
-årlig elevundersøkelse på 5.-7. trinn- der resultatene gjøres kjent for skolens personale,
foreldrene og elevene – og brukes som grunnlag for det videre arbeidet med å forbedre det
sosiale miljøet ved skolen.
God voksentetthet i uteleiken / frileiken som dekker alle skolens potensielle ”mobbeområder”,
og med en kvalitet som får varselklokker til å ringe når:
- elevmassen løser seg opp når frileiksvakten dukker opp.
- enkeltelever stadig beveger seg i periferien av elevmassen.
- det er utstrakt bruk av kodeord i elevgruppen.
- ”skoleflinke” elever strever med å bli inkludert på trinnet eller i elevgruppa.
- enkeltelever isoleres.
Lærere og andre voksne bør være oppmerksom i klasserommet når :
-
Enkeltelever isoleres
Det foregår utstrakt bruk av koder (ord /blikk osv )
Utviklingssamtalen og elevsamtalen skal brukes som redskap til å avdekke mobbing
Ansvar: ledelse, kontaktlærere, timelærere, frileiksvakter og foresatte.
PROBLEMLØSNING I FORHOLD TIL MOBBING:
Åsvang skole har laget en problemløsningstrategi i forhold til mobbing:
Denne strategien er ment til internt bruk blant skolens personale og vil derfor kun være
tilgjengelig for FAU og Brukerrådet ved Åsvang skole.
Til grunn for problemløsningsstrategien, ligger teorier og litteratur utarbeidet av
atferdsforsker Erling Roland (Statens senter for atferdsforskning i Stavanger.)
Problemløsningsstrategien vår vil ivareta elementer som:
Behov for informasjon.




Avtaler for oppfølging.
Strukturerte samtaler
Forpliktelser
Reaksjoner
Ansvar: Ledelsen og kontaktlærerne.
Hvordan melde bekymring?
Rektor (og sosiallærer) skal orienteres om henvendelser angående sosiale utfordringer rundt
elever. Hver enkelt ansatt må selv vurdere om saken kan løses på et lavere nivå eller om det er
behov for støtte fra sosiallærer eller administrasjon. Ha lav terskel for å be om støtte!
Hvordan følger skolen opp bekymringer i forhold til § 9-a?
Sosiallærer (rektor, fagleder, spespedrådgiver, helsesøster) deltar på trinnteam på trinnet det
gjelder.
Research og analyse av saken. Hvem er involvert, hvem har hvilke roller i saken? Er det satt
inn tiltak tidligere?
Samtaler med elever, voksne på trinnet og foresatte.
Sosiallærer lager tiltaksplan i samråd med trinnet.
Sosiallærer fatter vedtak i § 9-a der det er nødvendig.
I alle saker der det fattes vedtak i § 9-a innkalles foreldrene til den berørte eleven til møte ikke
lenge etter at vedtaket er fattet. Kontaktlærer og sosiallærer deltar vanligvis på møtet. Andre
aktuelle voksne kalles inn ved behov.
Formål med møter med foresatte i § 9-a-saker.
Oppnå god tillit mellom foreldrene og skolen. Dette er skolens ansvar. De foresatte skal få
mulighet til å beskrive saken slik de opplever den.
De foresatte skal få mulighet til å fremme ønsker om tiltak og videre gang i saken. Foreldres
opplevelse av en sak skal alltid tas på alvor også når denne avviker fra skolens opplevelse av
samme sak.
Skolen skal informere om saken og vår analyse/opplevelse av den så langt (husk taushetsplikt
i forhold til informasjon om andre elever!)
Presentasjon av forslag til tiltaksplan og korrektur av denne i samråd med de foresatte. Ny
møtedato settes.
Eksempler på hva en tiltaksplan kan inneholde:
Trivselsundersøkelser på trinn.
Elevsamtaler, en til en og gruppesamtaler(med kontaktlærer, helsesøster eller som oftest
sosiallærer).
Samtaler med elever og foreldre sammen.
Holdningsskapende arbeid på trinn.
Forsterka tilsyn etter behov.
Observasjon og dokumentasjon av denne utført av de ansatte ved skolen. Her kan forsterka
skolehelsetjeneste også bidra ved behov.
Forpliktende avtale mellom sosiallærer/lærer og elev der målet er å få slutt på
mobbing/plaging. Tett oppfølging av og tett samarbeid med foreldre.
Oppfølgingssamtaler med alle involverte.
Hvilke tiltak finnes på Åsvang skole for å fremme det psykososiale miljøet?
Sosiallærer: Det er satt av en 20 % stilling til sosiallærerarbeid
Trivselsleder: Åsvang skole er med på trivselslederprogrammet:
http://www.trivselsleder.no/no/HJEM/
Inspeksjonsplan: Alle trinn har inspeksjonsplaner organisert slik at det er voksne til stede i
alle overganger både inne og ute. Egen plan for fysak med god voksendekning rundt hele
skolen.
Elevråd: Elevrådet har også en viktig rolle. Leder og nestleder av elevrådet deltar hvert år på
Lerkendalseminaret som har psykososialt fremmende arbeid som tema.
Elevrådsrepresentantene deltar i gruppearbeid og er tilhørere til foredrag om temaet. De
informerer om Lerkendalseminaret på alle trinn i etterkant.
Hvem kan skolen kontakte ved behov for hjelp:
Tina Tollan (helsesøster)
Barne og familietjenesten Lerkendal.
Fagteam (interne og eksterne deltagere)
Skoleteamet