ACADEMIE DE VERSAILLES DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUX DE L’EDUCATION NATIONALE DES HAUTS DE SEINE Mouvement intra départemental 2015 Circulaire n° 2015 – 008 du 23 mars 2015 Direction des services départementaux de l’Education nationale 167, avenue Joliot Curie – 92013 NANTERRE cedex Téléphone : 01 40 97 34 34 – Télécopie : 01 40 97 34 50 Courriel : [email protected] Site internet : http://www.ac-versailles.fr/ia9 1/39 MOUVEMENT 2015 DES PERSONNELS ENSEIGNANTS DU PREMIER DEGRE (DEPARTEMENT DES HAUTS-DE-SEINE) I - ORGANISATION GENERALE DU MOUVEMENT 1 - Modalités pratiques de participation et calendrier du mouvement 3 2 - Personnels concernés 5 3 - Choix des postes et formulations des vœux 6 II - PRIORITES ère 1–1 phase du mouvement ème 2–2 phase du mouvement – affectations à titre provisoire en vue d’ajustements 8 11 III - BAREME 1 - Constitution du barème 11 2 - Calcul du barème 13 3 - Critères de classement des ex-æquo 14 IV - ANNEXES 1 - Procédures et postes à sujétions particulières 14 - Postes au sein des écoles à projet linguistique renforcé 14 - Postes situés en écoles ou établissements pour lesquels une prise de contact est obligatoire 14 - Postes relevant de l’adaptation et scolarisation des élèves porteurs de handicaps 15 - Poste de coordonnateur REP 15 - Postes spécifiques d’adjoint maternelle pour la scolarisation des élèves de moins de 3 ans 16 - Postes d’adjoint chargé de classe, spécialité « langue allemande» 16 - Mission de maître formateur 16 - Postes de conseillers pédagogiques 17 - Postes de direction 17 - Postes d’UPE2A 17 - Postes de remplaçants 18 2 - Ecoles en réseau d’éducation prioritaire, réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP+), relevant du Plan Violence, Unités d’enseignement 18 3 - Note explicative d’accès à SIAM 22 4 - Carte (communes et bassins d’éducation) 24 5 – Annexe 1 – A : écoles relevant de l’Education prioritaire jusqu’au 31/08/2015 25 6 – Annexe 1 – B : écoles relevant de l’éducation prioritaires à compter du 01/09/2015 28 7 – Annexe 1 – C : écoles sortant de l’éducation prioritaires à compter du 01/09/2015 31 8 – Annexe 2 : Dispositif « plus de maîtres que de classes » : cahier des charges 2015 / 2016 et liste des écoles où est implanté un des ces postes 32 9 – Annexe 3 : Fiche de poste « adjoint de classe maternelle spécifique pour accueil des élèves de moins de 3 ans et liste des écoles où est implanté un des ces postes 10 – Annexe 4 : Organisation du temps scolaire à la rentrée 2015 dans les écoles du département 35 37 2/39 I - ORGANISATION GENERALE DU MOUVEMENT Le mouvement des instituteurs et professeurs des écoles s’effectue en deux phases : • une première phase, informatisée, à l’issue de laquelle les nominations sont faites à titre définitif, ou provisoire sur les postes spécialisés obtenus par des personnels non certifiés • une seconde phase d’ajustement, non informatisée, consistant à affecter à titre provisoire les personnels restés sans affectation sur les postes restés vacants. I – 1 : Modalités pratiques de participation et calendrier du mouvement : La liste complète des postes ouverts, des vœux sur zones géographiques possibles, ainsi que la circulaire départementale, sont accessibles par lien sur la boite aux lettres I PROF et sur le site internet de la direction des services départementaux de l’Education nationale. Un exemplaire du livret des postes sera mis à disposition de chaque circonscription. La procédure de saisie des vœux s’effectue, toujours via I PROF, par l’accès au système d’information et d’accès aux mutations (SIAM) intra départemental. Cet accès est possible depuis tout poste informatique connecté à l’Internet en se connectant à l’adresse https://bv.ac-versailles.fr Depuis la page d'accueil, • entrer le compte utilisateur : première lettre du prénom suivi du nom en minuscule et sans espace, éventuellement d'un chiffre (1, 2, 3..) si deux ou plusieurs homonymes exercent dans l'académie (exemple : gmartin2) ; • entrer le mot de passe : il s'agit celui utilisé pour la boite aux lettres électronique personnelle, à savoir par défaut le NUMEN (sauf si le mot de passe a été modifié par l'utilisateur lors d'une précédente connexion). Dans « l’assistant carrière », cliquer sur «les services» puis sur le lien SIAM pour saisir, modifier ou annuler les vœux. A l’issue des opérations de saisie, l’accusé de réception sera transmis dans la boîte aux lettres, consultable à la rubrique «votre assistant carrière» (cliquer sur « votre courrier»). Des copies d’écran sont présentées en fin de circulaire. En cas de problèmes techniques de connexion, contactez la plateforme académique d’assistance IPROF, aux coordonnées suivantes : [email protected] ou numéro de téléphone : 0820 36 36 36 (0,118 € TTC par minute) 3/39 CALENDRIER DES OPERATIONS DU MOUVEMENT Publication en ligne de la circulaire et des formulaires Information des personnels touchés par les mesures de carte scolaire Période d’ouverture du serveur SIAM à la saisie des vœux Courant mars 2015 au plus tard le lundi 13 avril 2015 du vendredi 10 avril 2015 à midi au mardi 5 mai 2015 au soir Date limite de réception, par les médecins de prévention des personnels, des demandes de priorité au titre du handicap Mardi 28 avril 2015 Date limite de remise aux IEN des attestations de contact, de demande de maintien sur poste situé en éducation prioritaire de candidature à un poste spécialisé des vœux des TRS, des demandes de priorités HORS priorité au titre du handicap Mardi 28 avril 2015 Envoi des accusés de réception des vœux via IPROF Jeudi 7 mai 2015 Transmission, par les IEN à la DSDEN, des attestations de contact, de demande de maintien sur poste situé en éducation prioritaire de candidature à un poste spécialisé, des vœux des TRS, des demandes de priorités HORS priorité au titre du handicap Jeudi 7 mai 2015 Date limite de réception des réclamations éventuelles Mercredi 13 mai 2015 CAPD priorités du mouvement Mardi 19 mai 2015 CAPD résultats de la première phase du mouvement Mardi 9 juin 2015 Groupe de travail seconde phase du mouvement Mardi 2 juillet 2015 Communication via IPROF des affectations au titre de la seconde phase à partir du mercredi 3 juillet 2015 Attention : Les dates relatives à la transmission de documents s’entendent comme dates limite de réception par le service destinataire. Il appartient aux personnels enseignants de faire en sorte que leurs documents parviennent dans le temps imparti, sous peine de ne pas voir leur demande prise en compte. Vous pouvez faire parvenir ces documents dès publication de la circulaire, sans attendre l’ouverture du serveur. 4/39 I – 2 : Personnels concernés : PARTICIPATION OBLIGATOIRE La participation au mouvement est obligatoire pour tous les personnels qui ne sont pas titulaires d'un poste à titre définitif en 2014 / 2015. En cas de non participation, une nomination sera prononcée pour l’année sur tout type de poste vacant, sur l’ensemble du département. Doivent également obligatoirement participer au mouvement : • les instituteurs et les professeurs des écoles dont le poste est touché par une mesure de carte scolaire • tous les directeurs dont l’école fusionne avec une autre école • tous les directeurs dont l’école est partitionnée • tous les professeurs des écoles stagiaires • les personnels candidats à la préparation du CAPA-SH en 2015 / 2016. Ceux-ci devront participer au mouvement selon des modalités particulières, précisées par la circulaire dédiée • les personnels actuellement en formation préparatoire au CAPA-SH en 2014 / 2015, nommés à titre provisoire, doivent demander des postes spécialisés de leur option ; ils disposent d’une priorité au maintien à titre provisoire sur le poste occupé actuellement : ils doivent, pour bénéficier de cette priorité au maintien, le demander parmi leurs vœux ; ils seront nommés à titre définitif en cas de réussite au CAPA SH. • les personnels ayant bénéficié d’une formation préparation au CAPA-SH en 2013 / 2014 et ayant échoué à l’examen en 2014 : ils peuvent demander des postes spécialisés de leur option et disposent d’une priorité au maintien à titre provisoire sur le poste occupé actuellement, s’ils le demandent parmi leurs vœux. • les personnels ayant obtenu leur ineat dans le département à la suite des permutations nationales • les personnels qui sollicitent leur réintégration après détachement, mise à disposition, disponibilité, congé parental. Pour les personnels qui réintègrent à l’issue d’une disponibilité, la production d’un certificat médical er d’aptitude, établi par un médecin agréé, est obligatoire (date limite : 1 juin 2015, délai de rigueur) • les personnels réintégrés à l’issue d’un congé de longue durée, sur avis favorable du Comité médical. Rappels : Positions dans lesquelles un enseignant n’est plus titulaire de son poste : • détachement • disponibilité réintégration à l’issue d’une disponibilité : tout personnel en disponibilité qui participe au mouvement devra avoir fourni un certificat médical d’aptitude délivré par un médecin agréé avant le er er 1 juillet 2015, pour être installé au 1 septembre 2015 sur le poste obtenu et bénéficier de sa nomination • congé de longue durée • congé parental : poste perdu en cas de renouvellement après une deuxième période de 6 mois (soit au-delà de douze mois consécutifs). Toute nomination est subordonnée à une réintégration pour une prise de fonction effective. En conséquence, tout personnel en congé parental qui participe au er mouvement devra être installé au 1 septembre 2015 sur le poste obtenu pour bénéficier de sa nomination Les personnels bénéficiant d’un temps partiel au titre de l’année scolaire 2015 / 2016 et qui seraient affectés ème sur un support incompatible avec ce temps partiel, seront affectés au cours de la 2 phase du mouvement, et pour cette seule année scolaire, sur un poste ou fractions de postes compatibles avec un exercice à temps partiel. Ces personnels conservent leur affectation à titre définitif. 5/39 Les postes incompatibles avec un temps partiel sont : remplacement de zone d'intervention localisée (ZIL), brigade départementale de remplacement (BD) - sauf en cas d’annualisation du temps partiel pour ces deux types de poste - classe d’inclusion scolaire (CLIS), unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS), UPE2A 1er degré et classes d’élèves enfants du voyage, directeur d’école REP + , conseiller pédagogique, enseignant référent, coordonnateur REP PARTICIPATION FACULTATIVE Peuvent participer au mouvement tous les personnels qui, nommés à titre définitif, souhaiteraient changer d’affectation. Tout changement de type de poste au sein d’une même école nécessite la participation au mouvement Précision relative aux personnels ayant obtenu le CAPA-SH à la session 2015 : Les personnels ayant participé à la préparation du CAPA-SH en 2014 / 2015 et ayant réussi l’examen en 2015, s’ils ne participent pas au mouvement 2015, sont affectés à titre définitif sur leur poste spécialisé actuel. I - 3 : Choix des postes et formulation des vœux : La participation au mouvement est un acte individuel. Il appartient à chacun de prendre connaissance : • des projets pédagogiques des écoles er • des sujétions spéciales liées à certains postes – CLIS, ERPD, EREA, SEGPA, UPE2A 1 degré, établissements spécialisés • du classement éventuel des écoles en réseau d’éducation prioritaire, réseau d’éducation prioritaire renforcé « REP+ » ou en zone du plan violence PREMIERE PHASE DU MOUVEMENT (INFORMATISEE) Généralités ère La liste complète des postes proposés à la 1 phase du mouvement intra départemental sera publiée sur le site internet de la direction des services départementaux de l’Education nationale (http://www.acversailles.fr/ia92) à compter du samedi 11 avril 2015 à midi. Il convient de considérer que tous les postes portés sur la liste sont susceptibles d’être vacants. La numérotation de ces postes change d'une année sur l'autre : seule celle de l’année en cours doit être prise en compte. Chaque personnel recevra sur IPROF (à l'adresse https://bv.ac-versailles.fr) un message lui indiquant le lien permettant l’accès au site de publication de la liste. Les vœux seront formulés sur SIAM, entre le vendredi 10 avril 2015 à partir de midi et le mardi 5 mai au soir. Attention : le nombre total de vœux qu’il est possible de formuler est limité à trente (y compris les vœux sur zones géographiques). Afin de permettre à un maximum de participants d'obtenir une affectation à l’issue de la première phase : • les personnels enseignants affectés à titre provisoire ou sans affectation doivent formuler, en plus des vœux sur postes identifiés, au moins un vœu sur zones géographiques associés à une nature de support. • les personnels sans certification d’enseignant spécialisé ont la possibilité de se porter candidats et d’être nommés à titre provisoire, dès cette première phase, sur les postes spécialisés des options A, B, C, D et F, sous réserve d’avoir recueilli (au moyen du formulaire joint à la présente circulaire), l’avis favorable de l’IEN de la circonscription d’origine. Le cas échéant, ils ère conserveront leur poste initial à titre définitif pendant la 1 année. Ils disposeront d’un délai de 3 années scolaires pour présenter leur candidature à la formation CAPA SH ; à défaut, ils ne seront pas autorisés à être maintenus sur le poste spécialisé. • les personnels titulaires du CAPA SH pourront postuler et être nommés à titre définitif sur les postes CLIS de l’option D. 6/39 Principes de fonctionnement des vœux sur zones géographiques associés à une nature de support La demande sur vœux géographiques ne vient pas en remplacement de la demande traditionnelle sur poste précis (ex : école élémentaire ou primaire Anatole France à Courbevoie), mais en complément de celle-ci. Il s’agit d’une possibilité supplémentaire offerte afin d'obtenir une nomination à titre définitif dans une zone délimitée. La personne qui a formulé ce type de vœu est automatiquement candidate sur tout poste correspondant à la nature du support sélectionné qui se libère en cours de mouvement dans le secteur géographique considéré. Le candidat doit déterminer : • la nature du support sur lequel il souhaite exercer • la zone géographique dans laquelle il souhaite être nommé Choix de la nature de poste Le candidat, en fonction de ses souhaits, sélectionne obligatoirement une nature de poste précise : • Tout poste d’adjoint en élémentaire ou primaire • Tout poste d’adjoint en maternelle • Tout poste d’adjoint sur une décharge de direction (attention : la distinction maternelle / élémentaire ou primaire ne peut ici pas être faite) er • Tout poste d’UPE2A 1 degré • Tout poste d’adjoint en élémentaire ou primaire, spécialité « langue allemande » ou « langue anglaise » • Tout poste de remplaçant en zone d’intervention localisée (ZIL) • Tout poste de brigade départementale Attention : il est techniquement impossible de faire un vœu du type «tout type de poste à … (nom d’une zone géographique)». Choix de la zone géographique Il peut s’agir : • soit d’une commune qui comprendra l'ensemble des écoles de cette ville, • soit d’un des six bassins d’éducation du département (voir la carte en fin de document), • soit du département dans sa totalité En résumé, chaque vœu sur zone géographique précise donc obligatoirement la nature du support et la zone géographique. Chaque association possible correspond à un vœu et à un code présenté dans le livret des postes, diffusé sur SIAM (IPROF) et mis en ligne sur le site internet de la direction des services départementaux de l’Education nationale Exemples • L'enseignant qui désire uniquement un poste en maternelle sur la commune de Colombes doit saisir le code correspondant à « tout poste en maternelle à Colombes » • L'enseignant qui désire obtenir un poste sur Colombes, quelle que soit la nature du poste doit, effectuer plusieurs vœux : - « tout poste d’adjoint en maternelle à Colombes » - « tout poste d’adjoint en élémentaire ou primaire à Colombes » - « tout poste d’adjoint en décharge de direction à Colombes » er - « tout poste d’UPE2A 1 degré (anciennement CLIN) à Colombes » - « tout poste de ZIL à Colombes » • L'enseignant qui désire un poste d'adjoint en élémentaire ou primaire sur le bassin d’éducation de Neuilly-sur-Seine doit saisir le code correspondant à « tout poste en élémentaire ou primaire sur le bassin de Neuilly-sur-Seine ». Attention Il est impossible de formuler des vœux géographiques distinguant les zones en réseau de réussite scolaire de celles hors réseau. Les natures de poste excluent dans tous les cas l’enseignement spécialisé. 7/39 Ordre de priorité informatisé des candidatures sur les postes de l’enseignement spécialisé Pour un même vœu, les candidatures seront traitées dans l'ordre suivant : 1) titulaire de diplôme spécialisé (CAEI, CAAPSAIS, CAPA - SH, DEPS ou MASTER II pour les psychologues scolaires) de l’option correspondant au poste sollicité 2) sortants de formation CAPA – SH de l’option correspondante au poste, DEPS 3) entrants en formation CAPA - SH 4) titulaire de diplôme spécialisé (CAEI, CAAPSAIS, CAPA – SH) d’une option différente de celle du poste sollicité 5) personnels non spécialisés demandant le poste occupé en 2014 / 2015, sous réserve d’une demande de priorité recueillant l’avis favorable de l’IEN, (ATTENTION : un enseignant titulaire du diplôme spécialisé reste prioritaire sur ces postes) 6) autres personnels, sous réserve de l’avis favorable de l’IEN Accusé de réception Après la fermeture de SIAM, les accusés de réception des vœux saisis seront adressés à chaque participant sur sa boite aux lettres IPROF à partir du 7 mai 2015. Il est vivement recommandé aux personnels de vérifier les éléments du barème indiqués sur cet accusé de réception. Les formules de calcul sont présentées page 14. Pour toute modification, annulation de participation, rectification des éléments du barème, le candidat er adressera au service du mouvement de la division du 1 degré sa réclamation au moyen de l’accusé de réception, pour que cette réclamation soit reçue au plus tard le 13 mai 2015. II – PRIORITES Les participants au mouvement peuvent se voir attribuer une priorité en fonction de leur situation individuelle. Ces priorités sont codifiées de la manière suivante. II – 1 : première phase du mouvement : Classement des priorités : Les priorités sont considérées dans l'ordre suivant : 1. carte scolaire, pour un poste de même nature situé au sein de la même école 2. handicap 3. retour de congé longue durée (CLD) 4. carte scolaire (pour les autres vœux ne relevant pas du point 1) 5. enseignant non spécialisé demandant son maintien sur poste spécialisé occupé en 2014 / 2015 6. rectification d’erreur 7. retour de détachement 8. priorités exceptionnelles 9. école à prise de contact préalable obligatoire : école des Sciences et de la Biodiversité à Boulogne Billancourt Priorité de carte scolaire Elle est accordée à un enseignant dont le poste occupé à titre définitif est supprimé par une mesure de carte scolaire. Le bénéficiaire de la priorité est le dernier enseignant nommé sur l’école ; il conserve l’ancienneté acquise dans l’école qu’il quitte. Si deux ou plusieurs enseignants ont été nommés à la même date, c’est l’enseignant qui présentait le plus petit barème au moment de son affectation qui doit quitter l’école et bénéficier de la priorité. Un enseignant ne peut pas demander, dans le cadre de cette priorité, n’importe quel poste du département. 8/39 Pour en bénéficier, il doit demander dans l’ordre suivant : 1) un poste dans son école (redemander son poste) ou d’une même circonscription pour poste RASED, … 2) un poste dans une école de la commune d’exercice 3) un poste dans une école d’une commune limitrophe La priorité ne jouera que si les postes sollicités sont de nature équivalente à celui qui est fermé. Un enseignant concerné par une mesure de carte suite à fermeture d’un poste de niveau élémentaire ou primaire ou maternel bénéficiera d’une priorité sur les postes de niveau élémentaire ou primaire et maternel. Dans le cas où un enseignant est touché plusieurs années de suite par une mesure de carte scolaire, il conserve l’ancienneté acquise dans les différentes écoles qu’il a dû quitter. Un enseignant de l'école dans laquelle un poste est fermé, volontaire pour une mutation, peut se substituer au titulaire du poste fermé. Dans le cas où plusieurs volontaires se manifestent, c'est l'enseignant le plus ancien dans l'école qui bénéficiera de la priorité. Cet échange de priorité est définitif. Mesure de carte scolaire entraînant la fermeture d’un poste de décharge de direction à 100%, à la suite d’une fermeture de classe : Les enseignants bénéficiaires de la priorité sont les deux derniers enseignants nommés dans l’école avec le plus petit barème. Pour bénéficier d’une priorité de carte scolaire, ils doivent formuler les vœux suivants : 1) un poste d’adjoint dans son école 2) un poste dans une école de la commune d’exercice (adjoint ou décharge de direction) 3) un poste dans une école d’une commune limitrophe (adjoint ou décharge de direction) Directions d’écoles Lorsqu’un directeur d’école est victime d’une diminution de son groupe indiciaire par suite d’une mesure de carte scolaire, il bénéficie d’une priorité pour une des écoles les plus proches sous réserve de respecter l’ordre suivant : 1) école de la commune comportant un nombre de classes donnant droit à la même bonification indiciaire et à la même décharge réglementaire que l’école dont il avait la direction en 2014 / 2015, hormis les décharges spécifiques 2) école dans des communes limitrophes comportant un nombre de classes donnant droit à la même bonification indiciaire et à la même décharge réglementaire que l’école dont il avait la direction en 2014 / 2015, hormis les décharges spécifiques. Fusion d’écoles Les postes de direction des deux écoles sont considérés comme fermés et les deux directeurs participent au mouvement. Le directeur dont l’ancienneté sur le poste est la plus importante, à la condition qu'il soit en poste depuis au moins 3 ans, peut solliciter la direction de l’école fusionnée au titre d'une priorité de carte scolaire. L’autre directeur bénéficie d’une priorité de carte scolaire pour la direction d’une école au groupe indiciaire et à la décharge réglementaire correspondant au poste qu’il quitte. Dans le cas où deux enseignants bénéficient d’une priorité au titre d’une mesure de carte scolaire et postulent pour la même école, la priorité est accordée à l’enseignant qui a la plus grande ancienneté à titre définitif dans l’école qu’il quitte. En cas d’anciennetés identiques, les enseignants sont départagés au barème. Partition d’école Le poste de direction est considéré comme fermé. Le directeur participe au mouvement avec priorité de carte scolaire. Deux nouveaux postes sont ouverts pour le mouvement définitif. 9/39 Maintien sur un poste de l’enseignement spécialisé Le candidat non certifié, nommé à titre provisoire sur un poste de l’enseignement spécialisé, s’il demande ce même poste à la première phase des opérations, pourra bénéficier d’une priorité au maintien, sous réserve de le demander en rang n° 1 et au moyen du formulaire joint à la présente circulaire, pour le 28 avril 2015 (ATTENTION : un enseignant titulaire du diplôme spécialisé reste prioritaire sur ces postes), Rappel : cette disposition ne peut excéder 3 années scolaires. Priorité pour handicap 1 Conformément aux recommandations de la note de service n° 2013-167 du 28-10-2013, seules les demandes formulées au titre du handicap sont recevables. Les situations suivantes pourront donner lieu à l’attribution d’une priorité, à l’exclusion de tout autre cas : • si l’agent, titulaire ou néo-titulaire, est bénéficiaire de la Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé en cours de validité • si le conjoint de l’agent est bénéficiaire de la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé • si l’enfant (ou l’un des enfants) de l’agent est reconnu handicapé ou malade gravement La reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé n’ouvrira pas droit automatiquement à la priorité : en effet la demande doit avoir pour objectif d’améliorer les conditions de vie de la personne concernée. L’attribution d’une telle priorité, sera décidée après avis du médecin de prévention. Les demandes de priorité au titre du handicap sont formulées à partir d’un dossier spécifique, renseigné par le candidat La date de retour auprès du médecin de prévention a été fixée au 28 avril 2015. 1 Constitue un handicap toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne, en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive, d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. Retour de congé de longue durée Une priorité est accordée aux enseignants reprenant leur activité après un congé de longue durée. Un enseignant réintégrant de congé longue durée aura – s’il le souhaite et si le poste est vacant – la possibilité d’être réaffecté à titre définitif sur le poste qu’il occupait précédemment si l’avis du comité médical intervient avant le 19 mai 2015. Si ce poste n'est plus vacant, l'enseignant bénéficiera d'une priorité de type carte scolaire. Si la décision favorable du Comité médical intervient postérieurement au 19 mai 2015, alors cette priorité sera reportée pour le mouvement intra de l’année suivante. Rectification d’erreur Un enseignant qui estime avoir été victime d’une erreur lors du mouvement précédent peut demander une priorité pour un poste équivalent dans : 1. l’école qu’il aurait pu obtenir, 2. le même groupe scolaire, 3. la commune ou une commune limitrophe. Cette demande est appréciée par le directeur académique, après avis de la commission paritaire. Priorité pour détachement Les personnels bénéficient d'une priorité d’affectation sur le poste qu’ils occupaient à titre définitif avant leur détachement, s’il est vacant et à condition d’exprimer ce vœu en premier choix. Si ce poste n’est pas vacant, la priorité sera attribuée à tout autre poste équivalent vacant sollicité dans la commune ou dans une commune limitrophe. Pour tout autre poste du département, ils concourent normalement avec les autres candidats 10/39 Priorités exceptionnelles : Par ailleurs, le directeur académique se réserve le droit d’examiner une situation exceptionnelle signalée par un enseignant, qu’elle soit d’ordre personnel ou professionnel. Les pièces à produire dans ce cas sont : • demande motivée accompagnée obligatoirement de tout document qui sera soumis à la CAPD. • si l’intéressé le souhaite, un certificat médical détaillé, sous pli confidentiel, qui sera adressé par les services au médecin de prévention. • si l’intéressé le souhaite, un dossier social détaillé, sous pli confidentiel, qui sera adressé par les services aux assistantes sociales. Il est rappelé que toute demande de priorité doit être établie sur le document prévu à cet effet, qui sera transmis à l’inspection de circonscription pour le jeudi 7 mai 2015, dernier délai. – sauf priorité au titre d’un handicap qui doit être adressée au médecin de prévention pour le mardi 28 avril 2015. II – 2 : seconde phase du mouvement (affectations à titre provisoire en vue d’ajustements Cette phase du mouvement concerne les enseignants titulaires restés sans poste à l’issue de la phase précédente. Les professeurs des écoles stagiaires feront eux l’objet d’une modalité spécifique d’affectation. Les affectations à titre provisoire s'opèrent sur les postes ou fractions de postes restés vacants et sur ceux qui se sont libérés après les opérations de mutation définitive, y compris les postes spécialisés. Les affectations s’effectuent au moyen des vœux saisis lors de la première phase, informatisée. Les affectations provisoires sont prononcées en tenant compte du barème établi pour la phase informatisée (sauf pour les lauréats du concours 2015), en fonction des postes ou fractions de postes disponibles, et selon les classements suivants : 1) personnels bénéficiant d'une priorité (et dans l'ordre des priorités) 2) maintien à titre provisoire des personnels nommés dans une école en réseau d’éducation prioritaire (REP) 3) professeurs des écoles stagiaires en 2014 / 2015, titularisés au 01/09/2015 4) TRS 5) autres personnels ère Les enseignants sans affectation à l’issue de la 1 phase du mouvement intra départemental seront affectés prioritairement, dans l’ordre décroissant du barème, sur les postes de l’enseignement ère spécialisés, restés vacants à l’issue de la 1 phase du mouvement et de l’appel à candidatures complémentaires ou devenus vacants. Maintien sur poste situé en école en réseau d’éducation prioritaire Le candidat nommé à titre provisoire en 2014 / 2015 sur un poste ordinaire situé dans une des écoles appartenant à un réseau d’éducation prioritaire en 2014 / 2015 ou 2015 / 2016, s’il n’obtient pas satisfaction à la 1ère phase du mouvement, pourra y être maintenu à titre provisoire si le poste est disponible, sous réserve de le demander au moyen du formulaire joint à la présente circulaire, pour le 28 avril 2015. Cas particulier des titulaires remplaçants de secteur (TRS) Le service s’effectue au moins sur deux écoles. Le maintien éventuellement demandé sur les services occupés en 2014 / 2015 ne sera effectif que dans la mesure où les regroupements de services proposés par l’IEN le permettront. 11/39 III - BAREME III – 1 : constitution du barème : A : ANCIENNETE GENERALE DES SERVICES ARRETEE AU 31 DECEMBRE 2014 Sont comptabilisés : les années, les mois, les jours. Les services auxiliaires ayant fait l’objet d’une demande de validation pour la retraite ne seront comptabilisés dans l’AGS qu’après signature de l’engagement de paiement du montant des retenues rétroactives. La totalité de l’ancienneté est affectée du coefficient 2. Exemple : pour une ancienneté de 15 ans, 2 mois, 6 jours, l’élément barème A s’élèvera à 15,183 x 2 soit 30,366. E : MAJORATION POUR ENFANTS A CHARGE Elle est accordée à tous les personnels ayant des enfants à charge. er • 2 points par enfant né à compter du 2 mars 2008 inclus et jusqu’au 1 mars 2015 inclus. er • 1 point par enfant né à compter du 2 mars 1997 inclus et jusqu’au 1 mars 2008 inclus. S : MAJORATION POUR ENSEIGNEMENT SPECIALISE Elle est accordée aux personnels des écoles spécialisés demandant un poste spécialisé. Ancienneté au 31 août 2015 des services accomplis après l’obtention du diplôme complet d’enseignant dans la spécialité correspondant au diplôme ou ancienneté au 31 août 2015 des services accomplis en spécialisé depuis l’obtention de l’US1 et l’US2 ou de l’année de formation du CAPA-SH. Cette majoration est attribuée après l’obtention de l’US3 ou de l’examen CAPA-SH. • 1 point par an (au maximum 20 points pour les postes d’enseignement spécialisé), maximum 10 points pour les postes de direction spécialisée. D : ANCIENNETE AU 31 AOUT 2015 DANS LES FONCTIONS DE DIRECTION ORDINAIRE OU SPECIALISEES • 1 point par an Intérim ou faisant fonction de direction • 1 point par année complète ou intérims dont la somme donne une durée inférieure à un an (le minimum de prise en compte étant 1 mois). Pour un maximum de 20 points pour ces 2 motifs D' : ANCIENNETE D'EXERCICE AU 31 AOUT 2014 SUR UN POSTE DE CONSEILLER PEDAGOGIQUE, D'ENSEIGNANT REFERENT EN ASH • 1 point par an. B : BONIFICATION POUR SERVICES SEGMENTES • 3 points par an dans la limite de 9 points sont accordés aux instituteurs et aux professeurs des écoles nommés sur des services segmentés dans des écoles différentes, ou nommés sur deux classes distinctes au moins au sein de la même école en 2014 / 2015 Ce calcul est effectué sur les trois dernières années scolaires qui précèdent la rentrée 2015. C : BONIFICATION POUR ENSEIGNEMENT SPECIALISE • 4 points par an dans la limite de 12 points sont accordés aux instituteurs et professeurs des écoles non spécialisés, affectés sur postes spécialisés (réseau, établissements spécialisés, SEGPA, CLIS et ULIS, ZIL ASH, remplacement des stagiaires CAPA-SH. Ce calcul est effectué sur les trois dernières années scolaires qui précèdent la rentrée 2015. 12/39 Z : BONIFICATION EXCEPTIONNELLE POUR AFFECTATION EN RESEAU RRS OU ECLAIR ET ETABLISSEMENTS RELEVANT DU PLAN VIOLENCE Education prioritaire A. Des points de bonification seront accordés aux enseignants exerçant actuellement sur poste classe ou décharge, y compris dans les SEGPA et sur des postes de direction, qui se situent en réseau de réussite scolaire (RRS) ou en « ECLAIR », Ces points de bonification seront accordés aux personnes qui ont exercé pendant au moins trois ans en RRS ou en « ECLAIR », sans interruption, sauf pour les enseignants en congé parental (pour une durée maximale de 12 mois) ou en CLD ; dans ces deux cas, les périodes de congés suspendent, mais n’interrompent pas, les droits à cette bonification Les personnes se trouvant en autorisation d'exercer gardent pour un an le bénéfice des points acquis pour le mouvement. • 6 points seront attribués pour 3 années d'exercice de manière continue. • 9 points seront attribués pour 4 années d'exercice de manière continue • et 2 points supplémentaires par an (dans la limite de 21 points). NB : Les écoles situées en RRS, ECLAIR jusqu’en 2014 / 2015, ou relevant du plan « Violence » sont indiquées sur la liste des postes mis au mouvement en annexe 1 - A er B. Vous trouverez la liste des écoles relevant de l’éducation prioritaire à compter du 1 septembre 2015 en annexe 1 – B. Pour le mouvement intra départemental 2016, ces écoles permettront de bénéficier de cette bonification exceptionnelle, ainsi que certaines écoles des réseaux sortants de l’éducation prioritaire. C. Mesures particulières, à titre transitoire : Pour les enseignants dont l’école ne sera plus en réseau d’éducation prioritaire au 01/09/2015, la bonification sera proposée pour une utilisation avant le 01/09/2018 (mouvement intra départemental 2018). er Pour les enseignants affectés dans l’une de ces écoles à compter du 1 septembre 2015, aucun point ne sera acquis. er Vous trouverez la liste des écoles sortant de l’éducation prioritaire à compter du 1 septembre 2015 en annexe 1 – C. Bonification exceptionnelle pour affectation dans les écoles relevant du plan violence (arrêté du 16 janvier 2001 paru au BOEN numéro 10 du 8 mars 2001) • 5 points seront attribués aux enseignants justifiant à compter du 1er janvier 2010 et au 31 août 2015 de 5 années de services continus dans les écoles de la liste dressée en pages 18 à 20. III - 2 : Calcul du barème en fonction du poste demandé : Postes classes dans les écoles élémentaire ou primaires ou maternelles, postes de remplaçants (ZIL, BD) 2A + E + C + B + Z Postes d'éducation spécialisée 2A + E + S + C + B + Z Postes direction d'école spécialisée 2A+E+S+D+Z Postes direction d'école 2A + E + D + Z Postes de CPC et enseignant référent ASH 2A + E + S + D' 13/39 III - 3 : critères de classement des ex aequo : Dans l'ordre : 1. l'ancienneté générale des services 2. la date de naissance (le plus âgé l’emportant) IV – ANNEXES IV - 1 : Procédures et postes à sujétions particulières : POSTES D’ENSEIGNANT ET DE DIRECTEUR AU SEIN DES ECOLES A PROJET LINGUISTIQUE RENFORCE A la rentrée scolaire 2015 / 2016, deux écoles du département fonctionneront sur la base d’un projet linguistique renforcé : école primaire Robert Doisneau à Boulogne Billancourt école primaire Bords de Seine à Issy les Moulineaux Les postes ouverts au sein de ces écoles doivent être occupés par des personnels volontaires présentant le profil adapté. C’est la raison pour laquelle les personnels intéressés ont fait acte de candidature et ont été convoqués devant une commission départementale réunie avant ouverture du serveur SIAM, qui a donné un avis motivé sur l’aptitude à exercer au sein de ces écoles. Les candidats ont été retenus selon les critères suivants : • attester d'un très bon niveau d'anglais ; • avoir des compétences didactiques et pédagogiques confirmées dans le domaine de l'enseignement des langues vivantes ; • être motivés et engagés, capables de s'investir dans un projet, de travailler en équipe et en partenariat (élaboration du projet d'école, réunions de concertation, réunions de régulation, réflexion autour de l'évaluation, liaison inter degrés, formations sur site...) ; • envisager d'accompagner leurs élèves lors de voyages linguistiques dans le cadre d'échanges ; • prendre en charge et dynamiser une correspondance scolaire, en assurer le suivi ; • avoir une très bonne maîtrise des techniques de l'information et de la communication (TNI, visioconférence, logiciels divers et variés, internet...). POSTES D'ENSEIGNANTS SITUES DANS DES ECOLES OU ETABLISSEMENTS (EREA – INTERNAT – POUR LESQUELLES UNE PRISE DE CONTACT EST OBLIGATOIRE Il s'agit : • des établissements régionaux d'enseignement adaptés (EREA) situés à Asnières, Garches et Vaucresson, où sont accueillis des adolescents qui rencontrent de graves difficultés d'insertion (Asnières) ainsi que des handicapés moteurs (Garches et Vaucresson) • Ecole des Sciences et de la Biodiversité de Boulogne Billancourt prise de contact avec l’inspectrice ou l’inspecteur de la circonscription de Boulogne Billancourt (et non avec la direction de l’école) Les attestations de prises de contact seront transmises à l’IEN concerné pour le 28 avril 2015 dernier délai. En l'absence de ces pièces, les vœux correspondants à ces écoles et établissements ne seront pas pris en compte. 14/39 POSTES D'ENSEIGNEMENT RELEVANT DE L'ADAPTATION ET DE LA SCOLARISATION DES ELEVES PORTEURS DE HANDICAPS (ASH) Attention : il s'agit d'emplois qui nécessitent obligatoirement une prise de contact. Ces postes ne peuvent être obtenus à titre définitif que par les enseignants titulaires d'un CAPSAIS, d'un CAEI ou d'un CAPA-SH dont l'option correspond à la définition du poste. Les stagiaires effectuant au cours de la présente année scolaire leur formation par alternance en vue de la préparation du CAPA-SH seront affectés à titre provisoire sur le poste obtenu au mouvement. Ils seront maintenus à titre définitif l'année suivante sur ce poste, sous réserve de l'obtention du diplôme complet, sauf mutation prononcée à leur demande dans le cadre du mouvement. Les enseignants qui ont effectué une formation CAPA-SH doivent obligatoirement accomplir, dans l'enseignement spécialisé, au moins trois années dans leur option, l’année de formation étant incluse. Attention Les instituteurs (les professeurs des écoles ne sont pas concernés) exerçant en établissement du second degré (institut médical, SEGPA, ULIS), classe relais notamment) perdent automatiquement le bénéfice de l’indemnité représentative de logement (IRL). Postes en établissements spécialisés : Il s'agit des instituts médico-pédagogiques (IMP), internats (INT), centres médicaux psychopédagogiques (CMPP), instituts médicaux-éducatifs (IME), EREA (établissement régional d’enseignement adapté). Dans le but d'obtenir toutes les informations sur le fonctionnement de ces établissements les postulants devront prendre contact avec l'inspecteur spécialisé du secteur et le directeur de l’établissement : • M. BOUHOURS, IEN 7ème circonscription pour les bassins d'éducation de Gennevilliers et Neuilly • Mme DOCTEUR, IEN 23ème circonscription pour les bassins d'éducation de Nanterre et Boulogne • M. DEVELAY, IEN 24ème circonscription pour les bassins d'éducation de Vanves et Antony • Mme ZELMATI, IEN coordinatrice départementale ASH, pour les postes en CMPP, EREA Ils préciseront obligatoirement par écrit qu'ils ont eu connaissance des conditions particulières de travail dans l'établissement et qu'ils les acceptent (même pour les personnes ayant déjà occupé un poste dans ces établissements). Cette prise de contact devra être visée par le directeur de l'établissement et transmise à l'inspection de circonscription pour le 28 avril 2015. En l'absence de ce document, les vœux concernés ne seront pas pris en compte. Psychologues scolaires : Les postes de psychologue scolaire peuvent être demandés à titre définitif par les enseignants titulaires du diplôme de psychologue scolaire ou titulaires d'un diplôme de troisième cycle en psychologie. Rappel : cf note de service n° 2012 – 0022 du 6 février 2012 Postes en Unités Locales d’Inclusion Scolaire (ULIS) : Ces postes font l’objet d’un mouvement interdépartemental organisé séparément par le Rectorat de Versailles. Une circulaire rectorale est publiée à cet effet, auquel il conviendra de se reporter. L’obtention d’une affectation en ULIS à l’issue du mouvement interdépartemental est prioritaire sur tout autre vœu émis dans le cadre du mouvement intra départemental. Postes d’enseignants référents (arrêté du 17 août 2006) : Acteur central de la scolarisation des élèves handicapés, l’enseignant référent met son expertise au service des familles, des écoles et des EPLE ainsi que des établissements du secteur sanitaire et médico-éducatif. Ses différentes missions précisées notamment par le décret n° 1752 du 30 décembre 2005 et la circulaire du 31 août 2006, s’effectuent essentiellement en application des décisions de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH). 15/39 Les postes sont ouverts à tout enseignant titulaire du CAPA-SH ou d’un titre admis en équivalence (CAPSAIS, CAEI). Dorénavant ces postes feront l’objet d’un appel à candidature spécifique postérieur au mouvement, qui précisera le lieu d’exercice. Pour chacun des postes, une commission départementale examinera les candidatures. L’intéressé sera nommé au barème, selon ses vœux. Les personnels affectés à titre définitif sur ces postes et qui ne souhaitent pas participer au mouvement intra départemental restent sur leur poste Postes de maîtres spécialisés itinérants : Les candidats prendront contact avec l'IEN de la 22ème circonscription afin de connaître les spécificités de ce type de poste. POSTES DE COORDONNATEURS REP Ces postes feront l’objet d’un appel à candidature spécifique. Pour chacun des postes, une commission départementale examinera les candidatures et proposera au Directeur académique un classement des candidatures. L’intéressé sera nommé en fonction de ce classement, hors barème. Les personnels seront affectés par délégation et conserveront leur poste définitif. POSTES SPECIFIQUES D’ADJOINT MATERNELLE POUR LA SCOLARISATION DES ELEVES DE MOINS DE TROIS ANS : Certaines écoles du département, situées en éducation prioritaire, disposent d’une classe spécifique pour la scolarisation des élèves de moins de trois ans. Pour une première affectation, les enseignants intéressés devront au préalable participer au mouvement intra départemental 2015 et formuler des vœux correspondants à ces classes spécifiques. Ils seront ensuite invités à se présenter devant une commission départementale amenée à se prononcer sur leurs aptitudes à exercer sur un tel poste, eu égard aux missions indiquées sur la fiche de poste (cf page 24) L’avis favorable permettra ensuite de solliciter une affectation à titre définitif à l’occasion de la première phase du mouvement intra départemental. Cet avis favorable sera valide pour trois années scolaires ; si à l’issue de cette période les enseignants n’ont pas obtenu une affectation sur l’un de ces postes spécifiques, il leur sera alors nécessaire de se représenter devant la commission. Les candidats qui auront reçu un avis défavorable de la commission verront leurs vœux sur ces postes annulés. POSTES D’ADJOINT, SPECIALITE « LANGUE ALLEMANDE» Un certain nombre de postes d’adjoint de classe élémentaire ou primaire sont ainsi complétés de la spécialité « enseignement de la langue allemande». Il s’agit de garantir l’enseignement de la langue allemande au sein d’écoles qui comptent peu de personnels habilités. A la première phase des opérations du mouvement, ces postes ne pourront être pourvus que par des enseignants disposant de l’habilitation à enseigner la langue allemande. S’ils sont nommés, ils s’engagent à assurer l’enseignement de la langue allemande dans leur école. Au besoin, un ou plusieurs échanges de services sont organisés. MISSION DE MAITRE - FORMATEUR La fonction de maître formateur est assurée par les enseignants titulaires du titre nécessaire (CAFIMF, CAFIPEMF, CAEA…), candidats et retenus par monsieur le directeur académique pour exercer cette mission. Il n’y a désormais plus de postes d’adjoint d’application pré-implantés au sein des écoles du département. Les personnels retenus pour exercer les fonctions de maîtres-formateurs recevront une confirmation écrite de leur inscription sur la liste des maîtres formateurs pour l’année scolaire. 16/39 POSTES DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES DE CIRCONSCRIPTION Peuvent solliciter leur affectation sur un poste de conseiller pédagogique adjoint aux inspecteurs de l'Éducation nationale, les instituteurs et professeurs des écoles titulaires du CAFIPEMF, du CAFIMF ou du CAEA. Dorénavant ces postes feront l’objet d’un appel à candidature spécifique postérieur au mouvement. Pour chacun des postes, une commission départementale examinera les candidatures et proposera au Directeur académique un classement des candidatures. L’intéressé sera nommé en fonction de ce classement, hors barème. Les personnels affectés à titre définitif sur ces postes et qui ne souhaitent pas participer au mouvement intra départemental restent sur leur poste. POSTES DE DIRECTION Important : les directeurs ont la responsabilité de l'école à temps complet quel que soit le régime de décharge et la quotité de travail attribués. L'attention des candidats aux postes de direction est attirée sur le fait que le bénéfice d’un temps partiel peut être subordonné, dans l’intérêt du service, à une affectation sur d’autres fonctions que celles de directeur d’école. Direction d'école de 2 classes et plus : Peuvent demander ces emplois : • les enseignants qui, nommés dans le même département ou dans un autre département dans un emploi de directeur d’école, ont occupé ces fonctions pendant 3 années scolaires au moins. • les instituteurs et les professeurs des écoles inscrits sur la liste d'aptitude 2014 / 2015 (première inscription), 2013 / 2014 ou 2012 / 2013 (reconduction d'inscription pendant 3 ans). Direction d’école inscrite dans un réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP+) : Les candidats doivent être inscrits sur la liste d’aptitude aux fonctions de directeur d’école Dorénavant ces postes feront l’objet d’un appel à candidature spécifique postérieur au mouvement. Pour chacun des postes, une commission départementale examinera les candidatures et proposera au Directeur académique un classement des candidatures. L’intéressé sera nommé en fonction de ce classement, hors barème. Les personnels affectés à titre définitif sur ces postes et qui ne souhaitent pas participer au mouvement intra départemental restent sur leur poste Direction d'établissement spécialisé (ASH) : Attention : il s'agit d'emplois qui nécessitent obligatoirement une prise de contact avec l’établissement. Les postes vacants de direction d'établissement spécialisé sont portés au mouvement départemental. Pour postuler à un emploi de direction d'établissement spécialisé, les candidats doivent être inscrits sur la liste d'aptitude correspondante. Pour les établissements sous convention, le candidat sera reçu par une commission composée d’un IEN ASH, d’un directeur d’établissement spécialisé et du président de l’association gestionnaire. er POSTES D’UPE2A 1 degré L’unité pédagogique pour élèves allophones (UPE2A 1er degré) est une classe de l’école élémentaire ou primaire qui accueille des élèves allophones qui viennent d’arriver en France en n’ayant pas une maîtrise suffisante de la langue française pour suivre immédiatement les enseignements en classe ordinaire. Les enseignants titulaires de la certification FLS (français langue seconde) pourront être affectés dès la 1ère phase du mouvement. 17/39 POSTES DE REMPLACEMENT Les personnels nommés sur les postes de remplacement peuvent intervenir indifféremment en maternelle, en élémentaire ou primaire, dans l'enseignement relevant de l'adaptation et de la scolarisation des élèves porteurs de handicaps. Important : Ces postes sont incompatibles avec le travail à temps partiel, hormis le temps partiel annualisé. Remplaçant en zone d’intervention localisée (ZIL) : Les personnels nommés sur les postes ZIL interviennent principalement dans leur circonscription, sur des remplacements de courte ou de longue durée. Ils peuvent être sollicités pour un remplacement dans une autre circonscription, de préférence limitrophe, si la situation des congés l'exige. C’est l’IEN de la circonscription qui affecte les remplaçants ZIL, sauf situation particulière. Certains postes ZIL ont pour vocation essentielle le remplacement des congés dans l'enseignement spécialisé, notamment SEGPA, internat, EREA ou IME. Leur codification dans la liste des postes est indiquée comme suit : RE.ZIL.ASH pour les ZIL.ASH. Ces postes peuvent être attribués à des enseignants non spécialisés. Remplaçant de brigade départementale (BD) : Les personnels nommés sur les postes de la brigade départementale seront affectés sur des remplacements de congés ou de stage. Ces remplacements nécessitent une mobilité géographique, les personnels pouvant être affectés sur l’ensemble du département. C’est le directeur académique qui procède à leur affectation. IV – 2 : Ecoles en en réseau d’éducation prioritaire, réseau d’éducation prioritaire renforcé REP+ ou relevant du Plan Violence, Unités d’enseignement POSTES D’ENSEIGNANTS SITUES EN RESEAU D’EDUCATION PRIORITAIRE, RESEAU D’EDUCATION PRIORITAIRE RENFORCE REP+ OU PLAN VIOLENCE (PRISE DE CONTACT CONSEILLEE) Les postes situés en éducation prioritaire sont indiqués sur la liste des postes publiés au mouvement. Une prise de contact auprès de l’IEN et de l’école est conseillée car les projets des réseaux exigent un suivi particulier des élèves. Un enseignant en éducation prioritaire doit faire preuve d’une bonne adaptabilité, et doit savoir travailler en équipe. Il sera amené à participer aux réunions de concertation dans l’école, entre écoles et avec le collège. ECOLES RELEVANT DU PLAN VIOLENCE : Il s'agit des écoles suivantes : Asnières-sur-Seine maternelle Henri Poincaré élémentaire ou primaire Descartes A maternelle Mourinoux élémentaire ou primaire Descartes B maternelle René Descartes élémentaire ou primaire Henri Poincaré A élémentaire ou primaire Henri Poincaré B Bagneux maternelle A. Petit élémentaire ou primaire A. Petit maternelle Cachin élémentaire ou primaire Marcel Cachin primaire Paul Eluard 18/39 Colombes maternelle Ambroise Paré élémentaire ou primaire Ambroise Paré A maternelle Buffon élémentaire ou primaire Ambroise Paré B maternelle Camille Claudel élémentaire ou primaire Buffon maternelle Charles Peguy élémentaire ou primaire Charles Péguy A maternelle Charles Perrault élémentaire ou primaire Charles Péguy B maternelle Côtes d'Auty élémentaire ou primaire Henri Martin maternelle Henri Martin élémentaire ou primaire Jean-Jacques Rousseau maternelle Jean Jacques Rousseau élémentaire ou primaire Langevin Wallon maternelle Langevin Wallon élémentaire ou primaire Marcelin Berthelot A maternelle Marcelin Berthelot élémentaire ou primaire Marcelin Berthelot B maternelle Reine Henriette élémentaire ou primaire Tour d'Auvergne maternelle Tour d'Auvergne élémentaire ou primaire Victor Hugo maternelle Victor Hugo Courbevoie maternelle Alfred de Musset élémentaire ou primaire Alexandre Dumas maternelle Charles Perrault élémentaire ou primaire André Malraux maternelle Jules Verne élémentaire ou primaire Guynemer maternelle La Marelle maternelle Les Fauvelles maternelle Mozart Gennevilliers maternelle Anatole France élémentaire ou primaire Anatole France maternelle Berthe Morisot élémentaire ou primaire Denis Diderot A. maternelle Denis Diderot élémentaire ou primaire Denis Diderot B maternelle Jean Lurçat élémentaire ou primaire Jean Lurçat maternelle Joliot Curie élémentaire ou primaire Joliot Curie maternelle Les Grésillons élémentaire ou primaire Les Grésillons A élémentaire ou primaire Les Grésillons B Nanterre maternelle Eugénie Cotton élémentaire ou primaire Pablo Picasso maternelle Henri Wallon élémentaire ou primaire Anatole France maternelle Jacques Decour élémentaire ou primaire Henri Wallon maternelle Pablo Picasso élémentaire ou primaire Jacques Decour A maternelle Robespierre élémentaire ou primaire Jacques Decour B élémentaire ou primaire Robespierre élémentaire ou primaire Voltaire Villeneuve-La-Garenne maternelle Charles Perrault élémentaire ou primaire Jules Verne A maternelle Jean de la Fontaine élémentaire ou primaire Jean Moulin A. maternelle Jean Jaurès élémentaire ou primaire Jean Moulin B maternelle Jean Moulin élémentaire ou primaire Jules Verne B maternelle Jules Verne élémentaire ou primaire Pierre de Coubertin A. maternelle Pierre de Coubertin élémentaire ou primaire Pierre de Coubertin B 19/39 ETABLISSEMENTS OBLIGATOIRE : SPECIALISES AVEC UNITES D’ENSEIGNEMENT – PRISE DE CONTACT Antony E.D.M Elisabeth de la Panouse Debré I.M.E. CPPS Parc Heller Asnières sur Seine I.M.E. Commanderie Feu Vert Institut auditif Gustave Baguer Bagneux SESSAD Sud Boulogne Billancourt PFS Croix Rouge Georges Sorel Bourg la Reine I.M.E EMPRO Candelot I.M.E Alternance Institut auditif pour Jeunes sourds Châtenay Malabry I.M.E Jeunes APPEDIA ITEP centre Jacques Prévert Châtillon I.M.E Espoir Châtillonnais I.M.E.IMP Le Cèdre Clamart I.M.E. Les Papillons Blancs Clichy I.M.E. Les Tilleuls Colombes I.M.E Pierre Huet I.M.E. H Hoffer SESSAD Pierre Huet Courbevoie Hôpital de jour pour enfants Garches E.R.P. Jacques Brel Gennevilliers Hôpital de jour pour enfants Marnes la Coquette I.M.E La Gentilhommière Montrouge I.M.E. de la Vanne Nanterre SESSAD Les Avelines Hôpital de Jour du Parc I.M.E. Balzac I.M.E. Au Fil de l'Autre Puteaux Centre Jean Wier Rueil Malmaison IME CESAP Centre Le Petit Hans 20/39 Sèvres Etablissement déficients moteurs Claire Girard Hôpital de jour Les Lierres SESSAD Trajectoires Formations I.M.E. Les Peupliers Saint Cloud Hôpital de jour I.M.E. Malecot Internat E.M.PRO Résonnances Suresnes SIAM 92 I.M.E.IMPRO Procession Vaucresson E.R.P Toulouse Lautrec Ville d’Avray I.M.E. La Villa 21/39 IV – 3 : NOTE EXPLICATIVE ACCES SIAM - ACCES PAR INTERNET AU SYSTEME D’INFORMATION ET D’AIDE AUX MUTATIONS (SIAM) INTRA DEPARTEMENTALE L’accès à SIAM peut se faire de tout poste informatique connecté à Internet selon le mode opératoire suivant : Se connecter à I-Prof en tapant l’adresse suivante : https://bv.ac-versailles.fr L’écran suivant apparaît Le compte utilisateur et le mot de passe qui doivent être saisis sont ceux utilisés pour accéder à la boîte ère aux lettres électronique (compte utilisateur = 1 lettre du prénom suivi du nom en minuscules et sans espace, le mot de passe est celui de la boîte aux lettres électronique, en règle générale le NUMEN sauf s’il a été modifié par l’intéressé.) Après authentification, dans l’assistant de carrière qui s’ouvre cliquer sur Les Services 22/39 puis sur le lien SIAM pour saisir, modifier ou annuler les vœux. A l’issue des opérations de saisie, l’accusé de réception sera transmis dans la boîte aux lettres I-Prof de l’enseignant où il peut consulter - la circulaire départementale - les postes vacants et/ou susceptibles d’être vacants par communes ou par circonscription. Pour y accéder, après s’être connecté à I-Prof Cliquer sur Votre courrier. 23/39 L’organisation du département en bassins 24/39 ANNEXE 1 – A ECOLES RELEVANT DE L’EDUCATION PRIORITAIRE JUSQU’AU 31/08/2015 Ecoles relevant du dispositif « ECLAIR » Asnières-sur-Seine Ecole maternelle les Mourinoux Ecole élémentaire ou primaire Descartes B Ecole maternelle Henri Poincaré Ecole élémentaire ou primaire Descartes A Ecole maternelle René Descartes Ecole élémentaire ou primaire Henri Poincaré A Ecole élémentaire ou primaire Henri Poincaré B Bagneux Ecole maternelle Henri Barbusse Ecole élémentaire ou primaire Maurice Thorez Ecole maternelle Maurice Thorez Ecole élémentaire ou primaire Paul Vaillant Couturier Ecole maternelle Paul Vaillant Couturier Clamart Ecole maternelle Anne Franck Ecole élémentaire ou primaire La Garenne Ecole maternelle Garenne / Trivaux Ecole élémentaire ou primaire Sédar Senghor Ecole maternelle La Bourcillière Ecole élémentaire ou primaire Trivaux Ecole maternelle La Plaine Nanterre Ecole maternelle Jean de la Fontaine Ecole élémentaire ou primaire Anatole France Ecole maternelle Joinville Ecole élémentaire ou primaire Jean de La Fontaine Ecole maternelle les Pâquerettes Ecole élémentaire ou primaire Joinville Ecole élémentaire ou primaire Les Pâquerettes Ecoles relevant du dispositif « Réseau de réussite scolaire » « ECLAIR » - hors Antony maternelle Adolphe Pajeaud élémentaire Adolphe Pajeaud maternelle Anatole France élémentaire Anatole France maternelle Noyer Doré élémentaire Noyer Doré maternelle Val De Bièvres Bagneux maternelle Chateaubriand élémentaire Joliot Curie maternelle Henri Wallon élémentaire Marcel Cachin maternelle Joliot Curie élémentaire Henri Wallon A maternelle Marcel Cachin élémentaire Henri Wallon B primaire Paul Eluard 25/39 Boulogne-Billancourt maternelle Castéja élémentaire Castéja maternelle Forum élémentaire Pierre Grenier maternelle Jean Guillon Châtenay-Malabry maternelle Jules Verne élémentaire Jules Verne maternelle Suzanne Buisson élémentaire Léonard De Vinci maternelle Thomas Masaryk élémentaire Thomas Masaryk Clichy maternelle Condorcet élémentaire Louis Pasteur A maternelle Georges Boisseau élémentaire Louis Pasteur B maternelle Jacques Prévert élémentaire Victor Hugo A maternelle Louis Pasteur élémentaire Victor Hugo B maternelle Marin Fournier maternelle Victor Hugo Colombes maternelle Ambroise Paré élémentaire Ambroise Paré A maternelle Buffon élémentaire Ambroise Paré B maternelle Camille Claudel élémentaire Buffon maternelle Charles Péguy élémentaire Charles Péguy A maternelle Cotes D'Auty élémentaire Charles Péguy B maternelle Jean Jacques Rousseau élémentaire J.J. Rousseau maternelle Langevin Wallon élémentaire Langevin Wallon maternelle Marcelin Berthelot élémentaire Marcelin Berthelot A maternelle Reine Henriette élémentaire Marcelin Berthelot B maternelle Tour D'Auvergne élémentaire Tour D'Auvergne Gennevilliers maternelle Aguado élémentaire Anatole France maternelle Anatole France élémentaire Denis Diderot A maternelle Berthe Morisot élémentaire Denis Diderot B maternelle Denis Diderot élémentaire Gustave Caillebotte maternelle Gustave Caillebotte élémentaire Henri Wallon A maternelle Henri Wallon élémentaire Henri Wallon B maternelle Jean Lurçat élémentaire Jean Lurçat maternelle Joliot Curie élémentaire Joliot Curie maternelle Les Grésillons élémentaire Les Grésillons A maternelle Louis Pasteur élémentaire Les Grésillons B maternelle Louise Michel élémentaire Paul Langevin A maternelle Paul Langevin élémentaire Paul Langevin B maternelle Pauline Kergomard Le Plessis-Robinson 26/39 maternelle Joliot Curie élémentaire Joliot-Curie maternelle Louis Hachette élémentaire Louis Hachette Nanterre maternelle Eugénie Cotton élémentaire Henri Wallon maternelle Henri Wallon élémentaire Honoré De Balzac maternelle Honoré De Balzac élémentaire Jacques Decour A maternelle Jacques Decour élémentaire Jacques Decour B maternelle Maxime Gorki élémentaire Maxime Gorki maternelle Pablo Picasso élémentaire Pablo Picasso maternelle Paul Langevin élémentaire Paul Langevin maternelle Robespierre élémentaire Robespierre maternelle Soufflot élémentaire Voltaire primaire Elsa Triolet primaire Lucie Aubrac Rueil-Malmaison maternelle Les Buissonnets élémentaire Les Buissonnets Villeneuve la Garenne maternelle Charles Perrault élémentaire Jean Moulin A maternelle Jean de la Fontaine élémentaire Jean Moulin B maternelle Jean Jaurès élémentaire Jules Verne A maternelle Jean Moulin élémentaire Jules Verne B maternelle Jules Verne élémentaire Pierre De Coubertin A maternelle Pierre De Coubertin élémentaire Pierre De Coubertin B maternelle Sonia Delaunay 27/39 ANNEXE 1 – B Ecoles relevant de l’Education prioritaire à compter du 01/09/2015 Nouvelle carte de l’Education prioritaire Ecoles classées en REP + Gennevilliers : Ecole maternelle Aguado Ecole maternelle Denis Diderot Ecole maternelle Jean Lurçat Ecole maternelle Paul Langevin Ecole maternelle Pauline Kergomard Nanterre : Ecole maternelle Jacques Decour Ecole maternelle Pablo Picasso Ecole maternelle Robespierre Ecole élémentaire ou primaire Denis Diderot A Ecole élémentaire ou primaire Denis Diderot B Ecole élémentaire ou primaire Jean Lurçat Ecole élémentaire ou primaire Paul Langevin A Ecole élémentaire ou primaire Paul Langevin B Ecole élémentaire ou primaire Jacques Decour A Ecole élémentaire ou primaire Jacques Decour B Ecole élémentaire ou primaire Pablo Picasso Ecole élémentaire ou primaire Robespierre Ecoles classées en REP Asnières sur Seine : Ecole maternelle Anne Frank Ecole maternelle Descartes Ecole maternelle Henri Poincaré Ecole maternelle Les Mourinoux Ecole élémentaire ou primaire Descartes A Ecole élémentaire ou primaire Descartes B Ecole élémentaire ou primaire Henri Poincaré A Ecole élémentaire ou primaire Henri Poincaré B Bagneux : Ecole maternelle Châteaubriant Ecole maternelle Henri Barbusse Ecole maternelle Henri Wallon Ecole maternelle Joliot Curie Ecole maternelle Marcel Cachin Ecole maternelle Maurice Thorez Ecole maternelle Paul Vaillant Couturier Ecole élémentaire ou primaire Henri Wallon A Ecole élémentaire ou primaire Henri Wallon B Ecole élémentaire ou primaire Joliot Curie Ecole élémentaire ou primaire Marcel Cachin Ecole élémentaire ou primaire Maurice Thorez Ecole élémentaire ou primaire Paul Eluard Ecole élémentaire ou primaire Paul Vaillant Couturier Châtenay Malabry : Ecole maternelle Jules Verne Ecole maternelle Suzanne Buisson Ecole maternelle Thomas Masaryk Ecole élémentaire ou primaire Jules Verne Ecole élémentaire ou primaire Léonard De Vinci Ecole élémentaire ou primaire Thomas Masaryk Clamart : Ecole maternelle Anne Frank Ecole maternelle Bourcillière Ecole maternelle La Garenne Trivaux Ecole maternelle La Plaine Ecole élémentaire ou primaire La Garenne Ecole élémentaire ou primaire Sédar Senghor Ecole élémentaire ou primaire Trivaux 28/39 Clichy : Ecole maternelle Annie Fratellini Ecole maternelle Jean Jaurès Ecole élémentaire ou primaire Jean Jaurès Ecole élémentaire ou primaire Toussaint Louverture Colombes : Ecole maternelle Buffon Ecole maternelle Camille Claudel Ecole maternelle Charles Péguy Ecole maternelle Charles Perrault Ecole maternelle Cotes D'Auty Ecole maternelle Henri Martin Ecole maternelle Jean Jacques Rousseau Ecole maternelle La Tour D'auvergne Ecole maternelle Langevin Wallon Ecole maternelle Marcellin Berthelot Ecole maternelle Victor Hugo Ecole élémentaire ou primaire Buffon Ecole élémentaire ou primaire Charles Péguy A Ecole élémentaire ou primaire Charles Péguy B Ecole élémentaire ou primaire Henri Martin Ecole élémentaire ou primaire J. J. Rousseau Ecole élémentaire ou primaire La Tour D'auvergne Ecole élémentaire ou primaire Langevin Wallon Ecole élémentaire ou primaire Marcellin Berthelot A Ecole élémentaire ou primaire Marcellin Berthelot B Ecole élémentaire ou primaire Victor Hugo Ecole élémentaire ou primaire Zac Marine Gennevilliers : Ecole maternelle Anatole France Ecole maternelle Berthe Morisot Ecole maternelle Les Grésillons Ecole maternelle Louise Michel Ecole élémentaire ou primaire Anatole France Ecole élémentaire ou primaire Les Grésillons A Ecole élémentaire ou primaire Les Gré sillons B Ecole élémentaire ou primaire Lucie et Raymond Aubrac Nanterre : Ecole maternelle Balzac Ecole maternelle Eugénie Cotton Ecole maternelle Henri Wallon Ecole maternelle Joinville Ecole maternelle La Fontaine Ecole maternelle Les Pâquerettes Ecole maternelle Maxime Gorki Ecole maternelle Soufflot Villeneuve la Garenne : Ecole maternelle Charles Perrault Ecole maternelle Jean De La Fontaine Ecole maternelle Jean Jaurès Ecole maternelle Jean Moulin Ecole maternelle Jules Verne Ecole maternelle Pierre De Coubertin Ecole maternelle Sonia Delaunay Ecole élémentaire ou primaire Anatole France Ecole élémentaire ou primaire Elsa Triolet Ecole élémentaire ou primaire Henri Wallon Ecole élémentaire ou primaire Honoré De Balzac Ecole élémentaire ou primaire Joinville Ecole élémentaire ou primaire La Fontaine Ecole élémentaire ou primaire Les Pâquerettes Ecole élémentaire ou primaire Lucie Aubrac Ecole élémentaire ou primaire Maxime Gorki Ecole élémentaire ou primaire Voltaire Ecole élémentaire ou primaire Jean Moulin A Ecole élémentaire ou primaire Jean Moulin B Ecole élémentaire ou primaire Jules Verne A Ecole élémentaire ou primaire Jules Verne B Ecole élémentaire ou primaire Pierre De Coubertin A Ecole élémentaire ou primaire Pierre De Coubertin B 29/39 Ecoles sortants de l’Education prioritaire au 01/09/2015, mais faisant l’objet d’un Cadre d’Accompagnement des Priorités Educatives (CAPE) Antony : Ecole maternelle Anatole France Gennevilliers : Ecole maternelle Henri Wallon Ecole maternelle Joliot Curie Ecole élémentaire ou primaire Anatole France Ecole élémentaire ou primaire Noyer Doré Ecole élémentaire ou primaire Henri Wallon A Ecole élémentaire ou primaire Henri Wallon B Ecole élémentaire ou primaire Joliot Curie 30/39 ANNEXE 1 – C Ecoles sortant de l’Education prioritaire à compter du 01/09/2015 Antony : Ecole maternelle Adolphe Pajeaud Ecole maternelle Val De Bièvre Boulogne Billancourt : Ecole maternelle Castéja Ecole maternelle Forum Ecole maternelle Jean Guillon Clichy : Ecole maternelle Condorcet Ecole maternelle Georges Boisseau Ecole maternelle Jacques Prévert Ecole maternelle Louis Pasteur Ecole maternelle Martin Fournier Ecole maternelle Victor Hugo Colombes : Ecole maternelle Ambroise Paré Ecole maternelle Reine Henriette Gennevilliers : Ecole maternelle Gustave Caillebotte Ecole maternelle Louis Pasteur Ecole élémentaire ou primaire Adolphe Pajeaud Ecole élémentaire ou primaire Castéja Ecole élémentaire ou primaire Pierre Grenier Ecole élémentaire ou primaire Louis Pasteur A Ecole élémentaire ou primaire Louis Pasteur B Ecole élémentaire ou primaire Victor Hugo A Ecole élémentaire ou primaire Victor Hugo B Ecole élémentaire ou primaire Ambroise Paré A Ecole élémentaire ou primaire Ambroise Paré B Ecole élémentaire ou primaire Gustave Caillebotte Le Plessis Robinson : Ecole maternelle Joliot Curie Ecole maternelle Louis Hachette Ecole élémentaire ou primaire Joliot Curie Ecole élémentaire ou primaire Louis Hachette Nanterre : Ecole maternelle Paul Langevin Ecole élémentaire ou primaire Paul Langevin Rueil Malmaison : Ecole maternelle Les Buissonnets Ecole élémentaire ou primaire Les Buissonnets 31/39 ANNEXE 2 Dispositif « Plus de maîtres que de classes » CAHIER DES CHARGES POUR L’ANNÉE SCOLAIRE 2015-2016 La mise en place de ce dispositif est une dimension importante de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la Refondation de l’école de la République. Ce dispositif repose sur l’affectation dans une école d’un maître supplémentaire. Dans le département des Hauts-de-Seine, 32 écoles ont mis en place ce dispositif à la rentrée scolaire depuis la rentrée 2013. 1. Les principes La circulaire n°2012-201 du 18-12-2012 fixe les grands principes du dispositif. L’objectif de l’équipe d’enseignants est de conduire chaque élève à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il s’agit de prévenir la difficulté scolaire à l’école élémentaire, en permettant de nouvelles organisations pédagogiques en priorité au sein de la classe, ou d’y remédier si elle n’a pas pu être évitée. Il s’agit également d’éviter les ruptures dans le parcours scolaire des élèves en particulier de la maternelle à l’élémentaire et de l’élémentaire au collège. 2. Le projet Il s’inscrit dans le projet d’école et vise à développer des démarches concertées pour améliorer significativement les résultats des élèves. Il est le fruit d’une réflexion de l’équipe enseignante. Il est coordonné par le directeur de l’école. Ses objectifs sont ambitieux pour tous les élèves. Il privilégie les actions d’aide aux élèves du cycle 2 dans les domaines du français, des mathématiques et de la méthodologie. En début d’année scolaire, il met prioritairement l’action sur l’apprentissage de la lecture des élèves qui entrent en CP. Les modalités d’intervention du maître supplémentaire ainsi que les dispositifs de concertation et de régulation nécessaires à la bonne coordination de ses actions avec l’ensemble des enseignants de l’école sont prévues dans le projet. Le projet est validé par l’inspecteur de l’éducation nationale chargé de la circonscription. Il fait l’objet d’une présentation en conseil d’école. 3. Le maître supplémentaire : a. Son profil Il s’agit d’un maître volontaire de l’école, chevronné, dont les compétences sont reconnues par l’institution scolaire. Sa candidature est validée par l’IEN de la circonscription. Sa capacité à faire progresser tous les élèves, y compris les moins performants est largement installée. Il possède une vraie expertise pédagogique, connaît les principales théories d’apprentissages et travailler en équipe. sait Ses capacités relationnelles sont indéniables et il accorde aux parents des élèves une place de choix dans l’exercice de ses missions d’enseignant. 32/39 b. Ses interventions : Son temps réglementaire de service est identique à celui des autres enseignants de l’école. Son emploi du temps doit garder une souplesse suffisante pour pouvoir être adapté, au cours de l’année scolaire, à l’évolution des besoins des élèves. L’enseignant supplémentaire fait le lien entre tous les enseignants de l’école sous la responsabilité du directeur d’école. Son action n’est pas strictement dédiée à un groupe d’élèves ou à une difficulté en particulier. Le maître supplémentaire n’intervient pas uniquement auprès d’élèves en difficulté. Il peut en effet enseigner auprès d’un groupe d’élèves experts pendant que le maître de la classe travaille avec ceux qui ont le plus de difficultés. Il peut travailler avec des groupes d’élèves dont les niveaux scolaires sont hétérogènes ou homogènes. Les activités prévues doivent se dérouler sur un temps suffisamment long pour permettre l’efficacité de l’action pédagogique. Ses interventions sont pensées et choisies de manière à répondre au mieux aux besoins des élèves, selon les contextes locaux. Il peut s’agir : - de la prise en charge d’un petit groupe d’élèves hors de la classe habituelle (qui ne se réduit pas aux seuls élèves en difficulté), - d’une co-intervention dans la classe selon diverses modalités : • l’un enseigne, l’autre observe • l’un enseigne, l’autre aide • enseignement parallèle • enseignement en ateliers • enseignement avec groupe différencié • enseignement en tandem L’évaluation du dispositif Le directeur de l’école et son équipe sont responsables de la cohérence des interventions et des modalités choisies. Ils sont garants de l’efficacité du dispositif auprès des élèves repérés, c’est à dire qui doivent en tirer les bénéfices en termes d’apprentissages. Des indicateurs d’évaluation des progrès des élèves d’une part, du contexte d’exercice des enseignants d’autre part, sont à prévoir dans le projet. Ils servent de point d’appui pour organiser les régulations, le cas échéant, dans le projet relatif au dispositif « plus de maîtres que de classes ». 4. Implantation des postes : Commune Nom école ASNIERES SUR SEINE E.E.PU DESCARTES A ASNIERES SUR SEINE E.E.PU DESCARTES B ASNIERES SUR SEINE E.E.PU HENRI POINCARE A ASNIERES SUR SEINE E.E.PU HENRI POINCARE B BAGNEUX E.E.PU HENRI WALLON A BAGNEUX E.E.PU JOLIOT CURIE BAGNEUX E.E.PU PAUL VAILLANT-COUTURIER BAGNEUX E.E.PU MAURICE THOREZ BAGNEUX E.P.PU PAUL ELUARD CHATENAY MALABRY E.E.PU THOMAS MASARYK CHATENAY MALABRY E.E.PU LEONARD DE VINCI 33/39 Commune Nom école CLAMART E.E.PU LA GARENNE CLAMART E.E.PU LEOPOLD SEDAR SENGHOR CLICHY E.E.PU VICTOR HUGO A COLOMBES E.E.PU JEAN-JACQUES ROUSSEAU COLOMBES E.E.PU MARCELIN BERTHELOT A COLOMBES E.E.PU CHARLES PEGUY B COLOMBES E.E.PU LA TOUR D'AUVERGNE COLOMBES E.E.PU BUFFON GENNEVILLIERS E.E.PU DENIS DIDEROT A GENNEVILLIERS E.E.PU DENIS DIDEROT B GENNEVILLIERS E.E.PU IRENE ET FREDERIC JOLIOT-CURIE NANTERRE E.P.PU ANATOLE FRANCE NANTERRE E.E.PU ROBESPIERRE NANTERRE E.E.PU LA FONTAINE NANTERRE E.E.PU LES PAQUERETTES NANTERRE E.E.PU JACQUES DECOUR A NANTERRE E.E.PU JACQUES DECOUR B NANTERRE E.E.PU PABLO PICASSO VILLENEUVE LA GARENNE E.E.PU JULES VERNE A VILLENEUVE LA GARENNE E.E.PU JULES VERNE B 34/39 ANNEXE 3 Fiche de poste Poste de professeur des écoles - classe maternelle Scolarisation des enfants de moins de trois ans (nomenclature AGAPE du poste : MSUP) Textes de référence • circulaire n° 2012-202 du 18 décembre 20 12 relative à la scolarisation des enfants de moins de 3 ans. • arrêté du 1-7-2013 relatif au Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation. • Dans le cadre du projet d’école : accueillir et scolariser des enfants de moins de 3 ans en prenant en compte leurs besoins spécifiques. • Elaborer avec l’équipe pédagogique, le projet particulier de la classe, inscrit dans le projet d’école. Missions • Développer un partenariat spécifique avec l’ATSEM affectée à la classe de façon à créer les conditions d’accueil et d’apprentissage appropriées à de très jeunes enfants. • S’engager dans le développement des relations avec les familles dans le cadre d’une première scolarisation. • Mener un travail partenarial important avec la collectivité territoriale et les structures de la petite enfance. Contraintes spécifiques / Particularités • Collaboration avec les partenaires du réseau local de la petite enfance. • Une formation particulière sera donnée ainsi qu’une aide pédagogique pour le fonctionnement de la classe. • Avoir une bonne connaissance de l’école maternelle, de ses pratiques et de ses attentes. Connaissances • Connaître les besoins spécifiques des enfants de 2 ans (développement physique, moteur, psychologique …). • Connaître les modalités d’acquisition du langage chez le jeune enfant. • Connaître les éléments du contexte scolaire liés aux publics accueillis. • Proposer un environnement enrichi, adapté aux besoins spécifiques et rythmes caractéristiques du jeune enfant. • Mettre en place des situations d’apprentissage progressives. • S’engager dans une démarche innovante. Compétences professionnelles attendues • Travailler en équipe de manière transversale avec l’ATSEM et en continuité sur le cycle 1. • S’inscrire dans un travail en partenariat avec différents acteurs de la petite enfance. • Faire preuve de disponibilité, motivation et capacités de dialogue pour accompagner, dans leur diversité, les publics en difficulté, et notamment les familles en manque de confiance vis à vis de l’école. • Pouvoir rendre compte d’une pratique professionnelle particulière et à la partager. 35/39 Liste des écoles où est implantée une classe maternelle « Scolarisation des enfants de moins de trois ans » (susceptible d’évolution suite aux opérations de carte scolaire) Asnières sur Seine : Ecole maternelle Descartes Ecole maternelle Henri Poincaré Bagneux : Ecole maternelle Paul Vaillant Couturier Ecole élémentaire ou primaire Paul Eluard Clichy : Ecole maternelle Louis Pasteur Colombes : Ecole maternelle La Tour D'auvergne Gennevilliers : Ecole maternelle Anatole France Ecole maternelle Louise Michel Ecole maternelle Langevin Wallon Ecole maternelle Denis Diderot Le Plessis Robinson : Ecole maternelle Louis Hachette Nanterre : Ecole maternelle Eugénie Cotton Ecole maternelle Henri Wallon Ecole maternelle Les Pâquerettes Ecole élémentaire ou primaire Anatole France Ecole élémentaire ou primaire Lucie Aubrac Villeneuve la Garenne : Ecole maternelle Jules Verne 36/39 ANNEXE 4 Organisation du temps scolaire à la rentrée 2015 au sein des écoles du département des Hauts de Seine Commune Antony Asnières Bagneux Secteur 1 Maternelles : M. Thorez, H.Barbusse, P.Vaillant-Couturier, M.Cachin, Joliot Curie Elémentaires : M. Thorez, P.VaillantCouturier, M.Cachin, Joliot Curie Bagneux Secteur 2 Maternelles : A.Petit, P. Langevin, H.Wallon, Châteaubriant Elémentaires : A.Petit, H.Wallon A, Henri Wallon B, Paul Eluard Bois-Colombes Boulogne Bourg-la-Reine Bourg-la-Reine Chatenay-Malabry Chatillon Le Parc, LangevinWallon, Gay-Lussac, Joliot-Curie, Les Sablons Châtillon Arc en Ciel, Jean Jaurès Chatillon Secteur 1 Gambetta, Les Sablons, Langevin Wallon Niveau d'enseignement Tous niveaux Tous niveaux Horaires d'une journée d'école Lundi Mardi Jeudi Vendredi Mercredi Matin Après-midi Matin Après-midi Matin Après-midi Matin Après-midi 9h00-12h00 13h45-16h00 9h00-12h00 13h45-16h00 9h00-12h00 9h00-12h00 13h45-16h00 9h00-12h00 13h45-16h00 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 Maternelles et Elémentaires 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 13h30-15h00 Maternelles et Elémentaires 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 13h30-16h30 Tous niveaux Tous niveaux Maternelles Elémentaires Tous niveaux 8h30-11h30 8h30-11h30 9h00-12h15 8h45-12h15 8h30-11h30 13h30-15h45 13h30-15h45 13h45-15h45 14h00-16h30 13h30-16h00 8h30-11h30 8h30-11h30 9h00-12h15 8h45-12h15 8h30-11h30 13h30-15h45 13h30-15h45 13h45-15h45 14h00-15h00 13h30-16h00 8h30-11h30 8h30-11h30 9h00-12h00 8h45-11h45 8h30-10h30 8h30-11h30 8h30-11h30 9h00-12h15 8h45-12h15 8h30-11h30 13h30-15h45 13h30-15h45 13h45-15h45 14h00-16h30 13h30-16h00 8h30-11h30 8h30-11h30 9h00-12h15 8h45-12h15 8h30-11h30 13h30-15h45 13h30-15h45 13h45-15h45 14h00-15h00 13h30-16h00 Maternelles 9h00-12h00 13h30-15h45 9h00-12h00 13h30-15h45 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-15h45 9h00-12h00 13h30-15h45 Maternelles 9h00-12h00 14h15-16h30 9h00-12h00 14h15-16h30 9h00-12h00 9h00-12h00 14h15-16h30 9h00-12h00 14h15-16h30 Elémentaires 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 13h30-16h30 37/39 Chatillon Secteur 2 Marcel Doret, JoliotCurie Chaville Chaville A. France Chaville F.Buisson Chaville P.Bert Clamart Clichy Zone A Pasteur, Prévert, Fournier, Ferry, Mendès-France, Sédar Senghor Clichy Zone B Jaurès, Fratellini, Toussaint Louverture, Le Landy, Aragon, Hugo, Foucault, Boisseau, Condorcet Colombes Courbevoie Fontenay-aux-Roses Fontenay-aux-Roses Ormeaux, Pervenches, Renards Fontenay-aux-Roses Roue A, Roue B, Parc Garches Garches Saint-Exupéry Gennevilliers Gennevilliers Gennevilliers Gennevilliers Issy-les-Moulineaux Elémentaires 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 13h30-15h00 Maternelles 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 Elémentaires 8h30-11h30 13h30-15h00 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 13h30-16h00 Elémentaires 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 13h30-15h00 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 13h30-16h00 Elémentaires 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-15h00 8h30-11h30 13h30-16h00 Tous niveaux 9h00-12h00 13h30-16h00 9h00-12h00 13h30-16h00 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-16h00 9h00-12h00 13h30-15h00 Tous niveaux 8h30-11h45 13h45-16h20 8h30-11h45 Tous niveaux 8h30-11h45 13h45-16h20 8h30-11h45 13h45-16h20 8h30-11h45 8h30-11h45 Tous niveaux Tous niveaux Maternelles 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-12h00 14h00-15h45 8h30-12h00 14h00-15h45 8h30-11h30 8h30-12h00 14h00-15h45 8h30-12h00 14h00-15h45 Elémentaires 8h30-12h00 14h00-15h00 8h30-12h00 14h00-16h30 8h30-11h30 8h30-12h00 14h00-15h00 8h30-12h00 14h00-16h30 Elémentaires 8h30-12h00 14h00-16h30 8h30-12h00 14h00-15h00 8h30-11h30 8h30-12h00 14h00-16h30 8h30-12h00 14h00-15h00 Tous niveaux 8h30-12h00 14h00-15h45 8h30-12h00 14h00-15h45 8h30-11h30 8h30-12h00 14h00-15h45 8h30-12h00 14h00-15h45 Maternelles 8h30-12h00 13h45-15h30 8h30-12h00 13h45-15h30 8h30-11h30 8h30-12h00 13h45-15h30 8h30-12h00 13h45-15h30 Maternelles Elémentaires CM2 8h40-11h52 13h35-15h35 8h40-11h52 13h35-15h35 8h40-11h52 8h40-11h52 13h35-15h35 8h40-11h52 13h35-15h35 Elémentaires CE1 et certains CE2 8h30-11h45 8h30-11h45 13h45-16h20 8h30-11h45 13h45-16h20 8h30-11h45 13h45-16h20 8h30-12h00 13H40-15H50 8h30-12h00 13H40-15H50 8h30-12h00 8h30-12h00 13H40-15H50 8h30-12h00 8h30-12h00 13H40-15H50 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 13H40-15H50 8h30-12h00 13H40-15H50 Elémentaires CM1 et d'autres 8h30-12h00 13H40-15H50 8h30-12h00 13H40-15H50 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 13H40-15H50 CE2 Tous niveaux 8h45-11h45 13h30-15h45 8h45-11h45 13h30-15h45 8h45-11h45 8h45-11h45 13h30-15h45 8h45-11h45 13h30-15h45 38/39 La Garenne-Colombes Le Plessis-Robinson Levallois-Perret Malakoff Malakoff G.Cogniot, G. Môquet, P.Langevin, H.Barbusse Malakoff F.Léger, P.Bert, J.Jaurès Marnes-La-Coquette La Marche Marnes-La-Coquette Maurice Chevalier Meudon Montrouge Nanterre Neuilly Puteaux Rueil-Malmaison Saint-Cloud Sceaux Les Blagis, Petit Chambord Sceaux Le Clos Saint-Marcel, Le Centre Sèvres Suresnes Vanves Secteur 1 Fourestier, Gambetta, Marceau Vanves Secteur 2 Cabourg, Larmeroux, Lemel, Parc Vaucresson Ville d'Avray Villeneuve-la-Garenne Tous niveaux Tous niveaux Tous niveaux Maternelles 8h30-11h30 8h30-11h45 8h30-11h30 9h00-12h00 13h30-16h30 13h15-16h00 13h15-15h30 13h30-15h45 Elémentaires 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 13h30-16h30 Elémentaires 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 13h30-15h00 9h00-12h00 9h00-12h00 13h30-16h30 9h00-12h00 13h30-15h00 Elémentaires 8h50-11h50 13h50-16h05 8h50-11h50 13h50-16h05 8h50-11h50 8h50-11h50 13h50-16h05 8h50-11h50 13h50-16h05 Tous niveaux 9h00-12h00 14h00-16h15 9h00-12h00 14h00-16h15 9h00-12h00 9h00-12h00 14h00-16h15 9h00-12h00 14h00-16h15 Tous niveaux Tous niveaux Tous niveaux Tous niveaux Tous niveaux Tous niveaux Tous niveaux 8h30-12h00 8h30-11h30 8h45-12h00 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 Tous niveaux 8h30-12h00 14h00-16h30 8h30-12h00 14h00-15h30 9h30-11h30 8h30-12h00 14h00-16h30 8h30-12h00 14h00-15h30 Tous niveaux 8h30-12h00 14h00-15h30 8h30-12h00 14h00-16h30 9h30-11h30 8h30-12h00 14h00-15h30 8h30-12h00 14h00-16h30 Tous niveaux Tous niveaux 8h45-11h45 14h00-16h15 8h45-11h45 14h00-16h15 8h45-11h45 8h45-11h45 14h00-16h15 8h45-11h45 14h00-16h15 8h45-11h45 13h45-16h00 8h45-11h45 13h45-16h00 8h45-11h45 8h45-11h45 13h45-16h00 8h45-11h45 13h45-16h00 Tous niveaux 8h30-11h30 13h30-15h00 8h30-11h30 13h30-16h30 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-15h00 8h30-11h30 13h30-16h30 Tous niveaux 8h30-11h30 13h30-16h30 8h30-11h30 13h30-15h00 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-16h30 8h30-11h30 13h30-15h00 Tous niveaux Tous niveaux Tous niveaux 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-16h00 8h30-11h30 13h30-15h00 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-15h45 8h30-11h30 13h30-15h45 14h00-15h45 13h30-15h45 13h45-15h45 13h30-15h45 13h30-16h30 13h30-15h45 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h45 8h30-11h30 9h00-12h00 8h30-12h00 8h30-11h30 8h45-12h00 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-16h30 13h15-16h00 13h15-15h30 13h30-15h45 14h00-15h45 13h30-15h45 13h45-15h45 13h30-15h45 13h30-16h30 13h30-15h45 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 9h00-12h00 9h00-12h00 8h30-11h30 8h45-12h00 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 39/39 8h30-11h30 8h30-11h45 8h30-11h30 9h00-12h00 8h30-12h00 8h30-11h30 8h45-12h00 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 13h30-16h30 13h15-16h00 13h15-15h30 13h30-15h45 14h00-15h45 13h30-15h45 13h45-15h45 13h30-15h45 13h30-16h30 13h30-15h45 13h30-15h45 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 13h15-15h30 9h00-12h00 13h30-15h45 8h30-12h00 8h30-11h30 8h45-12h00 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 8h30-11h30 14h00-15h45 13h30-15h45 13h45-15h30 13h30-15h45 13h30-15h45 13h30-15h45
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