Comunicación-Sexto - CEP Hogar San Antonio

CEP HOGAR SAN ANTONIO
SILABO
MISIÓN
“Dar una educación innovadora de calidad, orientada en valores, con personal calificado y
ambiente fraterno”.
I. DATOS GENERALES.
1.1. Director
1.2. Sub Director
1.3. Profesora
1.3. Área
1.4. Grado y Sección
1.5. Nivel
: Mg. Fermín Peña López Ofm.
: Lic. Jesús Castillo Oliva
: Cinthia Melissa Aburto Flores
: Comunicación
: 6to “A” y “B”
: Primaria
II. FUNDAMENTACIÓN.
En el área de Comunicación se tiene como finalidad que el niño comprenda textos sobre
temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita, e interpretar ironías, opinar sobre textos escuchados relacionando
información de estos con sus conocimientos del tema. Producir diversos tipos de textos
orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o
más interlocutores en una situación comunicativa. Organizar sus ideas en torno a un
tema; con ritmo, entonación y volumen adecuados; apoyándose en gestos y lenguajes
corporales. En un intercambio, hacer preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado, así
como el manejo de las tecnologías de la información y comunicación.
III. TEMAS TRANSVERSALES.


Cultura ecológica y ciudadanía ambiental
Educación para el desarrollo de la persona y de la familia.
IV. DESARROLLO DE BIMESTRES
TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de Inicio: 02 de Marzo
CONTENIDOS
I Bimestre
TEXTOS ORALES
Expresión Oral
 Pautas para una
correcta expresión
oral.
 Manejo de medios
audiovisuales.
 La anticipación y la
predicción.
Comprensión Oral
 Pautas de cómo
actuar durante un
diálogo, entrevista,
debate
o
conversación
Fecha de Término: 22 de Diciembre
MEDIOS
II Bimestre
TEXTOS ORALES
Expresión Oral
Expresión:
 Ideas
 Opinión
y
juicio
crítico
 Debates
 Experiencias
 Sentimientos
 Anécdotas
 Noticias
 Cuentos
 Diálogos
y
monólogos.
MÉTODOS de APRENDIZAJE
TEXTOS ORALES
Expresión Oral
Adapta, el contenido al oyente al narrar
tradiciones, cuentos, de acuerdo con su
propósito y tema adaptándolo mediante
debates de su contexto.
Explica sus ideas o informaciones
utilizando
pertinentemente
diversos
conectores y referentes empleando
vocabulario variado al expresarse en
forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas.
Incorpora a sus textos orales refranes y
Escuchar:
 Instrucciones
 Explicaciones
 Anécdotas
 Cuentos
 Costumbres
 Tradiciones
 Noticias.
 Exposiciones
TEXTOS ESCRITOS
Producción Escrita
 Elementos:
Mensaje, receptor,
emisor, código,
canal y contexto.
 La Comunicación:
Concepto.
 Clases: verbal y no
verbal.
 Pautas para
redactar diferentes
tipos de textos.
Comprensión
Escrita
 Lectura
oral
y
silenciosa.
 Selección de
técnicas para
entender un texto:
subrayado,
Anotaciones al
margen, sumillas
esquemas, tablas y
resumen).
 Sinónimos y
Antónimos.
 Termino Excluido.
Comprensión Oral
 Identificación
de
detalles
 Identificación
de
hechos.
 Identificación de la
estructura de un
texto.
 Relación de causa
–efecto
 Juicio crítico.
 Producción oral de
lo escuchado
TEXTOS ESCRITOS
Producción Escrita
 Redacción de textos
 Redacción de
documentos oficiales
 Los conectores
 La Historieta
 El sustantivo
 El
adjetivo
calificativo:
 La Concordancia de
género, número y
persona.
 Los Determinantes
Cuantificadores
 El Pronombre.
 El adverbio
Comprensión Escrita
Lectura
comprensiva:
 Identificación
de
detalles
 Identificación
y
comparación
de
personajes
principales
y
secundarios.
 Tipos de texto:
descriptivos,
narrativos,
informativos,
expositivos,
instructivos
y
argumentativos.
 Secuencia
de
hechos
 Estructura de un
texto: inicio, nudo y
desenlace.

Narración escrita
de hechos leídos.
 Oraciones
incompletas.
 Analogías.
algunos recursos estilísticos,
la
entonación, volumen y ritmo a través de
gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos
para enfatizar diferentes temas de su
interés.
Analiza
mediante
el
dialogo,
la
autoevaluación
si el contenido y le
registro de su texto oral son adecuados y
si ha utilizado correctamente la ortografía
evitando digresiones y contradicciones.
Desarrolla
en
grupos
preguntas
propiciando la interacción
en forma
oportuna y pertinente manteniendo partir
de los puntos de vista del interlocutor.
Comprensión Oral
Practica modos y normas culturales al
momento de la conversación permitiendo
la atención activa dando señales
verbales y no verbales para tener una
comunicación oral eficaz utilizando
algunos organizadores gráficos básicos,
diálogos y exposiciones.
Generaliza información básica, explícita y
varios detalles de textos orales con
temática variada mediante el dialogo
estableciendo relaciones de secuencia,
comparación, causa y efecto con un
vocabulario adecuado.
Explica a través de los textos orales que
escucha
el tema, el propósito, las
conclusiones de la dramatización, del
texto expositivo y la noticia radial
expresando diversas emociones y
estados de ánimo.
Opina críticamente sobre las ideas, las
acciones y postura del texto escuchado,
sobre las estrategias discursivas, los
roles del hablante y los intereses que
están detrás del discurso
mediante
textos narrativos, expositivos y la lluvia
de ideas.
TEXTOS ESCRITOS
Producción Escrita
III Bimestre
IV Bimestre
Clasifica
de manera autónoma los
textos
expositivos
y
dramáticos,
seleccionando el destinatario el tema, el
registro formal e informal registrando las
ideas (cuartillas) en un informe.
TEXTOS ORALES
TEXTOS ORALES
Produce diversos tipos de textos, de
Expresión Oral
Expresión Oral
 Descripción
de  Autoevaluación
y
personas, lugares
coevaluación
de
evaluaciones
y
 Exposiciones.
escenificaciones.
 Poesías.
 Pautas
de
 Dramatización.
participación
en
 Recursos estilísticos
exposiciones
de
 Pautas para una
otros.
comunicación
eficaz: entonación,
Comprensión Oral
ritmo, velocidad,
IV Bimestre
gestos, voz.

Juicios
de ideas,
 Exposiciones con
hechos,
apoyo de recursos.
personajes, formas
 Uso de expresiones,
de
expresión,
ironías, sentido
recursos.
figurado.
 Roles del hablante:
monitor,
Comprensión Oral
participante.
III Bimestre
Lectura
TEXTOS ESCRITOS
comprensiva:
Producción Escrita
 Textos

Signos de
expositivos.
Puntuación
 Noticia Radial.

Concurrencia
 Formulación
de
vocálica
hipótesis

Tildación
 Identificación
de

Ortografía
detalles
de

Pautas de revisión
personajes,
de textos escritos.
hechos, lugares.

La interjección.
 Deducción
de

Uso de b y v, g y j,
significados
de
h y x.
frases hechas
 Identificación
de
ideas principales y Comprensión Escrita
Lectura
secundarias.
 Establecimiento de comprensiva:
 Formulación
de
inferencias.
hipótesis
 Identificación
de
 Identificación
de
problemas en una
detalles
de
lectura con sus
personajes,
posibles
hechos, lugares.
soluciones.

Deducción
de
 Análisis
de
significados
de
imágenes.
frases hechas
 Identificación
de
TEXTOS ESCRITOS
ideas principales y
Producción Escrita
secundarias.
 Las Preposiciones
 Establecimiento de
 Las Conjunciones
inferencias.
Coordinadas
 Relación
de
 La Interjección
relaciones causa –
 El verbo
efecto.
 La Oración
 Identificación
de
 Clases de
problemas en una
oraciones según la
lectura con sus
actitud del
posibles
hablante
soluciones.
 Clases de

Análisis
de
oraciones según la
imágenes
naturaleza del
 Juicio crítico.
predicado
 Recursos
 Vocabulario
manera autónoma
con algunos
elementos complejos, una secuencia
lógica y temporal, conectores y
referentes a partir de conocimientos
previos, a través de diálogos abiertos,
fichas textuales debates, juegos de
palabras.
VERIFICA el contenido, la adecuación,
su vocabulario variado y apropiado, la
función y los diferentes propósitos del
texto mediante lecturas informativas.
Comprensión Escrita
Clasifica con ayuda de fichas interactivas
el tipo de lectura utilizando diversas
estrategias o técnicas de comprensión
como el subrayado, extracción de ideas
principales y secundarias, resumen, el
cuadro sinóptico teniendo en cuenta su
propósito lector.
Señala información, la secuencia, la
silueta
o
estructura
externa
y
características de diversos tipos de
textos a través de fichas de lectura.
Representa la información de diversos
tipos de textos de temática variada con
elementos complejos y vocabulario
variado a través de otros lenguajes
corporal, grafico, musical, audio visual
organizando los hechos, acciones y
lugares.
Reconoce la hipótesis de narración de
tradiciones,
predicciones,
las
características
de
los
personajes,
personas, animales, objetos, lugares
utilizando imágenes, párrafos, palabras y
expresiones claves
identificando las
ideas principales y secundarias
en
diversos textos.
Expresa sobre el propósito y la postura
del autor, la intención de los recursos
textuales en textos con varios elementos
complejos en su estructura a través de
exposiciones individuales y grupales
Comprensión
Escrita
Técnicas de estudio:

Subrayado
de
ideas principales
y secundarias.

Mapas
conceptuales,
esquemas,
mapas
semánticos,
el
cuadro
comparativo,
el
círculo
concéntrico.

Resumen
de
textos.

Fichas
de
resumen

Problemas
y
soluciones
 Identificación de
tema, subtemas e
ideas principales
 Oraciones
eliminadas.
textuales
 Palabras
Homógrafas.
 Palabras
Polisémicas
TEMAS TRANVERSALES:
 Cultura ecológica y ciudadanía
ambiental
 Educación para el desarrollo de la
persona y de la familia.

















Destrezas
TEXTOS ORALES
Expresión Oral
ADAPTAR
EXPLICAR
INCORPORAR
ANALIZAR
DESARROLLAR
Comprensión Oral
PRACTICAR
GENERALIZAR
EXPLICAR
OPINAR
TEXTOS ESCRITOS
Producción Escrita
CLASIFICAR
PRODUCIR
VERIFICAR
Comprensión Escrita
CLASIFICAR
SEÑALAR
REPRESENTAR
RECONOCER
EXPRESAR
Fines
Valores/Actitudes
Respeto
 Valoración de la persona
 Asertividad
 Asume normas
Responsabilidad
 Puntualidad
 Esfuerzo
 Orden
Fraternidad
 Participación
 Tolerancia
 Conservación
 Convivencia fraterna
V. EVALUACIÓN.
TÉCNICAS
Observación
Medición
Análisis de contenido





INSTRUMENTOS
Fichas de co- evaluación
Fichas de autoevaluación.
Prácticas calificadas.
Prácticas dirigidas.
Fichas de evaluación
VI. BIBLIOGRAFÍA
DEL DOCENTE
 GRUPO EDITORIAL GRANDES LIBROS “Proyecto Pilares”. Serie de
Comunicación Para Primaria. Edición 2013.
 GRUPO EDITORIAL MASTER LIBROS “Exprésate”. Serie de Comunicación
Para Primaria. Edición
2012.
 GRUPO EDITORIAL NAZARETH “Expresión Verbal “ 6to Grado de Primaria
.Edición 2013
 VÁSQUEZ SIESQUEN, ROSA (2012) “Divertidas Palabras”. Letras y Letras
de Comunicación Integral de Sexto Grado de Primaria. Editorial Vassi.
 www.materialesdelengua.org
 www.rae.es
 www.clasesdeperiodismo.com
DEL ALUMNO
 GRUPO EDITORIAL GRANDES LIBROS “Proyecto Pilares”. Serie de
Comunicación Para Primaria. Edición 2013.
VII. OBSERVACIONES
Si lo temas programados en cada bimestre requieren de más tiempo
pueden ser reprogramados, para una mejor comprensión y entendimiento por
parte de los niños.
_________________
Docente
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Sub Director
___________________
Director
Fecha; Marzo del 2015