CEP HOGAR SAN ANTONIO SILABO MISIÓN “Dar una educación innovadora de calidad, orientada en valores, con personal calificado y ambiente fraterno”. I. DATOS GENERALES. 1.1. Director 1.2. Sub Director 1.3. Profesora 1.3. Área 1.4. Grado y Sección 1.5. Nivel : Mg. Fermín Peña López Ofm. : Lic. Jesús Castillo Oliva : Cinthia Melissa Aburto Flores : Comunicación : 6to “A” y “B” : Primaria II. FUNDAMENTACIÓN. En el área de Comunicación se tiene como finalidad que el niño comprenda textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpretar ironías, opinar sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Producir diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organizar sus ideas en torno a un tema; con ritmo, entonación y volumen adecuados; apoyándose en gestos y lenguajes corporales. En un intercambio, hacer preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado, así como el manejo de las tecnologías de la información y comunicación. III. TEMAS TRANSVERSALES.   Cultura ecológica y ciudadanía ambiental Educación para el desarrollo de la persona y de la familia. IV. DESARROLLO DE BIMESTRES TEMPORALIZACIÓN: Fecha de Inicio: 02 de Marzo CONTENIDOS I Bimestre TEXTOS ORALES Expresión Oral  Pautas para una correcta expresión oral.  Manejo de medios audiovisuales.  La anticipación y la predicción. Comprensión Oral  Pautas de cómo actuar durante un diálogo, entrevista, debate o conversación Fecha de Término: 22 de Diciembre MEDIOS II Bimestre TEXTOS ORALES Expresión Oral Expresión:  Ideas  Opinión y juicio crítico  Debates  Experiencias  Sentimientos  Anécdotas  Noticias  Cuentos  Diálogos y monólogos. MÉTODOS de APRENDIZAJE TEXTOS ORALES Expresión Oral Adapta, el contenido al oyente al narrar tradiciones, cuentos, de acuerdo con su propósito y tema adaptándolo mediante debates de su contexto. Explica sus ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes empleando vocabulario variado al expresarse en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas. Incorpora a sus textos orales refranes y Escuchar:  Instrucciones  Explicaciones  Anécdotas  Cuentos  Costumbres  Tradiciones  Noticias.  Exposiciones TEXTOS ESCRITOS Producción Escrita  Elementos: Mensaje, receptor, emisor, código, canal y contexto.  La Comunicación: Concepto.  Clases: verbal y no verbal.  Pautas para redactar diferentes tipos de textos. Comprensión Escrita  Lectura oral y silenciosa.  Selección de técnicas para entender un texto: subrayado, Anotaciones al margen, sumillas esquemas, tablas y resumen).  Sinónimos y Antónimos.  Termino Excluido. Comprensión Oral  Identificación de detalles  Identificación de hechos.  Identificación de la estructura de un texto.  Relación de causa –efecto  Juicio crítico.  Producción oral de lo escuchado TEXTOS ESCRITOS Producción Escrita  Redacción de textos  Redacción de documentos oficiales  Los conectores  La Historieta  El sustantivo  El adjetivo calificativo:  La Concordancia de género, número y persona.  Los Determinantes Cuantificadores  El Pronombre.  El adverbio Comprensión Escrita Lectura comprensiva:  Identificación de detalles  Identificación y comparación de personajes principales y secundarios.  Tipos de texto: descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, instructivos y argumentativos.  Secuencia de hechos  Estructura de un texto: inicio, nudo y desenlace.  Narración escrita de hechos leídos.  Oraciones incompletas.  Analogías. algunos recursos estilísticos, la entonación, volumen y ritmo a través de gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos para enfatizar diferentes temas de su interés. Analiza mediante el dialogo, la autoevaluación si el contenido y le registro de su texto oral son adecuados y si ha utilizado correctamente la ortografía evitando digresiones y contradicciones. Desarrolla en grupos preguntas propiciando la interacción en forma oportuna y pertinente manteniendo partir de los puntos de vista del interlocutor. Comprensión Oral Practica modos y normas culturales al momento de la conversación permitiendo la atención activa dando señales verbales y no verbales para tener una comunicación oral eficaz utilizando algunos organizadores gráficos básicos, diálogos y exposiciones. Generaliza información básica, explícita y varios detalles de textos orales con temática variada mediante el dialogo estableciendo relaciones de secuencia, comparación, causa y efecto con un vocabulario adecuado. Explica a través de los textos orales que escucha el tema, el propósito, las conclusiones de la dramatización, del texto expositivo y la noticia radial expresando diversas emociones y estados de ánimo. Opina críticamente sobre las ideas, las acciones y postura del texto escuchado, sobre las estrategias discursivas, los roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso mediante textos narrativos, expositivos y la lluvia de ideas. TEXTOS ESCRITOS Producción Escrita III Bimestre IV Bimestre Clasifica de manera autónoma los textos expositivos y dramáticos, seleccionando el destinatario el tema, el registro formal e informal registrando las ideas (cuartillas) en un informe. TEXTOS ORALES TEXTOS ORALES Produce diversos tipos de textos, de Expresión Oral Expresión Oral  Descripción de  Autoevaluación y personas, lugares coevaluación de evaluaciones y  Exposiciones. escenificaciones.  Poesías.  Pautas de  Dramatización. participación en  Recursos estilísticos exposiciones de  Pautas para una otros. comunicación eficaz: entonación, Comprensión Oral ritmo, velocidad, IV Bimestre gestos, voz.  Juicios de ideas,  Exposiciones con hechos, apoyo de recursos. personajes, formas  Uso de expresiones, de expresión, ironías, sentido recursos. figurado.  Roles del hablante: monitor, Comprensión Oral participante. III Bimestre Lectura TEXTOS ESCRITOS comprensiva: Producción Escrita  Textos  Signos de expositivos. Puntuación  Noticia Radial.  Concurrencia  Formulación de vocálica hipótesis  Tildación  Identificación de  Ortografía detalles de  Pautas de revisión personajes, de textos escritos. hechos, lugares.  La interjección.  Deducción de  Uso de b y v, g y j, significados de h y x. frases hechas  Identificación de ideas principales y Comprensión Escrita Lectura secundarias.  Establecimiento de comprensiva:  Formulación de inferencias. hipótesis  Identificación de  Identificación de problemas en una detalles de lectura con sus personajes, posibles hechos, lugares. soluciones.  Deducción de  Análisis de significados de imágenes. frases hechas  Identificación de TEXTOS ESCRITOS ideas principales y Producción Escrita secundarias.  Las Preposiciones  Establecimiento de  Las Conjunciones inferencias. Coordinadas  Relación de  La Interjección relaciones causa –  El verbo efecto.  La Oración  Identificación de  Clases de problemas en una oraciones según la lectura con sus actitud del posibles hablante soluciones.  Clases de  Análisis de oraciones según la imágenes naturaleza del  Juicio crítico. predicado  Recursos  Vocabulario manera autónoma con algunos elementos complejos, una secuencia lógica y temporal, conectores y referentes a partir de conocimientos previos, a través de diálogos abiertos, fichas textuales debates, juegos de palabras. VERIFICA el contenido, la adecuación, su vocabulario variado y apropiado, la función y los diferentes propósitos del texto mediante lecturas informativas. Comprensión Escrita Clasifica con ayuda de fichas interactivas el tipo de lectura utilizando diversas estrategias o técnicas de comprensión como el subrayado, extracción de ideas principales y secundarias, resumen, el cuadro sinóptico teniendo en cuenta su propósito lector. Señala información, la secuencia, la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos a través de fichas de lectura. Representa la información de diversos tipos de textos de temática variada con elementos complejos y vocabulario variado a través de otros lenguajes corporal, grafico, musical, audio visual organizando los hechos, acciones y lugares. Reconoce la hipótesis de narración de tradiciones, predicciones, las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares utilizando imágenes, párrafos, palabras y expresiones claves identificando las ideas principales y secundarias en diversos textos. Expresa sobre el propósito y la postura del autor, la intención de los recursos textuales en textos con varios elementos complejos en su estructura a través de exposiciones individuales y grupales Comprensión Escrita Técnicas de estudio:  Subrayado de ideas principales y secundarias.  Mapas conceptuales, esquemas, mapas semánticos, el cuadro comparativo, el círculo concéntrico.  Resumen de textos.  Fichas de resumen  Problemas y soluciones  Identificación de tema, subtemas e ideas principales  Oraciones eliminadas. textuales  Palabras Homógrafas.  Palabras Polisémicas TEMAS TRANVERSALES:  Cultura ecológica y ciudadanía ambiental  Educación para el desarrollo de la persona y de la familia.                  Destrezas TEXTOS ORALES Expresión Oral ADAPTAR EXPLICAR INCORPORAR ANALIZAR DESARROLLAR Comprensión Oral PRACTICAR GENERALIZAR EXPLICAR OPINAR TEXTOS ESCRITOS Producción Escrita CLASIFICAR PRODUCIR VERIFICAR Comprensión Escrita CLASIFICAR SEÑALAR REPRESENTAR RECONOCER EXPRESAR Fines Valores/Actitudes Respeto  Valoración de la persona  Asertividad  Asume normas Responsabilidad  Puntualidad  Esfuerzo  Orden Fraternidad  Participación  Tolerancia  Conservación  Convivencia fraterna V. EVALUACIÓN. TÉCNICAS Observación Medición Análisis de contenido      INSTRUMENTOS Fichas de co- evaluación Fichas de autoevaluación. Prácticas calificadas. Prácticas dirigidas. Fichas de evaluación VI. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE  GRUPO EDITORIAL GRANDES LIBROS “Proyecto Pilares”. Serie de Comunicación Para Primaria. Edición 2013.  GRUPO EDITORIAL MASTER LIBROS “Exprésate”. Serie de Comunicación Para Primaria. Edición 2012.  GRUPO EDITORIAL NAZARETH “Expresión Verbal “ 6to Grado de Primaria .Edición 2013  VÁSQUEZ SIESQUEN, ROSA (2012) “Divertidas Palabras”. Letras y Letras de Comunicación Integral de Sexto Grado de Primaria. Editorial Vassi.  www.materialesdelengua.org  www.rae.es  www.clasesdeperiodismo.com DEL ALUMNO  GRUPO EDITORIAL GRANDES LIBROS “Proyecto Pilares”. Serie de Comunicación Para Primaria. Edición 2013. VII. OBSERVACIONES Si lo temas programados en cada bimestre requieren de más tiempo pueden ser reprogramados, para una mejor comprensión y entendimiento por parte de los niños. _________________ Docente _____________ Sub Director ___________________ Director Fecha; Marzo del 2015