S Centro de recursos e información para la integración educativa “lerdo de tejada” e entiende por grupos vulnerables a todos aquellos que, ya sea por su edad, raza, sexo, condición económica, características físicas, circunstancia cultural o política, se encuentran en mayor riesgo de que sus derechos sean violentados. Es decir, las personas o grupos que a partir de estos factores, sufren de inseguridad y riesgos en cualquier aspecto de su desarrollo como personas y como ciudadanos, se encuentran en una situación de desventaja frente al reconocimiento, goce y ejercicio de sus derechos y libertades fundamentales. De este modo, se afirma que los grupos vulnerables representan a los sectores más desfavorecidos y débiles de la sociedad en la que se encuentran. Clases de vulnerabilidad: GRUPOS VULNERABLES V. Natural: situaciones relacionadas con enfermedades o padecimientos mentales, las que derivan de ser un niño o un anciano, y que estamos necesariamente determinados a sufrirlas en algún momento de nuestras vidas, o también en el mismo caso se encuentran las personas con discapacidad. V. Por recursos, se da en los casos en que las personas no cuenten con la posesión o acceso a los derechos o recursos de carácter social, tanto los que se refieren a proveer una existencia con calidad de vida en el sentido material, como aquellos referidos a los derechos a la información y el acceso a las oportunidades. V. Por las ideas, por la manifestación de valores, costumbres, talentos o prácticas personales o de grupo que los distinguen. V. Social, es generada a partir de los estereotipos, roles y prácticas socioculturales establecidas en una determinada comunidad; suelen ser afectadas por prejuicios y prácticas discriminatorias en razón de ciertas cualidades del ser humano como la raza, el sexo, la condición o el origen social, así como también la orientación sexual. Las personas que sufren de este tipo de vulnerabilidad no necesariamente pertenecen a una minoría social, tal es el caso de los homosexuales o las mujeres. V. Cultural, tiene como base la formación moral, de convicciones religiosas o bien de valores culturales como una consecuencia de modo específico de vida que no es el de la mayoría, por ejemplo los grupos indígenas, o los religiosos. Lucha contra la vulnerabilidad Valor Equidad Empatía Respeto Oportunidad Solidaridad O Factores de la vulnerabilidad: tros de los factores fundamentales son la educación, así como el desconocimiento de sus derechos, y uno de los más graves en la actualidad lo es la violencia en todas sus formas y ámbitos de aplicación. a. Falta de igualdad de oportunidades. b. Incapacidad para satisfacer las necesidades. c. Desnutrición y enfermedad. d. Incapacidad para acceder a los servicios públicos. e. Marginación. La vulnerabilidad es el resultado de la combinación de factores internos y externos, los cuales pueden disminuir o anular la capacidad que tiene una persona, grupo o comunidad para enfrentar una situación determinada que les ocasione un daño, y más aún, para recuperarse de él. Los factores internos forman parte de las características propias del individuo, grupo o comunidad: la edad, el género, el estado de salud, el origen étnico, la discapacidad, la orientación sexual y la constitución física, entre otros. Los factores externos están ligados al contexto social: las conductas discriminatorias, el nivel de ingresos, la falta de empleo, la desigualdad en la repartición de la riqueza, la falta de políticas sociales, los mismos fenómenos climatológicos. VISÍTANOS EN Esc. Prim. “Venustiano Carranza” Calle Lerdo esq. Av. Revolución, Lerdo de Tejada. Tel: (284) 94 4 39 89 http://crielerdo.jimdo.com/ FB: Crie Lerdo La Educación Inclusiva parte de reconocer y promover el ideal de la educación para todos y equidad, como elementos de justicia social, en las oportunidades para todos los niños/ as, especialmente para aquellos que han sido consistentemente excluidos. VULNERABILIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Al prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables, la educación inclusiva y de calidad procura desarrollar todo el potencial de cada persona. Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social. Las prácticas educativas inclusivas están recibiendo cada vez más apoyo a nivel internacional. Adicional a la iniciativa “Educación para Todos”, la UNESCO y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) han determinado que la inclusión es el enfoque preferido para proveer de formación a estudiantes en situaciones vulnerables. Apoyemos pues, estas disposiciones.