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INFOS CHECKEN
Unterrichtsidee Nr. 1 – Recherchearbeit
ZIELE DER UNTERRICHTSSTUNDE
Im Rahmen dieser Unterrichtsstunde vergleichen die
Schülerinnen und Schüler mit Hilfe des iPad und des
Internets Online-Nachrichtenmeldungen miteinander.
Sie untersuchen dabei Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Berichterstattungen und erkennen
so, dass bei der Recherche von Informationen stets
mehrere Quellen als Datengrundlage genutzt werden
sollten. Ein kritisch-reflektierender Umgang mit Medien
und ihren Inhalten soll so geschult werden.
Diese Unterrichtsidee eignet sich hervorragend für
Vertretungsstunden und lässt sich sehr gut in Medienprojekte wie „Zeitung in der Schule“ einbinden.
HINWEIS
Vorlagen zu dieser Unterrichtsidee stehen
online für Sie bereit. Scannen Sie dazu den
QR-Code in der oberen rechten Ecke.
FÄCHERÜBERGREIFEND
ZEITBEDARF
45 Minuten (eine Unterrichtsstunde)
AUTOR
Michael Achter, Studienrat (RS)
an der Staatlichen Realschule Obertraubling
für die Fächer Biologie und Chemie
MATERIALBEDARF
 iPad (je zwei Schüler ein Gerät)
 Apps:
Safari
 Notizzettel
 Apple TV/AirPort Express
(Alternativ: VGA-Adapter zum Anschluss
des iPad an einen Beamer)
 Internetzugang via WLAN
 Arbeitsauftrag für die Schüler
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Unterrichtsidee Nr. 1 • Seite 1/3
INFOS CHECKEN
Schritt-für-Schritt-Anleitung
ABLAUF
1.
2.
Holen Sie den iPad-Koffer, teilen Sie Teams von
je zwei Schülern ein und halten Sie den Arbeitsauftrag z. B. auf Folie oder digital bereit. Jeder
Schüler muss einen Stift und einen Notizzettel
bereitlegen. Sollten Sie an Ihrer Schule über kein
permanentes WLAN verfügen, so müssen Sie ein
temporäres Netz (z. B. mit Apple AirPort Express)
aufbauen.
Projizieren und erklären Sie den Schülern mit
Hilfe einer Folie oder der digitalen Vorlage den
Arbeitsauftrag. Verteilen Sie die Teilarbeitsaufträge an die einzelnen Gruppen. Betonen
Sie besonders das Ziel der Arbeit und den von
Ihnen erwarteten Umfang an Notizen. Gehen Sie
auf die Regeln zur Internetnutzung, z. B. wo darf
gesurft werden, ein.
3.
Teilen Sie die iPads an Ihre Schüler aus.
4.
Lassen Sie ein oder zwei Gruppen ihre Ergebnisse
kurz vor der Klasse vorstellen. Die Schüler sollten
dabei
WEITERE IDEEN
ZUR UNTERRICHTSPRAKTISCHEN UMSETZUNG
 Sollten Sie in Ihrem Klassenzimmer über einen
Visualizer verfügen, können die Schüler ihre
schriftlichen Aufzeichnungen auch über diesen
projizieren.
 Anstelle eines Papierzettels könnten die Schüler
ihre Rechercheergebnisse auch in der Notiz-App
des iPad fixieren. Nutzen Sie dazu die App
Notizzettel.
Diese könnten dann bei der Vorstellungsrunde
mittels Apple TV an die Wand projiziert werden.
 Soll die Recherche im Rahmen eines „Zeitung in
der Schule“-Projekts durchgeführt werden, wäre
es natürlich auch möglich, Artikel aus der vorliegenden Print-Tageszeitung mit Internetbeiträgen
anderer Nachrichtendienste zu vergleichen.
 den Inhalt der von ihnen ausgesuchten
Meldung kurz zusammenfassen,
 die von ihnen besuchten Internetseiten
nennen,
 Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der
Berichterstattung kurz zusammenfassen.
5.
Sammeln Sie am Ende der Stunde die iPads ein.
Achten Sie darauf, dass die Geräte sich im
Stand-by-Modus befinden.
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Arbeitsauftrag
ZIELE DER UNTERRICHTSSTUNDE
Im Rahmen dieser Unterrichtsstunde sollt ihr verschiedene Berichterstattungen zu ein
und demselben Thema miteinander vergleichen. Dabei gilt es, Gemeinsamkeiten und
Unterschiede herauszuarbeiten.
ZEIT
Für die Recherche und den Vergleich der Artikel stehen euch 25 Minuten zur
Verfügung. Um die wichtigsten Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen den
Berichterstattungen sauber zu notieren, habt ihr nochmals 10 Minuten Zeit.
ARBEITSAUFTRAG:
1. Holt euch beim Lehrer ein iPad ab.
2. Startet die App Safari oder einen anderen Webbrowser.
Safari
3. Findet im Internet einen Artikel zu einem tagesaktuellen Thema (z. B. Politik,
Wirtschaft, Sport etc.). Nutzt hierzu das Onlineangebot einer Tageszeitung.
4. Lest euch den Artikel aufmerksam durch. Betrachtet das dort eventuell
vorhandene Bild genau.
5. Sucht nun bei einer anderen Tageszeitung oder Online-Nachrichtenagentur
einen Artikel zum gleichen Thema.
6. Vergleicht die beiden Berichterstattungen miteinander. Folgende Aspekte
könnten untersucht werden:
 Umfang der Berichterstattung (z. B. Anzahl an Zeilen/Wörtern)
 Sprachliche Gestaltung (z. B. viele Fachwörter/wenige Fachbegriffe, Stil)
 Genauigkeit in der Darstellung der Sachverhalte (z. B. sehr detailliert, wenig genau)
 Unterschiede in der Darstellung (andere Schwerpunkte, Weglassung wichtiger
Aspekte, objektive Darstellung der Inhalte oder Darstellung der eigenen Meinung)
 Welcher der untersuchten Artikel ist eurer Meinung nach der bessere und warum?
7. Schreibt eure Untersuchungsergebnisse auf den Notizzettel. Ihr könnt natürlich auch
das Notizbuch im iPad benutzen.
8. Bereitet euch darauf vor, euren Vergleich vor der Klasse zu präsentieren.
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