UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería ECBTI Programa: Ingeniería Industrial CEAD: Pasto CURSO: PROYECTO DE GRADO GRUPO: 302581_64 TRABAJO COLABORATIVO FASE 2 APORTE INDIVIDUAL TUTOR: LYDA ANGELICA VEGA PRESENTADO POR: ALVEIRO FERNANDO CERON GUZMAN CODIGO 1085248532 Email: [email protected] Skype: alveiroceron San Juan De Pasto, Octubre 11 de 2014 CONTENIDO INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 3 OBJETIVOS............................................................................................................................ 4 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.................................................................................... 5 Paso 1: ................................................................................................................................ 5 Paso 2: ................................................................................................................................ 6 Paso 3: .............................................................................................................................. 13 CONCLUSIONES ................................................................................................................ 15 BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................... 16 INTRODUCCIÓN Es muy importante que la Universidad concentre sus esfuerzos en el desarrollo de la actividad investigativa incluyendo a estudiantes, docentes y directivos. Pues es así que se generan “Semilleros de Investigación” que propiciaran el estudio y resolución de las problemáticas del entorno, del País. Con el desarrollo del curso de Proyecto de Grado, los estudiantes próximos a graduarnos tenemos una valiosa oportunidad de reconocer las actividades y adelantos desarrollados en las investigaciones de las diversas líneas existentes, así como también, adquirir los conocimientos necesarios para realizar el proceso investigativo en aras de dar solución a una necesidad específica. Con el desarrollo de la Actividad Individual de la Fase 2, los estudiantes hacemos un recorrido por las fuentes bibliográficas propuestas en el curso para la unidad 2, reconociendo la estructura de los anteproyectos y proyectos de investigación. OBJETIVOS General: Identificar la estructura y normatividad para la presentación del anteproyecto y proyecto de grado. Específicos:  Identificar las alternativas, técnicas y líneas de investigación reglamentadas por la Facultad de Ingeniería Industrial  Conocer la estructura para la correcta elaboración y desarrollo de un anteproyecto y proyecto de grado.  Reconocer la estructura y presentación de anteproyectos y proyectos de grado.  Comprender las diferentes metodologías de investigación. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Los pasos a seguir para el trabajo de reconocimiento de la unidad 2 (Actividad individual) son: Paso 1: Iniciar con la segunda fase de la estrategia de Aprendizaje basado en proyectos (ABL): Cambiar el rol del grupo colaborativo. (Actividad Individual) El estudiante debe identificar a cada uno de los integrantes del grupo, donde deben completar los siguientes formatos; para obtener la información de cada uno es importante que cada uno actualice el link de participantes, debido a que en él podrán encontrar la información solicitada en los siguientes formatos y que hagan su respectiva presentación en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro de trabajo colaborativo, segundo tema llamado: “Trabajo colaborativoIndividual Fase 2”: Tabla 1 Información del Estudiante Nombre Teléfono E-mail Expectativas del curso Créditos Grupo Empresa donde labora Cargo INFORMACION DEL ESTUDIANTE Alveiro Fernando Cerón Guzmán 3175754778 [email protected] Estudiar y comprender las temáticas tratadas en el curso de proyecto de grado con el objetivo de desarrollar bases sólidas para el desarrollo de nuestro proyecto de grado requisito para obtener el título de profesional de la ingeniería industrial. 125 302581_64 SIO S.A Ingeniero de desarrollo Tabla 2 Información del Director Nombre Email Teléfono Skype CEAD Profesión INFORMACION DEL DIRECTOR Gabriela Inés Leguizamón Sierra [email protected] gabrielaleguizamon La dorada Ingeniera Física - Magister en Ingeniería: área Industrial. Tabla 3 Información del tutor Nombre Email Teléfono Skype Profesión INFORMACION DEL TUTOR Lyda Angélica Vega [email protected] Ingeniera Industrial - especialista en Gerencia Estratégica de Mercadeo Tabla 4 Información del Grupo de Trabajo Colaborativo INFORMACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO COLABORATIVO GRUPO No: 302581_64 Nombre del Proyecto: Estudio para determinar las necesidades de salud ocupacional y seguridad industrial en el sector de la construcción en Colombia con base en la norma NTC ISO 18000. Nombre de Roles Teléfono E-mail CEAD los Nuevos integrantes Alveiro Dinamizador 3175754778 [email protected] Pasto Fernando del proceso Cerón Juan Nicolás Vigía del 6530512 [email protected] Bucaramanga Rincón tiempo Juan [email protected] Pereira Fernando Velásquez Cristian UDR Cúcuta Leonardo Roa Oscar Fernando Chavarro Este paso deberá realizarlo en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro de trabajocolaborativo, segundo tema llamado: “Trabajo colaborativoIndividual Fase 2” Paso 2: Estudiar y leer toda la temática y bibliografía de la unidad 2 propuestos en el syllabus. (Actividad Individual) El estudiante debe leer comprensivamente cada una de las temáticas propuestas, donde podrán utilizar la técnica de lectura A2D o EPL2R, que encuentra en la página 32 del texto digital llamado: Técnicas de estudio e investigación, link directo: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Aperendizaje_Colaborativo/Tecnica s_de_Investigac ion_de_Estudio.pdf El estudiante debe desarrollar un resumen de dos hojas sobre la temática de la unidad 2. Donde debe registrar cada una de sus ideas en el entorno de Aprendizaje Practico en la sección “Anotaciones” Técnica empleada: A2D Estructura y presentación anteproyecto y proyecto de grado: Generalidades: La estructura debe contener: 1. Tema de la propuesta 2. Título 3. Formulación del Problema 4. Justificación 5. Objetivo General y Específico 6. Hipótesis 7. Diseño Metodológico 8. Estrategias Metodológicas 9. Recursos Disponibles 10. Cronograma 11. Bibliografía. Presentación, Sustentación y Aprobación: 1. Partes documento proyecto 2. Sustentación 3. Aprobación Para entender la estructura que debe contener comienzo por comprender cuál es la estructura del proceso cuantitativo. El proceso cuantitativo está compuesto por: idea, planteamiento del problema, marco teórico, visualización del alcance, hipótesis, variables, desarrollo de la investigación, muestra, recolección y análisis de datos presentación de resultados. Los proyectos de investigación inician con una idea, las cuales se plantean para resolver problemas, aportar conocimientos o generar interrogantes. Para plantear una idea previamente se deben conocer los antecedentes por medio de una investigación previa. Las ideas pueden ser objetivas, subjetivas o intersubjetivas, las últimas si se tratan de proyectos de investigación mixtos. El desarrollo de una idea se da a través de cinco elementos, constitutivos del planteamiento del problema: los objetivos, las preguntas de investigación, la justificación de la investigación, la viabilidad y la evaluación de las ciencias del conocimiento. Los criterios para realizar el planteamiento del problema son: delimitar el problema, relación de variables, formularlo como pregunta y tener en cuenta que el problema debe ser medible u observable. Las preguntas de investigación sirven para plantear el problema a estudiar. Deben hacerse de forma directa para minimizar la distorsión de la investigación, ya que representan el qué de la investigación. Las preguntas de investigación formulan el propósito del estudio, orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Deben cumplir unos requisitos mínimos: deben ser concretas, no se deben conocer las respuestas, el conocimiento obtenido debe ser sustancial y las respuestas deben ser comprobables con evidencia empírica. Los objetivos de una investigación establecen lo que pretende la investigación y pueden estar orientados a contribuir a resolver un problema, por lo cual hay que plantear el problema y de qué manera ayudará a resolverlo, o también a probar una teoría. Los objetivos son guías de estudio, por tanto deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados. La justificación es una exposición de razones del estudio, para qué y por qué. Debe explicar la conveniencia del estudio y los beneficios que se derivan de este. Es el propósito definido y suficientemente significativo de la investigación. Por medio de la justificación demostramos que el estudio es necesario e importante. Existen unos criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. La viabilidad determina la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales y si tenemos acceso al lugar o contexto de realización de la investigación y contamos con suficiente tiempo. La evaluación del conocimiento de las ciencias nos permite considerar qué necesitamos saber del problema, qué falta estudiar o abordar o qué se ha olvidado. Así defino dónde me encuentro ubicado y qué nuevas perspectivas se aportan. El marco teórico constituye la perspectiva teórica del proyecto de investigación. Para construirlo es necesario revisar la literatura, detectar, construir y consultar la literatura pertinente, extraer y recopilar información de interés y construir por último el Marco Teórico. La tercera etapa de la investigación cuantitativa es la perspectiva teórica la cual nos da el estado del conocimiento y el sustento histórico. Las funciones de la perspectiva teórica son: orientar el estudio, prevenir errores, ampliar horizontes, establecer necesidades de investigación, inspirar nuevos estudios, formular hipótesis y realizar el marco de referencia. Sus etapas son: la construcción del marco teórico y la revisión de la literatura en las fuentes primarias, secundarias y terciarias, y las fases de revisión, detección, consulta, extracción e integración. El marco teórico se integra con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y antecedentes a los que se refiere el problema de investigación. La fuente más importante para construir el marco teórico son las teorías, las cuales, son conjuntos de conceptos y proposiciones vinculados entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos que especifican relaciones entre variables. Las teorías tienen como función explicar el fenómeno, predecirlo y sistematizar el conocimiento. Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado y se formulan como proposiciones. Existen hipótesis nulas, que niegan o refutan la relación entre variables, o hipótesis alternativas, que son posibilidades diferentes o alternas ante las hipótesis de la investigación y las hipótesis nulas, y las hipótesis estadísticas que son la representación de las hipótesis de la investigación. La variable es la propiedad que tiene una variación de medirse u observarse. Para realizar la selección la muestra, o subgrupo de la población, hay que considerar si esta es probabilística o no probabilística. Si es probabilística se requiere precisar el tamaño de la muestra, seleccionar elementos muestrales por medio del marco muestral y de procedimientos. La muestra puede ser aleatoria simple o estratificada por racimos. En caso contrario, si la muestra no es probabilística, se seleccionan participantes por uno o varios propósitos y no pretende que los casos sean representativos de la población. La metodología es el porqué del cómo de la investigación. Da cuenta detalladamente de las razones por las cuales se realiza la investigación de una forma específica, es decir, explica el cómo, cuándo, por cuánto tiempo, bajo qué condiciones y con qué implicaciones se usan unas técnicas y metodologías. La recolección de datos implica seleccionar uno o varios métodos, adaptarlos o desarrollarlos. Dependiendo del enfoque del estudio, del planteamiento del problema y de los alcances de la investigación, se aplican los instrumentos y se preparan las mediciones obtenidas o los datos obtenidos para analizarlos. En el enfoque cuantitativo recolectar datos significa medir, se vinculan procesos con indicadores mediante clasificación y cuantificación. Se miden las variables contenidas en las hipótesis. El instrumento aplicado debe tener confiabilidad y validez. El análisis de los datos se efectúa mediante la matriz y se debe: decidir el programa a utilizar, explorar los datos contenidos, evaluar el instrumento, analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas la hipótesis y preparar los resultados para presentarlos. La estructura para la presentación de los resultados es el reporte de investigación que contiene: portada, índice, introducción, resumen, cuerpo del trabajo, conclusiones, recomendaciones, anexos y la bibliografía. La bibliografía es un conjunto de datos del cual obtenemos la orientación de los conocimientos para emprender un proyecto de investigación. El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso de investigación. Su articulación estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. De acuerdo a las normas técnicas de ICONTEC NTC 1486, para la presentación de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigación, los aspectos que se deben tener en cuenta son: cubierta, portada, página de aceptación, página dedicatoria, página de agradecimientos, contenido, listas especiales, glosario, resumen, introducción, desarrollo del contenido y páginas de inicio de capítulo, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Una vez haya realizado esta actividad deberá realizar un mapa conceptual de la estructura y la presentación de un proyecto, el cual debe registrar en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro de trabajo colaborativo, segundo tema llamado: “Trabajo colaborativo-Individual Fase 2”: Para desarrollar esta actividad debe tener en cuenta la bibliografía presentada en el entorno de conocimiento de la Unidad 2 – Estructura y Presentación del proyecto. Paso 3: Recopilación de la información necesaria para el desarrollo de anteproyecto haciendo uso de diferentes fuentes de información. (Actividad Individual) Cada integrante debe proponer sus ideas y la información recopilada en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro de trabajo colaborativo, segundo tema llamado: “Trabajo colaborativo-Individual Fase 2”, donde deben dejar la siguiente información: Tabla 2 Recopilación de Información Nombre del estudiante: Alveiro Fernando Cerón G Nuevo Rol Seleccionado: Dinamizador del proceso Temas a 1. Proyecto de Fuente 1. ARIAS, Fidias. El Aspectos investigar Investigación, Bibliográfica Proyecto de Destacados comunes Guía para su Investigación. diferencias elaboración. Editorial Episteme de un Orial Ediciones. anteproyecto Caracas, 1999. y un proyecto Recuperado de: de grado http://es.slideshare .net/ribaanairda/fid ias-arias-elproyecto-deinvestigacin-guiapara-su-elaboracin El anteproyecto de investigación y el proyecto de investigación. Elementos básicos del proyecto de investigación. Esquema del proceso de investigación Selección del tema: consiste en “la definición y posterior delimitación del campo de conocimientos sobre el que se piensa trabajar” (Sabino, 1994, p. 74) Identificación de un problema: significa detectar algún aspecto no conocido dentro de una temática y que amerite de una indagación para su solución. Formulación del anteproyecto: se refiere a la realización de “un primer borrador o papel de trabajo que ha de contener las ideas básicas sobre la investigación que nos proponemos llevar a cabo” (Ramírez, 1996, p. 32) Elaboración del proyecto: se basa en la producción de un escrito más extenso y detallado que el anteproyecto y su presentación formal es el paso que antecede a la Tesis de Grado. 2. Diferencia entre Anteproyectos, proyectos e informes finales de investigación 2. Archivo del Blog de Metodología. Maryuri Zambrano. Recuperado de: http://maryurizambran o.blogspot.com/20 12/02/diferenciaentreanteproyectos.html 3. El anteproyecto y el proyecto 3. SOTO, Ivone. El anteproyecto y el proyecto. Anaco, Junio de 2012. Recuperado de: https://es.scribd.co m/doc/98800028/q ue-es-unanteproyecto-y-unproyecto Establece con claridad las características que diferencian el anteproyecto del proyecto. Anteproyecto y Proyecto: el anteproyecto es la forma preliminar de un proyecto que se presenta para la revisión y autorización, una vez autorizado adapta el carácter de proyecto; que representa un planificación que consiste en establecer un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas, por lo tanto se busca alcanzar una serie de objetivos específicos dentro de los límites que imponen el presupuesto y el lapso de tiempo previamente definido. Determina las características e importancia del anteproyecto y el proyecto y específicamente sus semejanzas y diferencias. Explica la estructura de un proyecto de investigación. La importancia del anteproyecto: el anteproyecto sirve al investigador para tener un bosquejo que le ayudará a despejar el mayor número de dudas en relación al proyecto final. Le permite ordenar sistemáticamente su pensamiento. La importancia del proyecto: alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que impone el presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo determinado. CONCLUSIONES  Por medio del desarrollo de la Actividad individual de la Fase 2 identifico la estructura y normatividad para la presentación del anteproyecto y proyecto de grado.  Determino con claridad cuáles son las alternativas, técnicas y líneas de investigación reglamentadas por la Facultad de Ingeniería Industrial.  Conozco la estructura y contenidos necesarios para la correcta elaboración y desarrollo de un anteproyecto y proyecto de grado.  De acuerdo con la normatividad reconozco la estructura y presentación de anteproyectos y proyectos de grado.  Comprendo las diferentes metodologías de investigación. BIBLIOGRAFIA Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación Icontec (2008). NTC 1486. Documentación. Presentación de tesis, Trabajos de Grado y Otros Trabajos de Investigación. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Entorno de Conocimiento/NORMA S ICONTEC 1486 ULTIMA ACTUALIZACION.pdf Hernández, Roberto (2010). Metodología de la Investigación. 5 a Edición. México: Mc Graw Hill. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Entorno de Conocimiento/Metodol ogia_de la investigacion 5ta Ed - Metodologia de la investigacion 5ta Edicion Sampieri.pdf Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD, (2013). Capítulo VIII. De las opciones de grado (Art. 65 - 75). Reglamento General Estudiantil. Recuperado de http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2013/C OSU ACUE 029 20131229.pdf Rodríguez, Renata (2012). Uso de Normas APA en Citas y Referencias Bibliográficas, 6ta Edición. Recuperado de: http://www.slideshare.net/renatarodrigues/uso-de-normas-apa-para-citas-yreferencias Velásquez, G., Gómez, M., Aparicio, A., Ortega, A., Camacho, M., Rondón, J., Rocha, M., Torres, P., S algado, M., Nieto, I. (2011). La Investigación, en la Escuela de Ciencias, Básicas, tecnología e Ingeniería. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Entorno de Conocimiento/LINEAS INV ECBTI 2011 ver 7-junio.pdf