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I.E.S. “Hermanos D’Elhuyar”
Departamento de Física y Química
PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA (3º E.S.O.)
OBJETIVOS DE LA MATERIA
La enseñanza de esta materia tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes
capacidades [indicamos a continuación de cada uno de los objetivos los que se deben
conseguir, total o parcialmente, en este tercer curso de ESO]:
1. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje
oral y escrito con propiedad, así como comunicar a otros argumentaciones y
explicaciones en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos
experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de
representación, así como formular conclusiones.
2. Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los
enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los principios físicos y
químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas. Manejar con soltura y
sentido crítico la calculadora.
3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la
naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y
valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos.
4. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los
procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los
problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias
de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la
consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la
búsqueda de coherencia global.
5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos, mediante la
realización de actividades prácticas relacionadas con ellos.
6. Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación y otros medios y emplearla, valorando su
contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos.
7. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar,
individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.
8. Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y
comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la
sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las
ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en
la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que
nos enfrentamos.
10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad
y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se
enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de
soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia el logro de un
futuro sostenible.
11. Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta
en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.
12. Conocer las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a
sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos.
13. Conocer el patrimonio natural de nuestra Comunidad Autónoma, sus
características y elementos integradores, y valorar la necesidad de su
conservación y mejora.
CONTENIDOS
Bloque 1. Introducción a la metodología científica
Utilización de estrategias propias del trabajo científico como el planteamiento de
problemas de discusión de su interés, la formulación y puesta a prueba de hipótesis y la
interpretación de los resultados. El informe científico. Análisis de datos organizados en
tablas y gráficos.
Búsqueda y selección de información de carácter científico utilizando las
tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes.
Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha
información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y
argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza. La notación
científica.
Valoración de las aportaciones de las ciencias de la naturaleza para dar respuesta
a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su
existencia, así como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural,
participando en su conservación, protección y mejora.
Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un
laboratorio. Carácter aproximado de la medida. Sistema internacional de
unidades. El respeto por las normas de seguridad en el laboratorio.
.
Bloque 2. Diversidad y unidad de estructura de la materia.
La materia, elementos y compuestos
La materia y sus estados de agregación: sólido, líquido y gaseoso.
Teoría cinética y cambios de estado.
Sustancias puras y mezclas. Métodos de separación de mezclas. Disoluciones.
Sustancias simples y compuestas.
Átomos, moléculas y cristales
Estructura atómica: partículas constituyentes.
Utilización de modelos.
Número atómico.
Introducción al concepto de elemento químico.
Uniones entre átomos: moléculas y cristales.
Fórmulas y nomenclatura de las sustancias más corrientes según las normas de
la UIPAC.
Masas atómicas y moleculares. Isótopos: concepto y aplicaciones.
Bloque 3. Los cambios químicos y sus aplicaciones.
Las reacciones químicas
Perspectivas macroscópica y atómico-molecular de los procesos químicos.
Representación simbólica.
Concepto de mol.
Ecuaciones químicas y su ajuste.
Conservación de la masa.
Cálculos de masa en reacciones químicas sencillas.
Realización experimental de algunos cambios químicos.
La química en la sociedad
Elementos químicos básicos en los seres vivos.
La química y el medioambiente: efecto invernadero, lluvia ácida, destrucción de
la capa de ozono, contaminación de aguas y tierras.
Petróleo y derivados.
Energía nuclear.
Medicamentos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación 1-3 son comunes con Biología y Geología, y los criterios 413, exclusivos de Física y Química.
1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis
contrastado de algún problema científico o tecnológico de actualidad, así como
su influencia sobre la calidad de vida de las personas.
2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del
curso, respetando las normas de seguridad.
3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre Sociedad, Ciencia y
Tecnología.
4. Conocer las unidades fundamentales del S.I. sus múltiplos y submúltiplos, así
como dominar el cambio de éstas manejando los factores de conversión
5. Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en
qué consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética, incluyendo la
compresión de gráficas y el concepto de calor latente.
6. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los
procedimientos químicos básicos para su estudio. Describir las disoluciones.
Efectuar correctamente cálculos numéricos sencillos sobre su composición.
Explicar y emplear las técnicas de separación y purificación.
7. Distinguir entre átomos y moléculas, indicar las características de las partículas
componentes de los átomos, iones e isótopos. Diferenciar los elementos.
Calcular las partículas componentes de átomos, iones e isótopos.
8. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades.
Calcular sus masas moleculares.
9. Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la conservación de la
masa se cumple en toda reacción química. Escribir y ajustar correctamente
ecuaciones químicas sencillas. Resolver ejercicios numéricos en los que
intervengan moles: Cálculos estequiométricos
10. Enumerar los elementos básicos de la vida. Explicar cuáles son los principales
problemas medioambientales de nuestra época y sus medidas preventivas.
11. Explicar las características básicas de los compuestos químicos de interés social:
petróleo y derivados, y fármacos. Explicar los peligros del uso inadecuado de los
medicamentos. Explicar en qué consiste la energía nuclear y los problemas
derivados de ella.
Demostrar una compresión científica del concepto de energía. Razonar ventajas
e inconvenientes de las diferentes fuentes energéticas. Enumerar medidas que
contribuyen al ahorro colectivo o individual de energía. Explicar por qué la
energía no puede reutilizarse sin límites
I.E.S. “Hermanos D’Elhuyar”
Departamento de Física y Química
PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA (4º E.S.O.)
Objetivos 4º E.S.O.
1. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje
oral y escrito con propiedad, así como comunicar a otros argumentaciones y
explicaciones en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos
experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de
representación, así como formular conclusiones.
2. Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los
enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los principios físicos y
químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas. Manejar con soltura y
sentido crítico la calculadora.
3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la
naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y
valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos.
4. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los
procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los
problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias
de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la
consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la
búsqueda de coherencia global.
5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos, mediante la
realización de actividades prácticas relacionadas con ellos.
6. Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación y otros medios y emplearla, valorando su
contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos.
7. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar,
individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.
8. Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y
comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la
sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las
ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en
la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que
nos enfrentamos.
10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad
y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se
enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de
soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia el logro de un
futuro sostenible.
11. Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta
en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.
12. Conocer las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a
sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos.
Conocer el patrimonio natural de nuestra Comunidad Autónoma, sus
características y elementos integradores, y valorar la necesidad de su
conservación y mejora.
Contenidos 4º E.S.O.
Unidad 1: Estudio del movimiento
Diferenciar las magnitudes necesarias para describir el movimiento:
posición, velocidad y aceleración.
Distinguir entre trayectoria, espacio recorrido y desplazamiento.
Relacionar las variables velocidad media, espacio recorrido y tiempo.
Establecer relaciones numéricas entre la aceleración, la variación de
velocidad y el tiempo invertido en esta variación.
Explicar las diferencias fundamentales de los movimientos rectilíneo
uniforme y rectilíneo uniformemente variado.
Identificar las gráficas de posición, velocidad y aceleración en relación con
el tiempo.
Describir movimientos comunes de la vida cotidiana.
Conocer las características del movimiento de caída libre.
Asociar la figura de Galileo al estudio del movimiento de caída libre.
Unidad 2: Interacciones entre los cuerpos: fuerzas
Resolver problemas de acuerdo con las características básicas del método
científico.
Identificar el papel de las fuerzas como causas de los cambios de
movimiento y de la deformación de los cuerpos.
Nombrar algunos fenómenos físicos en los que aparezcan fuerzas.
Cuestionar la evidencia del sentido común acerca de la supuesta asociación
fuerza-movimiento.
Distinguir entre elasticidad, plasticidad y rigidez; clasificar materiales según
sean elásticos, plásticos y rígidos.
Aplicar la ley de Hooke a la resolución de problemas elementales.
Resolver gráfica y analíticamente problemas sencillos de composición de
fuerzas.
Determinar la importancia de las fuerzas de rozamiento en la vida real.
Reconocer que las fuerzas se presentan por parejas.
Unidad 3: Movimiento circular y gravitación universal
Conocer y relacionar las magnitudes características del movimiento circular
uniforme.
Identificar las características de la fuerza centrípeta y su relación con el
MCU.
Valorar las implicaciones históricas del enfrentamiento entre las diferentes
teorías acerca de la posición de la Tierra en el universo.
Reconocer las aportaciones de Kepler y Galileo.
Utilizar la gravitación universal para justificar la atracción entre dos objetos
cualesquiera del universo y para explicar la fuerza peso, los movimientos del
sistema solar, los satélites artificiales…
Conocer las características de la fuerza gravitatoria y explicar algunos
fenómenos, como el movimiento de los planetas, las mareas…
Unidad 4: Fuerzas en los fluidos
Identificar el papel de las fuerzas como causa de la presión.
Conocer las diferentes unidades en que se puede expresar la presión.
Analizar el concepto de presión y su aplicación a distintas situaciones de la
estática de fluidos.
Relacionar la presión con la fuerza aplicada y la superficie sobre la que esta
actúa.
Relacionar la presión en los líquidos con su naturaleza y profundidad.
Explicar el fundamento de algunos dispositivos sencillos como la prensa
hidráulica y los vasos comunicantes.
Relatar experiencias que pongan de manifiesto la existencia de la presión
atmosférica.
Manejar el concepto de presión ejercida por los fluidos y las fuerzas que
aparecen sobre los sólidos sumergidos en ellos.
Explicar las diferentes situaciones de flotabilidad de los cuerpos.
Identificar los instrumentos de medida de la presión.
Unidad 5: Trabajo y energía mecánica
Aplicar los conceptos de trabajo y potencia en la resolución de ejercicios
numéricos sencillos.
Identificar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo.
Reconocer las distintas formas de la energía para explicar algunos
fenómenos naturales y cotidianos.
Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las
transformaciones y de las transferencias energéticas en situaciones prácticas
de la vida cotidiana.
Verbalizar el proceso seguido en la resolución de un problema.
Unidad 6: El calor: una forma de transferir energía
Diferenciar los conceptos de temperatura y calor. Identificar el calor como
una energía en tránsito entre los cuerpos.
Determinar la situación de equilibrio térmico.
Decidir entre el uso de diferentes materiales en función de su calor
específico.
Describir los efectos del calor sobre los cuerpos.
Aplicar el principio de conservación de la energía a transformaciones
energéticas relacionadas con la vida real.
Describir el funcionamiento teórico a nivel cualitativo y sencillo de una
máquina térmica y calcular su rendimiento.
Identificar algunas transformaciones energéticas.
Reconocer el petróleo, el carbón y el gas natural como las fuentes de energía
más utilizadas actualmente.
Ser conscientes del agotamiento de los combustibles fósiles y de los
problemas que sobre el medio ocasionan.
Analizar los problemas y desafíos que afronta la humanidad globalmente.
Unidad 7: La energía de las ondas
Identificar las ondas como una forma de propagación de la energía.
Explicar las características fundamentales de los movimientos ondulatorios.
Identificar hechos reales en los que se ponga de relieve un movimiento
ondulatorio.
Relacionar la formación de una onda con la propagación de la perturbación
que la origina.
Distinguir las ondas longitudinales de las transversales.
Realizar cálculos numéricos sencillos en los que intervengan el período, la
frecuencia y la longitud de onda.
Describir la naturaleza de la emisión sonora.
Describir los principales fenómenos que suceden al propagarse la luz por los
medios.
Unidad 8: El átomo y el sistema periódico
Reconocer el carácter divisible de los átomos.
Explicar la naturaleza eléctrica de la materia.
Identificar las características de electrón, protón y neutrón.
Describir un modelo atómico sencillo.
Distribuir las partículas en el átomo conociendo su número atómico y su
número másico.
Dibujar átomos y escribir configuraciones electrónicas.
Identificar grupos y períodos en la tabla periódica y ubicar los metales y los
no metales.
Explicar las diferencias entre un isótopo radiactivo y otro que no lo sea.
Unidad 9: El enlace químico
Comprender el significado del concepto enlace químico.
Diferenciar entre átomo, molécula, elemento, compuesto y cristal.
Justificar la formación de algunos compuestos sencillos a partir de la
distribución electrónica de los elementos.
Relacionar algunas de las propiedades físicas de las sustancias con el tipo de
enlace que presentan.
Formular previsiones sencillas sobre el tipo de enlace entre átomos y sobre
las propiedades de las sustancias.
Dibujar la estructura de moléculas y cristales sencillos.
Unidad 10: El átomo de carbono
Justificar la gran cantidad de compuestos orgánicos existentes.
Distinguir entre compuestos saturados e insaturados.
Conocer los principales compuestos del carbono: hidrocarburos, alcoholes y
ácidos.
Reconocer algunos compuestos de carbono de interés biológico e industrial.
Comprender la importancia de los polímeros en la vida actual.
Unidad 11: Las reacciones químicas
Utilizar la teoría atómica para explicar la formación de nuevas sustancias a
partir de otras preexistentes.
Distinguir entre cambio físico y cambio químico.
Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones químicas correspondientes a
procesos químicos sencillos.
Relacionar la masa de reactivos y productos que intervienen en una reacción
a partir del análisis de las ecuaciones químicas.
Describir los factores que afectan a la velocidad de las reacciones químicas.
Explicar las características de los ácidos y las bases.
Explicar los procesos de oxidación y combustión.
Valorar la influencia de las reacciones de combustión en el incremento del
efecto invernadero.
Criterios de evaluación 4º E.S.O.
1. Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias
fundamentales de los movimientos MRU, MRUA y MCU. Distinguir claramente
entre las unidades de velocidad y aceleración, así como entre magnitudes
lineales y angulares.
2. Identificar las fuerzas por sus efectos estáticos. Componer y descomponer
fuerzas. Manejar las nociones básicas de la estática de fluidos y comprender sus
aplicaciones. Explicar cómo actúan los fluidos sobre los cuerpos que flotan o
están sumergidos en ellos mediante la aplicación del Principio de Arquímedes.
3. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, generen o no aceleraciones.
Describir las leyes de la Dinámica y aportar a partir de ellas una explicación
científica a los movimientos cotidianos. Determinar la importancia de la fuerza
de rozamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en
movimiento, justificando el origen de cada una, e indicando las posibles
interacciones del cuerpo en relación con otros cuerpos.
4. Identificar el carácter universal de la fuerza de la gravitación y vincularlo a una
visión del mundo sujeto a leyes que se expresan en forma matemática.
5. Diferenciar entre trabajo mecánico y trabajo fisiológico. Explicar que el trabajo
consiste en la transmisión de energía de un cuerpo a otro mediante una fuerza.
Identificar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo y explicar la
importancia que esta magnitud tiene en la industria y la tecnología.
6. Relacionar la variación de energía mecánica que ha tenido lugar en un proceso
con el trabajo con que se ha realizado. Aplicar de forma correcta el Principio de
conservación de la energía en el ámbito de la mecánica.
7. Identificar el calor como una energía en tránsito entre los cuerpos a diferente
temperatura y describir casos reales en los que se pone de manifiesto.
Diferenciar la conservación de la energía en términos de cantidad con la
degradación de su calidad conforme es utilizada. Aplicar lo anterior a
transformaciones energéticas relacionadas con la vida real.
8. Describir el funcionamiento teórico de una máquina térmica y calcular su
rendimiento. Identificar las transformaciones energéticas que se producen en
aparatos de uso común (mecánicos, eléctricos y térmicos).
9. Explicar las características fundamentales de los movimientos ondulatorios.
Identificar hechos reales en los que se ponga de manifiesto un movimiento
ondulatorio. Relacionar la formación de una onda con la propagación de la
perturbación que la origina. Distinguir las ondas longitudinales de las
transversales y realizar cálculos numéricos en los que interviene el periodo, la
frecuencia y la longitud de ondas sonoras y electromagnéticas.
10. Indicar las características que deben tener los sonidos para que sean audibles.
Describir la naturaleza de la emisión sonora.
11. Utilizar la teoría atómica para explicar la formación de nuevas sustancias a partir
de otras preexistentes. Expresar mediante ecuaciones la representación de dichas
transformaciones, observando en ellas el Principio de conservación de la
materia.
12. Diferenciar entre procesos físicos y procesos químicos. Escribir y ajustar
correctamente las ecuaciones químicas correspondientes a enunciados y
descripciones de procesos químicos sencillos y analizar las reacciones químicas
que intervienen en procesos energéticos fundamentales.
13. Explicar las características de los ácidos y de las bases y realizar su
neutralización. Empleo de los indicadores para averiguar el pH.
14. Explicar los procesos de oxidación y combustión, analizando su incidencia en el
medio ambiente.
15. Explicar las características básicas de los procesos radiactivos, su peligrosidad y
sus aplicaciones.
16. Escribir fórmulas sencillas de los compuestos de carbono, distinguiendo entre
compuestos saturados e insaturados.
17. Conocer los principales compuestos del carbono: hidrocarburos, petróleo,
alcoholes y ácidos.
18. Justificar la gran cantidad de compuestos orgánicos existentes así como la
formación de macromoléculas y su importancia en los seres vivos
19. Enumerar los elementos básicos de la vida. Explicar cuáles son los principales
problemas medioambientales de nuestra época y su prevención.
20. Describir algunas de las principales sustancias químicas que se aplican en
diversos ámbitos de la sociedad: agrícola, alimentario, construcción e industrial.
I.E.S. “Hermanos D’Elhuyar”
Departamento de Física y Química
PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA (1º BACHILLERATO)
OBJETIVOS
1. – Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos más
importantes y generales de la Física y la Química, que permitan tener
una visión global y una formación científica básica, y desarrollar
estudios posteriores más específicos.
2. – Aplicar los conceptos, leyes, teorías y modelos aprendidos a
situaciones reales y cotidianas.
3. – Analizar, comparando, hipótesis y teorías contrapuestas a fin de
desarrollar un pensamiento crítico, así como valorar sus aportaciones
al desarrollo de estas ciencias.
4. – Utilizar destrezas investigadoras, tanto documentales como
experimentales, con cierta autonomía, reconociendo el carácter de la
ciencia como proceso cambiante y dinámico.
5. – Resolver supuestos físicos y químicos, tanto teóricos como
prácticos, mediante el empleo de los conocimientos adquiridos.
6. – Mostrar actitudes que suelen asociarse al trabajo científico, tales
como la búsqueda de información exhaustiva, la capacidad crítica, la
necesidad de verificación de los hechos, el cuestionamiento de lo
obvio y la apertura ante nuevas ideas.
7. – Integrar la dimensión social y tecnológica de la Física y la Química,
interesándose por las realizaciones científicas y tecnológicas y
comprendiendo los problemas que plantea su evolución a la
naturaleza, al ser humano, a la sociedad y a la comunidad
internacional.
8. – Comprender el sentido de las teorías y los modelos físicos y
químicos como una explicación de los fenómenos naturales,
valorando su aportación al desarrollo de estas disciplinas.
9. – Explicar expresiones científicas del lenguaje cotidiano según los
conocimientos físicos y químicos adquiridos, relacionando la
experiencia diaria con la científica.
CONTENIDOS
UNIDAD 1.
1. – Título: ESTUDIO DE LOS MOVIMIENTOS.
CONCEPTOS
•
•
•
•
Movimiento rectilíneo uniforme.
Movimientos con aceleración constante.
Composición de movimientos:
a) de
dos
movimientos
rectilíneos
perpendiculares.
b) Movimiento parabólico.
Movimiento circular:
a) uniforme.
b) Uniformemente acelerado.
uniformes
PROCEDIMIENTOS
•
•
•
•
Diseño y estudio experimental de experiencias que permitan
analizar los distintos tipos de movimiento estudiados.
Utilización de las ecuaciones del movimiento rectilíneo
uniforme y del movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado para determinar la posición, la velocidad y la
aceleración de un móvil.
Análisis del movimiento parabólico, descomponiéndolo en
dos movimientos rectilíneos, uno uniforme y el otro
perpendicular al primero y uniformemente acelerado.
Utilización del método científico en todas las observaciones
realizadas.
ACTITUDES
•
•
•
•
Potenciación del trabajo individual y en grupo.
Aproximación de los distintos tipos de movimientos a la vida
real.
Disposición a una interpretación científica de los fenómenos
observables que ocurren a nuestro alrededor.
Interés en la biografía de los científicos.
UNIDAD 2.
1. – Título: DINÁMICA
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
•
•
Fuerzas y movimiento. Leyes de Newton
Impulso mecánico y momento lineal (o cantidad de
•
Sistema aislado. Principio de conservación del momento
•
Aplicaciones de las leyes de Newton
a) Fuerza normal
b) Fuerzas elásticas y gravitatorias
c) Fuerza de rozamiento
d) Planos inclinados
e) Dinámica de un sistema de cuerpos enlazados.
Máquina de Atwood
f) Dinámica del movimiento circular. Fuerza centrípeta o
normal
movimiento)
lineal
PROCEDIMIENTOS
•
•
•
•
•
Comprobación del cumplimiento de las leyes físicas en los
cuerpos que nos rodean, tratando de explicar sus movimientos
Formulación de modelos o hipótesis que describan un
movimiento determinado
Diseño y realización de movimientos experimentos que
permitan comprobar una hipótesis determinada
Resolución de actividades y ejercicios numéricos
Representación e interpretación de gráficos y tablas
ACTITUDES
•
•
•
•
Valoración de los hábitos de claridad y limpieza en la
elaboración y presentación de trabajos y ejercicios
Apreciación de la biografía de los científicos
Comprensión de la importancia de la precisión del lenguaje y
del rigor matemático en la expresión oral y escrita de los
conceptos estudiados
Aceptación y respeto a las normas de seguridad y limpieza
establecidas en los laboratorios
UNIDAD 3.
1. – Título: LA ENERGÍA Y SU TRASFERENCIA
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
• Trabajo mecánico. Concepto.
• Interpretación gráfica del trabajo
• Trabajo de la fuerza resultante
• Trabajo de una fuerza variable
• Energía. Distintos tipos de energía: Energía cinética,
Energía potencial gravitatoria y elástica
• Principio de conservación de la energía mecánica
• Potencia
• Temperatura. Termómetros. Escalas termométricas
• Calor. Formas de transferencia de calor
• Efectos del calor
o Variación de temperatura. Calor específico
o Dilatación de sólidos, de líquidos y de gases
o Cambio de estado. Calor latente
• Principio cero de la termodinámica. Equilibrio térmico
• Termodinámica
o Equivalente mecánico de la caloría
o Primer principio de la termodinámica. Criterio de
signos
PROCEDIMIENTOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Aproximación de los conceptos a situaciones de la vida real
Realización de experiencias sencillas
Tratamiento de la información cumplimentando tablas
numéricas e interpretando gráficas
Realización de actividades que impliquen atención y
razonamiento lógico
Realización de experiencias prácticas
Análisis de situaciones en las que se producen intercambios de
energía
Resolución de ejercicios de aplicación
Análisis e interpretación de tablas y gráficas
Realización de debates y trabajos en grupo. Elaboración de
conclusiones
ACTITUDES
•
•
•
Valoración de la energía en el desarrollo tecnológico
Sistematización del trabajo: orden, exactitud y valoración del
trabajo en grupo
Valoración del espíritu científico y de la importancia de la
ciencia
• Valoración de la energía térmica en nuestras actividades
cotidianas y de su repercusión sobre la calidad de vida y el
progreso económico
• Toma de conciencia de la limitación de los recursos
energéticos actuales
• Defensa del medio ambiente
• Valoración de la desigual distribución de la energía en países
ricos y pobres
UNIDAD 4.
1. – Título: CORRIENTE ELÉCTRICA
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
•
•
•
•
•
•
Concepto de corriente eléctrica
a) Intensidad de corriente
b) Circuito eléctrico
Ley de Ohm
Resistencia eléctrica. Resistividad
Asociación de resistencias
Energía y potencia de una corriente eléctrica. Efecto Joule
Generadores y receptores eléctricos.
a) Resistencia interna
b) Fuerza electromotriz (f.e.m.)
c) Fuerza contraelectromotriz (f.c.e.m.)
d) Ley de Ohm generalizada
PROCEDIMIENTOS
• Aproximación de los fenómenos eléctricos a la vida real
• Resolución de actividades y ejercicios numéricos
• Aplicación de la conservación de la energía a la
resolución de circuitos
• Representación de gráficos e interpretación de tablas de
valores
• Realización de montajes de diversos circuitos eléctricos
ACTITUDES
•
•
Aceptar y respetar las normas de seguridad en el uso de
los aparatos eléctricos
Realizar con rigor y limpieza los trabajos experimentales
•
•
Valorar la importancia de la electricidad en el desarrollo
de la humanidad
Reconocer la influencia de la electricidad en el desarrollo
industrial y tecnológico así como en la calidad de vida de
las sociedades contemporáneas
UNIDAD 5.
1. – Título: LA MATERIA: PROPIEDADES Y LEYES
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
• Estados de agregación de la materia. Teoría cinéticomolecular
• Clasificación de las sustancias materiales
• Leyes ponderales de las combinaciones químicas
• Teoría atómico-molecular de Dalton
• Ley volumétrica de Gay-Lussac
• Hipótesis de Avogadro. Número de Avogadro
• Masa atómica y molecular
• Átomo-gramo y molécula-gramo (o mol). Volumen molar.
• Ecuación de estado de los gases ideales.
• Determinación de fórmulas empíricas y moleculares.
• Preparación de disoluciones de concentración determinada.
PROCEDIMIENTOS
• Realización de actividades experimentales
• Aplicación del método científico
• Resolución de ejercicios de aplicación
• Análisis e interpretación de gráficos y tablas
• Trabajo en grupo sobre aspectos cotidianos de sólidos,
líquidos y gases
ACTITUDES
• Fomentar el orden y la limpieza del material de laboratorio
• Sentir interés por las biografía de científicos importantes
• Acercar el conocimiento científico a situaciones de la vida
cotidiana
• Valorar la importancia del trabajo individual y en grupo
UNIDAD 6
1. – Título: NATURALEZA ATÓMICA DE LA MATERIA.
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
• Naturaleza eléctrica de la materia:
a) Rayos catódicos. El electrón
b) Rayos anódicos o canales. El protón
• Elementos químicos e isótopos.
a) Número atómico y número másico
b) Masa isotópica y masa atómica
• Estructura del átomo:
a) Teoría de Thomson
b) Teoría de Rutherford
c) Espectros atómicos de emisión
d) Teoría cuántica de Planck
e) Efecto fotoeléctrico
f) Limitaciones de la teoría de Rutherford
g) Postulados de Bohr. Limitaciones
h) Correcciones de Sommerfeld y Zeeman. Números
cuánticos
i)
Modelo mecano-cuántico del átomo. Orbital atómico
• Principio de dualidad onda-corpúsculo de Louis de Broglie
• Principio de indeterminación de Heisenberg
• Clasificación periódica de los elementos
• Propiedades periódicas de los elementos
PROCEDIMIENTOS
•
•
Recopilación de información sobre los diversos modelos
atómicos
Identificación de procesos que manifiesten la naturaleza
eléctrica de la materia
ACTITUDES
•
•
Valorar el cambio y la adaptación temporal de las teorías o
modelos científicos
Acercarse a la vida de los científicos con la lectura de sus
biografías
UNIDAD 7.
1. – Título: FORMULACIÓN INORGÁNICA
2. – Temporalidad: 8 clases (2 semanas)
3. – Contenidos:
CONCEPTOS
3.1. – Fórmula de una sustancia
3.2. – Número de oxidación de los elementos
3.3. – Fórmula de los elementos puros
3.4. – Hidruros
3.5. – Hidróxidos
3.6. – Óxidos
3.7. – Peróxidos
3.8. – Ácidos hidrácidos y oxoácidos
3.9. - Sales. Sales ácidas
PROCEDIMIENTOS
•
•
•
•
Observación de que todas las sustancias libres son
eléctricamente neutras
Lectura de las etiquetas de sustancias químicas domésticas
Opinión del alumno acerca de qué sustancias de las conocidas
habitualmente por él son elementos y cuáles son compuestos,
averiguando su fórmula
Se indicarán las tres nomenclaturas oficiales; en primer lugar
se indicará la sistemática, en segundo lugar la de Stock y por
último, la tradicional en los casos muy arraigados
ACTITUDES
•
Estudiar críticamente el efecto de los productos químicos
sobre la salud, la calidad de vida, el patrimonio artístico y el
medio ambiente
UNIDAD 8.
1. – Título: ENLACE QUÍMICO
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
• Concepto de enlace químico
a) Energía y estabilidad
b) Regla del octeto
• Enlace iónico
a) Descripción del enlace
b) Índice de coordinación. Tipos de estructuras de los
cristales iónicos
c) Energía reticular
d) Propiedades de los compuestos iónicos
• Enlace covalente
a) Descripción del enlace
b) Tipos de enlace covalente. Polaridad de enlace y de
molécula
c) Propiedades de los compuestos covalentes.
• Enlace metálico
a) Descripción del enlace. Teoría del gas electrónico
b) Número de coordinación. Tipos de redes cristalinas
c) Propiedades de los compuestos metálicos
• Fuerzas intermoleculares
a) Fuerzas de Van der Waals
b) Enlace de hidrógeno
PROCEDIMIENTOS
• Diferencia entre metales y no metales por el aspecto y otras
características en la vida real y en el laboratorio
• Relación entre propiedades que exhiben las sustancias y su
tipo de enlace o fuerza intermolecular
• Utilización de modelos de bolas para observar los enlaces y
estructuras
ACTITUDES
• Valorar el cambio y la adaptación de los modelos y teorías
científicas
• Respetar las normas de seguridad del laboratorio
• Aprender a tratar adecuadamente el material de laboratorio
UNIDAD 9.
1. – Título: CAMBIOS QUÍMICOS
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
• Ecuación química
a) Ajuste de una ecuación química
b) Significados cuantitativos de una ecuación química
• Tipos de reacciones químicas
a) Reacciones de síntesis
b) Reacciones de descomposición
c) Reacciones de desplazamiento
d) Reacciones ácido-base
e) Reacciones de oxidación-reducción
• Cálculos estequiométricos
a) Con masas
b) Con volúmenes de gases
c) Con reactivos en disolución
d) Con reactivo limitante
• El rendimiento en las reacciones químicas
• Valoración de algunas reacciones químicas que tienen mayor
interés en nuestra sociedad.
• El papel de la química en la construcción de un futuro
sostenible
PROCEDIMIENTOS
•
•
Realización de actividades experimentales y de pequeñas
investigaciones
Resolución de ejercicios de aplicación
ACTITUDES
•
•
•
Valorar la importancia de la Química en muchas actividades
cotidianas
Realizar actividades experimentales con orden, pulcritud y
limpieza
Observación de la procedencia química de las fuentes de
energía
UNIDAD 10.
1. – Título: QUÍMICA ORGÁNICA
2. – Contenidos:
CONCEPTOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Enlaces que forma el carbono
Alcanos. Fórmula general y nomenclatura
Alquenos. Fórmula general y nomenclatura
Alquinos. Fórmula general y nomenclatura
Hidrocarburos cíclicos:
a)
Alifáticos. Fórmula general y nomenclatura
b)
Aromáticos. Fórmula general y nomenclatura
Alcoholes. Grupo funcional y nomenclatura
Aldehídos. Grupo funcional y nomenclatura
Cetonas Grupo funcional y nomenclatura
Ácidos carboxílicos. Grupo funcional y nomenclatura
Ésteres. Grupo funcional y nomenclatura
Aminas. Grupo funcional y nomenclatura
Amidas. Grupo funcional y nomenclatura
Nitrilos. Grupo funcional y nomenclatura
Nitrocompuestos. Grupo funcional y nomenclatura
Isomería
a) Estructural
b) Estereoisomería
El petróleo y sus aplicaciones. Repercusiones
socioeconómicas, éticas y medioambientales asociadas al
uso de combustibles fósiles.
El desarrollo de los compuestos orgánicos de síntesis: de la
revolución de los nuevos materiales a los contaminantes
orgánicos permanentes. Ventajas e impacto sobre la
sostenibilidad.
PROCEDIMIENTOS
•
•
Resolución de ejercicios de formulación
Utilización de modelos moleculares de bolas y varillas
ACTITUDES
•
•
Analizar las reacciones orgánicas en nuestro entorno
Valorar los compuestos químicos orgánicos que usamos
diariamente
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º Bachillerato
1. Saber calcular correctamente las componentes de los vectores velocidad y
aceleración.
2. Conocer el significado físico de las mismas.
3. Dominar las estrategias de resolución de problemas de los movimientos
estudiados en este tema, y de sus combinaciones.
4. Saber identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y los efectos que
producen.
5. Saber aplicar el principio de conservación de la cantidad de movimiento.
6. Conocer las estrategias de resolución de problemas relativos a las
situaciones dinámicas estudiadas en este tema.
7. Cálculo del trabajo de fuerzas constantes.
8. Saber aplicar correctamente el principio de conservación de la energía
mecánica en diversas situaciones, cualitativa y cuantitativamente.
9. Saber aplicar el primer principio de la termodinámica en problemas de
transferencia de calor, cualitativa y cuantitativamente
10. Manejar las unidades eléctricas correctamente.
11. Saber resolver problemas de circuitos sencillos, en los que no sea
necesario aplicar los lemas de Khirchoff.
12. Saber manejar cuantitativamente las leyes ponderales y las de los gases
ideales.
13. Saber dar una explicación de las propiedades de la materia, según la teoría
cinético-molecular.
14. Aplicar la ley de Avogadro en la resolución de ejercicios sencillos con
gases
15. Resolver ejercicios sencillos con los conceptos de mol y volumen molar
16. Saber resolver ejercicios numéricos relativos al cálculo de la
concentración de una disolución en las siguientes unidades: % en masa, %
en volumen, molaridad, molalidad y fracción molar.
17. Conocer el papel que desempeñan los modelos de Thomson y Rutherford,
así como la necesidad de introducir otro modelo atómico que dé cuenta de
la existencia de niveles energéticos.
18. Conceptos de masa y número atómico.
19. Saber resolver ejercicios prácticos de distribuciones electrónicas en niveles
energéticos.
20. Conocer los grupos principales del sistema periódico.
21. Nombrar y formular los compuestos aludidos con cierta soltura,
reservando la nomenclatura tradicional sólo para aquellos compuestos con
gran arraigo en la Química
22. Identificar el tipo de enlace y sus propiedades, según los elementos que se
combinan.
23. Explicar las propiedades de las sustancias, según el tipo de enlace que
presentan.
24. Representación de estructuras de Lewis
25. Saber resolver ejercicios y problemas teóricos y aplicados, utilizando toda
la información que proporciona la correcta escritura de una ecuación
química.
26. Formular correctamente los compuestos orgánicos de los contenidos
I.E.S. “Hermanos D’Elhuyar”
Departamento de Física y Química
PROGRAMACIÓN FÍSICA (2º BACHILLERATO)
Objetivos de la materia
La enseñanza de la Física en Bachillerato tendrá como finalidad contribuir al desarrollo
de las siguientes capacidades:
1. Percibir la materia como lo que es, una ciencia experimental, supeditada en todo
su desarrollo y aplicación a la inevitable incertidumbre de las medidas y datos
manejados.
2. Adquirir y poder utilizar con autonomía conocimientos básicos de la física, así
como las estrategias empleadas en su desarrollo para lograr una formación
científica, necesaria en una sociedad con constantes avances tecnológicos, que le
permita abordar estudios posteriores.
3. Comprender los principales conceptos y teorías, su vinculación a problemas de
interés y su articulación en cuerpos coherentes de conocimientos.
4. Familiarizarse con el diseño y realización de experimentos físicos, utilizando el
instrumental básico de laboratorio, de acuerdo con las normas de seguridad de
las instalaciones.
5. Expresar mensajes científicos orales y escritos con propiedad, así como
interpretar diagramas, gráficas y otros sistemas de representación.
6. Utilizar de manera habitual las tecnologías de la información y la comunicación
para realizar simulaciones, tratar datos y extraer y utilizar información de
diferentes fuentes, evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y adoptar
decisiones.
7. Aplicar los conocimientos físicos pertinentes a la resolución de problemas de la
vida cotidiana mediante el uso de procedimientos apropiados y estrategias
fundamentadas en el razonamiento riguroso.
8. Comprender las complejas interacciones actuales de la Física con la tecnología,
la sociedad y el ambiente, valorando la necesidad de trabajar para lograr un
futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de la humanidad.
9. Comprender que el desarrollo de la Física supone un proceso complejo y
dinámico, que ha realizado grandes aportaciones a la evolución cultural de la
humanidad.
10. Reconocer los principales retos actuales a los que se enfrenta la investigación en
este campo de la ciencia.
11. Estimular la lectura de textos científicos, en medios escritos y digitales,
analizándolos críticamente, desarrollar autonomía para elaborar un discurso
científico argumentado con rigor y la capacidad de comunicarlo con eficacia y
precisión tanto de forma oral como escrita.
Contenidos
- Tema I: Repaso de cálculo vectorial y de cinemática
I.1: Resumen de cálculo vectorial.
I.2: Nociones generales de cinemática, para movimientos en más de una
dimensión.
I.3: Movimientos rectilíneos.
I.4: Movimiento vibratorio armónico.
-Tema II: Dinámica de una partícula. Centro de masas de un sistema de partículas
II.1: Dinámica de una sola partícula. Definiciones.
II.2: Centro de masas de un sistema de partículas.
- Tema III: Trabajo y energía. Campo gravitatorio
III.1: Trabajo. Campo de fuerzas. Teorema de las fuerzas vivas.
III.2: Campos conservativos.
III.3: Leyes de Kepler. Aplicaciones.
III.4: Energía potencial gravitatoria.
- Tema IV: Campo electrostático
IV.1: Ley de Coulomb. Energía electrostática.
IV.2: Campo electrostático. Potencial electrostático.
IV.3: Teorema de Gauss. Aplicaciones.
IV.4: Conductores en equilibrio electrostático.
IV. 5: Similitudes con el Campo Gravitatorio.
- Tema V: Campo magnético. Inducción
V.1: Fenomenología.
V.2: Fuerza que experimenta una carga en un campo magnético.
V.3: Fuerza que sufre un conductor rectilíneo.
V.4:Campo magnético creado por una carga puntual en movimiento.
.Aplicaciones.
V.5: Ley de Faraday-Lenz.
V.6: Generación de corriente alterna.
- Tema VI: Movimientos ondulatorios. Introducción a la óptica
VI.1: Definiciones.
VI.2: Ecuación de una onda armónica transversal.
VI.3: Interferencias.
VI.4: Ondas estacionarias.
VI.5: Energía e intensidad del movimiento ondulatorio.
VI.6: El sonido.
VI.7: Otros fenómenos ondulatorios.
- Tema VII: Óptica geométrica
VII.1: Lentes.
VII.2: Espejos esféricos.
VII.3: Aplicaciones.
- Tema VIII :Fisica del siglo XX
VIII.1: Introducción a la Física relativista.
VIII.2: Introducción a la Física cuántica.
VIII.3: Introducción a la Física nuclear.
Criterios de evaluación
1. Manejar con soltura, usando la notación y cálculo vectorial cuando se precise,
las magnitudes cinemáticas, los principios de la dinámica, los momentos lineal y
de la fuerza resultante, relacionándolos entre sí, para un cuerpo o varios.
2. Usar y explicar el principio de conservación del momento lineal
3. Localizar el centro de masas de un sistema de partículas
4. Asimilar el concepto general de trabajo y sus distintas relaciones con las
variaciones de energía cinética y potencial.
5. Calcular las magnitudes propias del campo (intensidad y potencial) en cualquier
punto, incluyendo la aplicación del principio de superposición.
6. Determinar la fuerza que actúa sobre una masa testigo situada en el campo
debido a una o varias masas, así como la energía potencial de dicha masa testigo
en un punto del campo.
7. Resolver problemas relativos a campos debidos a cuerpos esféricos.
8. Aplicar el principio de conservación de la energía al movimiento de los cuerpos
en campos gravitatorios
9. Aplicar la ley de gravitación universal.
10. Utilizar el cálculo vectorial en los problemas en los que intervienen varias
masas.
11. Resolver problemas orbitales aplicando la tercera ley de Kepler.
12. Calcular valores de aceleración superficial a partir de las características orbitales
de planetas y satélites.
13. Aplicar la ley del inverso del cuadrado de la distancia.
14. Saber explicar el fenómeno de las mareas.
15. Utilizar el principio de superposición para calcular fuerzas que actúan sobre
cargas, así como valores del campo en un punto.
16. Representar las líneas de fuerza correspondientes a sistemas de dos cargas de
igual o distinta magnitud y de igual o distinto signo.
17. Calcular potenciales en un punto y diferencias de potencial entre dos puntos y
resolver relaciones de trabajo y energía en un sistema de dos o más cargas.
18. Utilizar el teorema de Gauss en situaciones sencillas de distribución simétrica de
carga.
19. Resolver vectorialmente el efecto de un campo magnético sobre partículas
cargadas y corrientes eléctricas.
20. Relacionar la interacción del campo magnético y las cargas en movimiento o
corrientes con las bases del funcionamiento de selectores de velocidad,
ciclotrones, espectrógrafos de masas y galvanómetros.
21. Interpretar el movimiento de partículas cargadas en campos magnéticos o en
combinaciones de campos magnéticos y eléctricos.
22. Calcular campos en un punto debidos a corrientes rectilíneas o circulares.
23. Interpretar la acción entre corrientes paralelas.
24. Calcular los valores de la fuerza electromotriz inducida y determinar el sentido
de la corriente inducida por aplicación de las leyes de Faraday y de Lenz.
25. Conocer y aplicar los fundamentos de la generación de corriente alterna.
26. Conocer las aplicaciones del fenómeno de la inducción y resolver problemas y
cuestiones referidos a las mismas.
27. Calcular el sentido de la corriente autoinducida y la fuerza electromotriz en
distintas situaciones.
28. Escribir la ecuación de ondas armónicas a partir de los parámetros de la onda y
deducir estos a partir de la ecuación.
29. Describir y explicar la propagación de la energía en los distintos tipos de ondas.
30. Describir cualitativamente las propiedades de las ondas e interpretar la reflexión,
la refracción y la difracción por el método de Huygens.
31. Analizar y resolver el fenómeno de la interferencia y el de las ondas
estacionarias por aplicación del principio de superposición.
32. Interpretar y calcular las velocidades de propagación del sonido en función de
las condiciones del medio.
33. Relacionar los conceptos de intensidad sonora y nivel de intensidad.
34. Aplicar las propiedades generales de las ondas al caso de las ondas sonoras e
interpretar las consecuencias que se derivan de ello.
35. Analizar el establecimiento de ondas estacionarias en tubos abiertos por uno o
sus dos extremos, determinando los correspondientes armónicos
36. Resolver las imágenes formadas en espejos planos o en sistemas de dos espejos
planos.
37. Aplicar a distintas situaciones la ecuación de los espejos, utilizando el criterio de
signos, para resolver imágenes en espejos curvos desde la aproximación
paraxial.
38. Aplicar e interpretar la ecuación del dioptrio esférico para resolver imágenes por
refracción a través de superficies esféricas o planas, aplicando el criterio de
signos conveniente.
39. Resolver la formación de imágenes a través de lentes delgadas
40. Explicar el experimento de Michelson y Morley y las consecuencias que de él se
derivan. Aplicar las transformaciones galileanas en distintos sistemas de
referencia inerciales.
41. Determinar tiempos, longitudes y sincronización de sucesos en distintos
sistemas en movimiento relativo.
42. Utilizar en casos sencillos las transformaciones de Lorentz directas de posición y
velocidad y analizar las consecuencias.
43. Determinar masas, momentos lineales y energías relativistas
44. Aplicar las leyes que rigen la radiación de un cuerpo negro y saber interpretar
dicho fenómeno, así como el efecto fotoeléctrico a la luz del concepto de cuanto.
45. Deducir la energía de las órbitas de Bohr, así como la emitida o absorbida al
pasar de unos niveles a otros, e interpretar el espectro del hidrógeno a la luz de
la teoría de Bohr.
46. Aplicar la hipótesis de De Broglie a partículas en movimiento e interpretar la
naturaleza dual de las propias partículas subatómicas.
47. Interpretar el principio de indeterminación y aplicarlo a casos simples.
48. Explicar los hechos que desembocan en el descubrimiento del núcleo, reconocer
sus características fundamentales y calcular radios y densidades.
49. Calcular energías de enlace e interpretar los resultados.
50. Aplicar las leyes del desplazamiento y de la desintegración, empleándolas en
algunas aplicaciones de interés, como la datación arqueológica.
51. Completar reacciones nucleares, clasificarlas e interpretar sus distintos
mecanismos.
52. Distinguir los constituyentes básicos de la materia
I.E.S. “Hermanos D’Elhuyar”
Departamento de Física y Química
PROGRAMACIÓN QUÍMICA (2º BACHILLERATO)
OBJETIVOS
1. Aplicar con criterio y rigor las etapas características del método
científico
2. Desarrollar con suficiencia las estrategias y particularidades de la
Química para realizar pequeñas investigaciones
3. Comprender y aplicar correctamente los principales conceptos de la
Química, así como sus leyes, teorías y modelos
4. Resolver los problemas que se plantean en la vida cotidiana aplicando
los conocimientos que la Química nos proporciona
5. Comprender la naturaleza de la Química, entendiendo que esta
materia tiene sus limitaciones y, por tanto, no es una ciencia exacta
como la Física o las Matemáticas
6. Relacionar los contenidos de la Química con otras áreas científicas
como la Biología, la Geología, las Ciencias de la Tierra y
medioambientales, etc.
7. Comprender las interacciones de la Química con la tecnología y la
sociedad, concienciándose sobre las limitaciones y el buen uso que
debe hacerse de esta área del conocimiento para la conservación de la
naturaleza y el medio ambiente
8. Evaluar la información proveniente de otras áreas del saber para
formarse una opinión propia que permita al alumno expresarse con
criterio en aquellos aspectos relacionados con la Química
9. Comprender que la Química constituye en sí misma una materia que
sufre continuos avances y modificaciones y que, por lo tanto, su
aprendizaje es un proceso dinámico que requiere una actitud abierta y
flexible frente a diversas opiniones
10. Valorar las aportaciones de la Química a la tecnología y a la sociedad
CONTENIDOS DE QUÍMICA EN 2º DE BACHILLERATO
Unidad 1.- Estructura de la materia. Introducción a la química moderna.
•
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•
Espectros atómicos de emisión
Espectro del Hidrógeno
Átomo de Bohr. Enunciado de los postulados
•
•
•
•
•
•
Principio de incertidumbre de Heisenberg y principio de dualidad onda
partícula
Introducción del modelo cuántico para el átomo de hidrógeno
Carácter ondulatorio de los electrones: orbitales, números cuánticos;
significado
Configuraciones electrónicas de los átomos polielectrónicos: principio de
exclusión de Pauli: Principios de Hund y de Aufbau
Sistema de periodos actual
Propiedades periódicas: radio atómico, radio iónico, potencial de
ionización, afinidad electrónica, electronegatividad
Unidad 2.- Enlace químico.
•
•
•
•
•
Enlace iónico: energía de red. Ciclo de Born - Haber. Redes iónicas;
índice de coordinación
Estudio del enlace covalente: Teoría de Lewis. Teoría de repulsión y de
pares de electrones (2, 3, 4, 5, 6). Teoría del enlace de valencia,
hibridación (sp3, sp2, sp). Polaridad de un enlace. Geometría de las
moléculas. Polaridad de las moléculas.
Estudio cualitativo del enlace metálico. Teoría del gas electrónico
Enlaces intermoleculares
Estudio comparativo de las propiedades de las sustancias según el tipo de
enlace
Unidad 3.- Aspectos cuantitativos en Química
•
•
•
•
Cálculo de las concentraciones: %, molaridad, normalidad, molalidad, y
fracción molar
Determinación de fórmulas empíricas y moleculares. Cálculo de masas
moleculares a partir de la densidad en las sustancias gaseosas y del
descenso crioscópico o del aumento ebulloscópico en sólidos o líquidos
(entre otras propiedades coligativas)
Problemas de estequiometría: %, rendimiento, reactivo limitante,
reactivos en disolución, reactivos gaseosos
Leyes de los gases. Mezcla de gases. Ley de Dalton de las presiones
parciales
Unidad 4.- Termoquímica
•
•
Primer principio de la termodinámica. Calor de reacción a presión
constante y a volumen constante. Conceptos de energía interna y de
entalpía
Entalpía de formación, combustión y de enlace
•
•
•
•
Ley de Hess. Diagramas entálpicos
Concepto de entropía
Concepto de energía de Gibas
Espontaneidad de las reacciones químicas
Unidad 5.- Cinética Química. Equilibrio Químico
•
•
•
•
•
•
Velocidad de reacción. Ecuación de velocidad. Orden de una reacción.
Molecularidad de una reacción. Mecanismo de reacción
Concepto de complejo activado
Factores que influyen en la velocidad de una reacción y su justificación
teórica; catalizadores, tipos
Equilibrios químicos en fase homogénea y heterogénea. Ley de acción de
masas. Expresión de Kp y Kc
Factores que afectan al equilibrio. Principio de Le Chatelier
Equilibrios de solubilidad. Constante de solubilidad. Formación y
disolución de precipitados
Unidad 6.- Reacciones de transferencia de protones
•
•
•
•
•
•
•
•
Teoría de Arrhenius: sus limitaciones
Teoría de Brönsted- Lowry. Concepto de ácido y base conjugado
Equilibrios ácido-base en disolución acuosa. Medida de la fuerza de un
ácido y una base a través de sus constantes de acidez y basicidad: Ka y
Kb
Disociación del agua; conceptos de pH y de pOH.
Indicadores. Zona de viraje de un indicador
Hidrólisis
Volumetrías de neutralización
Disoluciones reguladoras
Unidad 7.- Reacciones de transferencia de electrones
•
•
•
•
•
Oxidación y reducción; agentes oxidantes y reductores
Ajuste de reacciones redox por el método del ión electrón en medio
ácido (H+) y básico (OH-).
Electrodo normal de hidrógeno. Potencial normal de electrodo. Escala de
potenciales de reducción.
Pilas galvánicas. Aplicaciones.
Concepto de electrolito. Electrolisis. Leyes de Faraday
Unidad 8.- Química descriptiva
•
Estudio de algunas sustancias de gran importancia industrial: NH3,
H2SO4, HNO3.
Unidad 9.- Química del carbono y química industrial
•
•
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•
•
•
•
Importancia de los compuestos del carbono. Obtención de hidrocarburos
a partir del petróleo
Nomenclatura y formulación de: hidrocarburos, alcoholes, aldehídos,
cetonas, ácidos, ésteres, aminas, amidas. Los compuestos con un solo
grupo funcional pueden tener dobles o triples enlaces
Isomería
Tipos de reacciones orgánicas: adición, eliminación, sustitución,
trasposición, polimierización, etc.
Macromoléculas naturales. Su importancia biológica
Propiedades de los compuestos orgánicos derivadas de su grupo
funcional
Reacciones más notables de estos compuestos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Describir los modelos atómicos discutiendo sus limitaciones y
valorar la importancia de la teoría mecanocuántica para el
conocimiento del átomo. Explicar los conceptos básicos de la
mecánica cuántica: dualidad onda-corpúsculo e incertidumbre.
Conocer los parámetros básicos del sistema periódico actual,
definir las propiedades periódicas estudiadas y describir sus
relaciones al comparar varios elementos.
Construir ciclos energéticos del tipo Born-Haber para calcular la
energía de red. Discutir de forma cualitativa la variación de energía
de red en diferentes compuestos.
Describir las características básicas del enlace covalente. Escribir
estructuras de Lewis.
Explicar el concepto de hibridación y aplicarlo a casos sencillos.
Conocer las fuerzas intermoleculares y explicar cómo afectan a las
propiedades de determinados compuestos en casos concretos.
Definir y aplicar correctamente el primer principio de la
termodinámica a un proceso químico. Diferenciar correctamente un
proceso exotérmico de otro endotérmico utilizando diagramas
entálpicos.
Aplicar el concepto de entalpías de formación al cálculo de entalpía
de reacción mediante la correcta utilización de tablas.
Predecir la espontaneidad de un proceso químico a partir de los
conceptos entálpicos y entrópicos.
Conocer y aplicar correctamente el concepto de velocidad de
reacción.
Conocer y diferenciar las teorías que explican la génesis de las
reacciones química: teoría de colisiones teoría del estado de
transición.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Explicar los factores que modifican la velocidad de una reacción,
haciendo especial énfasis en los catalizadores y su aplicación a usos
industriales.
Aplicar correctamente la ley de acción de masa a equilibrios
sencillos. Conocer las características más importantes del
equilibrio. Relacionar correctamente el grado de disociación con las
constantes de equilibrio KP y KC.
Definir y aplicar correctamente conceptos como: ácido y base
según las teorías estudiadas, fuerza de ácidos, pares conjugados,
hidrólisis de una sal, volumetrías de neutralización.
Identificar reacciones de oxidación-reducción que se producen en
nuestro entorno. Ajustar por el método del ión-electrón reacciones
redox.
Distinguir entre pila galvánica y cuba electrolítica. Utilizar
correctamente las tablas de potenciales de reducción para calcular
el potencial de una pila y aplicar correctamente las leyes de
Faraday. Explicar las principales aplicaciones de estos procesos en
la industria.
Relacionar el tipo de hibridación con el tipo de enlace en los
compuestos del carbono. Formular correctamente los diferentes
compuestos orgánicos. Relacionar las rupturas de enlaces con las
reacciones orgánicas.
Describir el mecanismo de polimerización y las propiedades de
algunos de los principales polímeros de interés industrial.
I.E.S. “Hermanos D’Elhuyar”
Departamento de Física y Química
PROGRAMACIÓN TÉCNICAS DE LABORATORIO (3ºE.S.O.)
Objetivos
No olvidamos que el principal objetivo de esta materia es iniciar a los alumnos en lo
que puede ser su futura actividad profesional, a la que pueden acceder a través de
itinerarios educativos bien diferentes: en algunos casos, a través de Módulos de
Formación Profesional impartidos en nuestra Comunidad (por ejemplo, los relativos a
Industrias alimentarios, Elaboración de vinos, Conservería, Industria alimentaria, Equipos
e instalaciones electrotécnicas, Equipos electrónicos de consumo, Desarrollo de productos
electrónicos, Instalaciones electrónicas, Sistemas de comunicaciones, Laboratorio, Análisis
y control, Hostelería y actividades agrarias, Fabricación mecánica, Edificación y obra civil,
etc). En otros, cursando primero el Bachillerato y después matriculándose en Facultades
de Ciencias o en Escuelas Técnicas de Ingeniería, etc.
Esa es la razón de que incluyamos, tanto prácticas de Física (pensadas para afianzar
conceptos teóricos y prácticos sobre mecánica, hidrostática, etc), como de Química
(manejo del material más usual: vidrio, balanzas, familiaridad con conceptos tales como
acidez, basicidad, etc.).
Otros objetivos más concretos son:
•
Conocer y manejar el material y aparatos más comunes en el laboratorio.
•
Conocer las normas de seguridad e higiene en el laboratorio.
•
Motivar el aprendizaje práctico de técnicas de laboratorio.
•
Aprender a realizar la toma de datos, cálculos y representaciones gráficas.
•
Conocer la influencia de estas técnicas en el medio ambiente.
•
Obtener y seleccionar información a partir de fuentes disponibles y saber
tratarla de forma crítica.
Contenidos
Prácticas de Física:
1. Medidas. Errores: error absoluto y relativo. Sistemáticos y accidentales.
Promedios. Desviación típica. Representaciones gráficas.
2. Medidas elementales y cálculo de errores. La balanza. El calibre. El
cronómetro.
3. El péndulo.
4. Ley de Hooke: el dinamómetro.
5. Descomposición de fuerzas en un plano inclinado.
6. Hidrostática básica (I): La presión hidrostática. Tubo en U con líquidos
inmiscibles.
7. Hidrostática básica (II): El empuje de Arquímedes. Peso aparente:
determinación de la densidad de un sólido.
8. Dilatación lineal en los metales.
9. Magnitudes básicas y su medida: Resistencia , Intensidad, Tensión. El
Óhmetro, el Amperímetro, El Voltímetro. El Multímetro.
10. Circuitos serie y paralelo. Aplicaciones: instalación de bombillas, timbres y
tomas de tensión. Circuito con interruptores conmutados.
11. Electromagnetismo básico y aplicaciones más inmediatas: electroimanes, el
relé, el timbre, el altavoz.
Prácticas de Química:
12. El laboratorio: Material , normas y consejos de seguridad
13. Método científico: aplicación a situaciones teóricas y experimentales
14. Vidrio: ideas sobre su composición y fabricación. Ensayos de cortado,
doblado, soplado y grabado.
15. Propiedades características y su determinación:
a) Densidad
b) Puntos de fusión y ebullición
b) Solubilidad
16. Coloides: Efecto Tyndall, tipos, preparación de algún ejemplo
17.Técnicas de separación de los componentes de una mezcla:
a) Evaporación
b) Destilación
c) Filtración por gravedad y con vacío
d) Separación magnética
e) Cristalización
f) Extracción
g) Evaporación
18. Comprobación de la ley de conservación de la masa y de las proporciones
fijas.
19. Diferenciación experimental de ácidos y bases.
20. Valoraciones ácido base: reacciones de neutralización.
21. Algunos ejemplos de reacciones químicas de:
a) Precipitación.
b) Red-ox
22. Fabricación del Nylon.
Criterios de evaluación
•
Se valorará:
•
1. - La capacidad del alumno para formular problemas relacionados con el
medio natural, elaborar hipótesis, diseñar estrategias de resolución,
aplicarlas y extraer las conclusiones oportunas.
•
2.- La utilización crítica de las fuentes de información y la expresión de las
conclusiones. Se pretende valorar si los estudiantes analizan de manera
sistemática y rigurosa diferentes fuentes de información, distinguiendo lo
relevante de lo accesorio y los datos de las opiniones.
•
3.- La participación en el trabajo en equipo. Con este criterio se pretende
valorar la capacidad de los alumnos para implicarse en la realización de las
tareas de clase, trabajando en grupo, escuchando, argumentando y
participando en la resolución de los problemas que se planteen.
•
4.- Sobre la idea de la ciencia y la técnica se valorará la capacidad de los
alumnos para relativizar los modelos teóricos propuestos por la ciencia.
•
5.- La adquisición de conceptos básicos de las ciencias. Se pretende
evaluar si los alumnos poseen un bagaje conceptual básico que les permite
comprender e interpretar procesos sencillos. 6.-
•
6.-El alumno debe ser capaz de seleccionar, aplicar y utilizar los
instrumentos y técnicas de investigación más adecuadas.
•
7.-Sabrá realizar medidas y determinaciones sencillas de parámetros y
constantes físico-químicas
•
8.- Manejar las operaciones básicas de separación de sustancias
•
9.-Realizar cálculos básicos sencillos
•
10.-Realizar gráficas con los datos experimentales obtenidos e interpretación
de éstas
•
11.- Saber presentar los resultados obtenidos en las diversas experiencias
(realización de informes)
I.E.S. “Hermanos D’Elhuyar”
Departamento de Física y Química
PROGRAMACIÓN ELECTRÓNICA (4º E.S.O.)
OBJETIVOS
Adquirir conocimientos básicos de ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA.
Aplicar conocimientos adquiridos en otras áreas.
Resolver problemas con autonomía, capacidad de iniciativa y confianza en la
toma de decisiones.
Realizar pequeños circuitos eléctricos
Comprender la simbología utilizada en esquemas electrónicos, para así
comprender su funcionamiento y relacionar con los conocimientos previos que
pueda tener el alumno.
Manejar con soltura los instrumentos de medida y materiales utilizados en los
montajes.
Concienciación de la importancia que tienen los montajes electrónicos para
facilitar tareas y hacer más confortable nuestra vida.
Aprender a trabajar como miembro de un equipo advirtiendo que de esta manera
se puedan obtener mayores logros que individualmente
CONTENIDOS
a. Conocimiento teórico de las magnitudes siguientes: Resistencia, Intensidad,
Tensión, Capacidad; así como de sus unidades teóricas y prácticas. Manejo
correcto de los correspondientes aparatos de medida.
b. Idea clara de las diferencias entre circuitos serie y paralelo. Instalación de
circuitos con componentes tan elementales como varias bombillas,
interruptores y tomas suplementarias de tensión. Instalación de dos
interruptores conmutados.
c. Conocimiento, aunque sólo sea superficial, de las propiedades básicas del
electromagnetismo, así como estas tres simples aplicaciones: un
electroimán, un timbre, un relé.
d. Conocimiento, aunque sólo sea superficial, de para qué sirve y cómo se
polariza un diodo. También, sobre qué hace un transistor NPN
(únicamente, pasando de corte a saturación).
e. Saber soldar correctamente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asistencia habitual a clase, realizando de forma regular las tareas.
La presentación adecuada de los trabajos (calidad de acabado, realización
dentro de los plazos establecidos, etc.)
La actitud respetuosa en el trato hacia las personas (docentes, no docentes,
compañeros, etc.).
Aprovechamiento y cuidado del material, herramientas e instalaciones del
centro.
La participación activa en la planificación y desarrollo de tareas colectivas en el
grupo, asumiendo responsabilidades y desempeñando las funciones
encomendadas.
Resolver problemas sencillos de electricidad utilizando las fórmulas que
relacionan las distintas magnitudes básicas.
Conocer la simbología utilizada en esquemas de circuitos electrónicos sencillos.
Realizar correctamente uniones de conductores mediante soldadura blanda.
Identificar y describir las características técnicas fundamentales de
componentes pasivos.
Identificar y describir el las características de los semiconductores más
utilizados en circuitos electrónicos analógicos.
Montar y analizar el funcionamiento de circuitos electrónicos de aplicaciones
sencillas.
Conocer y manejar de las operaciones básicas del álgebra de Boole para el
diseño de circuitos digitales sencillos