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Informationen zur NMS ab 2015/16
Grundsätzliches zu unserer Schule, Hauptschule und/oder Neue Mittelschule
Wesentliches Merkmal unserer Schule und auch zentraler Punkt in unserem Schulleitbild ist, dass
wir uns als Schule des Vertrauens und der Geborgenheit verstehen. Schüler lernen an einem Ort
seelischer Entspanntheit leichter, freier und mit Freude. Die tägliche Pflicht der Schule soll ein
gesundes Entdecken des Lebens und Lernens sein können, dabei möchten wir aber doch einen
entsprechenden Leistungsanspruch geltend machen.
1. Unser besonderes Schulangebot liegt in der 2. Fremdsprache (Französisch oder
Italienisch). Gute Kenntnisse in einer zweiten Fremdsprache bringen unseren
Schulabgängern Vorteile in weiterführenden Schulen und im Beruf.
2. Der besonders kurze Schulweg ohne tägliches Pendeln vereinfacht den Schulalltag
deutlich.
3. Das Eingebundensein in ein vertrautes Umfeld der VS-Klassen und ins Ortsleben: Durch
persönliche Freundschaften und Schulfreundschaften an einem Ort, Pfarrleben, Vereinsund Gemeindeaktivitäten werden oft im Schulalltag aufgegriffen und mitgetragen.
4. In unserer Gemeinde gibt es das Angebot der beliebten Schulausspeisung.
5. Wir befinden uns seit 2010 im Entwicklungsprozess der OÖ Schule Innovativ. Mit klaren
Zielen stecken wir unseren Arbeitsbereich über 3 Jahre im Voraus ab, der in
Zusammenarbeit mit der Schulaufsicht regelmäßig evaluiert wird.
- Ein besonderes Merkmal daran ist, die Schüler in ihren Talenten gezielt zu fördern
und dabei eine Vielfalt von Angeboten zu stellen.
- Wir bekennen uns klar zu Leistung, betonen dabei aber die besondere Bedeutung
der Förderung der persönlichen Kompetenzen des Schülers hin zu einer
selbstbewussten, kritischen und traditionell-wertorientierten Persönlichkeit.
- Weiteres ist uns die Absicherung bei auffälligem Leistungsabfall durch treffend
und persönlich ausgerichteten Förderunterricht sehr wichtig.
- Im ständigen und offenen Kontakt mit Eltern möchten wir für unsere Schüler eine
Schule in erlebbarer Schulpartnerschaft sein.
6. Vorausschauend auf die Entwicklung zur NMS haben wir bereits im Schuljahr 2013/14 ein
Programm zu unserer weiteren Schulqualität (SQA) festgeschrieben, darin u. a. die
besondere Förderung der Lesekompetenz aller Schüler.
7. Mit kommendem Schuljahr möchten wir eine besondere Nachmittagsbetreuung
anbieten. Sie soll den Kindern die freien Nachmittage für Zuhause erhalten und nur die
Schulnachmittage bis 15.30 Uhr auffüllen. In diesen Stunden besteht die Möglichkeit, unter
Betreuung die Hausübung zu machen und vielleicht auch schon einige Lernarbeit zu leisten.
Die Koppelung mit anderen Nachmittagsprogrammen wie Musikschule oder Sportverein ist
möglich. Die Anmeldung gilt für bestimmte einzelne Nachmittage der Woche. Bei guter
Auslastung könnte das Angebot möglicherweise kostenfrei für die Eltern sein.
Besonderheiten der Neuen Mittelschule
-
Erziehen zum selbständigen Arbeiten, Lernen und Recherchieren, Lehrer/ Lehrerteam
als Lerncoach
-
Entdecken der eigenen Persönlichkeit, Ausbau von persönlichen Stärken und Talenten
-
Teamteaching in Stammklassen (statt Leistungsgruppen), Lerncoaches
Lehrerteam bietet vielfältige Gestaltung des Unterrichtes: Vortragender – Beobachter,
verschiedene Stationenbetriebe mit 2 Betreuern, individuelles Erarbeiten - Lehrer als
Coaches, temporäre Teilungsmöglichkeit von 2 Klassen in 4 Lerngruppen, variable
Fördermöglichkeiten durch Zweitlehrer, …
-
Leistungsbeurteilung mit Noten in grundlegender oder vertiefender Ausbildung in D,
E, M ab 7.Schst. und zusätzlich in ergänzend differenzierter Leistungsbeschreibung
(EDL)
-
Sprechtag, Kind-Eltern-Lehrer – Gespräche (KEL), Portfolio
Was ist unter Ausbildung und Beurteilung nach grundlegender oder vertiefter Allgemeinbildung
der 7. und 8. Schulstufe genau zu verstehen?
Im Sinne der Chancengleichheit wird allen SchülerInnen das gesamte Spektrum an
Lernmöglichkeiten geboten. Die vertiefte Bildung entspricht dem Bildungsziel der AHSUnterstufe oder 1.Leitungsgruppe, die grundlegende Bildung umfasst die gleichen Inhalte,
allerdings auf einer weniger komplexen Ebene. Entscheidend ist, dass die Schülerinnen und
Schüler im Lernsetting nicht nach Bildungszielen getrennt unterrichtet werden sondern lediglich
nach dem Komplexitätsgrad, mit dem einzelne Aufgaben gelöst wurden, beurteilt werden. Alle
Lerninhalte und Angebote stehen allen Kindern offen!
Eine negative Beurteilung in der vertieften Allgemeinbildung gibt es nicht, da in diesem Fall die
Schülerin/der Schüler entsprechend einer grundlegenden Allgemeinbildung beurteilt wird. Die
Note 1 oder 2 in der grundlegenden Beurteilung führt in jedem Fall zu einer positiven Note in der
vertieften Beurteilung.
5./6. Schst.
Vertiefend
Grundlegend
7./8. Schst.
90%
70%
50%
30%
1
2
3
4
5
1
2
3
(1)
4
(2)
(5)
3
4
5
3
65%
4
50%
5
40%
6
30%
7
1
90%
2
80%
Gibt es alternative Formen der Leistungsbeurteilung oder bleibt alles beim alten Notensystem?
Die Ziffernnoten bleiben erhalten, dazu kommen jedoch gesetzliche verankerte ergänzende
differenzierende Leistungsbeschreibungen, die den Zeugnissen beigelegt werden. Diese enthalten
auch jene Informationen, die mit dem klassischen Noten von 1-5 nicht beschrieben werden
können, wie z.B. die Lernfortschritte, Qualifikationen die sich der Schüler/die Schülerin zusätzlich
zu den im Zeugnis beurteilen Fächern erworben hat, wie z.B. Aussagen zur Teamfähigkeit, zur
Fähigkeit von Konfliktmanagement, zu einem besonderen Engagement in bestimmten Bereichen,
wie z. B. der SchülerInnen-Zeitung oder in der Theatertruppe. Diese ergänzende differenzierende
Leistungsbeschreibung legt den Schwerpunkt auf die Potenziale, Fähigkeiten und Begabungen der
SchülerInnen.
Kind – Eltern – Lehrer – Gespräch (KEL) meint ein Gespräch zwischen Kind, Eltern und Lehrer. Ziel
ist es, dass das Kind lernt und Gelegenheit erhält, seine Stärken und Schwächen richtig
einzuschätzen und über sein eigenes Lernen zu sprechen. Das Kind formuliert selbst Ziele für seine
persönliche Weiterentwicklung. Konkrete Umsetzungsmöglichkeiten werden im Gespräch
festgehalten.
Zum Abschluss: Wir werden uns (Schule, Lehrer, Schüler, Beziehungen) mit dem Start in die
NMS nicht verändern, unsere Ideale im Bereich von Schul- und Lernqualität werden wir auch in
Zukunft nicht aus den Augen verlieren. Wertvolles und Gutes werden wir mitnehmen und es
durch Neues ergänzen.
Euer Vertrauen in unsere Arbeit wird auch zukünftig die Basis für das gute Gelingen in unserer
Schule sein.