“CONCURSO DE ANTECEDENTES Y OPOSICION PARA ASCENSO DE JERARQUIA EN TITULARIDAD DE LOS CARGOS DE DIRECTOR Y VICEDIRECTOR” RESOLUCIONES MINISTERIALES N° 008/5 (MEd), N° 708/5 (MEd) PROGRAMA PARA CARGO DE VICEDIRECTORES Año 2015 EJE 1: LA ESCUELA EN EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL ACTUAL. LA DIMENSIÓN POLÍTICA  El modelo socio cultural, económico y político y las políticas Públicas vigentes en Argentina, en el contexto Latinoamericano.  La sociedad del conocimiento. La educación frente a la nueva realidad social. Nuevas configuraciones familiares. Exclusión social. Pobreza y educación.  El rol del Estado en la Educación. Conceptos claves para pensar la gestión escolar: Inclusión Social y Educativa, Equidad, Calidad Educativa y Justicia Curricular.  El Vicedirector como integrante del Equipo Directivo: gestor de políticas educativas y de estrategias institucionales para fortalecer los derechos a la educación de adolescentes y jóvenes. EJE 2: MARCO POLÍTICO NORMATIVO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA  El sistema Educativo Nacional y Provincial. Dimensión política de la nueva Escuela secundaria.  Las transformaciones del nivel en el marco normativo legal vigente a partir del año 2003. Plan Nacional de Educación Obligatoria 2012- 2016.  Desafíos de obligatoriedad. Expansión del nivel secundario: El crecimiento cuantitativo. La mejora de la Calidad Educativa.  El Ministerio de Educación de Tucumán, Organigrama: autoridades. Organización de Circuitos Territoriales en la provincia de Tucumán.  El posicionamiento del Vicedirector en relación a la normativa educativa vigente. EJE 3: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL  El Vicedirector como integrante del Equipo de Conducción en los contextos de las escuelas secundarias. La educación Secundaria en contextos urbanos y rurales.  Participación en el Modelo de gestión en la educación secundaria. Micropolítica de la escuela, las relaciones de autoridad, poder y control al interior de las organizaciones educativas. Coordinación de equipos de trabajo.  Gestión de la información en las instituciones educativas. Disponibilidad y selección de información. Indicadores. Dato, información y construcción del problema. Objetivos y Metas. Características y sentido del diagnóstico. Técnicas e instrumentos. Análisis de la información para la toma de decisiones colectivas. Evaluación institucional- Autoevaluación de la calidad educativa en las escuelas secundarias. Lectura y análisis de las memorias institucionales.  La Vicedirector y su intervención en la Organización pedagógica. El acompañamiento en la construcción, implementación y monitoreo del Proyecto Educativo Institucional en la Escuela Secundaria. Su rol de asesoramiento pedagógico en el marco de las transformaciones curriculares de la Escuela Secundaria. Régimen Académico: Acuerdos Escolares Institucionales de Evaluación. Estrategias para la inclusión educativa con calidad. La gestión de las TIC, Programa Conectar igualdad. Planes de Mejora Institucional.  La Función de Vicedirector y su intervención sociocomunitaria. Convivencia escolar. Régimen Académico: Acuerdos escolares de convivencia. - EJE 4: SUJETO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA  Culturas juveniles. Los contextos y las situaciones complejas que atraviesa la Escuela y los jóvenes: Maternidad y Paternidad de adolescentes, Violencia, adicciones, Vulneración de derechos (Maltrato infantil, Violencia de género en el noviazgo, Abuso sexual, Intentos de suicidio y el suicidio, etc.). Intervenciones institucionales.  Acompañamiento a las Trayectorias escolares: “coordinación de acciones y estrategias compartidas”. Análisis de indicadores: repitencia, sobreedad, abandono, desgranamiento. Participación Estudiantil y su importancia en la dinámica institucional. Desafíos de mejora.  Atención a la diversidad. Necesidades Educativas derivadas e Integración escolar BIBLIOGRAFIA EJE 1: LA ESCUELA EN EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL ACTUAL. LA DIMENSIÓN POLÍTICA -DUSSEL, I. y SOUTHWELL, M. (2007) “De quién y para quién es la escuela”, El Monitor de la Educación, Nº 9. Ministerio de Educación y Ciencia y Tecnología. GVIRTZ, S; GRINBERG, S; y ABREGÚ, V. (2009) La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía. Buenos Aires. Aique Grupo editor. -FILMUS, D (2003) Estado, sociedad y educación. Buenos Aires. Troquel educación. -NICASTRO, S. “La cotidianeidad de lo escolar como expresión política”, en Frigerio, G; y DIKER, G. (2005) Educar: ese acto político. Buenos Aires. Del estante editorial. -NICASTRO S. y B. GRECO (2009): Entre trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios de formación. Buenos Aires, Homo Sapiens. PUIGGRÓS, A. (2007) Cartas a los educadores del Siglo XXI. Buenos Aires. Galerna. -TEDESCO, J. C. (2007) El nuevo pacto educativo. Educación, Competitividad, y ciudadanía. 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(Año 2009) República Argentina. - Resolución del Consejo Federal de Educación N° 102 (2010) “Pautas federales para la movilidad estudiantil en la educación obligatoria”. República Argentina. - Resolución del Consejo Federal de Educación N° 200 (2013) “Plan Estratégico para el otorgamiento de la Validez Nacional 2014 – 2016” República Argentina. - Ley Provincial N° 3470 Estatuto del Docente de la Provincia de Tucumán - Régimen Académico de la Educación Secundaria: Resoluciones N° 1222, 1223, 1224/5 (MEd) Provincia de Tucumán. Año 2011. - Régimen de Licencias: decreto N° 505/5 (1996) - Régimen de Incompatibilidad: Decreto N° 785/5 (2006) - Régimen de Ascenso de Jerarquía: Decreto N° 2926/5 (MEd)- 2009 - Plan Provincial de Desarrollo Profesional Docente: Resolución N° 733, 753 y 754/5 (MEd). Año 2009 - Resolución N° 738 (MEd)- 2010. Reglamentación para la concentración de Horas Cátedra. Provincia de Tucumán. - Resolución N° 739 (MEd)- 2010. Procedimiento propuesta de cobertura de horas cátedra y/o cargos en interinatos y suplencias del Personal Docente. Provincia de Tucumán. - Resolución CFE Nº 201/13 - Consejo Federal de Educación. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE - Myriam Southwell, (2013) El papel del Estado, esa es la cuestión en 30 AÑOS de educación en democracia. UNIPE. - DURO, Elena (2010) Educación Secundaria. Derecho, inclusión y desarrollo. Buenos Aires: UNICEF. Cap. 1: “La enseñanza secundaria en la región. Logros y desafíos”. - JACINTO, C.; Terigi, F (2007) ¿Qué hacer ante las desigualdades en la educación secundaria? Aportes de la experiencia latinoamericana. Buenos Aires: IIPE- Santillana. Pg. 25- 76. - TENTI FANFANI, E (2003) Educación media para todos. Los desafíos de la democratización del acceso. Buenos Aires: IIPE- UNESCO. Fundación OSDE. Grupo Editor Altamira. TENTI, E. (Coord) (2012) La escolarización de los adolescentes: desafíos culturales, pedagógicos y de política educativa. 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Cap. 5 “El equipo de Tutores y su coordinación” Cap. 6 “La bienvenida a y la despedida de la escuela secundaria” Cap. 7 “El oficio de estudiante”. -ROMERO, Claudia (Comp.) (2009) Claves para mejorar la escuela secundaria. Buenos Aires: Ed. Novedades educativas. Cap. 5 “La tutoría: una estrategia institucional de acompañamiento a las trayectorias escolares de los jóvenes” -DUSSEL, INÉS. (2005) “La escuela, la igualdad y la diversidad: Aportes para repensar hacia dónde va la escuela media”, Conferencia en el marco del Seminario internacional de Supervisores y equipos técnicos provinciales: La escuela media hoy. Desafíos, debates, perspectivas. Panel: Brecha social, igualdad y escuela. Córdoba: Ministerio de Educación. -KAPLAN C. 2006 La inclusión como posibilidad. Disponible en: Mercosur Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. -COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. (Comp.) (1996) Las necesidades educativas especiales. Desarrollo psicológico y educación. Tomo III. Madrid: Alianza. 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