לרפואה
בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה ירושלים,האוניברסיטה העברית of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem התוכנית ללימודי המשך 1024 – 1025 תשע"ה 1 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem מדיניות להרשמה ולתשלום – חשוב לקרוא! *חברי העמותה הישראלית לריפוי בעיסוק זכאים להנחה של 5%בשכר לימוד לכל קורס. *להרשמה לכל קורס ,יש למלא את טופס ההרשמה המצורף בעמוד 03ולשלוח אותו בצירוף כל ההמחאות כדלקמן: .1המחאה ראשונה לתאריך של חודש בדיוק לפני פתיחת הקורס ,על סך 13%משכר הלימוד לפקודת האוניברסיטה העברית בירושלים .סכום זה מהווה מקדמה בלתי חוזרת במקרה של ביטול מצד הנרשם. .2עד 0המחאות שוות נוספות (מלבד לקורס "שילוב בישול בטיפול" ולקורס "ליקויים בוויסות חושי) שמשלימות את גובה שכר הלימוד :הראשונה לתאריך פתיחת הקורס, השני לחודש אחריו והשלישית לחודשיים אחרי תאריך פתיחת הקורס. .0החזר שכר לימוד בעקבות ביטול השתתפות יתבצע רק במקרים בהם תינתן הודעה בטווח של עד שבועיים ממועד פתיחת הקורס (וללא החזר ההמחאה הראשונה). *יש למלא ולשלוח טופס הרשמה נפרד לכל קורס. *לקורס "ליקויים בוויסות חושי" בטירת כרמל ניתן לצרף לטופס ההרשמה ולמקדמה עד 6המחאות נוספות שמשלימות את שכר הלימוד ,לתאריכים,22.0.15 ,22.2.15 : .22.7.15 ,22.6.15 ,22.5.15 ,22.5.15 *על המעוניינים להירשם לקורס "שילוב בישול בטיפול" לשלוח קורות חיים וכן צילומים של תעודת התארים בדוא"ל כשלב ראשון בתהליך הקבלה לקורס. *רישום לקורסי מוסמך הפתוחים גם לרישום משתלמים – יש לשים לב לנהלים המיוחדים המתייחסים לרישום לקורסים אלו: משתלמים שבהמשך ירצו להירשם ללימודי מוסמך בריפוי בעיסוק באוניברסיטההעברית יוכלו לקבל פטור מהקורס בלימודי המוסמך ,אם ימלאו אחר כל המטלות בקורס בהתאמה לתלמידי מוסמך. לא יינתן החזר כספי על הקורס למשתלמים שיירשמו ללימודי תואר שיני. שינויים בלו"ז ייתכנו בהתאם לשיקולים הנובעים מתוכנית הלימודים במוסמך. למשתלמים לא תתאפשר גישה לאתר הקורס ,אך החומרים הרלוונטיים יועברו אליהםבאמצעות דואר אלקטרוני. לא תתאפשר כפילות של קבלת זיכוי נקודות זכות לתואר שני וקבלת זיכוי לגמול2 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem השתלמות על אותו הקורס. *בית הספר לריפוי בעיסוק והתוכנית ללימודי המשך שומרים לעצמם את הזכות לבטל השתלמויות הכלולות בתוכנית או להכניס בהן שינויים .הודעה על כל שינוי תימסר לנרשמים להשתלמויות אלה. *פתיחת כל קורס מותנית במספר מינימום של נרשמים. *מספר המשתתפים בכל הקורסים מוגבל -כל הקודם זוכה. בברכת למידה פורייה ומהנה, ג'רי האן-מרקוביץ מנהלת התוכנית ללימודי המשך טלפון .32-5155015 :התקשרת ,השארת הודעה ולא חזרנו אליך? פנה/י אלינו "ל [email protected]ותקבלו מענה מהיר יותר. באמצעות דוא תוכן העניינים יסודות ה)GCP( Good Clinical Practice - עמוד 5 טופס הרשמה לקורס GCP 6 שילוב בישול בטיפול 7 כתיבה :ממוכנות ועד העתקה מהלוח 8 הושבה וטכנולוגיה מסייעת בקרב לקוחות מורכבים לאורך החיים 9 הדרכה קלינית – קורס בסיסי 10 ליקויים בויסות חושי (בטירת כרמל) 11 הדרכה קלינית – קורס המשך 12 טיפול קבוצתי מבוסס עיסוק לאנשים החווים ירידה בזיכרון 13 טיפול קוגניטיבי-תפקודי Cog-Funבריפוי בעיסוק לילדים 15 עם הפרעת קשב 3 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem קורסי בחירה מסלול מוסמך שפתוחים למרפאים בעיסוק על בסיס מקום פנוי מנגנונים קוגניטיביים בסיסיים בתהליך הלמידה 15 מטהקוגניציה :תפקודים ניהוליים 16 משחק כעיסוק מרכזי -מתיאוריה להתערבות 17 חידושים בטכנולוגיה ושימושיה בשיקום 11 קורס מתקדם בשיקום היד 19 DCDודיספרקסיה התפתחותית ,רקע תיאורטי ,הערכה והתערבות 23 אוטיזם גרונטולוגיה ותפקיד הריפוי בעיסוק באוכלוסיה עם דמנציה 21 22 כלי אבחון למכירה: 20 Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ) '07 )Child Occupational Self-Assessment (COSA 25 שאלון רצייה לילדים )Pediatric Volitional Questionnaire (PVQ 25 מבחן מיון כרטיסי פעילויות )Activity Card Sort (ACS 26 Dynamic Occupational Therapy Cognitive Assessment for Children (המדריך בלבד) 27 )(DOTCA א' א' כתב יד 28 סוף דבר 29 טופס הרשמה 03 התחייבות להדרכת סטודנטים תמורת השתתפות בקורסי הדרכה 01 4 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem יסודות ה GOOD CLINICAL PRACTICE (GCP) -קורס חד-יומי מרצה :גב' אורנה לנגרמן ,מנהלת חטיבת ההדרכה ,חברת ג'.ס'.פי .ניסויים קליניים בע"מ תכנים לדוגמא: מהו מחקר קליני בבני אדם :GCP היבטים רגולטורים תהליך אישור ניסוי בישראל הרכב הועדה המוסדית בישראל הסכמה מדעת מחקר שאינו ניסוי רפואי דרישות משרד הבריאות למחקרי נתונים ומחקרי שאלונים אחריות החוקר בסוף היום יערך מבחן .העוברים את המבחן יקבלו תעודת GCPבדואר. מועד :יום ג' ,03.9.15בין השעות 16:55 – 9:33 מקום :בית הספר לריפוי בעיסוק של הדסה והאוניברסיטה העברית בירושלים ,הר הצופים שכר לימוד( ₪ 533 :כולל עלות של חוברת מידע). פתיחת הקורס מותנית במספר מינימום של נרשמים עד ל.2...24 - החזר כספי על ביטול השתתפות (מלבד דמי הרשמה) עד ל.13.9.15 - מספר מקומות מוגבל -כל הקודם זוכה! יש לשלוח את טופס ההרשמה (עמוד הבא) יחד עם שכר הלימוד ל: תכנית ללימודי המשך ת"ד 25326 הר הצופים ,ירושלים 91253 5 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem טופס הרשמה לקורס GCPיום ג' 40.9.24 יש לשלוח את טופס ההרשמה המצורף יחד עם שכר הלימוד ל: התכנית ללימודי המשך בית הספר לריפוי בעיסוק ת"ד 25326 הר הצופים ,ירושלים 91253 שם______________________________ : ת"ז_________________ : דוא"ל____________________________ : טל' נייד_______________ : כתובת למשלוח התעודה__________________________________________ : מצורפות שתי המחאות לפקודת האוניברסיטה העברית בירושלים דמי הרשמה בלתי חוזרים בסך ₪ 53לתאריך 03.1.15 ₪ 063לתאריך .03.9.15 יתרת שכר הלימוד בסך ______________________ תאריך ___________________ חתימה 6 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem שילוב בישול בטיפול מרכזת :גב' אילת ברק ,עו"ס בעלת התמחות בשילוב כלים אמנותיים בטיפול ושף MA מרצות :גב' אילת ברק ומרצות אורחות 255שעות טיפול בבישול הוא חדשני ומבוסס על תיאוריות פסיכולוגיות של התקשרות ) (attachmentויחסי אובייקט .הטכניקות הטיפוליות שאובות מעולמות התוכן של טיפול באמנות ושל טיפול קבוצתי .מאפייניו הייחודיים של הטיפול הם ,למשל ,שילוב בין הקונקרטי לסימבולי ,החשיפה לרובדי תקשורת מסוגים שונים (מילוליים ובלתי מילוליים) ,עיבוד של תהליכי העברה בכלל ושל דפוסי יצירת קשר ראשוניים בפרט, העיסוק במזון שהינו ראשוני ובסיסי ומאפשר לאוכלוסיות שונות ,גם לאוכלוסיות בעלות קשיים רבים ,לפעול ולהצליח .התוצרים המידיים ,אלמנטים של יצירה ומשחק, גירוי חושי ותהליכים קבוצתיים וחברתיים אשר באים לידי ביטוי באופן מיוחד בהתערבות זו ,מקדמים את הטיפול ומגייסים את כוחותיו של המטופל. תכנים לדוגמה: תיאוריות התפתחותיות תיאורית הכוחות היבטים של ריפוי בעיסוק וטיפול בבישול :תחושה ,תהליכים קוגניטיביים, תנועה ,רגש ,חברה ,ניתוח פעילות ,ארגונומיה עבודה בקבוצות שילוב של כלים אמנותיים בטיפול תזונה ,דיאטה והפרעות אכילה קהל יעד :מטפלים עם לפחות שנתיים ניסיון עם מטופלים (לא כולל הכשרות קליניות): מרפאים בעיסוק ,עובדים סוציאליים ,פסיכולוגים ,מטפלים באמנויות ,דיאטנים קליניים, מורים לחינוך מיוחד (העובדים בבתי-ספר לחינוך מיוחד) דרכי הוראה :הרצאות ,דיונים ,תיאורי מקרה ,בישול טיפולי במטבח דרישות ודרכי הערכה :נוכחות והשתתפות פעילה בלפחות 13%מכל המפגשים ,הפעלת קבוצת בישול טיפולי בקהילה ,הצגת תיאור מקרה ,הגשת עבודת סיום מועדים :סמסטר א' וסמסטר ב' ( 10מפגשים כל סמסטר) ,ימי ה' בשעות :15:55 – 9:03 ,1.1 ,1.1.15 ,25.12 ,11.12 ,5.12 ,27.11 ,23.11 ,10.11 ,6.11 ,03.13 ,20.13.15 ,11.6 ,5.6 ,21.5 ,21.5 ,15.5 ,7.5 ,03.5 ,16.5 ,19.0 ,12.0 ,26.2 ,22.1 ,15.1 .25.6 ,11.6 שכר לימוד (כולל עלות חומרים)₪ 1,533 : הערה :על המעוניינים להירשם לקורס זה לשלוח קו"ח וצילומים של תארים כשלב ראשון בתהליך הקבלה לקורס ל[email protected] : 7 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem כתיבה :ממוכנות ועד העתקה מהלוח מרצה :גב' חיה קושניר ,מרפאה בעיסוק מוסמכת ומורה לחינוך מיוחדMSc , 40שעות אקדמאיות ( 7ימי ד' אחה"צ) מטרה :להקנות ידע תיאורטי ומעשי על אבני היסוד הרגשיים ,חושיים-מוטוריים וקוגניטיביים הנדרשים לרכישת כתב קריא ומהיר ודרכי טיפול בקשיים ברכישת מיומנות זו. תכנים לדוגמה: מוכנות ללמידה מוכנות סנסו-מוטורית לקראת כתיבה פיתוח מוטוריקה עדינה הכרת מושגי יסוד לימוד חלקים של שיטות שונות ארגון על הדף וקצב הכתיבה אבחון קשיים בכתיבה העתקה מהלוח שגיאות כתיב דרכי טיפול קהל יעד :מטפלים ממקצועות הבריאות ואנשי חינוך העובדים עם ילדים בשלבי הקניית יסודות הכתיבה והכתב דרכי הוראה :הרצאות ,תרגילים ,סרט ,הדגמות דרישות :נוכחות ,תרגילים ,מבחן דרכי הערכה :תרגילים ,מבחן מועדים :ימי ד' 13.12 ,0.12 ,26.11 ,19.11 ,12.11 ,5.11 ,29.13.15 בין השעות 16:33-19:15 שכר לימוד₪ 1,053 : 8 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem הושבה וטכנולוגיה מסייעת בקרב לקוחות מורכבים לאורך החיים מרכזת הקורס :גב' לורי רוזנברגMSc ,BOT , 14שעות אקדמיות ( 6ימי ג' אחה"צ) דרישה מקדימה :עבודה בפועל עם אוכלוסייה לאחר פגיעה נוירולוגית (כגון ,CP ,CVA TBI ,OI ,PMD ,SCIכדומה ) מטרות הקורס: הקניית ידע על התאמת טכנולוגיה מסייעת לפי מחקרים ,הערכות וכדומה העמקת ידע בתאוריות שונות של הושבה הכרות עם כלי הערכה של הושבה וניידות התנסות בהערכה והתאמת הושבה הבנת מרכיבי כיסא גלגלים והשפעתם על הושבה וניידות תכנים לדוגמא: התאמת מנופים הערכת הושבה התאמת הושבה ניידות ממונעת דרכי הוראה :הרצאות ,דיון במחקרים רלוונטיים ,התנסות אחד על השני ,צפייה בהערכה והתערבות על לקוח והתנסות מול לקוח בקבוצות קטנות קהל יעד :מרפאים ומרפאות בעיסוק ופיזיותרפיסטים/יות מועדים :ימי ג' ,9.12 ,2.12 ,25.11 ,11.11 ,11.11 ,5.11.15 ,בין השעות – 15:33 .11:15 שכר לימוד₪ 1,333 : 9 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem הדרכה קלינית :קורס בסיסי מנחה :גב' זהבה זרחי ,יועצת ארגונית 12שעות אקדמאיות ( 0ימי ד') מטרה :להקנות ידע ומיומנויות בסיסיות בהדרכה קלינית תכנים לדוגמה: אסטרטגית תפקיד המדריך -מיומנויות ההדרכה הנדרשים לתהליך ההדרכתי מאפייני הדרכת מבוגרים התקשורת ככלי הדרכתי -מיומנויות ההקשבה האפקטיבית בפגישת ההדרכה בניית אמון בסיסי ושותפות ביחסי מדריך -מודרך שלבי למידה אוניברסאליים כבסיס לתכנון האימון הקליני הגדרה ותיאום ציפיות בין מדריך וסטודנט פיתוח דפי פעילות למידה קהל יעד :מרפאים בעיסוק בעלי ותק של (מינימום) שנתיים במקצוע דרכי הוראה :הרצאות משתפות ,קבוצות דיון ,התנסויות דרישות :נוכחות והשתתפות במפגשים מועדים 0 :ימי ד' ,11.2.15 ,11.2.15 ,5.2.15 ,בין השעות 15:15 – 9:33 שכר לימוד ₪ 900 :או ללא עלות כספית תמורת התחייבות להדרכת סטודנטים מבית-הספר לריפוי בעיסוק בירושלים (ראו עמוד .)42 הערה :הקורס הבסיסי הוא תנאי קבלה לקורס ההמשך. מומלץ לקחת גם את קורס ההמשך (תיאור בעמוד .)12 יש לצרף כתב התחייבות להדרכת סטודנטים כחלופה לתשלום עבור הקורס (או שכר לימוד) לטופס הרשמה. 10 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem ליקויים בוויסות חושי :תיאוריה ,הערכה והתערבות – בטירת כרמל מרכזות הקורס :ד"ר אביבה יוכמן וגב' חוליה זלצמן 95שעות אקדמיות ( 12ימי א') מטרות הקורס :רכישת ידע תיאורטי ומעשי אודות ליקויים בויסות חושי ()SMD ) (Sensory Modulation Disorderופיתוח חשיבה קלינית אודות תהליך ההערכה וההתערבות בריפוי בעיסוק לילדים עם ליקויים בויסות חושי. נושאי למידה כוללים: - סוגיות תיאורטיות לרבות: מנגנונים בבסיס הליקוי בויסות חושי :מנגנונים נוירו-אנטומיים ונוירו -פיזיולוגיים הקשורים בעיבוד מידע חושי תוך דגש על ליקויים בויסות חושי קלסיפיקציות של ליקויים בויסות חושי מאפיינים של תתי הסוגים של ליקויים בויסות חושי וההשלכות של ליקויים אילו על השתתפות בחיי יומיום מודלים תיאורטיים אבחנה מבדלת בין ליקויים בויסות חושי לבין קשיי קשב וריכוז וקשיים התנהגותיים -רגשיים תהליך ההערכה של ליקויים בויסות חושי מודל להערכה של ילדים עם ליקויים בויסות חושי לימוד מגוון כלי אבחון לרבות שאלונים סטנדרטים וכלי הערכה תצפיתיים ניתוח ודיון בתיאורי מקרה תהליך ההתערבות בליקויים בויסות חושי אומנות הטיפול בילדים עם ליקויים בויסות חושי הכרת מגוון שיטות התערבות טיפוליות בקליניקה ,בבית ובמסגרת החינוכית תוךמתן דגש על טיפול ממוקד משפחה ביסוס החשיבה הקלינית בתהליך ההתערבות באנשים עם ליקויים בעיבודמידע חושי ניתוח ודיון בתיאורי מקרהקהל היעד :מרפאים בעיסוק העובדים לפחות שנתיים עם ילדים מועדים :ימי א' ,15.6 ,7.6 ,01.5 ,17.5 ,13.5 ,0.5 ,22.0 ,15.0 ,1.0 ,1.0 ,22.2.15 ,21.6בין השעות . 16:33 – 9:33 דרישות :השתתפות בכל המפגשים והגשת תרגילים לאורך הקורס הכולל קריאת חומר נלווה. שכר לימוד ₪ 5,333 :כולל חוברת הערה :הנחיות תשלום בעמוד ראשון לידיעון (סעיף מס' .)0יש לצרף טופס הרשמה מקדמה 13%משכ"ל ועוד המחאות (עד ,6התאריכים מצוינים) שמשלימים את שכר הלימוד. 11 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem הדרכה קלינית :קורס המשך מנחה :גב' זהבה זרחי ,יועצת ארגונית 1.שעות אקדמאיות ( 5ימים) מטרות: הקניית ידע ,מיומנויות וכלים יישומיים לתכנון ובהעברת ההדרכה בשדה הקליני שינוי תפיסה הדרכתית לכיוון של חשיבה תוצאתית ,עפ"י מודל תל"מ הטמעת ולהתנסות בקליטה ובתהליך יעיל של הכשרת סטודנטים פיתוח יכולת העברה מתהליך הלמידה בקורס ליישום הנלמד בהדרכת הסטודנטים תכנים לדוגמה: תכנון התנסות הקלינית: חניכה -הערכה ומשוב זיהוי סגנונות למידה ודפוסי עבודה אישיים של המודרך ,והתאמת עקרונות ההדרכה קהל יעד :מרפאים בעיסוק שעשו את קורס ההדרכה הבסיסי דרכי הוראה :הרצאות משתפות ,קבוצות דיון ,התנסויות דרישות :נוכחות והשתתפות במפגשים ,קריאת מאמרים ,תרגול דרכי הערכה (לעובדי משרד החינוך שעושים את שני הקורסים) :פרויקט סיום מועדים :יום ד' ,15.5.15יום א' ,26.5.15יום ד' ,6.5.15יום ד' ,10.5.15 בין השעות 15:15 – 9:33 שכר לימוד ₪ 2,100 :או ללא עלות כספית תמורה התחייבות להדרכת סטודנטים מבית-הספר לריפוי בעיסוק בירושלים (ראו עמוד .)42 יש לצרף כתב התחייבות להדרכת סטודנטים כחלופה לתשלום עבור הקורס (או שכר לימוד) לטופס הרשמה (ע' .)03 12 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem טיפול קבוצתי מבוסס עיסוק לאנשים החווים ירידה בזיכרון מנחות הקורס :גב' שלומית רוטנברג OT, MSc ,וד"ר עדינה מאירOT, PhD , 2.שעות אקדמיות ( 0ימי ד') מטרה :להקנות ידע תיאורטי ומעשי להעברת תכנית התערבות מבוססת עיסוק עבור קשישים החווים ירידה בזכרון .ההתערבות מיועדת לקדם שימוש באסטרטגיות, תחושת מסוגלות עצמית ,השגת מטרות תפקודיות ואיכות חיים .השתתפות בקבוצת קריאה מהווה את ציר הפעילות שסביבו נסבה ההתערבות והוא מהווה בסיס ללמידה חווייתית ואקטיבית של אסטרטגיות וידע וכן הזדמנות לאיתגור דרכי חשיבה שמעכבות מעורבות בעיסוקים משמעותיים. תכנים :בקורס יוצג פרוטוקול טיפול מובנה והתשתית התיאורטית שעליו הוא מבוסס, על מנת לספק ידע מעשי בהעברת תכנית ההתערבות. קהל יעד :מרפאות ומרפאים בעיסוק שעובדים עם קשישים המתלוננים על ירידה בזיכרון. דרכי הוראה :הרצאות והתנסות (ניתן לקבל הדרכה ליישום תכנית ההתערבות ,בתיאום אישי ובתשלום נוסף). דרישות :נוכחות והשתתפות במפגשים ,קריאת מאמרים ,תרגול מועדים ,1.7 ,25.6 ,17.6.15 :בין השעות 15:03 – 9:33 שכר לימוד₪ .00 : 13 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem התערבות קוגניטיבית-תפקודית Cog-Fun בריפוי בעיסוק לילדים עם הפרעת קשב וריכוז מרצות: ד"ר עדינה מאיר ,ד"ר רותי טראוב בר אילן ,אורית פישר וג'רי האן-מרקוביץ 52שעות אקדמאיות +התנסות מטרות הקורס: * הבנת הגורמים המשפיעים על הבריאות ורווחה של אנשים עם ADHDלפי הסיווג של ארגון בריאות העולמי ICF * לימוד מודל לטיפול ריפוי בעיסוק בילדים מגיל 13 – 5שנים עם ADHD תכנים לדוגמה: הקניית אסטרטגיות ניהוליות התאמות סביבה לילדים עם ADHD הקשר המכוון המותאם למשפחה עם ADHD קהל יעד :מרפאים בעיסוק דרכי הוראה :הרצאה ,דיון ,צפייה בסרטי וידאו ,התנסות דרישות :השתתפות בימי ההכשרה ,התנסות בזוג בשטח (כ 10 -מפגשים ,כולל ביקור בית אחד) ,צילום הטיפולים בוידיאו ,הצגת המקרה בעל פה ובכתב ,הגעה להדרכה ,השתתפות בימי סיכום .רצוי לבחור מועמד ולהיערך להתנסות הטיפולית מראש. מועדים בירושלים :ימי הכשרה :יום ב' ,6.7.15יום ג' ,7.7יום א' ,12.7יום ב' ,10.7 יום ד' 22.7ו -יום ה' ,20.7בין השעות .16:33 – 9:33פגישת הדרכה בת שעה וחצי לכל זוג ,מועדים ייקבעו בהמשך .ימי סיכום :מועדים ייקבעו בהמשך ,על כל זוג להגיע לשני ימי סיכום לפחות ,בין השעות .16:33 -9:33 שכר לימוד( ₪ 0,333 :כולל עלות המדריך +פגישת הדרכה) מומלץ לרכוש את ערכת ה BRIEF -מחברת סייקטקwww.psychtech.co.il : 14 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem להלן קורסים של מסלול המוסמך שפתוחים למשתלמים על בסיס מקום פנוי מנגנונים קוגניטיביים בבסיס הלמידה מרצה :ד"ר חגית מגן ,פסיכולוגית קוגניטיבית 55שעות אקדמאיות ( 2סמסטרים) מטרות הקורס: הכרת המנגנונים הקוגניטיביים העומדים בבסיס התפקוד היום-יומי הכרת תהליכים בסיסיים הנחוצים ללמידה נושאי למידה נבחרים: תהליכי תפיסה תפקודי זיכרון לטווח קצר תפקודי זיכרון לטווח ארוך קוגניציה מוטורית קוגניציה ורגש תיאוריות ותהליכי למידה דרכי הוראה :הרצאות ,קריאה ודיונים דרכי הערכה :הגשת תרגילים ומבחן מסכם בסוף כל סמסטר מועדים :סמסטר א' ימי ב' מ 27.13.15 -עד ,26.1.15בין השעות 17:03 – 19:33 סמסטר ב' ימי ב' מ 2.0.15 -עד ,22.6.15בין השעות 9:33 – 13:03 שכר לימוד₪ 2,253 : 15 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem מטהקוגניציה :תפקודים ניהוליים מרצה :ד"ר עדינה הרטמן-מאיר 1.שעות אקדמאיות מטרות: הכרת הרקע התיאורטי של התפקודים הניהוליים executive functions הכרת המעורבות של תפקודים ניהוליים באוכלוסיות שיקומיות (לדו' פגיעה מוחית נרכשת ,הפרעת קשב וריכוז ,סכיזופרניה ,קשישים) הכרת שיטות אבחון וטיפול התמודדות מעמיקה עם ראיות מחקר אודות התפקודים הניהוליים באוכלוסיית יעד נושאי למידה: הגדרות של התפקודים הניהוליים והשלכות לתפקוד העיסוקי רקע תיאורטי :מנגנונים ,מרכיבים ,מודלים נוירופסיכולוגים ושיקומיים ראיות מחקריות באוכלוסיות יעד אבחון ליקויים ניהוליים שיטות טיפול לאנשים עם ליקויים ניהוליים אוכלוסיית יעד :מרפאים בעיסוק דרכי הוראה :דיונים בעקבות חומר קריאה והצגה בע"פ של חומר שיוכן על-ידי הסטודנטים דרישות: קריאת מאמר שבועי ,והצגת מאמר במהלך הסמינר (ניתן לעשות בזוגות) עבודה אינטגרטיבית :סיכום ראיות המחקר לגבי תפקודים ניהוליים באוכלוסיית יעד דרכי הערכה :עבודה אינטגרטיבית מועדים :סמסטר א' ,ימי ג' ,בין התאריכים 21.13.15ל,27.1.15 - בין השעות 9:33-13:03 שכר לימוד₪ 1,053 : 16 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem משחק כעיסוק מרכזי -מתיאוריה להתערבות מרצה :דר' עמיה ולדמן-לוי 41שעות אקדמאיות מטרות הקורס: להקנות ידע תיאורטי בתחום העיסוק של משחק ומשחקיות בקרב אוכלוסיית ילדים ומבוגרים להכיר כלי ההערכה בתחום ולרכוש ידע בהעברת מספר כלים מרכזיים להקנות ידע בזיהוי וסיכום הקשיים המאובחנים להכיר מודלים להתערבות בתחום (לטיפול פרטני ,דיאדי וקבוצתי) נושאים הנלמדים: תיאוריות בתחום המשחק לימוד ותרגול כלי הערכה: Revised Knox Preschool, Play Scale (PPS-R), Play History, Test of )Playfulness (TOP), Test of Environmental Supportiveness (TOES סכום הערכה וכתיבת דו"ח התערבות מבוססת משחק קהל יעד :מרפאים בעיסוק דרכי הוראה :הרצאות והוראה מרחוק מבוססת רשת ,דיונים ,התנסות ותרגול (באמצעות ניתוח תצפיות) ,צפייה בסרטים ,הצגת וינייטות (הדגמת התרחשות מתוך טיפול) ,למידה עצמית. דרישות :נוכחות בכל המפגשים והגשת כל התרגילים במועד מועדים :הקורס יינתן בסמסטר א' מידי שבוע בימי ג' בהוראה מרחוק בכיתת הלימוד בין השעות .11:33-12:03בנוסף ,יתקיימו לימודים פרונטאליים על פי הפירוט הבא :ימי ג' 20.12.15ו 03.12.15 -בין השעות 15:03-17:33 ,11:33-12:03ו17:15-11:55 - וביום ה' 25.12.15בין השעות 9:33-16:03 שכר לימוד₪ 1,133 : 17 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem חידושים בטכנולוגיה ושימושיה בשיקום מרצה :ד"ר אורי פיינטוך 41שעות אקדמאיות מטרה :ההתקדמות הטכנולוגית מאפשרת נגישות לציוד מתוחכם לשם מחקר וטיפול. מטרת הקורס היא לחשוף את התלמידים למבחר מהאמצעים הקיימים בתחום השיקום ,תוך מתן יכולת להערכה של טכנולוגיה חדשה .הקורס יתמקד בתחום של מציאות מדומה ) (Virtual Realityהנמצא בחזיתם של מאמצי מחקר ופיתוח עדכניים .התלמידים יעסקו בסוגיות רלוונטיות לפיתוח יישומי מציאות מדומה והן לשימוש בהם. תכנים לדוגמה: מושגי מפתח במציאות מדומהPresence, Immersion & Cybersickness : פלטפורמות מקובלות במציאות מדומה: Projection, Flat Screen, Head Mounted Display סוגי ממשקים יישומי מציאות מדומה בשיקום ובמחקר שימוש בערוץ ההאפטי (חוש מגע) במציאות מדומה תוכנה וחומרה לשיקום אוכלוסיית יעד :מרפאים בעיסוק ועוסקים בשיקום מתווה הקורס :הקורס כולל הרצאות פרונטאליות וסיורים במעבדות ובקליניקות .השנה חלק מההרצאות הפרונטאליות מתוכננות להיות מועברות בגישה של למידה מרחוק ,כאשר הסטודנטים יצפו בהרצאות בביתם ובזמנם הפנוי. דרישות ודרכי הערכה :הגשת תרגילים במועדם 13% :מהציון ,הצגת פרויקט53% : מהציון ,מבחן מסכם 53% :מהציון .הקורס ילווה במאמרים ובפרקי קריאה שיחולקו במהלכו. מועדים :סמסטר א' ,ימי ג' מה ,27.1.15 – 21.13.15 -בין השעות 10:33 -15:33 שכר לימוד₪ 1,133 : 18 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem קורס מתקדם לשיקום היד מרכזת הקורס :גב' דנית לנגר ,מרפאה בעיסוק מרצים אורחים :מרפאות בעיסוק ,רופאים ,פיזיותרפיסטים 04שעות אקדמאיות ( 5ימים מרוכזים) מטרות: חזרה על אנטומיה וקינזיולוגיה של כף היד העמקה תיאורטית וקלינית בטיפול בכף יד למידת טכניקות לטיפול בטראומות ומחלות בכף היד העמקה וחידושים בהערכה ובטיפול בריפוי בעיסוק מבוסס ראיות *אפשר להירשם לקורס כולו או לימים בודדים בצורה מודולרית. תאריך 25.22.21 נושא ומרצה אבחון וטיפול בפגיעות ביד :חזרה וחידושים דמי השתתפות ₪ 572 אנטומיה תפקודית ,ביומכניקה של היד עקרונות יסוד באופן פעולת השרירים ,ובתירגול כחלק מהטיפול ₪ 572 טיפול בריפוי בעיסוק בפגיעות בכף היד באמצעות קינזיוטייפינג ₪ 332כולל חומרים ד"ר שי לוריא 56.22.21 מר דורון זמיר ,פיזיותרפיסט MSc ,PT 21.25.21 מר יוני אבשלוםPT , 51.25.21 הערכה וטיפול מבוסס ראיות בריפוי בעיסוק לשיקום היד ₪ 572 גב' דנית לנגרMSc ,OT , 7.1.15 טכניקות טיפול בשיקום היד: מוביליזציות ו – Upper limb tension testing גב' ג'וי גולדסמיטMSc, OTR, CHT , שימוש במכשור שיקומי לחימום וקרור : פיזיולוגיה ד"ר מרי דן גור שימוש קליני מבוסס ראיות גב' דנית לנגרMSc ,OT , קהל יעד :מרפאים בעיסוק העוסקים בשיקום כף היד דרכי הוראה :הרצאות והתנסות מעשית. מועדים :לפי התאריכים בטבלה ,בין השעות 26:11 – 0:11 שכר לימוד לכל הימים₪ 2,711 : תינתן הנחה של 2%לחברי הקבוצה הישראלית לשיקום היד. 19 ₪ 572 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem DCDודיספרקסיה התפתחותית :רקע תיאורטי ,הערכה והתערבות מרכזת הקורס :פרופ' שולה פרוש מרצים :פרופ' שולה פרוש ,ד"ר רותי טראוב ,גב' מירי טל-סבן 03שעות אקדמיות מטרות הקורס: להעמיק ולהרחיב את הידע התיאורטי והמחקרי בתחום DCDודיספרקסיה התפתחותית הכרה של כלים להערכת DCDודיספרקסיה התפתחותית עקרונות התערבות והכרת מודלים נבחרים להתערבות באוכלוסיה עם DCD ודיספרקסיה התפתחותית פיתוח מיומנויות של קריאה ביקורתית של ספרות מקצועית בתחום הDCD - ודיספרקסיה התפתחותית תכנים לדוגמא: הגדרות ,שכיחות ,אטיולוגיה וקומורבידיות של התופעה DCD ודיספרקסיה התפתחותית לאורך מעגל החיים בסיס תיאורטי :תיאוריות למידה ולמידה מוטורית הערכה ואבחון ,DOTCA ,M-ABC, DCD-Q :חשיבה קלינית בסוגיות הערכה ואבחון התערבות טיפולית , SI, COOP :חשיבה קלינית בסוגיות התערבות טיפולית קריאה מונחית של מאמרים – ניתוח ביקורתי. קהל יעד :מרפאות ומרפאים בעיסוק דרכי הוראה :הרצאות ,קריאה ,דיונים ,הצגת מאמרים /תיאורי מקרה מועדים :סמסטר ב' ,ימי ג',19.5 ,12.5 ,5.5 ,21.5 ,21.5 ,15.5 ,17.0 ,13.0 ,0.0.15 , ,20.6 ,16.6 ,9.6 ,2.6 ,26.5בין השעות 11:33-12:03 שכר לימוד₪ 1,053 : 20 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem אוטיזם מרכזת הקורס :ד"ר טל מזור-קרסנטי 1.שעות אקדמאיות ( 7מפגשים ,אחת לשבועיים) מידע על קורס זה יישלח בהמשך. מועדים :סמסטר ב' ,ימי ג' ,אחת לשבועיים,2.6 ,19.5 ,5.5 ,21.5 ,17.0 ,0.0.15 : ,16.6בין השעות 10:33-15:03ו15:33-16:03 - שכר לימוד₪ 1,053 : 21 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem גרונטולוגיה ותפקיד הריפוי בעיסוק באולכוסיה עם דמנציה מרצה :ד"ר עדינה מאיר 1.שעות אקדמיות מטרות הקורס: הכרת מחלות הדמנסיה והשלכותיהן הביופסיכוסוציאליות הכרת מודלים להתערבות בריפוי בעיסוק באוכלוסיה עם דמנסיה פיתוח מיומנויות קריאה ביקורתית של ראיות המחקר רכישת מיומנויות חשיבה קלינית לטיפול באנשים עם דמנסיה תכנים לדוגמא: ההקשר האישי של מחלת הדמנציה – כיצד אנשים עם דמנציה מבינים את מצבם? מהם הנרטיבים של אנשים עם דמנציה? ההקשר החברתי של אנשים עם דמנציה – בני המשפחה ,המטפלים והחברה טיפול לקידום השתתפות ואיכות חיים של אנשים עם דמנציה קהל יעד :מרפאים בעיסוק דרכי הוראה :הרצאות ודיונים בכיתה דרכי הערכה :עבודה מסכמת מועדים :סמסטר ב' ,יום ג' אחת לשבועיים,9.6 ,26.5 ,12.5 ,21.5 ,15.5 ,13.0.15 : ,20.6בין השעות 10:33-15:03ו15:33-16:03 - שכר לימוד₪ 1,053 : 22 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem שאלון קואורדינציה ()DCDQ’07 תרגום השאלון ועריכתו בוצעו ע"י דר' רותי טראוב-בר אילן ,עמיה ולדמן-לוי ,טניה ריכטמן ופרופ' שולה פרוש באישור המחברות, )BN. Wilson, BJ. Kaplan, SG. Crawford & G. Roberts (Alberta, Canada השאלון הנו כלי סינון להפרעת קואורדינציה התפתחותית בקרב ילדים בגילאי 5-15 שנים .גרסתו הראשונה של השאלון פותח בשנות ה 93-בקנדה ופורסם במאמר: Wilson, B.N., Kaplan, B.J., Crawford, S.G., Campbell, A., & Dewey, D. (2000). Reliability and validity of a parent questionnaire on childhood motor skills. American Journal of Occupational Therapy, 54:5, 484493. לאחר שנים של מחקר לצורך בדיקת מהימנות ותוקף השאלון ,הוצא לאור גרסה חדשה של השאלון עם הרחבת גיל הילדים לכלול ילדים מגיל ,5ה DCDQ’07-אשר פורסם ב: & Wilson, B.N., Crawford, S.G., Green, D., Roberts, G., Aylott, A., Kaplan, B.J. (2009). Psychometric Properties of the Revised Developmental Coordination Disorder Questionnaire. Physical and Occupational Therapy in Pediatrics, 29(2): 182-202. לשאלון 15פריטים המתארים מגוון תפקודים מוטוריים וההורה מתבקש לתאר את התנהגות ילדו בהשוואה לילדים בני אותו גיל ומין על סקאלה מ( 1-לא מתאר כלל את ילדי) ל( 5-מתאר לחלוטין את ילדי). מסכמים את הציונים הניתנים על ידי ההורים על מנת ליצור 0תתי-ציון: א :שליטה תוך כדי תנועה (סיכום של 6פריטים; טווח הציונים )6-03 ב :מוטוריקה עדינה/כתיבה (סיכום של 5פריטים; טווח הציונים )5-23 ג :קואורדינציה כללית (סיכום של 5פרטים; טווח הציונים )5-25 את תתי-הציון האלו לא משווים לנורמות; נעשה בהם שימוש התרשמותי לצורך הכוונת תוכנית טיפול. מסכמים את 0תתי הציון על מנת ליצור ציון גלובאלי כולל .את הציון הכולל ,ניתן להשוואות לנקודות חתך קנדיות; יש להדגיש כי לא נוצרו נקודות חתך עבור אוכלוסיה ישראלית. הכלי מגיע עם 23עותקים של השאלון 23 ,עותקים של דפי הקידוד ודפי הסבר על אופן השימוש בו. מחיר₪ 55 : לרכישת הכלי נא לפנות לאלקסי שפירו בטלפון, 01-5.45404 : בפקס 01-54149.5 :או בדוא"ל[email protected] : 23 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem )Child Occupational Self Assessment (COSA הערכה עצמית עיסוקית של ילד (העע"י) )(Keller, Kafkes, Basu, Federico, & Kielhofner, 2004 הבסיס התיאורטי של הCOSA - האבחןן מבוסס זה מבוסס על המודל העיסוק האנושי )(Model of Human Occupation [MOHO], Kielhofner, 2002 מודל זה משקף את התפיסה של הלקוח במרכז ,כשהלקוח מהווה את הגורם העיקרי לשינוי בעקבות ההתערבות .האבחון הנו כלי שפותח על-ידי מרפאים בעיסוק עבור מרפאים בעיסוק ,והוא מתמקד בעיסוקים החשובים לילדים ,ומעודד השתתפות פעילה שלהם בתהליך הערכה ותכנון ההתערבות .הוא מספק לילדים אפשרות להבעה עצמית של צרכים ושאיפות. למי מיועד ה – COSA זהו שאלון הערכה עצמית המיועד למגוון אוכלוסיות ילדים בטוח הגילאי של .10-1 מבנה ומטרת האבחון האבחון מורכב מ 25 -היגדים המייצגים עיסוקים מרכזיים בגיל הילדות .מטרת האבחון היא להעריך את הביצוע העיסוקי וההשתתפות של הלקוח בבית הספר ,בבית ובקהילה. ההיגדים השונים משקפים את תפיסת המודל העסוק האנושי אודות הזהות העיסוקית ותחושת היכולת של הילדים .השאלון יכול לשמש גם כמדד תוצאה ,כאשר הוא מועבר לפני תהליך ההתערבות ולאחריו. דרכי העברה האבחון ניתן להעברה בשתי גרסאות :כרטיסיות ושאלון .כל פריט מוערך לפי שני סולמות – "יכולת" ו"חשיבות" .סולם ה"יכולת" מתייחס להערכה של הילד את יכולתו הביצועית לגבי כל אחד מהפריטים .סולם ה"חשיבות" מתייחס לחשיבות שהילד מקנה לכל אחד מהעיסוקים המתוארים .בכל סולם ,קיימות ארבע אפשרויות לתשובה .במקביל למלל, מוצגות תמונות (פרצופים לסולם היכולת וכוכבים לסולם החשיבות) ,המסייעות לילדים להבין את משמעות התשובות .בסופו של האבחון מופיעות מספר שאלות פתוחות המאפשרות לילדים לציין ביצועים נוספים שלדעתם לא נכללו בשאלון ובהן הם טובים או לא טובים ,וכן לציין עיסוקים נוספים אשר חשובים בעיניהם. מה כוללת ערכת האבחון? ערכת האבחון כוללת את כל החומרים הנדרשים להעברת שתי גרסאות האבחון וכן חוברת הדרכה המותאמת להעברת בארץ. מחיר₪ 105 : אם קונים גם את ה ,PVQ -אז עלות שני האבחונים יחד ₪ 150 לרכישת הכלי נא לפנות לאלקסי שפירו בטלפון,01-5.45404 : בפקס 01-54149.5 :או בדוא"ל[email protected] : 24 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem )Pediatric Volitional Questionnaire (PVQ (שאלון רצייה לילדים) )(Basu, Kafkes, Geist, Kielhofner, 2002 הבסיס התיאורטי של הPVQ - ה PVQ-מבוסס על מודל העיסוק האנושי ( Model of Human Occupation ] .)Kielhofner, 2002( [MOHOמודל זה משקף את התפיסה של הלקוח במרכז, כשהלקוח הוא הגורם העיקרי לשינוי בעקבות ההתערבות .מודל זה מתייחס לאדם כמערכת בעלת שלושה מרכיבים השלובים זה בזה :רציה ,הרגלים ויכולת ביצועית. ההשפעה ההדדית של שלושת מרכיבים אלו היא המשכית ,משתנה ומשפיעה על ארגון ההתנהגויות במערכת האנושית .השפעה הדדית זו מתרחשת בתוך ההקשר של סביבת הפרט. למי מיועד ה – PVQ ה PVQ-מיועד לשימוש בילדים בגילאי 7 – 2שנים .הוא נבדק על ילדים עם וללא מוגבלות .אוכלוסיית היעד כוללת ילדים עם מגבלות קלות ,וכן ילדים עם מגבלות פיזיות וקוגניטיביות משמעותיות .בנוסף ,מטפלים מצאו שה– PVQיעיל גם בהערכת ילדים ומתבגרים המתפקדים ברמה התפתחותית נמוכה מגילם הכרונולוגי. מטרת ומבנה הPVQ- מטרת ה PVQ -היא להעריך את מרכיבי הרצייה .הוא מספק תובנה לגבי מניעיו הפנימיים של הילד ומידע לגבי האופן שבו הסביבה מגבירה רצייה על ידי בחינה שיטתית של תגובות ופעולות הילד בסביבתו .ההערכה נעשית באמצעות תצפית ,ובשל כך הינו כלי יעיל להערכת כל ילד ללא קשר ליכולותיו .ה PVQ -ניתן לשימוש על ידי מרפאים בעיסוק או אנשי מקצוע אחרים. ה PVQ -כולל 15מדדים התנהגותיים המקודדים על סקלה של 5דרגות וכן טופס מאפיינים סביבתיים בהם נערכה התצפית. מה כוללת ערכת האבחון? ערכת האבחון כוללת את טופס התצפית עם הסבר לדרכי העברה וכן טופס של מדדי הסביבה .בנוסף ,ישנה חוברת הדרכה בעברית ובה הסבר נרחב על הבסיס התיאורטי של השאלון ודרכי העברה. מחיר(₪ 105 : אם קונים ,COSA + PVQעלות שני האבחונים יחד ₪ 150 לרכישת הכלי נא לפנות לאלקסי שפירו בטלפון,01-5.45404 : בפקס 01-54149.5 :או בדוא"ל[email protected] : 25 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem מבחן מיון כרטיסי פעילויות )Activity Card Sort (ACS פרופ' נעמי כץ וד"ר עדינה מאיר ()1002 מבחן מיון כרטיסי פעילות ה ) Activity Card Sort (ACSפותח בארה"ב על -ידי ) Baum & Edwards (2001כדי להעריך רמת השתתפות בפעילויות פנאי ותפקוד מורחב .המבחן מאפשר לאדם לתאר את מקומן של הפעילויות בחייו ,ואת ההשלכות של מחלה או מגבלה על ההשתתפות שלו בפעילויות .מבחן ה ACS -כולל 93כרטיסים עליהם מופיעות תמונות של אנשים המבצעים פעילויות שונות מתחומי העיסוק של IADL (תפקוד מורחב) ופנאי .הנבדק מתבקש למיין את הפעילויות לקטוגריות שונות (לדו' "עושה עכשיו" "הפסקתי לעשות בגלל המחלה" וכו') ,בהתאם לצורכי ההתערבות .שיטת הקידוד מתייחסת לכל אדם באופן אישי ,בהתאם לתפקודו בעבר. תרומתו וייחודו של המבחן: שיטת ההערכה -מיון כרטיסי פעילות היא ייחודית ומשמעותית .הגירויים -התמונות מעוררות עניין ,ותורמות למעורבות בתהליך האבחון .מעבר לכך ,הדרישות הקוגנטיביות מועטות ביותר :אין דרישה למיומנויות שפתיות ,ודרישות הזיכרון הן נמוכות (זיהוי ) (Recognitionולא היזכרות ) ,(Recallלהבדיל ממבחנים קיימים בתחום זה אשר נשענים על ראיון או רשימת פעילויות ( (checklistכדוגמת שאלון תחומי עניין ). (Interest Checklist , Occupational Questionnaire המבחן מקיף מאוד וכולל 93פעילויות פנאי מתחומים שונים ,ו.IADL - המבחן נאמן לעקרונות ההתערבות Client-centeredבכך שהקריטריון לקביעת הציון הוא אינדיווידואלי ,ומותאם לרמת הפעילות קודמת של כל נבדק .מטרת האבחון לאתר את השינויים שחלו בדפוסי פעילות של האדם ,ואינו מתבסס על הנחות "נורמטיביות" של פעילות. המבחן משתמש בשיטת מיון המאפשר לאדם לתאר כיצד הוא מעורב בפעילויות, במקום השימוש בשאלון ,ובכך מקטין את האפשרות להטיה העלולה להתרחש בשימוש בסולמות דירוג. המבחן מאפשר מדידה של פעילות קודמת ,נוכחית ואחוז פעילות עכשווית שנשמרה, ומנחה הצבת מטרות טיפול תפקודיות. מגרסה בעברית לאבחון עבר מספר שלבי מחקר והתאמה לארץ. קיימים נתונים על אוכלוסיות בריאות ומספר קבוצות מטופלים. הערכה כוללת 93תמונות של פעילויות IADLושעות פנאי ,דף קידוד והנחיות להעברה וצינון .היא מתאימה לשימוש באוכלוסיות מגוונות ואינה דורשת יכולת שפתית רבה .תוצאת האבחון מאפשרת מידע על השתתפות בפעילויות האדם כיום ובהשוואה לעבר .אבחון ביצועי ,מהנה ומעורר אינטראקציה. מחיר הערכה .00 :ש"ח לרכישת הכלי נא לפנות לאלקסי שפירו בטלפון 01-5.45420 :או בפקס01-54149.5 : 26 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem מדריך לערכת הDOTCA-CH - The Dynamic Occupational Therapy Cognitive Assessment for Children שמות מחבריוKatz, N.., Parush, S., & Traub Bar-Ilan, R : שנת הוצאה לאור2335 : מוציא לאורMaddak Inc. : האבחון בודק את היכולות הקוגניטיביות בחמישה תחומים :התמצאות בזמן ובמקום, תפיסה מרחבית (זיהוי כיוונים על גוף הילד ,יחסים במרחב הקרוב ,יחסים במרחב הרחוק- תמונה) ,פרקסיס (חיקוי תנועות ,ביצוע פעולות עם חפצים ,דימוי ביצוע פעולות) ,ארגון וויזומוטורי ותהליכי חשיבה .כמו כן ,נבדק פוטנציאל הלמידה באמצעות תהליך של אבחון דינאמי מובנה. הדוטקה ,בשל מבנהו ,מספק שני ציונים :ציון התחלתי ( )preהמשרטט תמונה קוגניטיבית רחבה על תחומי התפקוד הקוגניטיבי הנוכחי ,וציון לאחר תיווך ( ,)postהמתעד את התחומים בהם לילד יש עוצמות קוגניטיביות ,לצד תיעוד פוטנציאל הלמידה בעקבות תיווך .שני ציונים אלה יהוו בסיס להתערבות קוגניטיבית בריפוי בעיסוק פדיאטרי. בקרב איזה אוכלוסיות: אבחנות -ילדים עם חשד לליקוי קוגניטיבי דוגמת ילדים עם ליקויי למידה; ילדים עם ; ADHDילדים שעברו חבלת ראש ועוד גילאים6-12 : אם הוא סטנדרטי :האבחון סטנדרטי ונחשב לcriterion-referenced assessment- ציון הילד בכל אחד מהתחומים מושווה לבני גילו על פי 5קבוצות גיל ;7-1.11 ;6-6.11 11-12 ;9-13.11 כיצד מזמינים את הערכה: www.maddak.com .1דרך המוציא לאור חברת Maddak Inc. .2באתר lhttp://www.iltsource.com/DOTCA_Ch_Battery_p/h718230000.htm .0בחברת סייקטק בע"מ ת.ד ,26253 .ירושליםwww.psychtech.co.il 91262 , טלפון 32-6505063 .4עלות רכישת המדריך ₪ 270לרכישה יש לפנות לאלקסי שפירו בטלפון 01-5.45420 :או בפקס01-54149.5 : Katz, N., Goldstand, S., Traub Bar-Ilan, R., & Parush, S. (2007). The Dynamic Occupational Therapy Cognitive Assessment for Children (DOTCA–Ch): A New Instrument for Assessing Learning Potential, The American Journal of Occupational Therapy, 6(1), . להפנייה למקורות נוספים ,נא לפנות לד"ר רותי טראוב[email protected] : 27 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem א' א' כתב יד פרופ' שולה פרוש ונירית ארז (מהדורה שנייה)2999 , מטרת האבחון :להעריך איכות כתב ידם של ילדים עם קושי ,או חשד לקושי ,בכתיבה. האבחון מתאים במיוחד לשימושם של אנשי מקצוע המטפלים בקשיים גרפו-מוטוריים (מרפאים בעיסוק ,מורים להוראה מתקנת). לזהות מרכיבים הלקויים בכתיבתו של הילד לנתח איכות של המרכיבים הלקויים להעריך התקדמותו של הילד המטופל לערוך מחקרים לגבי מאפייני כתב היד העברי ,יעילותן של תוכניות התערבות שונות וכדומה אוכלוסיית יעד :ילדים הכותבים בשפה העברית אשר למדו לכתוב באותיות הכתב והתאמנו בכך .השימוש באבחון מתאים לילדים בכיתות ב' ,ג' ,ד' ולהערכה איכותית של כתב היד של ילדים בכיתות גבוהות יותר .מתאים לילדים לקויי למידה וילדים עם איחורים התפתחותיים וליקויים נוירומוסקולרים קלים .אינו מתאים להערכת כתב ידם של ילדים לקויי ראיה וילדים הלוקים בפיגור שכלי או בשיתוק מוחי. תחומים הנבדקים :מהירות הכתיבה ,יעילות תהליך הכתיבה ואיכות דגם הכתיבה, איתור ליקויי כתיב .התחומים נבדקים במשימות העתקה והכתבה. בנוסף להעברת האבחון ,מומלץ לערוך תצפית על הילד במסגרת הכיתה ,לנתח את כתיבתו במחברותיו ולראיין אותו ,הוריו ומוריו ,ע"מ לקבל מידע מלא על תפקודו של הילד בכתיבה. מחיר האבחון₪ 100 : לרכישת הכלי נא לפנות לאלקסי שפירו בטלפון,01-5.45404 : בפקס 01-54149.5 :או בדוא"ל[email protected] : 28 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem שלום רב, בשנה שחלפה ,התמלאו קורסים מוקדם ואנשים נותרו מאוכזבים ברשימות המתנה .קורסים אחרים התבטלו בעקבות הרשמה דלה... ולאחר ביטול הקורס ,קיבלנו פניות של אנשים שרצו להירשם. ראית קורס מעניין בידיעון? כדאי להירשם אליו עכשיו (לשלוח טופס הרשמה ושכר לימוד בהמחאות דחויות כפי שמתואר בעמוד הראשון של הידיעון) כדי להבטיח את מקומך בקורס. עקבו אחרי עדכונים באתר שלנו ובאתר של העמותה הישראלית לריפוי בעיסוק. שיניתם כתובת למשלוח דואר? כתובת דוא"ל? מספר טלפון? עדכנו אותנו[email protected] : כדי שנוכל להמשיך לשלוח אליכם עדכונים ישירות. 29 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem טופס הרשמה – נא לשלוח עם שכר הלימוד עם בול של "דואר "14 (נא לא לשלוח בדואר רשום או אקספרס) לכבוד התוכנית ללימודי המשך בית הספר לריפוי בעיסוק ת"ד 14015 הר הצופים ירושלים 92140 שם פרטי ושם משפחה ________________________ :מס' טל'____________ : מס' טל' נייד__________________ : מס' ת"ז________________ : כתובת מגורים ומיקוד___________________________________________ : דוא"ל______________________________________________________: פקס בבית _____________________:בעבודה _______________________ : בוגר חוג______________________ :באוניברסיטה____________________ : שנת סיום תואר ראשון __________ :שנת סיום תואר שני_______________: תחום התמחות ראשי______________ :תחום התמחות משני________________ : מקום עבודה _______________ :כתובת _______________ :טל'__________ : מקום עבודה _______________ :כתובת _______________ :טל'__________ : אני עובדת במשרד החינוך ויש לי תעודת הוראה .כן /לא אופק חדש כן /לא. אני חבר/ת העמותה הישראלית לריפוי בעיסוק (חברות מזכה הנחה של 5%משכר הלימוד) .כן /לא אבקש להירשם לקורס (יש למלא טופס נפרד לכל קורס): ___________________________________________________ ______________ תאריך ____________________ _____________________ חתימה שם 30 בית הספר לריפוי בעיסוק School of Occupational Therapy של הדסה והפקולטה לרפואה האוניברסיטה העברית ,ירושלים of Hadassah and the Faculty of Medicine Hebrew University, Jerusalem התחייבות להדרכת סטודנטים בתמורה למימון קורס הדרכה קלינית אני ,________________________ ,ת"ז ________________, עובדת כמרפאה בעיסוק ב_______________________________ : (שם וכתובת מקום העבודה) _______ שעות בשבוע. .1תמורת השתתפותי בקורס הדרכה בסיסי ,אני מתחייבת להדריך 2סטודנטים במשך שנתיים מסיום הקורס. .2תמורת השתתפותי בקורס הדרכה קלינית המשך ,אני מתחייבת להדריך 0 סטודנטים במשך שנתיים מסיום הקורס. .0תמורת השתתפותי בקורס הדרכה בסיסי +קורס הדרכה המשך ,אני מתחייבת להדריך 5סטודנטים במשך שנתיים מסיום הקורס. יש להקיף את מספר הסעיף הרלוונטי! במידה ולא אעמוד בהתחייבותי זו ,ידוע לי כי אצטרך לשלם בעבור קורס ההדרכה סכום של ₪ 400עבור כל יום הכשרה ,סה"כ עבור הקורסים בהם השתתפתי בשנת תשע”ג ,סך של _____ .₪ _______________ ______________ חתימה טלפון________________ : תאריך דוא"ל_________________ : שם וחתימת אחראית ריפוי בעיסוק או הכשרות במקום העבודה: ____________________ ___________________ 31
© Copyright 2024