‫מערך שיעור‬ ‫בנק‪ :‬דף עובר ושב‬ ‫‪1‬‬ ‫מערך שיעור‬ ‫בנק‪ :‬דף עובר ושב‬ ‫רקע‪:‬‬ ‫זוהי פעילות פתיחה לנושא הבנק בדגש על קריאה וניתוח דף עובר ושב‪.‬‬ ‫בפעילות נכיר את מרכיביו של דף העובר ושב ונלמד כיצד אנו יכולים להשתמש בנתונים אלה ליצירת התנהלות כלכלית‬ ‫טובה יותר‪.‬‬ ‫פעילויות מרכזיות‪ :‬דיון‪ ,‬הכרת מושגים מרכזים ופעילות בכיתה‬ ‫מטרות‪:‬‬ ‫ התלמיד יוכל להסביר את המושגים המרכיבים את דף חשבון עובר ושב (עו"ש‪ ,‬עמלה‪ ,‬מסגרת אשראי‪ ,‬זכות‪,‬‬‫חובה‪ ,‬יתרה)‬ ‫ התלמיד ינתח דף חשבון עובר ושב ויסיק מסקנות לגבי ההתנהלות הכלכלית של בעל החשבון‬‫ התלמיד יעלה פתרונות לייעול ההתנהלות הכלכלית של בעל החשבון בהתאם לנתוני העו"ש שברשותו‪.‬‬‫ התלמיד יוכל להסביר את חשיבותו של דף העו"ש לשמירה על התנהלת פיננסית נכונה‬‫קהל יעד‪ :‬תלמידי י' – יא'‬ ‫ידע קודם‪ :‬פרק תקציב‬ ‫עזרים‪:‬‬ ‫‪ .1‬דף פעילות תלמידים (נספח ‪)12+‬‬ ‫‪ .+‬מחשבון (לכל זוג תלמידים)‬ ‫הכנות מקדימות‪ :‬אין‪.‬‬ ‫משך הפעילות‪ 54 :‬דקות – שיעור ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫מערך שיעור – בנק‪ :‬דף עובר ושב‬ ‫הצעה לדגם הוראה‬ ‫סיום‬ ‫פעילות מרכזית‬ ‫פתיחה‬ ‫הצבעה‬ ‫מי מתכנן לפתוח חשבון בנק?‬ ‫דיון‬ ‫למה צריך חשבון בנק?‬ ‫פעילות מרכזית‬ ‫קריאה וניתוח נתוני דף עובר ושב‬ ‫והצגת התשובות במליאה‬ ‫דיון בעקבות הפעילות‪:‬‬ ‫חשיבות נתוני דף העו"ש ליצירת‬ ‫התנהלות כלכלית נכונה‬ ‫סיכום הנושא‬ ‫מעקב אחר דף העו"ש וניתוח נתוניו‬ ‫מאפשר לנו לבצע החלטות כלכליות‬ ‫שיסיעו לנו לשמור על יתרה חיובית‬ ‫בחשבון הבנק‬ ‫‪3‬‬ ‫מערך שיעור – בנק‪ :‬דף עובר ושב‬ ‫טבלת פעילות‬ ‫פעילות‬ ‫מורה‬ ‫תלמיד‬ ‫הערות‬ ‫פתיחה – ‪ 01‬דקות‬ ‫הצבעה‬ ‫כמה מכם מתכנים לפתוח חשבון בנק?‬ ‫שאלה‬ ‫מהן הסיבות לכך?‬ ‫סיכום ביניים‬ ‫פתיחת חשבון בנק מאפשרת לנו לנהל‬ ‫‪‬‬ ‫כרטיס אשראי‬ ‫יש לרשום על הלוח את תשובות‬ ‫‪‬‬ ‫למשוך כסף‬ ‫התלמידים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מקום להפקיד‬ ‫את משכורת שלי‬ ‫להמחיש על ידי תשובות התלמידים‬ ‫את כספינו דרך הבנק וליהנות‬ ‫מהשירותים הפיננסים אותם הוא מציע‬ ‫ללקוחותיו כמו‪ :‬כרטיס אשראי‪ ,‬שיקים‪,‬‬ ‫משיכת מזומן‪ ,‬הפקדות שכר‪ ,‬חסכונות‬ ‫קבלת הלוואות ועוד‪.‬‬ ‫הצגת נושא‬ ‫יצירת התנהלות פיננסית נכונה‬ ‫השיעור‬ ‫בהתאם לנתוני חשבון הבנק שלנו‪.‬‬ ‫קריאת נתונים‬ ‫אחד מהשירותים המרכזיים שמציע‬ ‫עו"ש כדרך‬ ‫הבנק לבעלי החשבון שלו הוא "חשבון‬ ‫לניהול כלכלי‬ ‫עובר ושב (עו"ש)‪ ,‬המרכז את כלל‬ ‫נכון‬ ‫הפעולות הבנקאיות שאנו מבצעים‬ ‫דרך‪.‬‬ ‫בדיווח חשבון העו"ש נוכל לראות אילו‬ ‫פעולות ביצענו בחשבון כמו‪ :‬כמה כסף‬ ‫משכנו מהכספומט כשיצאנו לבלות‪,‬‬ ‫מהו גובה המשכורת שקיבלנו החודש‪,‬‬ ‫האם ירד לי כבר תשלום כרטיס‬ ‫האשראי לחודש הנוכחי ועוד‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫פעילות‬ ‫מורה‬ ‫תלמיד‬ ‫הערות‬ ‫משום שזהו מקום מרכז לכלל הפעולות‬ ‫שביצענו‪ ,‬אנו יכולים להשתמש בו‬ ‫כאמצעי לבדיקת התנהלותנו הכלכלית‪.‬‬ ‫לכן כדי שנוכל לבצע זאת עלינו לדעת‬ ‫כיצד לקרוא דף חשבון בנק‬ ‫פעילות מרכזית בכיתה – ‪ 01‬דקות‬ ‫הצגת דף עו"ש וניתוח נתוניו‬ ‫‪ 4‬דקות‬ ‫המורה‪:‬‬ ‫יש להציג את החלקים העיקרים על‬ ‫חלוקת דף דוגמא לפירוט עו"ש לכל זוג‬ ‫פי נספח ‪:1‬‬ ‫תלמידים ומתן הסבר על הרכיבים‬ ‫אותם הוא מכיל‬ ‫‪‬‬ ‫מספר חשבון‬ ‫‪‬‬ ‫מסגרת אשראי‬ ‫‪‬‬ ‫תאריך‬ ‫‪‬‬ ‫רכיבי הטבלה – חובה‪,‬‬ ‫זכות‪ ,‬תיאור הפעולה‪,‬‬ ‫יתרה‬ ‫‪ 11‬דקות‬ ‫פעילות בזוגות – ניתוח דף חשבון‬ ‫נספח פעילות לניתוח כולל שאלות‬ ‫והסקת מסקנות‬ ‫‪ 9‬דקות‬ ‫מעבר על תשובות התלמידים‬ ‫סיכום מצב הזוג‪:‬‬ ‫סיכום דף‬ ‫לזוג יש הוצאות גדולות יותר‬ ‫פעילות‬ ‫מההכנסות שלהם ולכן כדי שיוכלו‬ ‫להישאר במצב יתרה חיובי (פלוס)‬ ‫יהיה עליהם לשנות את דרך‬ ‫התנהלותם הכלכלית‪.‬‬ ‫כיצד דף העו"ש יכול לסייע להם‬ ‫שאלת סיכום‬ ‫להתנהל נכון?‬ ‫‪ .1‬לעקוב מידי שבוע אחר‬ ‫הפעולות בדף החשבון ולבדוק‬ ‫את מצבם‬ ‫‪5‬‬ ‫פעילות‬ ‫מורה‬ ‫תלמיד‬ ‫הערות‬ ‫‪ .+‬ארגון התשלומים כך שהם‬ ‫יבוצעו לאחר קבלת ההכנסות‬ ‫סדר מומלץ‪:‬‬ ‫‪ .a‬הכנסות (משכורות‪2‬‬ ‫הכנסות שונות)‬ ‫‪ .b‬הוראות קבע קבועות‬ ‫‪ .c‬הוראות קבע משתנות‬ ‫‪ .d‬הוצאות משתנות‬ ‫מסקנה‪:‬‬ ‫מעקב אחר דף העו"ש מאפשר לנו‬ ‫לבחון את מצבנו הכלכלי בכל נקודת‬ ‫ייצוג המסקנה באופן תהליכי‬ ‫ניהול פיננסי נכון‬ ‫זמן ולהתאים את הוצאותינו בהתאם‬ ‫מושפע מ‪:‬‬ ‫למצבנו הנוכחי‬ ‫ניהול ההוצאות וההכנסות שלנו‬ ‫שיטת מעקב‬ ‫מקום מרכזי לבדיקה זו‬ ‫(חשבון הבנק – עו"ש)‬ ‫מטרה‬ ‫יאפשר מעקב אחר ההוצאות‬ ‫ושמירה על אופן התנהלותנו‬ ‫סיכום שיעור ‪ 0 -‬דקות‬ ‫הפניה לאתר חינוך פיננסי לפרק "לא‬ ‫הפניה לאתר לפרק לא חובה להיות‬ ‫חובה להיות בחובה" – הרחבה על‬ ‫בחובה‬ ‫נושא הבנק‬ ‫פעילות המשך‪ :‬למידה עצמית של התלמיד – מעבר על פרק הבנק – "לא חובה להיות בחובה" באתר התכנית‪.‬‬ ‫‪6‬‬