‫מערך שיעור ‪ -‬בריינפופ‬ ‫הנושא‪ :‬כלבים בשירות האדם ‪ -‬ב'‬ ‫תחום דעת‪ :‬מדעים‬ ‫סרטוני בריינפופ‪ :‬כלבים‬ ‫נושא השיעור‬ ‫כלבים בשירות האדם‪.‬‬ ‫מתוך סטנדרט‪ :‬עולם היצורים החיים‪.‬‬ ‫רצף‬ ‫תוכנית הלימודים שימושים בבעלי חיים‪ .‬עולם היצורים החיים‪ :‬מגוון המינים בטבע‪.‬‬ ‫עולם היצורים החיים‪ :‬בעלי חיים ‪ -‬מיון לקבוצות‬ ‫עולם היצורים החיים‪ :‬שימושים בבעלי חיים ‪ -‬התערבות האדם‪.‬‬ ‫שכבות גיל‬ ‫ב'‬ ‫משך‬ ‫יחידת הלימוד‬ ‫רציונל למורה‬ ‫שיעור אחד‪ ,‬כ‪ 05-‬דקות‪.‬‬ ‫מטרות תוכן‬ ‫מושגים‬ ‫מיומנויות‬ ‫רצף השיעור‬ ‫בשיעור עוסק בקשר המיוחד בין כלבים לאדם‪ .‬במהלך השיעור‬ ‫התלמידים יכירו שימושים שונים שעושה האדם בכלבים‪ ,‬ויזהו את‬ ‫היתרונות בשימושים אלו‪.‬‬ ‫שיעור זה הוא שיעור מתוקשב‪ ,‬לכן יש לדאוג למחשב לכל קבוצה‪.‬‬ ‫• הכרת תכונות הכלבים‪.‬‬ ‫• למידה על כלבים שמשמשים לשירות האדם‪.‬‬ ‫• קישור בין תכונות הכלבים לבין השימוש בהם‪.‬‬ ‫כלבים‪ ,‬ביות בעלי חיים‪ ,‬כלבי משטרה‪ ,‬כלבי נחייה‪ ,‬כלבי פנאי‬ ‫ושעשועים‪ ,‬כלבי שיקום וטיפול בנכים‪ .‬כלבי ציד‪.‬‬ ‫חשיבה‪ :‬השוואה‪ ,‬פתרון בעיות‪ ,‬העלאת אפשרויות‪.‬‬ ‫מחשב‪ :‬חיפוש מידע‪ ,‬שיתוף מידע‪.‬‬ ‫אוריינות‪ :‬ייצוג מידע‪ ,‬עיבוד מידע‪ ,‬ניתוח נתונים‪ ,‬הצלבת נתונים‪ ,‬הצגת‬ ‫ממצאים‪.‬‬ ‫כישורי עבודה בצוות‪ :‬האזנה‪ ,‬הקשבה‪ ,‬מתן משוב לעמית‪ ,‬ביקורת‪,‬‬ ‫שכנוע‪ ,‬קבלת תפקיד‪.‬‬ ‫‪ .1‬צפייה בסרטון‪ :‬כלבים‪.‬‬ ‫‪ .2‬חלוקה לקבוצות‪ :‬כלבים בשימוש האדם‪.‬‬ ‫‪ .3‬הצגת העבודות בכיתה‪.‬‬ ‫חומרים נוספים‬ ‫מחשבים‪.‬‬ ‫היענות לשונות‬ ‫למידה בקבוצות‪.‬‬ ‫תוצרי למידה‬ ‫מצגות שונות‪ :‬כלבים בשירות האדם‪.‬‬ ‫מהלך השיעור‬ ‫מהלך ההוראה‬ ‫פתיחה‬ ‫תיאור הפעילות‬ ‫נפתח בשאלה‪ :‬לכמה תלמידים בכיתה יש כלב בבית?‬ ‫זמן‬ ‫‪ 5‬דק'‬ ‫מהן תכונות הכלב שלכם? נכתוב את התכונות על הלוח‪.‬‬ ‫נשאל את התלמידים כיצד ייתכן שלבעלי חיים יש כל כך הרבה‬ ‫תכונות "אנושיות"?‬ ‫גוף השיעור‬ ‫נצפה בסרטון כלבים‪ .‬נענה על שאלות בחן את עצמך‪ .‬נחזור לשאלה‬ ‫‪ 55‬דק'‬ ‫ששאלנו בתחילת השיעור‪.‬‬ ‫נתייחס בתשובתנו לביות בעלי חיים ולאילופם‪.‬‬ ‫נחלק את הכיתה לחמש קבוצות‪ .‬כל קבוצה תחקור תחום שונה‬ ‫שבהם האדם משתמש בכלבים‪:‬‬ ‫כלבי משטרה‪ ,‬כלבי נחייה‪ ,‬כלבי ציד‪ ,‬כלבי פנאי ושעשועים‪ ,‬כלבים‬ ‫לטיפול בנכים ולשיקומם‪.‬‬ ‫כל קבוצה תכין מצגת המכילה את המידע הבא‪:‬‬ ‫‪ .1‬תיאור השימוש בכלבים על ידי בני האדם‪.‬‬ ‫‪ .2‬תמונות הממחישות את השימוש בכלבים‪.‬‬ ‫‪ .3‬תכונות הכלב המאפשרות שימוש זה‪.‬‬ ‫‪ .4‬יתרונות וחסרונות בשימוש בכלבים‪.‬‬ ‫סיכום‬ ‫כל קבוצה תציג את עבודתה בפני הכיתה‪.‬‬ ‫התלמידים ימלאו טבלה בדף העבודה הנלווה‪ ,‬ויענו על שתי שאלות‬ ‫לסיכום‪.‬‬ ‫המשגה‬ ‫באמצעות סרטון ובחן את עצמך‪.‬‬ ‫יישום‬ ‫באמצעות יצירת המצגת‪.‬‬ ‫עבודה פרטנית‪/‬‬ ‫עבודה בקבוצות‪ :‬יצירת מצגות‪.‬‬ ‫עבודה בקבוצות‬ ‫העשרה‬ ‫הדחף לטרוף הוא אחת הסיבות שגורמות לכלבים לרדוף אחרי‬ ‫מכוניות‪ ,‬רוכבי אופניים ואנשים רצים‪ .‬ככל שמשהו נע מהר יותר‪ ,‬כך‬ ‫גדל הסיכוי שהוא יעורר את יצר הטריפה‪ .‬לילדים שנתקלים בכלבים‬ ‫‪ 52‬דק'‬ ‫מומלץ לעמוד ללא תנועה כמו עץ‪ ,‬או להתכרבל ולא לזוז כמו אבן‪ ,‬לא‬ ‫לזוז ולא ליצור קשר עין‪.‬‬