‫"מתמקדים בלשון" ‪ -‬שאלות נוספות‬ ‫מוצעות לך שאלות נוספות על המאמר שקראת בספר המיקוד "מתמקדים בלשון"‪.‬‬ ‫השאלות הן מתחומי הבחינה השונים‪ .‬המטרה היא לאפשר לך תרגול נוסף לקראת הבחינה‪.‬‬ ‫התשובות מופיעות בקובץ נפרד‪.‬‬ ‫מבחן ‪1‬‬ ‫‪ .1‬לפניך טבלה‪.‬‬ ‫שם עצם‬ ‫ַה ָ ּצלָ ה‬ ‫ּ ִפ ּגו ַּע‬ ‫שורש‬ ‫מילים נוספות‬ ‫צְ לָ לִ ים‪ִ ,‬ה ְתנַ ְ ּצלוּת‪ ,‬נִ ּצוּל‪ ,‬יַ ִ ּציל‬ ‫ּ ְפגִ ָיעה‪ַ ,‬מ ָ ּגע‪ ,‬נוֹ גְ ִעים‪ִּ ,‬ת ּ ָפגַ ע‬ ‫ַמלְ כּ ֶֹדת‬ ‫לְ לַ ֵּכד‪ְ ,‬מ ֻמלְ ָּכד‪ ,‬יְ ַמלְ ְּכד ּו‬ ‫ֶה ֵּכר‬ ‫ִמ ְתנַ ֵּכר‪ָ ,‬מכַ ְרנוּ‪ְ ,‬מ ֻמ ָּכ ִרים‪ ,‬נָ כְ ִרי‬ ‫ִא ְבחוּן‬ ‫ָ ּב ַחן‪ֶ ,‬א ְב ַחן‪ְ ,‬מ ַא ְב ֵחן‪ַ ,‬ה ְב ָחנָ ה‬ ‫העתק את הטבלה למחברתך‪ ,‬והשלם אותה‪:‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫כתוב את השורש של שם העצם‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בחר מן העמודה השלישית מילה או מילים שנוצרו מאותו השורש והעתק אותה ‪ /‬אותן למחברתך‪.‬‬ ‫‪ .2‬לפניך קטע מן המאמר‪ .‬בצע את המטלה שאחריו‪.‬‬ ‫ַא ָ ּג ַדת ָה ֶר ׁ ֶשת ִהיא ַה ִ ּצ'יזְ ָ ּבט ׁ ֶשל ּ ַפ ַעם‪ ,‬זֶ ה ִמ ְּתנו ַּעת ַה ּנ ַֹער‪ַ ,‬ה ּ ִמ ְת ַ ּגלְ ֵ ּגל ְ ּבלַ ַח ׁש ַּכ ֲא ׁ ֶשר ַּת ּפו ַּח ָה ֲא ָד ָמה ִמ ְתלַ ֵהט ַעל‬ ‫ַה ֶ ּג ָחלִ ים‪ .‬זֶ ה ּו ִס ּפוּר ַמפְ ִחיד ַה ּ ִמ ְת ַר ֵח ׁש ְ ּב ָמקוֹ ם ָרחוֹ ק‪ַ ,‬על ַאף ׁ ֶש ּ ְמ ַעט ַמ ְח ׁ ָש ָבה ָהיְ ָתה חוֹ ֶׂשפֶ ת ְ ּבפָ נֵ ינ ּו ׁ ֶש ּ ְמ ֻד ָ ּבר‬ ‫ִ ּב ְב ָדיָ ה‪ֲ ,‬אנַ ְחנ ּו ַח ָ ּי ִבים לְ ַה ֲע ִביר ֶאת זֶ ה ָהלְ ָאה‪ַ .‬א ֲח ֵרי ַהכּ ֹל‪ִ ,‬מי ל ֹא רוֹ צֶ ה לַ ֲחזֹר ַּכ ּ ָמה ׁ ָשנִ ים לְ ָאחוֹ ר וּלְ ַס ּ ֵפר עוֹ ד ַּכ ּ ָמה‬ ‫צִ 'יזְ ָ ּב ִטים ִמ ָּס ִביב לַ ּ ְמדו ָּרה‪.‬‬ ‫מצא בקטע והעתק למחברתך‪:‬‬ ‫(‪ )1‬שלושה פעלים בבינוני מבניינים שונים‬ ‫(‪ )2‬שם תואר‬ ‫(‪ )3‬שלושה שמות פועל (שם הפועל) מבניינים שונים‬ ‫(‪ )4‬שם עצם מגזרת חפ"נ (חסרי פ"נ)‬ ‫(‪ )5‬שם עצם מן השלמים‬ ‫‪ .3‬במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫הסיפור הזה עולה על כל דִּ ְמיוֹ ן ‪ /‬דִּ ָּמיוֹ ן‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‬ ‫מבחן ‪2‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫ציין את השורש‪ ,‬את הבניין ואת הגוף בכל אחד מן הפעלים המודגשים במשפטים שלפניך‪.‬‬ ‫(‪ )1‬החסידות נמנעות מחציית ימים ואגמים‪.‬‬ ‫(‪ )2‬החסידה מתקבלת ברכות וברגש‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫הב ַּמאי ‪ּ ַ /‬ב ָּמ ִאי של ההצגה "ביקור החסידה" נפגש עם קהל הצופים לאחר ההצגה‪.‬‬ ‫ַּ‬ ‫מבחן ‪5‬‬ ‫‪ .1‬לפניך קטע‪ .‬קרא אותו וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬ ‫לדאבוננו‪ ,‬הציבור ברובו מודע לסכנת הנהיגה תחת השפעת אלכוהול‪ ,‬אך מקל ראש באסון שיכול להיגרם‬ ‫כאשר נוהגים בהשפעת עייפות‪ .‬כדאי להבין שבעיית העייפות היא קטלנית והרסנית כבעיית האלכוהול‬ ‫ולעתים אף יותר מכך‪ .‬בדומה לאלכוהול עייפות בנהיגה גורמת להאטת זמן התגובה‪ ,‬להפחתת כושר השיפוט‪,‬‬ ‫ִ‬ ‫הערנות‪.‬‬ ‫לאיבוד הזיכרון ולהפחתת ֵ‬ ‫יש הרבה סיבות הגורמות לעייפות‪ .‬העיקריות שבהן הן חוסר בשעות שינה‪ ,‬שעות עבודה מרובות‪ ,‬שימוש‬ ‫בתרופות הרגעה‪ ,‬שימוש באלכוהול ועוד‪.‬‬ ‫כיום אי אפשר לקבוע בוודאות כי עייפות והירדמות הן סיבות מכריעות לתאונה קטלנית‪ ,‬וזאת בשל החוסר‬ ‫באמצעים שיוכיחו את החשד‪ .‬בשונה מאלמנט האלכוהול שאותו אפשר למדוד על ידי בדיקת דם או בדיקת‬ ‫ינשוף (מכשיר המתמחה במדידת אחוזי אלכוהול)‪ ,‬לא קיים בנמצא מכשיר המבצע פעולות מדידה מסוג זה‪.‬‬ ‫עם זאת‪ ,‬למרות היעדר הכלים להכרעה ישנם סימנים רבים בזירת התאונה המעידים על הירדמות הנהג‪.‬‬ ‫אילו עובדות בקטע זה תואמות ומחזקות את הנאמר במאמר? בסס דבריך על המאמר (ציין את הפסקות)‪.‬‬ ‫‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫‪ .2‬לפניך טבלה ובה הסיבות העיקריות לתאונות‪ .‬עיין בה וענה על שני סעיפי השאלה א‪-‬ב שאחריה‪.‬‬ ‫אחוז מסך הסיבות בתאונות דרכים קטלניות‬ ‫הסיבה‬ ‫‪15.5%‬‬ ‫מהירות מופרזת‬ ‫סטייה מהנתיב‬ ‫‪13%‬‬ ‫אי שמירת רווח‬ ‫‪6.8%‬‬ ‫אי ציות לרמזור‬ ‫‪5.3%‬‬ ‫אי ציות לתמרורים‬ ‫‪3.8%‬‬ ‫פנייה שלא כחוק‬ ‫‪1.5%‬‬ ‫אי מתן זכות קדימה לרכב‬ ‫‪3%‬‬ ‫אי מתן זכות קדימה‬ ‫‪10%‬‬ ‫התנהגות הולכי רגל‬ ‫‪14%‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫כותב הקטע (בשאלה הקודמת) מעלה בדבריו הסתייגות כלשהי‪ .‬מהי ההסתייגות?‬ ‫באילו מילים הכותב משתמש להעלאת ההסתייגות? הסבר את ההסתייגות‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫כיצד דבריו יכולים להסביר את העובדה כי הירדמות אינה מופיעה בטבלה כאחת הסיבות לתאונות דרכים?‬ ‫איזו מסקנה אפשר להסיק מדבריו באשר לנתוני הטבלה?‬ ‫‪ .3‬בפסקה ט מוזכר הביטוי "פעילות אקטיבית"‪.‬‬ ‫לפניך חמישה מצבים שונים‪ .‬אילו מהם יכולים להיכלל במונח "מצבים אקטיביים" על פי המאמר‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫(‪)5‬‬ ‫קריאת ספר‬ ‫נהיגה‬ ‫עבודה יצירתית‬ ‫אימון ספורט‬ ‫צפייה בטלוויזיה‬ ‫‪ .4‬לפניך המשפט‪ :‬החומר הכימי שגורם לתחושת עייפות מיוצר אצל המתבגרים רק ב ‪ 1‬בלילה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫העתק למחברתך את המשפט‪ ,‬וציין את סוגו התחבירי‪ :‬פשוט‪ ,‬איחוי (מחובר)‪ ,‬מורכב‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫אם המשפט מורכב ‪ -‬תחם את הפסוקית וציין את סוגה (משלימת פועל או משלימת שם)‬ ‫אם המשפט הוא משפט איחוי (מחובר) ‪ -‬תחם את האיברים‪.‬‬ ‫ציין את הנושא והנשוא‪ .‬אם המשפט מאוחה או מורכב‪ ,‬ציין את הנושא ואת הנשוא בכל אחד מן החלקים‪.‬‬ ‫‪ .5‬לפניך משפטים המבוססים על הנאמר במאמר‪:‬‬ ‫(‪ )1‬בני נוער מתקשים ללכת לישון כשכל הפיתויים האלקטרוניים נמצאים מתחת לאפם‪.‬‬ ‫(‪ )2‬תאונות רבות נגרמות עקב הירדמות הנהג‪ ,‬כי לא ניתן לזהות בוודאות את הרגע לפני ההירדמות‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ציין מהו התפקיד התחבירי של המילים המסומנות‪ :‬נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ציין את סוגו התחבירי של כל משפט ואת הקשר הלוגי שלו‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫במשפט (‪ )2‬המר את מילת הקישור במילת קישור אחרת‪ ,‬המביעה אותו קשר לוגי ללא שינוי במבנה המשפט‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‬ ‫‪ .6‬לפניך משפט שחלקיו נתחמו‪ .‬העתק למחברתך את המשפט עם סימני התחימה הנכונים וכתוב מעל כל חלק‬ ‫מודגש את תפקידו התחבירי‪ .‬את התפקידים התחביריים בחר רק מהרשימה שלפניך‪:‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬ ‫השינה מאופיינת בתגובה לגירויים‪ ,‬המשדרים בעוצמה הנמוכה מעוצמת התגובה בזמן ֵערות‪.‬‬ ‫איבר א‬ ‫(‪)1‬‬ ‫השינה‬ ‫(‪)2‬‬ ‫השינה‬ ‫(‪)3‬‬ ‫השינה‬ ‫מאופיינת‬ ‫איבר ב‬ ‫המשדרים‬ ‫בתגובה לגירויים‪,‬‬ ‫עיקרי‬ ‫מאופיינת‬ ‫בעוצמה הנמוכה מעוצמת התגובה בזמן ֵערות‪.‬‬ ‫פסוקית משלימת פועל‬ ‫המשדרים‬ ‫בתגובה לגירויים‪,‬‬ ‫בעוצמה הנמוכה‬ ‫עיקרי‬ ‫‪ .7‬א‪.‬‬ ‫מאופיינת‬ ‫מעוצמת התגובה‬ ‫בזמן ֵערות‪.‬‬ ‫פסוקית משלימת שם‬ ‫בתגובה לגירויים‪,‬‬ ‫המשדרים‬ ‫בעוצמה הנמוכה מעוצמת התגובה בזמן ֵערות‪.‬‬ ‫הוסף את ה"א הידיעה לצירופים (‪ )3(-)1‬שלפניך‪:‬‬ ‫(‪ )1‬כמויות מידע אדירות‬ ‫(‪ )2‬מחזור חיי אדם‬ ‫(‪ )3‬שעות שינה מרובות‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫איזו מסקנה עולה באשר לסוגם של צירופים אלה?‬ ‫לפניך טבלה‪ ,‬ובה פעלים מודגשים‪.‬‬ ‫העתק למחברתך את הטבלה‪ ,‬והשלם בה את הפרטים החסרים במשבצות הריקות‪.‬‬ ‫הפועל‬ ‫השורש‬ ‫הבניין‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫(‪ )1‬גּ וֹ ְר ִמים‬ ‫(‪ְ )2‬מ ׁ ַש ֵ ּב ׁש‬ ‫(‪ִ )3‬מ ְת ַר ֶח ׁ ֶשת‬ ‫(‪ַ )4‬מ ְק ּ ִפ ִידים‬ ‫(‪ִ )5‬מ ְת ַ ּב ְ ּג ִרים‬ ‫‪.9‬‬ ‫במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫באזור הקניות פגשתי ַח ְקל ִָאי ‪ַ /‬ח ְקלַאי מאזור הצפון‪.‬‬ ‫‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫מבחן ‪6‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫לפניך צמד מילים‪ :‬אינטרנט ‪ -‬רשת‪.‬‬ ‫א‪ .‬מהו היחס הסמנטי בין שתי המילים על פי המאמר?‬ ‫ב‪.‬‬ ‫אילו צמדי מילים מבין הצמדים (‪ )5(-)1‬מקיימים את אותו יחס שבין המילים אינטרנט ‪ -‬רשת?‬ ‫(ציין יותר מצמד אחד)‬ ‫(‪ )1‬עידן ‪ -‬זמן‬ ‫(‪ )2‬משמיצות ‪ -‬מחבקות‬ ‫(‪ )3‬נאבקות ‪ -‬נלחמות‬ ‫(‪ )4‬נזק ‪ -‬תועלת‬ ‫(‪ )5‬צוות אנושי ‪ -‬אלגוריתמים (פסקה ט שורה ‪)34‬‬ ‫‪ .2‬לפניך שלושה צירופים וחלקי משפטים הלקוחים מן המאמר‪ ,‬ובכל אחד מילה או צירוף המודגשים בקו‪.‬‬ ‫המר כל מילה מודגשת במילה נרדפת או במילה שמשמעותה דומה‪.‬‬ ‫(‪... )1‬אי אפשר להגן לעד על המודל העסקי הישן‪( .‬פסקה ט)‬ ‫(‪ )2‬הספריות הציבוריות מנסות להמציא את עצמן מחדש (פסקה ט)‬ ‫(‪ )3‬תקצר היריעה מלמנות את כל המקצועות‪( ...‬פסקה ד)‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪ .‬המר את צירוף הסמיכות עידן האינטרנט לצירוף של שם ותוארו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬המר את צירוף השם ותוארו קיצוצים תקציביים לצירוף סמיכות‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫לפניך צירוף מן המאמר‪ :‬מוסד עתיק יומין‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫הגדר את סוגו של הצירוף‪ :‬צירוף סמיכות ושם תואר ‪ /‬שרשרת סמיכויות ‪ /‬צירוף שם ותוארו‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫איזה חלק של הצירוף אי אפשר לפרק? נמק את תשובתך‪.‬‬ ‫‪ .4‬לפניך ארבעה משפטים (‪ ,)4(-)1‬ובכל אחד מהם מודגשת המילה ספרייה ‪ /‬ספריות‪.‬‬ ‫(‪ )1‬הקהילה משקיעה בספרייה סכומי כסף קטנים יחסית‪.‬‬ ‫(‪ )2‬מספר גדול של ספריות ציבוריות נסגר בשנים האחרונות‪.‬‬ ‫(‪ )3‬הביקור בספריות הציבוריות התגבר לאחר חיבורן לאינטרנט‪.‬‬ ‫(‪ )4‬בראשית המאה ה‪ 17-‬החלו לפעול ספריות ציבוריות בבריטניה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫מהו המשפט שבו התפקיד התחבירי של המילה "ספרייה‪/‬ספריות" הוא משלים פועל?‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מהו המשפט שבו התפקיד התחבירי של המילה "ספרייה‪/‬ספריות" הוא נושא?‬ ‫ג‪.‬‬ ‫מהו התפקיד התחבירי המשותף למילה "ספרייה‪/‬ספריות" בשני המשפטים הנותרים?‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‬ ‫‪.5‬‬ ‫לפניך משפט מן המאמר‪ :‬ב‪ 1996-‬פורסם דוח בארה"ב‪ ,‬ובו נטען כי הצעירים מאבדים עניין בספריות‪.‬‬ ‫המר את המשפט הזה למשפט בעל מבנה פעיל‪( .‬הוסף נושא משלך)‬ ‫‪.6‬‬ ‫במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫הסידור החדש מעניק לספריות יִ ָּתרוֹ ן ‪ /‬יִ ְתרוֹ ן גדול על מצבן בעבר‪.‬‬ ‫מבחן ‪7‬‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫"לכל עם יש המאפיינים שלו‪ ... :‬הגרמנים ‪ -‬מחושבים‪( "...‬פסקה י)‬ ‫אילו שתי מילים מבין המילים (‪ )4(-)1‬יכולות לשמש כתחליף למילה "מחושבים" שבמשפט הנתון‪.‬‬ ‫(‪ )1‬שקולים‬ ‫ב‪.‬‬ ‫(‪ )2‬נמהרים‬ ‫(‪ )3‬נחרצים‬ ‫(‪ )4‬מיושבים‬ ‫"הביקורת‪ ...‬חצתה מזמן את כל הגבולות" (פסקה ו)‬ ‫איזו מילה מבין המילים (‪ )4(-)1‬אינה יכולה לשמש כתחליף לביטוי "חצה את הגבולות" שבמשפט הנתון‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫הגזים‪ ,‬חרג מהמידה הרצויה‬ ‫(‪)2‬‬ ‫קבע את סימן הגבול‪ ,‬הגביל‬ ‫(‪)3‬‬ ‫הרחיק לכת‬ ‫(‪)4‬‬ ‫חרג מגבולות המוסכם‬ ‫‪ .2‬לפניך שלושה משפטים‪:‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫אנו "מקטרים" משום שאנו נהנים מכך‪.‬‬ ‫התקשורת עוסקת בחדשות רעות‪ ,‬ולכן אנו חשים מתוסכלים‪.‬‬ ‫מצבנו טוב‪ ,‬אבל אנו ממשיכים "לקטר"‪.‬‬ ‫קבע את הסוג התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫מהו הקשר הלוגי המשותף לשניים מן המשפטים?‬ ‫‪.II‬‬ ‫איזו מילה או צירוף בכל אחד משני המשפטים מציינים קשר זה?‬ ‫‪ .III‬מהו הקשר הלוגי במשפט הנותר? מהי המילה המציינת קשר זה?‬ ‫‪ .3‬לפניך משפט מתוך הטקסט ובו צירוף מודגש‪... ":‬סטיקרים עפים עליך ברמזור עם השחיתות השלטונית"‪.‬‬ ‫‬ ‫א‪.‬‬ ‫הגדר את מבנהו של הצירוף‪ :‬צירוף סמיכות או צירוף שם ותוארו‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫אם זהו צירוף סמיכות‪ ,‬המר אותו לצירוף שם ותוארו ‪.‬‬ ‫אם זהו צירוף שם ותוארו‪ ,‬המר אותו לצירוף סמיכות‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫‪ .4‬לפניך שני משפטים‪ ,‬ובהם מופיע הפועל ִּתגְ ְ ּבר ּו‪.‬‬ ‫(‪ )1‬לקראת האירוע הספורטיבי ִּתגְ ְ ּבר ּו כל רשתות הטלוויזיה את כוחותיהם‪.‬‬ ‫(‪ )2‬אתם ִּתגְ ְ ּבר ּו על המכשולים העומדים בפניכם‪.‬‬ ‫ציין את השורש‪ ,‬את הבניין‪ ,‬את הזמן ואת הגוף של כל אחד מן הפעלים המודגשים‪.‬‬ ‫‪ .5‬לפניך שני משפטים‪ ,‬ובהם מופיע הפועל נִ ַּצלְנ ּו‪.‬‬ ‫(‪ )1‬נִ ַּצלְנ ּו את היעדרותו של המורה לחזרה על החומר‪.‬‬ ‫(‪ )2‬נִ ַּצלְנ ּו מפגיעה מהמכונית הדוהרת‪.‬‬ ‫ציין את השורש‪ ,‬את הבניין‪ ,‬את הזמן ואת הגוף של כל אחד מן הפעלים המודגשים‪.‬‬ ‫‪ .6‬לפניכם שלושה משפטים‪:‬‬ ‫(‪ )1‬כל החושים ֻמ ְת ָק ִפים כל הזמן‪.‬‬ ‫(‪ )2‬הסתכלו על הנתונים‪ .‬אם רק נִ ָּצ ֵמד אליהם‪...‬‬ ‫(‪ )3‬לאט לאט אנו ִמ ְש ַּתכְ נְ ִעים שרע‪.‬‬ ‫ציין את השורש‪ ,‬את הבניין ואת הזמן של הפועל המודגש‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫לפניך טבלה ובה פעלים בצורת הסביל‪.‬‬ ‫הפועל בצורת הסביל‬ ‫(‪ )1‬המסחר בבורסה ֻה ְפ ַסק‪.‬‬ ‫‪ .I‬שורש‬ ‫‪ .II‬בניין‬ ‫הפעיל‬ ‫‪ .III‬פועל בצורת ָ‬ ‫(‪ )2‬ביקורת חריפה נִ כְ ְּתבָ ה על ידי העיתונאי‪.‬‬ ‫(‪ )3‬בדיון דֻּ ַ ּבר על הצורך בשינוי‪.‬‬ ‫(‪ )4‬אנו ֻמ ְת ָק ִפים במידע‪.‬‬ ‫העתק למחברתך את הפועל הסביל מהעמודה הימנית‪.‬‬ ‫לכל פועל שהעתקת כתוב‪:‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫את השורש שלו‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫את הבניין שלו‪.‬‬ ‫הפ ִעיל מאותו שורש (הוסף ניקוד חלקי במילה שיכולה להיקרא בכמה דרכים)‪.‬‬ ‫‪ .III‬פועל בצורת ּ ָ‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‬ ‫ב‪ .‬העתק למחברתך את הטבלה שלפניך‪ ,‬והשלם אותה‪.‬‬ ‫בכל שורה השלם את המילים החסרות על פי אותו שורש ואותו בניין של המילה הנתונה‬ ‫(הוסף ניקוד חלקי במילה שיכולה להיקרא בכמה דרכים)‪.‬‬ ‫הפועל‬ ‫(‪ִ )1‬ה ַ ּג ְענ ּו‬ ‫(‪)2‬‬ ‫השורש‬ ‫א‪-‬פ‪-‬ש‪-‬ר‬ ‫הבניין‬ ‫שם הפועל‬ ‫שם הפעולה‬ ‫פיעל‬ ‫לְ ִה ָ ּצ ֵמד‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪ )4‬יִ צְ ָט ֵר ְך‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫לפניך ארבעה פעלים‪ְּ :‬כע ּו ִסים‪ׁ ,‬שוֹ ְמ ִעים‪ְּ ,‬תל ּולָה‪ִ ,‬ס ְ ּי ָמה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫איזה פועל יוצא דופן מבחינת הבניין? ציין את הבניין שלו‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מהו הבניין המשותף לשלושת הפעלים האחרים?‬ ‫במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫הע ּתוֹ נָ אי ‪ִ /‬ע ּתוֹ נַ אי שפורסם בתקשורת‪.‬‬ ‫קראנו את המאמר ִ‬ ‫מבחן ‪8‬‬ ‫‪ .1‬לפניך זוגות של מילים‪ .‬העתק את הזוג שהיחס בין המילים שבו שונה מהיחס שבזוג המילים חרדות וכעס‪.‬‬ ‫(‪ )1‬להגיב ‪ -‬למחות‬ ‫(‪ )2‬אוסר ‪ -‬מתיר‬ ‫(‪ )3‬מניע ‪ -‬סיבה‬ ‫(‪ )4‬חוקים ‪ -‬תקנות‬ ‫הפעיל‪[ .‬שים לב שבמשפט (‪ )3‬יש שני פעלים]‬ ‫‪ .2‬לפניכם טבלה ובה פעלים בצורת ּ ָ‬ ‫הפ ִעיל‬ ‫הפועל בצורת ָ‬ ‫ִיטים את ההודעה על המשיבון‪.‬‬ ‫(‪ַ )1‬מ ְקל ִ‬ ‫(‪ְ )2‬מ ַח ְ ּיבִ ים את החברות להחזיק רשימות לקוחות‪.‬‬ ‫שורש‬ ‫בניין‬ ‫פועל בצורת הסביל‬ ‫(‪ )3‬החוק יִ ְדר ֹׁש מהחברות ל ְִמחֹק את שם המנוי‪.‬‬ ‫(‪ )4‬הם ׁ ָש ְמע ּו קול של זמרת מפורסמת‪.‬‬ ‫(‪ )5‬חבר הכנסת ִה ִ ּג ׁיש הצעת חוק‪.‬‬ ‫(‪ )6‬הם ְמ ַפ ְר ְס ִמים את מוצריהם באמצעות הטלפון‪.‬‬ ‫‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫‪ .3‬במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫הטכְ נָ ִאי ‪ֶ /‬טכְ נַ אי לתיקון התקלה בקו הטלפון‪.‬‬ ‫הבנְ ַקאי ‪ּ ַ /‬בנְ ָק ִאי הזמין את ֶ‬ ‫ַּ‬ ‫מבחן ‪11‬‬ ‫‪ .1‬א‪.‬‬ ‫הסבר את הביטויים או את ראשי התיבות שלפניך‪( :‬היעזר בהקשר שבטקסט)‬ ‫(‪ )1‬יבל"א (פסקה ג שורה ‪)12‬‬ ‫(‪ )2‬מסד נתונים (פסקה ג שורה ‪)12‬‬ ‫(‪ֲ )3‬הלַ ְך הרוח (פסקה יא שורה ‪)47‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫פירוש המשפט‪" :‬עמלו לא יטביע כל חותם‪( "...‬פסקה ז שורה ‪ )27‬הוא‪:‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫לא עבד קשה‪ ,‬ולכן לא הצליח‪.‬‬ ‫עבד קשה ולא השקיע‪.‬‬ ‫עבד קשה‪ ,‬אך לא הותיר את השפעתו‪.‬‬ ‫יהיה שכר לעמלו‪.‬‬ ‫פירוש המילה המסומנת בביטוי‪" :‬ישקעו לתהום הנשייה" (פסקה ח שורה ‪ )34‬הוא‪:‬‬ ‫(‪ )1‬זיכרון‬ ‫(‪ )2‬שכחה‬ ‫(‪ )3‬עמוקה‬ ‫(‪ )4‬גדולה‬ ‫‪ .2‬לפניך משפטים ובהם מילים מודגשות‪ .‬כתוב ביטוי בעל משמעות דומה לכל אחת מן המילים המודגשות‪.‬‬ ‫(‪" )1‬האני השלם‪ ,‬בעל הזהות‪ ,‬נגזר ממכלול חוויות הקיום‪( "...‬פסקה א שורה ‪.)3‬‬ ‫(‪" )2‬אם הספורט הישראלי חפץ בזהות‪( "...‬פסקה יב שורה ‪.)56‬‬ ‫‪ .3‬לפניך חלק מהישגיה של יעל ארד בספורט‪.‬‬ ‫שנה‬ ‫‪1991‬‬ ‫‪1993‬‬ ‫מיקום‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫אירוע‬ ‫אליפות עולם‬ ‫אליפות אירופה‬ ‫א‪ .‬כתוב את המידע שבשורה הראשונה כמשפט פשוט‪.‬‬ ‫ב‪ .‬כתוב את המידע שבטבלה כמשפט איחוי (מחובר)‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‬ ‫‪ .4‬לפניך משפט מן המאמר‪ :‬הספורט הישראלי חסר זהות במידה רבה משום שהוא חי את ההווה בלבד‪.‬‬ ‫א‪ .‬מהו סוג המשפט?‬ ‫ב‪ .I .‬מהי מילת הקישור במשפט‪ ,‬ואיזה קשר לוגי היא מביעה?‬ ‫‪ .II‬המר את מילת הקישור במילה אחרת המביעה קשר לוגי זהה‪.‬‬ ‫‪ .5‬לפניך משפט מן המאמר ואחריו מוצעות שלוש דרכים לניתוחו התחבירי‪ ,‬אך רק אחת מהם נכונה‪.‬‬ ‫העתק למחברתך את הדרך הנכונה לניתוח המשפט מבין האפשרויות (‪.)3(-)1‬‬ ‫החיים הספורטיביים בישראל מתנהלים על ציר ההווה בלבד‪.‬‬ ‫משלים פועל‬ ‫משלים שם‬ ‫(‪)1‬‬ ‫החיים‬ ‫משלים פועל‬ ‫נושא‪+‬נשוא‬ ‫בישראל‬ ‫מתנהלים‬ ‫הספורטיביים‬ ‫נושא‬ ‫משלים שם‬ ‫(‪ )2‬החיים הספורטיביים‬ ‫משלים פועל‬ ‫נשוא‬ ‫בישראל‬ ‫מתנהלים‬ ‫נושא‬ ‫משלים שם‬ ‫משלים שם‬ ‫(‪ )3‬החיים הספורטיביים‬ ‫בישראל‬ ‫‪ .6‬א‪.‬‬ ‫משלים פועל‬ ‫משלים שם‬ ‫על ציר‬ ‫משלים שם‬ ‫משלים שם‬ ‫על ציר‬ ‫נשוא‬ ‫מתנהלים‬ ‫ההווה‬ ‫בלבד‪.‬‬ ‫ההווה‬ ‫בלבד‪.‬‬ ‫משלים פועל‬ ‫משלים שם‬ ‫על ציר‬ ‫ההווה‬ ‫בלבד‪.‬‬ ‫לפניך צירופי סמיכות המיודעים בשלוש דרכים שונות‪ .‬ציין מהי דרך היידוע של כל אחד מן הצירופים‪.‬‬ ‫(‪ )1‬שנת היווסדן‬ ‫(‪ )2‬איסוף המידע‬ ‫(‪ )3‬מדינת ישראל‬ ‫‪.7‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫(‪ )4‬יום הולדתו‬ ‫לפניך צירוף של שם ותוארו‪ :‬סקירה היסטורית‪ .‬המר אותו לצירוף סמיכות‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫לפניך צירוף סמיכות‪ :‬אמצעי תקשורת‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫האם אפשר "לפרק" את הצירוף "אמצעי תקשורת"? נמק את תשובתך‪.‬‬ ‫לפניך צורות בינוני מן המאמר‪ :‬בודק‪ ,‬גורם‪ ,‬שומר‪ ,‬זוכר‪ ,‬חורג‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫המר אותו לצירוף שם ותוארו‪.‬‬ ‫שבצו כל אחת מן המילים בשני משפטים‪ .‬בכל משפט תשמש המילה כחלק דיבר אחר‪.‬‬ ‫איזו מילה לא הצלחתם לשבץ בשני שימושים שונים (שני חלקי דיבר שונים)?‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫‪ .8‬לפניך טבלה‪ .‬בכל שורה השלם את המילים החסרות על פי אותו שורש של המילה הנתונה‪.‬‬ ‫(הוסף ניקוד חלקי במילה שיכולה להיקרא בכמה דרכים)‬ ‫שם פועל‬ ‫לְ ַהגְ דִּ יר‬ ‫פועל‬ ‫שם פעולה‬ ‫בניין‬ ‫ְמ ַס ּ ֶפ ֶקת‬ ‫ּ ִפ ְרסוּם‬ ‫ְס ִק ָירה‬ ‫לְ ַה ִּכיר‬ ‫‪ .9‬א‪ .‬ברשימת המילים שלפניך אחת המילים יוצאת דופן בדרך תצורתה‪.‬‬ ‫מהי המילה? ומהי דרך התצורה שלה?‬ ‫זֶ ה ּות‬ ‫ִה ׁ ְש ַּת ְ ּקפ ּות‪,‬‬ ‫ִּת ְק ׁש ֶֹרת‪,‬‬ ‫ַה ְש ָק ָעה‪,‬‬ ‫זִ ָּכרוֹ ן‪,‬‬ ‫ב‪.I .‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫מהי דרך התצורה המשותפת לשאר המילים?‬ ‫שתי מילים (מהמילים שציינת בסעיף ב ‪ )I‬שייכות לקבוצת משמעות מסוימת‪.‬‬ ‫מהן שתי המילים‪ ,‬ולאיזו קבוצת משמעות הן שייכות?‬ ‫בכל אחד מן המשפטים שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫למ ְס ּ ָפ ָרה ‪ַ /‬מ ְס ּ ֵפ ָרה לגזוז את שערי‪.‬‬ ‫לפני הנסיעה לאירוע הספורט הלכתי ִ‬ ‫הס ּפוֹ ְר ָט ִאי ‪ְ /‬ס ּפוֹ ְר ַטאי שרוצה לעזור לתעד את הספורט הישראלי ‪.‬‬ ‫נפגשנו עם ְ‬ ‫מבחן ‪13‬‬ ‫‪ .1‬בפסקה ד שורה ‪ 22‬כתוב‪" :‬זאת איננה בדיחה"‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫כתוב למה מתייחס המאזכר "זאת"‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫על פי התשובה לסעיף א‪ ,‬מדוע עניין זה אינו יכול להיחשב לבדיחה‪ ,‬אלא לאמירה רצינית?‬ ‫הבא הוכחה לדבריך‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫בשורה ‪ 19‬נאמר‪ :‬ביום זה‪ ...‬לאיזה יום הכוונה?‬ ‫‪ .II‬בסוף שורה ‪ 50‬ובשורה ‪ 51‬כתוב‪ :‬ואלו יצליחו להשפיע על אלו‪.‬‬ ‫למי מתייחסת כל אחת מהמילים "אלו"?‬ ‫ד‪.‬‬ ‫בסוף פסקה ה נכתב‪ " :‬כל אלו יוצרים סתירה בלתי פתירה"‪.‬‬ ‫למה מתייחס המאזכר "כל אלו"?‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ .2‬א‪.‬‬ ‫בפסקה ד כתוב‪ " :‬הקדמה החומרית מיישנת ומייתרת מוצרים"‪.‬‬ ‫איזה משפט מבין המשפטים (‪ )4(-)1‬נובע מן המשפט הנתון‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫מאחר שאני קונה חומרים שונים‪ ,‬אני נאלץ לוותר על אחרים‪.‬‬ ‫ההתקדמות המהירה גורמת לאדם לקנות מוצרים חדישים‪ ,‬ולכן הוא זורק את הישנים‪.‬‬ ‫הקדמה גורמת לנו לאגור הרבה מאוד מוצרים מיותרים‪.‬‬ ‫הקדמה גורמת לנו לחדש מוצרים שהתיישנו‪.‬‬ ‫תן דוגמה מחיי היומיום שלך שתבהיר את המשפט המצוטט מפסקה ד‪.‬‬ ‫בעולם הקפיטליסטי יותר ויותר אנשים צוברים הון‪.‬‬ ‫בחר מבין האפשרויות (‪ )5(-)1‬את המילים המתאימות לפירוש המילה "הון"?‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫(‪)5‬‬ ‫ממון‬ ‫המון‬ ‫רכוש‬ ‫אושר‬ ‫ידע‬ ‫‪ .4‬פסקה ו פותחת במשפט‪" :‬תרבות הצרכנות משביעה את הצרכן‪ ,‬והיא מרעיבה את האזרח"‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫איזו מילת קישור קיימת במשפט‪ ,‬ומה תפקידה הלוגי?‬ ‫ב‪.‬‬ ‫באיזו מילת קישור היה ראוי להשתמש במשפט זה בהסתמך על הנאמר בפסקה הקודמת?‬ ‫ג‪.‬‬ ‫מהו הקשר הלוגי שמביעה מילת הקישור שבחרת? הסבר את תשובתך‪.‬‬ ‫‪ .5‬לפניך שני משפטים (‪ .)2(-)1‬תחם את המילים וציין את תפקידה התחבירי של כל מילה‪.‬‬ ‫את התפקידים התחביריים בחר רק מהרשימה שלפניך‪ :‬נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬ ‫לעתים קרובות ברדיפה אחר מותגים‪.‬‬ ‫(‪ )1‬הצרכנות מתבטאת ִ‬ ‫(‪ )2‬הרעיון של יום זה מדגיש מאוד את אחריותו של הפרט‪.‬‬ ‫‪ .6‬לפניך טבלה‪.‬‬ ‫הפועל‬ ‫השורש‬ ‫הבניין‬ ‫(‪ִ )1‬ה ִ ּג ַיע‬ ‫(‪ )2‬יוֹ צְ ִרים‬ ‫(‪ְ )3‬מ ַענְ יֶ נֶ ת‬ ‫(‪ִ )4‬מ ְת ַקדְּ ִמים‬ ‫(‪ )5‬יִ ְת ַמ ְר ֵמר‬ ‫העתק למחברתך את המילים מהעמודה הימנית (הפועל)‪ ,‬וציין את השורש ואת הבניין של כל אחת מן המילים‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫‪ .7‬לפניך חמש מילים מן המאמר‪ֶ :‬חבְ ָר ִתי‪ ,‬יֻ ְק ָר ִת ִ ּיים‪ִ ׁ ,‬שוְ יוֹ נִ י‪ִ ,‬מ ְס ָח ִרית‪ֶ ,‬הכְ ֵר ִח ִ ּיים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫מיין את המילים לשתי קבוצות‪:‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫מילים בעלות צורן גזירה בלבד‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫מילים בעלות צורן גזירה וצורן נטייה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מה המשותף מבחינת המשמעות לשמות בקבוצה ‪ ?I‬מה מעניק להם משמעות זו?‬ ‫ג‪.‬‬ ‫מיין את המילים בקבוצה ‪ .II‬לשתי קבוצות לפי משמעות צורן הנטייה‪.‬‬ ‫במאמר מדובר על ִע ּמ ּות בין ַצ ְרכָ נ ּות ובין ֶאזְ ָרח ּות‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מבין שלושת השמות המובלטים מהו השם יוצא הדופן בדרך תצורתו?‬ ‫מהי דרך תצורתו של השם שציינתם בסעיף א?‬ ‫מהי דרך התצורה של שני השמות האחרים?‬ ‫מבחן ‪15‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫כתוב את תפקידה התחבירי של המילה המסומנת בכל אחד מן המשפטים שלפניך‪:‬‬ ‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪ ,‬משלים פועל‪.‬‬ ‫(‪ )1‬תחושת חוסר הסיפוק נובעת מהתייחסות לא נכונה להישגיו של האדם‪.‬‬ ‫לעתים התייחסות מוטעית יוצרת תחושה מועקה‪.‬‬ ‫(‪ִ )2‬‬ ‫(‪ )3‬חוסר התייחסות לסובב אותנו עלול לפגוע בנו‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫לפניך שלוש אפשרויות לניתוח משפט‪ .‬רק אחת מהן נכונה‪.‬‬ ‫העתק למחברתך את הדרך הנכונה לניתוח המשפט‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫התבוננות‬ ‫משלים שם‬ ‫זו‬ ‫נושא‬ ‫משלים שם‬ ‫זו‬ ‫(‪ )2‬התבוננות‬ ‫נושא‬ ‫משלים שם‬ ‫זו‬ ‫(‪ )3‬התבוננות‬ ‫‪.3‬‬ ‫נשוא‬ ‫משלים פועל‬ ‫משלים פועל‬ ‫משלים פועל‬ ‫תגביר‬ ‫את ההנאה‬ ‫שלנו‬ ‫מן הפרי‪.‬‬ ‫נשוא‬ ‫תגביר‬ ‫את ההנאה‬ ‫נשוא‬ ‫תגביר‬ ‫את ההנאה‬ ‫משלים פועל‬ ‫משלים שם‬ ‫שלנו‬ ‫משלים פועל‬ ‫מן הפרי‪.‬‬ ‫משלים פועל‬ ‫משלים שם‬ ‫שלנו‬ ‫משלים שם‬ ‫מן הפרי‪.‬‬ ‫במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫המחקר הזה נערך על ידי ָא ָק ֵד ַמאי ‪ָ /‬א ָק ֵד ָמ ִאי בכיר מן האוניברסיטה‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‪13‬‬ ‫מבחן ‪16‬‬ ‫‪ .1‬לפניך שתי מילים מן המאמר‪ .‬ענה על כל סעיף בהתאם להוראות‪.‬‬ ‫א‪ ..." .‬היכולת לבטא כעסים בצורה אפקטיבית ומוצלחת‪( ".‬פסקה א שורה ‪)8‬‬ ‫איזה פירוש מבין הפירושים (‪ )4(-)1‬אינו מתאים למילה "אפקטיביות" בהקשר למאמר‪.‬‬ ‫(‪ )1‬יעילה‬ ‫(‪ )2‬ריגושית‬ ‫(‪ )3‬ממשית‬ ‫(‪ )4‬תכליתית‬ ‫ב‪ .‬בפסקה ו שורה ‪ 42‬מופיעה המילה "באסרטיביות"‪.‬‬ ‫איזה פירוש מבין הפירושים (‪ )4(-)1‬מתאים למילה " באסרטיביות" בהקשר למאמר‪.‬‬ ‫(‪ )1‬בתוקפנות‬ ‫(‪ )2‬בתקיפות‬ ‫(‪ )3‬בסלחנות‬ ‫(‪ )4‬בוותרנות‬ ‫‪ .2‬לפניך חמש צורות בינוני מודגשות‪.‬‬ ‫ציין מהו חלק הדיבר של כל אחת מצורות הבינוני המודגשות מבין האפשרויות האלה‪:‬‬ ‫שם תואר‪ ,‬פועל בהווה‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫כולנו נִ ְת ָקלִים מדי יום במצבים (שורה ‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫הם ְמ ַד ְּכ ִאים את רגשותיהם (שורה ‪)35‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫הוא ְמ ַא ְפ ׁ ֵשר זמן להירגע (שורה ‪)44‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫אמירת דברים ּפוֹ גְ ִעים (שורה ‪)49‬‬ ‫(‪)5‬‬ ‫מקום ָרג ּו ַע (שורה ‪) 52‬‬ ‫‪ .3‬לפניך טבלה‪.‬‬ ‫המילה‬ ‫(‪ַ )1‬מ ּ ָט ָרה‬ ‫השורש‬ ‫מילים נוספות‬ ‫נוֹ ֵטר‪ִ ,‬ה ְמ ִטיר‪ַ ,‬מ ְמ ֵט ָרה‬ ‫(‪ַ )2‬מ ְר ִ ּג ׁיש‬ ‫ִה ְת ַר ֵ ּג ׁש‪ֶ ,‬רגֶ ׁש‪ַ ,‬מ ִ ּג ׁיש‬ ‫(‪ )3‬לְ ִה ּ ָמנַ ע‬ ‫ְמנִ ָיעה‪ְ ,‬מנַ ְענֵ ַע‪ִּ ,‬ת ְמנַ ע‬ ‫(‪ְ )4‬מ ַאפְ ׁ ְשרוֹ ת‬ ‫ִהפְ ׁ ִשיר‪ֵ ּ ,‬פ ׁ ֶשר‪ִ ,‬ה ְת ַאפְ ׁ ֵשר‬ ‫העתק למחברתך את המילים מהעמודה הראשונה מימין‪.‬‬ ‫א‪ .‬ליד כל מילה שהעתקת כתוב את השורש שלה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מהעמודה "מילים נוספות" העתק רק את המילים שהן מאותו השורש של המילה מהעמודה הראשונה‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫במשפט שלפניך בחר בצורה הנכונה של שם העצם המודגש‪.‬‬ ‫המ ְד ֵרכָ ה ‪ִ /‬מ ְד ָרכָ ה וגרם בכך לבהלה גדולה‪.‬‬ ‫הוא השאיר את תיקו על ַ‬ ‫‪14‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫מבחן ‪17‬‬ ‫‪ .1‬בפסקה ב הכותב מציג את פרנסי העיר כאנשים הרואים את ירושלים ככל הערים‪ ,‬ולכן הם החליטו לבנות בה‬ ‫בניינים רבי קומות‪ ,‬ואילו בפסקה ח הוא נעזר בהם לחיזוק עמדתו‪.‬‬ ‫מהו הפרדוקס העולה מן הנאמר?‬ ‫‪ .2‬בחר את הפירוש הנכון למילים המודגשות שלפניך‪:‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫נהייה אחרי התרבות האמריקנית (פסקה ז)‬ ‫(‪ )2‬התענגות‬ ‫(‪ )1‬השמעת קולות‬ ‫(‪ )3‬השתנות‬ ‫(‪ )4‬הימשכות‬ ‫ב‪" .‬מי יכול לקבל החלטות מסוג זה‪ ,‬אם לא פרנסים חסרי רגישות‪( "...‬פסקה ד)‬ ‫(‪ )1‬המפרנסים את משפחותיהם‬ ‫(‪ )2‬מנהיגי הציבור‬ ‫‪ .3‬א‪.‬‬ ‫(‪ )3‬בעלי מקצוע חשובים‬ ‫(‪ )4‬אנשים האטומים לסביבתם‬ ‫לפניך רשימת צירופים שמניים‪.‬‬ ‫(‪ )1‬בירתנו הנצחית (פסקה ד)‬ ‫(‪ )5‬עובדות קיימות (פסקה ו)‬ ‫(‪ )2‬עברן המשומר (פסקה ז)‬ ‫(‪ )6‬מקבלי ההחלטות (פסקה ז)‬ ‫(‪ )3‬ערים אחרות (פסקה ד)‬ ‫(‪ )7‬אבן שואבת (פסקה ז)‬ ‫‪.I‬‬ ‫(‪ )8‬עיריית ירושלים‬ ‫(‪ )4‬השחתת אופייה (פסקה ו)‬ ‫העתק מתוך הרשימה את כל הצירופים המיודעים‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫בחר בשלושה צירופים המיודעים בדרכים שונות‪ ,‬וציין את דרך היידוע שלהם‪.‬‬ ‫ב‪.I .‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫לפניך שלושה צירופי סמיכות‪ :‬לב לִ ָ ּב ּה של ירושלים‪ ,‬בסופו של דבר‪ ,‬הקמתו של מגדל‪.‬‬ ‫מה המיוחד בצירופי סמיכות אלה?‬ ‫מצא במאמר בפסקות ו‪ ,‬ז‪ ,‬וְ ‪-‬י עוד שתי דוגמאות לצירופי סמיכות מן הסוג המופיע בסעיף ‪.I‬‬ ‫‪ .4‬בפסקה ב של הטקסט מופיעים הצירופים‪:‬‬ ‫"ע ּו ּות מוחלט"‪.‬‬ ‫"ש ּמ ּור אתרים"‪" ,‬דִּ ּי ּון אקדמי"‪ִ ,‬‬ ‫"איכ ּות חיים"‪ִ ׁ ,‬‬ ‫ֵ‬ ‫א‪.‬‬ ‫איזו מילה מבין המילים המודגשות יוצאת דופן מבחינת דרך התצורה שלה? הסבר את תשובתך‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫אילו מילים מבין המילים שלפניך‪ַּ :‬כ ּמ ּות‪ִ ,‬א ּת ּות‪ַ ,‬רכּ ּות‪ַ ,‬קלּ ּות נוצרו באותה דרך התצורה כמו המילה‬ ‫שבחרת בסעיף א? הסבר את תשובתך‪.‬‬ ‫‪ .5‬לפניך פעלים מן המאמר‪ַ :‬מכְ ׁ ִש ִירים‪ִ ,‬הזְ דַּ ְּמנ ּו‪ְ ,‬מ ׁ ַש ְּמ ׁ ִשים‪ ,‬נִ כְ ָּתב‪ ,‬טוֹ ְר ִחים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫איזה פועל יוצא דופן מבחינת הזמן? מהו זמנו? מהו בניינו?‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מהו זמנם של שאר הפעלים?‬ ‫ג‪.‬‬ ‫איזו מילה יכולה לשמש הן כפועל והן כשם עצם? הדגם את תשובתך בעזרת שני משפטים‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫מהי צורת העתיד של הפועל נִ כְ ָּתב באותו בניין ובאותו גוף? בחר את התשובה הנכונה‪.‬‬ ‫(‪ )1‬נִ כְ ּתֹב‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫(‪ )2‬יִ ָּכ ֵתב‬ ‫(‪ )3‬נִ כְ ַּתב‬ ‫(‪ִּ )4‬תכְ ְּת ִבי‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ .6‬לפניך רשימה של פעלים מן המאמר‪ְ :‬מ ֻד ָ ּבר‪ֻ ,‬מגְ זָ ם‪ֻ ,‬א ּׁ ְשר ּו‪ְ ,‬מ ׁ ֻש ָּמר‪ֻ ,‬ח ְ ּב ָרה (העיר שחוברה לה יחדיו)‬ ‫א‪.‬‬ ‫איזה פועל יוצא דופן מבחינת הבניין? מהו בניינו? מהו בניינם של שאר הפעלים?‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מיין את הפעלים לשתי קבוצות על פי זמנם‪ .‬תן כותרת לכל קבוצה‪.‬‬ ‫מבחן ‪18‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫"פגיעה של מדוזה מתבטאת לרוב בתחושת צריבה‪ ,‬בפריחה ובגירוי בעור‪( ".‬פסקה ז)‬ ‫א‪.‬‬ ‫לפניך פירושים למילה "פריחה" ממילון אבן שושן‪.‬‬ ‫א‪ .‬פריחה‬ ‫ב‪ .‬פריחה‬ ‫‪ .1‬צמיחה‪ ,‬פרחים‪.‬‬ ‫‪( .2‬בהשאלה) שגשוג‪ ,‬עלייה‪ ,‬התקדמות‪.‬‬ ‫‪ .3‬נגע או כתמים חולניים הפורחים בעור הגוף‪.‬‬ ‫‪ .1‬טיסה‪ ,‬תעופה‪.‬‬ ‫‪ .2‬נשיבה‪ ,‬הינשאות ברוח‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫איזה פירוש מבין הפירושים למילה "פריחה" מתאים להקשר הנתון?‬ ‫‪.II‬‬ ‫הפירוש שבחרת נעשה באמצעות נרדפות‪ ,‬ניגודיות‪ ,‬הגדרה קלאסית או שילוב של שתי דרכים?‬ ‫בחר בתשובה הנכונה‪ ,‬העתק אותה למחברתך ופרט אותה במידת הצורך‪.‬‬ ‫ב‪ .‬לפניך משפטים ובהם מודגשת המילה "פריחה"‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫(‪)5‬‬ ‫עונת הפריחה של הצמח הגיעה לשיאה‪.‬‬ ‫פסטיבל "פריחת העפיפונים" הרשים אותנו מאוד‪.‬‬ ‫על גופי הופיעה פריחה חשודה‪.‬‬ ‫קיבלתי פריחה לשמע הדברים‪.‬‬ ‫המפעל התבסס והגיע לידי פריחה‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫ציין את המשפט שמשמעות המילה "פריחה" בו‪ ,‬זהה למשמעותה במאמר‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫בחר בשני משפטים מבין המשפטים (‪ )5(-)1‬ושייך אותם להגדרות המופיעות בסעיף א‪.‬‬ ‫‪ .III‬ציין באיזה משפט מבין המשפטים (‪ )5( - )1‬משמעות המילה "פריחה" אינה מופיעה בפירושים‬ ‫שבסעיף א‪ .‬הסבר מדוע‪ ,‬לדעתך‪ ,‬פירוש זה אינו מופיע במילון אבן שושן‪ ,‬והיכן‪ ,‬לדעתך‪ ,‬אפשר למצוא‬ ‫משמעות זו?‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪ .‬מיין את הצירופים שלפניך לצירופי סמיכות ולצירופי שם ותוארו‪.‬‬ ‫(‪ )1‬שלבי התפתחות‬ ‫(‪ )5‬הדק חיצוני‬ ‫(‪ )2‬תאים צורבים‬ ‫(‪ )6‬מדוזות צעירות‬ ‫(‪ )3‬מים מתוקים‬ ‫(‪ )7‬חופי ישראל‬ ‫(‪ )4‬הוצאת פסולת‬ ‫‪16‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫ב‪ .‬מבין הצירופים (‪ )7(-)1‬יש צירוף מיודע אחד‪ .‬מהו הצירוף‪ ,‬ובאיזו דרך הוא מיודע?‬ ‫מצא צירוף נוסף בפסקה ד המיודע באותה דרך‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪ .‬יַ דֵּ ַע את שני הצירופים הראשונים (‪ )1‬ו‪.)2(-‬‬ ‫‪ .3‬לפניך ארבעה משפטים (‪ ,)4(-)1‬ובכל אחד מהם מודגשת המילה "מדוזה ‪ /‬מדוזות"‪.‬‬ ‫ציין בכל אחד מן המשפטים את תפקידה התחבירי‪ :‬נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬לוואי (משלים שם)‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫בתקופת הקיץ מדווח על מקרים רבים של פגיעת מדוזות‪.‬‬ ‫ברוב מיני המדוזות הזרועות מכוסות באלפי תאים צורבים‪.‬‬ ‫בעזרת שלפוחית הנמצאת בשולי הפעמון מצליחות המדוזות לשמור על שיווי משקל ועל איזון‪.‬‬ ‫בים סוף אפשר לראות את המדוזה הנייחת קסיופיאה‪.‬‬ ‫לפניך משפט על פי המאמר‪ ,‬ואחריו מוצעות שלוש דרכים לניתוח התחבירי של המשפט‪ ,‬אך רק אחת מהן נכונה‪.‬‬ ‫העתק למחברתך את הדרך הנכונה לניתוח המשפט מבין האפשרויות (‪.)3(-)1‬‬ ‫פגיות אלו הידועות כפגיות צפות‪ ,‬נודדות בזרמי המים עד למציאת מצע קשיח‪.‬‬ ‫פס' משלימת פועל‬ ‫עיקרי‬ ‫המשך הפסוקית‬ ‫פגיות אלו‬ ‫הידועות כפגיות צפות‪,‬‬ ‫נודדות בזרמי המים עד למציאת מצע קשיח‪.‬‬ ‫עיקרי‬ ‫פס' משלימת פועל‬ ‫המשך העיקרי‬ ‫פגיות אלו‬ ‫הידועות כפגיות צפות‪,‬‬ ‫נודדות בזרמי המים עד למציאת מצע קשיח‪.‬‬ ‫עיקרי‬ ‫פס' משלימת שם (לוואי)‬ ‫המשך העיקרי‬ ‫פגיות אלו‬ ‫הידועות כפגיות צפות‪,‬‬ ‫נודדות בזרמי המים עד למציאת מצע קשיח‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫‪ .5‬לפניך משפט‪ :‬המדוזה עוברת ארבעה שלבי התפתחות שונים‪ ,‬ובכל שלב צורתה משתנה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ציין את סוגו התחבירי של המשפט ותחם בהתאם‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ציין את הנושאים ואת הנשואים‪.‬‬ ‫‪ .6‬קרא את פסקה ט וענה על השאלות שלפניך‪:‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫העתק מן הפסקה שני שמות פעולה מבניינים שונים‪ ,‬וציין את שם הבניין של כל אחד מהם‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫העתק את הצורה הנכונה ‪ -‬צורת העתיד של הפועל נִ ְד ְ ּבק ּו היא‬ ‫(‪ )1‬יִ דָּ ְבק ּו‬ ‫(‪ )2‬יֻ ְד ְ ּבק ּו‬ ‫(‪ )3‬יְ ַד ְ ּבק ּו‬ ‫‪ .7‬לפניך משפט מן המאמר‪:‬‬ ‫"בזמן ַמ ָ ּגע עם ההדק ִמ ׁ ְש ַּת ְח ֵרר עוקץ הנִ נְ ָעץ בגוף הקרבן ּו ַמזְ ִריק ארס‪ .‬אם הקרבן ַמ ְת ִאים למאכל‪ִּ ,‬ת ְמ ׁש ְֹך‬ ‫המדוזה את טרפה אל פיה"‪( .‬תחילת פסקה ז)‬ ‫א‪.‬‬ ‫העתק מהמשפט שני פעלים בעלי בניין משותף‪ ,‬וציין מהו הבניין‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫העתק שתי מילים המשתייכות לגזרות שונות (לא לגזרת השלמים)‪ .‬ציין את השורש שלהן ואת הגזרה‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‪17‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫צורת הפועל ִּת ְמ ׁש ְֹך בעבר היא‪:‬‬ ‫‬ ‫(‪ָ )2‬מ ׁ ְשכָ ה‬ ‫‬ ‫(‪ )1‬נִ ְמ ׁ ְשכָ ה‬ ‫א‪.‬‬ ‫העתק את המשפט הנכון ‪ -‬המילה ַמ ָ ּגע‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‬ ‫(‪ִ )3‬ה ְמ ׁ ִשיכָ ה‬ ‫(‪ִ )4‬ה ְת ַמ ּׁ ְשכָ ה‬ ‫זהה במשקלה למילה ַמל ְָּכה‪.‬‬ ‫שונה במשקלה מן המילה ַמ ָ ּבט‪.‬‬ ‫זהה במשקלה למילה ַמ ָּכר‪.‬‬ ‫זהה במשקלה למילים ַצ ָ ּבע ו‪-‬נַ ָ ּגר‪.‬‬ ‫ו‪-‬מ ָ ּבט העתק את המשפט הנכון‪.‬‬ ‫לפניך המילים‪ַ :‬מ ָ ּגע ַ‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫המילים שונות בגזרתן‪ ,‬אך זהות במשקלן‪.‬‬ ‫המילים זהות בגזרתן ובמשקלן‪.‬‬ ‫המשקל של המילים הוא ַק ּ ָטל‪.‬‬ ‫המילים זהות בגזרתן‪ ,‬אך שונות במשקלן‪.‬‬ ‫מבחן ‪19‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫לפניך שני משפטים‪ ,‬ובהם מודגשת המילה "גם"‪.‬‬ ‫(‪ )1‬גם ההתחממות הגלובלית מסכנת את קיומם של בעלי החיים‪.‬‬ ‫(‪ )2‬ההתחממות הגלובלית מסכנת גם את קיומם של בעלי החיים‪.‬‬ ‫הסבר את ההבדל בין שני המשפטים הנובע משינוי מקומה של המילה גם‪.‬‬ ‫תוכל להוסיף מילים נוספות כדי להבהיר את ההבדל‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫לפניך משפט המבוסס על המאמר ואחריו שלוש אפשרויות (‪ )3(-)1‬לניתוחו‪ ,‬אך רק אחת מהן נכונה‪.‬‬ ‫העתק למחברתך את הניתוח הנכון‪.‬‬ ‫מחקרים מדעיים מלמדים באחרונה שהתחממות כדור הארץ עלולה להתפתח בקפיצות פתאומיות‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫עיקרי‬ ‫(‪ )1‬מחקרים מדעיים מלמדים באחרונה‬ ‫פסוקית משלימת שם‬ ‫שהתחממות כדור הארץ עלולה להתפתח בקפיצות פתאומיות‪.‬‬ ‫עיקרי‬ ‫(‪ )2‬מחקרים מדעיים מלמדים באחרונה‬ ‫פסוקית משלימת פועל‬ ‫שהתחממות כדור הארץ עלולה להתפתח בקפיצות פתאומיות‪.‬‬ ‫פסוקית משלימת פועל‬ ‫(‪ )3‬מחקרים מדעיים מלמדים באחרונה‬ ‫עיקרי‬ ‫שהתחממות כדור הארץ עלולה להתפתח בקפיצות פתאומיות‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫לפניך שני שמות מודגשים‪:‬‬ ‫• ַה ָּצלָה של כדור הארץ‬ ‫• ִה ּ ָ ׂש ְרד ּות בשטח‬ ‫העתק למחברתך את המשפט הנכון מבין ארבעת המשפטים שלפניך‪:‬‬ ‫ו‪-‬ה ּ ָ ׂש ְרד ּות הם שמות פעולה מאותו בניין ומאותה גזרה‪.‬‬ ‫(‪ )1‬שני השמות ַה ָּצלָה ִ‬ ‫ו‪-‬ה ּ ָ ׂש ְרד ּות הם שמות פעולה מבניינים שונים ומגזרות שונות‪.‬‬ ‫(‪ )2‬שני השמות ַה ָּצלָה ִ‬ ‫ו‪-‬ה ּ ָ ׂש ְרד ּות הם שמות פעולה מבניינים שונים ומאותה גזרה‪.‬‬ ‫(‪ )3‬שני השמות ַה ָּצלָה ִ‬ ‫ו‪-‬ה ּ ָ ׂש ְרד ּות הם שמות פעולה מאותו בניין‪ ,‬אך מגזרות שונות‪.‬‬ ‫(‪ )4‬שני השמות ַה ָּצלָה ִ‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫אפריקה פגיעה‪ְ ,‬צפ ּו ָפה וענייה יותר משהייתה אי פעם‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫הציבור טרם התחיל ל ְַחשֹב על המחיר הכבד שאורח החיים המודרני גובה מכדור הארץ‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫אל ִּת ַ ּגע בו לרעה‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫(‪ )4‬עניין זה ְמיַ ֵּצר מחשבות מרגיעות‪.‬‬ ‫איזה פועל יוצא דופן מבחינת הבניין? מהו הבניין שלו?‬ ‫‪.II‬‬ ‫מהו הבניין של שאר הפעלים?‬ ‫לפניך שלוש מילים מן המאמר‪ַּ :‬ת ְס ִריט‪ִ ּ ,‬פ ְתאוֹ ִמ ּי ּות‪ֱ ,‬אנוֹ ׁש ּות‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫לפניך ארבעה פעלים המשובצים בתוך משפטים‪:‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫ציין את דרך התצורה של כל אחת מהן‪.‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫אם במילה יש צורני גזירה וצורני נטייה‪ ,‬ציין אותם‪.‬‬ ‫חבר שני משפטים למילה "תסריט"‪ ,‬שבהם תשמש המילה בשני חלקי דיבר שונים‪.‬‬ ‫ציין את חלק הדיבר בכל אחד מן המשפטים‪.‬‬ ‫לפניך ארבע מילים מן המאמר‪ :‬עולמי‪ ,‬הדרגתי‪ ,‬צפוני‪ ,‬פתאומי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מה משותף לכל המילים מבחינת דרך התצורה?‬ ‫‪.II‬‬ ‫באיזו מילה מן המילים הצורן הסופי יכול להיות גם צורן נטייה וגם צורן גזירה‪ ,‬ולכן המילה דו‬ ‫משמעית?‬ ‫הדגם את תשובתך בסעיף ‪ .I‬באמצעות שני משפטים‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫‪.III‬‬ ‫מה המשותף מבחינת המשמעות לשאר המילים?‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‪19‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫לפניך רשימת מילים‪ֶ :‬מ ְר ָּכז‪ַ ,‬מ ּ ָפל‪ֶ ,‬מ ְר ָחב‪ַ ,‬מ ּ ָטע‪ֶ ,‬מ ְחלָף‪ֶ ,‬מ ְר ָּכזִ ָ ּיה‪ִ ,‬מנְ ָה ָרה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫איזו מילה יוצאת דופן מבחינת דרך התצורה? מהי דרך תצורתה?‬ ‫‪.I‬‬ ‫מהי דרך תצורתן של שאר המלים?‬ ‫‪.II‬‬ ‫מיין את המילים מסעיף ב ‪ I‬לשתי קבוצות על פי הגזרה‪.‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫מה המשותף לכל השמות מבחינת המשמעות?‬ ‫‪.II‬‬ ‫כיצד משמעות זו באה לידי ביטוי בכל אחת מן המילים?‬ ‫‪.I‬‬ ‫לאיזו מילה יכולה להיות משמעות נוספת על זו שציינת בסעיף ג ‪.I‬‬ ‫‪.II‬‬ ‫תן דוגמה נוספת של מילה שיש לה אותן שתי המשמעויות‪.‬‬ ‫מבחן ‪20‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫לפניך שלושה משפטים מן המאמר‪ ,‬ובהם מודגשים צירופים אחדים‪:‬‬ ‫(‪ )1‬ד"ר בן דוד מהחוג למדיניות ציבורית באוניברסיטת תל אביב חקר אותן‪.‬‬ ‫(‪ )2‬פערי השכר מסבירים רק חלק קטן מתופעת בריחת המוחות מישראל לארה"ב‪.‬‬ ‫(‪ )3‬למערכת ההשכלה הגבוהה לא ניתנת ההזדמנות להתאים את עצמה למציאות החדשה‪.‬‬ ‫‪ .I‬צירופי סמיכות‬ ‫א‪.‬‬ ‫מצא במשפטים דוגמאות לצירופים האלה‪:‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫העתק מתוך הרשימה את הצירופים המיודעים‪ ,‬וציין את דרך היידוע של כל אחד מהם‪.‬‬ ‫‪ .II‬צירופי שם ותוארו‬ ‫‪ .III‬שרשרת של סמיכויות‬ ‫‪ .IV‬צירוף סמיכות ושם תואר‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫לפניך שני משפטים מן המאמר‪ ,‬ובכל אחד מהם מילים מודגשות‪.‬‬ ‫(‪ )1‬האוניברסיטאות הישראליות נדחקות בהדרגה לאחור בדימוי שלהן בדעת הקהל‪.‬‬ ‫(‪ )2‬התפנית לרעה שהתחוללה בישראל בתחום זה‪ ,‬עולה מעבר לכל מתאם סטטיסטי‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ציין את סוגו התחבירי של כל אחד מן המשפטים‪.‬‬ ‫אם המשפט מורכב ‪ -‬תחם את הפסוקית; אם המשפט הוא משפט איחוי (מחובר) ‪ -‬תחם את האיברים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בכל משפט ציין את תפקידן התחבירי של המילים המודגשות‪.‬‬ ‫את התפקידים בחר רק מהרשימה שלפניך‪ :‬נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬לוואי (משלים שם)‪.‬‬ ‫לפניך שלושה משפטים (‪.)3( - )1‬‬ ‫(‪ )1‬שלטון הפקידים על החוקרים גורם לנסיגה חמורה במצוינות האוניברסיטאית שלנו‪.‬‬ ‫(‪ )2‬משום שהפקידים שולטים על החוקרים חלה נסיגה חמורה במצוינות האוניברסיטאית שלנו‪.‬‬ ‫(‪ )3‬נסיגה חמורה חלה במצוינות האוניברסיטאית שלנו‪ ,‬כי הפקידים שולטים על החוקרים‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫מהו הקשר הלוגי המשותף לשלושת המשפטים?‬ ‫ב‪.‬‬ ‫מהי המילה המציינת קשר זה בכל אחד מן המשפטים? (ציין שלוש מילים)‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫במשפט (‪ )1‬ערוך שני שינויים בהתאם להוראות שלפניך‪ ,‬אך הקפד לשמור על סוג המשפט ועל הקשר הלוגי שלו‪.‬‬ ‫‪ .1‬המר את הפועל המופיע במשפט (‪ )1‬בפועל ממשפט (‪.)2‬‬ ‫‪ .2‬הוסף מילת קישור המתאימה לסוג המשפט‪.‬‬ ‫העתק למחברתך את הטבלה שלפניך‪ ,‬והשלם אותה‪.‬‬ ‫בכל שורה השלם את המילים החסרות על פי אותו שורש ואותו בניין של המילה הנתונה‬ ‫(הוסף ניקוד חלקי במילה שיכולה להיקרא בכמה דרכים)‪.‬‬ ‫הפועל‬ ‫(‪ֻ )1‬מ ּ ֶטלֶ ת‬ ‫השורש‬ ‫הבניין‬ ‫(‪)2‬‬ ‫נ‪-‬ג‪-‬ע‬ ‫הפעיל‬ ‫שם הפועל‬ ‫(‪)3‬‬ ‫ישה‬ ‫נְ ִט ׁ ָ‬ ‫(‪)4‬‬ ‫לְ ַה ְת ִאים‬ ‫ִח ּזוּק‬ ‫(‪)5‬‬ ‫(‪)6‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫שם הפעולה‬ ‫לְ ַה ִ ּציב‬ ‫לפניך שני משפטים‪:‬‬ ‫(‪ )1‬נסיגה שמחירה הוא קיומי‪.‬‬ ‫(‪ )2‬קיומי תלוי רק בי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ציין בכל משפט האם הצורן הסופי ִـי במילה ִק ּי ּו ִמי הוא צורן גזירה או צורן נטייה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫חבר שני משפטים עם המילה ַּת ְק ִציבִ י‪ .‬באחד המשפטים המילה תכיל צורן גזירה ובשני ‪ -‬צורן נטייה‪.‬‬ ‫שאלות נוספות‬ ‫כל הזכויות שמורות © ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים"‪.‬‬ ‫מתמקדים בלשון‬ ‫‪21‬‬