‫קל וחומר בלשון‬
‫‪www.bagrut11.com‬‬
‫צילם יוסי ישלח‬
‫‪.3‬‬
‫"מחקרים רבים עומדים על תרומתה לאיכות חייו של האדם ולאריכותם‪".‬‬
‫א‪ .‬ציין מהו הסוג התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫ב‪ .‬העתק למחברתך מהמשפט משלים פועל אחד ומשלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪" )I‬בעולם בכלל ובישראל בפרט רוב האוכלוסייה הבוגרת אינה עוסקת‬
‫__________________‬
‫בפעילות גופנית סדירה‪".‬‬
‫__________________‬
‫ג‪ .‬הסבר מדוע נחוצים במשפט משלימי שם‪.‬‬
‫א‪ .‬מהו הסוג התחבירי של כל משפט? פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫ב‪ .‬מהו תפקידו התחבירי של החלק המודגש בקו?‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪ ,‬משלים פועל‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫ג‪ )1 .‬כתוב את המשפט מחדש באופן שיתחיל בנושא התחבירי של‬
‫המשפט‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪.4‬‬
‫אין לי זמן לפעילות גופנית‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ )II‬הסבר בקצרה (‪ 2-3‬משפטים)‪ ,‬כיצד משפיע השינוי בסדר המילים במשפט זה‬
‫על משמעותו‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫א‪.‬הוסף למשפט שבציור משלים שם מתאים‪__________________ .‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪" .2‬המחקר הוכיח שקיים קשר הדוק בין כושר גופני לתחלואה‪".‬‬
‫‪.5‬‬
‫רופאים רבים טוענים שיש קשר ברור בין הבריאות שלנו לפעילות גופנית‬
‫א‪ .‬מהו הסוג התחבירי של כל משפט? פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫בת ‪ 33‬דקות לפחות כל יום‪.‬‬
‫ב‪ .‬אם המשפט מורכב תחם את הפסוקית‪.‬‬
‫א‪ .‬ציין מהו הסוג התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫אם המשפט מחובר תחם את האיברים‪.‬‬
‫ג‪ .‬מהו התפקיד התחבירי של המילה המודגשת בקו?‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים שם‪ ,‬משלים פועל‪.‬‬
‫ב‪ .‬אם המשפט מורכב תחם את הפסוקית‪.‬‬
‫אם המשפט מחובר תחם את האיברים‪.‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשס"ג‬
‫פעילות גופנית כדרך חיים‬
‫קיץ תשס"ד ‪ -‬צפוף אצלנו‪ ,‬נורא צפוף‬
‫‪.3‬‬
‫המצוֹפָ ף'‪ :‬אורך רוח והומור‪".‬‬
‫א‪" .‬הם מצוידים בשתי התכונות הנדרשות ל'אדם ְ‬
‫על פי משפט זה‪ ,‬כתוב הנחיה בגוף שני לאדם החי בחברה צפופת אוכלוסין‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫לפניך ארבעה משפטים‪:‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫א‪ .‬ציין מהו הסוג התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ )1‬מצבם של ההולנדים מעורר קנאה בשל איכות חייהם הגבוהה‪________________ .‬‬
‫ג‪ .‬הקף את אפשרות הנכונה מבין שתי האפשרויות שלפניך‪.‬‬
‫‪ )2‬ההולנדים חיים בצפיפות‪ ,‬ולמרות זאת חייהם מצטיינים באיכות גבוהה‪__________ .‬‬
‫אימוצם של נימוסים והליכות‪ ,‬המנוגדים לטבענו האלים והסוער יביא ‪ /‬יביאו‬
‫‪ )3‬אף על פי שההולנדים חיים בצפיפות‪ ,‬איכות חייהם מעוררת קנאה‪_____________ .‬‬
‫לשיפור באיכות חיינו‪.‬‬
‫‪ )4‬מצבם של ההולנדים מעורר קנאה משום שחייהם מצטיינים באיכות גבוהה‪_______ .‬‬
‫ב‪ .‬חלק את ארבעת המשפטים לשני זוגות‪ ,‬על פי הקשר הלוגי בין החלקים במשפט‪.‬‬
‫ציין מהו הקשר הלוגי המשותף לכל זוג משפטים‪.‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪.2‬‬
‫לפניך שלושה משפטים א‪-‬ג שחלקיהם התחביריים נתחמו‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫לפניך ארבעה משפטים (‪:)4(-)1‬‬
‫‪ )1‬עוף דורס הנוטש את ִקנוֹ חושף את הביצים לקרינה חזקה של שמש בקיץ‪.‬‬
‫‪ )2‬נתרכז כאן בקבוצת דורסי היום‪.‬‬
‫‪ )3‬כושר ההפרדה של עין הדורסים עולה פי ‪ 4‬עד ‪ 8‬על כושר ההפרדה של עין האדם‪.‬‬
‫‪ )4‬התרחב השימוש ברעלים שאינם מתפרקים בגוף‪.‬‬
‫א‪ .‬בכל משפט ציין את הנושא ואת הנשוא‪.‬‬
‫במשפט מורכב (!) ציין את הנושא והנשוא במשפט העיקרי בלבד‪.‬‬
‫ב‪ .‬בכל משפט קבע אם החלק המסומן בקו הוא משלים שם (לוואי) או משלים פועל‪.‬‬
‫כתוב מעל כל חלק את תפקידו התחבירי‪.‬‬
‫את התפקידים בחר רק מהרשימה שלפניך‪:‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשס"ה‬
‫אחרוני הנשרים‬
‫‪.2‬‬
‫קיץ תשס"ה ‪ -‬יש לאן ללכת‬
‫א‪ .‬לפניך שלושה משפטים (‪ :)3(-)1‬בכל משפט ציין את התפקיד התחבירי של‬
‫הצירוף עופות דורסים‪.‬‬
‫את התפקידים בחר רק מהרשימה שלפניך‪:‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫(‪ )1‬חומרי הדברה נגד מכרסמים פגעו בעופות הדורסים‪.‬‬
‫(‪ )2‬בתוך ‪ 15‬שנה נכחדו עופות דורסים ברחבי הארץ‪.‬‬
‫(‪ )3‬ספורט הציד בעזרת עופות דורסים נפוץ עד ימינו‪.‬‬
‫א‪ .‬לפניך שלושה משפטים (‪ :)3(-)1‬בכל משפט ציין את התפקיד התחבירי של‬
‫הצירוף פעילות גופנית‪.‬‬
‫את התפקידים בחר רק מהרשימה שלפניך‪:‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫(‪ )1‬רבים מהנשאלים עוסקים בפעילות גופנית פעם אחת בחודש‪.‬‬
‫ב‪ .‬לפניך משפט שחלקיו נתחמו‪ .‬העתק למחברתך את המשפט עם סימוני התחימה‪,‬‬
‫(‪ )2‬רופאים מעודדים פעילות גופנית סדירה בכל גיל‪.‬‬
‫וכתוב מעל כל חלק את תפקידו התחבירי‪.‬‬
‫(‪ )3‬בסקר זה לא נבדקה הפעילות הגופנית בקרב ספורטאים מקצועיים‪.‬‬
‫(‪ )4‬בסקר זה נבדקו הסיבות לפעילות גופנית‪.‬‬
‫ב‪ .‬לפניך משפט שחלקיו נתחמו‪ .‬כתוב מעל כל חלק את תפקידו התחבירי‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫לפניך שלושה משפטים (‪:)3(-)1‬‬
‫א‪ .‬ציין מהו הסוג התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫(‪ )1‬אנשים פוגעים באתרי הקינון של דורסים‪ ,‬ולכן העופות מתמעטים‪_______ .‬‬
‫(‪ )2‬הדורסים מתמעטים משום שאתרי הקינון שלהם נפגעים‪______________ .‬‬
‫(‪ )3‬הדורסים מתמעטים בשל הפגיעה באתרי הקינון שלהם‪_______________ .‬‬
‫ב‪ .‬במשפטים (‪ )3(-)1‬קיים אותו קשר לוגי‪ .‬ציין מהו‪________________________ .‬‬
‫ג‪ .‬אציין איזו מילה מבטאת את הקשר הלוגי הזה בכל אחד משלושת המשפטים‪.‬‬
‫(סה"כ – שלוש מילים)‪_________________________________________ .‬‬
‫ג‪ .‬לפניך משפט‪:‬‬
‫הפגיעה באתרי הקינון של דורסים גורמת להתמעטות העופות‪.‬‬
‫במשפט זה קיים אותו קשר לוגי כמו במשפטים (‪.)3(-)1‬‬
‫מהי המילה המבטאת את הקשר הלוגי‪ ,‬ומהו תפקידה התחבירי?‬
‫‪.2‬‬
‫לפניך שלושה משפטים (‪:)3(-)1‬‬
‫א‪ .‬ציין מהו הסוג התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫(‪ 22% )1‬מהנשאלים עוסקים בפעילות גופנית משום שהבריאות חשובה להם‪_____ .‬‬
‫(‪ )2‬ישראלים רבים אינם עוסקים בפעילות גופנית בגלל חוסר זמן‪_____________ .‬‬
‫(‪ )3‬חלק מהישראלים נהנים מעצם הפעילות הגופנית‪ ,‬ולכן הם מרבים לעסוק בה‪.‬‬
‫_______________‬
‫ב‪ .‬במשפטים (‪ )3(-)1‬קיים אותו קשר לוגי‪ .‬ציין מהו‪_______________________ .‬‬
‫ג‪ .‬ציין איזו מילה מבטאת את הקשר הלוגי הזה בכל אחד משלושת המשפטים‪.‬‬
‫(סה"כ – שלוש מילים)‪_________________________________________ .‬‬
‫_____________________________________________________‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫ד‪ .‬לפניך משפט‪:‬‬
‫במקרים רבים העיסוק בפעילות גופנית נובע מהצורך לשמור על משקל תקין‪.‬‬
‫במשפט זה קיים אותו קשר לוגי כמו במשפטים (‪.)3(-)1‬‬
‫מהי המילה המבטאת את הקשר הלוגי‪ ,‬ומהו תפקידה התחבירי?‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪.3‬‬
‫ב‪ .‬לפניך שלושה משפטים‪.‬‬
‫מראיין‪ :‬באיזה ענף ספורט אתה מרבה לעסוק?‬
‫מרואיין א‪ :‬רכיבה על אופניים‪.‬‬
‫מרואיין ב‪ :‬יוגה‪.‬‬
‫נסח את תשובות המרואיינים במשפט אחד בעל קשר לוגי מתאים‪.‬‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫ג‪ .‬מומלץ לעסוק בפעילות גופנית שלוש פעמים בשבוע ‪,‬כל פעם במשך כ‪33-‬‬
‫דקות‪.‬‬
‫נסח את המשפט כהוראה למתאמן‪.‬‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשס"ו‬
‫אני תקוע בפקק‬
‫קיץ תשס"ו ‪ -‬גבול היכולת האנושית בספורט‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשס"ז‬
‫קיצור תולדות העברית‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫‪.11‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫צילם יוסי ישלח‬
‫חורף תשס"ח‬
‫האנגלית הופכת להיות דומיננטית‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשס"ח‬
‫הצד השני של המטבע‬
‫קיץ תשס"ח‬
‫עכו העתיקה‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשס"ט‬
‫ניצול משאבי הטבע‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשס"ט מועד מיוחד‬
‫אספרנטו ובעיית התקשורת‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשס"ט‬
‫מהפכת הטלפון הסלולרי‬
‫(‪ )1‬ציין את סוגו התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬מאוחה (מחובר)‪.‬‬
‫(‪ )2‬בשלושת המשפטים ‪ III-I‬יש אותו קשר לוגי‪.‬‬
‫‪ ‬מהו הקשר הלוגי?‬
‫‪ ‬העתק ממשפט ‪ II‬את המילה המציינת את הקשר הלוגי הזה‪.‬‬
‫ב‪ .‬לפניך משפט מורכב‪.‬‬
‫בימינו הפרסומאי משקיע מאמצים רבים כדי שהמֶ ֶסר יתאים לציבור הרחב‪.‬‬
‫ציין מהו הקשר הלוגי במשפט זה‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪ .‬לפניך שלושה משפטים ‪.I, II, III‬‬
‫‪ .I‬הפרסומת משתמשת פעמים רבות בשמות מסחריים לועזיים‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫א‪ .‬לפניך ארבעה משפטים‪ ,‬ובכל אחד מהם מודגשת המילה פרסומת ‪ /‬פרסומות‪.‬‬
‫ציין את התפקיד התחבירי של מילה זו במשפט‪.‬‬
‫את התפקידים בחר רק מהרשימה שלפניך‪ :‬נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪ ,‬משלים‬
‫פועל‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫‪ .III‬בפרסומות‪ ,‬המשודרות בטלוויזיה האמריקנית‪ ,‬משתתפים שחקנים‬
‫בעלי‪-‬שם בפרסום המוצר‪.‬‬
‫(‪ )1‬איזה משפט יוצא דופן מבחינת הסוג התחבירי שלו?‬
‫הפרסומת גורמת להגברת הצריכה‪.‬‬
‫ציין את מספרו‪ ,‬וקבע את סוגו התחבירי ( פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי [מחובר])‪.‬‬
‫‪ .II‬בעולם המודרני חלו תמורות באופי הפרסומת‪.‬‬
‫(‪ )2‬ציין את הסוג התחבירי של שני המשפטים האחרים‪.‬‬
‫‪ .III‬בפרסומות רבות משובצות מילים בעלות קונוטציה חיובית‪.‬‬
‫בקו‪ .‬מהו התפקיד התחבירי המשותף‬
‫(‪ )3‬בשלושת המשפטים יש מילים מודגשות ַ‬
‫לכל המילים האלה? את התפקיד התחבירי בחר רק מהרשימה שלפניך‪:‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫‪ .IV‬במקרים רבים סגנון הפרסומת מבטא "עממיות"‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪ .II‬הפרסומאי חושב שהמלצות של מומחים יוצרות אמינות בקרב הציבור‪.‬‬
‫א‪ .‬לפניך שלושה משפטים ‪.I, II, III‬‬
‫ב‪ .‬לפניך משפט‪.‬‬
‫‪ .I‬הפרסומאי מנסה למשוך את תשומת לבו של קורא העיתון‪ ,‬לכן פעמים‬
‫רבות‬
‫הפרסומות מודפסות בצורה בולטת במיוחד‪.‬‬
‫‪ .II‬הפרסומאי מעביר את מסריו באמצעות ביטויים פשוטים בשל שכיחותם‬
‫בשפה היומיומית‪.‬‬
‫הפרסומת מגיעה אל הציבור באמצעות כלי התקשורת השונים‪ ,‬והוא מאמץ את‬
‫מסריה‪.‬‬
‫(‪ )1‬קבע את הסוג התחבירי של המשפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫(‪ )2‬אם המשפט הוא משפט מורכב – תחם את הפסוקית שבו‪ .‬אם המשפט הוא‬
‫משפט איחוי (מחובר) – תחם את איבריו‪.‬‬
‫‪ .III‬הפרסומאי פונה בעיקר אל הרגש‪ ,‬כי דרך זו משפיעה במהירות על הצרכן‪.‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשס"ט חצב ברק‬
‫הלשון בשירות הפרסומת‬
‫‪ .4‬א‪ .‬לפניך משפט איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫האקדמיה ללשון העברית מעודדת מתן שמות עבריים למוצרים‪ ,‬ולמרות‬
‫זאת יצרנים רבים מעניקים שמות לועזיים למוצריהם‪.‬‬
‫(‪ )1‬תחם את האיברים במשפט זה‪.‬‬
‫(‪ )2‬קבע את הקשר הלוגי בין שני האיברים‪.‬‬
‫ב‪ .‬בכל אחד מהמשפטים (‪ )3(-)1‬סמן את הצורה הנכונה של המילה המודגשת‪.‬‬
‫(‪ )1‬כאשר הפרסומת מלּווה בתמונה של אליל נוער מתעוררות ‪ /‬מתעוררים‬
‫בקרב בני הנוער רגשות של הזדהות עם הפרסומות‪.‬‬
‫(‪ )2‬שכנוע רגשי באמצעות פרסומת גורמת ‪ /‬גורם לציבור לרכוש מוצרים‪.‬‬
‫(‪ )3‬פרסומות שמשתמשות ברעיונות מקוריים ‪ /‬מקוריות נחרתות בזיכרון של‬
‫הציבור‪.‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תש"ע‬
‫פני מחברת‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תש"ע‬
‫הסלנג הישראלי‬
‫‪.4‬‬
‫א‪ .‬לפניך שתי דרכים ‪ II-I‬לתחימת אותו משפט‪ ,‬אך רק אחת מהן נכונה‪.‬‬
‫הקף את המספר שתחימתו נכונה‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫לפניך שלושה משפטים ‪.III-I‬‬
‫א‪ .‬ציין מהו הסוג התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬מורכב‪ ,‬איחוי (מחובר)‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫בשנים האחרונות הוקמו עשרות סכרים על נהר הירמוך‪ ,‬ועקב כך נחסמה‬
‫____________________‬
‫זרימת המים לנהר הירדן‪.‬‬
‫‪ .II‬בשל הזרמת שפכים לנהר הירדן נכחדו מינים רבים של צמחים בנהר‪_______ .‬‬
‫‪ .III‬כמות המים בנהר הירדן פחתה מאחר שמדינות האזור השתמשו בהם לצורכיהן‪.‬‬
‫____________________‬
‫ב‪ .‬בשלושת המשפטים יש אותו קשר לוגי‪ .‬ציין מהו‪.‬‬
‫(‪ )1‬מהו הקשר הלוגי?‬
‫סיבה ותוצאה ‪ /‬ויתור והסתייגות ‪/‬‬
‫ניגודיות ‪ /‬תנאי‬
‫ב‪ .‬לפניך שלושה משפטים ‪.III-I‬‬
‫(‪ )2‬באיזה משפט מבין שני המשפטים ‪ II-I‬שלפניך מתקיים הקשר הלוגי‬
‫שציינת בסעיף (‪?)1‬‬
‫‪ .I‬צעדנו בעקבות המדריך באפיק הנחל‪.‬‬
‫‪ .II‬בעקבות הפיתוח המואץ של מדינות האזור הידלדל חלקו הדרומי של הנהר‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫א‪ .‬לפניך שלושה משפטים ‪ ,IV-I‬ובכל אחד מהם מודגשת בקו המילה נהר‪.‬‬
‫ציין את התפקיד התחבירי של מילה זו בכל משפט‪.‬‬
‫את התפקידים בחר רק מהרשימה שלפניך‪:‬‬
‫‪.I‬‬
‫אם לא יבוצעו פעולות חירום לשיקום הקטע הדרומי של הנהר‪ ,‬חלקים גדולים‬
‫שלו יתייבשו‪.‬‬
‫‪ .II‬הירדן הדרומי נראה כפס ירוק‪ ,‬אבל המראה שלו מתעתע‪.‬‬
‫‪ .III‬המתקן יטהר את השפכים מאזור טבריה‪ ,‬וכן יותפלו בו מים מלוחים‪.‬‬
‫(‪ )1‬איזה מבין המשפטים ‪ III ,II ,I‬יוצא דופן מבחינת סוגו התחבירי? ________‬
‫ציין את סוגו‪____________________ .‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫‪ .I‬איכות המים תשתפר‪ ,‬אם לא יזרמו שפכים בנהר‪____________________ .‬‬
‫‪ .II‬בטבלה מפרטת הפעולות הנדרשות לשיקום הנהר‪____________________ .‬‬
‫(‪ )2‬מהו התפקיד התחבירי המשותף לשתי המילים המסומנות בקו‪___________ :‬‬
‫את התפקיד התחבירי בחר רק מן הרשימה שלפניך‪:‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫‪ .III‬המדינות השוכנות על גדות הנהר צריכות להפסיק את השימוש הבזבזני במים‪.‬‬
‫‪ .IV‬במבט מרחוק נראה נהר הירדן כפס ירוק‪________________________ .‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תש"ע חצב ברק‬
‫ירדן חרב‬
‫‪.3‬‬
‫‪.1‬‬
‫לפניך שלושה משפטים ‪ ,III-I‬ובכל אחד מהם השם בן־גוריון מודגש בקו‪.‬‬
‫‪ .I‬דוד בן־גוריון‪ ,‬שנחשב לאדריכלה של מדינת ישראל‪ ,‬נודע בזיקתו העמוקה ללשון‬
‫העברית‪____________________ .‬‬
‫‪ .II‬בלשון העברית ראה בן־גוריון דבק מלכד‪_______ .‬‬
‫‪ .III‬מן המידע על בן־גוריון אנו למדים על פועלו למען השפה העברית‪___________.‬‬
‫א‪ .‬ציין ליד כל משפט את סוגו התחבירי‪ :‬פשוט‪ ,‬איחוי (מחובר)‪ ,‬מורכב‪.‬‬
‫‪ ‬אם המשפט הוא משפט איחוי (מחובר) – תחם בו את האיברים‪.‬‬
‫‪ ‬אם המשפט הוא משפט מורכב ‪ -‬תחם בו את הפסוקית ‪ /‬הפסוקיות‪.‬‬
‫ב‪ .‬באיזה משפט הצירוף המודגש בקו יוצא דופן מבחינת תפקידו התחבירי? ____‬
‫ציין את תפקידו התחבירי במשפט זה‪________________ .‬‬
‫‪.4‬‬
‫ג‪ .‬ציין את התפקיד התחבירי המשותף לשני הצירופים המודגשים בקו בשני‬
‫המשפטים האחרים‪____________________ .‬‬
‫‪.2‬‬
‫לפניך שני משפטים מורכבים ‪.II-I‬‬
‫‪ .I‬על אף האמצעים הצנועים שעמדו לרשותו הניח בן–יהודה את היסודות‬
‫לתחיית הלשון העברית‪.‬‬
‫‪ .II‬בן–גוריון ייחס חשיבות לשני חוקים‪ ,‬שחוקקה הכנסת בשנתיים הראשונות‬
‫לקום המדינה‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫העתק ממשפט ‪ I‬שני משלימי פועל‪_____________ _____________ .‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ציין את התפקיד התחבירי של המילה ואת התפקיד התחבירי של הצירוף‬
‫בכל משפט תחם את הפסוקית‪ ,‬וציין אם היא משלימה פועל או משלימה שם‪.‬‬
‫המודגשים בקו במשפט ‪_________________ ________________ .II‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשע"א‬
‫בן גוריון ותפקיד הלשון העברית‬
‫‪ .3‬א‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫לפניך משפט מורכב‪.‬‬
‫(‪ )1‬תחם בו את הפסוקית‪ ,‬וציין אם הפסוקית משלימה פועל או משלימה שם‪.‬‬
‫(‪ )2‬כתוב את המשפט בשינוי סדר המילים בו‪ .‬פתח במשלים הפועל שבחלק‬
‫העיקרי‪.‬‬
‫___________________________________________________________‬
‫א‪ .‬ציין ליד כל משפט את סוגו התחבירי‪ :‬פשוט‪ ,‬איחוי (מחובר)‪ ,‬מורכב‪.‬‬
‫‪ ‬אם המשפט הוא משפט איחוי (מחובר) – תחם בו את האיברים‪.‬‬
‫‪ ‬אם המשפט הוא משפט מורכב ‪ -‬תחם בו את הפסוקית ‪ /‬הפסוקיות‪.‬‬
‫___________________________________________________________‬
‫‪ .4‬א‪.‬‬
‫לפניך משפט‪.‬‬
‫ב‪ .‬בכל משפט ציין את התפקיד התחבירי של המילים המודגשות בקו‪.‬‬
‫(‪ )1‬במשפט יש כינוי גוף‪ .‬העתק אותו וציין את תפקידו התחבירי‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫______________________________‬
‫(‪ )2‬במשפט יש שם תואר‪ .‬העתק אותו וציין את תפקידו התחבירי‪.‬‬
‫______________________________‬
‫בן יהודה הבין כי העיתון – הוא אמצעי יעיל להפצת הלשון העברית ולהחייאתה‬
‫בפי העם‪ .‬באותה העת נזקקו הקוראים להרחבת אוצר המילים היום־יומי‪ ,‬לכן‬
‫היו צמאים ל"המצאות" של בן יהודה ושל חבריו‪.‬‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשע"א‬
‫מקומה של העיתונות‬
‫‪.18‬‬
‫‪.1‬‬
‫לפניך שלושה משפטים ‪ ,III-I‬ובהם מילים המודגשות בקו‪.‬‬
‫קרא את המשפטים ‪,‬וענה על הסעיפים האלה‪:‬‬
‫א‪ .‬ציין את הסוגו התחבירי של כל משפט‪ :‬פשוט‪ ,‬איחוי (מחובר)‪ ,‬מורכב‪.‬‬
‫ב‪ - .‬אם המשפט הוא משפט איחוי (מחובר) – תחם בו את האיברים‪.‬‬
‫ אם המשפט הוא משפט מורכב ‪ -‬תחם בו את הפסוקית ‪ /‬הפסוקיות‪.‬‬‫ג‪ .‬ציין את התפקיד התחבירי של הצירופים המסומנים בקו במשפט‪:‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלים פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫‪ .I‬המדיניות הלשונית של מדינת ישראל אינה מוגדרת בחוק אחד‪ ,‬והיא מורכבת‬
‫יחסית‪______________________ .‬‬
‫‪ .II‬בעקבות גלי העלייה מסוף שנות השמונים השתנתה לחלוטין מדיניות הממשלה‬
‫כלפי השימוש בשפות העולים‪_______________________________ .‬‬
‫‪ .III‬פקידים המשרתים עולים חדשים מברית־המועצות‪ ,‬מקבלים שיעורים ברוסית‪.‬‬
‫קיץ תשע"א חצב ברק‬
‫תל אביבי דבר עברית‬
‫_______________________________‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫‪.2‬‬
‫ב‪.‬‬
‫לפניך שני משפטים‪:‬‬
‫לפניך שני זוגות משפטים‪.‬‬
‫‪ .I‬המנהיגים סברו כי מיזוג העולים ב"כור היתוך" חברתי יוביל ליצירת חברה מלוכדת‪.‬‬
‫ציין מילת קישור המתאימה לחבר בין המשפטים בכל זוג‪ ,‬וכתוב איזה יחס לוגי‬
‫‪ . II‬מדיניות זו עוררה מחאות נמרצות מצד עולים חדשים שהתנגדו לרעיון זה‪.‬‬
‫היא מבטאת‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫זוג ‪ - :1‬נעשה מאמץ להקנות לעולים החדשים את השפה העברית‪.‬‬
‫ציין לצד כל אחד מן ההיגדים שלפניך אם הוא נכון או לא נכון‪.‬‬
‫‪ -‬העמידו לרשות העולים שירותים שונים בשפות ארץ מוצאם‪.‬‬
‫(‪ )1‬שני המשפטים הם משפטים מורכבים‪___________ .‬‬
‫(‪)2‬‬
‫באחד המשפטים יש פסוקית המתפקדת כמשלים שם‪__________ .‬‬
‫(‪ )3‬התפקיד התחבירי של הצירוף "מיזוג העולים" במשפט ‪ I‬זהה לתפקיד‬
‫ב‪.‬‬
‫התחבירי של המילה "מחאות" במשפט ‪__________ .II‬‬
‫חורף תשע"ב‬
‫שפות בישראל‬
‫(‪ )1‬העתק מן המשפט הראשון שני צירופים שמניים שכל אחד מהם מורכב‬
‫מסמיכות ושם תואר‪.‬‬
‫(‪ )2‬בחר באחד מן הצירופים שהעתקת‪ ,‬ויַדֵּ עַ אותו‪ .‬הוסף לו את ה"א הידיעה‪.‬‬
‫מילת קישור‪__________________ :‬‬
‫זוג ‪ - :2‬המדיניות של הממשלה כלפי העולים השתנתה‪.‬‬
‫ העולים יכולים להיבחן בלשונות מוצאם‪.‬‬‫מילת קישור‪__________________ :‬‬
‫‪ .4‬א‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪.‬‬
‫לפניך משפט‪:‬‬
‫שפתם של הישראלים החירשים מכּונה ׂשס"י‪ ,‬והיא מּוכֶרת לצורכי תקשורת‬
‫עם רשויות המדינה‪.‬‬
‫היחס הלוגי‪____________________ :‬‬
‫היחס הלוגי‪____________________ :‬‬
‫לפניך משפטים עם סימוני תחימה של החלקים התחביריים‪.‬‬
‫כתוב מעל כל סימון תחימה את התפקיד התחבירי של החלק‪:‬‬
‫נושא‪ ,‬נשוא‪ ,‬משלם פועל‪ ,‬משלים שם (לוואי)‪.‬‬
‫(‪ )1‬ציין את הסוג התחבירי של המשפט‪ :‬מורכב או איחוי (מחובר) __________‬
‫(‪ )2‬העתק את כל המילים המשמשות בתפקיד נושא במשפט‪.‬‬
‫__________________________________________________‬
‫(‪ )3‬העתק את כל המילים המשמשות בתפקיד נשוא במשפט‪.‬‬
‫__________________________________________________‬
‫(‪ )4‬העתק מן המשפט שלושה משלימי שם‪.‬‬
‫__________________________________________________‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשע"א‬
‫מקומה של העיתונות‬
‫ב‪.‬‬
‫לפניך שלוש דרכים לניתוח אותו משפט‪ ,‬אך רק דרך אחת נכונה‪.‬‬
‫הקף את המספר של הדרך הנכונה‪.‬‬
‫קיץ תשע"ב ‪ -‬מזון בריא במסורת היהודית‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשע"ב ‪ -‬חצב ברק ‪ -‬תזונה בגיל ההתבגרות‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשע"ג ‪ -‬תעודה ומסר‬
‫‪ .14‬לפניך שתי דרכים לתחימת משפט‪ ,‬אך רק אחת מהן נכונה‪ .‬עיין בשני המשפטים‪ ,‬ופעל‬
‫לפי ההוראות שאחריהם‪.‬‬
‫______________________________________________________________‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫צילם יוסי ישלח‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשע"ג – דונה גרציה שלא הכרתם‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫קיץ תשע"ג – תולדות המפות של ארץ ישראל‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫חורף תשע"ד – דוד ילין‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫לאה ישלח ‪ /‬קל וחומר בלשון‬
‫‪www.bagrut11.com‬‬