‫תוכן היחידה‪:‬‬ ‫מבוא והנחיות‬ ‫‬‫מבנה הפעילות‬ ‫‬‫תיאור המשימות‬ ‫‬‫רקע כללי למחנך – הלהקות הצבאיות‬ ‫‬‫רקע כללי למחנך – להקת פיקוד מרכז‬ ‫‬‫שירי להקת פיקוד מרכז ורחבעם זאבי‬ ‫‬‫שירי להקת פיקוד מרכז‬ ‫‬‫דף עבודה לתלמיד – משימה מתוקשבת‬ ‫‬‫תבנית פאזל – פיקוד מרכז‬ ‫‬‫דף משימות לקבוצה‬ ‫‪-‬‬ ‫מערך שיעור לתלמידי יסודי‪:‬‬ ‫הימים האחרים –‪ -‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫מבוא‪:‬‬ ‫מערך זה מהווה פעילות המשך לתלמידי יסודי אשר עברו את פעילות ההיכרות "גנדי – אלוף נעוריה של‬ ‫המולדת"‪) .‬יחידה א' בחוברת זו‪ ,‬לוחות הפעלה ‪.(1-8‬‬ ‫פעילות זו עוסקת בשירי להקת פיקוד מרכז וכוללת היכרות עם שירי הלהקה‪ ,‬תכני השירים ויוצריהם‪.‬‬ ‫במבוא לפעילות יושם דגש על תפקידו של גנדי בעיצוב להקת פיקוד מרכז‪ ,‬מעורבותו בבחירת התכנים‪,‬‬ ‫הכותבים‪ ,‬המלחינים והובלת הלהקה להישגים מרשימים כאחת מהלהקות המפוארות ביותר בתולדות הפיקוד‪.‬‬ ‫מטרת הפעילות‪:‬‬ ‫התלמיד ייחשף לפועלו של גנדי באמצעות פעילות חווייתית העוסקת בזמר עברי‪.‬‬ ‫קהל יעד‪ :‬תלמידי יסודי‬ ‫סוג הפעלה‪:‬‬ ‫‪ .1‬משימה מתוקשבת – דף עבודה לתלמיד‪.‬‬ ‫‪ .2‬תחרות משימות ידע‪ ,‬אתגר ושעשועונים‪.‬‬ ‫הכנות לפעילות ‪ -‬משימת בית מתוקשבת לתלמידים‪:‬‬ ‫התלמידים יאספו מידע רלבנטי על שירי להקת פיקוד מרכז לפני הפעילות באמצעות דף מנחה המצורף‬ ‫ביחידה זו‪ .‬ניתן לבצע את המשימה גם בזוגות‪ .‬כמו כן‪ ,‬רצוי לחלק את השירים באופן כזה בו כל הכיתה תאסוף‬ ‫מידע מקדים על כלל השירים המוזכרים בפעילות‪ :‬אי שם בבקעה; האיש מן הבקעה; הימים האחרים; היום‬ ‫היום; יש לי אהוב בסיירת חרוב; שירו של צנחן;‬ ‫תוצרי המשימה‪ :‬היכרות עם השירים ויוצריהם‪.‬‬ ‫הכנות לפעילות – מנחה‪:‬‬ ‫‪ .1‬ארגון הציוד הדרוש לפעילות‪.‬‬ ‫‪ .2‬הכנת פאזל )סמל הפיקוד או האריה גזור ל ‪ 10‬חלקים בהתאם לשרטוט(‪.‬‬ ‫‪ .3‬הכנת דפי מידע ודפי עבודה כמספר הקבוצות בכיתה‪.‬‬ ‫ציוד לפעילות‪:‬‬ ‫‪ ‬דיסק "ארץ אהבתי" – המצורף בערכה זו‬ ‫‪ ‬נגן תקליטורים‬ ‫‪ ‬פאזל גזור ל ‪ 10 -‬חלקים )סמל פיקוד מרכז או אריה( כמספר הקבוצות בכיתה‬ ‫‪ ‬דפי משימות – קבוצתי ואישי‬ ‫‪ ‬כלי כתיבה ודפי נייר ‪ -‬לתשובות התלמידים‬ ‫‪ ‬חדר צפיה הכולל – די‪.‬וי‪.‬די וטלויזיה )לצפיה בסרט‪" :‬גנדי ‪ -‬אלוף נעוריה של המולדת"(‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫מבנה הפעילות‪:‬‬ ‫שלב א'‪ :‬מבוא ורקע על רחבעם זאבי‪ ,‬גנדי )‪ 5‬דקות(‬ ‫שלב ב'‪ :‬מבוא ורקע על הלהקות הצבאיות ולהקת פיקוד מרכז )‪ 5‬דקות(‬ ‫שלב ג'‪ :‬משימות קבוצתיות )‪ 30‬דקות(‬ ‫שלב ד'‪ :‬סיכום ומשוב תלמידים )‪ 5‬דקות(‬ ‫מהלך הפעילות‪:‬‬ ‫שלב א'‪ :‬היכרות עם גנדי‬ ‫סקירה על גנדי וחייו )לכיתות אשר לא השתתפו בפעילות "גנדי ‪ -‬אלוף נעוריה של המולדת"(‪.‬‬ ‫מומלץ לצפות בסרט‪" :‬גנדי – אלוף נעוריה של המולדת" המצורף בערכה זו‪ .‬משך הסרט‪ 14 :‬דקות‪.‬‬ ‫שלב ב'‪ :‬היכרות עם הלהקות הצבאיות‬ ‫סקירה על הלהקות הצבאיות בכלל ולהקת פיקוד מרכז בפרט‪) .‬מידע מורחב מוצג בהמשך (‬ ‫שלב ג‪ :‬הפעילות‬ ‫היכרות עם סמל פיקוד‪:‬‬ ‫על פי המסורת היהודית שימש סמל האריה כסמלו של שבט יהודה לפי ברכת יעקב‪" :‬גור אריה יהודה"‪ ,‬כך‬ ‫התגלגל הסמל כסמלו של בית דוד כנצר לשבט יהודה‪ ,‬סמלה של ירושלים אשר שוכנת בנחלתו של השבט‬ ‫וגם כסמל פיקוד המרכז של צבא ההגנה לישראל‪.‬‬ ‫על פי המסורת נחשב האריה כמלך החיות ועל כן נוכחותו מסמלת גבורה‪ ,‬אומץ‪ ,‬כוח ומלכות‪.‬‬ ‫סמל פיקוד מרכז מזכיר חותמת אשר נמצאה במגידו ועליה אריה מסוגנן‪.‬‬ ‫חוקי המשחק‪:‬‬ ‫המשימה של התלמידים בפעילות היא לזכות בסמל פיקוד המרכז – האריה‪.‬‬ ‫בכדי לזכות בכל חלקי הסמל התלמידים מתבקשים לבצע את כל המשימות בהצלחה‪.‬‬ ‫סמל הפיקוד )האריה( מורכב מ ‪ 10‬חלקים‪.‬‬ ‫עבור כל תשובה נכונה – הקבוצה מקבלת חלק אחד מחלקי פאזל האריה‪.‬‬ ‫קבוצה אשר אספה את מירב חלקי האריה – זוכה במקום הראשון ומתקבלת לפיקוד‪.‬‬ ‫דגש על‪:‬‬ ‫‪ ‬שיתוף פעולה בקבוצה;‬ ‫‪ ‬איכות הלמידה המוקדמת אשר בוצעה במשימת ההכנה המתוקשבת;‬ ‫מותר להיעזר במידע שנאסף ע"י התלמידים במשימה המתוקשבת‪ ,‬מידע על השירים ויוצריהם‪.‬‬ ‫הנחיות‪:‬‬ ‫א‪ .‬מחלקים את הכיתה ל ‪ 5-6‬קבוצות ובהתאם למספר התלמידים )‪ 6‬תלמידים בקבוצה(‪.‬‬ ‫ב‪.‬מבצעים את המשימות ברצף‪ .‬לאחר ביצוע כל משימה‪ ,‬הקבוצה המנצחת מקבלת חלק מסמל הפיקוד )חלק‬ ‫בפאזל(‪.‬‬ ‫ג‪ .‬יש לגזור את הפאזל ל ‪ 10‬חלקים לפני הפעילות‪.‬‬ ‫ד‪ .‬בכדי לסייע לתלמידים להתמצא ‪ -‬רשימת השירים תוצג ע"ג לוח הכיתה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫המשימות‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫תן תו‬ ‫‪.2‬‬ ‫השלמת משפטים‬ ‫‪.3‬‬ ‫היוצרים )‪ 2‬משימות (‬ ‫‪.4‬‬ ‫זיהוי תמונות‬ ‫‪.5‬‬ ‫מפת ישראל – בקעת הירדן‬ ‫‪.6‬‬ ‫תפזורת ישובים בבקעת הירדן‬ ‫‪.7‬‬ ‫חידות באיורים‬ ‫‪.8‬‬ ‫פיענוח צופן הצנחנים‬ ‫‪.9‬‬ ‫חידת הגיון‬ ‫‪.10‬‬ ‫משימת מורל‬ ‫משימה ‪ :1‬תן תו‬ ‫המשימה‪ :‬זיהוי השירים‪ .‬השמעת צלילים מתוך השירים המוגשים בדיסק "ארץ אהבתי"‪.‬‬ ‫המנחה ישמיע ברצף קטעים קצרים )כ ‪ 15‬שניות ( מתוך השירים בדיסק ‪ .‬התלמידים ירשמו את הרצף ע"ג דף התשובה‬ ‫ויעבירו את תשובתם למנחה‪ .‬רצף ההשמעה ‪ :‬אי שם בבקעה ‪ ,‬האיש מן הבקעה ‪ ,‬הימים האחרים‪ ,‬היום היום ‪ ,‬יש לי אהוב‬ ‫בסיירת חרוב‪ ,‬שירו של צנחן ‪.‬‬ ‫קבוצה אשר סימנה את הרצף הנכון ראשונה‪ ,‬זוכה בחלק מס' ‪ 1‬בפאזל סמל הפיקוד ‪.‬‬ ‫משימה ‪:2‬‬ ‫המשימה‪ :‬השלמת משפטים מתוך השירים‪ .‬ניתן לשלב במשימה גם את צלילי השירים‪.‬‬ ‫תן לנו לחיות ‪ ..........‬מהתחלה‬ ‫תן לנו מהתחלה ועד הסוף‬ ‫כבר קולות ילדים נשמעים ‪............‬‬ ‫וצחוקם מתגלגל כמו צלצול פעמון‬ ‫ואז תראה איך שאני ‪...........‬‬ ‫גם יש מים זורמים‪ ,‬ולא נחל ‪..........‬‬ ‫יפה ‪ ............‬והולך‬ ‫הירדן שוב שוטף ‪.........................‬‬ ‫מתוך‪ :‬היום היום‬ ‫מתוך‪ :‬אי שם בבקעה‬ ‫ת‪ :‬היום; הולך; בתלם‬ ‫ת‪ :‬במושב; אכזב; בגאון‬ ‫ראית אותו במטוס ‪..................‬‬ ‫‪ .............‬יפות הן‪,‬‬ ‫תחתיו נפרשים ‪ ................‬וכפרים‬ ‫עד שפתאום ‪ ..............‬הן‬ ‫הוא חש את משא ‪ .............‬על גבו‬ ‫רק אלוהים ידע לאן‪.‬‬ ‫אוחז ברצועות וחושב בליבו‪:‬‬ ‫הנה עוד דקה‬ ‫והרוח ‪ ............‬על פני‬ ‫הנה עוד דקה‬ ‫אני ‪ .................‬הקמתי‪,‬‬ ‫בו לבדי חלמתי‪,‬‬ ‫נסיך שלי על ‪ ..........‬לבן‪.‬‬ ‫יפתח המצנח מעלי‪.‬‬ ‫מתוך‪ :‬שירו של צנחן‬ ‫מתוך‪ :‬האיש מן הבקעה‬ ‫ת‪ :‬הממריא; פרדסים; המצנח; תחבוט ;‬ ‫ת‪ :‬האגדות; עפות; מגדל; סוס‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 2‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫משימה ‪ :3‬חידות מידע על חיים חפר‬ ‫משימה ‪ - I‬חיים חפר חיבר את השירים הבאים‪:‬‬ ‫א‪ .‬אי שם בבקעה; האיש מן הבקעה; יש לי אהוב בסיירת חרוב‬ ‫ב‪ .‬שירו של צנחן; הימים האחרים; יש לי אהוב בסיירת חרוב‬ ‫ג‪ .‬האיש מן הבקעה; הימים האחרים; היום היום‬ ‫ד‪ .‬האיש מן הבקעה; הימים האחרים; יש לי אהוב בסיירת חרוב‬ ‫מהי התשובה הנכונה? )תשובה‪ :‬ד' (‪.‬‬ ‫משימה ‪- II‬‬ ‫חיים חפר הוא פזמונאי ישראלי‪ ,‬חתן פרס ישראל לזמר העברי‪ ,‬אשר נולד בפולין ועלה ארצה בהיותו בן ‪.11‬‬ ‫הוא שירת בפלמ"ח ובין היתר השתתף בהברחתם ארצה של מעפילים מסוריה ולבנון דרך גבול הצפון‪.‬‬ ‫במלחמת העצמאות היה מייסדה ומפקדה של להקת הצ'יזבטרון‪ ,‬להקת הבידור של הפלמ"ח‪ ,‬וכתב את רוב‬ ‫פזמוניה‪ .‬מאז הוא כתב לטובי המלחינים והזמרים בארץ ונחשב כאחד מגדול יוצרי הזמר העברי‪.‬‬ ‫בנוסף לכתיבת פזמונים חיים חפר גם‪:‬‬ ‫)הקשיבו היטב וסמנו את התשובה הנכונה(‪:‬‬ ‫א‪ .‬כתב תסריטים לסרטי קולנוע‪ ,‬טלוויזיה ווידאו‬ ‫ב‪ .‬במשך שנים רבות היה בעל טור קבוע בידיעות אחרונות בו פרסם מדי שבוע מקאמה )מעין מאמר בחרוזים(‬ ‫על ענייני היום‪ .‬זכורה במיוחד המקאמה "מסדר הנופלים"‪ ,‬על נופלי מלחמת ששת הימים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬בשנים ‪ 1977-1975‬שימש כנספח תרבות בקונסוליה של ישראל בלוס אנג'לס‪.‬‬ ‫)תשובה‪ :‬כל התשובות נכונות(‪.‬‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו )‪ 2‬חלקיה( מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 3‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫משימה ‪ :4‬זיהוי תמונות‪:‬‬ ‫לפניכם ‪ 6‬תמונות של יוצרים אשר תרמו בצורה משמעותית לזמר העברי‪ .‬התאימו את התמונה לשם‬ ‫היוצר‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫'יצאנו אט'‬ ‫‪2‬‬ ‫'אין לי ארץ אחרת '‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫'מה אברך '‬ ‫'מגש הכסף'‬ ‫‪5‬‬ ‫'גבעת התחמושת'‬ ‫'ירושלים של זהב '‬ ‫תשובות‪ .1 :‬חיים חפר; ‪ .2‬אהוד מנור; ‪ .3‬רחל שפירא; ‪ .4‬נתן אלתרמן; ‪ .5‬יורם טהרלב; ‪ .6‬נעמי שמר‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 4‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪4‬‬ ‫משימה ‪ :5‬בקעת הירדן‬ ‫א‪ .‬השירים 'האיש מן הבקעה' ו'אי שם בבקעה' נכתבו על בקעת הירדן‪.‬‬ ‫סמנו ע"ג מפת ארץ ישראל את אזור בקעת הירדן‪.‬‬ ‫בקעת הירדן היא חלק מהשבר הסורי אפריקאי‪ .‬הבקעה משתרעת‬ ‫לאורך של כ ‪ 70-‬ק"מ בין נחל בזק בצפון‪ ,‬לים המלח בדרום‪ ,‬ובין‬ ‫מורדות הרי שומרון והרי יהודה בצד המערבי‪ ,‬להרי גלעד עמון ומואב‬ ‫בצד המזרחי‪.‬‬ ‫החלק של בקעת הירדן הגובל ביהודה והשומרון נכבש על ידי צה"ל במלחמת ששת הימים ‪ ,‬והוקמו בו יישובים חקלאיים על‬ ‫פי "תוכנית אלון" ובהתאם לתפיסה הביטחונית שמיקום היישובים הוא שיקבע את גבולות המדינה‪ .‬תפיסה זו שאפה ליצור‬ ‫שליטה אסטרטגית על נהר הירדן כדי ליצור חיץ בין האיום המזרחי לבין מדינת ישראל הצרה‪ ,‬ולהבטיח את מיקומה של‬ ‫ירושלים במרכז היישוב העברי כדי לתפקד כבירת המדינה ‪ .‬יגאל אלון התווה תוכנית שעל פיה תוקם שדרה כפולה של‬ ‫יישובים בבקעה ‪ :‬קו יישובים אחד יימתח לאורך כביש הבקעה והאחר לאורך ציר שנקרא על שם תוכניתו "כביש אלון"‬ ‫במדרונות מזרח השומרון‪ .‬התוכנית זכתה לקונצנזוס רחב והביאה להקמת יישובים בעלי אופי חקלאי בבקעת הירדן ‪.‬‬ ‫התשובה הנכונה‪:‬‬ ‫אזור בקעת הירדן‬ ‫מסומן בצבע‬ ‫כתום במפה‬ ‫השמאלית‪.‬‬ ‫ב‪ .‬לפי מפת השבטים איזה שבט או שבטים משבטי‬ ‫ישראל התנחלו באזור בקעת הירדן?‬ ‫ת‪ :‬שבט מנשה ברוב השטח‪ .‬ושבט בנימין בחלקים‬ ‫מזעריים משטח הבקעה‪.‬‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו )‪ 2‬חלקיה( מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 5‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪5‬‬ ‫משימה ‪ :6‬תפזורת ישובים בקעת הירדן‬ ‫כמה ישובים מסתתרים בתפזורת?‬ ‫התיישבות בבקעת הירדן‬ ‫סגול = בתפזורת‬ ‫ארגמן ‪ -‬מושב ;‬ ‫בקעות ‪ -‬מושב ;‬ ‫גיתית – מושב;‬ ‫ר‬ ‫צ‬ ‫א‬ ‫ר‬ ‫ג‬ ‫מ‬ ‫נ‬ ‫פ‬ ‫צ‬ ‫א‬ ‫ל‬ ‫י‬ ‫ל‬ ‫כ‬ ‫גלגל ‪ -‬קיבוץ;‬ ‫חמדת ‪ -‬יישוב קהילתי דתי;‬ ‫חמרה – מושב;‬ ‫ייט"ב – מושב;‬ ‫יפית – מושב;‬ ‫נ‬ ‫ג‬ ‫ל‬ ‫ג‬ ‫ל‬ ‫ס‬ ‫נ‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫נ‬ ‫ע‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫ע‬ ‫כ‬ ‫ת‬ ‫ב‬ ‫ע‬ ‫י‬ ‫ק‬ ‫ר‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫ט‬ ‫פ‬ ‫מ‬ ‫נ‬ ‫ר‬ ‫ת‬ ‫ת‬ ‫ח‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫פ‬ ‫ה‬ ‫ח‬ ‫מ‬ ‫ד‬ ‫ת‬ ‫ו‬ ‫ר‬ ‫ח‬ ‫ר‬ ‫ח‬ ‫ג‬ ‫ט‬ ‫א‬ ‫ו‬ ‫מבואות יריחו ‪ -‬מושב דתי קהילתי;‬ ‫מחולה ‪ -‬מושב דתי;‬ ‫מכורה – מושב;‬ ‫מעלה אפרים – מועצה מקומית;‬ ‫משואה – מושב;‬ ‫משכיות ‪ -‬מוסד חינוכי;‬ ‫נערן – קיבוץ;‬ ‫נעמי – מושב;‬ ‫נתיב הגדוד – מושב;‬ ‫פצאל – מושב;‬ ‫רועי – מושב;‬ ‫מ‬ ‫ר‬ ‫ו‬ ‫ע‬ ‫י‬ ‫ה‬ ‫ת‬ ‫ר‬ ‫ג‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫ס‬ ‫צ‬ ‫מ‬ ‫ה‬ ‫צ‬ ‫ה‬ ‫ת‬ ‫ו‬ ‫מ‬ ‫ר‬ ‫רותם ‪ -‬ישוב אקולוגי מעורב;‬ ‫שדמות מחולה ‪ -‬מושב שיתופי דתי‬ ‫תומר ‪ -‬מושב‬ ‫תשובה‪ 15 :‬ישובים‪ .‬שמותיהם‪ :‬ארגמן ;‬ ‫גיתית ; גלגל; חמדת ; חמרה ; יפית ;‬ ‫מחולה ; מכורה ; משואה ; נערן ; נעמי;‬ ‫פצאל ; רועי ; רותם ; תומר ;‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה )‪ 2‬חלקיה( זו מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 6‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪6‬‬ ‫משימה ‪ :7‬חידות באיורים – ישובי בקעת הירדן‬ ‫זהו את שמות ישובי בקעת הירדן המסתתרים באיורים הבאים‪:‬‬ ‫יפית; תומר; נערן; משואה; מכורה; גלגל; פצאל; ארגמן; חמרה; מחולה; רותם; רועי;‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫רו‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫נ‬ ‫ר‬ ‫מ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪5‬‬ ‫מ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫פ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫__‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+‬ה‬ ‫‪ +‬רן‬ ‫‪+‬ה‬ ‫‪9‬‬ ‫ה=י‬ ‫אר‬ ‫‪10‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ל=נ‬ ‫י‪+‬‬ ‫ל‬ ‫ה=א‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫א=ר‬ ‫‪+‬ת‬ ‫תשובות‪ .1 :‬גלגל; ‪ .2‬תומר; ‪ .3‬רותם‪ .4 .‬משואה‪ .5 .‬מחולה‪ .6 .‬מכורה‪ .7 .‬נערן‪ .8 .‬פצאל‪ .9 .‬רועי‪.‬‬ ‫‪ .10‬ארגמן‪ .11 .‬יפית‪ .12 .‬חמרה‪.‬‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 7‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪7‬‬ ‫משימה ‪ :8‬פיענוח צופן הצנחנים‬ ‫התבוננו באיור שלפניכם‪ :‬כמה צנחנים נמצאים‬ ‫כרגע באימון צניחה?? )צונחים( – ת‪ 60 :‬צנחנים‪.‬‬ ‫רחבעם זאבי אמנם לא השתמש בכתב עברי קדום‪ ,‬אך עסק בחקר הארץ ותולדותיה והיה בקיא‬ ‫בהיסטוריה ובמורשת ישראל‪ .‬באחד מכתביו נמצא הקוד הבא‪:‬‬ ‫פענחו את הקוד המהווה סיסמא וערך בחטיבת הצנחנים עד היום הזה‪.‬‬ ‫טבלת אותיות ‪-‬כתב עברי קדום‬ ‫תשובה למשימה זו‪ :‬הסיסמא היא‪" :‬אחרי לצנחנים"‪.‬‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 8‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪8‬‬ ‫משימה ‪ :9‬מי יודע?‬ ‫‪.1‬‬ ‫כמה פרחים מוזכרים בשיר‪ :‬אי שם בבקעה )ת‪ .2 :‬צבעוני וסחלב(‬ ‫‪.2‬‬ ‫איזה שיר מבטא את הכמיהה לשלום ולימים שקטים? )ת‪ :‬הימים האחרים(‬ ‫‪.3‬‬ ‫למי מוקדשת השורה‪" :‬אוכל כמו סוס ושותה כמו גמל" )ת‪ :‬האהוב מסיירת חרוב(‬ ‫‪" .4‬על שפת ירדן קני סוף הוצפו" נכתב בשיר אי שם בבקעה‪ .‬האם יש קני סוף באזור הבקעה?‬ ‫ת‪ :‬הקנה המצוי נפוץ בכל חלקי ארץ ישראל‪ .‬הקנה המצוי מכסה שטחים נרחבים ליד ים המלח‬ ‫)עינות קנה ועינות סמר(‪ ,‬במקווי מים בעמק החולה‪ ,‬ובשולי בריכות הדגים‪.‬‬ ‫‪ .5‬ב'שירו של צנחן' כתוב‪" :‬ראית אותו מרחף באוויר‪ ,‬חופה לבנה‪ ,‬לבנה מעליו"‪ ,‬הכוונה במילה‬ ‫חופה ל‪:‬‬ ‫א‪ .‬חופת חתן וכלה מעליו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬יש טעות דפוס‪ ,‬הכוונה היא לחולצה‪.‬‬ ‫ג‪ .‬חופה היא כיפת המצנח )ת‪ :‬ג'‪ .‬חופה היא כיפת המצנח(‪.‬‬ ‫‪ .6‬בשורה "מרדף יש ליד ים המלח"‪ ,‬בשיר‪' :‬יש לי אהוב בסיירת חרוב' הכוונה היא‪ ,‬למרדף של‬ ‫החיילים אחר חוליות מחבלים ומסתננים מגבול‪:‬‬ ‫א‪ .‬ירדן‪ .‬ב‪ .‬סוריה‪ .‬ג‪ .‬לבנון‪ .‬ד‪ .‬מצרים? )ת‪ :‬א'(‪.‬‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו ) ‪ 6‬שאלות( מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 9‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫משימה ‪ :10‬משימת מורל‬ ‫לבסוף‪ ,‬אפשר להכריז על תחרות שירה או לימוד אחד משירי להקת פיקוד מרכז )"היום היום" –‬ ‫מוכר יותר(‪ .‬המשימה פתוחה ומיועדת להשאיר בידי המנחה והכיתה אפשרויות יצירתיות לביצוע‬ ‫משימת המורל תוך שימוש בפזמוני להקת פיקוד מרכז או הלהקות הצבאיות‪.‬‬ ‫ניקוד‪ :‬ביצוע נכון של משימה זו מזכה את הקבוצה המנצחת בחלק מס' ‪ 10‬בפאזל האריה‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪9‬‬ ‫רקע כללי למחנך – הלהקות הצבאיות‬ ‫הצ'יזבטרון‪ ,‬הנחשבת כלהקה הצבאית הראשונה‪ ,‬היתה להקת הזמר‬ ‫והבידור של הפלמ"ח אשר פעלה בתקופת מלחמת העצמאות‪ .‬קדמה לה‬ ‫להקת "מעין זה" אשר פעלה בעת מלחמת העולם השניה והופיעה בפני‬ ‫חיילים עבריים בניכר‪ .‬תקופת הזוהר של הלהקות הצבאיות היתה‬ ‫ממלחמת ששת הימים ועד מלחמת יום הכיפורים‪ ,‬אז הורחב מספרן של‬ ‫הלהקות כך שלכל חיל וחטיבת חי"ר היתה להקה נפרדת‪ .‬הבולטות מבין‬ ‫הלהקות הצבאיות‪ :‬להקת פיקוד מרכז‪ ,‬פיקוד צפון‪ ,‬פיקוד דרום ולהקת‬ ‫חיל הים‪.‬‬ ‫להקות אלו נחלו הצלחה בקרב החיילים והאזרחים‪ .‬הלהקות הופיעו בפני חיילים בכל אזורי הלחימה‬ ‫והשירות‪ ,‬אך גם מחוץ לצבא‪ .‬שירי הלהקות הופקו לתקליטים והשירים ליוו את התקופה‪ ,‬ושודרו ללא‬ ‫הפסקה ברדיו‪ .‬להיטי הלהקות הורכבו משירים עבריים‪ ,‬רובם מקוריים על הווי השירות בצה"ל ומערכונים‬ ‫קצרים אשר היוו את קטעי הקישור‪.‬‬ ‫הבמאים והמפיקים של הלהקות הצבאיות הרכיבו מופעי במה בהם הודגשו במיוחד העמדת השירים‬ ‫והתאמה בין משמעות השירים לתנועות הגוף בעזרת משחק ופנטומימה‪ .‬סגנון זה התקבע והפך לסמל היכר‬ ‫בולט בקרב הלהקות הצבאיות‪.‬‬ ‫ללהקות הצבאיות תרמו מיטב יוצרי הזמר העברי‪ :‬נעמי שמר‪ ,‬חיים חפר‪ ,‬יאיר רוזנבלום‪ ,‬יורם טהרלב ויוצרים‬ ‫רבים נוספים‪.‬‬ ‫רבים מהזמרים‪ ,‬האומנים והיוצרים במוזיקה הישראלית כיום‪ ,‬הינם חברי להקות צבאיות אשר המשיכו את‬ ‫דרכם והשתלבו כיוצרים מובילים בתרבות הישראלית‪ .‬הלהקות הצבאיות פורקו בשנת ‪ ,1978‬בהוראת‬ ‫הרמטכ"ל‪ ,‬רפאל איתן‪ ,‬בטענה שהן לא מיישמות את ייעודן המקורי להגיע לכל חיילי צה"ל‪ .‬למרות פירוקן‪,‬‬ ‫המשיכו להתקיים הרכבים מוזיקליים שלא זכו לחשיפה תקשורתית‪.‬‬ ‫לאחר פירוק הלהקות הצבאיות‪ ,‬הוקמה 'מקהלת צה"ל' אשר תפקידה היה להופיע בטקסים ואירועים‬ ‫מיוחדים‪ .‬בשנת ‪ ,1985‬הלהקות הצבאיות הוקמו מחדש למשך שנים ספורות בלבד‪ .‬במקום הלהקות‬ ‫הצבאיות הגדולות‪ ,‬הוקמו להקות קטנות 'צוותי הווי' אשר מופיעות כיום רק בפני חיילים‪ ,‬ומבצעות שירים של‬ ‫זמרים מוכרים‪ ,‬כמעט ללא הפקות מקור‪.‬‬ ‫הלהקות הצבאיות שיקפו את רוח ועוצמת התקופה ושרו שירים עבריים מהווי החיילים‪ ,‬שדות הקרב‪ ,‬ערכי‬ ‫הרעות‪ ,‬אהבה‪ ,‬חיי השיגרה והכמיהה לימי שלום שקטים‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪10‬‬ ‫רקע כללי למחנך – להקת פיקוד מרכז‬ ‫להקת פיקוד מרכז נוסדה ע"י יצחק‬ ‫יצחקי והפכה ברבות הזמן לאבן יסוד‬ ‫במוזיקה הישראלית‪ .‬הלהקה זכתה‬ ‫לשיא הצלחתה לאחר מלחמת ששת‬ ‫הימים‪ ,‬בתקופתו של רחבעם זאבי‬ ‫)גנדי( בתוכניות ומופעים בניהולם של‬ ‫דני‬ ‫ליטאי‬ ‫מבוגריה‬ ‫ויאיר‬ ‫מהווים‬ ‫רוזנבלום‪.‬‬ ‫רבים‬ ‫חלק‬ ‫מרכזי‬ ‫כיום‬ ‫בעשייה התרבותית בישראל‪ ,‬וביניהם‪:‬‬ ‫חברי להקת פיקוד מרכז‪1970 ,‬‬ ‫עוזי חיטמן‪ ,‬אושיק לוי‪ ,‬רוחמה רז‪ ,‬טמירה ירדני‪ ,‬שייקה לוי‪ ,‬שלומית אהרון‪ ,‬דודו זכאי‪ ,‬דורית ראובני‪ ,‬דני ליטאי‪,‬‬ ‫חדווה עמרני‪ ,‬אריה לבנון‪ ,‬יואל לרנר‪ ,‬גלית גיאת‪ ,‬דוד ד'אור‪ ,‬קובי רכט‪ ,‬מזי כהן‪ ,‬עידן אלתרמן‪ ,‬אלי גורנשטיין‪,‬‬ ‫עודד קוטלר‪ ,‬עפרה פוקס ואחרים‪.‬‬ ‫ביולי ‪ ,1968‬שנה לאחר מלחמת ששת הימים‪ ,‬גנדי מתמנה לתפקידו כאלוף פיקוד המרכז‪ .‬משימתו העיקרית‬ ‫היא לחסום את בקעת הירדן אשר משמשת מוקד פעילות לחוליות מחבלים ומסתננים‪.‬‬ ‫בתקופה זו גנדי מקים מחדש את להקת פיקוד מרכז מתוך רצון לחזק את רוח לוחמיו בבקעת הירדן אשר פעלו‬ ‫במסירות ונחישות בימים רוויי דם‪ ,‬יזע ודמעות‪.‬‬ ‫גנדי סבר ששיר הוא מסר‪ ,‬בעל תוכן מחנך‪ ,‬והיה שותף נמרץ ומשפיע בבחירת מיטב היוצרים‪ ,‬האומנים‬ ‫והשירים אשר בוצעו ע"י הלהקה‪ .‬חברי הלהקה‪ ,‬ידעו שמשימתם היא להפיח תקווה‪ ,‬לבסס גאווה חיילית‬ ‫ולשפר את המורל בקרב החיילים‪ .‬הם החזירו לו נאמנות והצליחו להפוך את השירים שביטאו את רוח התקופה‬ ‫לנכסי צאן ברזל בתרבות הישראלית‪.‬‬ ‫בתקופתו הלהקה הפיקה את התוכנית 'איפה המרכז'‪ ,‬בה בלטו הלהיטים‪' :‬קום לך אל נינווה'‪' ,‬גבעת‬ ‫התחמושת'‪' ,‬איזה ערב יפה'‪' ,‬העיקר להיות בריא'‪.‬‬ ‫כוכבי התוכנית היו‪ :‬דודו זכאי‪ ,‬קובי רכט‪ ,‬איריס יוטבת ונירה גל‪ .‬התוכנית היתה מהמוצלחות ביותר של להקת‬ ‫פיקוד מרכז‪ .‬ההרכב פורק לאחר שחברי הלהקה העדיפו להופיע בבמות במרכז הארץ והשתמטו מהופעות‬ ‫בבסיסים מרוחקים‪'' .‬כל עוד הם התבקשו להופיע בעורף בהיכלים‪ ,‬חברי הלהקה היו נגישים‪ .‬כשהתבקשו‬ ‫להופיע בתנאי שדה‪ ,‬היו להם תירוצים‪ ,‬אמתלות וגימ''לים‪ .‬זימנתי אותם למסיבה גדולה ב'בית החייל' בתל‬ ‫אביב‪ ,‬ובנאום שבו מניתי את הישגיהם האמנותיים והאיכותיים‪ ,‬הודעתי להם שזאת בעצם מסיבת סיום‪ .‬הסברתי‬ ‫להם שבגלל מתנת אלוה יצא להם לשרת במה שהם אוהבים‪ ,‬אבל הם צריכים לזכור שבני דורם נלחמים יום‬ ‫ולילה במרדפים‪ ,‬במוקשים ובהפגזות‪ ,‬ולא יכול להיות שהם יתרוצצו בין 'קליפורניה' ו'כסית'‪ ,‬במקום להתרוצץ‬ ‫בין מוצבים''‪) .‬מתוך דבריו של גנדי על פירוק הלהקה(‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪11‬‬ ‫הלהקה החדשה שקמה בשנת ‪,1969‬‬ ‫החלה לפעול תחת משמעת קפדנית‪,‬‬ ‫ועד מהרה הפכה לאחת הלהקות‬ ‫המפוארות בתולדות הפיקוד‪.‬‬ ‫בתוכניתה המובילה 'רד אלינו לבקעה'‬ ‫נכללו הלהיטים 'שנינו מאותו הכפר'‬ ‫)נעמי שמר(; ו'שירו של צנחן' )יורם‬ ‫טהרלב‬ ‫ויאיר‬ ‫רוזנבלום(‬ ‫אשר‬ ‫זכו‬ ‫גנדי וחברי להקת פיקוד מרכז‬ ‫להצלחה במצעדים והלהקה נבחרה‬ ‫כלהקת השנה בגלי צה"ל‪.‬‬ ‫גנדי וחברי להקת פיקוד מרכז‬ ‫חברי ההרכב היו‪ :‬דני וסלי‪ ,‬עמרי ניצן‪ ,‬שם טוב לוי‪ ,‬שלמה בר ‪-‬אבא‪ ,‬דני עמיהוד‪ ,‬ניצה שאול‪ ,‬אפרת לביא‪,‬‬ ‫גליה ישי‪ ,‬שלומית אהרון וגידי אמיר‪ .‬ההרכב נחשב כפורה ואיכותי וטופח במסירות על ‪-‬ידי אלוף פיקוד‬ ‫המרכז‪ ,‬רחבעם זאבי‪.‬‬ ‫"כיצד אפשר לשיר "שיפתח עלי" מבלי לחוש את חרדת הציפייה‪ ,‬את התעלות הנפש בשניות הללו בהן אתה‬ ‫באמת לבד עם המצנח?" שאל גנדי יום אחד את חברי הלהקה‪ ,‬ומיד הודיע ש"כל הבנים יוצאים לקורס‬ ‫צניחה"‪ .‬עמרי ניצן‪ ,‬היום המנהל האמנותי של תיאטרון הקאמרי מספר‪'' :‬אני זוכר שגנדי החליט שכל חברי‬ ‫הלהקה צריכים לצנוח‪ ,‬אז פשוט זרקו אותנו מהאווירון‪ .‬אני סובל מפחד גבהים‪ ,‬ובכל זאת נאלצתי לצנוח חמש‬ ‫פעמים‪ .‬בסוף קיבלנו כנפיים''‪.‬‬ ‫בשנת ‪ ,1970‬הלהקה הפיקה את התוכנית 'ליד הירדן' עם הלהיטים 'תחת עץ האקליפטוס' )מאת חיים חפר‬ ‫ויאיר רוזנבלום(; 'יש לי אהוב בסיירת חרוב' )מאת חיים חפר ויאיר רוזנבלום(‪ ,‬ו'הימים האחרים' )מאת חיים‬ ‫חפר ודובי זלצר(‪ .‬חברי הלהקה הבולטים בתוכנית זו היו שלומית אהרון‪ ,‬שלמה בר‪-‬אבא‪ ,‬אפרת לביא‪ ,‬שם‬ ‫טוב לוי‪ ,‬מיקה בשן‪ ,‬עמרי ניצן‪ ,‬ניצה שאול ודורון סלומון‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 1973‬הועלתה התוכנית 'מי ששר אחרון'‪ ,‬בה נכללו הלהיטים 'האיש מן הבקעה' )חיים חפר ומוני‬ ‫אמריליו(‪' ,‬מקפלות המצנחים' )יאיר רוזנבלום(‪' ,‬מסביב למדורה' )נתן אלתרמן ויאיר רוזנבלום(; 'היום היום'‬ ‫)דודו ברק ומוני אמריליו(‪ .‬בין חברי ההרכב של התוכנית ניתן למצוא את אלי גורנשטיין‪ ,‬עוזי חיטמן‪ ,‬נאוה‬ ‫ברוכין‪ ,‬יעקב מנדל‪ ,‬רונית אופיר ודורית ראובני‪ .‬השיר "היום היום" היה לאחד משירים המוכרים ביותר של‬ ‫הלהקה‪ ,‬וזכה בתואר שיר השנה בקול ישראל‪.‬‬ ‫לאחר שחרורו של גנדי‪ ,‬בשנת ‪ 1974‬מצה"ל‪ ,‬הלהקה המשיכה לפעול והפיקה בשנת ‪ 1975‬את תוכניתה 'וזוהי‬ ‫רק ההתחלה' ובשנת ‪ 1977‬את התוכנית 'שירי ירושלים'‪.‬‬ ‫בשנת ‪ ,1978‬פירק הרמטכ"ל רפאל איתן את הלהקות הצבאיות וביניהן את להקת פיקוד מרכז‪ .‬בשנת ‪1985‬‬ ‫הלהקה הוקמה מחדש והפיקה את התוכנית 'בשערייך יריחו'‪ .‬שנה לאחר מכן‪ ,‬יצא לאור התקליט‪' :‬ילדי ‪.'67‬‬ ‫כיום‪ ,‬פעילות הלהקה כוללת הופעות מול חיילים בבסיסי צה"ל וערבי התרמה לצה"ל ברחבי העולם‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪12‬‬ ‫שירי להקת פיקוד מרכז וגנדי‬ ‫בדיסק 'ארץ אהבתי' המצורף לערכה זו‬ ‫בחרנו את השירים המייצגים את‬ ‫השפעתו של רחבעם זאבי‪ ,‬השקפותיו‬ ‫הערכיות ומשימותיו הצבאיות בתקופת‬ ‫המרדפים ‪ :‬אי שם בבקעה; האיש מן‬ ‫הבקעה; היום היום; הימים האחרים;‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב; ושירו של‬ ‫צנחן‪.‬‬ ‫גנדי וחברי להקת פיקוד מרכז‬ ‫אי שם בבקעה; האיש מן הבקעה‬ ‫שני השירים מבטאים את מחוייבותו של גנדי לתושבי הבקעה‪ .‬גנדי ראה את הפעילות הצבאית בהגנה על‬ ‫הבקעה‪ ,‬כאמצעי הכרחי ליישוב הארץ‪" .‬ולמה נועדה כל הלחימה‪ ,‬אם לא למען יישוב הארץ?" בדרכו‪ ,‬הוא ידע‬ ‫כי להכות שורש משמעו לבנות בית‪ ,‬להוליד ילדים‪ ,‬לחרוש את האדמה‪" .‬אתם תקימו בית‪ ,‬וצה"ל ישמור‬ ‫עליכם"‪ ,‬אמר ליהודה ולישראל הראשונים שהחליטו להתגורר בבקעה כאזרחים‪ .‬מעורבותו של צה"ל במעשה‬ ‫ההתיישבות בבקעה היתה רבה‪ .‬פיקוד המרכז ראה בנקודות ההתיישבות‪ ,‬ולא רק בהיאחזויות הנח"ל‪ ,‬בנים‬ ‫חוקיים שלו‪ ,‬והוא דאג למיקומם‪ ,‬ביטחונם ומחסורם‪" .‬אתם כאן בשליחות היסטורית" אמר למתיישבים‪" ,‬והצבא‬ ‫כאן כדי לשרת אתכם"‪.‬‬ ‫גנדי‪ ,‬ליווה את המתיישבים‪ ,‬הלידות‪ ,‬החתונות‪ ,‬הבעיות החקלאיות‪ ,‬הטיפול הרפואי וחיי היום יום של‬ ‫המתיישבים‪ ,‬ונהג להיפרד מהם בברכת "שלום ולהתרבות"‪...‬‬ ‫היום היום; הימים האחרים‬ ‫"היום היום" ו"הימים האחרים" בוצעו ע"י הלהקה כשירי תקווה וחזון לימים אחרים‪ .‬גנדי‪ ,‬סבר כי השיר "הימים‬ ‫האחרים" אשר נכתב ע"י חיים חפר‪ ,‬צריך להחליף את "שיר לשלום" כשיר כמיהה המביע את תקוותנו לשלום‬ ‫ול"ימים של חסד ושלווה‪ ,‬ימים שקטים ומאושרים"‪.‬‬ ‫על השלום המיוחל אמר‪"... :‬כל ישראלי נורמלי רוצה שלום ואינני זקוק להטפות של יפי נפש על חשיבות‬ ‫השלום‪ .‬אמנם יש ביניהם לוחמים‪ ,‬אבל ישנם גם כאלה שאין להם מספר אישי‪" ,‬צדיקים" שלא הלכו בשדות‪.‬‬ ‫אינני רוצה ללמוד מהם על חשיבות השלום‪ .‬כחייל שהלך למלחמות ישראל אני מתעב את המלחמה ושונא‬ ‫אותה‪ .‬אני יודע שממלחמה חוזרים בלי חברים‪ ,‬נושאים אלונקות גונחות ומשפילים עיניים אל היתומים‪,‬‬ ‫האלמנות וההורים השכולים‪ .‬רק מי שקבר חיילים‪ ,‬רק מי שפחד – ואני פחדתי הרבה פעמים – יודע עד כמה‬ ‫מלחמה היא דבר רע ונורא"‪...‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪13‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‬ ‫השיר בביצוע שלומית אהרון ולהקת‬ ‫פיקוד מרכז‪" ,‬מתח בגאווה את חזותיהם‬ ‫הצעירים של חיילי הסיירת" אשר עיקר‬ ‫עיסוקם היה בביצוע מרדפים‪ ,‬פעולות‬ ‫ומארבים לאורך גבול ירדן‪ .‬סיירת‬ ‫חרוב הוקמה בסוף ‪ ,1966‬כדי לפעול‬ ‫במסגרת ביטחון שוטף לאורך גבול‬ ‫ירדן‪.‬‬ ‫גנדי וחברי להקת פיקוד מרכז‬ ‫בתחילת ‪ 1967‬הסיירת החלה לתפקד בהנחת מארבים לאורך הגבול‪ .‬במלחמת ששת הימים הסיירת לחמה‬ ‫בגזרת לטרון‪ ,‬כבשה את לטרון והמחנה הצבאי במבוא חורון‪ .‬לאחר מכן התקדמה בראש חטיבת הראל‬ ‫שכבשה את אזור רמאללה‪-‬עטרות‪ .‬בתקופת המרדפים הורחבה הסיירת והפכה לגדוד אשר עיקר עיסוקו‬ ‫במרדפים אחר חוליות מחבלים באזור הבקעה‪ .‬עד מלחמת יום הכיפורים עסקה הסיירת בפעולות מעבר לגבול‬ ‫ירדן‪ ,‬מארבים ומרדפים תחת ידו המטפחת של אלוף פיקוד המרכז‪ ,‬רחבעם זאבי‪.‬‬ ‫שירו של צנחן‬ ‫אלוף הפיקוד‪ ,‬רחבעם זאבי‪ ,‬הגיע לאחת החזרות האחרונות כדי לראות את התכנית של להקת פיקוד המרכז‪.‬‬ ‫והנה שמע את "שירו של צנחן"‪ .‬מיד אחרי ששמע את השיר הוא קרא הצידה למשורר יורם טהרלב אשר כתב‬ ‫את השיר והודיע כי השיר כמו שהוא לא יוכל להיכנס לתכנית‪.‬‬ ‫המלים "שייפתח עלי שייפתח" נשמעות כמו תחינה שהמצנח ייפתח‪ .‬לדבריו‪ ,‬מלים כאלה יכולות להכניס‬ ‫לראשו של החייל את הרעיון שמצנח עלול גם לא להיפתח… הוא דרש בתוקף לשנות את "כשייפתח" והכ"ף‬ ‫הקטנה הזאת אכן הוכנסה לשיר‪ ,‬השיר נשאר בתכנית ולא פגע במורל הצנחנים‪.‬‬ ‫השיר זכה להתקפה גם מכיוון אחר‪ .‬כאשר הגיע התקליט לרדיו‪ ,‬יצאו אנשי האקדמיה ללשון נגד השיר בשצף‬ ‫קצף‪ .‬עיקר זעמם יצא על השימוש במילה "מיצנח"‪ ,‬כאשר הם קבעו במפורש שהמילה הנכונה היא "מצנח" )על‬ ‫משקל מפתח(‪.‬‬ ‫אך מכיוון שתיקון המילה בשיר דרש כניסה מחדש לאולפן ההקלטות‪ ,‬והוצאות ניכרות‪ ,‬שהצבא לא יכול היה‬ ‫לעמוד בהן‪ ,‬החליט צה"ל לא לסגת! והשיר נשאר כמות שהוא‪ .‬אפשר לומר שבמאבק זה ניצחו הצנחנים‪.‬‬ ‫לסיכום‪:‬‬ ‫גנדי האמין כי "שיר הוא דבר מחנך מאוד‪ .‬הדור שלנו התחנך על שירים שהיה להם תוכן מחנך‪ ...‬אינני נגד‬ ‫שירים בידוריים‪ ,‬במינון מסויים‪ ,‬אבל מילות השירים של אתמול חדרו לליבותינו בתת ההכרה‪ ,‬כתוצאה מכך‬ ‫ששרנו וזימזמנו אותם‪ .‬זו היתה אהבת מולדת לשמה‪ ,‬אהבת טבע ופרחים‪ ,‬שבאה על ביטוייה בשירי עבודה‬ ‫ועמל ובשירי מולדת"‪) ...‬מתוך‪ :‬שיחות עם רחבעם זאבי‪ ,‬גנדי‪ ,‬מיכאל ששר‪ ,‬הוצאת ידיעות אחרונות(‪.‬‬ ‫להקת פיקוד מרכז‪ ,‬תחת עינו הבוחנת והמטפחת של רחבעם זאבי‪ ,‬הפיקה שירים עבריים אשר שיקפו את רוח‬ ‫התקופה וביטאו את הקשר והשייכות לארץ‪ .‬השירים מסמלים את המלחמות‪ ,‬האירועים והנושאים המרכזיים‬ ‫אשר עומדים בבסיס ההוויה הישראלית‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪14‬‬ ‫שירי להקת פיקוד מרכז‪:‬‬ ‫‪ ‬אי שם בבקעה‪ ,‬מילים‪ :‬נח ורשואר; לחן‪ :‬אלה שריף‬ ‫‪ ‬את עיניך שא מזרחה‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬אורי קריב‬ ‫‪ ‬בכי תמרורים‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬סשה ארגוב‬ ‫‪ ‬בן גוריון‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫‪ ‬גבעת התחמושת‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫‪ ‬דובר צה"ל מודיע‪ ,‬מילים‪ :‬אבי קורן; לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫‪ ‬האיש מן הבקעה‪ ,‬מילים‪ :‬חיים חפר; לחן‪ :‬מוני אמריליו‬ ‫‪ ‬היום היום‪ ,‬מילים‪ :‬דודו ברק; לחן‪ :‬מוני אמריליו‬ ‫‪ ‬הימים האחרים‪ ,‬מילים‪ :‬חיים חפר; לחן‪ :‬דובי זלצר‬ ‫‪ ‬הנהג שלנו חבר'המן‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬אלונה טוראל‬ ‫‪ ‬וזוהי רק ההתחלה‪ ,‬מילים‪ :‬נעמי שמר; לחן‪ :‬נעמי שמר‬ ‫‪ ‬חיילים יצאו לדרך‪ ,‬מילים‪ :‬נעמי שמר; לחן‪ :‬נעמי שמר‬ ‫‪ ‬טוויסט מולדת‪ ,‬מילים‪ :‬דרורה חבקין; לחן‪ :‬דרורה חבקין‬ ‫‪ ‬טנגו תורנות‪ ,‬מילים‪ :‬יוסי גמזו; לחן‪ :‬עממי‬ ‫‪ ‬יא ליל‪ ,‬מילים‪ :‬קובי לוריא; לחן‪ :‬קובי לוריא‬ ‫‪ ‬יש לי אהוב בסיירת חרוב‪ ,‬מילים‪ :‬חיים חפר; לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫‪ ‬כנרת‪ ,‬מילים‪ :‬רחל; לחן‪ :‬נעמי שמר‬ ‫‪ ‬לא רוצים טובות‪ ,‬מילים‪ :‬יחיאל מוהר; לחן‪ :‬יוחנן זראי‬ ‫‪ ‬מכתב קטן‪ ,‬מילים‪ :‬דני רובס; לחן‪ :‬דני רובס‬ ‫‪ ‬מסביב למדורה‪ ,‬מילים‪ :‬נתן אלתרמן; לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫‪ ‬מקפלות המצנחים‪ ,‬מילים‪ :‬יאיר רוזנבלום; לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫‪ ‬נאהב‪ ,‬מילים‪ :‬מיכאל אלדר; לחן‪ :‬אורי קריב‬ ‫‪ ‬נגן אקורדיון‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬אורי קריב‬ ‫‪ ‬סימן שאתה צעיר‪ ,‬מילים‪ :‬יוסי גמזו; לחן‪ :‬עממי‬ ‫‪ ‬סמלת‪ ,‬מילים‪ :‬יחיאלך מוהר; לחן‪ :‬חיים אלכסנדר‬ ‫‪ ‬צ'רלי צ'פלין‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬סשה ארגוב‬ ‫‪ ‬קום לך אל נינווה‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬אלונה טוראל‬ ‫‪ ‬רד אלינו לבקעה‪ ,‬מילים‪ :‬חיים חפר; לחן‪ :‬עממי‬ ‫‪ ‬שומר החומות‪ ,‬מילים‪ :‬דן אלמגור; לחן‪ :‬בני נגרי‬ ‫‪ ‬שירו של צנחן‪ ,‬מילים‪ :‬יורם טהרלב; לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫‪ ‬שנינו מאותו הכפר‪ ,‬מילים‪ :‬נעמי שמר; לחן‪ :‬נעמי שמר‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪15‬‬ ‫אי שם בבקעה‬ ‫מילים‪ :‬נח ורשואר‬ ‫לחן‪ :‬אלה שריף‬ ‫ביצוע‪ :‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫כבר קולות ילדים נשמעים במושב‬ ‫וצחוקם מתגלגל כמו צלצול פעמון‬ ‫גם יש מים זורמים‪ ,‬ולא נחל אכזב‬ ‫הירדן שוב שוטף בגאון‬ ‫דוהרים הסוסים בשבילי מטעים‬ ‫מבטיחים שהכל יעלה ויפרח‬ ‫צמרות של עצים עם הרוח נעים‬ ‫מגדלור בירוק כבר מאיר מן הכרך‪.‬‬ ‫אי שם בבקעה‪ ,‬אי שם בבקעה‬ ‫קורץ לו ישוב ששומר על הקו‬ ‫כמו קורא לשלום הוא ומגיש בתקוה‬ ‫שלל פרחי צבעוני וסחלב‪.‬‬ ‫כל אותם שחולפים עת הרוח קרירה‬ ‫מביטים בפליאה במרחב שממול‬ ‫כי שדות ופרחים וחיוך נערה‬ ‫כה זרים לכל תיל וגבול‬ ‫כאן אין פחד בלב רק המון גאווה‪,‬‬ ‫גם שירה אדירה אז תפרוץ בהמון‪,‬‬ ‫כי שרים חיילים ועונה הבקעה‬ ‫ונוגן כל הליל אותו הפזמון‪.‬‬ ‫אי שם בבקעה‪...‬‬ ‫האיש מן הבקעה‬ ‫מילים‪ :‬חיים חפר‬ ‫לחן‪ :‬מוני אמיריליו‬ ‫ביצוע‪ :‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫כבחלום תמיד אזכורה ‪-‬‬ ‫האיש עובר כעובר אורח‪,‬‬ ‫נוגס תפוח‪ ,‬בין אבק ורוח‪,‬‬ ‫נוסע‬ ‫על גב המשאית אל הבקעה‪.‬‬ ‫האגדות יפות הן‪,‬‬ ‫עד שפתאום עפות הן‬ ‫רק אלוהים ידע לאן‪.‬‬ ‫אני מגדל הקמתי‪,‬‬ ‫בו לבדי חלמתי‪,‬‬ ‫נסיך שלי על סוס לבן‪.‬‬ ‫חמה הדרך‪ ,‬ארוכה היא‪,‬‬ ‫ושם הוא בין קוצי הקיץ‪,‬‬ ‫רץ כמו פרא לחפש לי פרח‪.‬‬ ‫חוזר הוא ‪-‬‬ ‫נושא קנה סוף אלי מן הבקעה‪.‬‬ ‫האגדות יפות הן‪...‬‬ ‫להקת פיקוד מרכז וגנדי‪:‬‬ ‫חברי להקת פיקוד מרכז ידעו שיש‬ ‫להם משימה‪ :‬לעודד‪ ,‬להפיח תקווה‬ ‫ולהעניק גאווה חיילית‪ .‬גנדי אהב‬ ‫אותם והעניק להם את מיטב הכותבים‬ ‫והיוצרים‪ .‬הם החזירו לו נאמנות‪,‬‬ ‫וסיפקו גאווה‪ ,‬לא רק מפני שזכו‬ ‫ב‘כינור דוד‘ ובמצעדי הפזמונים‪ ,‬אלא‬ ‫מפני שהצליחו להפוך את השירים‬ ‫אשר עוצבו ברוח ערכי התקופה וערכי‬ ‫יסוד של צבא ההגנה לישראל לנכסי‬ ‫צאן ברזל אשר סחפו את קהל‬ ‫שומעיהם‪.‬‬ ‫הציפורים פרחו ועפו‪,‬‬ ‫על שפת ירדן קני סוף הוצפו‪,‬‬ ‫בצחוק פתוח‪ ,‬בלי לומר מדוע‪,‬‬ ‫הולך הוא‪,‬‬ ‫הולך רחוק האיש מן הבקעה‪.‬‬ ‫בעננים תלויה הקשת‬ ‫אך עוד לוחש מכשיר הקשר‬ ‫מילה או שתיים כמו משק כנפיים‬ ‫ענה לי‪,‬‬ ‫רות סוף אומר האיש מן הבקעה‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪16‬‬ ‫הימים האחרים‬ ‫מילים‪ :‬חיים חפר‬ ‫לחן‪ :‬דובי זלצר‬ ‫ביצוע‪ :‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‪,‬‬ ‫אשר מעבר להרים העשנים‪ ,‬הבוערים‪.‬‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‬ ‫עולים‪ ,‬באים מן הבקעה‪ ,‬יורדים אלינו מן ההרים‪,‬‬ ‫צוחקים את האביב‪ ,‬האהבות‪ ,‬הנעורים‬ ‫ואת הדברים אשר שכחנו כבר איך הם נראים‪.‬‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‪,‬‬ ‫את הימים האחרים‪.‬‬ ‫נצא עוד לקראתם מתוך מבנים מחוררים‪,‬‬ ‫מתוך המקלטים והשדות המשחירים‪,‬‬ ‫נצאה על קביים מאורם מסונוורים‪,‬‬ ‫מראש אנטנות מלחמה שרים כמו אלף ציפורים‪,‬‬ ‫ונביט בהם קרוב‪ ,‬במבטים הבהירים‬ ‫ומלוות את זימרתם גיטרות של אלף נערים‪.‬‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‪...‬‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‪,‬‬ ‫גאים כמו פרקי תנ"ך‪ ,‬יפים כמו שיר השירים‪.‬‬ ‫שוטפים כמו אשד במידבר‪ ,‬ורודים כמו שחר‬ ‫בהרים‪.‬‬ ‫ימים של חסד ושלווה‪ ,‬ימים שקטים ומאושרים ‪-‬‬ ‫ורק ביום ה"יזכור" ‪ ,‬ברגעי ההרהורים‪,‬‬ ‫נחזור ונספר הכל‪ ,‬ונספוד לבחורים‪.‬‬ ‫ונשמע את קול האש‪ ,‬ואת מטח הכדורים‪,‬‬ ‫ואת הקרב שהתחולל אז בתנופת האדירים‪.‬‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‪...‬‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‪,‬‬ ‫נראה אותם יותר מהר מאשר אנו משערים‪.‬‬ ‫וכשיבוא השקט‪ ,‬וימשול בשערים‬ ‫וכל דברי ימינו אלה יחרטו בתוך הספרים‪,‬‬ ‫נביט אז זה בזה במבטים המוזרים‪,‬‬ ‫ונזכור אז כי הלכנו יחד לימים האחרים‪.‬‬ ‫אנחנו עוד נראה את הימים האחרים‪...‬‬ ‫היום היום‬ ‫מילים‪ :‬דודו ברק‬ ‫לחן‪ :‬מוני אמריליו‬ ‫ביצוע‪ :‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫היום‪ ,‬ביום הזה ממש‬ ‫אני כבר לא עצוב כל כך‬ ‫אני כבר לא עצוב כל כך‬ ‫אני יודע היום‬ ‫היום אני אולי נרגש‬ ‫אני אוהב פתאום לחיות‬ ‫היום אולי אני נרגש‬ ‫אתה שומע היום‪.‬‬ ‫תן לנו לחיות היום מהתחלה‬ ‫תן לנו מהתחלה ועד הסוף‬ ‫ואז תראה איך שאני הולך‬ ‫יפה בתלם והולך‬ ‫והולך והולך והולך‪.‬‬ ‫היום‪ ,‬ביום הזה ממש‬ ‫הדליקי פמוטים שלושה‬ ‫אמרי הכל בלחישה‬ ‫היי שותקת היום‬ ‫היום אני אולי נרגש‬ ‫אני אומר תפילת תודה‬ ‫אמרי שאין זו אגדה‬ ‫אמרי בשקט היום‪.‬‬ ‫תן לנו לחיות היום מהתחלה‪...‬‬ ‫היום‪ ,‬ביום הזה ממש‬ ‫אני שואל את אלוהים‬ ‫אני שואל את אלוהים‬ ‫אני כורע היום‬ ‫תן לנו לחיות היום מהתחלה‪...‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪17‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‬ ‫מילים‪ :‬חיים חפר‬ ‫לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫ביצוע‪ :‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫ביום הראשון כשקבענו פגישה‪,‬‬ ‫הלך הוא לבדוק את דרכי הגישה‪,‬‬ ‫של איזשהו מעבר בירדן‪,‬‬ ‫בבוקר חזר מנומנם וישן‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪.‬‬ ‫בקיא בכל כלי וכל קוטר‪,‬‬ ‫וטס כבר בכל הליקופטר‪.‬‬ ‫מכיר את השטח‪ ,‬כל סלע‪ ,‬כל גיא‪,‬‬ ‫אך איזה בחור נהדר‪ ,‬בחיי‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪.‬‬ ‫שני ושלישי הוא היה בסיור‪,‬‬ ‫זה סוד ועל כן לא נרחיב בדיבור‪.‬‬ ‫רק זאת שמרוב אהבת ציון‪,‬‬ ‫תפס הוא הרבה אשמים בשומרון‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪.‬‬ ‫חוצה הוא מדבר וגם מים‪.‬‬ ‫ועט על אוייביו משמיים‪,‬‬ ‫אוכל כמו סוס‪ ,‬ושותה כמו גמל‪.‬‬ ‫אבל איזה פלא‪ ,‬יורד במשקל‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪.‬‬ ‫ביום רביעי‪ ,‬חמישי הוא עסוק‪,‬‬ ‫אינני יודעת במה בדיוק‪,‬‬ ‫אבל כנראה שהיה בפשיטה‪,‬‬ ‫לפי האבק והבוץ במיטה‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪.‬‬ ‫כשלי הוא נשבע "אחכה לך"‪,‬‬ ‫מרדף יש ליד ים המלח‪.‬‬ ‫וככה יוצאת נשמתי אחריו‪,‬‬ ‫ליבי במזרח כשהוא במארב‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪.‬‬ ‫ביום השישי האחרון הוא אמר‪.‬‬ ‫שמאה אחוז יש לו חופש מחר‪.‬‬ ‫השאיר לי פיתקה "מותק תכף אשוב"‪,‬‬ ‫לקח לו שבוע‪ ,‬אך מה זה חשוב‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪.‬‬ ‫וכך אנו יוצאים כבר שנה בקרוב‪.‬‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב‪...‬‬ ‫שירו של צנחן‬ ‫מילים‪ :‬יורם טהרלב‬ ‫לחן‪ :‬יאיר רוזנבלום‬ ‫ביצוע‪ :‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫ראית אותו במטוס הממריא‬ ‫תחתיו נפרשים פרדסים וכפרים‬ ‫הוא חש את משא המצנח על גבו‬ ‫אוחז ברצועות וחושב בליבו‪:‬‬ ‫הנה עוד דקה‬ ‫והרוח תחבוט על פני‬ ‫הנה עוד דקה‬ ‫יפתח המצנח מעלי‪.‬‬ ‫כשיפתח עלי כשיפתח‬ ‫את העולם כולו אשכח‬ ‫אני לבד והמצנח‬ ‫שיפתח‪ ,‬שיפתח‬ ‫שיפתח עלי‪.‬‬ ‫ראית אותו מתייצב לזינוק‬ ‫לאור הירוק‪ ,‬הירוק מחכה‬ ‫עוד רגע עוד רגע תבוא הפקודה‬ ‫חופת המצנח על הרוח תכה‬ ‫הנה עוד שניה‬ ‫והרוח תחבוט על פני‬ ‫הנה עוד שניה‬ ‫יפתח המצנח מעלי‪.‬‬ ‫כשיפתח עלי כשיפתח‪...‬‬ ‫ראית אותו מרחף באוויר‬ ‫חופה לבנה‪ ,‬לבנה מעליו‬ ‫את כל מיתרי המצנח יאסוף‬ ‫מיד כשינחת ויקום על רגליו‬ ‫ושוב מחדש‬ ‫הוא נושא לשמים עיניו‬ ‫ושוב מחדש‬ ‫הוא חוזר לפזמון שאהב‪:‬‬ ‫כשיפתח עלי כשיפתח‪...‬‬ ‫שרים וצונחים‬ ‫"איך אפשר לשיר "שיפתח עלי" מבלי לחוש‬ ‫את חרדת הציפייה‪ ,‬את התעלות הנפש בשניות‬ ‫הללו בהן אתה באמת לבד עם המצנח?" שאל‬ ‫גנדי יום אחד את חברי הלהקה‪ ,‬ומיד הודיע‬ ‫ש"כל הבנים יוצאים לקורס צניחה"‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪‬‬ ‫דף הכנה לתלמיד ‪ -‬להקת פיקוד מרכז‬ ‫‪ .1‬היכנסו לאתר יו‪-‬טיוב בכתובת‪.http://www.youtube.com :‬‬ ‫‪) .2‬ניתן גם לגלוש דרך גוגל‪ ,‬הקלידו‪ :‬יו טיוב בעברית(‪.‬‬ ‫בצעו חיפוש בחלונית בראש העמוד‪ :‬להקת פיקוד מרכז‪ .‬לחצו על ‪.search‬‬ ‫כמה תוצאות חיפוש קיבלתם? ‪) ....................................................‬ת‪.(106 :‬‬ ‫בחרו שיר אחד מתוך השירים הבאים בביצוע להקת פיקוד מרכז‪:‬‬ ‫אי שם בבקעה;‬ ‫האיש מן הבקעה;‬ ‫הימים האחרים;‬ ‫היום היום;‬ ‫יש לי אהוב בסיירת חרוב;‬ ‫שירו של צנחן;‬ ‫‪..........................................................................‬‬ ‫ציינו את שם השיר בו בחרתם לצפות‪:‬‬ ‫ציינו את שם היוצר של השיר‪ .............................. :‬ואת שם המלחין‪.............................. :‬‬ ‫חפשו את ביצוע השיר ביו‪-‬טיוב לפי שם השיר‪ ,‬או במילות חיפוש‪ :‬להקת פיקוד מרכז כעת‪ ,‬צפו‬ ‫בביצוע השיר‪ ,‬מתחילתו ועד סופו‪ .‬וענו על השאלות הבאות‪:‬‬ ‫כמה חברי להקה מבצעים את השיר? ‪ ..........‬כמה חיילים? ‪ ..........‬כמה חיילות? ‪...........‬‬ ‫כיצד חברי הלהקה לבושים? ‪..................................................................................................‬‬ ‫האם חברי הלהקה משתמשים בתנועות מיוחדות לשיר זה? ‪............................................‬‬ ‫‪ .2‬תארו בקצרה את נושא השיר‪..................................................................................... :‬‬ ‫‪............................................................................................................................................‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫בצעו‬ ‫חיפוש‬ ‫בגוגל‬ ‫לאיתור‬ ‫מילות‬ ‫השיר‪.‬‬ ‫הקלידו את שם‬ ‫השיר וערכו‬ ‫חיפוש‪.‬‬ ‫קראו את מילות השיר במלואו‪.‬‬ ‫העתיקו את מילות השיר למחברת‪.‬‬ ‫‪ .4‬צפו בביצוע השיר ביו טיוב‪ ,‬נסו ללמוד ולבצע את‬ ‫מילות הפזמון‪.‬‬ ‫‪ .5‬לסיכום‪ :‬נסחו סיכום קצר על אחד מיוצרי השיר‪,‬‬ ‫המשורר או המלחין‪ ,‬לפי בחירתכם והגישו‬ ‫למחנך‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪19‬‬ ‫להקת פיקוד מרכז‬ ‫במסורת היהודית שימש סמל האריה כסמלו של שבט יהודה לפי‬ ‫ברכת יעקב‪" :‬גור אריה יהודה"‪ ,‬כך התגלגל הסמל כסמלו של‬ ‫בית דוד כנצר לשבט יהודה‪ ,‬סמל ירושלים אשר שוכנת בנחלתו של‬ ‫השבט וגם כסמל פיקוד המרכז של צבא הגנה לישראל‪.‬‬ ‫לפי המסורת נחשב האריה כמלך החיות ועל כן נוכחותו מסמלת‬ ‫גבורה‪ ,‬אומץ‪ ,‬כוח ומלכות‪.‬‬ ‫סמלה של פיקוד מרכז מזכיר חותמת שנמצאה במגידו ועליה אריה‬ ‫מסוגנן‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪20‬‬ ‫להקת פיקוד מרכז‬ ‫במסורת היהודית שימש סמל האריה כסמלו של שבט יהודה‬ ‫לפי ברכת יעקב‪" :‬גור אריה יהודה"‪ ,‬כך התגלגל הסמל כסמלו של‬ ‫בית דוד כנצר לשבט יהודה‪ ,‬סמל ירושלים אשר שוכנת בנחלתו של‬ ‫השבט וגם כסמל פיקוד המרכז של צבא הגנה לישראל‪.‬‬ ‫לפי המסורת נחשב האריה כמלך החיות ועל כן נוכחותו מסמלת‬ ‫גבורה‪ ,‬אומץ‪ ,‬כוח ומלכות‪.‬‬ ‫סמלה של פיקוד מרכז מזכיר חותמת שנמצאה במגידו ועליה אריה‬ ‫מסוגנן‪.‬‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪21‬‬ ‫דף משימות לקבוצות בפעילות‪ :‬הימים האחרים‬ ‫משימה ‪ :1‬תן תו‬ ‫תשובות‪:‬‬ ‫‪................................... .1‬‬ ‫‪................................... .2‬‬ ‫‪................................... .3‬‬ ‫‪................................... .4‬‬ ‫‪................................... .5‬‬ ‫‪................................... .6‬‬ ‫משימה ‪:2‬‬ ‫המשימה‪ :‬השלמת משפטים מתוך השירים‪.‬‬ ‫תן לנו לחיות ‪ ..........‬מהתחלה‬ ‫כבר קולות ילדים נשמעים ‪............‬‬ ‫תן לנו מהתחלה ועד הסוף‬ ‫וצחוקם מתגלגל כמו צלצול פעמון‬ ‫ואז תראה איך שאני ‪...........‬‬ ‫גם יש מים זורמים‪ ,‬ולא נחל ‪..........‬‬ ‫יפה ‪ ............‬והולך‬ ‫הירדן שוב שוטף ‪.........................‬‬ ‫מתוך‪ :‬היום היום‬ ‫מתוך‪ :‬אי שם בבקעה‬ ‫ראית אותו במטוס ‪..................‬‬ ‫‪ .............‬יפות הן‪,‬‬ ‫תחתיו נפרשים ‪ ................‬וכפרים‬ ‫עד שפתאום ‪ ..............‬הן‬ ‫הוא חש את משא ‪ .............‬על גבו‬ ‫אוחז ברצועות וחושב בליבו‪:‬‬ ‫רק אלוהים ידע לאן‪.‬‬ ‫אני ‪ .................‬הקמתי‪,‬‬ ‫הנה עוד דקה‬ ‫בו לבדי חלמתי‪,‬‬ ‫והרוח ‪ ............‬על פני‬ ‫נסיך שלי על ‪ ..........‬לבן‪.‬‬ ‫הנה עוד דקה‬ ‫יפתח המצנח מעלי‪.‬‬ ‫מתוך‪ :‬האיש מן הבקעה‬ ‫מתוך‪ :‬שירו של צנחן‬ ‫משימה ‪ - I :3‬חידות מידע על חיים חפר‬ ‫הקף את התשובה הנכונה‪ :‬א' ב' ג'‬ ‫ד'‬ ‫משימה ‪ – II :3‬חידות מידע על חיים חפר‬ ‫הקף את התשובה הנכונה‪ :‬א'‬ ‫ב' ג'‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪22‬‬ ‫משימה ‪ :4‬זיהוי תמונות‪:‬‬ ‫לפניכם ‪ 6‬תמונות של יוצרים אשר תרמו בצורה משמעותית לזמר העברי‪ .‬התאימו את התמונה לשם‬ ‫היוצר‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫'יצאנו אט'‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫'אין לי ארץ אחרת '‬ ‫‪4‬‬ ‫'מה אברך'‬ ‫'מגש הכסף'‬ ‫‪5‬‬ ‫'גבעת התחמושת'‬ ‫'ירושלים של זהב '‬ ‫נעמי שמר; חיים חפר; נתן אלתרמן; אהוד מנור; יורם טהרלב; רחל שפירא;‬ ‫משימה ‪ :5‬בקעת הירדן‬ ‫השירים 'האיש מן הבקעה' ו'אי שם בבקעה' נכתבו על בקעת הירדן‪.‬‬ ‫סמנו ע"ג מפת ארץ ישראל את אזור בקעת הירדן‪.‬‬ ‫בקעת הירדן היא חלק מהשבר הסורי אפריקאי‪ .‬הבקעה משתרעת‬ ‫לאורך של כ ‪ 70-‬ק"מ בין נחל בזק בצפון‪ ,‬לים המלח בדרום‪ ,‬ובין‬ ‫מורדות הרי שומרון והרי יהודה בצד המערבי‪ ,‬להרי גלעד עמון ומואב‬ ‫בצד המזרחי‪.‬‬ ‫לפי מפת השבטים איזה שבט או שבטים‬ ‫משבטי ישראל התנחלו באזור בקעת הירדן?‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪23‬‬ ‫משימה ‪ :6‬תפזורת ישובים בקעת הירדן‬ ‫כמה ישובים מסתתרים בתפזורת?‬ ‫מחסן ישובים‪:‬‬ ‫ארגמן ; גיתית ; גלגל; חמדת ; חמרה ; יפית ; מחולה ; מכורה ;‬ ‫משואה ; נערן ; נעמי; פצאל ; רועי ; רותם ; תומר ;‬ ‫התיישבות בבקעת הירדן‬ ‫ר‬ ‫צ‬ ‫א‬ ‫ר‬ ‫ג‬ ‫מ‬ ‫נ‬ ‫פ‬ ‫צ‬ ‫א‬ ‫ל‬ ‫י‬ ‫ל‬ ‫כ‬ ‫נ‬ ‫ג‬ ‫ל‬ ‫ג‬ ‫ל‬ ‫ס‬ ‫נ‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫נ‬ ‫ע‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫ע‬ ‫כ‬ ‫ת‬ ‫ב‬ ‫ע‬ ‫י‬ ‫ק‬ ‫ר‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫ט‬ ‫פ‬ ‫מ‬ ‫נ‬ ‫ר‬ ‫ת‬ ‫ת‬ ‫ח‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫פ‬ ‫ה‬ ‫ח‬ ‫מ‬ ‫ד‬ ‫ת‬ ‫ו‬ ‫ר‬ ‫ח‬ ‫ר‬ ‫ח‬ ‫ג‬ ‫ט‬ ‫א‬ ‫ו‬ ‫מ‬ ‫ר‬ ‫ו‬ ‫ע‬ ‫י‬ ‫ה‬ ‫ת‬ ‫ר‬ ‫ג‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫ס‬ ‫צ‬ ‫מ‬ ‫ה‬ ‫צ‬ ‫ה‬ ‫ת‬ ‫ו‬ ‫מ‬ ‫ר‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪24‬‬ ‫משימה ‪ :7‬חידות באיורים – ישובי בקעת הירדן‬ ‫זהו את שמות ישובי בקעת הירדן המסתתרים באיורים הבאים‪:‬‬ ‫יפית; תומר; נערן; משואה; מכורה; גלגל; פצאל; ארגמן; חמרה; מחולה; רותם; רועי;‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫רו‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫נ‬ ‫ר‬ ‫מ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪5‬‬ ‫מ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫פ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫__‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+‬ה‬ ‫‪ +‬רן‬ ‫‪+‬ה‬ ‫‪9‬‬ ‫ה=י‬ ‫אר‬ ‫‪10‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ל=נ‬ ‫י‪+‬‬ ‫ל‬ ‫ה=א‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫א=ר‬ ‫‪+‬ת‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪25‬‬ ‫משימה ‪ :8‬פיענוח צופן הצנחנים‬ ‫התבוננו באיור שלפניכם‪ :‬כמה צנחנים נמצאים‬ ‫כרגע באימון צניחה?? )צונחים( ‪.....................‬‬ ‫רחבעם זאבי אמנם לא השתמש בכתב עברי‬ ‫קדום‪ ,‬אך עסק בחקר הארץ ותולדותיה והיה‬ ‫בקיא בהיסטוריה ובמורשת ישראל‪ .‬באחד‬ ‫מכתביו נמצא הקוד הבא‪:‬‬ ‫פענחו את הקוד המהווה סיסמא וערך בחטיבת הצנחנים עד היום הזה‪.‬‬ ‫הקוד הוא‪...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... - ...... ...... ...... ...... :‬‬ ‫טבלת אותיות ‪-‬כתב עברי קדום‬ ‫משימה ‪ :9‬מי יודע?‬ ‫‪.7‬‬ ‫כמה פרחים מוזכרים בשיר‪ :‬אי שם בבקעה ‪....................................‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫איזה שיר מבטא את הכמיהה לשלום ולימים שקטים? ‪....................................‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫למי מוקדשת השורה‪" :‬אוכל כמו סוס ושותה כמו גמל" ‪....................................‬‬ ‫‪" .10‬על שפת ירדן קני סוף הוצפו" נכתב בשיר אי שם בבקעה‪.‬‬ ‫‪ .11‬האם יש קני סוף באזור הבקעה? ‪....................................‬‬ ‫‪ .12‬ב'שירו של צנחן' כתוב‪" :‬ראית אותו מרחף באוויר‪ ,‬חופה לבנה‪ ,‬לבנה מעליו"‪ ,‬הכוונה במילה‬ ‫חופה ל‪ :‬א‪ .‬חופת חתן וכלה מעליו‪.‬‬ ‫ב‪ .‬יש טעות דפוס‪ ,‬הכוונה היא לחולצה‪.‬‬ ‫ג‪ .‬חופה היא‬ ‫כיפת המצנח‬ ‫‪ .13‬בשורה "מרדף יש ליד ים המלח"‪ ,‬בשיר‪' :‬יש לי אהוב בסיירת חרוב' הכוונה היא‪ ,‬למרדף של‬ ‫החיילים אחר חוליות מחבלים ומסתננים מגבול‪ :‬א‪ .‬ירדן‪ .‬ב‪ .‬סוריה‪ .‬ג‪ .‬לבנון‪ .‬ד‪ .‬מצרים?‬ ‫הפעלה מתוך החוברת‪ :‬מערכי שיעור אשר פורסמה בערכת הנצחה לבתי ספר‬ ‫בהוצאת‪ :‬עמותת מור"ג להנצחת שמו ומורשתו של רחבעם זאבי )גנדי(‪2009 ,‬‬ ‫‪26‬‬