‫שם משפחה_____________‬ ‫שם פרטי _______________‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫מבחן סימולציה לדוגמא‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫לפניכם בחינה פסיכומטרית אמיתית‬ ‫השתדלו לפתור את שאלות הבחינה בתנאים הדומים ככל האפשר לתנאים שתיבחנו‬ ‫בהם‪ .‬שמרו על מגבלות הזמן‪ .‬תלשו את גיליון התשובות המצורף בעמוד ‪ 3‬וסמנו בו‬ ‫את תשובותיכם‪.‬‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫© כל הזכויות שמורות לקבוצת תיכון תל‪-‬אביב – גרסא ‪4.0‬‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫© כל הזכויות שמורות לא‪.‬מ‪.‬י אפיקי חינוך ‪ 90‬בע"מ‪ .‬אין להעתיק‪ ,‬לשכפל‪ ,‬לצלם‪ ,‬להקליט‪,‬‬ ‫לתרגם‪ ,‬לאחסן במאגר מידע‪ ,‬להפיץ‪ ,‬לשדר או לקלוט ספר זה‪ ,‬או קטעים ממנו‪ ,‬בשום צורה‬ ‫ובשום אמצעי אלקטרוני‪ ,‬אופטי או מכני )לרבות צילום או הקלטה(‪ ,‬ואין ללמדו‪ ,‬בחלקו או‬ ‫בכללותו‪ ,‬בשום מכון‪ ,‬קורס או בית‪-‬ספר‪ ,‬ללא אישור בכתב מחברת א‪.‬מ‪.‬י אפיקי חינוך ‪ 90‬בע"מ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-5‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪1‬‬ ‫פרק ‪ :1‬חשיבה כמותית‬ ‫בפרק זה ‪ 25‬שאלות‪.‬‬ ‫הזמן המוקצב הוא ‪ 25‬דקות‪.‬‬ ‫בפרק זה מופיעות שאלות ובעיות של חשיבה כמותית‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את‬ ‫התשובה הנכונה ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫הערות כלליות בנוגע לפרק חשיבה כמותית‪:‬‬ ‫______________________________________________________________________________________________________‬ ‫* הסרטוטים המצורפים לחלק מהשאלות נועדו לסייע בפתרונן‪ ,‬אך אין הם מסורטטים בהכרח על פי קנה‬ ‫מידה‪ .‬אין להסיק מסרטוט בלבד על אורך‪ ,‬גודל זוויות‪ ,‬וכיוצא בהם‪.‬‬ ‫* אם קו נראה ישר בשרטוט‪ ,‬אפשר להניח שהוא אכן ישר‪.‬‬ ‫* כאשר מופיע בשאלה מונח גיאומטרי )צלע‪ ,‬רדיוס‪ ,‬שטח‪ ,‬נפח וכו'( כנתון‪ ,‬הכוונה היא למונח שערכו גדול‬ ‫מאפס‪ ,‬אלא אם כן מצוין אחרת‪.‬‬ ‫* כאשר כתוב בשאלה ‪a‬‬ ‫)‪ (a > 0‬הכוונה היא לשורש החיובי של ‪. a‬‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫סימנים ונוסחאות‪:‬‬ ‫______________________________________________________________________________________________________‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-6‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫שאלות ובעיות‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)שאלות ‪(15-1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ידוע כי מתקיים‪= 2 :‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3:‬‬ ‫?=‪x‬‬ ‫)‪9 (1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫)‪1 (2‬‬ ‫)‪6 (4‬‬ ‫)‪2 (3‬‬ ‫מלבן מורכב משלושה ריבועים שהיקפו של כל אחד מהם ‪.X‬‬ ‫מהו היקף המלבן שנוצר?‬ ‫)‪ 10 (1‬ס"מ‬ ‫)‪ X (2‬ס"מ‬ ‫)‪ 2X (3‬ס"מ‬ ‫‪X‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫ס "מ‬ ‫‪3‬‬ ‫הוגדרה פעולה חדשה ! באופן הבא‪x :‬‬ ‫‪4‬‬ ‫? = !)!)!‪((64‬‬ ‫)‪3 (1‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫)‪9 (2‬‬ ‫= !‪x‬‬ ‫)‪27 (4‬‬ ‫)‪18 (3‬‬ ‫נתון מחומש משוכלל שמרכזו ‪.O‬‬ ‫‪ ODGF‬הוא מעוין‪.‬‬ ‫?= ‪α‬‬ ‫‪O‬‬ ‫)‪60D (1‬‬ ‫)‪72D (2‬‬ ‫‪F‬‬ ‫)‪108D (3‬‬ ‫‪α‬‬ ‫)‪120D (4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪G‬‬ ‫נתון‪a = 2 , x ⋅ a = 4 :‬‬ ‫מה תהיה התוצאה כאשר נכפיל את הערכים האפשריים שיכול לקבל ‪? x‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-7‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.6‬‬ ‫פיני מרוויח ‪ 10‬אחוזים יותר מדיוויד‪ .‬דיוויד מרוויח ‪ 20‬אחוזים יותר מאבי‪.‬‬ ‫כמה אחוזים מרוויח פיני יותר מאבי?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪28%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪32%‬‬ ‫‪34%‬‬ ‫היום יש למשה‪ ,‬מושון ומושיק יום הולדת‪ .‬ידוע כי משה גדול פי ‪ 2‬ממושון‪ ,‬ומושון גדול פי ‪2‬‬ ‫ממושיק‪.‬‬ ‫מה יכול להיות סכום גילאיהם של שלושת החברים שחוגגים יום הולדת?‬ ‫)‪29 (1‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫)‪43 (2‬‬ ‫)‪63 (4‬‬ ‫)‪59 (3‬‬ ‫ידוע כי סוניה שוטפת ‪ 4‬כלים ב‪ 9-‬דקות‪ ,‬ואילו שמעון שוטף ‪ 3‬כלים ב‪ 5-‬דקות‪.‬‬ ‫כמה כלים ישטפו סוניה ושמעון אם יעבדו יחדיו במשך ‪ 45‬דקות?‬ ‫)‪51 (1‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪47 (2‬‬ ‫)‪41 (4‬‬ ‫)‪45 (3‬‬ ‫‪A‬‬ ‫נתון‪ , AB = AC = 1 :‬משולש ‪ BDC‬שווה צלעות‪ ,‬זווית ‪ BAC‬ישרה‪.‬‬ ‫מהו היקף הצורה ‪? ABDC‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫)‪2(1 + 2) (1‬‬ ‫)‪2(2 + 2) (2‬‬ ‫)‪4 (3‬‬ ‫‪D‬‬ ‫)‪2(1 + 2) (4‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪−x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫?=‬ ‫‪y‬‬ ‫‪−y‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫) ‪x 2 (1 − y‬‬ ‫) ‪y 2 (1 − x‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫) ‪y 2 (1 − y‬‬ ‫) ‪x 2 (1 − x‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪x 2 ( y − 1‬‬ ‫)‪y 2 ( x + 1‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫)‪y 2 ( y − 1‬‬ ‫)‪x 2 ( x − 1‬‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-8‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.11‬‬ ‫בקופסת הכדורים של נורית יש ‪ 12‬כדורים לבנים‪ 8 ,‬כדורים שחורים ו‪ 4-‬כדורים שקופים‪ ,‬על כל‬ ‫אחד מהם מספר שונה‪ .‬נורית הוציאה כדור לבן והחזירה אותו לקופסה‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬נורית הכניסה‬ ‫שוב את ידה לקופסה והוציאה בדיוק את אותו כדור שהוציאה בפעם הראשונה‪ .‬לבסוף היא‬ ‫החזירה את הכדור לקופסה‪.‬‬ ‫מה ההסתברות שגם בפעם השלישית נורית תוציא את אותו הכדור בדיוק?‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫נתונים שני הריבועים שבשרטוט )‪ EGBF‬ו‪.(CDAB-‬‬ ‫אם ידוע ש‪ EF = 1 -‬ס"מ ו‪ AD = 4 -‬ס"מ‪,‬‬ ‫מהו המרחק בין הנקודה ‪ D‬לנקודה ‪? G‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 3 2‬ס"מ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ 5‬ס "מ‬ ‫כמה מספרים תלת ספרתיים קיימים בהם ספרת העשרות שווה לריבוע של ספרת האחדות?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪ 3 3 (3‬ס"מ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫)‪3 (1‬ס"מ‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ריבוע ‪ DEFG‬חסום במשולש ‪ .ABC‬משולש ‪ ABC‬שווה שוקיים‬ ‫כך שצלע ‪ DE‬חוצה את הצלע ‪ .AB‬היקף הריבוע הוא ‪ 20‬ס"מ‪,‬‬ ‫מה אורך צלע ‪) AB‬בס"מ(?‬ ‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪125‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪125‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪125 (3‬‬ ‫)‪62.5 (4‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫מארבע מרכזי מעגלים זהים המשיקים זה לזה ושרדיוסם ‪ r‬יצרו‬ ‫ריבוע כמתואר בשרטוט‪.‬‬ ‫מהו גודל השטח המושחר?‬ ‫‪π‬‬ ‫)‪2r 2 (4 − π ) (1‬‬ ‫)‪r 2 (4 − ) (2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪r 2 (4 − π ) (3‬‬ ‫)‪r 2 (π − 4) (4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-9‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫השוואה כמותית‬ ‫‪1‬‬ ‫)שאלות ‪(21-16‬‬ ‫השאלות ‪ 21-16‬מורכבות מזוגות של ביטויים‪ .‬בכל שאלה‪ ,‬ביטוי אחד מופיע בטור א'‪ ,‬וביטוי שני בטור ב'‪.‬‬ ‫בטור שלישי מופיע לעיתים מידע נוסף הנוגע לזוג הביטויים שבטורים א' ו‪-‬ב'‪ .‬המידע הנוסף עשוי להיות חיוני‬ ‫לפתרון השאלה‪ .‬עליכם להשוות בין שני הביטויים‪ ,‬אגב הסתייעות במידע הנוסף )אם הוא קיים( ולקבוע האם‪:‬‬ ‫)‪ (1‬הביטוי שבטור א' גדול יותר‬ ‫)‪ (2‬הביטוי שבטור ב' גדול יותר‬ ‫)‪ (3‬שני הביטויים שווים זה לזה‬ ‫)‪ (4‬המידע הנתון אינו מספיק כדי לקבוע את יחס הגדלים בין הביטויים‬ ‫לאחר שבחרתם באפשרות שנראית לכם נכונה‪ ,‬סמנו את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫טור א'‬ ‫טור ב'‬ ‫מידע נוסף‬ ‫‪bc‬‬ ‫‪ab‬‬ ‫‪a<b<c‬‬ ‫המשקל המינימלי אותו‬ ‫פיצח טל‬ ‫ההפרש המקסימלי בין‬ ‫הכמויות אותן פיצחו אבי‬ ‫וטל‬ ‫אבי וטל פיצחו יחדיו קילוגרם‬ ‫גרעינים‪ .‬אבי פיצח בין ‪300‬‬ ‫ל‪ 600-‬גרם גרעינים‬ ‫וטל את היתר‬ ‫שטח המעגל‬ ‫שטח המשולש‬ ‫‪A‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ AD‬קוטר‪ BC ,‬משיק למעגל‪.‬‬ ‫רדיוס המעגל = ‪BD = DC‬‬ ‫‪ A‬ו‪ B-‬הן ספרות חיוביות‪,‬‬ ‫כך שמתקיים‪. A<B :‬‬ ‫‪ BA‬ו‪ AB-‬הם מספרים דו‪-‬‬ ‫ספרתיים‬ ‫‪BA-AB‬‬ ‫‪8‬‬ ‫היחס בין השטח המושחר‬ ‫לבין שטח המעגל‬ ‫שרדיוסו ‪r‬‬ ‫היחס בין השטח המושחר‬ ‫לבין שטח המעגל‬ ‫שרדיוסו ‪R‬‬ ‫מספר הדרכים העומדות‬ ‫בפני דוד‪ ,‬אם ידוע שאסור‬ ‫ששום גבר לא יכול לשבת‬ ‫בצמוד לגבר אחר‪.‬‬ ‫מספר הדרכים העומדות‬ ‫בפני דוד‪ ,‬אם ידוע שאסור‬ ‫לאף גבר לשבת בצמוד לאף‬ ‫אישה‪.‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ r ,R‬רדיוסי המעגלים‬ ‫‪R>r‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫דוד צריך להושיב שני גברים‬ ‫ושלוש נשים‪.‬‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‪- 10‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫הסקה מתרשים‬ ‫‪1‬‬ ‫)שאלות ‪(25-22‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.22‬‬ ‫איזה גוף חימום מתאים לאקווריום בנפח ‪ 150‬ליטר הפועל במשך ‪ 9‬שעות?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫לאילו נפחי אקווריומים יתאים גוף חימום של ‪ 150‬וואט שאינו מסוגל לעבוד בפחות מעוצמה‬ ‫מלאה?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫‪ 50‬וואט‪ ,‬עוצמה מלאה‬ ‫‪ 200‬וואט‪ ,‬חצי עוצמה‬ ‫‪ 100‬וואט‪ ,‬רבע עוצמה‬ ‫‪ 150‬וואט‪ ,‬שלושת רבעי עוצמה‬ ‫‪ 200-300‬ליטרים‬ ‫‪ 150-200‬ליטרים‬ ‫‪ 100-150‬ליטרים‬ ‫‪ 150-350‬ליטרים‬ ‫בכמה מקרים ניתן להפעיל גוף חימום ברבע עוצמה למשך שלוש שעות?‬ ‫)‪2 (1‬‬ ‫‪.25‬‬ ‫)‪3 (2‬‬ ‫מהו היחס בין מספר המקרים הדורשים גוף חימום בעל הספק ‪ 200‬וואט בעוצמה מלאה לבין אלה‬ ‫הדורשים גוף חימום בהספק ‪ 200‬וואט ושלושת רבעי עוצמה?‬ ‫)‪3:1 (1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪4 (3‬‬ ‫)‪ (4‬אף פעם‬ ‫)‪4:1 (2‬‬ ‫)‪2:1 (3‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫)‪5:1 (4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‪- 11‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪1‬‬ ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך !‬ ‫‪1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‪- 12‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 13‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫פרק ‪ :2‬חשיבה מילולית‬ ‫‪2‬‬ ‫בפרק זה ‪ 30‬שאלות‪.‬‬ ‫הזמן המוקצב הוא ‪ 25‬דקות‪.‬‬ ‫בפרק זה סוגים שונים של שאלות‪ :‬מילים וביטויים‪ ,‬אנלוגיות‪ ,‬השלמת משפטים‪ ,‬היגיון והבנת הנקרא‪.‬‬ ‫לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל שאלה‪ ,‬ולסמן את‬ ‫מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬ ‫מילים‬ ‫וביטויים )שאלות ‪(4-1‬‬ ‫השאלות הבאות עוסקות במשמעות של מילים וביטויים‪ .‬קראו כל שאלה בעיון‪ ,‬וענו כנדרש‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫למשמעויותיהן של שלוש מארבע המילים הבאות יש מכנה משותף בולט‪ .‬מה המילה הנותרת?‬ ‫)‪ (1‬החריש‬ ‫‪.2‬‬ ‫ראש הממשלה שם פעמיו כי במהלך השנה הקרובה יושג הסכם שלום‪.‬‬ ‫זרובבל שם פעמיו לעבר בית הספר בשעת בוקר מוקדמת‪.‬‬ ‫מיקי שם פעמיו למען הצלחת הקבוצה‪ ,‬אך היא הפסידה במשחק‪.‬‬ ‫ניצן הקניט את ילדי הכיתה ושם פעמיו כלפי צורת לבושם‪.‬‬ ‫איזו מן האפשרויות המוצעות משלימה את המשפט שלהלן בצורה הטובה ביותר?‬ ‫תומר שילם לרועי _____ על מנת שלא יחשוף את סודו הכמוס‪.‬‬ ‫)‪ (1‬מטבע לשון‬ ‫‪.4‬‬ ‫)‪ (3‬דמם‬ ‫באיזה מהמשפטים הבאים המילה המודגשת מתאימה להקשר?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫)‪ֶ (2‬ה ֱח ָשׁה‬ ‫)‪ (4‬דהה‬ ‫)‪ (2‬פתחון פה‬ ‫)‪ (3‬שקלא וטריא‬ ‫)‪ (4‬דמי לא יחרץ‬ ‫באיזה מהמשפטים הבאים המילה המודגשת מתאימה להקשר?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫המושל האכזר התייחס בזלזול לחשרות הזקנות שעבדו בארמונו‪.‬‬ ‫משה היה בטוח כי גשם יתחיל לרדת בקרוב לאחר שראה חשרות עננים ברקיע‪.‬‬ ‫דניאל עצר את מכוניתו בצד הכביש לאחר שחש כי יש לו נקר בחשרות הקדמיות‪.‬‬ ‫יששכר ניקה במטלית לחה את חשרות הזכוכית שבביתו‪.‬‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 14‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪2‬‬ ‫אנלוגיות )שאלות ‪(10-5‬‬ ‫בכל שאלה יש זוג מילים מודגשות‪ .‬מצאו את היחס הקיים בין המשמעויות של שתי המילים האלה‪ ,‬ובחרו מתוך‬ ‫התשובות המוצעות את זוג המילים שהיחס ביניהן הוא הדומה ביותר ליחס שמצאתם‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬יש חשיבות לסדר המילים בזוג‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫על נקלה ‪ :‬קושי ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫פעמון ‪ :‬ענבל ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫ְס ָפר ‪ :‬מרכז‬ ‫חוף ‪ :‬יבשת‬ ‫עיבור ‪ :‬טבור‬ ‫שרוול ‪ :‬בד‬ ‫ֵכר ‪-‬‬ ‫שגריר ‪ :‬נ ָ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫נאור ‪ :‬ממציא‬ ‫כילי ‪ :‬מבזבז‬ ‫ערמומי ‪ :‬חושב‬ ‫ותרן ‪ :‬מתפשר‬ ‫אימרה ‪ :‬אריג ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫סיר ‪ :‬רעבתנות‬ ‫קסדה ‪ :‬בטיחות‬ ‫ספר ‪ :‬בובות‬ ‫מכמונת ‪ :‬מהירות‬ ‫נרגַן ‪ :‬כועס ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫ארנק ‪ :‬כסף‬ ‫מכונית ‪ :‬דלק‬ ‫שולחן ‪ :‬עץ‬ ‫פצצה ‪ :‬אבקת שרפה‬ ‫חצובה ‪ :‬יציבות ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫על קרן הצבי ‪ :‬סיכון‬ ‫בשוגג ‪ :‬כוונה‬ ‫על פניו ‪ :‬לכאורה‬ ‫בחצי פה ‪ :‬היסוס‬ ‫פושע ‪ :‬בית כלא‬ ‫בלן ‪ :‬בית מרחץ‬ ‫פרקליט ‪ :‬בית משפט‬ ‫מנהל ‪ :‬בית ספר‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 15‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫השלמת‬ ‫‪2‬‬ ‫משפטים )שאלות ‪(15-11‬‬ ‫בכל שאלה מופיע משפט‪ ,‬ובו חסרות כמה מילים‪ .‬עליכם להשלים כל משפט בעזרת קבוצת המילים המתאימה‬ ‫ביותר מתוך ארבע קבוצות המילים המוצעות‪.‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫החלטתי לעשות בדיוק _____ שאומרים לי‪ , _____ .‬אם תבקש ממני לפנות _____ ‪ ,‬אזי אפנה‬ ‫_____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫שימי _____ ביטוי "אין סכין מתחדדת אלא בירך חברתה"‪ ,‬ועל כן מקפיד ללמוד‬ ‫למבחנים _____ ‪ .‬בהתנהגות זו _____ אנשים רבים שהלימוד בקבוצה _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫אינו מאמין בנכונות ה‪ / -‬בגפו ‪ /‬הוא שונה מ‪ / -‬הוא לחם חוקם‬ ‫מאמין אמונה שלמה ב‪ / -‬בצוותא עם חבריו ‪ /‬אין הוא דומה ל‪ / -‬הוא צורת הלימודים המועדפת‬ ‫עליהם‬ ‫אינו פועל על פי רוח ה‪ / -‬לבדו ‪ /‬אין הוא נבדל מ‪ / -‬אהוב עליהם‬ ‫פועל על פי רוח ה‪ / -‬ביחד עם ידידיו ‪ /‬דומה הוא ל‪ / -‬אינו מועדף עליהם‬ ‫מר טיני מגלה עניין בחברת הבנייה "און דה האוס" מתוך שאיפה _____ ‪ .‬מסיבה זאת‪ ,‬קרוב‬ ‫לוודאי שהעובדה כי החברה _____ כוונות _____ ‪ ,‬תביא לידי _____ מר טיני‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪( 2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫את ההפך ממה ‪ /‬מסיבה זאת ‪ /‬ימינה ‪ /‬ימינה‬ ‫את מה ‪ /‬על כן ‪ /‬שמאלה ‪ /‬שמאלה‬ ‫את מה ‪ /‬אף על פי כן ‪ /‬ימינה ‪ /‬ימינה‬ ‫את ההפך ממה ‪ /‬למרות זאת ‪ /‬שמאלה ‪ /‬ימינה‬ ‫לייבא עבורה עובדים זרים לארץ ‪ /‬מגיבה בחיוב ל‪ / -‬העולות השכם והערב לאסור הגעת עובדים‬ ‫זרים ‪ /‬עניין רב יותר של‬ ‫למכור לה את המשאית הכבדה שלו ‪ /‬אינה מראה ‪ /‬להגדיל את צי הרכבים שלה ‪ /‬מימוש מהיר‬ ‫של רצונו של‬ ‫לנהל איתה משא ומתן לשם בניית ביתו החדש ‪ /‬מראה ‪ /‬להוריד את מחיריה ‪ /‬פיצוץ העסקה‬ ‫מצדו של‬ ‫להשתלט על חברת בנייה ביום מן הימים ‪ /‬מגלה ‪ /‬לעבור לעסוק בתחום התעשייה בלבד ‪ /‬הפסקת‬ ‫התעניינותו של‬ ‫ירון _____ את דיסק הג'אז החדש שיצא‪ .‬העובדה כי המפיק של הדיסק הוא לא אחר מאשר‬ ‫_____ אהרון‪ _____ ,‬שמאחורי יחסו זה עומדים שיקולים _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫מרבה לשבח ‪ /‬יריבו משכבר הימים ‪ /‬מחלישה את הסברה ‪ /‬בלתי מקצועיים‬ ‫מרבה להלל ‪ /‬חברו הטוב ‪ /‬מחזקת את הסברה ‪ /‬מקצועיים‬ ‫מרבה להשמיץ ‪ /‬יריבו המושבע ‪ /‬מחלישה את הסברה ‪ /‬לא מקצועיים‬ ‫מרבה להשמיץ ‪ /‬חברו הנאמן ‪ /‬מחזקת את הסברה ‪ /‬בלתי מקצועיים‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 16‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫אלכס הינו שקרן שמילת אמת לא יוצאת מפיו‪ .‬אם אלכס אמר לי‪ ____" :‬מתכוון _____ החלטתי‬ ‫_____ הכסף שנתת לי"‪ ,‬אזי עליי להבין כי הוא מתכוון _____ לי את הכסף‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫אני ‪ /‬לא לחזור בי מ‪ / -‬להחזיר לך את ‪ /‬להחזיר‬ ‫איני ‪ /‬לחזור בי מ‪ / -‬שלא להשיב לך את ‪ /‬להשיב‬ ‫איני ‪ /‬לשקול מחדש את ‪ /‬שלא להחזיר לך את ‪ /‬לא לשקול מחדש האם להשיב‬ ‫אני ‪ /‬להודיע לך בקרוב מהי ‪ /‬לגבי ‪ /‬להודיע לי בקרוב האם יחזיר‬ ‫החלפת אותיות )שאלות ‪(19-16‬‬ ‫בכל שאלה מהשאלות הבאות ארבעה משפטים‪ .‬בכל משפט יש מילה אחת הכתובה באותיות מודגשות‪ .‬מילה זו‬ ‫באה במקום המילה המקורית במשפט‪ .‬היא בעלת אותה תבנית דקדוקית כמו המילה המקורית‪ ,‬אך שלוש‬ ‫אותיות שלה הוחלפו באותיות פ‪.‬ט‪.‬ל‪) .‬לדוגמה‪ ,‬במקום המילה מחשב‪ ,‬תבוא המילה מפטל(‪ .‬בשלושה מתוך‬ ‫שלשת אותיות‪ .‬במשפט הנותר‪ ,‬מחליפות האותיות‬ ‫ארבעת המשפטים‪ ,‬מחליפות האותיות פ‪.‬ט‪.‬ל את אותה ָ‬ ‫שלשת אותיות אחרת‪ .‬עליך למצוא משפט זה‪.‬‬ ‫פ‪.‬ט‪.‬ל‪ָ .‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.16‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫הפטל נזל על החנוכיה ולכלך אותה לחלוטין‪.‬‬ ‫להכנת הקצפת לעוגה מעולה זו יש צורך בשמונה פטלונים‪.‬‬ ‫רן הפטלן נוהג להניח את בקבוקי המשקה לצד הדלת בכל בוקר‪.‬‬ ‫קבוצתו של יוחאי ניצחה בתחרות משיכת הפטלים שנערכה ביום הספורט‪.‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫אנשי צוות האוויר והנוסעים עלו על פטל המטוס‪.‬‬ ‫המפקד הורה לחייליו לפטול את היעד בכל מחיר‪.‬‬ ‫כאשר הגענו לישיבה‪ ,‬הופתענו לגלות כי כל הכיסאות פטולים ואין מקום לשבת‪.‬‬ ‫עקב לחץ הזמן נאלצו הפקידים להשליך את כל הניירות לפטלן על מנת לשרוף אותם‪.‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫קבוצת המטיילים התקשתה לחצות את הפטל הגועש‪.‬‬ ‫אנשים רבים פטלו אל תערוכת הציורים שהתקיימה בתל אביב‪.‬‬ ‫מתתיהו פטל כשלון חרוץ בניסיונו לזכות בליבה של טלי‪.‬‬ ‫פניו של החתן פטלו ביום חתונתו והוא היה מאושר מאוד‪.‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫למרות שהסבירות לכך ירדה‪ ,‬האפשרות כי המבחן יידחה עדיין פטילה‪.‬‬ ‫התחרות בשוק הפטילות החריפה מאוד עם הגעתה לארץ של החברה החדשה‪.‬‬ ‫בקלסתרון שפרסמה המשטרה נראה פושע בעל פטילים עבותים‪.‬‬ ‫הוא נוהג להתבודד בדלת אמותיו בשל היותו פיטל‪.‬‬ ‫היגיון )שאלות ‪(20-24‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫ידוע כי הטענה הבאה נכונה‪:‬‬ ‫"אם ידוע שמינה פוקרת של רינה ורינה פוקרת של שמחה‪ ,‬הרי ששמחה פוקרת של מינה"‪.‬‬ ‫מה יכולה להיות משמעות הצירוף "פוקרת של"?‬ ‫)‪ (1‬אמא של‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪ (2‬אחות של‬ ‫)‪ (3‬גבוהה מ‪-‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫)‪ (4‬שמנה מ‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 17‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.21‬‬ ‫ידוע כי יש ארנב ליצן וכי כל הבלונדינים מאושרים‪.‬‬ ‫איזה משפט יביא בהכרח למסקנה שיש ארנב מאושר?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫רק בלונדינים הם ליצנים‬ ‫רק הליצנים מאושרים‬ ‫כל הבלונדינים הם ליצנים‬ ‫אין ליצנים בלונדינים‬ ‫להלן שיחה שהתקיימה בין שלושה אנשים‪ :‬אלינור‪ ,‬אלי ואל‪ ,‬שידוע כי כל אחד מהם הוא שקרן או‬ ‫דובר אמת‪:‬‬ ‫אלינור ‪" :‬אלי שקרן"‪.‬‬ ‫אלי ‪" :‬אל שקרן"‪.‬‬ ‫אל ‪" :‬אלינור ואלי שניהם שקרנים" ‪.‬‬ ‫מה מהבאים נכון בהכרח?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫‪2‬‬ ‫רק אלי דובר שקר‬ ‫רק אלי דובר אמת‬ ‫כל הדוברים שקרנים‬ ‫המצב המתואר בלתי אפשרי‬ ‫אלון‪ ,‬בוני‪ ,‬גל ודניאל מחזיקים בכדורים ששמם רשום עליהם‪.‬‬ ‫הארבעה התמסרו כך שכל אחד קיבל כדור של מישהו אחר‪.‬‬ ‫נתון שאלון קיבל את הכדור של גל ושבוני לא קיבל את הכדור של דניאל‪.‬‬ ‫מכאן ניתן להסיק שלא יתכן כי _____ קיבל את הכדור של _____‪.‬‬ ‫)‪ (1‬בוני ; אלון‬ ‫)‪ (2‬דניאל ; בוני‬ ‫)‪ (3‬גל ; אלון‬ ‫)‪ (4‬גל ; דניאל‬ ‫‪ 4‬קרנפים סודרו בשורה‪ :‬קרנף צהוב‪ ,‬קרנף ירוק ו‪ 2-‬קרנפים כחולים )לאו דווקא בסדר זה(‪ .‬ידוע‬ ‫שמשמאל לקרנף הירוק ובצמוד לו יש קרנף כחול‪ ,‬ושהקרנף הכחול האחר נמצא מימין לקרנף‬ ‫הצהוב ובצמוד לו‪ .‬פרפר נכנס בין הקרנפים כך שמשמאלו יש ‪ 3‬קרנפים ומימינו קרנף אחד כמתואר‬ ‫בשרטוט‪:‬‬ ‫קרנף‬ ‫פרפר‬ ‫קרנף‬ ‫קרנף‬ ‫קרנף‬ ‫מה ניתן לומר בוודאות אם ידוע שיש רק קרנף אחד בין הפרפר לאחד הקרנפים הכחולים?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫הקרנף השמאלי ביותר כחול‬ ‫הקרנף הימני ביותר ירוק‬ ‫הקרנף הירוק נמצא משמאל לפרפר ובצמוד לו‬ ‫הקרנף הימני ביותר כחול‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 18‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪2‬‬ ‫הבנת הנקרא )שאלות ‪(30-25‬‬ ‫קראו בעיון את הקטע הבא וענו על חמש השאלות שאחריו‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(5‬‬ ‫בעיני רבים‪ ,‬תקשורת עם מחשבים לא נחשבת לתענוג גדול‪ :‬יושבים מול הצג‪ ,‬מקלידים על המקלדת‪,‬‬ ‫ומזיזים את העכבר‪ .‬חברות רבות מנסות לשנות את הממשק הבסיסי שבין האדם למחשב – ובראשן‬ ‫חברות וגופי מחקר העוסקים בפיתוח רובוטים‪ .‬אלה מבינים‪ ,‬כי התקדמות בתחום הרובוטיקה תבוא‬ ‫לא רק משיפור יכולות התבונה המלאכותית של הרובוטים‪ ,‬אלא גם מהממשק האנושי שייבנה עבורם‪.‬‬ ‫הרובוט "קיי‪-‬בוט" )‪ (K-bot‬אמור להוות את פריצת הדרך בהקשר זה‪.‬‬ ‫קיי‪-‬בוט‪ ,‬רובוט ייחודי המדמה פנים אנושיות‪ ,‬הוא פרי המצאתו של דיוויד הנסון‪ ,‬עובד לשעבר‬ ‫בתאגיד "דיסני"‪ ,‬שעושה בימים אלו את עבודת הדוקטורט שלו באוניברסיטה בדאלאס‪ ,‬טקסס‪ .‬הוא‬ ‫מקווה שקיי‪-‬בוט ישולב בעתיד ברובוטים תעשייתיים‪" .‬הפנים האנושיות הן הממשק הטבעי ביותר‬ ‫של אדם‪-‬מכונה" אמר הנסון בראיון לרשת ‪" .BBC‬בעתיד זו תהיה הדרך בה נתקשר עם מחשבים"‪.‬‬ ‫)‪(10‬‬ ‫)‪(15‬‬ ‫)‪(20‬‬ ‫)‪(25‬‬ ‫)‪(30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫קיי‪-‬בוט מיוחד מכמה סיבות‪ :‬הוא כולל רק פנים‪ ,‬ללא החלקים האחרים של גוף האדם; הוא נבנה‬ ‫מחלקים שעלותם הכוללת היא כ‪ 400-‬דולר בלבד‪ ,‬סכום נמוך כשמדובר ברובוטים; ופניו‪ ,‬ששוקלים‬ ‫כשני קילוגרמים בלבד‪ ,‬כוללים ‪ 24‬מנועים זעירים‪ ,‬המאפשרים לו בעזרת תוכנה מתאימה‪ ,‬להציג תוך‬ ‫פחות משנייה ‪ 28‬עוויות ותנועות שונות – חיוך‪ ,‬זעף‪ ,‬הפתעה )על‪-‬ידי הרמת הגבות למשל(‪ ,‬לגלוג ועוד‪.‬‬ ‫לשם השוואה‪ ,‬הדור הקודם של קיי‪-‬בוט כלל רק ‪ 4‬מנועים בפניו‪ .‬מאחורי עיניו מותקנות מצלמות‬ ‫המאפשרות לו לעקוב במבטו אחר אדם המתהלך בחדר‪" .‬אלה הפנים של רובוט חברתי"‪ ,‬אמר הנסון‪,‬‬ ‫והוסיף כי בשלב זה קיי‪-‬בוט הוא חסר זהות מינית )אנדרואיד(‪ .‬לדבריו‪ ,‬המטרה המרכזית של‬ ‫הפרוייקט היא להפוך את הטכנולוגיה שממנה נבנה קיי‪-‬בוט לפשוטה כך שניתן יהיה לייצר את הראש‬ ‫באופן מסחרי ולהפיץ אותו למעבדות מחקר ברחבי העולם‪ ,‬שיהפכו את קיי‪-‬בוט לאב‪-‬טיפוס של‬ ‫רובוטים תעשייתיים בעלי ראש אנושי‪ .‬שימוש אפשרי נוסף של קיי‪-‬בוט יהיה ללמד אנשים הסובלים‬ ‫מהפרעה תקשורתית לזהות הבעות פנים‪.‬‬ ‫באוניברסיטאות טוענים‪ ,‬כי האתגר הקשה ביותר אינו דווקא ההתמודדות עם הבעיות הטכנולוגיות‪,‬‬ ‫אלא דימוי הרובוט בתעשיית הסרטים האמריקאית ‪ .‬בסרט הראשון בסדרת "מלחמת הכוכבים"‬ ‫לדוגמא‪ ,‬שהופיע בסוף שנות השבעים‪ ,‬הוצג האנדרואיד "‪ ,"C3PO‬שעל‪-‬אף שהיה עשוי כולו מברזל‬ ‫ולא היה מסוגל להציג תנועות כלשהן בפניו )למעט בעיניו(‪ ,‬נחשב עד היום למודל של רובוט אנושי‪,‬‬ ‫שמסוגל לתקשר עם האנשים שנמצאים סביבו‪ .‬את תפקיד הרובוט שיחק אנתוני דניאלס‪ ,‬שנאלץ‬ ‫ללבוש תחפושת ברזל כבדה במשך כל הצילומים‪ C3PO .‬כבש את דמיונם של הצופים‪ ,‬כי הציג רמת‬ ‫אינטליגנציה גבוהה שאפשרה לו להגיב לאירועים סביבו‪ .‬בנוסף לכך‪ ,‬הוא סיפק עזרה מגוונת וממשית‬ ‫לאנשים שסביבו‪ .‬בקהילת המדע יודעים כי תחלוף תקופה ארוכה עד שיצליחו לייצר רובוט דוגמת‬ ‫‪" .C3PO‬סרטי המדע הבדיוני עושים לנו חיים קשים‪ .‬הם גורמים לאנשים לצפות מאתנו לתוצאות‬ ‫גבוהות במיוחד"‪ ,‬אמרה בראיון סינת'יה בריזל‪ ,‬העובדת במעבדות מכון במחקר הטכנולוגי של‬ ‫מסצ'וסטס וחוקרת את התגובות האנושיות למגע עם רובוטים‪ .‬לטענת בריזל למרות שניתן להתגבר‬ ‫על הבעיות הטכנולוגיות וההנדסיות הקשורות ליצור רובוט "אנושי"‪ ,‬יש בעיות שבהן יהיה קשה יותר‬ ‫לטפל ‪" -‬בראש ובראשונה זו בעיה אנושית‪ .‬אנחנו חייבים ללמוד את ההיבט הפסיכולוגי הכרוך‬ ‫בתקשורת עם רובוט דמוי אדם"‪.‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 19‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪2‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.25‬‬ ‫על פי הכתוב בקטע‪ ,‬מדוע "תקשורת עם מחשבים לא נחשבת לתענוג גדול" )שורה ‪?(1‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.26‬‬ ‫לטענת דיוויד הנסון‪ ,‬פיתוח פנים אנושיות לרובוטים ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.27‬‬ ‫מפני שגילם אותו בן אדם‬ ‫כיוון שהיה מסוגל להגיב לסביבתו ולתקשר בצורה אמינה עם בני אדם‬ ‫כיוון שהיה מסוגל להזיז את עיניו באופן אנושי‬ ‫כיוון שהיה מסוגל להציג בתוך פחות משנייה ‪ 28‬עוויות ותנועות שונות‬ ‫מהפסקה הרביעית ניתן להסיק כי ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.30‬‬ ‫ליצירת ממשק חדש בין האדם למחשב‬ ‫לדמויות רובוטים בתעשיית הסרטים האמריקאית‬ ‫ליצירת רובוטים תעשייתיים בעלי פנים אנושיות‬ ‫למחקר העוסק בהפרעות תקשורתיות ויכולת לזהות הבעות פנים‬ ‫על‪-‬פי הפסקה הרביעית‪ ,‬מדוע ‪ C3PO‬נחשב ל"רובוט אנושי"?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.29‬‬ ‫חשוב יותר מפיתוח יכולות בינה מלאכותית‬ ‫אינו משמעותי עבור רובוטים תעשייתיים‬ ‫מחייב יצירת ‪ 28‬עוויות ותנועות שונות לפחות‬ ‫יהווה בסיס בעתיד לממשק הקישור בין האדם למחשב‬ ‫על‪-‬פי הפסקה השלישית‪ ,‬קיי‪-‬בוט אמור להוות את אב הטיפוס ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫היא מצריכה שימוש בצג‪ ,‬מקלדת ועכבר‬ ‫היא לא מספיק "אנושית"‬ ‫היא נעשית תוך כדי ישיבה‬ ‫כל התשובות נכונות‬ ‫עדיין לא ברור כיצד יגיב המשתמש לרובוט אנושי‬ ‫החוקרים כבר הצליחו להתגבר על כל הבעיות הטכנולוגיות בייצור רובוט אנושי‬ ‫תעשיית הסרטים האמריקאית מעכבת את התפתחות תחום הרובוטיקה‬ ‫רובוט אנושי לא ייוצר מברזל‬ ‫הפסקה הרביעית‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫סותרת את הנאמר בפסקה הקודמת לה‬ ‫מתייחסת לנושא המאמר מהיבט שונה‬ ‫מנמקת את הנאמר בפסקה הקודמת לה‬ ‫מסכמת את רעיונותיו של דיוויד הנסון‬ ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך !‬ ‫‪2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪- 20‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ 3 - 21 ____________________________________________________________________ SECTION 3: ENGLISH 3 This section contains 29 questions. The time allotted is 25 minutes. The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet. Sentence Completions (Questions 1-12) This part consists of sentences with a word or words missing in each. For each question, choose the answer which best completes the sentence. 1. Drugs taken by a pregnant woman can affect the growth and _____ of her baby. (1) ingestion 2. (2) coherent (2) theories (2) used (4) vacation (3) disciplines (4) tools (3) received (4) congratulated The common _______ of Hume, simply treats him as a writer who took philosophical skepticism to its limit. (1) interpretation (2) understands 6. (3) gravity Over the past 200 years, Americans have twice accepted, and then decisively _______ drugs. (1) rejected 5. (4) usage Surveys and polls are very important _______ for gathering data for social research. (1) evidence 4. (3) development This company lacks a _______ economical plan. (1) normality 3. (2) symptoms (3) breeding (4) critical People who live among different sets of individuals acquire different ______ of life-style. (1) submissions (2) feelings (3) protests (4) forms ‫המשך לעמוד הבא‬ 3 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 3 - 22 ____________________________________________________________________ 7. A man who builds and repairs ships is called a _____ . (1) shipwright 8. (3) brief (4) custody (2) suffering (3) deficiency (4) weakness (2) different (3) reluctant (4) arguing (2) various (3) extinct (4) potent A disk drive is a computer information device _______ to a record player operating at a much higher speed and with a much higher capacity. (1) able 3 (2) pressing The world's human population is increasing so fast that animals are inevitably being crowded out, and soon the more _______ species will exist solely in reservoirs and parks. (1) vulnerable 12. (4) receiver History does not seem to support the generalization that people are less ________ to fight one another as they become more alike. (1) inclined 11. (3) location Scurvy is a disease caused by a severe ______ of Vitamin C. (1) harvester 10. (2) testament After an unpleasant discussion, the jury decided that the girl would remain in the _______ of her father. (1) grace 9. 3 (2) analogous (3) similarly ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ (4) reminds 3 3 - 23 ____________________________________________________________________ 3 Restatements (Questions 13-19) This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence. 13. Over the last twenty years, Africa's elephant population has declined drastically due to ivory poaching. (1) There are more elephants in Africa now due to ivory poaching. (2) Poachers have killed all the elephants in Africa for their ivory. (3) Poachers have stolen ivory from the declining elephant population in Africa over the last 20 years. (4) The number of elephants in Africa has been reduced in the last two decades as they have been killed for their ivory. 14. After Roentgen's discovery of X-rays, Henry Poincare deduced that similar radiation was emitted spontaneously by luminous bodies. (1) The discovery of Roentgen led to the idea that glowing bodies emit such radiation after an interaction with luminous bodies. (2) Henry Poincare argued that although Roentgen discovered X-rays, they could have been discovered by luminous bodies. (3) Preceding the discovery of X-rays by Roentgen, Poincare assumed the existence of similar-radiation, which is emitted from glowing bodies without any interaction. (4) From the discovery of X-rays by Roentgen, Poincare deduced the existence of similar radiation which is emitted from glowing bodies without interaction. 15. The effectiveness and appropriateness of brief psychotherapy for borderline individuals are generally rejected. (1) Most therapists believe borderline individuals need long term treatment. (2) Although most people are against long term treatment for borderline individuals, short term treatment is more successful. (3) Borderline individuals suffer from brief psychotherapy and are therefore rejected. (4) Psychotherapists believe that borderline individuals are best treated by short term therapy. ‫המשך לעמוד הבא‬ 3 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 3 - 24 ____________________________________________________________________ 16. 3 The absence of knowledge concerning our earlier and formative encounters with drugs, impedes the already difficult task of establishing a workable and sustainable drug policy. (1) In order to plan a drug fighting policy it is unnecessary to know anything about the history of drug use. (2) If we want to plan a feasible policy regarding drug use, it will be helpful to know our past drug history. (3) Establishing a workable drug policy is considerably difficult. (4) Lack of knowledge is harmful to our policy. 17. While traveling, American tourists will experience little difficulty communicating as English has practically become a universal language, spoken just about anywhere. (1) Despite the fact that English is practically a universal language, American tourists can expect little difficulty communicating while traveling. (2) Since English is a very widespread language, there are very few places in the world where American tourists would have trouble communicating with people. (3) Because American tourists have few problems with language, English has turned into a universal language. (4) Since English is not a difficult language, American tourists will be accepted universally. 18. The 58 year old million-member Alcoholics Anonymous association has come under increasing criticism for what some see as the distinctly religious tilt of its 12 steps, four of which specifically - invoke "God". (1) Alcoholics Anonymous is a religious association that criticizes the use of alcohol. (2) More and more people are denouncing Alcoholics Anonymous for being too religious. (3) Alcoholics Anonymous is an organization which is 58 years old, has about a million members and has 12 steps, which a member must take in order to become fully rehabilitated. (4) There are 12 steps a man must take in order to stop being addicted to alcohol, four of which take him closer to "God". 3 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 3 - 25 ____________________________________________________________________ 19. 3 The law of effect is a theory which asserts that the tendency of a stimulus to evoke a response is strengthened when the response is followed by a reward, and weakened when there is none. (1) The strength of a response to a stimulus is in direct proportion to the amount of reward given. (2) The theory of effect has a tendency to evoke response. (3) Stimulus, according to the law of effect, strengthens the response to a bigger reward. (4) The theory of effect asserts that a response is strengthened if a stimulus is not followed by a reward. ‫המשך לעמוד הבא‬ 3 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 - 26 ____________________________________________________________________ 3 3 Reading Comprehension (Questions 20-29) This part consists of two reading passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text. Text I (Questions 20-24) (1) (5) (10) (15) (20) The social aspect of dreaming lies at the heart of a famous theory of dreams proposed by Sigmund Freud. According to Freud, dreams are the product of an elaborate clash between two contending forces - the unconscious primitive urges of our biological heritage and the civilizing constraints imposed by society. In dreams we sometimes see both sides of the battle. Various forbidden impulses - mostly sex and aggression - emerge, but they are soon opposed by the "thou shall nots" of our early upbringing. The result is a compromise. The forbidden material breaks through but only in a stealthy, censored masquerade. This disguise explains why dreams are so often odd and senseless. Their senselessness is only on the surface, a cunning mask that lets us indulge in the unacceptable wish without realizing it is unacceptable. According to Freud, some distortions involve various transformations of the unacceptable themes. One is symbolism. For example, he believed that sexual urges often emerge in symbolic guises. Thus in his view, dreams of riding horses or walking up a staircase often mask erotic desires. Freud argued that these and many other symbolic transformations are the dreamer's way of smuggling the forbidden wish past the inner censor's eye. He believed that such defenses refer back to early childhood when the parents set up various prohibitions that continue to haunt the adult. Seen in this light, dreams reflect important social processes that pertain to the past, and the way in which major social commandments are instilled in each of us by society's first agents, our parents. Questions 20. What process produces dreams according to Freud? (1) Understanding primitive urges which we are unaware of. (2) A battle between the prohibitions imposed by society and our natural urges. (3) Our reaction to everyday stimulus, which produces tensions and anxieties. (4) Our primitive urges and constraints imposed by civilization. 3 3 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 3 - 27 ____________________________________________________________________ 21. The "thou shalt nots" in line 6 can be replaced by (1) (2) (3) (4) 22. a contradiction to abstract dreams. a mask, behind which we can hide. a tool for the emergence of our urges . an inner language, which we don't understand. According to the last paragraph, our parents are responsible for (1) (2) (3) (4) 24. forbidden impulses. the emergence of sex and aggression. restricting rules. the compromise we end up making. Symbolism appears as (1) (2) (3) (4) 23. 3 exposing us to their narcissistic needs. our inhibitions. the symbolic emergence of sexual urges. the haunted dreams adults still dream to this day. The best title for this paragraph is (1) (2) (3) (4) The internal conflict that brings about dreams. The role of symbolism in dreams. Interpretation of dreams. Freud's analytical psychology. ‫המשך לעמוד הבא‬ 3 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 3 - 28 ____________________________________________________________________ 3 Text II (Questions 25-29) (1) (5) According to Maslow, most people, if not all of mankind, need and seek inner fulfillment. Yet, only a few ever achieve it. In part, he believed that this extremely unfortunate state of affairs exists because many people are simply blind to their potential; they neither know that it exists nor understand the rewards of selfenhancement. Rather, they tend to doubt and even fear their own abilities, thereby diminishing their chances of self-actualization. Often, the social environment also stifles self-fulfillment. One example is the cultural stereotype of what is masculine and what is not. Human qualities as sympathy, kindness, and tenderness are frequently discouraged because of the (10) cultural tendency to consider such characteristics "unmasculine". People, therefore, will generally need a "facilitative" society in which to maximize their human potentials to the fullest. A final obstacle to self-actualization mentioned by Maslow is the strong negative influence exerted by the safety needs. The growth process demands a (15) constant willingness to take risks, to make mistakes, and to break old habits. This requires courage. It follows that anything that increases the individual's fear and anxiety also increases his or her tendency to regress towards safety and security. Consequently the realization of one's full potential requires an openness to novel ideas and experiences. (20) Maslow maintained that children reared in a secure, warm, friendly atmosphere are more apt to acquire a healthy taste for the growth process. In short, under healthy conditions, growth is rewarding and the individual will strive to become the best he or she is able to. In other words, people who fail to develop their true potential are reacting to a deprivation of their basic needs. (25) If more people are to achieve self-actualization, then the world needs to be changed to permit more widespread opportunities for people to satisfy their lowlevel needs. Obviously, this task would require a major reorganization of many of our social institutions and political structures. Questions 25. According to Maslow, the reason why people don't achieve self actualization is that (1) (2) (3) (4) 3 they are unaware of their potential. society tends to stifle self-enhancement. fear of failure. all of the above. ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 3 - 29 ____________________________________________________________________ 26. 3 The sentence beginning with the words "Human qualities..." (line 8) is (1) a contradiction to the previous sentence. (2) an example of the idea stated in the following sentence. (3) an example of the idea stated in the second sentence of the second paragraph. (4) the reason behind the previous sentence. 27. According to the third paragraph (1) there is a need for a "facilitative" society. (2) the lack of basic needs leads to unrealization of one's full potential. (3) in order to develop one's true potential, one needs to overcome the obstacle of the safety needs. (4) all of the above. 28. "deprivation of their basic needs" (line 24) leads to (1) (2) (3) (4) 29. the growth process. failure to achieve self actualization. reorganization of political structures. neurosis. The best title for this paragraph is: (1) (2) (3) (4) Maslow's personality theory. Psychotherapy according to Maslow. The role of society in achieving self actualization. Why can't all people achieve self actualization? ! ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך‬ 3 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 3 ‫ ‪- 30‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 31‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫פרק ‪ :4‬חשיבה מילולית‬ ‫‪4‬‬ ‫בפרק זה ‪ 30‬שאלות‪.‬‬ ‫הזמן המוקצב הוא ‪ 25‬דקות‪.‬‬ ‫בפרק זה סוגים שונים של שאלות‪ :‬מילים וביטויים‪ ,‬אנלוגיות‪ ,‬השלמת משפטים‪ ,‬היגיון והבנת הנקרא‪.‬‬ ‫לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל שאלה‪ ,‬ולסמן את‬ ‫מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬ ‫מילים‬ ‫וביטויים )שאלות ‪(4-1‬‬ ‫השאלות הבאות עוסקות במשמעות של מילים וביטויים‪ .‬קראו כל שאלה בעיון‪ ,‬וענו כנדרש‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫באיזה מהמשפטים הבאים המילה המודגשת מתאימה להקשר?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫בחברות פרימיטיביות הפלח משמש גם כיום לטווית חוטים‪.‬‬ ‫החברה החדשה שהוקמה זה מכבר הספיקה לזכות בפלח נכבד מהשוק‪.‬‬ ‫מודי מתגורר בפלח השוכן כ‪ 50-‬קילומטר דרומית לעיר הבירה‪.‬‬ ‫ששון השקה וטיפח את הפלח מדי יום‪ ,‬אך העצים בו סירבו להניב פרי‪.‬‬ ‫למשמעויותיהן של שלוש מארבע המילים הבאות יש מכנה משותף בולט‪ .‬מה המילה הנותרת?‬ ‫)‪ (1‬תופין‬ ‫‪.3‬‬ ‫איזו מן האפשרויות המוצעות משלימה את המשפט שלהלן בצורה הטובה ביותר?‬ ‫עקב העלייה המשמעותית במספר האנאלפביתים במדינה הכריז ראש הממשלה על תכנית למלחמה‬ ‫ב_____‪.‬‬ ‫)‪ (1‬בערות‬ ‫‪.4‬‬ ‫)‪ (2‬פכסם‬ ‫)‪ (3‬מצנם‬ ‫)‪ (4‬רקיק‬ ‫)‪ (2‬טרזנות‬ ‫)‪ (3‬מינות‬ ‫)‪ (4‬קרתנות‬ ‫באיזה מהמשפטים הבאים המילה המודגשת מתאימה להקשר?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫מי היה מאמין שמהייחור הקטן שנשתל באדמה יצמח עץ זית רב תפארת‪.‬‬ ‫הייחור שירד הביא לאנחת רווחה בקרב החקלאים שחששו שהשנה תהיה שנת בצורת‪.‬‬ ‫על מדינת ישראל לפעול להתפלת מים עקב ייחור מקורות המים שלה‪.‬‬ ‫השועל הקטן הכניס לייחור את הטרף אותו הוא צד קודם לכן‪.‬‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 32‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪4‬‬ ‫אנלוגיות )שאלות ‪(10-5‬‬ ‫בכל שאלה יש זוג מילים מודגשות‪ .‬מצאו את היחס הקיים בין המשמעויות של שתי המילים האלה‪ ,‬ובחרו מתוך‬ ‫התשובות המוצעות את זוג המילים שהיחס ביניהן הוא הדומה ביותר ליחס שמצאתם‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬יש חשיבות לסדר המילים בזוג‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫על קצות האצבעות ‪ :‬שאון ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫אשפה ‪ :‬חץ ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫עלעל ‪ :‬עיין‬ ‫שמע ‪ :‬האזין‬ ‫שגה ‪ :‬טעה‬ ‫נקלע ‪ :‬הגיע‬ ‫תעלומה ‪ :‬עלום ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫סנדלר ‪ :‬יחף‬ ‫שרברב ‪ :‬נסתם‬ ‫אמודאי ‪ :‬שוקע‬ ‫שופט ‪ :‬זכאי‬ ‫פלט ‪ :‬אמר ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫לבלום ‪ :‬לעצור‬ ‫להלחין ‪ :‬לשיר‬ ‫ִל ְפקֹק ‪ :‬למזוג‬ ‫לזנק ‪ :‬לרוץ‬ ‫שומר סף ‪ :‬נכנס ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫חריט ‪ :‬מטבע‬ ‫כפית ‪ :‬מזון‬ ‫מצערת ‪ :‬דלק‬ ‫בליסטרה ‪ :‬אבן‬ ‫להטיל עוגן ‪ :‬להפליג ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫הזנה ‪ :‬שובע‬ ‫חיסון ‪ :‬מחלה‬ ‫הידוס ‪ :‬ריצה‬ ‫לחישות ‪ :‬קולניות‬ ‫תבוני ‪ :‬נבון‬ ‫ביטחון ‪ :‬וודאי‬ ‫אהוב ‪ :‬אהבה‬ ‫חיסרון ‪ :‬עדיף‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 33‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫השלמת‬ ‫משפטים )שאלות ‪(15-11‬‬ ‫בכל שאלה מופיע משפט‪ ,‬ובו חסרות כמה מילים‪ .‬עליכם להשלים כל משפט בעזרת קבוצת המילים‬ ‫המתאימה ביותר מתוך ארבע קבוצות המילים המוצעות‪.‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫ראש הממשלה‪ ,‬אשר ניהל משא ומתן עם מפלגות שונות לשם הרכבת הממשלה‪ ,‬הביע _____ על כך‬ ‫שדרישותיה של המפלגה _____ במגעים הקואליציוניים _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫לידת פיל _____בגן החיות‪ _____ ,‬לידת הפיל דמבו הביאה לתשומת לב _____ מצד נציגי‬ ‫התקשורת שבאו לסקרה וידעו כי זהו אירוע _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫צדדים חיוביים ‪ /‬אינו סותר את ‪ /‬לפיה חשוב לשמור על תומם של ה‪ / -‬בנדון‬ ‫כל פסול ‪ /‬תואם ל‪ / -‬גורסת כי יש לחשוף ‪ /‬לנושא מגיל קטן ככל האפשר‬ ‫יתרונות ‪ /‬אינו תואם ל‪ / -‬גורסת כי אין למנוע מ‪ / -‬חשיפה לנושא‬ ‫כל פסול ‪ /‬תואם ל‪ / -‬לפיה עדיף למנוע מ‪ / -‬חשיפה לנושא זה‬ ‫_____ כוחו של טוני מוני‪ ,‬חבר הדירקטוריון‪ _____ ,‬של בוני ג'וני‪ ,‬כיוון שידוע כי טוני _____‬ ‫בוני‪ ,‬והאחרון _____ הראשון‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫איננה עניין שבשגרה ‪ /‬ועל כן ‪ /‬רבה מאוד ‪ /‬נדיר מאוד‬ ‫הינה עניין שבשגרה ‪ /‬ואף על פי כן ‪ /‬פחותה ‪ /‬כמעט יום יומי‬ ‫איננה תופעה שכיחה ‪ /‬אך למרות זאת ‪ /‬רבה ‪ /‬שספק אם יזכו לסקרו פעם נוספת בחייהם‬ ‫הינה חזון נפרץ ‪ /‬ומשום כך ‪ /‬מועטה ‪ /‬שניתן לצפות בו רק פעם בכמה שנים‬ ‫איני מוצא _____ בכך שבבתי הספר היסודיים מלמדים חינוך מיני‪ ,‬שכן לימוד הנושא במסגרת זו‬ ‫_____ השקפתי‪ ,‬אשר _____ ילדים _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫קורת רוח ‪ /‬הגדולה ‪ /‬עלו אף מעבר לגודלה האלקטוראלי‬ ‫מורת רוח ‪ /‬הקטנה ‪ /‬לא חרגו מגודלה האלקטוראלי‬ ‫קורת רוח ‪ /‬הקטנה ‪ /‬תאמו את גודלה האלקטוראלי‬ ‫מורת רוח ‪ /‬הגדולה ‪ /‬היו מצומצמות למדי‬ ‫הקטנת ‪ /‬שיחקה לידיו ‪ /‬תומך דרך קבע ב‪ / -‬נוהג לחטוף חיצי ביקורת מ‪-‬‬ ‫ההפחתה ב‪ / -‬פגעה מאוד גם בכוחו ‪ /‬הינו עושה דברו של ‪ /‬מקבל את מרבית התמיכה בו מ‪-‬‬ ‫ההתעצמות ב‪ / -‬הטרידה את מנוחתו ‪ /‬הינו בר פלוגתא של ‪ /‬חפץ ביקרו של‬ ‫הגידול ב‪ / -‬הדירה שינה מעיניו ‪ /‬הוא יריבו המושבע של ‪ /‬זוכה לגיבוי מוחלט מ‪-‬‬ ‫בניסיון _____ את הביקורת שמוטחת נגד המאמן של הקבוצה כיום‪ ,‬מזכירים _____ את‬ ‫התוצאות _____ שהשיג המאמן _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫להדוף ‪ /‬תומכיו של הלה ‪ /‬המאכזבות ‪ /‬הקודם של הקבוצה‬ ‫להדוף ‪ /‬מתנגדיו של מאמן זה ‪ /‬הטובות ‪ /‬הנוכחי של הקבוצה‬ ‫לחזק ‪ /‬תומכי המאמן הקודם ‪ /‬הטובות ‪ /‬הנוכחי של הקבוצה‬ ‫לחזק ‪ /‬מתנגדיו של המאמן הקודם ‪ /‬המאכזבות ‪ /‬הקודם של הקבוצה‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 34‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪4‬‬ ‫החלפת אותיות )שאלות ‪(19-16‬‬ ‫בכל שאלה ארבעה משפטים‪ .‬בכל משפט יש מילה אחת הכתובה באותיות מודגשות‪ .‬מילה זו באה במקום‬ ‫המילה המקורית במשפט‪ .‬היא בעלת אותה תבנית דקדוקית כמו המילה המקורית‪ ,‬אך שלוש אותיות שלה‬ ‫הוחלפו באותיות פ‪.‬ט‪.‬ל‪) .‬לדוגמה‪ ,‬במקום המילה מחשב‪ ,‬מופיעה המילה מפטל(‪ .‬בשלושה מתוך ארבעת‬ ‫שלשת אותיות‪ .‬במשפט הנותר מחליפות האותיות פ‪.‬ט‪.‬ל‪.‬‬ ‫המשפטים‪ ,‬מחליפות האותיות פ‪.‬ט‪.‬ל‪ .‬את אותה ָ‬ ‫ָ‬ ‫שלשת אותיות אחרת‪ .‬עליכם למצוא משפט זה‪.‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.16‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫לאחר המבול נמצאו מוטלים ביער פטלים רבים של חיות קטנות‪.‬‬ ‫הרופא של אילנית הציע לה להתחיל ליטול פטולות באופן קבוע‪.‬‬ ‫קיבלתי לכבוד שחרורי מהצבא שעון‪ ,‬אך לצערי הוא מפטל בשעה‪.‬‬ ‫עובדי החברה חזרו מהפטלה חדורי מוטיבציה ומלאי מרץ‪.‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫שרית מגדלת בכלוב קטן בביתה פיטול אותו קנה לה אביה‪.‬‬ ‫מפחיד לנסוע עם גדליה‪ ,‬משום שהוא לא מפטיל לנסוע במהירות הנסיעה המותרת‪.‬‬ ‫לפי האמונה אנשים רעים יילכו לפטלון לאחר מותם‪.‬‬ ‫יוסי כמעט פיטל את חייו בטביעה כאשר הלך לים בשבוע שעבר‪.‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫גופו הפטילי של יהונתן משך את מבטיהן המשתאים של בנות כיתתו‪.‬‬ ‫הטבח השחיז במטבח את הפוטיל החד וחתך באמצעותו את הבשר‪.‬‬ ‫המפקד של הפלוגה בחר שני חיילים באופן פטילותי לשמירה על המאהל בלילה‪.‬‬ ‫הסכנה בנסיעה בכביש זה עודנה פטילה וקיימת‪ ,‬ולכן יש לנקוט באמצעי זהירות‪.‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫הרופא ביקש מהאחות להעביר לו בזריזות את המפטליים‪.‬‬ ‫גרגירי החול בצנצנת הם כה רבים עד שנדמה כי הם בלתי פטילים‪.‬‬ ‫המפטול שנתפס במהלך הקרבות חולק בין שכירי החרב בצבא‪.‬‬ ‫החנות הקטנה במרכז העיר פתחה את שעריה רק לפני חודש וכבר יש לה פטולות רבים‪.‬‬ ‫היגיון )שאלות ‪(24-20‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫יוסי מטופל אצל רופא בשם טוני‪ .‬כשיוסי התלונן על כאב גרון אמר לו טוני לאכול דייסה‪.‬‬ ‫גם כאשר התלונן יוסי על כאב ראש ואסתמה אמר לו טוני לאכול דייסה‪.‬‬ ‫מסקנתו של יוסי הייתה כי בכל פעם שיתלונן על כאב כלשהו יאמר לו טוני לאכול דייסה‪.‬‬ ‫מה מהדברים הבאים יחליש ביותר את מסקנתו של יוסי?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫טוני מתכונן לפתוח בית מרקחת המוכר רק דייסה‬ ‫לדברי טוני‪ ,‬הסיבה לכאבי ראש וגרון ואסתמה היא זהה‬ ‫כשדני חברו של יוסי פנה לטוני בשל כאבי בטן‪ ,‬המליץ לו האחרון לאכול דייסה‬ ‫לדברי טוני‪ ,‬הדייסה משפרת את המערכת החיסונית של הגוף‬ ‫‪VZ0103/C2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 35‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.21‬‬ ‫ליאון טוען שלא ייתכן שתנים לבנים נושכים‪ ,‬משום שידוע שכל התנים שנובחים לא נושכים‪.‬‬ ‫על איזה מהטענות הבאות מסתמך ליאון בדבריו?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫יהושע הוא הטבח‬ ‫הרופא והספר אינם יושבים זה לצד זה‬ ‫עידן הוא המסגר‬ ‫אסף יושב מול עידן‬ ‫כששי היה חייב כסף לעומרי‪ ,‬נסים הלווה לו אותו‪ .‬יומיים לאחר מכן לעג שי‬ ‫לנסים‪ ,‬וכתוצאה מכך נעלב נסים עד עמקי נשמתו‪.‬‬ ‫מסיבה זאת אמר נסים לשי‪" :‬זרקת אבן לבאר ממנה שתית"‪.‬‬ ‫איזה מהטענות הבאות נכונה?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫כל מי שנובח הוא לבן‬ ‫רק מי שנובח הוא לבן‬ ‫אין תנים לבנים שנובחים‬ ‫כל התנים הלא‪-‬נובחים הם לבנים‬ ‫סביב שולחן עגול יושבים חגי‪ ,‬עידן‪ ,‬אסף ויהושע שמקצועותיהם הם רופא‪ ,‬ספר‪ ,‬מסגר וטבח )לאו‬ ‫דווקא לפי הסדר הרשום(‪ .‬ידוע כי‪:‬‬ ‫ אסף יושב בין המסגר לבין חגי‬‫ יהושע יושב מול הטבח‬‫ חגי אינו הטבח ואינו הרופא‬‫מה מהבאים נכון בהכרח?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫‪4‬‬ ‫נסים השווה את שי לבאר‬ ‫נסים השווה את עצמו לאבן‬ ‫נסים השווה את הלוואת הכסף לשתייה מהבאר‬ ‫נסים השווה את העזרה שהוא נתן לשי לזריקת האבן לבאר‬ ‫לשרה יש ‪ 8‬כדורים‪ 2 :‬שחורים‪ 2 ,‬חומים‪ 2 ,‬צהובים ו‪ 2-‬אדומים‪.‬‬ ‫‪ 8‬הכדורים מאוחסנים ב‪ 4-‬תאים בארון‪ ,‬כאשר בכל תא ישנם ‪ 2‬כדורים שצבעם שונה זה מזה‪.‬‬ ‫אם ידוע כי באחד התאים מאוחסן כדור צהוב עם כדור אדום‪ ,‬מה מהבאים מתקיים בהכרח?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ישנו תא נוסף בו מאוחסנים כדור צהוב עם כדור אדום‬ ‫באחד התאים מאוחסנים יחד כדור צהוב וכדור שחור‬ ‫באחד התאים מאוחסנים יחד כדור אדום וכדור שחור‬ ‫ישנו לפחות תא אחד שבו מאוחסנים כדור חום וכדור שחור‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 36‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫הבנת הנקרא )שאלות ‪(30-25‬‬ ‫קראו בעיון את הקטע הבא וענו על השאלות שאחריו‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫במצרים העתיקה‪ ,‬ביוון וברומא נהגו למרוח דבש על פצעים כדי לזרז את תהליך ריפוים‪ .‬אריסטו‬ ‫התייחס בכתביו לדבש כאל משחה הטובה לפצעים ולעיניים כואבות‪ .‬גם במלחמת העולם הראשונה‬ ‫השתמשו בו הגרמנים לטיפול בפצעים בשדה הקרב‪ .‬כיום‪ ,‬כאשר מחפשים חלופה לאנטיביוטיקה‬ ‫בטיפול בזיהום של פצעים‪ ,‬מנסים חוקרים לפענח את מנגנון הפעולה של הדבש‪.‬‬ ‫)‪(5‬‬ ‫בעבר חשבו כי הסיבה שהדבש הורג חיידקים היא היותו תמיסה מרוכזת מאוד של סוכר; תמיסות‬ ‫כאלה גורמות בריחת מים מתוך תא החיידק‪ ,‬וכך ממיתות אותו‪ .‬חוקרים מווילס וניו‪-‬זילנד בדקו‬ ‫השערה זו‪ .‬הם חשפו חיידקים מזנים שונים לשני סוגים של דבש טבעי וכן לתמיסת סוכר בעלת‬ ‫ריכוז שווה – מעין "דבש מלאכותי"‪ .‬תוצאות המחקר הראו כי רגישותם של החיידקים לדבש הטבעי‬ ‫הייתה גבוהה בהרבה מרגישותם לדבש המלאכותי – נדרשו ריכוזים קטנים בהרבה של דבש טבעי‬ ‫כדי להרוג את החיידקים‪ .‬מכאן‪ ,‬שריכוז הסוכר הגבוה אינו התכונה היחידה של הדבש העושה אותו‬ ‫יעיל בטיפול נגד פצעים מזוהמים‪.‬‬ ‫)‪(10‬‬ ‫)‪(15‬‬ ‫)‪(20‬‬ ‫)‪(25‬‬ ‫)‪(30‬‬ ‫סגולות נוספות של הדבש שייתכן שהן מסייעות בפעילות זו הן חומציות ונוכחות של אנזים שמקורו‬ ‫בדבורים‪ ,‬המסוגל לייצר מי‪-‬חמצן‪ ,‬שפוגעים בחיידקים‪ .‬כמו כן‪ ,‬ייתכן שהדבש מכיל מרכיב כלשהו‪,‬‬ ‫שלא זוהה עדיין‪ ,‬בעל פעילות אנטי‪-‬מיקרוביאלית‪ ,‬כלומר חומר שמפריע‪ ,‬בדרך דומה לזו של‬ ‫האנטיביוטיקה‪ ,‬לרביית החיידקים‪ .‬המחקר אף הראה כי גם חיידקים שהראו עמידות לסוגים רבים‬ ‫של אנטיביוטיקה – היו רגישים לדבש‪ .‬כלומר‪ ,‬אם אכן מדובר במרכיב בעל פעילות אנטי‪-‬‬ ‫מיקרוביאלית‪ ,‬הוא שונה מסוגי האנטיביוטיקה שנהוג להשתמש בהם היום‪.‬‬ ‫אף על פי שמנגנון הפעולה של הדבש עדיין לא ברור במלואו‪ ,‬מתקיימים ברחבי העולם מחקרים‬ ‫קליניים הבודקים כיצד פועל הדבש על חיידקים בתוך סביבת פצע מזוהם ולא בתרבית‪ .‬בהודו‪,‬‬ ‫מדינה ענייה יחסית‪ ,‬שאמצעים מתוחכמים כגון השתלת עור אינם זמינים בה לרוב לטיפול בכוויות‪,‬‬ ‫נעשה מחקר שהשווה את יעילותו של הדבש ליעילותה של משחה רפואית לטיפול בכוויות‪ .‬במחקר‬ ‫טופלו שתי קבוצות‪ ,‬שבכל אחת מהן ‪ 25‬חולים‪ ,‬באחת משתי הצורות‪ ,‬והתברר כי הטיפול בדבש יעיל‬ ‫יותר‪ .‬מחקר אחר‪ ,‬שנעשה בהולנד‪ ,‬ניסה לבדוק את מידת הבטיחות של השימוש בדבש‪ .‬בניסוי‬ ‫השתתפו ‪ 60‬חולים שסבלו מפצעים כרוניים‪ ,‬פצעי ניתוח ופצעים טראומטיים‪ ,‬ואצל כולם חוץ מאחד‬ ‫היה הדבש קל ונוח לשימוש וגם לא גרם לתופעות לוואי‪.‬‬ ‫עם זאת‪ ,‬לשימוש בדבש יש כמה מגבלות‪ .‬ישנן כמה דרגות של זיהום פצע – הוא יכול להיות מזוהם‬ ‫בצורה מוגבלת‪ ,‬באזור הפצע הפתוח בלבד‪ ,‬אך הזיהום יכול להתפשט גם לרקמות מסביב‪ .‬במקרה‬ ‫הראשון השימוש בדבש אכן יכול להועיל‪ ,‬אולם אם הזיהום עמוק יותר נהוג לטפל בו במתן‬ ‫אנטיביוטיקה דרך הפה או הווריד‪ ,‬ובמקרה כזה הטיפול בדבש כמובן לא יספיק‪ .‬כדי להעריך בצורה‬ ‫מלאה את יעילות ובטיחות השימוש בדבש‪ ,‬יש להמתין עד שיתפרסם מחקר קליני גדול ומקיף‪,‬‬ ‫שישווה את תוצאות הטיפול בדבש לשימוש בחומרים הנהוגים היום‪.‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.25‬‬ ‫הנושא המרכזי בו עוסק הקטע הוא ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ההיסטוריה של הטיפול בדבש‬ ‫השימוש בדבש ברפואה‬ ‫טיפול בכוויות באמצעות דבש‬ ‫יתרונותיה של הרפואה העממית‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 37‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.26‬‬ ‫מהי מטרת הניסוי המתואר בפסקה השנייה?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.27‬‬ ‫התשובה אינה מופיעה בטקסט‬ ‫הוא מכיל אנזים המייצר מי‪-‬חמצן‬ ‫קיים בו ריכוז גדול מאוד של סוכר‬ ‫תשובות )‪ (2‬ו‪ (3)-‬נכונות‬ ‫מהפסקה הרביעית ניתן להבין כי הניסוי שנערך בהודו נועד לבדוק את ____‪ ,‬בעוד שהניסוי שנערך‬ ‫בהולנד בדק _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.30‬‬ ‫החומציות של הדבש עולה על החומציות הקיימת בכל סוגי האנטיביוטיקה‬ ‫דבש יוכל להוות בסיס לטיפול בחיידקים שפיתחו עמידות לסוגי אנטיביוטיקה מוכרים‬ ‫אנטיביוטיקה לא הורגת חיידקים‬ ‫האנזים המייצר מי‪-‬חמצן מצוי בסוגי אנטיביוטיקה המיועדים לטיפול בזיהום‬ ‫על פי הטקסט‪ ,‬איזו תכונה קיימת בדבש אשר אחראית ליעילותו כתרופה?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.29‬‬ ‫להשוות את יעילות הטיפול בדבש כנגד סוגי חיידקים שונים‬ ‫לבדוק את יעילות הטיפול בדבש בפצעים מזוהמים‬ ‫לבדוק את ההשערה שריכוז הסוכר הגבוה בדבש הוא שהורג את החיידקים‬ ‫לחקור את הרכבו הכימי של הדבש הטבעי מול זה של דבש מלאכותי‬ ‫מהנאמר בפסקה השלישית ניתן להסיק כי ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫‪4‬‬ ‫השימוש בדבש כתחליף למשחה בשל עלותו הנמוכה ; האם דבש מסוגל לרפא פצעים כרוניים‬ ‫מידת הצלחת הטיפול באמצעות דבש בנפגעי כוויות ; את מידת הצלחת הטיפול באמצעות דבש‬ ‫בפצעים כרוניים‪ ,‬בהשוואה לחומרים המוכרים כיום בשוק התרופות‬ ‫יעילות השימוש בדבש לטיפול בכוויות ; את מידת הבטיחות של השימוש בדבש‬ ‫רמת הסיכון בטיפול בדבש ; את נוחות השימוש בדבש כמשחה רפואית‬ ‫הפסקה האחרונה ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫מספקת הוכחות לנאמר בפסקאות שקדמו לה‬ ‫מסייגת את הנאמר בפסקאות שקדמו לה‬ ‫סותרת את הנאמר בפסקאות שקדמו לה‬ ‫מסכמת את הנאמר בפסקאות שקדמו לה‬ ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך !‬ ‫‪4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪- 38‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 39‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪5‬‬ ‫פרק ‪ :5‬חשיבה כמותית‬ ‫בפרק זה ‪ 25‬שאלות‪.‬‬ ‫הזמן המוקצב הוא ‪ 25‬דקות‪.‬‬ ‫בפרק זה מופיעות שאלות ובעיות של חשיבה כמותית‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את‬ ‫התשובה הנכונה ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫הערות כלליות בנוגע לפרק חשיבה כמותית‪:‬‬ ‫______________________________________________________________________________________________________‬ ‫* הסרטוטים המצורפים לחלק מהשאלות נועדו לסייע בפתרונן‪ ,‬אך אין הם מסורטטים בהכרח על פי קנה‬ ‫מידה‪ .‬אין להסיק מסרטוט בלבד על אורך‪ ,‬גודל זוויות‪ ,‬וכיוצא בהם‪.‬‬ ‫* אם קו נראה ישר בשרטוט‪ ,‬אפשר להניח שהוא אכן ישר‪.‬‬ ‫* כאשר מופיע בשאלה מונח גיאומטרי )צלע‪ ,‬רדיוס‪ ,‬שטח‪ ,‬נפח וכו'( כנתון‪ ,‬הכוונה היא למונח שערכו גדול‬ ‫מאפס‪ ,‬אלא אם כן מצוין אחרת‪.‬‬ ‫* כאשר כתוב בשאלה ‪a‬‬ ‫)‪ (a > 0‬הכוונה היא לשורש החיובי של ‪. a‬‬ ‫____________________________________________________________________‬ ‫סימנים ונוסחאות‪:‬‬ ‫______________________________________________________________________________________________________‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪5‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 40‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫השוואה כמותית‬ ‫‪5‬‬ ‫)שאלות ‪(5-1‬‬ ‫השאלות ‪ 5-1‬מורכבות מזוגות של ביטויים‪ .‬בכל שאלה‪ ,‬ביטוי אחד מופיע בטור א'‪ ,‬וביטוי שני בטור ב'‪.‬‬ ‫בטור שלישי מופיע לעיתים מידע נוסף הנוגע לזוג הביטויים שבטורים א' ו‪-‬ב'‪ .‬המידע הנוסף עשוי להיות חיוני‬ ‫לפתרון השאלה‪ .‬עליכם להשוות בין שני הביטויים‪ ,‬אגב הסתייעות במידע הנוסף )אם הוא קיים( ולקבוע האם‪:‬‬ ‫)‪ (1‬הביטוי שבטור א' גדול יותר‬ ‫)‪ (2‬הביטוי שבטור ב' גדול יותר‬ ‫)‪ (3‬שני הביטויים שווים זה לזה‬ ‫)‪ (4‬המידע הנתון אינו מספיק כדי לקבוע את יחס הגדלים בין הביטויים‬ ‫לאחר שבחרתם באפשרות שנראית לכם נכונה‪ ,‬סמנו את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬ ‫טור א'‬ ‫‪y‬‬ ‫< ‪ < C3‬ב ‪ < B3 2‬ג ‪ < B1 2‬ב ‪ < A1 1‬ג ‪ A4 1‬א ‪1‬‬ ‫מידע נוסף‬ ‫טור ב'‬ ‫‪x = y‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫שטח מתומן משוכלל‬ ‫שטח משובע משוכלל‬ ‫שני מצולעים משוכללים‬ ‫חסומים במעגל שרדיוסו ‪R‬‬ ‫מספר הכדורים הכחולים‬ ‫‪8‬‬ ‫בשק יש ‪ 34‬כדורים בצבעים‬ ‫כחול‪ ,‬אדום ושחור‪ .‬ידוע כי‬ ‫חצי מהכדורים אדומים‬ ‫ומספר הכדורים השחורים‬ ‫הוא הנמוך ביותר מבין‬ ‫הכדורים‬ ‫שטח המעגל‬ ‫‪R‬‬ ‫אורך הקשת ‪AB‬‬ ‫מספר האלבומים ב‪ 7-‬חנויות‬ ‫דיסקים ברשת "בונטון"‬ ‫מספר השירים בכל האלבומים‬ ‫בחנות דיסקים אחת ברשת‬ ‫"בונטון"‬ ‫‪A‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪B‬‬ ‫הנקודה ‪ O‬היא מרכז המעגל‬ ‫שרדיוסו ‪R‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫בכל חנות דיסקים ברשת‬ ‫החנויות "בונטון" מסודרים‬ ‫האלבומים ב‪ 4-‬שורות‪ .‬בכל‬ ‫שורה יש ‪ 27‬אלבומים ובכל‬ ‫אלבום יש ‪ 7‬שירים‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 41‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫שאלות ובעיות‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)שאלות ‪(21-6‬‬ ‫נתון‪= 0 , ( x − 8 ) = 0 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪( − y − 3‬‬ ‫?= ‪x− y‬‬ ‫)‪3 (2‬‬ ‫)‪5 (1‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫)‪-5 (3‬‬ ‫‪x+2‬‬ ‫הוגדרה פעולה חדשה ‪ $‬באופן הבא‪:‬‬ ‫‪x +1‬‬ ‫? = ‪1$ ⋅ 2$ ⋅ 3$ ⋅ 4$ ⋅ 5$‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪11 (4‬‬ ‫= ‪x$‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫בשרטוט שלפניכם‪ ,‬נתונה מקבילית ‪ ,ABCD‬וידוע כי הישר ‪AE‬‬ ‫חוצה את זווית ‪.BAD‬‬ ‫?= ‪α‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪α‬‬ ‫)‪15D (1‬‬ ‫)‪35D (2‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪110°‬‬ ‫)‪40D (3‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫)‪45D (4‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫על מטבע פולני כתוב בצד אחד "‪ "1‬ובצד השני כתוב "‪ ."2‬מטילים את המטבע הפולני‪ ,‬ובו בזמן‬ ‫מטילים קובייה הוגנת‪ ,‬שעל פאותיה המספרים ‪ 1‬עד ‪.6‬‬ ‫מה ההסתברות שסכום התוצאות שהתקבלו בקובייה ובמטבע יהיה בדיוק ‪?5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ידוע כי ‪ B,A‬ו‪ C-‬הן ספרות שונות בין ‪ 0‬ל‪ ,9-‬וכן נתון כי ‪ AB) A+AB=BCC‬הוא מספר דו‪-‬‬ ‫ספרתי ו‪ BCC-‬הוא מספר תלת‪-‬ספרתי(‪.‬‬ ‫?=‪A+B+C‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪5‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 42‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫נתון משולש שזוויותיו הינן ‪ . α , 2α , 3α‬מה יכולות להיות צלעות המשולש?‬ ‫)‪4 , 2 3 , 2 (1‬‬ ‫)‪3 , 3 , 3 2 (2‬‬ ‫)‪1 , 2 , 3 2 (3‬‬ ‫)‪1 , 2 , 5 (4‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫קרל האצן עומד על נקודה כלשהי שנמצאת על היקף של מסלול מעגלי‪ .‬ידוע כי אם הוא ירוץ בקו‬ ‫ישר לנקודה שנמצאת במרחק הרב ביותר ממנה על ההיקף‪ ,‬הדבר יימשך‬ ‫‪30‬‬ ‫‪π‬‬ ‫דקות‪.‬‬ ‫בכמה זמן יעבור קרל חצי סיבוב של המעגל אם ירוץ באותה מהירות?‬ ‫)‪ 15 (1‬דקות‬ ‫)‪ 15π (2‬דקות‬ ‫)‪ 30 (3‬דקות‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪ 30π‬דקות‬ ‫מהו השטח הקטן ביותר של מעגל שניתן להניח בתוכו ‪ 2‬מטבעות שקוטר אחד מהם ‪ 5‬ס"מ והשני ‪3‬‬ ‫ס"מ מבלי שיכסו אחד את השני ?‬ ‫‪25‬‬ ‫)‪π (1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫סמ"ר‬ ‫רינה חילקה את ‪ 88‬הסוכריות שברשותה ל‪ 4-‬חבילות‪ ,‬כך שכל חבילה הכילה מספר ראשוני שונה‬ ‫של סוכריות‪.‬‬ ‫כמה סוכריות בחבילה הגדולה ביותר אם ידוע כי בחבילה הקטנה ביותר יש ‪ 17‬סוכריות?‬ ‫)‪23 (1‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪π (2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫סמ"ר‬ ‫)‪ 32π (3‬סמ"ר‬ ‫)‪ 16π (4‬סמ"ר‬ ‫)‪25 (2‬‬ ‫)‪29 (3‬‬ ‫)‪31 (4‬‬ ‫ידוע כי ‪ x‬הוא מספר ראשוני הגדול מ‪.11-‬‬ ‫איזה מהביטויים הבאים יכול להיות ראשוני?‬ ‫‪x 2 + 10‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪x+3‬‬ ‫‪x 2 + 10‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪x−3‬‬ ‫‪4 x 2 − 15‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫‪2x − 4‬‬ ‫‪x 2 − 16‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪x+4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 43‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.16‬‬ ‫גובהו של גליל שווה לרדיוסו‪ .‬פי כמה גדול שטח הפנים של הגליל מנפחו?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪x +3‬‬ ‫?=‬ ‫‪x−9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪x −3‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬ ‫)‪( x ≠ 9‬‬ ‫)‪x − 3 (2‬‬ ‫)‪x + 3 (3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪x +3‬‬ ‫צלע הריבוע האפור ‪ 7‬ס"מ‪ ,‬והוא מוקף ארבעה מלבנים חופפים‪,‬‬ ‫כמתואר בשרטוט‪ .‬היקף כל מלבן לבן ‪ 22‬ס"מ‪.‬‬ ‫מהו שטחו של מלבן לבן אחד )בסמ"ר(?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪r‬‬ ‫)‪π r (3‬‬ ‫)‪2r (4‬‬ ‫שני משולשים חופפים זה לזה‪ ABC ,‬ו‪ CDE-‬הונחו כך שנוצר המרובע ‪,DGBH‬‬ ‫ששטחו מהווה מהווה חמישית משטח כל אחד מהמשולשים‪.‬‬ ‫אם ידוע כי שטח הצורה החדשה שנוצרה הוא ‪ 18‬סמ"ר‪,‬‬ ‫‪C‬‬ ‫מהו שטח המשולש ‪?ABC‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪7‬‬ ‫נתון מעגל שבו שני קטרים המאונכים זה לזה )ראו שרטוט(‪.‬‬ ‫הישר ‪ ac‬אינו קוטר‪.‬‬ ‫מה ניתן לומר בוודאות?‬ ‫‪c‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪o‬‬ ‫)‪ad < dc (1‬‬ ‫)‪ad > dc (2‬‬ ‫)‪ad = dc (3‬‬ ‫‪a‬‬ ‫)‪ (4‬לא ניתן לדעת דבר בוודאות‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪5‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 44‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫נתון‪ x . 3x + 5 y = 150 :‬ו‪ y -‬הם מספרים שלמים‪.‬‬ ‫מה מהבאים לא בהכרח נכון?‬ ‫)‪ x (1‬מתחלק ב‪ 5-‬ללא שארית‬ ‫)‪ y (2‬מתחלק ב‪ 3-‬ללא שארית‬ ‫)‪ x + y (3‬הוא מספר זוגי‬ ‫)‪ x ⋅ y (4‬הוא מספר זוגי‬ ‫‪ 2 M02/A3‬פרק ‪1‬‬ ‫הסקה מתרשים‬ ‫)שאלות ‪(25-22‬‬ ‫עיין היטב בתרשים שלפנייך וענה על ארבע השאלות שאחריו‪.‬‬ ‫עיינו היטב בתרשים שלפניכם וענו על ארבע השאלות שלאחריו‪.‬‬ ‫התרשים שלפניכם מתאר את מספר הלידות בחדר יולדות במשך שבוע אחד‪ .‬מספר הבנים מתוך‬ ‫כלל הלידות ביום כלשהו מסומן בקו מקווקו‪ .‬הלידות בכל יום מתחלקות לפי קבוצות הגיל של‬ ‫היולדות‪ :‬צעירות‪ ,‬בינוניות‪ ,‬מבוגרות‪.‬‬ ‫לדוגמא‪ :‬ביום א' נולדו ‪ 18‬ילדים‪ 10 ,‬מתוכם בנים‪ ,‬והלידות התחלקו כך ש‪ 8 -‬מהיולדות היו‬ ‫צעירות‪ 4 ,‬בגיל בינוני ו‪ 6 -‬מבוגרות‪.‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.22‬‬ ‫באיזה יום מהווה מספר הבנים הנולדים רבע ממספר הבנות?‬ ‫)‪ (1‬א'‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪ (2‬ב'‬ ‫)‪ (3‬ג'‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫)‪ (4‬ד'‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 45‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.23‬‬ ‫כמה בנים נולדו החל מיום ב' )כולל( ועד סוף השבוע?‬ ‫)‪37 (1‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫)‪47 (2‬‬ ‫)‪32 (3‬‬ ‫)‪65 (4‬‬ ‫באילו מן הימים חלה ירידה במספר הלידות ככל שגיל היולדות עלה?‬ ‫)‪ (1‬בכל הימים‬ ‫‪.25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪ (2‬ד' ושבת‬ ‫)‪ (3‬שבת בלבד‬ ‫)‪ (4‬ג' ושבת‬ ‫נתון כי ביום ד' לא נולדו בנים לנשים בגיל בינוני‪ .‬כמה בנות נולדו ביום זה לנשים צעירות?‬ ‫)‪6 (1‬‬ ‫)‪2 (2‬‬ ‫)‪4 (3‬‬ ‫)‪5 (4‬‬ ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך !‬ ‫‪5‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 46‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ 6 - 47 ____________________________________________________________________ SECTION 6: ENGLISH 6 This section contains 29 questions. The time allotted is 25 minutes. The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet. Sentence Completion (Questions 1-12) This part consists of sentences with a word missing in each. For each sentence, choose the one answer which best completes the sentence. 1. The judge scheduled the next _______ for Thursday. (1) committee 2. (4) court (2) vicious (3) gentle (4) lost "The Name of the Rose", Umberto Eco's first novel, was praised by readers and . critics alike and is considered to be (1) an imitation 4. (3) gathering Although it looks _______, the dog is really very friendly. (1) tamed 3. (2) hearing (2) a creation (3) a masterpiece (4) an implication In the daily task of teaching, we frequently use definitions. These ________ one object or idea from other objects and ideas. (1) define (2) separation (3) initialize (4) distinguish 4 5. The spread of nuclear weapons may lead to unpredictable balance of world power. (1) diversions 6. (2) corrections (3) move in the (4) shifts Certain ________ hamper analogue computers from competing with digital ones. (1) misperceptions (2) limitations (3) advantages (4) ideas 2 ‫המשך לעמוד הבא‬ 6 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 6 - 48 ____________________________________________________________________ 7. Modern technology produced changes in agriculture through the ______ of farm machinery as well as through the invention of new pesticides and herbicides. (1) achievements 8. (3) tedious (2) placed (3) found (4) trivial by the acceptance of (4) depended (2) renovate (3) decorate (4) replace (2) discard (3) reassure (4) promote The man had trouble forming relations with women because he was very _____ and insecure. (1) timid 6 (2) wasted In 1984, scientists working at the national Bureau of Standards were astonished to find a material that seemed to _______ one of the fundamental theorems of crystallography. (1) ensure 12. (4) engineer As in most literary rebellions, the new literature rose out of a desire to _____ the literature of the previous age. (1) proclaim 11. (3) marketing The outcome of a scientific revolution is to be one of two competing hypotheses. (1) determined 10. (2) development Research is not always glamorous. Indeed, entering data into the computer is an extremely _______ task. (1) interesting 9. 6 (2) astounded (3) rebellious ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ (4) descendant 6 6 - 49 ____________________________________________________________________ 6 Restatements (Questions 13-19) This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence. 13. The growth of industrial society has created new educational needs, especially on the part of adults. (1) Adults need more education. (2) The growing need for education, primarily on the part of adults, led to the growth of industrial society. (3) The industry has grown in the past century. (4) The expansion of industry has led to the emergence of new educational necessities, especially for adults. 14. Anton Chekhov's abhorrence of physical and verbal violence in his writings is a result of him being subject to both in his early childhood. (1) The fact that his writing are filled with physical and verbal violence, is a result of Anton Chekhov's being subject to both in his early childhood. (2) Having been the subject of physical and verbal violence, Anton Chekhov's abhorrence of them both was evident in his writings. (3) Anton Chekhov's early childhood was filled with violence, both physical and verbal, and as a result, he used violence extensively in his writings. (4) Violence, both physical and verbal, caused Anton Chekhov to use it in his writings as a young child, since he was very curious about it. 15. The only rational way of educating is by setting an example, or, if it cannot be avoided, an example that provides a warning. (1) The teacher has to be a good example, because it cannot be avoided. (2) Setting an example, even one that serves as a warning, is the most logical way to educate. (3) Being rational is the only way to educate people who want to avoid being educated. (4) By setting a good example, one can be rational. 1 ‫המשך לעמוד הבא‬ 6 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 6 - 50 ____________________________________________________________________ 16. 6 Francis Bacon was the intellectual forerunner of the promoters of the inductive method in science, so although he wasn't a teacher, he had a profound influence upon centuries to follow. (1) Even though he was not a teacher, Francis Bacon had a significant effect on the following generations since he led the campaign for introducing the inductive method in science. (2) Francis Bacon was an intellectual who was concerned with education and thus introduced and promoted the inductive method, which influenced all teachers and educators. (3) Francis Bacon contributed to generations to come by inventing the inductive method in science. (4) Francis Bacon is renowned as the teacher who introduced the inductive method in science, which greatly influenced the following generations. 17. The facts of twentieth century life - a rapidly changing society, a mounting store of knowledge, and a new understanding of people and learning - create basic problems for the instructional programs of schools. (1) The 20th century creates some fundamental problems, such as a rapidly changing society. (2) Some problems in school give rise to the special facts of this century's life. (3) Modern psychology, the advance of science, and a constantly changing society, create fundamental problems for the instructional programs of schools. (4) Modern psychology, the advance of science, and a constantly changing society, create insurmountable problems for the instructional programs of schools. 18. For many years it has been maintained, with some exaggeration, that education should tend to forsake the purely speculative fields of study, in order to establish itself upon foundations that are the result of experimentation. (1) The basis of education should be experiments. (2) Exaggeration and speculation lay the foundation for education. (3) Abandoning the non-experimental fields of study and basing itself on experiments has been believed for many years to be the right thing for education to do. (4) Leaving behind experiments was maintained for many years to be the correct thing for education to do. 6 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 6 - 51 ____________________________________________________________________ 19. 6 One of the clearest lessons of modern psychology is that education must be a process not only of individuation, but also of integration, which is the reconciliation of individual uniqueness with social unity. (1) Education should be a process of individuation, and not of integration. (2) Modern psychology is a process of coexistence between the individual person and social order. (3) Education should integrate between social minority and majority groups. (4) Education should be a process both of individuation and of conformism. ‫המשך לעמוד הבא‬ 6 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 6 - 52 ____________________________________________________________________ 6 Reading Comprehension (Questions 20-29) This part consists of two reading passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text. Text I (Questions 20-24) (1) (5) (10) (15) It is not enough to teach a man a specialty. Through it he may become a kind of useful machine, but not a harmoniously developed personality. It is essential that the student acquire an understanding of, and a lively feeling for, values. He must acquire a vivid sense of the beautiful and of the morally good. Otherwise he, with his specialized knowledge, more closely resembles a well-trained dog than a harmoniously developed person. He must learn to understand the motives of human beings, their illusions, and their sufferings in order to acquire a proper relationship to his fellow-men and to the community. These precious things are conveyed to the younger generation through personal contact with their teachers, and not through textbooks. It is this that primarily constitutes and preserves culture. Over-emphasis on the competitive system and premature specialization on the grounds of immediate usefulness kill the spirit on which all cultural life depends. It is also vital to a valuable education that independent critical thinking be developed in the young human being, a development that is greatly jeopardized by over-burdening him with too much and with too varied subjects. Overburdening necessarily leads to superficiality. Teaching should be such that what is offered is perceived as a valuable gift and not as a hard duty. Questions 20. "These precious things" (line 9) refer to (1) (2) (3) (4) 6 values. specialization. teachers. personal contact. ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 6 - 53 ____________________________________________________________________ 21. The word "conveyed" (line 9) can be replaced by (1) (2) (3) (4) 22. a student obtain values. there not be an over-emphasis on specialization. critical thinking be developed. all of the above. The last paragraph is (1) (2) (3) (4) 24. played. communicated. taken away. compromised According to the passage, it is essential that (1) (2) (3) (4) 23. 6 a contradiction of the second paragraph. a summary of the whole passage. an additional idea. none of the above The best title for the passage would be (1) The advantages of education. (2) The pros and cons of education. (3) Education for independent thought. (4) Why not learn specialization? ‫המשך לעמוד הבא‬ 6 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 6 - 54 ____________________________________________________________________ 6 Text II (Questions 25-29) (1) (5) Two 11 year-old children are taking an "intelligence" test. They sit at their desks laboring over the meanings of different words, the interpretation of graphs, and the solutions to arithmetic problems. Later, their scores are converted into a standardized score that compares the individual child with a population of children of similar age. The teachers notice that one of the children has performed at a superior level. The other child's performance is "average". Teachers begin to expect the first child to do quite well during his formal schooling, whereas the second is expected to have only moderate success. Indeed these predictions come true. (10) (15) (20) (25) (30) How does this happen? One explanation involves our free use of the word "intelligence": the-child with greater "intelligence" has the ability to solve problems, to find answers to specific questions, and to learn new material quickly and efficiently. "Intelligence", from this point of view, is a general ability that is found in varying degrees in all individuals. This ability can be measured reliably by written examinations that, in turn, predict future success in school. What happens after school is completed? Consider the 2 individuals in the example. Looking further down the road, we find that the "average" student has become a highly successful mechanical engineer, and is considered by all to be a talented individual. The "superior" student, on the other hand has had little success in his chosen career as a writer. After repeated rejection by publishers, he has taken a minor management position at a bank. He is considered to be quite "ordinary" in his adult accomplishments. So what happened? This fabricated example is based on the facts of intelligence testing. IQ tests predict school performance with considerable accuracy, but they are only indifferent predictors of professional performance later in life. Furthermore, IQ tests measure only logical or logical-linguistic capabilities. In this society we are nearly "brainwashed" to restrict the notion of intelligence to the capacities used in solving logical and linguistic problems. We believe that human cognitive competence is better described in terms of a set of abilities, talents, or mental skills, which we call "intelligence". All normal individuals possess each of these skills to some extent - individuals differ in the degree of skill and in their combination of skills. We believe that this theory may be more humane and that it reflects more adequately the data of human "intelligent" behavior. Questions 25. The third paragraph tries to explain the fact that (1) (2) (3) (4) 6 the teachers' predictions turned out to be false. the IQ tests correctly predicted success in school. the child with better problem-solving abilities succeeded in "real" life. one child succeeded in the test better than his friend. ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 6 - 55 ____________________________________________________________________ 26. 6 The fabricated story is an example of: (1) the different types of intelligence. (2) the fact that the traditional way of measuring intelligence doesn't give results that predict after-schooling success. (3) what could happen to any student, no matter how intelligent he is. (4) what IQ tests are for. 27. According to the passage, IQ tests (1) (2) (3) (4) 28. The last paragraph (1) (2) (3) (4) 29. shouldn't be taken. don't predict a thing. predict only after-school achievements. measure only logical-linguistic capabilities. displays an attitude contradictory to the one in the third paragraph. is a summary of the whole passage. is a contradiction of the previous paragraph. is an example of the previous paragraph. The differences between the two descriptions of intelligence are: (1) The first views it as an ability to solve problems, whereas the second looks at intelligence as a combination of mental skills. (2) Intelligence, according to the first definition, isn't valid after school. (3) The first predicts achievements in school only, whereas the second predicts success after school too. (4) That the first deals only with logical intelligence. ! ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך‬ 6 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 6 ‫ ‪- 56‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 57‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫פרק ‪ :7‬חשיבה מילולית‬ ‫בפרק זה ‪ 30‬שאלות‪.‬‬ ‫הזמן המוקצב הוא ‪ 25‬דקות‪.‬‬ ‫בפרק זה סוגים שונים של שאלות‪ :‬מילים וביטויים‪ ,‬אנלוגיות‪ ,‬השלמת משפטים‪ ,‬היגיון והבנת הנקרא‪.‬‬ ‫לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל שאלה‪ ,‬ולסמן את‬ ‫מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬ ‫מילים‬ ‫וביטויים )שאלות ‪(4-1‬‬ ‫השאלות הבאות עוסקות במשמעות של מילים וביטויים‪ .‬קראו כל שאלה בעיון‪ ,‬וענו כנדרש‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫באיזה מהמשפטים הבאים המילה המודגשת מתאימה להקשר?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫יובב ושמשון נפגשו שלשום על מנת ליישר את ההדורים ביניהם‪.‬‬ ‫האצילים באנגליה נהגו ליישר את ההדורים בלבושם המפואר‪.‬‬ ‫הדחפור התקשה ליישר את ההדורים‪ ,‬משום שהאדמה הייתה קשה‪.‬‬ ‫איציק לא מרח משחה על פצעו כדי ליישר את ההדורים‪ ,‬ולכן הוא עדיין סובל‪.‬‬ ‫למשמעויותיהן של שלוש מארבע המילים הבאות יש מכנה משותף בולט‪ .‬מהי המילה הנותרת?‬ ‫)‪ (1‬פיקדון‬ ‫‪.3‬‬ ‫איזו מן האפשרויות המוצעות משלימה את המשפט שלהלן בצורה הטובה ביותר?‬ ‫לרבים מהעופות הטורפים יש _____ המשמשים אותם בציד‪.‬‬ ‫)‪ (1‬אניצים‬ ‫‪.4‬‬ ‫)‪ (2‬עבוט‬ ‫)‪ (3‬עירבון‬ ‫)‪ (4‬שלמון‬ ‫)‪ (2‬טפרים‬ ‫)‪ (3‬מחוונים‬ ‫)‪ (4‬צדעים‬ ‫באיזה מהמשפטים הבאים המילה המודגשת מתאימה להקשר?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫תום היה נראה מגוחך כאשר לבש לגופו את הכלונסאות החדשים שלו‪.‬‬ ‫המדינה החדשה שהוקמה נתקלה בכלונסאות רבים בשנים הראשונות לקיומה‪.‬‬ ‫בכל מדינה דמוקרטית חייבים להיות מספר כלונסאות שידאגו לחירות הפרט‪.‬‬ ‫במרכז החצר הוקם אוהל גדול שניצב על שני כלונסאות מעץ‪.‬‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪7‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 58‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫אנלוגיות )שאלות ‪(10-5‬‬ ‫בכל שאלה יש זוג מילים מודגשות‪ .‬מצאו את היחס הקיים בין המשמעויות של שתי המילים האלה‪ ,‬ובחרו מתוך‬ ‫התשובות המוצעות את זוג המילים שהיחס ביניהן הוא הדומה ביותר ליחס שמצאתם‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬יש חשיבות לסדר המילים בזוג‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫מסתכן ‪ְ :‬מ ַס ֵכּן ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫להתפרץ ‪ :‬מאופק ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫בצר ‪ :‬יין‬ ‫גזם ‪ :‬זמורה‬ ‫מסק ‪ :‬גבינה‬ ‫ִס ֵתּת ‪ :‬פסל‬ ‫ללחלח ‪ :‬לח ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫לצעוד ‪ :‬רץ‬ ‫להגות ‪ :‬שוחח‬ ‫להמריא ‪ :‬טס‬ ‫לאחוז ‪ :‬החזיק‬ ‫קושש ‪ :‬מדורה ‪-‬‬ ‫ֵ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫הלין ‪ :‬אמתלות‬ ‫שינן ‪ :‬חזרות‬ ‫נאנק ‪ :‬אנחות‬ ‫פירט ‪ :‬דרישות‬ ‫לנגוס ‪ :‬אכל ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫להתמקח ‪ :‬תגרן‬ ‫להשתולל ‪ :‬פרוע‬ ‫להשתכנע ‪ :‬מסופק‬ ‫למהר ‪ :‬לחוץ‬ ‫חירף ‪ :‬נאצות ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫מתערטל ‪ :‬עירום‬ ‫מתפטר ‪ :‬פורש‬ ‫משתכנע ‪ :‬משכנע‬ ‫מתכונן ‪ :‬מכין‬ ‫לאחות ‪ :‬שברים‬ ‫לצנן ‪ :‬קר‬ ‫לשפר ‪ :‬מצויין‬ ‫למנות ‪ :‬ספור‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 59‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫השלמת‬ ‫משפטים )שאלות ‪(15-11‬‬ ‫בכל שאלה מופיע משפט‪ ,‬ובו חסרות כמה מילים‪ .‬עליכם להשלים כל משפט בעזרת קבוצת המילים המתאימה‬ ‫ביותר מתוך ארבע קבוצות המילים המוצעות‪.‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫_____ בנכונות הדברים אותם אמר ישעיהו‪ _____ ,‬תמיד ידעתי שהוא בן אדם _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫רצף ההפסדים של קבוצת "אליצור" גרם לתחושת כעס בקרב אוהדיה‪ ,‬שיצאו כולם נגד המאמן אלי‬ ‫צור‪ _____ :‬בהם סברו כי על המאמן _____ ‪ ,‬ואילו _____ בהם גרסו כי _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫חדורי האמונה ‪ /‬ספקנות ‪ /‬משום ש‪ / -‬הצליחה כבר לסייע לאחרים‬ ‫המהוססים ‪ /‬אופטימיות ‪ /‬מכיוון ש‪ / -‬כבר נוסתה ללא תועלת על ידי אחרים‬ ‫האופטימיים ‪ /‬פסימיות מוחלטת ‪ /‬ואכן ‪ /‬הביאה להטבה במצבו‬ ‫הספקנים ‪ /‬ביטחון גמור ‪ /‬ואכן ‪ /‬סייעה לו להירפא מהמחלה‬ ‫_____ שאר הילדים בכיתה‪ ,‬שהמורה מרים _____ מוטיבציה שלהם ללמוד‪ ,‬קיבל אייל יחס _____‬ ‫מצד המורה‪. _____ ,‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫המתונים ‪ /‬להחליף את כל החלוצים בקבוצה ‪ /‬הקיצוניים ‪ /‬יש להחליף את הקשרים בלבד‬ ‫הקיצוניים ‪ /‬לשנות את שיטת האימון שלו ‪ /‬המתונים ‪ /‬יש לפטר את המאמן שנכשל‬ ‫המתונים ‪ /‬לשנות את שיטת המשחק של הקבוצה ‪ /‬הקיצוניים ‪ /‬אין מנוס מפיטוריו המידיים של‬ ‫המאמן‬ ‫הקיצוניים ‪ /‬להתפטר ולתלות את נעלי האימון ‪ /‬המתונים ‪ /‬ההפסדים לא נגרמו באשמת המאמן‬ ‫למרות דעת רופאיו _____ ‪ ,‬הוא הביע _____ בקשר לאפשרות של הטבה במצבו כתוצאה מהשימוש‬ ‫בתרופה החדשה‪ _____ ,‬התרופה _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫לא פקפקתי לרגע ‪ /‬שכן ‪ /‬שתוכו כברו‬ ‫קשה היה לי שלא לפקפק ‪ /‬מכיוון ש‪ / -‬שפיו וליבו שווים‬ ‫לא פקפקתי לרגע ‪ /‬מאחר ש‪ / -‬שאין פיו וליבו שווים‬ ‫קשה היה לי שלא לפקפק ‪ /‬אף על פי ש‪ / -‬שאין תוכו כברו‬ ‫שלא כמו ‪ /‬פעלה להעלאת ה‪ / -‬בלתי הוגן ‪ /‬שעשתה כל שביכולתה למענו‬ ‫בדיוק כמו ‪ /‬פגעה פגיעה חמורה ב‪ / -‬מזלזל ‪ /‬שעודדה אותו ללמוד כדי להצליח בחיים‬ ‫בניגוד מוחלט ל‪ / -‬הביאה לירידה ב‪ / -‬מתחשב ביותר ‪ /‬שנהגה עמו לפנים משורת הדין בעניינים רבים‬ ‫בדומה ל‪ / -‬גרמה להגברת ה‪ / -‬אמהי וטוב ‪ /‬שירדה לחייו בכל הזדמנות שנקרתה בפניה‬ ‫ההחלטה שנתקבלה בדירקטוריון חברת משחות השיניים _____ אישור הרפורמה הכלכלית לא יכולה‬ ‫אלא להתפרש כ‪ _____ -‬של מרי דול‪ ,‬משום שהיא _____ אישור הרפורמה‪ ,‬באומרה כי היא _____ ‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫נגד ‪ /‬הפסד ‪ /‬עמדה בראש המצדדים ב‪ / -‬תשפיע בצורה נגטיבית על החברה‬ ‫בעד ‪ /‬ניצחון ‪ /‬הייתה הגורם שעמד מאחורי ‪ /‬צעד לא נכון של החברה בזמן הלא נכון‬ ‫בעד ‪ /‬הפסד ‪ /‬התנגדה נחרצות ל‪ / -‬תביא ליציאת החברה מהמשבר אליו נקלעה‬ ‫נגד ‪ /‬ניצחון ‪ /‬יצאה כנגד ‪ /‬תביא לנזק בלתי הפיך לחברה‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪7‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 60‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫החלפת אותיות )שאלות ‪(19-16‬‬ ‫בכל שאלה ארבעה משפטים‪ .‬בכל משפט יש מילה אחת הכתובה באותיות מודגשות‪ .‬מילה זו באה במקום המילה‬ ‫המקורית במשפט‪ .‬היא בעלת אותה תבנית דקדוקית כמו המילה המקורית‪ ,‬אך שלוש אותיות שלה הוחלפו באותיות‬ ‫פ‪.‬ט‪.‬ל‪) .‬לדוגמה‪ ,‬במקום המילה מחשב‪ ,‬מופיעה המילה מפטל(‪ .‬בשלושה מתוך ארבעת המשפטים‪ ,‬מחליפות‬ ‫שלשת אותיות‪ .‬במשפט הנותר מחליפות האותיות פ‪.‬ט‪.‬ל‪.‬‬ ‫האותיות פ‪.‬ט‪.‬ל‪ .‬את אותה ָ‬ ‫ָ‬ ‫שלשת אותיות אחרת‪ .‬עליכם למצוא משפט זה‪.‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.16‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫אייל לא הבין מדוע אני פוטל בגישה קיצונית כל כך‪ ,‬למרות שבדרך כלל אני מתון‪.‬‬ ‫יובל הצעיר לא יכול היה להסיר את עיניו מהפטלנים שצעדו במצעד‪.‬‬ ‫אין עוררין על כך שאיש פטול זה יזכה ביום מן הימים בפרס נובל‪.‬‬ ‫בקנדה החלו למכור הורמון פטילה שמביא להגברת התפתחותם של ילדים נמוכים‪.‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫הופתעתי כאשר אשר הצליח לחצות את השדה‪ ,‬משום שסברתי שהוא לא פטיל‪.‬‬ ‫רחמיו של זיו נפטלו למראה הקבצן חסר הפרוטה שישב בקצה הרחוב‪.‬‬ ‫המפטולות נמצאות בשימוש ימי גם כיום‪ ,‬מאות שנים לאחר תחילת השימוש בהן‪.‬‬ ‫תהליך ההכשרה לפטולה נמשך זמן רב וכולל שלבים רבים ומגוונים‪.‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫הפיטל שהסתובב במטבח הפחיד את יותם שקפץ על השולחן‪.‬‬ ‫ראש הממשלה לא הוציא מכלל אפשרות ביצוע פטולה צבאית נגד המחבלים‪.‬‬ ‫הוועדה לאנרגיה אטומית ערכה סיור התרשמות במפטל הצבאי‪.‬‬ ‫מר אהרוני הפטיל סעודת מלכים שהריח שלה מילא את חלל החדר‪.‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫במהלך קטטה שפרצה במגרש הכדורסל נדקר אחד האוהדים בפוטלו‪.‬‬ ‫אינני מבין מדוע רויטל הפטילה עד עתה מבלי לעשות דבר בעניין‪.‬‬ ‫רועי ביקש לשרת ביחידה פוטלית ולכן זייף אישורים רפואיים על כך שהוא חולה‪.‬‬ ‫יושב הראש קרא לחבר הדירקטוריון לפטל את התבטאויותיו הקיצוניות‪.‬‬ ‫היגיון )שאלות ‪(24-20‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫לאחר שנקלע לחובות של עשרות מיליוני שקלים החליט יורם למכור את מכונית החיפושית שברשותו‪.‬‬ ‫כששאל את חברו שמשון האם מעשהו זה נכון‪ ,‬אמר לו שמשון‪" :‬אתה דומה לאיש שמוציא מים בדלי‬ ‫מספינה טובעת"‪.‬‬ ‫מה הכוונה בדבריו של שמשון?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫הכוונה בטביעת הספינה היא למכירתה של המכונית על ידי יורם‪.‬‬ ‫הכוונה בדלי היא למכירתה של המכונית על ידי יורם‪.‬‬ ‫הכוונה בספינה היא למכונית החיפושית של יורם‪.‬‬ ‫הכוונה במים היא למכונית החיפושית של יורם‪.‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 61‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .21‬במחקר שבדק את השפעתה של תרופה מסוימת על נשים בהריון‪ ,‬נמצא שנשים שנטלו את התרופה‬ ‫במהלך הריונן‪ ,‬ילדו תינוקות במשקל נמוך יותר מאשר נשים שלא נטלו את התרופה‪ .‬מסקנת החוקרים‬ ‫הייתה ששימוש בתרופה מוביל ללידת תינוקות במשקל נמוך‪ .‬איזה מהנתונים לא יחליש את מסקנת‬ ‫החוקרים?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫למשה יש ‪ 3‬קופסאות‪ :‬כחולה‪ ,‬אדומה וצהובה‪ .‬גם לנורית יש ‪ 3‬קופסאות‪ :‬ירוקה‪ ,‬צהובה ואדומה‪ .‬משה‬ ‫העביר לנורית קופסה אחת‪ ,‬וקיבל ממנה קופסה בצבע אחר‪ .‬לאחר ההעברה יש למשה ‪ 3‬קופסאות‬ ‫בצבעים שונים‪.‬‬ ‫מה מהבאים נכון בהכרח?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫משה העביר לנורית קופסה אדומה‪.‬‬ ‫משה קיבל מנורית קופסה ירוקה‪.‬‬ ‫נורית העבירה למשה קופסה צהובה‪.‬‬ ‫נורית קיבלה ממשה קופסה כחולה‪.‬‬ ‫בבית הקפה "קופי‪-‬ענן" מופיעים אמנים משני סוגים בלבד‪ :‬זמרים ורקדנים‪ .‬ידוע ששני אמנים מסוגים‬ ‫שונים לעולם לא יסתדרו זה עם זה‪ .‬ידוע כי כאשר שני אורחים שונים נפגשים‪ ,‬אז אם האחד מפתיע את‬ ‫השני ‪ -‬שניהם מחליפים את סוגם‪ ,‬אך אם המופתע מצונן‪ ,‬אזי רק המפתיע מחליף את סוגו‪.‬‬ ‫איזה מהמצבים הבאים יביא לכך ששני האורחים יסתדרו זה עם זה?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫הנשים בקבוצה שלא קיבלה את התרופה עישנו יותר מאשר הנשים בקבוצה השנייה‪.‬‬ ‫הנשים בקבוצה שלא קיבלה את התרופה נטלו תרופה אחרת שידועה בכך שהיא מעלה את משקלו‬ ‫של הפג של אישה שנוטלת אותה‪.‬‬ ‫כל אישה בקבוצה שנטלה את התרופות לקחה את התרופה במועד שונה מרעותה‪ ,‬כל‬ ‫זאת באישור הרופאים‪.‬‬ ‫לנשים בקבוצה שקיבלה את התרופה נולדו בעבר ילדים במשקל נמוך מאוד‪.‬‬ ‫זמר מפתיע רקדן‬ ‫רקדן מצונן מפתיע זמר‬ ‫זמר מפתיע רקדן מצונן‬ ‫רקדן מפתיע זמר‬ ‫לפניך משפט שגוי מבחינה לוגית‪ ,‬בחר את התשובה אשר מתקנת את המשפט ומבטלת את הכשל הלוגי‪.‬‬ ‫"הדוכס מקנט נולד לפני הלורד מקטנרברי‪ ,‬ולכן הלורד הגיע לגיל ‪ 20‬לפני הדוכס"‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫יש להחליף את המילים "דוכס" במילה "לורד" ולהיפך‪ ,‬בכל מקום שהן מופיעות‪.‬‬ ‫יש להחליף את המילה "לפני" במילה "אחרי" ולהיפך‪.‬‬ ‫יש להחליף בין המילים "דוכס" ו"לורד" בחלקו השני של המשפט ובין המילה "לפני" והמילה "אחרי"‬ ‫בחלקו הראשון של המשפט‪.‬‬ ‫יש להחליף בין המילים "לורד" ו‪"-‬דוכס" רק בחלקו הראשון של המשפט‪.‬‬ ‫המשך לעמוד הבא‬ ‫‪7‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 62‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫הבנת‬ ‫הנקרא )שאלות ‪(30-25‬‬ ‫קראו בעיון את הקטע הבא וענו על השאלות שאחריו‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫כמעט כל אחד מאתנו חלם פעם על מסע רב הרפתקאות בחלל החיצון‪ .‬ואולם‪ ,‬שלא כמו בסרטי מדע‬ ‫בדיוני‪ ,‬האתגר הראשון הממתין בחלל לאסטרונאוט אינו קשור בהתמודדות מול חייזרים מעולמות‬ ‫רחוקים או עם קרינות מסתוריות‪ ,‬אלא במאבק בגופו הארצי המסרב להסתגל לתנאי חוסר המשקל‬ ‫בחלל‪ .‬גופנו התפתח במשך מיליוני שנות אבולוציה על פני האדמה‪ ,‬והוא מותאם לתפקד בתנאי הכבידה‬ ‫)‪(5‬‬ ‫הייחודיים של כדור‪-‬הארץ‪ ,‬החל מרמת התא הבודד וכלה בגוף כולו‪ .‬ואולם בגובה של כ‪ 30-‬אלף‬ ‫קילומטרים מעל פני האדמה הדברים נראים קצת אחרת‪.‬‬ ‫מהן תגובות החלל העיקריות? המפגש הראשון עם החלל החיצון מתבטא בבחילות והקאות‪ .‬עמוק בתוך‬ ‫תעלת האוזן מצוי נוזל האוזן‪ ,‬אשר מטה בזרימתו תאי שיער‪ ,‬המדווחים למוח מהו מצב הגוף ביחס‬ ‫לכדור הארץ וכיצד לשמור על שיווי המשקל של הגוף‪ .‬בתנאי חוסר המשקל‪ ,‬הנוזל אינו זורם אל הנקודה‬ ‫)‪(10‬‬ ‫הנמוכה ביותר‪ ,‬ותאי השיער נשארים במצב המקרי בו הונחו‪ .‬כלומר‪ ,‬המוח מקבל שדרים סותרים על‬ ‫מיקום ה"אדמה"‪ .‬זו הסיבה העיקרית לבחילות והקאות בתנאי חוסר משקל‪.‬‬ ‫תנאי חוסר המשקל משפיעים גם על העצמות‪ .‬קיימת תופעה של אובדן סידן ומסת עצם‪ ,‬באופן הדומה‬ ‫מאוד למחלת האוסטאופורוזיס‪ ,‬הנפוצה אצל קשישים ונשים בגיל הבלות‪ .‬התהליך מביא להיחלשות‬ ‫העצמות‪ ,‬לעיתים בצורה קיצונית‪ .‬אסטרונאוטים ששהו תקופות ארוכות בחלל‪ ,‬הוצאו מהחללית‬ ‫)‪(15‬‬ ‫שהחזירה אותם ארצה על גבי אלונקות‪ ,‬משום שעצמותיהם לא יכלו לשאת את הגידול הפתאומי במשקל‬ ‫גופם‪ ,‬לאחר שהתרגלו לתנאי חוסר המשקל‪ .‬ראוי לציין כי לאחר החזרה לכדור הארץ העצמות‬ ‫מתאוששות בהדרגה ומסת הרקמה שלהן חוזרת למצב תקין‪ .‬לחוסר המשקל יש עוד השפעה על העצמות‪.‬‬ ‫עמוד השדרה‪ ,‬משוחרר מלחצי הכבידה‪ ,‬משנה את זווית פיתולו ומתיישר‪ .‬בדרך כלל‪ ,‬אסטרונאוטים‬ ‫החוזרים משהות בחלל גבוהים ב‪ 5-‬עד ‪ 6‬מילימטרים מגובהם ערב היציאה לחלל‪ .‬תופעה זו עשויה לגרום‬ ‫)‪(20‬‬ ‫לכאבי גב עזים‪ ,‬וכן להשפיע על חוש המגע והמישוש בשל חסימת עצבים היוצאים מעמוד השדרה‪.‬‬ ‫גם מאפייני זרימת הדם בגוף משתנים בזמן השהות בחלל‪ .‬על פני כדור הארץ כוח הכובד מושך את הדם‬ ‫כלפי מטה ורובו מתרכז ברגליים‪ .‬מסיבה זו הלב צריך להפעיל מאמצים ניכרים כדי להעלות את הדם אל‬ ‫חלקי הגוף העליונים‪ .‬בתנאי חוסר משקל הדם זורם בקלות יתרה לחלקי הגוף העליונים‪ ,‬שכן כוח הכובד‬ ‫אינו מתנגד למאמצי הלב‪ .‬כתוצאה מכך כלי הדם בחלקי גוף אלה מתרחבים עקב גודש דם‪ .‬לתופעה זו‬ ‫)‪(25‬‬ ‫יש גם יתרונות מעניינים‪ .‬ניצול נפח הריאות בתהליך הנשימה הוא טוב יותר‪ ,‬ויעילות תהליך הנשימה‬ ‫משתפרת ב‪ .30%-‬רופאי חלל מעריכים כי תופעת לוואי זו עשויה להיות בעלת חשיבות בטיפול במחלות‬ ‫ריאה דוגמת השחפת‪ .‬בעתיד‪ ,‬הם סבורים‪ ,‬ישוגרו חולי שחפת לשהות תקופתית בחלל החיצון‪ ,‬במקום‬ ‫במרפאות בהרים גבוהים כפי שמקובל היום‪.‬‬ ‫השאלות‬ ‫‪.25‬‬ ‫על פי הכתוב בפסקה הראשונה‪ ,‬מהו הקושי העיקרי של האדם לשרוד בחלל החיצון?‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫החלל החיצון נמצא בגובה עצום מעל פני האדמה של כדור הארץ‬ ‫בחלל החיצון קיימת קרינה המסוכנת לגוף האדם‬ ‫תהליך האבולוציה האנושית לא היה מהיר מספיק‬ ‫גוף האדם אינו מורגל לתנאי האקלים בחלל החיצון‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 63‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪.26‬‬ ‫על‪-‬פי הפסקה השנייה‪ ,‬ניתן להניח כי אדם הסובל מהפרעה בזרימת נוזל האוזן ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.27‬‬ ‫חלקי הגוף שנפגעים ממחלות ריאה כדוגמת השחפת‪.‬‬ ‫חלקי הגוף התחתונים‪.‬‬ ‫חלקי הגוף העליונים‪.‬‬ ‫חלקי גוף שאינם מקושרים ללב באופן ישיר‪.‬‬ ‫השלימו‪ :‬מתוך הקטע ניתן להסיק כי ____ בין מצב הגוף בחלל לבין מצבו על פני כדור‪-‬הארץ‪ ,‬רפואת‬ ‫החלל ____ כנראה לספק בעתיד פתרונות גם למחלות ארציות מוכרות‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.30‬‬ ‫אובדן הסידן ומסת העצם אינו מורגש באופן מהותי בתנאי חוסר הכבידה בחלל החיצון‪.‬‬ ‫כוח הכבידה גורם לכאבי גב עזים‪.‬‬ ‫אובדן הסידן ומסת העצם אצל אסטרונאוטים הינו תהליך בלתי הפיך‪.‬‬ ‫השהות בחלל החיצון גורמת להיחלשות הגוף ולמחלת האוסטאופורוזיס‪.‬‬ ‫"חלקי גוף אלה" המוזכרים בשורה ‪ , 24‬מתייחסים ל ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.29‬‬ ‫לא יוכל לטוס לחלל‪.‬‬ ‫יוכל לפתור את הבעיה ע"י נטילת תרופות נגד בחילות‪.‬‬ ‫אינו מקבל שדרים בנוגע למיקום ה"אדמה"‪.‬‬ ‫לא יצליח להתהלך בשיווי משקל‪.‬‬ ‫מתוך הפסקה השלישית ניתן להסיק כי ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫‪7‬‬ ‫בשל הדמיון ; תוכל‬ ‫בשל ההבדל ; תוכל‬ ‫בשל הדמיון ; לא תוכל‬ ‫למרות ההבדל ; לא תוכל‬ ‫באופן כללי‪ ,‬הקטע בנוי כ ‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫הצגת תיאוריה‪ ,‬ולאחר מכן הבאת הוכחות לתיאוריה זו‬ ‫הצגת תופעה‪ ,‬ולאחר מכן דוגמאות פרטניות של תופעה זו‬ ‫תיאור תופעה‪ ,‬ולאחר מכן מתן הסברים אפשריים לתופעה זו‬ ‫הצגת השערה‪ ,‬ולאחר מכן תיאור מקרים הסותרים השערה זו‬ ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך !‬ ‫‪7‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪- 64‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ 8 - 65 ____________________________________________________________________ SECTION 8: ENGLISH 8 This section contains 29 questions. The time allotted is 25 minutes. The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet. Sentence Completions (Questions 1-12) This part consists-of sentences with a word missing in each. For each sentence, choose the one answer which best completes the sentence. 1. Making a ______ between two artists is impossible. (1) comparison 2. (3) laboratory (4) material (3) overrated (4) graduated (3) plot (4) script What makes him the most dangerous terrorist is that he is _____. (2) scared (3) fearless (4) assembled Analytic geometry begins with the _______ of numerical coordinates to all points in a plane. (1) arrangement 7. (2) asserted (2) character (1) interest 6. (2) explosion The story's _______ is extremely complicated, and its writing style is vague. (1) content 5. (4) profit Many critics think that Andy Warhall's work is ______. (1) accepted 4. (3) point The professor's chemistry experiment caused a huge _____. (1) exploited 3. (2) difference (2) redrawing (3) assignment (4) acceptance The Reagan Administration tried to prevent a guerrilla victory in El Salvador, Russian control there. which the U.S.A feared would (1) strengthen (2) excel (3) deteriorate (4) resign ‫המשך לעמוד הבא‬ 8 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 8. - 66 ____________________________________________________________________ The intellectual development of Pennsylvania to a large measure, the personality of Benjamin Franklin. (1) reflected 9. 8 (2) associates (3) takes (4) alerts (2) given to (3) representative of (4) applied to The large country of China _____ a great portion of the Asian continent. (1) navigates 12. (4) connected If a sample is a population, important conclusions about the whole population can often be inferred from an analysis of the sample. (1) arranged for 11. (3) approved A variable Y is said to be a function of another variable X, if there is a given rule or device which ________ each value of X in its range with one value of Y. (1) gives 10. (2) symbolic 8 (2) occupies (3) determines Most European _______ came to America in opportunity. (4) remodels of a better economic (1) emigrants; pursuit (2) tourists; need (3) citizens; hope (4) ambassadors; search ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 - 67 ____________________________________________________________________ Restatements (Questions 13-19) 8 This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence. 13. Many products bearing American brand names are actually exported to the U.S.A. or contain a large proportion of foreign parts. (1) Many products bearing American brand names are not really new. (2) Only a minority of the products sold in the United States are produced there, and most of them are made by foreign factories. (3) Many of the products bearing American names are really imported or at least contain imported parts. (4) All American companies have their manufacturing operations outside the United States. 14. The farther a planet is from the sun, the longer it takes it to travel once about its orbit. (1) A distant planet circulates faster than one closer to the sun. (2) The velocity of a planet decreases as it gets farther from the sun. (3) As the distance from the sun increases, so does the length of time needed for completion of one circle. (4) As a planet gets longer, it gets farther. 15. Neither Graham Greene's autobiography nor his chronicler's research, fully convey the depths of shame and humiliation that must have marked his early years. (1) Graham Greene's autobiography does not reveal the emotions he felt as a little boy. (2) Graham Greene revealed in his autobiography his shame and humiliation as a child, like no chronicler of his did. (3) No writer has fully brought out in his writings the depths of feelings that must have been felt by Graham Greene the child. (4) Graham Greene must have been humiliated when he was a little boy, if he had anticipated his chronicler's research. ‫המשך לעמוד הבא‬ 8 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 - 68 ____________________________________________________________________ 16. 8 The system of mathematical analysis is the logical development of modern mathematics that still constitutes the greatest technical advance in exact thinking. (1) The development of modern logical mathematics created a great leap forward in the field of exact thinking. (2) Exact thinking was greatly improved when modern mathematicians turned to analyzing systems. (3) Mathematical analysis is still the greatest logical development since the beginning of exact logic. (4) Even today, there is no technical advancement more significant to exact thinking than the creation of the mathematical analysis system. 17. People reading the biblical story of Solomon and the Queen of Sheba today, enjoy it as much as readers have throughout the ages. (1) A person reading the biblical story of Solomon and the Queen of Sheba a hundred years ago probably read it more casually than someone reading it today. (2) The story of Solomon and the Queen of Sheba is just as entertaining to readers today as it was to people reading it in the past. (3) The Queen of Sheba pleased readers in the stories of Solomon just as she tries to do today. (4) Long ago readers were able to enjoy the story of Solomon and the Queen of Sheba because it was about their days. 18. By the end of the Civil War, most of the forces that would typify twentieth-century America had begun to emerge. Northern industrialism had triumphed over Southern agrarianism, and from that victory rose a society based on mass labor and mass consumption. (1) The Northern states had won the Civil War, which meant the victory of industry over agriculture. (2) The outcome of the American Civil War was the evolvement of a changed society, a society constituting of mass labor and mass consumption. (3) America changed as a result of the victory of the North in the civil war, and not for the better. (4) Southern agriculture is what typifies twentieth-century America, which constitutes a society based on massive consumption. 8 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 - 69 ____________________________________________________________________ 19. Arab and Hindu mathematicians of ancient times, who were busy developing the beginnings of what we now call algebra, felt free to carry out experiments and deductions without the restriction of giving a physical interpretation to their results. 8 (1) Ancient mathematicians did not have to worry about the physical meaning of their algebra. (2) The developers of algebra were free from the need to prove their physical interpretations. (3) Algebra today is restricted by its physical implications. (4) Arab and Hindu mathematicians got special attention that enabled them to work without physical restrictions. ‫המשך לעמוד הבא‬ 8 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 - 70 ____________________________________________________________________ Reading Comprehension (Questions 20-29) 8 This part consists of two reading passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text. Text I (Questions 20-24) (1) (5) (10) (15) (20) There is at present no system of regulating the amount of radioactive materials in consumer goods, and no requirement on manufactures to tell customers what they contain. Fortunately, most products only give off trivial amounts. Even the largest doses are tiny compared to the amount everybody inevitably receives from the earth's crust or from dust falling on to its surface from outer apace. But scientists assume that even small additional doses increase the chances of contracting cancer. Luminous clocks and watches account for the biggest doses. Worldwide they expose people to four times as much radiation as all the routine emissions from nuclear power plants. Most of the dose comes from old watches, luminesced with radium. The dose is 10,000 times higher a centimeter from the dial than it is one meter away. Nowadays, both digital and conventional watches are luminesced with tritium or promethium 147, which give very much lower doses. But, the latest report by the United Nations Scientific Committee on the Effects of Atomic Radiation (UNSCEAR) in 1982 showed that 800,000 watches containing radium were still in use in Britain. Radioactive materials are also used to luminesce compasses, exit lights in cinemas and other public places, and in the dials of certain telephones. Usually, however, the doses are extremely small. False teeth can also give people high doses, Uranium used to be commonly used to make them shine. The National Radiological Protection Board (NRPB) recommended that its use be discontinued, but thousands of people are still walking around with radioactive teeth. Questions 20. Luminous clocks and watches (1) expose people to 10,000 times as much radiation as all the routine emissions from nuclear power plants. (2) are out of use today. (3) are responsible for the biggest doses radiation. (4) are usually digital. 8 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 - 71 ____________________________________________________________________ 21. What is the difference between radium on the one hand and tritium or promethium on the 8 other? (1) Tritium and promethium were only discovered recently. (2) Radium releases high doses of radiation whereas tritium and promethium release only small doses. (3) Today, Radium is used for luminescing old watches, whereas watches in the past were luminesced with tritium and promethium. (4) They are all radioactive materials, but radium is safer. 22. In 1982 (line 16) (1) (2) (3) (4) 23. The word "its" (line 23) refers to: (1) (2) (3) (4) 24. the latest report by UNSCEAR was published. there were 800,000 watches containing radium worldwide. the UNSCEAR was founded. the UNSCEAR encouraged the use of tritium and promethium luminescing watches. false teeth Uranium NRPB Radium the best title for this passage would be: (1) (2) (3) (4) NRPB activities in the last decade Cancer – how to avoid it False teeth are radioactive too Your daily dose of radiation ‫המשך לעמוד הבא‬ 8 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 - 72 ____________________________________________________________________ Text II (Questions 25-29) (1) (5) (10) (15) (20) (25) 8 The psychoanalytic conception of human behavior was developed by Sigmund Freud in Europe about the same time behaviorism was evolving in the United States. Freud was a physician by training, but he knew about the cognitive developments then going in Europe. In some respects, his psychoanalysis was a blend of nineteenth-century versions of cognition and psychology. In particular, Freud combined then-current cognitive notions of consciousness, perception, and memory with ideas about biologically based instincts to forge a bold new theory of human behavior. The basic assumption of Freud's theory is that much of our behavior stems from unconscious processes. By unconscious processes Freud meant beliefs, fears and desires a person is unaware of, but that nevertheless influence behavior. He believed that many of the impulses that are forbidden or punished by parents and society during childhood are derived from innate instincts. Because each of us is born with these impulses, they exert a pervasive influence that must be dealt with in some manner. Forbidding them merely forces them out of awareness into the unconscious, where they remain to affect dreams, slips of speech, or mannerisms, and to manifest themselves as emotional problems, symptoms of mental illness, or on the other hand, as socially approved behavior such as artistic and literary activity. Freud believed that all of our actions have a cause, but that the cause is often some unconscious motive rather than the rational reason we may give. Freud's view of human nature was essentially negative; he believed that we are driven by the same basic instincts as animals (primarily sex and aggression), and that we are continually struggling against a society that stresses the control of these impulses. While most psychologists do not completely accept Freud's view of the unconscious, they would probably agree that individuals are not fully aware of some important aspects of their personality. Questions 25. According to the passage, when did the psychoanalytic conception of behavior evolve? (1) (2) (3) (4) 8 in the nineteenth century. approximately when behaviorism was developing in the U.S. only recently. the answer is not given in the text. ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 8 - 73 ____________________________________________________________________ 26. Consciousness, perception and memory are given in the passage as examples for: (1) (2) (3) (4) 27. cognitive notions. ideas about biologically based instincts. unconscious processes. important aspects of personality. The word "pervasive" (line 15) means: (1) (2) (3) (4) 28. 8 permissive preventative spreading everywhere innate Artistic and literary activity (line 19) are examples of: (1) innate instincts which are forbidden or punished by parents. (2) emotional problems or symptoms of mental illness. (3) the way forbidden impulses can manifest themselves as socially approved behavior. (4) the pervasive influence society exerts on a person. 29. Most psychologists today: (1) (2) (3) (4) absolutely agree with Freud. completely disagree with Freud. partly accept Freud's view. believe that all actions have an unconscious cause or motive. ! ‫אל תהפוך את הדף עד שתקבל הוראה לכך‬ 8 ‫אביב‬-‫קבוצת תיכון תל‬ 8 ‫ ‪- 74‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫פתרונות‬ ‫פרק ‪ - 1‬כמותי‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫פרק ‪ - 2‬מילולי‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫פרק ‪ -3‬אנגלית‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 75‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫פרק ‪ - 4‬מילולי‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫פרק ‪ - 5‬כמותי‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫פרק ‪ - 6‬אנגלית‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 76‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫פרק ‪ - 7‬מילולי‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫פרק ‪ - 8‬אנגלית‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 77‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫פתרונות מלאים‬ ‫פרק ‪ -1‬חשיבה כמותית‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪= 2 ⇒ 3 ⋅ = 2 ⇒ 18 = 2 x ⇒ 9 = x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ .2‬היקף כל צלע של ריבוע הינו‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪= 2x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ . 3 :‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .‬בסה"כ בהיקף המלבן יש לנו ‪ 8‬צלעות כאלו‪ .‬לפיכך‪:‬‬ ‫⋅ ‪ . 8‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ .3‬משמעות הפעולה החדשה הינה לכפול כל פעם את התוצאה ב‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .‬לפיכך תוצאת התרגיל תהא‪:‬‬ ‫‪3 3 3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫= ))‪ . ⋅ ( ⋅ ( ⋅ 64‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪⋅ 64 = 27‬‬ ‫‪4 4 4‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪ .4‬כיוון ש‪ ODGF -‬הינו מעוין‪ ,‬זווית ‪ DOF‬שווה לזווית ‪) α‬זוויות נגדיות במעוין שוות(‪ .‬כיוון‬ ‫שזווית ‪ DOF‬הינה זווית מרכזית במחומש משוכלל‪ ,‬היא שווה ל‪ ,720 -‬ולפיכך גם ‪. )α = 720‬‬ ‫תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .5‬על פי הנתון‪ ,‬ערכו של ‪ a‬הינו ‪ 2‬או ‪ .-2‬ערכו של ‪ x‬הינו לפיכך גם כן ‪ 2‬או ‪ -2‬ולפיכך המכפלה הינה‬ ‫‪ .-4‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .6‬דרך החישוב בשאלה זו הינה אחוז של אחוז‪ .‬אם אבי מרוויח לדוגמא ‪ ,₪ 100‬דיוויד מרוויח ‪120‬‬ ‫‪ 20%) ₪‬יותר( ופיני מרוויח ‪ 10%‬יותר מ‪ ,₪ 120 -‬כלומר ‪ .₪ 132‬בסה"כ מרוויח פיני ‪ 32%‬יותר‬ ‫‪10 ⋅ 20‬‬ ‫מאבי‪ .‬ניתן לחשב זאת על ידי הנוסחא של עליה הדרגתית‪= 32% :‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪ . 10 + 20 +‬תשובה‬ ‫) ‪.(3‬‬ ‫‪ .7‬נציב את גילאי הנערים בעזרת נעלמים‪ .‬נתחיל מהסוף ונציב את גילו של מושיק כ‪:x -‬‬ ‫מושיק – ‪x‬‬ ‫מושון – ‪2x‬‬ ‫משה – ‪4x‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 78‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫סכום הגילאים של האחים הינו לפיכך ‪ ,7x‬כלומר צריך לחפש תשובה המתחלקת ב‪) 7 -‬כיוון‬ ‫שהיום חל יום הולדתם של השלושה‪ ,‬מדובר על מספרים שלמים(‪ .‬תשובה )‪ (4‬הינה היחידה‬ ‫המתחלקת ב‪.7 -‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫והספקו של שמעון הינו‬ ‫‪ .8‬על פי חוקי ההספקים‪ ,‬הספקה של סוניה הינו‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ .‬הספקם המשותף‬ ‫‪3 4 27 + 20 47‬‬ ‫=‬ ‫הינו לפיכך‪:‬‬ ‫= ‪ . +‬נציב הספק זה בנוסחת ההספקים ונגלה את מספר‬ ‫‪5 9‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪47‬‬ ‫הכלים‪⋅ 45 = x :‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪ 47 = x‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .9‬משולש ‪ BAC‬הינו משולש שווה שוקיים וישר זווית‪ ,‬שכל אחת משוקיו שווה ‪ ,1‬ולפיכך היתר שלו‬ ‫שווה ‪ . 2‬כיוון שמשולש ‪ BDC‬הינו שווה צלעות‪ ,‬כל אחת מצלעותיו שווה גם היא ‪ . 2‬היקף‬ ‫הצורה הינו לפיכך‪ . 2(1 + 2) :‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .10‬נפתור את התרגיל‪ ,‬תוך עשיית מכנה משותף במונה ובמכנה בנפרד וכפל בהופכי‪:‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x − yx‬‬ ‫‪−x‬‬ ‫‪x − yx‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x 2 − yx 2‬‬ ‫) ‪x 2 (1 − y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫⋅‬ ‫‪= 2‬‬ ‫=‬ ‫‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y − xy‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y − xy y − xy 2‬‬ ‫)‪y 2 (1 − x‬‬ ‫‪−y‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ .11‬כיוון שנתון שנורית החזירה את הכדור חזרה גם בפעם הראשונה וגם בפעם השנייה‪ ,‬למעשה‬ ‫ההסתברות להוציא את הכדור הלבן המסוים הזה לא השתנתה‪ .‬בכל שלב בו הוציאה את הכדור‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ההסתברות להוציא דווקא אותו מתוך כל ‪ 24‬הכדורים הנמצאים בקופסא‪ ,‬הינה‬ ‫‪24‬‬ ‫)ההסתברות להוצאת כדור כלשהו(‪ ,‬ולפיכך זוהי גם ההסתברות כעת בהוצאה השלישית‪ ,‬כיוון‬ ‫שההוצאות אינן תלויות אחת בשנייה‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ GB=EF=1 .12‬ס"מ ו‪ CB=DA=4 -‬ס"מ )צלעות הריבוע שוות זו לזו(‪ .‬לפיכך הקטע ‪ CG‬שווה‬ ‫להפרש בין אורכי הצלעות‪ ,‬כלומר ל‪ 3 -‬ס"מ‪ .‬המרחק בין ‪ G‬ל‪ D -‬הינו למעשה אלכסון של משולש‬ ‫ישר זווית ‪ GCD‬שניצב אחד שלו הינו ‪ 3‬ס"מ וניצב שני שלו הינו ‪ 4‬ס"מ‪ .‬על פי שלשה פיתגורית‬ ‫מוכרת ‪ ,3:4:5‬אורך הקטע ‪ DG‬יהיה לפיכך ‪ 5‬ס"מ‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 79‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .13‬ישנן ‪ 4‬אפשרויות לספרת האחדות וספרת העשרות‪ .39 ,24 ,11 ,00 :‬נותר לבחור את ספרת‬ ‫המאות‪ ,‬שיכולה להיות כל ספרה בין ‪ 1‬ל‪ .9-‬נכפול בין התוצאות של שלבי הביניים )שכן בוחרים‬ ‫כל אחת מהספרות בנפרד( ונקבל ‪ 4 ⋅ 9‬כלומר ‪ .36‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .14‬כיוון ש‪ ED -‬חוצה את צלע ‪ AB‬וכן ‪ ED‬מקביל לצלע ‪) BC‬ריבוע(‪,‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ ED‬הינו קטע אמצעים במשולש ‪ .ABC‬הואיל והיקף הריבוע כולו‬ ‫‪D‬‬ ‫הינו ‪ 20‬ס"מ‪ ,‬אורך צלע ‪ ED‬של הריבוע הינה ‪ 5‬ס"מ )רבע מההיקף(‪,‬‬ ‫‪E‬‬ ‫כמו גם צלע ‪.EF‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪B‬‬ ‫המשולשים ‪ BEF‬ו‪ BAX -‬הינם משולשים דומים )על פי הזוויות(‬ ‫שהיחס הקווי ביניהם הינו ‪ .(AB=2EB) 1:2‬לפיכך אורך צלע ‪ AX‬הינו ‪ 10‬ס"מ‪ BX .‬שווה ל‪5-‬‬ ‫ס"מ )שווה לצלע הריבוע( ולכן אורך צלע ‪ AB‬יהיה על פי משפט פיתגורס‪125 :‬‬ ‫= ‪. 52 + 102‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .15‬עם קצת דמיון נראה שהשטח המושחר הינו שטח ריבוע חוסם פחות שטח מעגל )ארבעה רבעי‬ ‫מעגלים המרכיבים מעגל אחד(‪ .‬שטח ריבוע חוסם הינו תמיד ‪ 4r 2‬ושטח מעגל הינו תמיד ‪. π r 2‬‬ ‫השטח השחור הינו הפרש השטחים‪ . 4r 2 − π r 2 = r 2 (4 − π ) :‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .16‬כיוון שלא ידוע שום מידע לגבי ערכיהם של ‪ a, b‬או ‪ , c‬והם יכולים להיות שלם חיובי‪ ,‬שבר‬ ‫חיובי‪ ,0 ,‬שבר שלילי או שלם שלילי‪ ,‬לא ניתן לקבוע מי מבין שני הטורים גדול יותר בוודאות‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .17‬ערכו של טור א' הינו ‪ 400‬גרם‪ ,‬כיוון שבשביל לקבל את המשקל המינימאלי שפיצח טל‪ ,‬נניח שאבי‬ ‫פיצח מספר מקסימאלי של גרעינים ונמצא את ההפרש‪ .‬בטור ב'‪ ,‬ההפרש המקסימאלי יתקבל על‬ ‫ידי חיסור המספר המינימאלי שפיצח אבי מהמספר המקסימאלי שפיצח טל‪ .‬טל פיצח מקסימום‬ ‫‪ 700‬גרעינים ואבי פיצח מינימום של ‪ 300‬גרעינים‪ .‬ההפרש בין הכמויות הינו ‪ 400‬גרעינים‪ ,‬שזו‬ ‫בדיוק התוצאה שיוצאת בטור א'‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 80‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪BC ⋅ AD‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .18‬בטור א'‪ ,‬שטח המעגל הינו ‪ r) π r 2‬הינו רדיוס המעגל(‪ .‬בטור ב'‪ ,‬שטח המשולש הינו‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2r ⋅ 2 r‬‬ ‫כיוון ש‪ BD=DC -‬ושניהם שווים לרדיוס המעגל‪ ,‬שטח המשולש הינו‪= 2r 2 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .‬לפיכך‬ ‫ערך הביטוי בטור א' גדול יותר ) ‪ .( π > 2‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .19‬התוצאה של ‪ BA-AB‬היא תמיד מספר שמתחלק ב‪ ,9-‬ומקרה זה יהיה גם בוודאות מספר חיובי‪,‬‬ ‫כיוון ש‪ B-‬גדול מ‪ .A-‬כלומר המספר הכי קטן שאפשר לקבל בטור א' הוא ‪ 9‬בעצמו‪ ,‬ועל כן תשובה‬ ‫) ‪.(1‬‬ ‫‪ .20‬כיוון ששטח המעגל שרדיוסו ‪ r‬קטן משטח המעגל שרדיוסו ‪ ,R‬החלק המושחר מהווה פלח גדול‬ ‫יותר מתוך המעגל הקטן‪ ,‬מאשר הפלח שמהווה מתוך המעגל הגדול‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .21‬נשים לב שהערך שבטור ב' הוא ‪ ,0‬שכן בכל סידור שהוא‪ ,‬גבר כלשהו יצטרך לשבת בצמוד לאישה‬ ‫כלשהי‪ .‬נותר לבדוק האם הערך שבטור א' גדול מ‪ .0-‬ברור שיש יותר מדרך אחת לסדר את‬ ‫הגברים והנשים בצורה המבוקשת בטור א'‪ ,‬ולכן התשובה היא )‪ .(1‬נחשב את הערך שבטור א'‬ ‫לצורך תרגול‪ :‬בשביל שאף גבר לא ישב בצמוד לאף גבר‪ ,‬על הגברים לתפוס את המקומות‬ ‫הראשון‪ ,‬השלישי והחמישי‪ ,‬ואילו על הנשים לתפוס את המקומות השני והרביעי‪ .‬כעת נותר‬ ‫להחליט איזה גבר ישב באיזה מן הקומות המוקצים לגברים‪ ,‬וכנ"ל לגבי הנשים‪ .‬את הנשים יש‬ ‫להושיב ב‪ 3-‬מקומות בסדר כלשהו‪ .‬מספר האפשרויות הוא !‪ .3‬את הנשים יש להושיב בסדר‬ ‫כלשהו ב‪2 -‬מקומות‪ .‬מספר האפשרויות הוא !‪ .2‬לבסוף נכפול בין האפשרויות ונקבל !‪, 3!⋅ 2‬‬ ‫כלומר ‪ .12‬ברור ש‪ 12>0 -‬ולכן טור א' גדול יותר‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .22‬בחיתוך בגרף בין ‪ 150‬ליטר ל‪ 9 -‬שעות נגיע למעגל ששלושת רבעיו צבועים בצבע אפור‪ ,‬כלומר ‪150‬‬ ‫וואט‪ ,‬שלושת רבעי עוצמה‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .23‬גוף חימום של ‪ 150‬וואט בעוצמה מלאה הינו מעגל אפור מלא‪ .‬ניתן למצוא מעגלים שכאלו החל‬ ‫מ‪ 150 -‬ליטר )‪ 11‬שעות פעולה(‪ ,‬דרך ‪ 200‬ליטר )‪ 10‬שעות(‪ 250 ,‬ליטר )‪ 8‬שעות(‪ 300 ,‬ליטר )‪ 6‬שעות(‬ ‫וכלה ב‪ 350 -‬ליטר )‪ 5‬שעות(‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .24‬ניתן לראות שני מקרים בנפח ‪ 50‬ו‪ 100 -‬ליטר בהם מפעילים גוף חימום ברבע עוצמה למשך ‪3‬‬ ‫שעות‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 81‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .25‬גוף חימום בעל הספק ‪ 200‬וואט בעוצמה מלאה הוא מעגל שחור לגמרי‪ ,‬וכאלו ישנם ‪ .10‬גוף‬ ‫חימום בעל הספק ‪ 200‬וואט ושלושת רבעי עוצמה הוא מעגל ששלושת רבעיו שחורים‪ ,‬וכאלו ישנם‬ ‫‪ .5‬היחס הינו לפיכך ‪ .2:1‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫פרק ‪ -2‬חשיבה מילולית‬ ‫‪ .1‬תשובה )‪ (4‬יוצאת דופן‪ .‬יתר המילים – משמעותן "שתק"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .2‬שם פעמיו = פנה‪ ,‬הלך אל‪ ...‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .3‬דמי לא יחרץ = שוחד‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .4‬חשרות = התעבות‪ ,‬ערימה‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .5‬על נקלה = חוסר קושי‪ .‬בשוגג = חוסר כוונה‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .6‬ענבל הוא החלק המרכזי בפעמון כמו שאבקת שריפה היא החלק המרכזי בפצצה‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .7‬מטרת החצובה היא לשמור על יציבות המצלמה‪ ,‬כמו שמטרת הקסדה היא לשמור על בטיחות‬ ‫הרוכב‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .8‬מילים נרדפות‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .9‬אימרה היא שולי האריג כמו שחוף הוא שולי היבשת‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .10‬שגריר מייצג את מעסיקו )המדינה( בנכר‪ ,‬כמו שפרקליט מייצג את מעסיקו בבית המשפט‪ .‬תשובה‬ ‫)‪.(3‬‬ ‫‪ .11‬החלטתי לעשות בדיוק את מה שאומרים לי‪ ,‬על כן אם תבקש ממני לפנות שמאלה‪ ,‬אפנה‬ ‫שמאלה‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .12‬שימי אינו מאמין בנכונות הביטוי "אין סכין מתחדדת אלא בירך חברתה"‪ ,‬ועל כן מקפיד ללמוד‬ ‫למבחנים בגפו ‪ .‬בהתנהגות זו הוא שונה מאנשים רבים שהלימוד בקבוצה הוא לחם חוקם‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 82‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .13‬מר טיני מגלה עניין בחברת הבנייה "און דה האוס" מתוך שאיפה להשתלט על חברת בנייה ביום‬ ‫מן הימים‪ .‬מסיבה זאת‪ ,‬קרוב לוודאי שהעובדה כי החברה מגלה כוונות לעבור לעסוק בתחום‬ ‫התעשייה בלבד‪ ,‬תביא לידי הפסקת התעניינותו של מר טיני‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .14‬ירון מרבה לשבח את דיסק הג'אז החדש שיצא‪ .‬העובדה כי המפיק של הדיסק הוא לא אחר‬ ‫מאשר יריבו משכבר הימים אהרון‪ ,‬מחלישה את הסברה שמאחורי יחסו זה עומדים שיקולים‬ ‫בלתי מקצועיים‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .15‬אלכס הינו שקרן שמילת אמת לא יוצאת מפיו‪ .‬אם אלכס אמר לי‪" :‬איני מתכוון לחזור בי‬ ‫מהחלטתי שלא להשיב לך את הכסף שנתת לי"‪ ,‬אזי עליי להבין כי הוא מתכוון להשיב לי את‬ ‫הכסף‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .16‬שורש ח‪.‬ל‪.‬ב‪ .‬תשובה )‪(4‬‬ ‫‪ .17‬שורש כ‪.‬ב‪.‬ש‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .18‬שורש נ‪.‬ה‪.‬ר‪ .‬תשובה )‪ - (4‬פניו נהרו= פניו אורו‪ /‬שמחו‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .19‬שורש ג‪.‬ב‪.‬נ‪ .‬תשובה )‪ -(3‬גבינים= גבות‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .20‬אם ידוע שמינה אחות של רינה ורינה אחות של שמחה‪ ,‬הרי ששמחה אחות של מינה‪ .‬כל היתר לא‬ ‫הגיוניים‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .21‬תשובה )‪ (1‬הינה למעשה‪ :‬כל הליצנים הם בלונדינים )היפוך סדר והורדת ה"רק"(‪ .‬מחיבור‬ ‫המשפטים‪ :‬א‪ .‬כל הבלונדינים מאושרים‬ ‫ב‪ .‬כל הליצנים בלונדינים‬ ‫ניתן להסיק כי כל הליצנים מאושרים‪.‬‬ ‫מחיבור המשפטים‪ :‬א‪ .‬כל הליצנים מאושרים‬ ‫ב‪ .‬יש ארנב ליצן‬ ‫ניתן להסיק כי יש ארנב מאושר‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .22‬תשובה )‪ (1‬נפסלת‪ ,‬כיוון שאם אלי שקרן אז לפי דבריו אל צריך להיות דובר אמת )כיוון שאלי‬ ‫אומר שאל שקרן‪ ,‬אבל הוא בעצמו משקר(‪ ,‬ואם אל דובר אמת אז אלינור ואלי צריכים להיות‬ ‫שניהם שקרנים‪ .‬לגבי אלי זה מסתדר‪ ,‬אך אם גם אלינור הינה שקרנית זה אומר שאלי דובר אמת‪,‬‬ ‫דבר שסותר את תשובה )‪.(1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 83‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫תשובה )‪ :(2‬אם אלי דובר אמת‪ ,‬אל שקרן‪ .‬אם אל שקרן‪ ,‬דבריו אודות אלינור ואלי ששניהם‬ ‫שקרנים הינם שקר ויתכן שאו שגם אלי וגם אלינור דוברי אמת או שאחד מהם דובר אמת ואחד‬ ‫שקרן‪ ,‬אך לא ששניהם שקרנים‪ .‬אם אלי דובר אמת‪ ,‬דברי אלינור צריכים להיות שקר‪ ,‬אך זה‬ ‫עדיין מסתדר‪ ,‬כאמור‪ ,‬עם השקר של אל‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .23‬כיוון שבוני לא קיבל את הכדור של דניאל‪ ,‬רק גל יכול לקבל את הכדור של דניאל )כיוון שאלון‬ ‫מקבל את הכדור של גל‪ ,‬ודניאל לא יכול לקבל את הכדור של עצמו(‪ .‬לפיכך גל קיבל כדור מדניאל‬ ‫ולכן לא יתכן שקיבל את הכדור של אלון‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .24‬נפתור את השאלה בשלבים‪ :‬מהכלל הראשון מקבלים את הצמד‪ :‬ירוק כחול‬ ‫מהכלל השני מקבלים את הצמד‪ :‬כחול צהוב‬ ‫הרצפים האפשריים‪ ,‬קודם כניסת הפרפר הינם לפיכך‪:‬‬ ‫ירוק כחול כחול צהוב‬ ‫כחול צהוב ירוק כחול‬ ‫או‬ ‫לאחר כניסת הפרפר הסידורים יהיו‪:‬‬ ‫ירוק פרפר כחול כחול צהוב‬ ‫או‬ ‫כחול פרפר צהוב ירוק כחול‬ ‫כיוון שידוע יש רק קרנף אחד בין הפרפר לאחד הקרנפים הכחולים‪ ,‬רק הסידור הראשון‬ ‫אפשרי‪ ,‬ולפיכך על פיו תשובה מספר ‪ 2‬נכונה שהקרנף הימני ביותר ירוק‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .25‬תקשורת עם מחשבים אמנם מצריכה שימוש בצג‪ ,‬מקלדת ועכבר‪ ,‬ואף נעשית תוך כדי ישיבה‪ ,‬אך‬ ‫אלה אינם מוצגים כבעיות‪ .‬חוסר האנושיות של שיטה זו הינה הבעיה בה עוסק הקטע‪ .‬תשובה‬ ‫)‪.(2‬‬ ‫‪ .26‬שורה ‪ .10‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .27‬שורה ‪ .21-22‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .28‬שורה ‪ .28‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .29‬מהשורה האחרונה העוסקת בהיבט הפסיכולוגי ניתן להסיק כי יש לברר כיצד יגיב המשתמש‬ ‫לרובוט אנושי‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 84‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .30‬הפסקה הרביעית עוסקת בנושא המאמר‪ ,‬אך עושה זאת דרך ההיבט של תעשיית הסרטים‪,‬‬ ‫והשפעתה על התפתחות התחום‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫פרק ‪ - 3‬אנגלית‬ ‫‪" .1‬סמים שנלקחים ע"י אישה הרה עלולים להשפיע על הצמיחה וההתפתחות של תינוקה"‪ .‬תשובה‬ ‫)‪.(3‬‬ ‫‪" .2‬לחברה הזו חסרה תוכנית כלכלית קוהרנטית‪/‬עקבית"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .3‬משאלים וסקרים הם כלים חשובים מאוד באיסוף נתונים עבור מחקרים סוציולוגיים"‪ .‬תשובה‬ ‫)‪.(4‬‬ ‫‪" .4‬במהלך ‪ 200‬השנים האחרונות קיבלו האמריקנים את הסמים פעמיים‪ ,‬ולאחר מכן דחו אותם‬ ‫בנחרצות"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .5‬הניתוח‪/‬פירוש המקובל של יוּם )פילוסוף והוגה דעות(‪ ,‬מתייחס אליו פשוט כאל סופר שדחף את‬ ‫הספקנות הפילוסופית עד לקצה"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .6‬אנשים שחיים בקרב קבוצות שונות של פרטים מסגלים צורות שונות של אורח‪-‬חיים"‪ .‬תשובה‬ ‫) ‪.(4‬‬ ‫‪" .7‬אדם שבונה ומתקן ספינות נקרא ‪ ."Shipwright‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .8‬לאחר דיון לא נעים‪ ,‬חבר המושבעים החליט שהילדה תישאר בחסות‪/‬השגחת אביה‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ַ ) Scurvy" .9‬צ ְפ ִדינָה‪ ,‬בעברית‪ (...‬היא מחלה הנגרמת ע"י מחסור חמור בויטמין ‪ ."C‬יש לשים לב‬ ‫שאין שום צורך להכיר את המחלה כדי לפתור את השאלה‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪" .10‬לא נראה שההיסטוריה תומכת בהכללה הגורסת שאנשים נוטים פחות להילחם אחד בשני ככל‬ ‫שהם הופכים יותר דומים"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .11‬האוכלוסייה האנושית בעולם גדלה כל‪-‬כך מהר‪ ,‬עד שבעלי‪-‬חיים נדחקים בלית‪-‬ברירה לשוליים‪,‬‬ ‫כך שבקרוב המינים הפגיעים יותר יתקיימו אך ורק בשמורות ובגנים"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 85‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪" .12‬כונן דיסקים הינו התקן נתונים של מחשב‪ ,‬הדומה‪/‬מקביל לנגן תקליטים‪ ,‬אך פועל במהירות‬ ‫גבוהה בהרבה ובנפח גדול בהרבה"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .13‬במהלך עשרים השנים האחרונות‪ ,‬אוכלוסיית הפילים באפריקה פחתה בצורה דרסטית בשל ציד‬ ‫לא חוקי של שנהב"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪" .14‬לאחר שרנטגן גילה את קרני ה‪ ,X-‬הנרי פואנקארה הסיק שקרינה דומה נפלטת באופן ספונטני‬ ‫ע"י גופים בוהקים"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪" .15‬היעילות ומידת ההתאמה של פסיכותרפיה קצרה עבור אנשים בלתי יציבים בדרך כלל נדחות"‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .16‬חוסר ידע בנוגע למפגשים המוקדמים והמעצבים שלנו עם סמים‪ ,‬פוגעת במשימה הקשה ממילא‬ ‫של יצירת מדיניות סמים שימושית וברת‪-‬קיימא"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .17‬בעת טיול‪ ,‬לתיירים אמריקנים כמעט ולא יהיה קושי לתקשר‪ ,‬כיוון שהאנגלית הפכה למעשה‬ ‫לשפה אוניברסלית בה משתמשים כמעט בכל מקום"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .18‬אגודת האלכוהוליסטים האנונימיים בת ה‪ ,58-‬אשר כוללת מיליון חברים‪ ,‬נתונה תחת ביקורת‬ ‫מצד כמה אנשים‪ ,‬בשל מה שהם רואים כנטייה דתית ברורה ב‪ 12-‬השלבים שלהם‪ ,‬שארבעה מהם‬ ‫פונים באופן ספציפי לאל"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .19‬חוק התוצאה הוא תיאוריה הגורסת כי הנטייה של גירוי לעורר תגובה מתחזקת כאשר אחרי‬ ‫התגובה מגיע גמול‪ ,‬ונחלשת כאשר אין כזה"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .20‬התהליך שיוצר את החלומות על‪-‬פי פרויד הוא תוצאה של התנגשות בין דחפים פרימיטיביים ובין‬ ‫מגבלות החברה המודרנית )שורה ‪ .(2-3‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ – "Thou Shall Nots" .21‬הכוונה היא ל"מצוות אל‪-‬תעשה"‪ .‬כלומר דברים שאסור לעשותם‪ ,‬או‬ ‫חוקים מגבילים‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .22‬הסימבוליות מופיעה כדרך להבעה של דחפים אסורים‪ ,‬לשם הסוואה )פסקה ‪ .(3‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .23‬על פי הפסקה האחרונה‪ ,‬הורינו אחראים לנטיעה של איסורים שונים שממשיכים לרדוף את‬ ‫האדם הבוגר )שורה ‪ .(18-19‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 86‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .24‬הנושא המוצג בקטע הוא תיאוריית החלומות של פרויד והגורם להן‪ .‬הקטע אמנם עוסק גם‬ ‫בתפקיד הסימבוליות בחלומות )תשובה ‪ (2‬וגם מביא דוגמאות לפירוש של סמלים בחלומות‬ ‫)תשובה ‪ ,(3‬אך נושאו העיקרי הוא תיאוריית החלומות‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .25‬כל התשובות המוצעות נכונות‪ ,‬כולן מופיעות בפסקה הראשונה ובשורה הראשונה של הפסקה‬ ‫השנייה‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .26‬המשפט המתחיל במילים 'מעלות אנושיות' הוא דוגמא לרעיון שמובע בפסקה השנייה במשפט‬ ‫השני‪ ,‬כלומר הרעיון שקיימים סטריאוטיפים לגבי מהו "גברי"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .27‬על פי הפסקה השלישית‪ ,‬כדי לפתח את הפוטנציאל העצמי‪ ,‬יש להתגבר על מכשול צרכי הביטחון‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .28‬שלילת צרכיהם הבסיסיים מביאה לכשלון בהשגת ההגשמה העצמית‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .29‬הכותרת הטובה ביותר לקטע תהיה "מדוע לא מסוגלים כל האנשים להגיע להגשמה עצמית?"‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(4‬‬ ‫פרק ‪ - 4‬חשיבה מילולית‬ ‫‪ .1‬פלח הינו חלק של משהו‪ .‬פלח שוק = חלק מהשוק‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .2‬תופין‪ ,‬פכסם ורקיק הינם סוגי מאכלים‪ .‬מצנם הינו מכשיר לקליית לחם‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .3‬בערות הינה חוסר ידע‪ ,‬טיפשות‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .4‬ייחור הינו ענף רך‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .5‬הולכים על קצות האצבעות כדי למנוע שאון )רעש( כמו עושים חיסון כדי למנוע מחלה‪ .‬תשובה‬ ‫) ‪.(2‬‬ ‫‪ .6‬באשפה )כלי לנשיאת חצים( שמים את החיצים‪ ,‬כמו שבחריט )ארנק( שמים את המטבע‪ .‬תשובה‬ ‫) ‪.(1‬‬ ‫‪ .7‬להטיל עוגן מסמל את עצירת הספינה – ההפך מלהפליג‪ .‬לפקוק מסמל את סגירת הבקבוק –‬ ‫ההפך מלמזוג‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 87‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .8‬שומר הסף נותן למישהו להיות "נכנס" כמו ששופט נותן למישהו להיות "זכאי"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .9‬פלט = אמר משהו בלי שהתכוון‪ .‬נקלע = הגיע למקום‪ /‬סיטואציה מבלי שנתכוון לכך‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .10‬דבר עלום הינו בגדר תעלומה כמו שדבר וודאי יוצר ביטחון‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .11‬ראש הממשלה‪ ,‬אשר ניהל משא ומתן עם מפלגות שונות לשם הרכבת הממשלה‪ ,‬הביע קורת רוח‬ ‫על כך שדרישותיה של המפלגה הקטנה במגעים הקואליציוניים תאמו את גודלה האלקטוראלי‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .12‬לידת פיל איננה עניין שבשגרה בגן החיות‪ ,‬ועל כן לידת הפיל דמבו הביאה לתשומת לב רבה‬ ‫מאוד מצד נציגי התקשורת שבאו לסקרה וידעו כי זהו אירוע נדיר מאוד‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .13‬איני מוצא כל פסול בכך שבבתי הספר היסודיים מלמדים חינוך מיני‪ ,‬שכן לימוד הנושא במסגרת‬ ‫זו תואם להשקפתי‪ ,‬אשר גורסת כי יש לחשוף ילדים לנושא מגיל קטן ככל האפשר‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .14‬ההפחתה בכוחו של טוני מוני‪ ,‬חבר הדירקטוריון‪ ,‬פגעה מאוד גם בכוחו של בוני ג'וני‪ ,‬כיוון שידוע‬ ‫כי טוני הינו עושה דברו של בוני‪ ,‬והאחרון מקבל את מרבית התמיכה בו מהראשון‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .15‬בניסיון להדוף את הביקורת שמוטחת נגד המאמן של הקבוצה כיום‪ ,‬מזכירים תומכיו של הלה‬ ‫את התוצאות המאכזבות שהשיג המאמן הקודם של הקבוצה‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .16‬שורש פ‪.‬ג‪.‬ר‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .17‬שורש ק‪.‬פ‪.‬ד‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .18‬שורש ש‪.‬ר‪.‬ר‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .19‬שורש ל‪.‬ק‪.‬ח‪ .‬תשובה )‪ -(3‬מלקוח= שלל‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .20‬תשובה )‪ (2‬תחליש את מסקנתו של יוסי כיוון שאם לדברי טוני הסיבה לכאבי הראש‪ ,‬הגרון‬ ‫והאסטמה הינה זהה‪ ,‬הגיוני שהטיפול עליהם – דייסה‪ ,‬יהיה זהה‪ ,‬ולא בטוח אם בכל יתר‬ ‫המקרים יציע טוני דייסה כטיפול‪ .‬תשובה )‪ (4‬הינה גבולית‪ ,‬כיוון שאומנם לדעת טוני הדייסה‬ ‫משפרת את המערכת החיסונית של הגוף‪ ,‬אך זה לא מחליש את מסקנתו של יוסי שטוני ימשיך‬ ‫להמליץ על דייסה כטיפול‪ ,‬דווקא בגלל שהיא משפרת את המערכת החיסונית של הגוף‪ .‬תשובה‬ ‫)‪ (3‬מחזקת ותשובה )‪ (1‬לא רלוונטית‪ /‬מחזקת‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 88‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .21‬ידוע שכל התנים שנובחים לא נושכים‪ :‬נובחים <<< לא נושכים‪ ,‬וצריך להגיע למסקנה כפי שטוען‬ ‫ליאון ש‪ :‬תנים לבנים לא נושכים‪ :‬לבנים<<< לא נושכים‪ .‬בכדי לקשר בין הטענה הראשונה‬ ‫למסקנתו של ליאון נדרשת הטענה‪ :‬לבן <<< נובח )תשובה ‪ – 2‬היפוך והורדת רק(‪.‬‬ ‫כלומר כל מי שנובח לא נושך וכל מי שלבן נובח‪ ,‬ולכן כל מי שלבן אינו נושך‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .22‬בהצבת הנתונים נקבל את השיבוץ המתחייב הבא‪:‬‬ ‫אסף ‪ -‬טבח‬ ‫חגי ‪ -‬ספר‬ ‫עידן ‪ -‬מסגר‬ ‫יהושוע ‪ -‬רופא‬ ‫אסף יושב בין חגי והמסגר‪ ,‬כיוון שיהושוע יושב מול הטבח הוא בוודאי לא הטבח וכן גם חגי‪ ,‬לפי‬ ‫הנתון השלישי‪ ,‬ולפיכך רק אסף נותר להיות הטבח‪ .‬היות שחגי גם אינו הרופא‪ ,‬כל שנותר לו‬ ‫להיות זה הספר ועידן הינו לפיכך המסגר‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .23‬ניסים עשה משהו חיובי עבור שי – הלווה לו כסף ולעומת זאת שי לעג לו‪ ,‬כמו שאדם שותה מבאר‬ ‫– מקבל ממנה משהו חיובי‪ ,‬ואחר כך זורק לתוכה אבן – משהו שלילי‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .24‬נבחן את התשובות‪:‬‬ ‫תשובה ‪ 1‬תתכן‪:‬‬ ‫צ‪+‬א‬ ‫צ‪+‬א‬ ‫ח‪+‬ש‬ ‫ח‪+‬ש‬ ‫אולם יתכן שיבוץ שיתאים לתשובה ‪:2‬‬ ‫צ‪+‬א‬ ‫צ‪+‬ש‬ ‫א‪+‬ח‬ ‫ח‪+‬ש‬ ‫בשני המקרים‪ ,‬ניתן לראות כי יש לפחות תא אחד המכיל כדור חום עם שחור‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .25‬נושא הקטע ניתן למציאה בדרך כלל בפסקה הראשונה‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 89‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .26‬שורות ‪ .6-7‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .27‬שורות ‪" :17-19‬המחקר אף הראה כי גם חיידקים שהראו עמידות לסוגים רבים של אנטיביוטיקה‬ ‫ היו רגישים לדבש"‪ .‬כלומר‪ ,‬דבש יוכל להוות בסיס לטיפול בחיידקים שפיתחו עמידות לסוגי‬‫אנטיביוטיקה מוכרים‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .28‬ריכוז גדול של סוכר והימצאותו של האנזים הינן השערות בלבד ואינן וודאיות‪ .‬בקטע מצוין‬ ‫מספר פעמים כי לא ידוע בוודאות מה בדבש גורם לו להיות תרופה יעילה‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .29‬מהפסקה הרביעית ניתן להבין כי הניסוי שנערך בהודו נועד לבדוק את יעילות השימוש בדבש‬ ‫לטיפול בכוויות )שורה ‪ ,(24‬בעוד שהניסוי שנערך בהולנד בדק את מידת הבטיחות של השימוש‬ ‫בדבש )שורה ‪ .(26‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .30‬עד הפסקה האחרונה עוסק הטקסט ביתרונות של הדבש‪ ,‬ואילו בפסקה האחרונה מונה הכותב‬ ‫את החסרונות שלו‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫פרק ‪ – 5‬חשיבה כמותית‬ ‫‪ .1‬כיוון שנתון ‪ x = y‬לא ניתן לדעת דבר על ערכם של ‪ x‬או ‪ .y‬שניהם יכולים להיות שווים‪ ,‬אחד‬ ‫חיובי ואחד שלילי או להפך‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .2‬כיוון ששני המצולעים חסומים במעגלים זהים‪ ,‬הצורה בעלת יותר צלעות תופסת יותר משטח‬ ‫המעגל‪ ,‬ולפיכך שטחה גדול יותר )ככל שיש יותר צלעות מתקרבים לשטח המעגל שמורכב כביכול‬ ‫מאינסוף צלעות קטנות(‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .3‬כיוון שחצי ממספר הכדורים הינו אדום‪ ,‬כלומר ‪ 17‬כדורים‪ ,‬יתר הכדורים ‪ 17 -‬במספר‪ ,‬צריכים‬ ‫להתחלק בין הכדורים הכחולים לשחורים‪ .‬היות שמספר הכדורים השחורים הינו הקטן ביותר‪,‬‬ ‫יש לכל היותר ‪ 8‬כדורים שחורים ולכל הפחות ‪ 9‬כדורים כחולים‪ .‬ניתן גם לומר שיש ‪ 10‬כדורים‬ ‫כחולים ו‪ 7 -‬שחורים‪ ,‬וכן הלאה‪ ,‬כל עוד מספר הכדורים הכחולים עולה על מספר הכדורים‬ ‫השחורים‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .4‬נמצא את הגדלים‪:‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 90‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪2π R‬‬ ‫‪π R2‬‬ ‫‪ .‬התוצאות זהות‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫טור ב'‪= π R :‬‬ ‫טור א'‪= π R :‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .5‬נמצא את הגדלים‪ :‬טור א'‪7 × 4 × 27 :‬‬ ‫טור ב'‪. 7 × 4 × 27 :‬‬ ‫אין צורך לחשב כדי לראות שהגדלים זהים‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .6‬מהמשוואה הראשונה ניתן להסיק ש‪) x = 8 -‬כיוון שאם נציב ‪ 8‬במקום ‪ x‬תתקיים המשוואה(‪.‬‬ ‫מהמשוואה השנייה נסיק באותה דרך ש‪ . 8 − (−3) = 11 . y = −3 -‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .7‬נפתור את הביטוי‪:‬‬ ‫‪1+ 2 2 + 2 3 + 2 4 + 2 5 + 2 3 4 5 6 7 7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫⋅‬ ‫⋅‬ ‫⋅‬ ‫⋅‬ ‫‪= ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ = = 3‬‬ ‫‪1+1 2 +1 3 +1 4 +1 5 +1 2 3 4 5 6 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫= ‪ . 1$ ⋅ 2$ ⋅ 3$ ⋅ 4$ ⋅ 5$‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ .8‬כיוון שזווית ‪ DAE‬שווה לזווית ‪ AE) EAB‬חוצה זווית(‪,‬‬ ‫‪α‬‬ ‫וכן‪ ,‬כיוון שזווית ‪ ( α ) DEA‬שווה לזווית ‪) EAB‬בין מקבילים(‬ ‫‪D‬‬ ‫‪110°‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ניתן לומר שגם זווית ‪ DAE‬הינה ‪ α‬ולכן משולש ‪ AED‬הינו משולש שווה שוקיים‪ .‬זווית ‪ D‬שווה‬ ‫לזווית ‪ B‬ששווה ל‪) 1100 -‬זווית נגדיות במקבילית שוות(‪ ,‬ולכן כל אחת מזוויות הבסיס של משולש‬ ‫‪180 − 110‬‬ ‫‪ DEA‬שווה ל‪= 350 -‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .9‬האפשרויות לקבלת הסכום ‪ 5‬מהטלת קוביה רגילה ומטבע "פולני" הן אם נקבל ‪ 1‬במטבע ו‪4 -‬‬ ‫‪1‬‬ ‫בקוביה או ‪ 2‬במטבע ו‪ 3 -‬בקוביה‪ .‬ההסתברות לקבלת ‪ 1‬במטבע היא‬ ‫‪2‬‬ ‫וההסתברות לקבלת ‪4‬‬ ‫‪1 1 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫= ⋅ ‪ .‬באותו‬ ‫בקוביה היא ולפיכך ההסתברות לקבלת גם ‪ 1‬במטבע וגם ‪ 4‬בקוביה היא‪:‬‬ ‫‪2 6 12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫אופן‪ ,‬ההסתברות לקבלת ‪ 2‬במטבע היא‬ ‫וההסתברות לקבלת ‪ 3‬בקוביה היא‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ,‬ולפיכך‬ ‫‪1 1 1‬‬ ‫= ⋅ ‪ .‬ההסתברות לקבל או את‬ ‫ההסתברות לקבל גם ‪ 2‬במטבע וגם ‪ 3‬בקוביה היא גם כן‪:‬‬ ‫‪2 6 12‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫= = ‪+‬‬ ‫המצב הראשון או את המצב השני היא‪:‬‬ ‫‪12 12 12 6‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫ ‪- 91‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .10‬ניתן לקבוע בוודאות כי ‪ B‬שווה ל‪ ,1 -‬כיוון שהינה ספרה חדשה הנוצרת משמאל בחיבור מספר דו‬ ‫ספרתי עם מספר חד ספרתי‪ A .‬חייב להיות ‪ 9‬כיוון שרק אם נחבר ‪ +90‬עם מספר חד ספרתי נקבל‬ ‫מספר תלת ספרתי‪ .‬לפיכך התרגיל הינו‪ ,91+9=100 :‬כלומר ‪ C‬שווה ל‪ .0 -‬חיבור הספרות ייתן לנו‬ ‫את הערך ‪ .10‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .11‬היחס בין הזוויות יכול לאפיין משולש זהב שזוויותיו הן ‪ 600 ,300‬ו‪ .900 -‬במשולש זהב יחס‬ ‫הצלעות הינו ‪ , 1: 3 : 2‬והצלעות המתאימות לשלשה זו הינן ‪ . 4 , 2 3 , 2‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .12‬המשמעות של המשפט "ירוץ בקו ישר לנקודה שנמצאת במרחק הרב ביותר ממנה על ההיקף"‬ ‫הינה שקרל ירוץ על הקוטר של המעגל‪.‬‬ ‫‪2π R‬‬ ‫‪30‬‬ ‫תיתן מהירות‪:‬‬ ‫כלומר דרך של ‪ 2R‬בזמן של‬ ‫‪π‬‬ ‫‪30‬‬ ‫מהירות‬ ‫‪2π R‬‬ ‫‪30‬‬ ‫זמן‬ ‫‪30‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪.‬‬ ‫דרך‬ ‫‪2R‬‬ ‫חצי סיבוב של המעגל הוא בעצם חצי היקף‪ .‬היקף המעגל הינו ‪ 2π R‬וחצי ממנו יהיה ‪. π R‬‬ ‫‪π R 30π R‬‬ ‫‪2π R‬‬ ‫=‬ ‫תעשה בזמן‪= 15 :‬‬ ‫דרך ‪ π R‬במהירות‬ ‫‪2π R 2π R‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ .13‬בכדי להניח שני מעגלים שכאלו אחד ליד השני‪,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫צריך קוטר של מעגל גדול של ‪ 8‬ס"מ )‪,(3+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ורדיוסו יהיה לפיכך ‪ 4‬ס"מ‪ ,‬ולכן שטחו יהיה ‪ . 16π‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .14‬אם בחבילה הקטנה ‪ 17‬סוכריות‪ ,‬נותרו עוד ‪ (88-17) 71‬סוכריות לחלק ל‪ 3 -‬קבוצות‪ .‬נבדוק את‬ ‫התשובות‪:‬‬ ‫תשובה )‪ : (1‬אם נחסר מ‪ 71 -‬את ‪ 23‬הסוכריות יוותרו לנו עוד ‪ 48‬סוכריות לחלק ל‪ 2 -‬קבוצות‪ ,‬כך‬ ‫שבכל קבוצה יהיה מספר הקטן מ‪) 23 -‬שהיא הקבוצה הגדולה( ולכן התשובה נפסלת‪.‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 92‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫את תשובה מספר )‪ (2‬ניתן לפסול מיד כיוון שאיננה מספר ראשוני‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(3‬אם נחסר מ‪ 71 -‬את ‪ 29‬הסוכריות יוותרו לנו עוד ‪ 42‬סוכריות לחלק ל‪ 2 -‬קבוצות של‬ ‫מספרים ראשוניים‪ .‬המספרים ‪ 19‬ו‪ 23 -‬יכולים להתאים לדרישה זו‪ ,‬ואז ארבע הקבוצות תהיינה‪:‬‬ ‫‪ .17,19,23,29‬התשובה אפשרית‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(4‬אם נחסר מ‪ 71 -‬את ‪ 31‬הסוכריות יוותרו לנו עוד ‪ 40‬סוכריות לחלק ל‪ 2 -‬קבוצות של‬ ‫מספרים ראשוניים‪ .‬כיוון שלא קיימים שני מספרים ראשוניים בין ‪) 17‬המספר הקטן( ל‪31 -‬‬ ‫)המספר הגדול( שסכומם הינו ‪ ,20‬תשובה זו נפסלת‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .15‬כיוון ש‪ x -‬הוא מספר ראשוני הגדול מ‪ 11 -‬הוא בוודאות מספר אי זוגי‪ .‬בכל התשובות )‪(3)-(1‬‬ ‫נראה שבמונה יש לנו ערך אי זוגי ובמכנה ערך זוגי‪ ,‬ולפיכך התוצאה בכל התשובות הינה שבר‬ ‫בוודאות )אי‪-‬זוגי לחלק לזוגי ייתן תמיד תוצאת שבר(‪ .‬רק בתשובה )‪ (4‬יש לנו ערך אי זוגי במונה‬ ‫לחלק לערך אי זוגי במכנה‪ ,‬ולפיכך התשובה יכולה להיות אי זוגית‪ ,‬ולכן מספר ראשוני‪ .‬את‬ ‫תשובה מספר )‪ (4‬ניתן גם לפשט ולהגיע בוודאות להחלטה הנ"ל‪ ,‬אם פותחים את המונה לפי‬ ‫נוסחאות הכפל המקוצר ומצמצמים עם המכנה‪ ,‬וערכה הסופי של תשובה )‪ (4‬הינו ‪ . x − 4‬תשובה‬ ‫) ‪.(4‬‬ ‫‪ .16‬נחשב את שטח הפנים של הגליל ואת נפחו‪ ,‬בהינתן שגובהו שווה לרדיוסו‪:‬‬ ‫שטח פנים הגליל‪2π r 2 + 2π r ⋅ r = 4π r 2 :‬‬ ‫נפח הגליל‪π r 2 ⋅ r = π r 3 :‬‬ ‫‪4π r 2 4‬‬ ‫=‬ ‫היחס בין הגדלים הינו‪:‬‬ ‫‪π r3‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .17‬נגדיר את שטח כל אחד מהמשולשים כ‪ .x -‬שטח המרובע יהיה‬ ‫‪1‬‬ ‫לפיכך ‪x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ושטח כל אחד מהשטחים שנותרים מהמשולשים‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪- 93‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪4‬‬ ‫בלי המרובעים יהיו ‪ , x‬כמתואר בשרטוט‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9x‬‬ ‫⇒ ‪ . x + x + x = 18‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫ניצור משוואה ונפתור‪= 18 ⇒ x = 10 :‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪x −3‬‬ ‫‪x +3‬‬ ‫‪x +3‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪x−9‬‬ ‫)‪( x + 3)( x − 3‬‬ ‫‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .19‬נציב אורך כל מלבן כ‪ x -‬ורוחב כל מלבן ‪ .y‬מהנתון שהיקף כל מלבן הינו ‪ 22‬ס"מ ניתן להסיק ש‪:‬‬ ‫‪. 2 x + 2 y = 22 ⇒ x + y = 11‬‬ ‫על פי השרטוט ניתן לראות שהצלע ‪ 7‬של הריבוע האפור הפנימי שווה למעשה ל‪ x − y -‬ולפיכך‬ ‫משוואה שנייה‪. x − y = 7 :‬‬ ‫נפתור ‪ 2‬משוואות בשני נעלמים ונקבל שערכו של ‪ x‬הינו ‪ 9‬וערכו של ‪ y‬הינו ‪ .2‬שטחו של מלבן אחד‬ ‫יהיה לפיכך ‪ 18‬סמ"ר‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .20‬כיוון ש‪ ac -‬קטן מהקוטר )שכן נקודה ‪ c‬נמצאת מעל הקוטר על‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ההיקף(‪ ,‬וכן כיוון ש‪ ad -‬גדול מ‪) ao -‬יתר במשולש ישר זווית‬ ‫‪e‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪a‬‬ ‫גדול מהניצב(‪ ,‬ודאי הוא ש‪ dc -‬קטן מההמשך של ‪ oe‬שהינו רדיוס‬ ‫המעגל‪ ,‬השווה ל‪ ao -‬ולכן בוודאי שיהיה קטן אף מ‪ .ad -‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .21‬כיוון שהמשוואה היא ‪ 3x + 5 y = 150‬ונתון ש‪ x -‬ו‪ y -‬הם מספרים שלמים‪ x ,‬חייב להתחלק‬ ‫במקדם של ‪ y‬ולהפך‪] .‬אם נציב לדוגמא במקום ‪ y‬את הערך ‪) 6‬שהוא מתחלק במקדם של ‪( x‬‬ ‫נקבל את הערך ‪ 40‬כ‪ y -‬שמתחלק במקדם של ‪ .[ x‬לפיכך תשובות )‪ (1‬ו‪ (2) -‬חייבות להתקיים‪.‬‬ ‫כעת נבדוק את תשובה )‪ x + y :(3‬הינו בהכרח מספר זוגי‪ ,‬כיוון שהתוצאה של המשוואה הינה‬ ‫מספר זוגי )‪ ,(150‬כלומר או שכפלו את ‪ 3‬במספר אי זוגי ) ‪ ( x‬וגם את ‪ 5‬במספר אי זוגי ) ‪ ,( y‬ואז אי‬ ‫זוגי ‪ +‬אי זוגי = מספר זוגי‪ .‬אופציה שנייה היא שכפלו הן את ‪ 5‬והן את ‪ 3‬במספרים זוגיים ) ‪ x‬ו‪-‬‬ ‫‪ ( y‬ואז זוגי ‪ +‬זוגי = זוגי‪ .‬בכל מקרה תשובה )‪ (3‬מתקיימת בהכרח‪ .‬תשובה )‪ (4‬לא בהכרח נכונה‪,‬‬ ‫כיוון ש‪ x -‬ו‪ y -‬יכולים להיות שניהם אי זוגיים‪ ,‬ואז מכפלתם לא תהא זוגית‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 94‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .22‬ביום ג' נולדו ‪ 10‬ילדים בסה"כ‪ ,‬מהם ‪ 2‬בנים המהווים רבע מתוך ‪ 8‬בנות שנולדו‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .23‬נחבר את מספר הבנים שנולדו בכל יום‪ ,‬החל מיום ב'‪ .37=5+2+8+2+11+9 :‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .24‬נחפש ימים שבהם ככל שגיל היולדות גדול יותר‪ ,‬מספר הלידות שלהן קטן יותר‪ .‬במילים אחרות‪,‬‬ ‫נחפש יחס הפוך בין גיל היולדות לכמות הלידות שלהן‪ .‬ביום ד' וביום שבת יש למבוגרות פחות‬ ‫לידות מאשר לבינוניות‪ ,‬ולבינוניות פחות לידות מאשר לצעירות‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .25‬כיוון שלנשים בגיל בינוני לא נולדו בנים ביום זה וכן לנשים בגיל מבוגר )תרשים(‪ ,‬כל הבנים‬ ‫שנולדו ביום זה הינן ילדים של נשים צעירות‪ ,‬כלומר ‪ 8‬בנים מתוך ‪ 10‬ילדים של נשים צעירות‪,‬‬ ‫ולפיכך נולדו לנשים צעירות ביום זה רק ‪ 2‬בנות‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫פרק ‪ – 6‬אנגלית‬ ‫‪" .1‬השופט קבע את השימוע הבא ליום חמישי"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .2‬למרות שהוא נראה אכזרי‪ ,‬הכלב למעשה ידידותי מאוד"‪ .‬גם המילה ‪ ,tamed‬שמשמעותה‬ ‫"מאולף" והמילה ‪ ,gentle‬שמשמעותה "עדין" יכולות להתאים בהקשר של כלב‪ ,‬אך הן אינן‬ ‫מתאימות למשפט מבחינה לוגית‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .3‬שם הורד"‪ ,‬הרומן הראשון של אומברטו אקו‪ ,‬הולל על‪-‬ידי קוראים ומבקרים כאחד ונחשב‬ ‫ליצירת מופת"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪" .4‬במשימה היום‪-‬יומית של חינוך‪ ,‬אנו משתמשים לעיתים קרובות בהגדרות‪ .‬הגדרות אלו מבדילות‬ ‫אובייקט או רעיון מאובייקטים או רעיונות אחרים"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪" .5‬פיזור הנשק הגרעיני עלול להוביל לתזוזות בלתי צפויות במאזן הכוחות העולמי"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪" .6‬מגבלות מסויימות מונעות ממחשבים אנלוגיים מלהתחרות במחשבים דיגיטליים"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .7‬הטכנולוגיה המודרנית יצרה שינויים בחקלאות באמצעות פיתוח של מיכון חקלאי כמו גם‬ ‫באמצעות המצאה של מדבירי חרקים וקוטלי עשבים חדשים"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .8‬תחום המחקר לא תמיד זוהר‪ .‬ואמנם‪ ,‬הזנת נתונים למחשב היא משימה מעייפת מאוד"‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 95‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪" .9‬תוצאתה של מהפכה מדעית תיקבע על ידי קבלה של אחת משתי השערות מתחרות"‪ .‬תשובה‬ ‫) ‪.(1‬‬ ‫‪" .10‬כמו בכל מרידה ספרותית‪ ,‬הספרות החדשה צמחה מתוך רצון עז להחליף את הספרות של העידן‬ ‫הקודם"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪" .11‬ב‪ 1984-‬נדהמה קבוצה של מדענים העובדים במכון התקנים הלאומי לגלות חומר שנראה כאילו‬ ‫הוא מבטל‪/‬שולל את אחת העובדות הבסיסיות של הקריסטלוגרפיה"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .12‬לאיש היו בעיות ביצירת קשרים עם נשים כיוון שהיה ביישן וחסר ביטחון‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .13‬צמיחת החברה המתועשת יצרה צרכים חינוכיים חדשים‪ ,‬במיוחד עבור הבוגרים"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .14‬התיעוב של אנטון צ'כוב כלפי אלימות פיזית ומילולית בכתביו‪ ,‬הוא תוצאה של העובדה שהיה‬ ‫נתון לשתיהן בילדותו המוקדמת‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .15‬הדרך ההגיונית היחידה לחנך היא על ידי מתן דוגמא‪ ,‬או‪ ,‬אם לא ניתן למנוע זאת‪ ,‬דוגמא‬ ‫המשמשת כאזהרה"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .16‬פרנסיס בייקון היה החלוץ האינטלקטואלי של חסידי השיטה האינדוקטיבית במדע‪ ,‬כך שלמרות‬ ‫שהוא לא היה מחנך‪ ,‬הייתה לו השפעה עמוקה על המאות הבאות"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .17‬עובדות החיים של המאה העשרים – חברה המשתנה במהירות‪ ,‬מאגר גדל והולך של ידע‪ ,‬והבנה‬ ‫חדשה של אנשים ושל למידה – יוצרות בעיות בסיסיות בתוכניות ההוראה של בתי ספר‪ .‬תשובה‬ ‫) ‪.(3‬‬ ‫‪ .18‬במשך שנים רבות נטען‪ ,‬בהגזמה מסוימת‪ ,‬שעל החינוך לזנוח את תחומי הלימוד שאינם מדויקים‪,‬‬ ‫במטרה לבסס עצמו על יסודות המהווים תוצאה של ניסוי"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .19‬אחד מהלקחים הברורים ביותר של פסיכולוגיה מודרנית היא שחינוך חייב להיות תהליך לא רק‬ ‫של ייחוד‪ ,‬אלא גם של אינטגרציה‪ ,‬המהווה פשרה של ייחודיות פרטית ואיחוד חברתי‪ .‬תשובה‬ ‫) ‪.(4‬‬ ‫‪ .20‬הביטוי "‪ "These precious things‬מתייחס לערכים עליהם מסופר בפסקה הראשונה‪ ,‬ובאופן‬ ‫ספציפי בשורה ‪ .3‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 96‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .21‬משמעות המילה ‪ Conveyed‬הוא למסור או להעביר‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .22‬השאלה מתבססת על הבנה כללית והיכרות של הקטע כולו‪ .‬כל התשובות נכונות ומופיעות בצורה‬ ‫מפורשת בקטע‪ :‬תשובה )‪ (1‬מופיעה בשורה ‪ .3‬תשובה )‪ (2‬מופיעה בשורה ‪ ,1‬וכן בשורות ‪,12-13‬‬ ‫ותשובה )‪ (3‬מופיעה בשורה ‪ .14‬לכן התשובה הנכונה היא )‪.(4‬‬ ‫‪ .23‬הפסקה האחרונה למעשה חוזרת ומסכמת את כל הרעיונות המובאים בקטע‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .24‬הקטע עוסק בחינוך ועידוד לפיתוח עצמאי של חשיבה‪ .‬הקטע אמנם עוסק באופן ישיר גם בחינוך‬ ‫)תשובות ‪ 2‬ו‪ ,(3-‬אך נושאו המרכזי אינו יתרונות או חסרונות החינוך‪ .‬הקטע גם מדבר על כך שאין‬ ‫לתת דגש מיוחד על התמחות )תשובה ‪ ,(4‬אך זהו אינו הנושא בו הוא עוסק‪ ,‬אלא מובא כדוגמא‬ ‫למכשול‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .25‬הפסקה השלישית מנסה להסביר את העובדה שאכן הייתה התאמה בין ציפיות המורים בעקבות‬ ‫תוצאות המבחן לבין מה שקרה בפועל‪ ,‬כלומר תחזיות ההצלחה בלימודים התממשו‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .26‬הסיפור המומצא מובא כדוגמא לכך שמבחני האיי‪-‬קיו המקובלים אינם צופים הצלחה לאחר‬ ‫תקופת בית הספר‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .27‬על פי הקטע )פסקה ‪ ,(5‬מבחני איי‪-‬קיו מודדים את היכולת הלוגית‪-‬לשונית‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .28‬הפסקה האחרונה סותרת את הפסקה הקודמת לה‪ ,‬מפני שהיא מציגה את האינטליגנציה בצורה‬ ‫המנוגדת לשיטה המקובלת של מדידת אינטליגנציה‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .29‬ההבדל בין שני תיאורי האינטליגנציה הוא שאחת רואה אותה כיכולת לפתור בעיות‪ ,‬והשנייה‬ ‫רואה אותה כצירוף של כישוריים מנטליים שונים‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫פרק ‪ – 7‬חשיבה מילולית‬ ‫‪ .1‬ליישר את ההדורים = לטהר את האווירה‪ ,‬להשלים‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .2‬פיקדון‪ ,‬עבוט ועירבון הינם הפקדת כסף למשמורת‪ ,‬לעומת שלמון שהינו שוחד‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .3‬טפרים = ציפורניים של בעלי חיים‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .4‬כלונסאות הינם מוטות מעץ‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 97‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .5‬מסתכן זה אדם שמסכן את עצמו כמו שמתכונן זה אדם שמכין את עצמו )משתכנע אינו אדם‬ ‫שמשכנע את עצמו אלא שמשכנעים אותו(‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .6‬להתפרץ משמעו להיות ההפך ממאופק כמו שלהשתכנע זה להיות ההפך ממסופק‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .7‬אדם שחירף השמיע נאצות כמו שאדם שנאנק השמיע אנחות‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .8‬לנגוס זה התחלת הפעולה שמי שאכל סיים אותה כמו שלהמריא זה התחלת הפעולה שמי שטס‬ ‫סיים אותה‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .9‬מי שקושש אסף עצים בכדי להכין מהם מדורה‪ ,‬כמו שמי שבצר‪ ,‬קטף ענבים בשביל להכין מהם‬ ‫יין‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .10‬ללחלח זה לגרום למשהו להיות לח כמו שלמנות זה לגרום למשהו להיות ספור‪ .‬תשובה )‪ – (2‬לצנן‬ ‫לא בהכרח הופך משהו לקר‪ ,‬לדוגמא אם מדובר במשהו רותח‪ ,‬וכן תשובה )‪ – (3‬לשפר לא בהכרח‬ ‫הופך משהו למצויין‪ ,‬יתכן שהופך משהו לפחות גרוע‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .11‬לא פקפקתי לרגע בנכונות הדברים אותם אמר ישעיהו‪ ,‬שכן תמיד ידעתי שהוא בן אדם שתוכו‬ ‫כברו‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .12‬רצף ההפסדים של קבוצת "אליצור" גרם לתחושת כעס בקרב אוהדיה‪ ,‬שיצאו כולם נגד המאמן‬ ‫אלי צור‪ :‬המתונים בהם סברו כי על המאמן לשנות את שיטת המשחק של הקבוצה‪ ,‬ואילו‬ ‫הקיצוניים בהם גרסו כי אין מנוס מפיטוריו המידיים של המאמן‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .13‬למרות דעת רופאיו הספקניים‪ ,‬הוא הביע ביטחון גמור בקשר לאפשרות של הטבה במצבו‬ ‫כתוצאה מהשימוש בתרופה החדשה‪ ,‬ואכן התרופה סייעה לו להירפא מהמחלה‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .14‬בניגוד מוחלט לשאר הילדים בכיתה‪ ,‬שהמורה מרים הביאה לירידה במוטיבציה שלהם ללמוד‪,‬‬ ‫קיבל אייל יחס מתחשב ביותר מצד המורה‪ ,‬שנהגה עמו לפנים משורת הדין בעניינים רבים‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .15‬ההחלטה שנתקבלה בדירקטוריון חברת משחות השיניים נגד אישור הרפורמה הכלכלית לא‬ ‫יכולה אלא להתפרש כניצחון של מרי דול‪ ,‬משום שהיא יצאה כנגד אישור הרפורמה‪ ,‬באומרה כי‬ ‫היא תביא לנזק בלתי הפיך לחברה‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .16‬שורש ד‪.‬ג‪.‬ל‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 98‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .17‬שורש כ‪.‬מ‪.‬ר‪ .‬מכמורות = רשתות דיג‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .18‬שורש ת‪.‬ק‪.‬נ‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .19‬שורש מ‪.‬ת‪.‬נ‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .20‬כמו שאדם מתאמץ להוציא מים מספינה טובעת באמצעות דלי בלבד ‪ -‬מעשה שודאי לא יעזור לו‪,‬‬ ‫כך סביר שיורם שמוכר את החיפושית שלו יתקשה לשקם את עצמו באמצעות הכסף שיקבל‬ ‫עבורה‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .21‬נבחן את כל התשובות‪:‬‬ ‫תשובה )‪ :(1‬יתכן שלעישון יש השפעה על משקל התינוק הנולד‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(2‬הסיבה שהנשים שלא לקחו את התרופה ילדו תינוקות במשקל גבוה יותר אינה בגלל‬ ‫שהתרופה גורמת ללידת תינוקות במשקל נמוך‪ ,‬אלא בשל התרופה שנשים אלו כן לקחו והידועה‬ ‫ככזו המסייעת להעלאת משקל תינוקות פגים‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(3‬הנתון מתייחס לכל הנשים שנטלו את התרופה‪ ,‬כך שגם אם קיימת השפעה למועד בו‬ ‫ניטלת התרופה‪ ,‬לפי הנתון‪ ,‬ילדי כל הנשים היו במשקל נמוך יותר‪ ,‬ולכן אין השפעה לנתון זה‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(4‬לא ברור אם קיימת כלל השפעה של התרופה לאור עברן של הנשים שלקחו את‬ ‫התרופה עם ילדים במשקל נמוך‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .22‬האופציה היחידה היא שמשה קיבל מנורית קופסא ירוקה‪ ,‬כיוון שזהו צבע שאין לו ונתון שבסוף‬ ‫יש לו ‪ 3‬קופסאות בצבעים שונים‪ .‬לא ניתן גם לומר כי משה העביר לנורית קופסא בצבע צהוב‬ ‫וקיבל תמורתה קופסא צהובה‪ ,‬כיוון שנתון שהוא קיבלת קופסא בצבע שונה‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .23‬נבדוק את התשובות‪:‬‬ ‫תשובה )‪ :(1‬הזמר יהפוך לרקדן והרקדן יהפוך לזמר‪ ,‬כך שהם עדיין מסוגים שונים‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(2‬כיוון שהמפתיע הינו המצונן הוא יתחלף כרגיל‪ ,‬ועדיין הם מסוגים שונים‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(3‬הזמר יהפוך לרקדן‪ ,‬והרקדן המופתע מצונן ולכן יישאר רקדן‪ ,‬ושניהם יהיו מאותו‬ ‫סוג‪.‬‬ ‫תשובה )‪ :(4‬הרקדן יהפוך לזמר והזמר יהפוך לרקדן‪ ,‬כך שהם עדיין מסוגים שונים‪.‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 99‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫לכן התשובה הנכונה היא )‪.(3‬‬ ‫‪" .24‬הלורד מקנט נולד לפני הדוכס מקטנרברי‪ ,‬ולכן הלורד הגיע לגיל ‪ 20‬לפני הדוכס"‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .25‬הקושי העיקרי לשהות בחלל הינו השוני בתנאי הכבידה בין כדור הארץ והירח‪ .‬תנאים אלה‬ ‫משתנים בצורה דרסטית בגובה של כ‪ 30-‬אלף קילומטרים מעל פני האדמה‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .26‬שורות ‪ .9-10‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .27‬שורות ‪ .14-16‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .28‬בשורה ‪ 28‬מדובר בדם הזורם בקלות יתרה לחלקי הגוף העליונים‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .29‬מתוך הקטע ניתן להסיק כי בשל ההבדל בין מצב הגוף בחלל לבין מצבו על פני כדור‪-‬הארץ‪,‬‬ ‫רפואת החלל תוכל כנראה לספק בעתיד פתרונות גם למחלות ארציות מוכרות‪ .‬הקטע עוסק‬ ‫במענה לבעיות מוכרות כבעיות לב‪ ,‬בחילות‪ ,‬הקאות וכו'‪ ,‬תוך השפעת הידע מהחלל על המציאות‬ ‫על כדור הארץ‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .30‬ראשית מוצגת התופעה של האסטרונאוטים בחלל והבעיות הנלוות להם ואחר כך מספר דוגמאות‬ ‫רלוונטיות כתנאי חוסר משקל‪ ,‬זרימת הדם וכו'‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫פרק ‪ – 8‬אנגלית‬ ‫‪" .1‬בלתי‪-‬אפשרי לעשות השוואה בין שני אמנים"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .2‬ניסוי הכימיה של הפרופסור גרם לפיצוץ אדיר"‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .3‬מבקרים רבים סבורים שעבודתו של אנדי וורהול מוערכת יתר על המידה"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪" .4‬עלילת הסיפור מסובכת מאוד‪ ,‬וסגנון הכתיבה שלו מעורפל"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪" .5‬מה שהופך אותו לטרוריסט המסוכן ביותר זה שהוא חסר פחד"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪" .6‬הגיאומטריה האנליטית מתחילה בהשמה‪/‬הצמדה של קואורדינטות מספריות לכל הנקודות‬ ‫במישור"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 100‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪" .7‬הממשל של רייגן ניסה למנוע ניצחון של כוחות גרילה באל‪-‬סלבדור‪ ,‬שארה"ב חששה שיחזק את‬ ‫השליטה הרוסית שם"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .8‬ההתפתחות האינטלקטואלית של פנסילבניה‪ ,‬שיקפה במידה רבה את אישיותו של בנג'מין‬ ‫פרנקלין"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .9‬נֹאמר שהמשתנה ‪ Y‬הוא פונקציה של משתנה אחר ‪ ,X‬אם ישנו חוק או מנגנון שמקשר בין כל‬ ‫ערך של ‪ X‬בתחום שלו לערך אחד של ‪ ."Y‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .10‬אם דוגמא מייצגת אוכלוסיה‪ ,‬ניתן לעתים קרובות להסיק מסקנות חשובות מניתוח הדוגמא"‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .11‬מדינת סין הגדולה תופסת חלק גדול מיבשת אסיה‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪" .12‬מרבית המהגרים האירופאים הגיעו לאמריקה בחיפוש‪/‬מרדף אחר אפשרויות כלכליות טובות‬ ‫יותר"‪ .‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪" .13‬מוצרים רבים בעלי שם מותג אמריקני למעשה מיובאים לארה"ב או מכילים אחוז גדול של‬ ‫חלקים זרים"‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .14‬ככל שכוכב לכת רחוק יותר מהשמש‪ ,‬כך לוקח לו זמן רב יותר להשלים סיבוב אחד במסלולו‪.‬‬ ‫תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .15‬הן האוטוביוגרפיה של גראהם גרין והן המחקרים של המתעדים שלו לא מצליחים להעביר את‬ ‫גודל הבושה וההשפלה שבוודאי חש בשנותיו המוקדמות‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .16‬מערכת הניתוח המתמטי היא ההתפתחות הלוגית של המתמטיקה המודרנית שעדיין מהווה את‬ ‫ההתקדמות הטכנית הגדולה ביותר בחשיבה המדויקת‪ .‬תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .17‬אנשים שקוראים את הסיפור המקראי על שלמה ומלכת שבא כיום נהנים ממנו באותה מידה‬ ‫שקוראים נהנו ממנו תמיד‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .18‬בתום מלחמת האזרחים‪ ,‬מרבית הכוחות המאפיינים את אמריקה החלו לצוץ‪ .‬התעשייה הצפונית‬ ‫ניצחה את החקלאות הדרומית‪ ,‬ומהניצחון הזה עלתה חברה המבוססת על עבודה המונית וצריכה‬ ‫המונית‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 101‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫‪ .19‬מתמטיקאים ערבים והינדים של זמנים עברו‪ ,‬שהיו עסוקים בפיתוח תחילת מה שקרוי היום‬ ‫אלגברה‪ ,‬חשו חופשיים לערוך ניסויים ולהסיק מסקנות מבלי המגבלה של לתת פירוש פיזי‬ ‫לתוצאותיהם‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .20‬שעונים ושעוני יד מוארים הם האחראים לכמויות הגדולות ביותר של קרינה רדיואקטיבית‪ ,‬על פי‬ ‫שורה ‪ 8‬שבפסקה השנייה‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .21‬ההבדל בין רדיום לבין טריטיום ופרומיתיום הוא שרדיום מפיץ קרינה גדולה יותר מאשר השניים‬ ‫האחרים‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .22‬בשנה זו פורסם הדו"ח האחרון של ‪ ,UNSCEAR‬לפי שורה ‪ .14‬תשובה )‪.(1‬‬ ‫‪ .23‬המילה מתייחסת לאוראניום‪ ,‬שבו משתמשים כדי לגרום לשיניים תותבות להבריק‪ .‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .24‬מבין הכותרות המוצעות‪ ,‬הכותרת המתאימה ביותר לקטע תהיה "המנה היומית של קרינה"‪.‬‬ ‫תשובה )‪ (2‬לא מתאימה כיוון שהקטע לא עוסק בסרטן; תשובה )‪ (3‬לא מתאימה כיוון שהקטע רק‬ ‫מביא את השיניים התותבות כדוגמא למוצר המכיל קרינה; תשובה )‪ (4‬לא מתאימה כיוון‬ ‫שהארגון רק מוזכר בהקשר של השיניים התותבות‪ .‬לכן תשובה )‪.(4‬‬ ‫‪ .25‬רעיון ההתנהגות הפסיכואנליטית התפתח בערך בזמן שבו חקר ההתנהגות התפתח בארה"ב‬ ‫)שורה ‪ .(1-3‬תשובה )‪.(2‬‬ ‫‪ .26‬המודעות‪ ,‬התפיסה והזיכרון מובאים בקטע כדוגמאות למושגים קוגניטיביים )שורה ‪ .(6-7‬תשובה‬ ‫) ‪.(1‬‬ ‫‪ .27‬משמעות המילה ‪ pervasive‬היא משהו שעשוי להתפשט ולחלחל‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .28‬פעילויות אומנותיות וספרותיות מובאות כדוגמא לאופן שבו דחפים אסורים באים לידי ביטוי‬ ‫כהתנהגות חברתית מותרת‪ .‬תשובה )‪.(3‬‬ ‫‪ .29‬מרבית הפסיכולוגים כיום מקבלים את עמדתו של פרויד במידה חלקית‪) .‬שורה ‪ .(25-27‬תשובה‬ ‫)‪.(3‬‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬ ‫ ‪- 102‬‬‫____________________________________________________________________‬ ‫קבוצת תיכון תל‪-‬אביב‬