בית ספר נבחר, לדור המחר! - מועצה מקומית קרית טבעון
המועצה המקומית קרית טבעון משרד החינוך המנהל הפדגוגי גף הניסויים והיזמות בית ספר נבחר, לדור המחר! רישום לכיתה א' לשנה"ל תשע"ו יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ובחירת הורים מבוקרת בית הספר הקהילתי הקהילתיעמל קריית קרית-עמל בית הספר בית ספר רימונים בית ספר רימונים "לגדול ולהתמלא כרימון – ביה"ס למנהיגות מעצימה" כל תלמיד הוא אחד ,יחיד ומיוחד בית ספר נרקיסים הבנה של מידת אחריותו כלפי חייו האישיים וכלפי הסובבים אותו, תוך מתן דגש על ערך :הערבות ההדדית בית ספר נרקיסים תרבות ואמנות ברוח הגישה ההומניסטית סמ"ח :סביבה ,מדעים ,חקלאות ברוח תפיסתנו ואמונתנו אנו מתחייבים לזמן ולאפשר לכל תלמיד ותלמידה: אמונה ביכולתו התפתחות כאוטודידקט לתרום מכישוריו "לומד עצמאי", לכל המסוגל להתמודד עם כל חומר לימודי אחת מקבוצות השייכות בכל שלב בחייו בית ספר נרקיסים פיתוח מודעות עצמית לכישוריו השונים פיתוח יכולות של עבודה בצוות ,מתוך ראיית האדם הבוגר, המשתלב בחזית העשייה בחברה הישראלית רכישת מיומנויות בסיסיות של מקצועות הליבה יצירה ופיתוח טיפוח תרבותי של אקלים חברתי מוגן והגון ,המבוסס על חופש של תלמידים להבעת דעה ,קבלת השונה, דרך חשיבה אחריות חברתית ודיאלוג בין ועשייה יצירתית תלמידים-מורים-הורים סיוע ,הכוונה ותמיכה לתלמידים לממש את נטיותיהם, כישוריהם ויכולתיהם בהתאם לאישיותם חינוך הוא אומנות אנושית גישה חינוכית אנתרופוסופית - מסלול מעורב ב נים ובנות מסלול מופרד לבנים ”מ מסלול עיינות טבעון“ צ יונות דתית ו מו סי קה עיצוב והפקה סטודיו דניס עיצוב והפקה סטודיו דניס בית הספר יבנה מונה כ 95-תלמידים ונמצא במגמת עלייה מתמשכת. מחציתם של התלמידים מק .טבעון ואחרים מן היישובים הסובבים. כל הכיתות קטנות ומאפשרות יחס אישי ומשפחתי. בית הספר חרט על דיגלו עשייה פדגוגית, המובילה את הילד המתפתח: מסלול תלמוד תורה להיות אדם בוגר ,אשר מחפש משמעות בחייו, מסלול מ מלכתי דתי לחשוב באופן עצמאי, להעמיק בפעולותיו, להתעניין באחר, לחפש דרכים לתרום לקהילה ולסביבה בה הוא חי. מסלול מופרד לבנות עיצוב והפקה סטודיו דניס עיצוב והפקה סטודיו דניס בין חדשנות ושמירת הקיים, בין עבודת כפיים, חשיבה מחקרית בית הספר נותן תמיכה ומענה לצרכים השונים של התלמידים ופועל לטיפוח מגוון הלומדים בתחום הלימודי, הרגשי והחברתי "אהבת העם הארץ והתורה" ברוח תפיסתנו אנו מתחייבים לאפשר לכל תלמיד ותלמידה: פיתוח יכולות ושיפור מתמשך בהישגים במקצועות הליבה הסביבה פיתוח מודעות הקרובה לביה"ס ,בשילוב עם החווה החקלאית ,מייצרים את ואחריות מרחב ההשראה ללמידה הבית ספרית .באמצעות החשיבה המדעית ,רכישת סביבתית כלים ,טכנולוגיה וערכים ,לומדים התלמידים ליזום מהלכים יצירתיים חיים כלים ותירגול, קהילתית ויצרניים ,תוך הקפדה על אורח מקיים ואחריות קהילתית. מתחייב בית חשיבה יזמית ברוח תפיסתנו ואמונתנו הספר להקנות ולאפשר מתלמידותיולכל ויצירתית ,תפיסה אחת ואחד ותלמידיו: חקרנית ולמידה הפנמת מערכת ערכית ,המשלבת אקטיבית בית ספר ממלכתי דתי יבנה דתי יבנה בית ספר ממלכתי בית ספר וולדורף בית ספרשקד וולדורף שקד בית ספר יבנה חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון 1 דבר ראש המועצה ילדים והורים יקרים, ה מע בר מ גן היל דים לכיתה א’ הוא מרגש ומלהיב גם יחד ,הן לילדים והן להורים. מערכת החינוך היישובית ,הניצבת בראש סדר העדיפויות ברשות המקומית ,פועלת לקידום ומימוש הפוטנציאל האישי של הילדים החל מגיל הגן ועד לבגרות במגוון תחומים :לימודי ,רגשי ,חברתי וערכי. בשנים האחרונות הושקעו משאבים רבים במערכת החינוך על מנת להשביח את איכות הלמידה בבתי הספר ברחבי הקריה. כל בי”ס פיתח וביסס את ייחודיותו בהתאם לחזקותיו ,ניסיונו המקצועי ,ומרחבי הלמידה בסביבתו ,המהווים חלק בלתי נפרד מחיי היומיום החינוכי. זו השנה השלישית שהמועצה המקומית קרית טבעון מציעה פתיחה מבוקרת של אזורי הרישום לבתי הספר על פי הייחודיות התואמת את הצרכים שלכם ,ילדים והורים. היו סמוכים ובטוחים ,כי ילדכם יקבל את הלווי המקצועי ,המסור והמוקפד ביותר. אנו ,ברשות המקומית ,שואפים שהתלמיד יחל את תקופת לימודיו בתחושת ביטחון ושלווה. גם לכם ,ההורים ,נסייע במהלך הדרך ,נטה אוזן קשבת ,נשתף ונחזק בכל נושא נדרש. ברצוני להודות למנהל מחלקת החינוך, יאיר אודם ,לצוותים החינוכיים והמקצועיים וכן למתנדבים הרבים העושים עבודת קודש עם ילדינו .ולכם ההורים ,תודה על שיתוף הפעולה. אני מברך אתכם ומאחל לכם ,ילדים יקרים, התאקלמות נעימה ומהירה בביה”ס. בברכה, דוד אריאלי 2 הורים יקרים, אחת המגמות המרכזיות במערכת החינוך במדינת ישראל ,היא הקמת מסגרות לימוד ייחודיות ,ביוזמה ציבורית או פרטית .מגמה אשר מצד אחד מממשת את היתרונות החינוכיים של בתי הספר ואת ציפיות ההורים למימוש זכותם להשתתף בחינוך ילדיהם ,ומאידך גם מעודדת מגמות של פערים בין מוסדות החינוך ומשיכת תלמידים מהמסגרות הרגילות. מערכת החינוך בקרית-טבעון שמה לה למטרה ,לממש את היתרונות החינוכיים במסגרות לימוד ייחודיות וכן את עקרון חופש הבחירה ,תוך הקפדה על ערכים של שוויון הזדמנויות ,שכן מערכת החינוך בקרית-טבעון בשיתוף פעולה הדוק עם משרד החינוך שואפת להיות מהמובילות בארץ ,הן בהישגים והן בהטמעת ערכים, התחדשות וקידמה. ייחודיות מהווה חלק בלתי נפרד מעשייה חינוכית ומקור לגאוות יחידה .לפיכך, במהלך שלוש השנים האחרונות ,עוברים בתי הספר היסודיים בקריה תהליך מרתק, בו כל בית ספר בוחר תחום ונושא בו הוא רוצה להעמיק ולהתמקצע .בסוף התהליך הזה תהיה לכל בית ספר ייחודיות משלו, שתגובה על ידי המועצה המקומית ומשרד החינוך .על-מנת שהתהליך יצליח וכל תלמיד ימצא את מקומו במערכת החינוך בצורה מיטבית. תודתי נתונה לכל אנשי מערכת החינוך, העמלים במלאכת החינוך המאתגרת ועושים את כל הניתן להתאימה למציאות המשתנה ,ובכך למנוע את נוונה. עלו והצליחו, יאיר אודם ראש המועצה המקומית מנהל המחלקה לחינוך קרית טבעון חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון המעבר לכתה א’, להנהגות החינוך, העלייה לכתה א’ היא מעבר חיובי של הילדים המסמל התפתחות וצמיחה בהמשך לפרידה מחיי הגן .שלב מעבר זה הינו נורמטיבי במעגל החיים .ככל שהילדים יהיו מוכנים יותר למעבר והמעבר יהפוך למוצלח וקל .כך יגדל הסיכוי שהילדים יוכלו לחוות צפייה והצלחה למעברים הבאים בחייהם הבוגרים. ביישוב טבעון פועלת באופן מוצלח תכנית “מעברים” של הילדים מהגן לבית הספר. מנהלי בתי הספר ,הצוותים החינוכיים ומנהלות הגן בשיתוף עם מחלקת החינוך ומשרד החינוך פועלים למימוש מיטבי של תכנית זו ביישוב. להנהגות החינוך ,למנהלי ולצוותי ההוראה במוסדות החינוך ,ליועצים ברשויות ולקהילה כולה -ברכות, כולנו שותפים ליוזמה ,שמטרתה ,חיזוק החינוך הציבורי ,תוך מתן אפשרות להורים לבחור בין מסגרות חינוך איכותיות. התכנית “אזורי בחירה מבוקרת -מרחבי חינוך” ,פועלת זו השנה הרביעית בהיקף מתרחב של כ 35 -רשויות בכל רחבי הארץ. התכנית יצאה לדרך בעקבות החלטת ממשלה מיולי ,2010 ,וביוזמת וקידום הנהלת משרד החינוך ,ובהובלה של אגף ניסויים ויזמות שבמינהל הפדגוגי .התכנית יוצרת שותפות יישובית בה שותפים משרד החינוך ,הרשות ,ועובדי החינוך והקהילה, לקידום ולפיתוח מרחב חינוך פדגוגי מיטבי, בהלימה לצורכי הציבור ביישוב. פיתוח הייחודיות הוא דרך חיים ,תפיסת עולם ,שיטת עבודה ואתגר מתמשך .הוא אמצעי ומטרה .אמצעי להשבחה וטיוב של החינוך הציבורי בארץ ,במטרה לשיפור הישגי בית הספר ,וכלי לחיבור הצוות החינוכי לחזון משותף .הוא דרך ליצירת קשר ומעורבות עם ההורים והקהילה .פיתוח ייחודיות בית ספרית ,מעודד את מנהלי בית הספר ,בשיתוף הצוות חינוכי ,לאוטונומיה וללקיחת אחריות על עיצוב המערכת הבית ספרית כחלק אינטגרלי ממרחב החינוך היישובי .מרחב חינוך שבו עשייה מגוונת, שעונה הן לרצונות של הורים ביישוב והן לתפיסת הדרך של המחנכים והמנהלים במוסדות החינוך ,יוצר תשתית איכותית לחינוך מיטבי ולאפשרויות הבחירה של ההורים. אני מברכת על השתתפות הרשות בתכנית, כחלק מקהילה של רשויות שותפות בתכנית ,ומזמינה את התושבים ,הנהגות החינוך ומוסדות החינוך להצטרף לעשייה לשיפור מערך חינוך ציבורי מיטבי בארץ. מטרת התכנית היא ליצור רצף טבעי בין שתי המסגרות ובכך להקל על מעבר הילדים בהסתגלותם למערכת החינוכית החדשה .שהרי בית הספר הוא סביבה חדשה ,בלתי מוכרת וגדולה עבור הילדים. הכרות הילדים את סביבת ביה”ס לאורך תקופה חשובה ביותר לצמצום אי הוודאות אצל הילדים ואצל ההורים כאחד. ניסיון העבר ביישוב מראה כי השתתפות פעילה של בני המשפחה בתכנית זו מסייעת להסתגלות הילדים ביתר קלות והשתלבות קלה במערך החברתי והלימודי של בית הספר. משרד החינוך מעודד פעילות זו של “מעברים” ותורם את חלקו בהדרכה ובהנחיה ומברך על שיתוף הפעולה עם מנהל מחלקת החינוך וראשי התכניות בעיר. באיחולי הצלחה, יישר כוח וברכות לעושים במלאכה מפקחת מתכללת מנהלת ,גף ניסויים ויזמות יעל סלומון זמירה פרנקל חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון 3 תוכן העניינים: התפיסה החינוכית של קרית טבעון ...........................................................................עמ’ 5 תהליך הרישום ..........................................................................................................................עמ’ 6 בית ספר רימונים...................................................................................................................עמ’ 8 בית ספר קריית עמל ..........................................................................................................עמ’ 10 בית ספר נרקיסים ................................................................................................................עמ’ 12 בית ספר יבנה..........................................................................................................................עמ’ 14 בית ספר שקד.........................................................................................................................עמ’ 16 דוגמת טופס הרשמה..........................................................................................................עמ’ 18 ערוצי מידע והתקשרות......................................................................................................עמ’ 20 התפיסה החינוכית של טבעון כפי שגובשה בתהליך כתיבת תוכנית האב לחינוך: המועצה המקומית קריית -טבעון סיימה בשנת 2011בנית תכנית אב לחינוך .בהכנת התכנית ,שנמשכה על פני כשנה ,השתתפו מאות מתושבי היישוב ,צוותי הוראה, צוותי חינוך לא פורמלי ,הורים ,תלמידים ונציגי ציבור שונים. במהלך הכנת התוכנית גובש חזון למערכת החינוך :הקהילה בטבעון שואפת לטפח את ילדיה כבני אדם ערכיים ,הכשירים לחיים ,חותרים למצוינות ונכונים לתרום לקהילתם לארצם ולעמם ,תוך עידוד ייחודיותו של כל ילד בהתאם ל”רוח הטבעונית”. מרכיבי הרוח הטבעונית ,נוסחו אף הם: אהבת הארץ ,הטבע והסביבה קהילתיות :נתינה ,סולידאריות ושייכות לקיחת אחריות אמון וכבוד הדדי סובלנות -כיבוד השונה על בסיס עבודת הצוותים נוסחו חמישה יעדים מרכזיים ליישום החזון: טיפוח הייחודיות של כל מוסדות החינוך במרחב החינוכי. הסדרה והגברת מעורבות ההורים במערכת החינוך פתיחת אזורי הרישום על מנת להבטיח מענה חינוכי איכותי ומותאם לכל תלמידי היישוב. הבטחת הרצף החינוכי לאורך היום (בין החינוך הפורמלי והלא פורמלי) ולאורך השנים (בין הגן לחטיבה העליונה). פיתוח והטמעת מרכיבי איכות ומצויינות במערכת החינוכית. אז באיזה בי”ס לבחור??? 5 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון הורים יקרים! אנו מקדמים בברכה את הצטרפות ילדכם למערכת החינוך הבית ספרית בקרית טבעון ,ומאחלים לו ולכם השתלבות קלה והצלחה בלימודים! זו השנה השלישית בה אנו מאפשרים בחירה מבוקרת ברישום בהתאם לייחודיות בתיה”ס ביישוב. בהתאם לחוק חינוך חובה ,עליכם לרשום את ילדכם לאחד מבתיה”ס ביישוב ,באמצעות טופס רישום המיועד לכך. שלבי תהליך הרישום: .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 היכרות ההורים עם בתיה”ס באמצעות החוברת ,כניסה לאתרי האינטרנט של המועצה ושל בתיה”ס. השתתפות בבוקר חשיפה לייחודיות בתי הספר :קרית עמל ,9.1.2015 - נרקיסים ,16.1.2015 -רימונים ויבנה ,23.1.2015 -בשעות 9.45 - 8.15בבוקר. מילוי טופס בקשת הרישום במלואו ע”י ההורים .ניתן למלא ישירות דרך האינטרנט באתר המועצה ,www.ktv.org.ilאו באמצעות הטופס המצורף בסופה של חוברת זו ושליחתו למחלקת החינוך ככר בן גוריון 1המועצה המקומית קריית טבעון. שליחת צילום של תעודות זהות וספח מצורף של שני ההורים למחלקה לחינוך מועצה מקומית קרית טבעון ככר בן גוריון 1קרית טבעון או למייל[email protected] : או לפקס’ .04-9539257 - שיבוץ התלמידים ע”י מינהלת הבחירה המבוקרת במועצה. שליחת הודעות השיבוץ ע”י המינהלת ,במהלך חודש מאי ,בהתאם למדיניות והכללים שנקבעו. יצירת קשר של ביה”ס עם התלמידים ששובצו אליהם. זכאי רישום: חובת הרישום חלה על ילדים הגרים בתחום שיפוטה של ק .טבעון ,ונולדו בין התאריכים: ה’ בטבת תשס”ט ,1/1/2009עד י”ד בטבת תש”ע .31/12/2009 מועדי רישום: יום ד’ -א’ שבט תשע”ה 21/1/15 ,עד יום ג’ -כ”א שבט תשע”ה.10/2/15 , בין השעות 12:00 - 8:30 :בבוקר ,ביום א’ -גם אחה”צ בין השעות .18:00 - 16:00 לתשומת לבכם :הורים שירשמו את ילדיהם לאחר תום תקופת הרישום ,ישובצו על בסיס מקום פנוי באחד משלושת בתיה”ס ,ולא בהכרח עפ”י הדרוג שביקשו! מסמכים דרושים לתושבי קרית טבעון: • • תושבי טבעון -צילום תעודות זהות של שני ההורים וספח מצורף תושבים חדשים -אישור עזיבה מהרשות הקודמת (טופס ביטול רישום) +חוזה רכישה/שכירות וצילום תעודות זהות של שני ההורים כולל ספח מצורף. 6 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון לידיעתכם: • • • • • בטופס הרישום יש לציין שני בתי”ס בסדר עדיפויות ,תוך הנמקת הבחירה בקריטריונים המצורפים: הקריטריונים להנמקת בקשת השיבוץ (ולאישורו ע”י המינהלת) יכללו: התאמת ייחודיות בית הספר ונטיית ליבו של הילד ומשפחתו. מגורי הילד עפ”י אזורי הרישום שהיו נהוגים. בני משפחה הלומדים בביה”ס. בקשות/צרכים מיוחדים. על הטופס נדרשות חתימות שני ההורים (אין צורך בנוכחות שני ההורים במעמד מסירת הטופס). השיבוץ ייעשה באחריות המינהלת :מנהל המחלקה לחינוך ,יועץ משפטי של המועצה, מפקחת משרד החינוך ,נציגת גף ניסויים ויזמות במשרד החינוך ,מנהלת מדור גני ילדים, מנהלת השרות הפסיכולוגי ,נציגה מיועצות בתיה”ס ,נציג הורים. תהליך השיבוץ יתבצע תוך הקפדה על העקרונות הבאים: שמירה על מירקם חברתי הטרוגני. פתיחת שתי כיתות לפחות בשכבת כיתות א’ בכל בי”ס. העדפות ההורים. 7 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון בית ספר רימונים רקע על ביה”ס: בביה”ס “רימונים” לומדים כיום 340תלמידים ב – 13כיתות. ביה”ס מטפח קשרי גומלין עם קהילתו מתוך אמונה כי העצמה אישית מתרחשת בסביבה הקשובה לצרכים הרגשיים ,החברתיים והקוגניטיביים של כל חבר בקהילה. אנו פועלים לאפשר סביבה מצמיחה המאפשרת ביטוי אישי ,העצמה הדדית ,מסוגלות ואחריות תוך טיפוח הרגשת שייכות וחווית הצלחה. הצוות החינוכי מוביל את תלמידיו ללמידה והעמקת הידע בערכים יהודיים ,תרבותיים ,חברתיים ומוסריים. אנו מקיימים דיאלוג עם קהילת ההורים והקהילה בכלל .בביה”ס פועלת הנהגת הורים בית ספרית המורכבת מאנשי הצוות החינוכי ונציגי הורים. בביה”ס פועלות מועצת תלמידים וועדות מורים ותלמידים ,מתוך מגמה לאפשר לכל תלמיד ולכל מורה תפקיד משמעותי בביה”ס“ .אני שייך ,משמע אני קיים”. הייחודיות שלנו“ :מנהיגות חברתית מעצימה” צוות ביה”ס רימונים מאמץ גישה המזמנת צמיחה רגשית וחברתית שמובילה ללמידה רלוונטית וערכית .הגישה נועדה לפתח מצויינות אישית וקבוצתית .אנו מבקשים לסייע לכל התלמידים לגלות את תחומי החוזק ולאפשר להם למצות את יכולותיהם בד בבד עם טיפוח כישורי מנהיגות אישית וחברתית .אנו מחפשים את האיזון בין המכוונות לפרט לבין המחוייבות לחברה. “מנהיגות מובילה -מהעצמה אישית להעצמה חברתית” הדרך לפיתוח מיומנויות מנהיגותיות הינה באמצעות פעילויות חווייתיות ומשחקי תפקידים בהם הילדים נחשפים לדילמות חברתיות ,מתנסים בתפקידים מנהיגותיים ורוכשים מיומנויות להוביל ולפתור את הדילמות .דינמיקה זו מאפשרת לכל אחד לקדם את פיתוח המנהיגות האישית בקצב שלו ולשפר את היכולות המנהיגותיות שלו ,הכרוכות בשיפור מוטיבציה ובמודעות למיומנויות מנהיגותיות .לדוגמא ,ילד ,שמאופיין בביישנות ומופנמות ,שאינו נוטה לשתף את הסובבים אותו בחוויותיו ,ילמד לשתף אחרים בתחושותיו וישפר על ידי כך את האינטראקציה שלו עם סביבתו. ברוח תפיסתנו ואמונתנו אנו מתחייבים לזמן ולאפשר לתלמידינו: מודעות לסביבה רחבה. מילוי תפקיד בעל ערך חברתי ומנהיגותי. שייכות לקבוצה שבה לוקחים חלק בקבלת החלטות בתהליך שוויוני. למידה המפתחת עבודת צוות ,שיתופי פעולה ,אחריות אישית וכישורים חברתיים. פיתוח מודעות ביקורתית. חיזוק המסוגלות ,הביטחון העצמי ,והכבוד העצמי. 8 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון “לגדול ולהתמלא כרימון” -ביה”ס רימונים למנהיגות מעצימה! הלכה למעשה -מרעיון לאורח חיים בוקר ב”רימונים” -קובעים יעדים ליום הלימודים -כל בוקר נפתח בארוחת בוקר בריאה, שבמהלכה נקבעים יעדים ליום הלמידה( .בהתאם לבחירת הקבוצה -חברתי ,לימודי ,אישי וקבוצתי ,שעור והפסקה) .במהלכו של יום הלמידה ,נבדוק את העמידה ביעדים ,נתחזק באלו שעמדנו בהם ונקבע יעדים מדידים ואפשריים להמשך היום עד שנצליח ונעבור ליעד הבא. המשחק כאמצעי למידה ואמצעי חברתי -המשחק אינו מטרה אלא אמצעי לקדם ידע, ולחבר את הקבוצה .המשחק תורם להפנמת תכנים דרך חוייה קבוצתית משותפת ומאתגרת המחוברת להנעה ולהנאה של הלומדים. “משחקים את החיים” -משחקי תפקידים בכל תחום ובכל מקצוע .באמצעות הסימולציה לומדים הילדים להיכנס ולצאת ממצבים שונים המפתחים התבוננות פנימית והבנה עמוקה של תהליכים. “דיונים” -הדיון כחלק בלתי נפרד של הלמידה ,העשייה והפעולה .דיונים בעלי חוקים מובנים ומוגדרים המספקים חוויה של מסוגלות ושוויון הזדמנויות. “בוגר מלמד צעיר” -ילדים מלמדים ילדים ,הבוגרים מתנסים במתודות הוראה בין אם לבני גילם ובין אם לצעירים מהם .הכנת שעורים בצוות והוראתם. “הזדמנות למשמעותיות אישית ערכית וחברתית” -שגרירי מפתח הלב ,מועצת תלמידים, ועדות בית ספריות ,תפקיד לכל תלמיד (בכיתה) ,יוזמות אישיות של תלמידים ,כיתה ,הורים ומורים. לסיכום ,הגישה החינוכית ב”רימונים” מציגה תהליך מתמיד של צמיחה והתפתחות הפרט. מאידך מציגה גם עקרונות של שיתוף פעולה ,דאגה והכרה בתלות ההדדית .ההכרה ביכולת של הפרט והן של הקבוצה ופיתוח מעורבות רגשית ,כל אלו מעודדים באופן ישיר רכישת מיומנויות למימוש עצמי ,מנהיגות חיובית ,אחריות אישית ומתוך כך כלים לחיים. מנהיגות הינה מערכת מיומנויות ועמדות אשר ניתנות לפיתוח. “לבקר אחרים ,ולתת להם את ההרגשה שאינם רצויים -זאת יכול כל אחד לעשות .אך לרומם את רוחם ולהעניק להם הרגשה טובה -לכך דרושים כישרון מיוחד והשקעת מאמץ” (רבי נחמן מברסלב) סתוית לרנר -מנהלת ביה”ס הדר בן שמעון ,שלומית כפיר ויובל טור דרומי -צוות מוביל ייחודיות 9 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון בית ספר קריית עמל רקע על ביה”ס: בית הספר “קריית עמל” הינו בית ספר קהילתי בניהול עצמי .לומדים בו 460תלמידים ב18 - כיתות ,מתוכן 2כיתות רב גילאיות .ביה”ס מטפח יחסי גומלין בינו לבין הסביבה – תלמידים, הורים ,מורים וקהילה. בית הספר קיבל הסמכה כבית ספר “ירוק מתמיד” .בביה”ס פועלת הנהגה בית ספרית בשיתוף מורים והורים ,תוך שילובם של תלמידים במידת האפשר ,ובהתאם לצורך .כמו כן פועלת בביה”ס מועצת תלמידים ירוקה פעילה ,יוזמת ומעורבת. עקרי תפיסת הייחודיות הסביבה הקרובה לביה”ס ,בשילוב עם החווה החקלאית ומכללת “אורנים” ,מייצרים את מרחב ההשראה ללמידה הבית ספרית .באמצעות החשיבה המדעית ,כלים ,טכנולוגיה וערכים לומדים התלמידים ליזום מהלכים יצירתיים ויצרניים ,תוך הקפדה על אורח חיים מקיים ואחריות קהילתית. ברוח הייחודיות :סביבה -מדעים -חקלאות ,מתחייב בית הספר להקנות ולאפשר לכל תלמידיו: פיתוח מודעות ואחריות סביבתית קהילתית. הפנמת מערכת ערכית ,המשלבת חדשנות ושמירת הקיים ,עבודת כפיים ,חשיבה מחקרית ויצירתיות. פיתוח יכולות ושיפור מתמשך בהישגים במקצועות הליבה. פיתוח תפיסה חקרנית וביקורתית באמצעות למידה אקטיבית ורכישת כלים ותרגול חשיבה יזמית ויצירתית. סביבה“ :חינוך לקיימות” תלמידי בית הספר ,צוות המורים ,וההנהלה שותפים כולם ליצירת קהילה בית ספרית לומדת תמיד, הנשענת על עקרונות סביבתיים בני קיימא .קהילה שמודעת ודואגת לסביבה ולבעיות הקשורות בה אשר יש בידיה את הידע ,המיומנויות ,המוטיבציה והמחויבויות לפתח ולטפח. בבית הספר גם הסביבה היא מרחב הלמידה .החווה החקלאית ,החורש המרחבים הסמוכים ,האתרים בסביבה ומכללת “אורנים”. במסגרת שיעורי העשרה לומדים תלמידי ביה”ס בכיתות א’ -ד’ ,שעתיים שבועיות בנושאי חינוך סביבתי. בנוסף ,מתקיים אורח חיים מקיים בנושאים הבאים :שימוש רב-פעמי בקופסאות לארוחת עשר, חיסכון בחשמל ,קומפוסט ,הנבטת בלוטים ,חסכון במים ,תקנון ירוק ,למידה חוץ כיתתית ,עשייה קהילתית “ירוקה” ,שימוש חוזר בנייר ועוד. 10 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון סמ”ח :סביבה ,מדעים ,חקלאות מדעים: המדע והטכנולוגיה מקנים את הכלים לחקר הסביבה ,לפיתוח ,טיפוח ושימור הסביבה ולניצול נכון של המשאבים .כל זאת תוך רכישת מיומנויות של המאה ה :21-חשיבה יצירתית, יזמות וחדשנות ,חשיבה ביקורתית ,עבודת צוות ושיתוף פעולה. לשם תגבור והעשרת לימודי המדעים ,רותם ביה”ס מסגרות שונות כגון פר”ח מדעים בטכניון, מזמן חקר בנושא בעלי החיים במכון הביולוגי בחיפה ,ומאפשר עבודות חקר בנושאים מדעיים. חקלאות ביה”ס שוכן בכפיפה אחת עם החווה החקלאית של הישוב ,חווה הטובלת בירוק ,ומהווה מרחב אקולוגי ללמידה והתנסות של הנושאים הסביבתיים והמדעיים .במסגרת שיתוף הפעולה עם החווה החקלאית (האגף ללימודי סביבה וחקלאות במשרד החינוך) נבנתה במיוחד עבור ביה”ס “קריית עמל” ,תכנית מתפתחת (ספירלית) בנושאים שונים הקשורים לבע”ח ,צמחיה ,חקלאות מקיימת ,אורח חיים בריא ,כלכלת בית .בכל אחד מנושאים אלה כוללת התכנית למידה עיונית, פעילות מעשית ,ניסוי וחקר ,תרגול ערכים וסדנאות. במסגרת מרחבי הלמידה השונים :פינת החי (בהנחיית וטרינר צמוד) ,אתר הקומפוסט וגינת הירק מוזמנים התלמידים לשאול שאלות חקר ,לערוך ניסויים ,תצפיות ומעקב .חלק מהפעילות מתרחשת בקבוצות רב גילאיות ,ובחלק מהפעילויות חונכים תלמידי השכבה הבוגרת את הצעירה. חיבור הייחודיות לעשייה הבית ספרית תכנית לימודים בית ספרית .ציר מארגן – טביעת רגל אקולוגית. חיבור מובנה למקצועות שונים ולאירועי השיא. שינוי מסגרות הלימוד. מעורבות תלמידים בתוכנית. יצירת רצף בין הבית והכיתה. התאמת הסביבה הבית ספרית. רתימת סגל ההוראה. מנהלת ביה”ס -טלי דלויה סגנית מנהלת :לילי לביא 11 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון בית ספר נרקיסים בית ספר נרקיסים רקע על ביה”ס: בית הספר נוסד בשנת ,1957בבית הספר לומדים כיום 280תלמידים ב 12-כיתות רגילות, בממוצע לומדים בכיתה כ 25 -תלמידים. ביה”ס מאמין בתפיסה הקהילתית ,הגורסת קיום דיאלוג מתמיד בין ההורים והקהילה לבין בית הספר ,תוך הדדיות ושיתוף פעולה .תפיסה זו הינה אחת מאבני הדרך בביסוס חזונו והתפתחותו של בית הספר .בביה”ס פועלת הנהגת הורים פעילה ,ומעורבת ,השותפה לעיצוב ומימוש חזונו החינוכי. בעבר ,כבי”ס ניסויי ,גובשה תוכנית המדגישה מימוש עצמי ,סולידריות ואחריות חברתית. בשנה”ל תשס”ה זכה ביה”ס בפרס חינוך ארצי מנשיא המדינה על תפיסתו החינוכית, הייחודית המתבססת על האמונה כי תפקיד המוסד החינוכי לאפשר לכל באי בית הספר -תלמידים ומורים -לפתח ולהביא לידי ביטוי את מכלול יכולותיהם וכישוריהם. בית הספר “נרקיסים” מהווה המשך של הבית ,סביבה חמה ,תומכת ומכבדת שמכוונת את התלמידים למימוש עצמי ומצוינות ,תוך פיתוח תחושה של ערבות הדדית והבנה שהם חלק מקהילה. עקרי תפיסת הייחודיות ביה”ס “נרקיסים” פועל כבית חינוך הומניסטי ,מאמין בייעוד החינוכי של קידום כלל תלמידיו ותלמידותיו ,לקראת חיים אנושיים מלאים ואוטונומיים של מימוש עצמי ,איכות תרבותית ,הגינות ואחריות חברתית .ביה”ס שוקד על טיפוח אישיות התלמידים וכישרונותיהם ועל העשרת עולמם התרבותי והערכי ,ושם לו למטרה לטפח את התרבות והאומנות בהלימה לעקרונות הרוח ההומניסטית. תוכניות הלימודים הייחודיות ל”נרקיסים” מעניקות לכל תלמיד הזדמנות להיחשף ולהתנסות במגוון תחומי תרבות ואומנות ,ולהתפתח כאדם רחב אופקים המסוגל לצרוך תרבות בצורה מושכלת .בתוכניות ,באה לידי ביטוי השקפת העולם של הצוות החינוכי הגורסת ,כי ילד הגדל באווירה רוויה בתרבות ואמנות ,לומד ליהנות ממנה ,ולכבד אותה ונעשה אדם מאושר ושלם יותר .החינוך לאמנויות ,משפר את איכות החיים של התלמיד ,יוצק תוכן וערך לעולמו הפנימי, ומאפשר לו להתפתח עפ”י נטיות ליבו. ברוח הייחודיות יציע בית הספר ויאפשר לתלמידיו: סיוע ,הכוונה ותמיכה לתלמידים לממש את נטיותיהם ,כשוריהם ויכולותיהם ,בהתאם לאישיותם. טיפוח תרבותי של תלמידים ,דרך חשיבה ועשייה יצירתית. יצירה ופיתוח של אקלים חברתי מוגן והגון בקהילת בית הספר .אקלים ,המבוסס על חופש להבעת דעה ,קבלת השונה ודיאלוג מתמשך בין תלמידים מורים והורים .חינוך ועידוד התלמידים לגדול ולהתפתח כאזרחים דמוקרטים ,תוך אחריות ,סולידריות ומעורבות חברתית וקהילתית. רכישת מיומנויות בסיסיות של כל מקצועות הליבה -בשילוב מגוון אומנויות. 12 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון “במה לכל ילד” :תרבות ואמנות ברוח הגישה ההומניסטית חיבור לעשייה הבית ספרית: ”...המוזיקה היא שפת העולם שאינה צריכה תרגום( ”...ברתולד אוורבך) פיתוח יכולת והתנסות מוסיקלית ”-ביה”ס מנגן” ,תלמידי כתות א’ -ה’ לומדים לנגן במגוון כלי נגינה ,וכל ילד זוכה “לגעת במוסיקה” ולקחת חלק בקונצרט ובתזמורת הבית ספרית. אנו מאמינים כי החינוך למוזיקה הינו חינוך להקשבה ,למצוינת ולהקניית ערכים של נועם ותרבות. שישי בצוותא -בימי שישי ,מתכנסת “משפחת נרקיסים” לשירה בצוותא -ממיטב הזמר הישראלי. מקהלה -ילדי המקהלה נפגשים אחת לשבוע ולומדים פיתוח קול ושירה .המקהלה תייצג את ביה”ס בטקסים ,בכנסי מקהלה ובאירועים שונים. שיעור דרמה שבועי בכל שכבות הגיל -התלמידים מקבלים במה לביטוי אישי ויצירתי ,השיעור מאפשר להם היכרות מעמיקה עם אמנות הבמה והמשחק. בביה”ס מתקיימים מרכזי בחירה עפ”י שכבות גיל .המרכזים מושתתים על תאוריית האינטלגנציות המרובות ומזמנים את התלמידים לממש כישוריהם בתחומי האומנות והתרבות, פעילות המגיעה לשיאה “ביום האינטליגנציות” בשיתוף הורים ,אומנים והקהילה. בשיעורי אמנות ובמקצועות הליבה ניתנת לילדים הזדמנות לבטא עצמם בציור ורישום ותוצריהם מוצגים בתערוכות ברחבי ביה”ס. יום הלימודים מתחיל מדי יום ברבע שעה של קריאת בוקר ממיטב הספרות. “במה לכל ילד” -כל תלמיד בבי”ס מקבל הזדמנות ובמה להציג את תחום החוזק שלו, ומקבל משוב מעצים. מגוון פעילויות המעודדות אחריות ומעורבות :טיפוח “מנהיגות צעירה” בית ספרית ,חונכות ושותפויות בין שכבות ,תרומה ומעורבות בקהילה. שיתופי פעולה עם הקהילה -מתנ”ס ,תנועות הנוער ,ספרייה ,ידיד לחינוך ,מכינות רבין בת עמי ושדה יעקוב. פעילות במרכז ההנצחה -העשרה ויצירת רצף בתחומי אומנות ,תרבות וחברה. כבי”ס ירוק אנו מעודדים תלמידים לקחת אחריות על סביבתם. מנהלת ביה”ס -אורלי דבי סגנית מנהלת :ויקי אסייג 13 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון בית ספר יבנה רקע על ביה”ס: בית חינוך יבנה הוא כמו משפחה מחוץ לבית .הצוות מתייחס לילדים כאל ילדיהם ודואגים לכל צרכיהם ,הפיזיים ,רגשיים ,שכליים ורוחניים. העקרונות של אהבת העם ,אהבת הארץ ,ואהבת התורה וחכמה נכנסים לכל מעשינו בבית הספר .ביבנה ,החינוך האמוני/תורני והציוני מנחה את דרכינו מתחת הפיקוח הממלכתי דתי במשרד החינוך. אני מאמין בית ספרי: חשוב לנו לגלות את המיוחד בכל ילד ולטפח ולהעצים אותו .כיתות קטנות ,מורות מנוסות עם יכולת לחנך בהתאם לצרכים של כל ילד וילדה מאפיינים את בית הספר. השבוע מתחיל עם מסדר הנפת דגל הלאום ,המנון המדינה ותפילה לשלום המדינה .היום מתחיל עם תפילה בצורה אקטיבית ורוחנית .השבוע מסתיים עם שיעורי פרשת השבוע וקבלת שבת בכיתות הנמוכות. לימוד מוזיקה: לימוד המוזיקה חשוב בבית ספר יבנה ,כל ילד ילמד נגינה כחלק מפיתוח כוח ההקשבה הפנימית והחיצונית .הכנה לחגים וימי שיא בכל המקצועות הם חלק משמעותי מהלמידה ביבנה. עקרי תפיסת הייחודיות: ביבנה הצוות מגלה נכונות לבדוק שיטות למידה שונות ולאמץ דרכי הוראה מהן .בבית ספר הפעלנו שיטות כמו שיטת תלמוד תורה ,שיטת מעיינות (חינוך תורני משלב) וכמובן שיטות הלימוד הקיימות ברוב בתי ספר ממלכתיים דתיים בארץ. כבית ספר שצומח מחדש ,יש הרבה התלהבות בקרב ההורים והמורים .כיום ,ועד הורים פעיל ביחד עם צוות החינוכי מובילים את קהילת יבנה בתהליך של הגדרת והעמקת ייחודיות בית חינוך יבנה. מנהל ביה”ס -הרב רפאל טוויל בואו לקחת חלק בקהילה, תצטרפו למשפחת יבנה. 14 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון בית חינוך כמשפחה 15 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון בית ספר שקד רקע על ביה”ס: בית ספר שקד נוסד בשנת 1993כפרי עבודה משותפת של הורים מורים וחברי עמותה וכמענה לרצונם של הורי הילדים בגן שקד שביקשו ליצור לילדיהם מסגרת חינוכית בית ספרית בגישה חינוכית אנתרופוסופית .בתמיכת המועצה המקומית נפתח בית הספר עם שמונה כיתות לימוד א’-ח’ .החל מחודש ספטמבר ,2006לאור פנייתן של משפחות רבות להצטרף לבית הספר ולאחר שהוכר ואושר בית הספר כייחודי ועל אזורי ,נפתחו שתי כיתות לימוד בכל שכבה. אני מאמין בית ספרי: בית הספר חרת על דגלו עשייה פדגוגית המובילה את הילד המתפתח להיות אדם בוגר בחברה ,אשר חושב באופן עצמאי ,מעמיק בפעולותיו ,מתעניין באחר ומחפש דרכים לתרום לקהילה ולסביבה בה הוא חי ופועל. עקרי תפיסת הייחודיות: המחנכים :כל מחנך מלווה את כיתתו במשך 8שנים החל מכיתה א’ וכלה בכיתה ח’ .במהלך תקופה זו הוא מכיר היטב כל תלמיד ותלמיד וגם את ההורים. עבודה עם ההורים -עבודה רצינית עם הבית הינה מפתח לעשייה החינוכית בביה”ס על כן ההורים בוחרים בדרך החינוכית ושותפים מלאים לעשייה החינוכית הן ברמת הכיתה והן כשותפים פעילים בהנהלת בית הספר ובניית קהילת ההורים. תהליך הלמידה -תהליך הלמידה הינו חוויתי אומנותי והומניסטי .בבית הספר היסודי הפניה הינה לנפש של הילד והאמנות הינה הכלי העיקרי דרכו ניתן להגיע ולטפח את נפש הילד .האמנות איננה בשום אופן מטרת החינוך ,אולם היא מהווה אמצעי רב-השפעה ,דרכו ניתן לעבוד ולחוות כל אחד משלושת רכיבי הנפש .כדי לתמוך בהתפתחות טובה של חשיבה יצירתית ואינטלקטואלית בגילים הבוגרים יותר ,מתוך השקפה זו ניתן למצוא בבית הספר שעות מערכת רבות המוקדשות למלאכות יד ,וביניהן :סריגה ,תפירה ,רקמה ועבודות עץ ,שיעורי חקלאות מוזיקה ומקהלה (בה שותפים כל ילדי הכיתה ולא רק “המוכשרים” בשירה) ,שיעורי תנועה ,דרמה ,הצגות ,פיסול ,ציור ורישום .יש להדגיש שגם בשיעורים העיוניים -שלכאורה אינם שיעורי אמנות -האמנות מהווה כלי עיקרי ,כך שהלימוד נחווה כחוויה כוללת ולא כחוויה אינטלקטואלית. מנהל ביה”ס -אלון ירושלמי 16 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון “חינוך הוא אומנות אנושית” 17 חוברת הנגשת מידע -רישום לכיתה א’ לשנה”ל תשע”ד :יישום תוכנית אב לחינוך ,ייחודיות בית ספרית ופתיחה מבוקרת של אזורי רישום מ.מ.קריית טבעון רישום לכתה א’ לשנת הלימודים תשע”ו -קרית טבעון לילדים שנולדו מהתאריך ,1/1/2009ה’ בטבת תשס”ט ,ועד ,31/12/2009י”ד בטבת תש”ע. שימו לב! להשלמת הרישום יש לצרף צילום של תעודת הזהות +ספח של שני ההורים. פרטי הילד/ה: פרטי ההורים: שם הילד/ה: שם האם: שם משפחה: מס’ ת.ז .של האם: מספר תעודת זהות: מצב משפחתי של האם: מגדר: ילד ילדה הקיפו בעיגול מספר טלפון של האם: דואר אלקטרוני של האם: תאריך לידה: @ גן חובה בו לומד/ת הילד/ה: שם האב: כתובת מגורי הילד/ה: מס’ ת.ז .של האב: כתובת הילד/ה בשנת הלימודים תשע”ה: מצב משפחתי של האב: מספר טלפון של האב: אנא סמנו אם קימת התלבטות לגבי השארת יש התלבטות. הילד/ה בגן חובה שנה נוספת. דואר אלקטרוני של האב: @ הננו מבקשים לרשום את התלמיד/ה בשנת הלימודים תשע”ו לכתה א’ בבית הספר: יש לבחור שתי אפשרויות שונות ולדרגן על פי סדר עדיפות 1עד 2ולנמק. בית ספר בעדיפות שנייה: בית ספר בעדיפות ראשונה: נימוקים להעדפת ביה”ס הראשון: סמן/י בx- נימוקים להעדפת ביה”ס השני: סמן/י בx- ייחודיות ביה”ס ייחודיות ביה”ס אחים הלומדים בביה”ס אחים הלומדים בביה”ס קירבה למקום מגורים קירבה למקום מגורים אזור הרישום של התלמיד/ה אזור הרישום של התלמיד/ה אחר: אחר: האותיות הקטנות -הערות חשובות! תהליך הרישום יסתיים ברגע שנקבל מכם צילום תעודת זהות +ספח של שני ההורים. קבלת ההחלטה נעשית על-ידי הרשם המוסמך לאחר התחשבות בהמלצות המנהלת היישובית שהוקמה לצורך זה. המועצה תעשה כמיטב יכולתה כי בנת/בתך יקבלו את העדיפות הראשונה או כל עדיפות שהוגדרה על-ידכם לעיל. בתום תהליך הרישום ובמידת הצורך ,רשאית המועצה לשוב ולהציע לתלמידים שמקום רישומם נקבע ,לבקש שינוי של ביה”ס שנקבע עבורם. לכל שאלה בנושא נשמח לענות .04-9539248 ,04-9539208 - אנו מצהירים בזאת שכל הפרטים שמסרנו בזמן הרישום נכונים .ידוע לנו כי אם יתגלו פרטים לא נכונים הבקשה תיפסל. שם האם: חתימת האם: שם האב: חתימת האב: ערוצי מידע: בי”ס רימונים “לגדול ולהתמלא כרימון -ביה”ס למנהיגות מעצימה” מנהלת ביה”ס סתוית לרנר .טל’ 9832939 www.schooly2.co.il/rimonim בי”ס נרקיסים בי”ס קרית עמל “תרבות ואומנות ברוח הגישה ההומניסטית” מנהלת ביה”ס אורלי דבי .טל’ 9832001 www.schooly2.co.il/narkisim “סמ”ח -סביבה ,מדעים וחקלאות” מנהלת ביה”ס טלי דלויה .טל’ .9831451 www.schooly2.co.il/amalk בי”ס ממ”ד יבנה בי”ס שקד “אהבת העם הארץ והתורה” מנהל ביה”ס הרב רפאל טוויל .טל’ 9836878 בגישה חינוכית אנתרופוסופית מנהל ביה”ס אלון ירושלמי .טל’ 9931575 www.shakedwaldorf.org.il השתתפות בבוקר חשיפה לייחודיות בתי הספר בשעות 8:15-9:45 בי”ס קרית עמל ,9.1.2015 -בי”ס נרקיסים ,16.1.2015 - בי”ס רימונים ויבנה 23.1.2015 - הרישום יתבצע דרך טופס רישום אינטרנטי באתר המועצה www.ktv.org.il עיצוב והפקה סטודיו דניסwww.denis.co.il : או במשרדי המחלקה לחינוך ככר בן גוריון 1קרית טבעון. יום ד’ -א’ שבט תשע”ה 21/1/15 ,עד יום ג’ -כ”א שבט תשע”ה.10/2/15 , בין השעות 12:00 - 8:30 :בבוקר ,ביום א’ -גם אחה”צ בין השעות .18:00 - 16:00
© Copyright 2024