‫שבּוֹ ן‬ ‫פּ ָֹשו ּט חֶ ֹ ְ‬ ‫כיתה ה' — ספר ראשון‬ ‫שם תלמיד‪:‬‬ ‫שם מורה‪:‬‬ ‫דואר אלקטרוני תלמיד‪:‬‬ ‫דואר אלקטרוני מורה‪:‬‬ ‫תאריך הגשה‪:‬‬ ‫ציון‪:‬‬ ‫דפי עבודה מקוונים — כיתה ה'‪ ,‬ספר ראשון‪ ,‬יחידה ‪13‬‬ ‫שברים פשוטים‬ ‫שאלה מילולית בקבוצה קטנה עם המורה‪.‬‬ ‫השתמשו במדבקות והדביקו את השאלה במחברת‪ .‬תעדו את דרך הפתרון‪:‬‬ ‫‬ ‫ילדים הזמינו שתי פיצות שוות בגודלן‪ .‬מהפיצה הראשונה אכלו ‪ 2‬ילדים‪ ,‬כל אחד שתי פרוסות‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬פיצה‪.‬‬ ‫של ‪ 5‬פיצה‪ .‬מהפיצה השנייה אכלו שלושה ילדים‪ ,‬כל אחד ‪4‬‬ ‫א‪ .‬מאיזו פיצה אכלו הילדים חלק גדול יותר מהפיצה?‬ ‫‬ ‫ב‪ .‬איזה חלק של פיצה נשאר בכל פיצה?‬ ‫‬ ‫ג‪ .‬איזה חלק מפיצה שלמה מהוות השאריות של שתי הפיצות?‬ ‫‬ ‫‪ .1‬שרטטו במחברת ריבועים שאורך הצלע שלהם ‪ 8‬משבצות‪.‬‬ ‫‪ 1‬מהשטח בצורה שונה‪.‬‬ ‫ בכל אחד מהריבועים ששרטטתם צבעו ‪4‬‬ ‫ כמה דרכים לצביעת רבע הצלחתם למצוא?‬ ‫מה משותף לכל הרבעים שצבעתם?‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬רשמו שברים וצבעו בכל שבר בכחול את המכנה (מספר החלקים השווים שהשלם חולק‬ ‫‬ ‫‬ ‫להם) ואת המונה (החלק שנצבע) באדום‪.‬‬ ‫ב‪ .‬צבעו במלבן את השטח המתאים לכל אחד מהשברים‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 3‬של העיגול באדום? יש יותר מתשובה אחת‪.‬‬ ‫‪ .3‬באילו עיגולים צבוע ‪7‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫ד‬ ‫ג‬ ‫‬ ‫ב‬ ‫א‬ ‫‪?2‬‬ ‫‪ .4‬סמנו באילו מהציורים מתואר השבר ‪5‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ז‪.‬‬ ‫ח‪.‬‬ ‫‪ .5‬א‪ .‬איזה חלק מהפרחים צבוע בכל קבוצה?‬ ‫‬ ‫ג‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‬ ‫ב‪ .‬כמה פרחים צריך לצבוע אם רוצים לצבוע שליש מקבוצה של‬ ‫‪ 21‬פרחים?‬ ‫‪ .6‬ציינו במספר את התיאור המתאים לכל‬ ‫‬ ‫אחד מהריבועים הבאים‪:‬‬ ‫‬ ‫א‪.‬‬ ‫‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‬ ‫ד‪.‬‬ ‫צבוע פחות מ‪1 -‬‬ ‫‪4‬‬ ‫צבוע בין ‪ 1‬ל‪1 -‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫צבוע בין ‪ 1‬ל‪3 -‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫צבוע יותר מ‪3 -‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .7‬התבוננו בכובעים שבחלון הראווה וענו‪:‬‬ ‫‬ ‫א‪ .‬איזה חלק מהכובעים הוא ירוק?‬ ‫ ב‪ .‬איזה חלק מהכובעים הוא כתום?‬ ‫‬ ‫ג‪ .‬איזה חלק מהכובעים הם הכובעים הגדולים?‬ ‫‬ ‫ד‪ .‬איזה חלק מהכובעים הם הכובעים הקטנים?‬ ‫‬ ‫‪ 1‬מכל הכובעים שבחלון?‬ ‫ה‪ .‬איזה סוג כובעים הם ‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫מספר מעורב ושבר גדול מ‪1-‬‬ ‫‪ .8‬המלבן שלפנינו מייצג ‪ 1‬שלם רשמו מספר מעורב המתאר את החלק הצבוע בכל ציור‪.‬‬ ‫אם אפשר לכתוב ביותר מדרך אחת‪ ,‬רשמו‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪ .9‬רשמו כשבר גדול מ‪ 1-‬את המספרים המעורבים הבאים (אפשר להיעזר בציור שתכינו)‪:‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫ ‪. 2 2 = 0‬ד‬ ‫‪7 7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫= ‪1 18‬‬ ‫‪.‬א‬ ‫‬ ‫=‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.‬ה‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫= ‪1 35‬‬ ‫‪.‬ב‬ ‫‬ ‫=‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.‬ו‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫= ‪1 34‬‬ ‫‪.‬ג‬ ‫‬ ‫‪.10‬‬ ‫‬ ‫רשמו כמספר מעורב‪ ,‬כלומר כמה שלמים וכמה חלקים יש בשברים שלפניכם‪:‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪.11‬‬ ‫= ‪. 7‬ד‬ ‫‪3‬‬ ‫‬ ‫= ‪. 5‬ה‬ ‫‪2‬‬ ‫‬ ‫= ‪. 10‬ו‬ ‫‪3‬‬ ‫‪. 8‬ב‬ ‫‪5 =15‬‬ ‫‬ ‫= ‪. 11‬ג‬ ‫‪4‬‬ ‫‬ ‫א‪ .‬מיינו את השברים לטבלה (העתיקו למחברת)‪:‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫קטן משלם‬ ‫‬ ‫‪. 5 = 1 2‬א‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫שווה לשלם‬ ‫ב‪ .‬בחרו באפשרות מתאימה‪:‬‬ ‫כאשר המונה גדול מהמכנה השבר גדול ‪ /‬קטן משלם‪.‬‬ ‫‬ ‫‪ ? 1‬הסבירו‪.‬‬ ‫ג‪ .‬לאיזו קבוצה הייתם מוסיפים את השבר‪1 :‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫גדול משלם‬ ‫‪ .12‬חידות‪ :‬מי אני? מצאו את השברים המתאימים מרשימת השברים שלפניכם‪:‬‬ ‫רשימת השברים‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5 1‬‬ ‫‪4 4‬‬ ‫‬ ‫א‪ .‬המכנה שלי גדול פי ‪ 3‬מהמונה‪ .‬אני‬ ‫‬ ‫ב‪ .‬אם לוקחים אותי ‪ 4‬פעמים מקבלים שלם‪ .‬אני‬ ‫‬ ‫ג‪ .‬אני שווה לחצי‪ .‬אני‬ ‫‬ ‫ד‪ .‬אני שווה ל‪ 3-‬שלמים‪ .‬אני‬ ‫‬ ‫ה‪ .‬אני שווה שלם ורבע‬ ‫‬ ‫נשאר ברשימה שבר בודד‪ .‬חברו לו חידה מתאימה‪:‬‬ ‫נקה טופס‬ ‫שמירה‬ ‫שליחה‬