1. No category

GOZD POVEZUJE INOVATIVNOST V
VRTCIH IN ŠOLAH
Srečanje vodij Inovativnih projektov mreže Gozdni vrtec, gozdna šola na Zavodu RS
za šolstvu
INŠTITUT ZA GOZDNO PEDAGOGIKO
May 10, 2012
Natalija Györek
GOZD POVEZUJE INOVATIVNOST V VRTCIH IN ŠOLAH
Srečanje vodij Inovativnih projektov mreže Gozdni vrtec, gozdna šola na Zavodu RS za šolstvu
Projekta Povabilo v gozd in Gozdni ponedeljek sta spodbudila inovativnost v vrtcih in šolah. Okoliški gozdovi vrtcev in šol so vse
leto spremljali razigranost, veselje, smeh in radovednost otrok. S projektoma so se tako začeli premiki na področju vzgoje in
izobraževanja. V vrtcih in šolah, ki so sodelovali v projektu so se odprla vrata igralnic, razredov in igrišč in začela so se potovanja
v času in prostoru gozda. Marsikatere čiste hlače je gozd spremenile v umazane, žalosten obraz v veselega, tihega otroka v
zgovornega in živahnega otroka v umirjenega.
Gozd nam je ponudil vse odgovore, ne samo kako omiliti podnebne spremembe in kakšne funkcije opravlja, ampak nam je dal
ogromno pomembnega znanja in spoznanj življenja samega. Poleg naravoslovnih znanj, spoznavanja drevesnih vrst, rastlin,
gozdnih tal, podnebnih sprememb, smo preko dejavnosti, ki smo jih izvajali v sklopu projektov ugotovili, da otroci gozd kot
prostor potrebujejo. Sprejeli so ga kot naravno igrišče, kot učilnico v naravi. Pokazalo se je, da je vsak list, veja ali kamenček, ki
smo jih našli v gozdu pomemben ne samo za gozd, ampak tudi za zdrav razvoj otrok.
Vzgojiteljice in učiteljice so predstavile primere dobre prakse, ki so jih izvajale tekom šolskega leta v okviru zgoraj omenjenih
projektov. Vse skupaj je povezovala dr. Natalija Komljanc, ki je prav tako podala didaktična priporočila za delo v naravnih učnih
okoljih.
Vrtec Najdihojca (ga. Alenka Krajnc). Z otroki kontinuirano v zadnjem letu obiskujejo bližnji gozd, v vseh letnih časih. Zato, da
pridejo do gozda morajo uporabiti mestni avtobus, kar je podvig že sam zase. Gozdni dnevi jih navdušujejo, otroci z
navdušenjem osvajajo gozd, prav tako se krepi medsebojno zaupanje med otroci in vzgojiteljicami.
GOZD POVEZUJE INOVATIVNOST V VRTCIH IN ŠOLAH | 5/10/2012
OŠ Šmartno, Vrtec Ciciban (ga. Dušanka Pevec). Znašli so se pred, za marsikoga, nerešljivim problemom. Dostop do
bližnjega gozda jim je do sedaj onemogočal potok. Ampak odločili so se, da bodo problem rešili in zgradili most v gozd. Vključila
se je lokalna skupnost, starši in krajani in s skupnimi močmi so sami postavili štirinajst - metrski most, ki vodi zdaj do »gozdnega
igrišča«.
OŠ Toma Brejca Kamnik (ga. Mateja Pučnik Belavič). Pove, da razen za matematiko pri prvošolčkih ne uporablja nobene
knjige. Prav tako vsa vsebina predmeta Spoznavanje okolja poteka v naravi. Učiteljica aktivnosti v gozdu in naravi, prilagaja
glede na to, kar ji ta v danem trenutku in prostoru ponudi. Pove še, da njeno delo temelji na tem, da morajo otroci stvari
konkretno preizkusiti. Prav tako jih skuša naučiti kako naj znanje, ki ga prinesejo potem v razred uporabijo za nadaljnje učenje.
OŠ Roje Domžale– šola za otroke s posebnimi potrebami (ga. Nina Sever). Še ena zgodba, ki spreminja nemogoča dejanja
v mogoča. Kljub temu, da so reakcije otrok včasih nepredvidljive in, da imajo tudi otroke na vozičkih, se radi odpravijo v bližnji
gozd. Otroke v vozičkih prepeljejo do gozda s kombijem. Vzgojiteljica opaža, da posebno avtistični otroci odreagirajo na naravo
zelo pozitivno, zato bo v prihodnje posebno pozornost usmerila na dejavnosti otrok z avtizmom v naravi.
Vrtec A. Medveda – Kamnik (ga. Brigita Urbanija, ga. Milena Lampret). Skozi celotno šolsko leto vzgojiteljice kontinuirano
izvajajo dejavnosti s področja gozdne pedagogike. Vzporedno poteka tudi evalvacija dela, katere rezultati bodo predstavljeni
jeseni. K dejavnostim spodbujajo vse pedagoške delavce v vrtcu.
Vrtec Vrhnika (ga. Mateja Košar). Vzgojiteljici povesta, da z velikim veseljem izvajata dejavnosti v gozdu, pri tem odkrivajo
nove gozdne učne poti in obiskujejo že obstoječe. Včasih se v gozdu srečajo tudi z nepričakovanimi situacijami, vendar to ne
jemljeta kot oviro ampak kot izziv.
OŠ dr. J. Mencingerja Bohinjska Bistrica (ga. Valerija Stare). Tudi oni preživljajo vsako tedenske igralne dneve v gozdu,
prav tako opažajo, da otroci s posebnimi potrebami zelo pozitivno odreagirajo na gozd. Za v prihodnje se je porodila zanimiva
ideja: na gozdnih delavnicah bodo združili otroke iz vrtca in devetošolce,
1
Misli dr. Natalije Komljanc, Jake Šubica univ. dipl. inž. gozd. in mag. Natalije Györek:
GOZD POVEZUJE INOVATIVNOST V VRTCIH IN ŠOLAH | 5/10/2012
Vedno znova ugotavljamo, da je gozd prostor v katerega se otroci uvrščajo na različne načine, vendar spontano . Gozd kot
učilnica omogoča situacijsko učenje, to je smiselno in neposredno učenje otroka v naravnih pogojih, ki potrjuje razvoj otrokovih
spontanih idej, iniciative in interesov. Kurikul pri tem naj ne bo nekaj kar cilje in dejavnosti vnaprej določa, ampak naj pomeni
svobodo, ki poveže cilje in vsebine z realnim življenjem. Učne priprave naj ne bodo »zabetonirane«. Gozd naj ostane življenje, in
ne ekosistem , ki ga vsebinsko integriramo v razne predmete. Strokovni delavec naj razvija poučevanje v gozdu skladno s
svojimi osebnimi kompetencami, učnim načrtom in trenutnim navdihom, ki mu ga ponudi gozd kot prostor v danem trenutku in
času. V gozdu lahko strokovni delavec opazuje kakšne stile učenja gojijo otroci, saj jim te prepogosto v razredu vede ali nevede
vsiljujemo. Otroci v gozdu najdejo svojo vlogo in prostor in se ne kregajo, čemur smo velikokrat priča v razredu. Gozd ni samo
terapija, ki umiri negativna čustva, ampak razvija tudi miselne procese. Z učenjem v gozdu lahko spodbujamo tudi bralne učne
strategije. Ni nujno, da branje pomeni samo branje knjige, časopisa, z otroci v gozdu beremo naravo, človeka, mimiko, beremo
vonjave, okuse, odtenke,… Velika verjetnost je, da se bodo otroci prej naučili brati v gozdu. Že star pregovor pravi:« Težke stvari
se je najbolje učiti pod drevesom.« Vzgojiteljem in učitelji, s takšnim načinom dela poleg učenja tradicionalnih predmetov,
omogočijo otrokom, da razvijejo veščine kot so samozaupanje, čustvena stabilnost in samozavest. In zdaj po enem letu
delovanja lahko rečemo, da naslov projekt Povabilo v gozd spreminjamo v Povabilo v gozd srečnih otrok.
2