Odnos dijakov do športne vzgoje
Dušan Vodeb mag. Janez Damjan Darja Vidovič Odnos dijakov do najljubšega predmeta Dušan Vodeb, mag. Janez Damjan, Darja Vidovič Odnos dijakov do najljubšega predmeta Ljubljana, 2012 Naslov: Odnos dijakov do najljubšega predmeta Dušan Vodeb, mag. Janez Damjan, Darja Vidovič Založnik: Srednja upravno administrativna šola Ljubljana Za založnika: Dušan Vodeb Slika na naslovni strani: dijaki SUAŠ Ljubljana Fotografije: Dušan Vodeb Oblikovanje: Irena Hlede Naklada: 1000 izvodov Kraj in datum: Ljubljana, 2012 Avtorji: Publikacija je v obliki PDF dostopna na spletni strani www.unisvet.si Projekt UNISVET, Aktivnost IZVEDBENI KURIKUL Vodja aktivnosti: Dušan Vodeb Koordinator aktivnosti: Darja Vidovič CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 377.011.3-052 377.016 VODEB, Dušan, 1946- Odnos dijakov do najljubšega predmeta / Dušan Vodeb, Janez Damjan, Darja Vidovič ; [fotografije Dušan Vodeb]. - Ljubljana : Srednja upravno administrativna šola, 2012 Dostopno tudi na: http://www.unisvet.si ISBN 978-961-6920-01-8 ISBN 978-961-6920-02-5 (pdf) 1. Damjan, Janez 2. Vidovič, Darja 264243968 4 To delo je ponujeno pod licenco Creative Commons: Priznanje avtorstva – Nekomercialno - Deljenje pod enakimi pogoji. Gradivo je nastalo v okviru projekta UNISVET, Uvajanje novih izobraževalnih programov v srednjem poklicnem in strokovnem izobraževanju s področij ekonomije, frizerstva in predšolske vzgoje za obdobje 2008–2012, ki ga sofinancirata Evropska unija preko Evropskega socialnega sklada in Ministrstvo Republike Slovenije za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007–2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja. Vsebina gradiva v nobenem primeru ne odraža mnenja Evropske unije. Odgovornost za vsebino nosi avtor. O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Vsebina Uvod........................................................................................................ 7 1 Odnos dijakov do najljubšega predmeta...................................................... 8 2 Socialne in državljanske kompetence........................................................ 12 3 Metodologija in opis vzorca..................................................................... 14 4 Pomembne stvari za dijake in dijakinje.................................................... 16 5 Priljubljenost šolskih predmetov............................................................... 18 6 Obiskovanje športne vzgoje..................................................................... 20 7 Segmentacija dijakov glede na obisk in oceno ŠV....................................... 24 8 Segmentacija dijakov glede na obisk in oceno ŠV – primerjava glede na spol. 26 9 Ukvarjanje z rekreacijo*.......................................................................... 30 10 Ukvarjanje s športom/plesom.................................................................. 32 11 Dijaki in kajenje.................................................................................... 34 IZVED BENI K U R I K U L Priloga I: Vprašalnik o donosu dijakov do sportne vzgoje...................... 36 Priloga II: Rezultati raziskave................................................................ 40 5 6 O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV UVOD V Konzorcij unisVET so povezane slovenske srednje šole, ki izvajajo izobraževalne programe Administrator, Aranžerski tehnik, Ekonomski tehnik, Ekonomski tehnik PTI, Frizer, Predšolska vzgoja in Prodajalec ter Center za poslovno usposabljanje pri Gospodarski zbornici Slovenije. Konzorcij je v obdobju 2008 – 2012 v skladu s pogodbo št. 3311-08-985003 izvajal projekt Implementacija prenovljenih programov. Projekt je delno financirala Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Mnistrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport. Implementacija ali vpeljava prenovljenih programov je potekala skozi številne aktivnosti, ki so jih vodili konzorcijski partnerji. Aktivnost izvedbeni kurikul je vodila Srednja upravno administrativna šola Ljubljana. V okviru te aktivnosti smo izvedli številne projekte za izobraževanje in usposabljanje ravnateljev in učiteljev, razvoj programov ter raziskovalne aktivnosti. Glavni namen raziskovalnih aktivnosti je bil pripraviti analize stanja in podati usmeritve za nadaljnje delo pri prenovi. Jedro raziskovalne skupine so sestavljali mag. Janez Damjan, Dušan Vodeb in Darja Vidovič. V štiriletnem obdobju so pri izvedbi raziskav sodelovali še številni učitelji in drugi sodelavci konzorcijskih ter drugih srednjih šol v Sloveniji. Z njihovo pomočjo smo spremljali razvoj ključnih kompetenc pri dijakih, še posebej razvitost kompetence samoiniciativnost in podjetnost ter socialne in državljanske kompetence. Ključne kompetence samoiniciativnost in podjetnost smo spremljali tudi pri učiteljih strokovnih predmetov in raziskovali njihove načine spodbujanja ustvarjalnosti in podjetnosti. Prenovljeni programi omogočajo drugačno, modularno organizirano izvajanje pouka in aktivne metode dela ter aktivnejšo vlogo dijakov. Zato nas je zanimala odprtost in pripravljenost dijakov in učiteljev za vpeljavo novosti. Raziskovali smo tudi zadovoljnost praktičnega usposabljanja pri delodajalcih. IZVED BENI K U R I K U L 7 1 Odnos dijakov do najljubšega predmeta Zaključno poročilo raziskovanja KK Socialna kompetenca med srednješolci (Prva predstavitev: Olimje, 22. marec 2012) Raziskovalna skupina: Dušan Vodeb, mag. Janez Damjan, Darja Vidovič 2 8 O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Socialna kompetenca, ki je predvsem povezana z osebnim in družbenim blagostanjem posameznika, zahteva tudi razumevanje pomena dobrega fizičnega in duševnega zdravja. Pri dijakih je to zelo povezano z obiskovanjem športne vzgoje in odnosom do nekaterih škodljivih navad, kot je kajenje idr. Da bi bolje spoznali odnos dijakov do športa in zdravja ter razloge, zaradi katerih ne skrbijo dovolj za svoje zdravje, smo postavili naslednja raziskovalna vprašanja: • Kolikšna je priljubljenost športne vzgoje v okviru ostalih predmetov? • Kakšna je pogostost obiskovanja športne vzgoje in kateri so ključni dejavniki? • Kako pogosto se dijaki ukvarjajo z rekreativnimi aktivnostmi izven šole in katere so najbolj priljubljene? • Kakšne so njihove vrednote in stališča do športne vzgoje, zdravja, prehrane in nekaterih slabih navad? IZVED BENI K U R I K U L 9 2 Kompetenca: »…sposobnost doseči kompleksne zahteve v določenem kontekstu s pomočjo mobilizacije tako spoznavnih kot tudi nespoznavnih vidikov delovanja« (Rychen in Salganik, 2003, str. 43). Osem ključnih kompetenc za vseživljenjsko učenje po priporočilu Sveta EU in Evropskega parlamenta iz leta 2006. 1. sporazumevanje v materinem jeziku, 2. sporazumevanje v tujih jezikih, 3. matematična kompetenca ter osnovne kompetence v znanosti in tehnologiji, 4. digitalna pismenost, 5. učenje učenja, 6. socialne in državljanske kompetence 7. samoiniciativnost in podjetnost ter 8. kulturna zavest in izražanje. 10 O DN OS DO V šolskem letu 2008/09 so se začeli uvajati prenovljeni izobraževalni programi v srednjem poklicnem in strokovnem izobraževanju, ki dajejo velik poudarek uvajanju ključnih kompetenc v izobraževalni proces. Kompetenca je v zadnjem desetletju postal eden osrednjih pojmov v izobraževanju in je definiran kot »…sposobnost doseči kompleksne zahteve v določenem kontekstu s pomočjo mobilizacije tako spoznavnih kot tudi nespoznavnih vidikov delovanja« (Rychen in Salganik, 2003, str. 43). Kompetence torej vključujejo spoznavno raven (sposobnosti kompleksnega razmišljanja in reševanja problemov ter znanje na določenem področju), čustveno-motivacijsko raven (stališča, vrednote, pripravljenost za aktivnost) ter vedenjsko raven (sposobnost ustrezno aktivirati, uskladiti in uporabiti svoje potenciale v kompleksnih situacijah (Peklaj, 2006, str. 22-23). P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Naštete kompetence potrebujejo vsi ljudje »...za osebno izpopolnitev in razvoj, dejavno državljanstvo, socialno vključenost in zaposljivost« in jih je potrebno razvijati vse življenje. Vedeti moramo tudi, da se ključne kompetence ne razvijajo zgolj pri posameznih predmetih, ampak so to t.i. prečne ali transverzalne kompetence in so za razvoj kompetenc odgovorni učitelji vseh predmetov. Število in opredelitve ključnih kompetenc se v dokumentih razlikujejo, po priporočilu Sveta EU in Evropskega parlamenta iz leta 2006 pa govorimo predvsem o osmih, zgoraj naštetih, ključnih kompetencah za vseživljenjsko učenje. IZVED BENI K U R I K U L 11 3 Socialne in državljanske kompetence vključujejo osebne, medosebne in medkulturne kompetence ter zajemajo vse oblike vedenja, ki usposabljajo posameznike za učinkovito in konstruktivno sodelovanje v socialnem in poklicnem življenju. Socialna kompetenca je predvsem povezana z osebnim in družbenim blagostanjem posameznika ter zahteva razumevanje pomena dobrega fizičnega in duševnega zdravja. Državljanska kompetenca posameznike usposablja za polno udeležbo v državljanskem življenju in temelji na poznavanju konceptov demokracije, pravice, enakosti, državljanstva in državljanskih pravic. 12 O DN OS DO Socialna kompetenca je povezana z osebnim in družbenim blagorom, ki zahteva razumevanje pomena dobrega fizičnega in duševnega zdravja kot vira zase, za svojo družino in za ožje socialno okolje ter znanje o tem, kako tako zdravje doseči in vzdrževati z zdravim načinom življenja. Za uspešno medosebno in socialno udeležbo je bistveno razumeti kodekse ravnanja in splošno sprejete načine v različnih družbah in okoljih (npr. v službi). Ravno tako pomembno je zavedati se osnovnih konceptov v zvezi s posamezniki, skupinami, organizacijami dela, enakostjo spolov in nediskriminacijo, družbo in kulturo. Odločilno je razumevanje multikulturnih in socialno-ekonomskih razsežnosti evropskih družb in ujemanja nacionalne kulturne identitete z evropsko. Jedro te kompetence so spretnosti konstruktivnega sporazumevanja v različnih okoljih, strpnosti, izražanja in razumevanja različnih pogledov, pogajanja z ustvarjanjem zaupanja in sočustvovanje. Posamezniki morajo biti sposobni obvladati stres in frustracije ter to izraziti na konstruktiven način, morajo pa tudi razlikovati med zasebnim in poklicnim življenjem. Ta kompetenca temelji na IZVED BENI K U R I K U L P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV sodelovanju, samozavesti in integriteti. Posameznik se mora zanimati za socialnoekonomski razvoj, medkulturno komuniciranje, spoštovati mora različnost in soljudi ter biti pripravljen premagovati predsodke in sklepati kompromise.. (Ur. List EU, 2006). Socialne in državljanske kompetence morajo razvijati in spodbujati vsi učitelji pri vseh predmetih. Posebno vlogo pa imajo pri tem učitelji strokovnih predmetov in učitelji modula Državljanska vzgoja in mediacija ter Telesna vzgoja, ki smo jih na različne načine vključili v naše raziskovanje ter jim na strokovnih usposabljanjih tudi posredovali rezultate analiz. 13 4 Metodologija in opis vzorca Vzorec in sodelujoče šole: N = 1982 (Fantje : Dekleta = 1 : 2) ŠC SG ESIC KR SUAŠ LJ Gimnazija Moste EŠ MS EŠ MB SEŠ CE GESŠ Trbovlje SETŠ NG EŠ NM Šolski center Sežana SEPŠ KP 14 =12 šol, 95 razredov 157 O DN OS DO Glavno metodo raziskovanja so predstavljali anketni vprašalniki, ki smo jih pripravili na osnovi predhodnih intervjujev in testnih vprašalnikov. Končne verzije vprašalnikov so bile pripravljene tako, da so zagotavljale razumljivost pri veliki večini dijakov in so jih dijaki lahko izpolnili v dvajsetih minutah. Zbiranje podatkov je potekalo s pomočjo učiteljev »šolskih raziskovalcev«, ki jih je imenoval ravnatelj izbrane šole. Tej osebi smo poslali navodila za zbiranje podatkov in ustrezno število vprašalnikov. Šolski raziskovalec je dijake anketiral osebno pri svoji uri ali pa je zbiranje podatkov v posameznem razredu zaupal enemu izmed svojih kolegov. Naloga učitelja izvajalca anketiranja je bila predvsem, da razdeli vprašalnik, prosi dijake za resnost in pobere izpolnjene vprašalnike. Anketiranje je bilo popolnoma anonimno, saj dijaki niso pisali svojih imen in prisotni učitelj ni na ankete pisal nobenih opomb ali oznak. Poprečni čas izpolnjevanja je bil 15 minut, tako da so učitelji v večini razredov lahko po izpolnjevanju ankete nadaljevali s pedagoškim procesom. IZVED BENI K U R I K U L P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Šolski raziskovalci so anketne vprašalnike posameznega razreda spravili v zaprte kuverte z oznako razreda in jih vrnili vodji raziskave, ki je organiziral šifriranje in vnos podatkov ter statistično obdelavo. Po vnosu vseh podatkov je bila opravljena logična kontrola in vse nelogične vrednosti spremenljivk so bile preverjene po posameznih vprašalnikih in ustrezno popravljene. Kadar je bilo iz nelogičnih vrednosti posameznega vprašalnika očitno, da je anketiranec odgovarjal neresno, smo vprašalnik izločili iz nadaljnje obdelave; takih odgovorov je bilo manj kot 1%. V raziskavo je bilo skupno vključenih 1982 dijakov in dijakinj v 95 razredih na 12 šolah v vseh slovenskih regijah. Glede na starost so bili enakomerno zastopani vsi letniki, razmerje med dekleti in fanti je bilo natančno 2:1. Večina anketiranih obiskuje ekonomske programe SSI, vključenih pa je bilo tudi dovolj gimnazijskih razredov, da smo lahko primerjali programe med seboj. 15 5 Pomembne stvari za dijake in dijakinje Fantje VREDNOTA Zdravje Čas zase Dobra hrana Urejena zunanjost Denar Lepo telo Zabava (“žur”) Šolske ocene Ugled v šoli/družbi Dober telefon Dekleta Pomembnost 4,71 4,61 4,39 4,19 4,15 4,09 4,02 3,96 3,92 3,20 Pomembnost 4,83 4,80 4,31 4,23 4,19 4,17 3,93 3,90 3,81 3,16 VREDNOTA Zdravje Čas zase Urejena zunanjost Šolske ocene Dobra hrana Lepo telo Denar Zabava (“žur”) Ugled v šoli/družbi Dober telefon 6 16 O DN OS DO Uvodno vprašanje v raziskavi je predstavljala ocena pomembnosti različnih stvari oz. vrednot med dijaki, katerih seznam smo dobili na osnovi predhodnih intervjujev. Za tak pristop smo se odločili, ker smo v prvi raziskavi Unisvet leta 2008 ugotavljali, da klasična Rokeacheva lestvica vrednot za srednješolce ni bila najbolj primerna. Takrat smo sicer dobili rezultate, v katerih je bila na prvem mestu ljubezen, potem pa razumevanje s starši in zvesto prijateljstvo, vendar so dijaki imeli težave z razumevanjem nekaterih vrednot npr. “osebna izpopolnitev”, “svet lepote” ipd. Ugotavljali smo tudi, da si zelo različno predstavljajo, kaj naj bi pomenilo “razumevanje s partnerjem”, “moč” ipd. Za številne dijake je bilo tudi razvrščanje dvaindvajsetih vrednot na Rokeachevi lestvici prezahtevno in je preprosto niso dokončali. Lestvica desetih “pomembnih stvari” pa je bila enostavno razumljiva in po našem mnenju odslikava svet večine današnjih slovenskih srednješolcev. P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV nam pokaže nekaj podobnosti med spoloma in nekatere pomembne razlike. Pri obojih je na prvem mestu zdravje in na drugem čas zase. Zdi se presenetljivo, da temu mladi dajejo takšen pomen, podobno kot odrasla generacija, ki neprestano govori o pomanjkanju prostega časa. Sicer je fantom relativno bolj pomembna dobra hrana in denar, v manjši meri tudi lepo telo in zabava, dekletom pa je relativno bolj pomembna urejena zunanjost in šolske ocene. V tabeli na lei so predstavljene poprečne ocene (na lestvici od 1 do 5, kjer je bilo 5 zelo pomembno in 1 popolnoma nepomembno) pri fantih in pri dekletih, ki IZVED BENI K U R I K U L 17 6 Priljubljenost šolskih predmetov predmet 18 Fantje Dekleta Skupno Športna vzgoja 4,26 3,47 3,74* Projektno delo 3,36 3,47 3,43 Informatika 3,40 3,21 3,28 Geografija 3,36 3,19 3,25 Zgodovina 3,47 3,08 3,21* Tuj jezik 3,17 3,21 3,20 Slovenščina 2,95 3,24 3,14* Matematika 2,77 2,92 2,87 O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Osrednje raziskovalno vprašanje, to je odnos srednješolcev do športne vzgoje, smo najprej postavili v kontekst priljubljenosti šolskih predmetov, tako da smo jih povprašali, kako radi obiskujejo izbrane šolske predmete. Odgovarjali so na šolski lestvici od 1 do 5 (1 = zelo nerad, 5 = zelo rad). Kot je razvidno iz zgornje tabele je športna vzgoja najbolj priljubljen predmet, vendar so med spoloma velike razlike, celo večje od pričakovanih. Rahlo presenetljivo je tudi, da imajo fantje raje družboslovje (zgodovina, geografija) kot dekleta, ki poleg jezikov rahlo preferirajo matematiko. Z dodatnimi obdelavami smo še ugotovili, da imajo splošni gimnazijci raje geografijo in zgodovino kot ekonomski tehniki in ostali ter da imajo višji letniki raje geografijo kot nižji. Športna vzgoja je bolj priljubljena pri tehnikih in gimnazijcih glede na ekonomske tehnike, pri dijakih z boljšim uspehom in pri nekadilcih, ni pa pomembnih razlik glede na starost. IZVED BENI K U R I K U L 19 7 Obiskovanje športne vzgoje Ni statistično pomembnih razlik glede na spol ! Fantje (N = 654) 4,47 Dekleta (N = 1295) 4,17 Pomembna razlika v poprečni oceni športne vzgoje ! 20 8 O DN OS Odnos oz. priljubljenost športne vzgoje se ne odslikava v dejanskem obiskovanju predmetu, med spoloma ni statistično pomembnih razlik v obiskovanju športne vzgoje. Kot je razvidno iz zgornje slike, dobre tri četrtine dijakov redno obiskuje ŠV, podobno pa je tudi razmerje ostalih odgovorov pri obeh spolih. DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Na sliki sta podani še poprečni oceni športne vzgoje za oba spola in vidimo, da je razlika velika in statistično visoko pomembna. Nekatere pomembne razlike pri obiskovanju športne vzgoje so še: BOLJ REDNO obiskujejo športno vzgojo: • Dijaki splošnih (91%) in ekonomskih gimnazij (85 %) • Odličnjaki (92%) • Nekadilci (83 %) • Dijaki, ki so jim relativno bolj pomembne šolske ocene in zdravje. MANJ REDNO obiskujejo športno vzgojo: • PTI ek. tehniki (63%) in frizerke (67 %) • Kadilci škatle na dan (51%) • Dijaki, ki so jim relativno bolj pomembni zabava, denar in telefon. Ena stopnja nižji šolski uspeh pomeni 10 odstotnih točk nižji redni obisk športne vzgoje. IZVED BENI K U R I K U L 21 8 Dijaki, ki redno obiskujejo ŠV, se v večji meri strinjajo s trditvami: • • • • • • • • • • • • 22 Pri/pouku ŠV se vedno preoblečem. Čistost in urejenost telovadnice sta mi zelo pomembni. Ocenjevanje ŠV z ocenami od 1 do 5 se mi zdi pošteno. Rad pomagam sošolcu pri izvedbi vaje. Pouk športne vzgoje mi pomeni sprostitev. Pred vsako športno aktivnostjo se ogrejem. Športno vzgojo imam zelo rad. Zelo rad gledam prenose športnih tekmovanj. Zdravniško oproščeni dijaki bi morali biti prisotni na urah ŠV. Všeč mi je, če profesor telovadi z nami. Večina mojih sošolcev rada telovadi. Vesel sem, če mi na urah ŠV profesor zaupa posebno nalogo. Dijaki, ki ne-redno obiskujejo ŠV, se v večji meri strinjajo s trditvami: • • • • • • • • • • • • • • V svojem prostem času sem najraje za računalnikom. Na urah športne vzgoje preveč tečemo. Zelo mi je odveč nositi opremo v šolo. Če me boli glava, takoj vzamem tableto. Ko se približuje konec šolskega leta, mi je vedno težje telovaditi. Ure športne vzgoje se mi zdijo dolgočasne. Telovadim zgolj zaradi ocene. V športnih aktivnostih nisem preveč uspešen. Ne maram telovaditi, ker se preveč spotim. Pouk športne vzgoje se mi zdi prenaporen. Vsaj eno uro gibanja na dan vsak dan v tednu se mi zdi pretirano. Pri mojih letih še ni potrebno skrbeti za zdravo prehrano. Kajenje mi pomeni užitek. V zadnjem mesecu sem kadil marihuano ... O DN OS DO Odnos do športne vzgoje smo ugotavljali z lestvico stališč, ki je vsebovala trditve v neposredni povezavi izvajanjem predmeta, pripravo in posledicami v počutju kot tudi trditve v zvezi s skrbjo za zdravje, zadovoljstvom s telesno težo ipd. P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV pozitivnim odnosom do življenja, to je z razvitostjo socialne kompetence. Zgoraj levo so prikazane trditve, s katerimi se v večji meri strinjajo dijaki, ki redno oz. neredno obiskujejo športno vzgojo, razlike v njihovih poprečnih ocenah pa so statistično pomembne. Dokaj jasno se pokaže, da se dijaki, ki redno obiskujejo ŠV, strinjajo s pozitivnimi trditvami, ki vsebujejo besede »rad, všeč mi je, vesel sem, mi pomeni sprostitev...«. Druga skupina dijakov, ki neredno obiskujejo športno vzgojo, pa izpostavlja predvsem negativne trditve »mi je odveč, dolgočasno, težje, nisem uspešen, ne maramo, prenaporno, pretirano...«. Dijaki, ki neredno obiskujejo športno vzgojo so tudi pogosteje najraje za računalnikom, kajenje jim pomeni užitek in v zadnjem mesecu so pogosteje kadili marihuano. Obiskovanje športne vzgoje je torej zelo močno povezano z zdravim načinom in IZVED BENI K U R I K U L 23 9 Segmentacija dijakov glede na obisk in oceno ŠV Vsi dijaki: obisk ŠV Redno obiskujejo ŠV: ocene 10 24 O DN OS DO Na zgornji sliki prikazujemo povezanost med obiskovanjem športne vzgoje in oceno pri predmetu. Lahko vidimo, da ima dobra polovica dijakov, ki redno obiskuje ure športne vzgoje, odlično oceno, tretjina ima oceno prav dobro, ostali pa oceno dobro ali manj. Na videz logična razporeditev postane vprašljiva, če upoštevamo zelo različne sposobnosti dijakov za športno aktivnost in doseganje nekih standardnih rezultatov. P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV pozitivnim odnosom do svojega telesa, kar je verjetno glavni razlog, da neradi telovadijo in posledično imajo do predmeta slabši odnos in slabšo ocena. Tak rezultat pa jih še potrdi v njihovem prepričanju in nastane začaran krog, iz katerega dijaki sami težko izstopijo. Zato smo posebej preverjali, kakšen je splošen odnos tistih dijakov do zdravja, ki redno obiskujejo ŠV + imajo nižjo oceno od 5, ter ugotovili, da: • ŠV nimajo radi in telovadijo predvsem zaradi ocene. • ŠV jim je dolgočasna in prenaporna (preveč teka). • Ne marajo telovaditi, ker se preveč spotijo. • Ocenjujejo svojo telesno težo kot manj primerno. • So relativno bolj naklonjeni kajenju in uživanju marihuane. Očitno je, da je nižja ocena pri športni vzgoji močno povezana z njihovim manj IZVED BENI K U R I K U L 25 10 Segmentacija dijakov glede na obisk in oceno ŠV – primerjava glede na spol Fantje Dekleta 11 26 O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Da bi še podrobneje spoznali stanje, smo primerjali strukturo ocen za fante in dekleta, ki redno obiskujejo športne vzgoje. Razlika je očitna, fantje imajo za pol ocen boljši rezultat. IZVED BENI K U R I K U L 27 11 Najbolj priljubljena aktivnost pri ŠV Fantje Dekleta •Nogomet 52 % •Odbojka 50 % •Košarka 14 % •Ples 7% •Odbojka 11 % •Badminton 5% •Namizni tenis 5% •Fitnes 5% Drugo 18 % Drugo 38 % Najbolj zoprna aktivnost pri ŠV Fantje •Tek 19 % •Tek 26 % •Gimnastika 19 % • Košarka 15 % •Atletika 9% •Odbojka 14 % 9% •Gimnastika 13 % 54 % Drugo 32 % •Košarka Drugo 28 Dekleta O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Sklepamo, da bi bilo zelo pomembno delovati na povečanju priljubljenosti športne vzgoje, predvsem pri dekletih, ki se bistveno manjši meri kot fantje ukvarjajo s športno aktivnostjo izven šole. IZVED BENI K U R I K U L 29 12 Ukvarjanje z rekreacijo* * izven šole, dodatno k uram ŠV Velika večina fantov (91 %) se rekreira oz. je športno aktivna najmanj 2x tedensko. Dobra polovica (57 %) deklet se rekreira oz. so športno aktivne najmanj 2x tedensko. Fantje Dekleta • • • • • • • • • • Tek (31 %) Kolesarjenje (16 %) Fitnes (16 %) Hoja/sprehod (11%) Drugo (26 %) Tek (29 %) Hoja /sprehod (26 %) Rolanje (14 %) Kolesarjenje (12 %) Drugo (19 %) 13 30 O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Na prejšnji sliki smo prikazali deleže fantov in deklet, ki se aktivno ukvarjajo z neko športno aktivnostjo po kriteriju najmanj 3x tedensko. Na zgornji sliki pa je primerjava podana po kriterijih najmanj dvakrat tedensko. Vidimo očitno razliko med spoloma po kriteriju 2x tedensko, ki ga zadosti več kot absolutna večina fantov in le dobra polovica deklet. Prikazan je tudi nabor najpogostejših rekreativnih aktivnosti. IZVED BENI K U R I K U L 31 13 Ukvarjanje s športom/plesom Fantje Dekleta 3 x tedensko in več = 46 % 3 x tedensko in več = 15 % • • • • • (N = 306) Nogomet (44%) Fitnes (11%) Košarka (8%) Rokomet (7%) drugi (30%) 5 x tedensko in več = 32% • Nogomet (45% od 213 dijakov) 32 • • • • • (N = 192) Ples (15%) Odbojka (10%) Rokomet (8%) Tek (8%) Drugi (59%) 5 x tedensko in več = 6% • Rokomet (18% od 73 dijakinj) O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV V splošnem lahko rečemo, da je pogostost telesne aktivnosti izven šole med fanti zadovoljiva, saj jih je več kot absolutna večina telesno aktivno najmanj 2x tedensko ali več, med dekleti pa je takšnih le dobra polovica in zato je redno obiskovanje športne vzgoje zanje toliko bolj pomembno. IZVED BENI K U R I K U L 33 14 Dijaki in kajenje Ni razlik med spoloma v pogostosti in stopnji kajenja! V 1. letniku je 76,3 % nekadilcev, v 4. letniku 67,1 %. Nekadilci imajo boljši uspeh in višjo oceno pri športni vzgoji. Imajo bolj pozitiven splošen odnos do športne vzgoje, pojedo več sadja in imajo boljše higienske navade po urah ŠV (se stuširajo, preoblečejo). Zdravje jim je relativno bolj pomembno, denar in zabava pa relativno manj. Njihovi starši, sošolci in prijatelji se pogosteje rekreirajo. 34 15 O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Kajenje je najbolj značilen znak nezdravega načina življenja in to se kaže tudi v odgovorih naših anketirancev. Nekadilci imajo nasploh boljši uspeh in višjo oceno pri športni vzgoji, bolj pozitiven odnos do športne vzgoje, boljše higienske navade, pojedo več sadja in jim je zdravje relativno bolj pomembno. Bolj zdrav način življenja prinesejo iz svoje družine in ga lahko vidijo v svoji bližini. Naši podatki kažejo, da bi naj kar dve tretjini srednješolcev bilo nekadilcev, kar se zdi lahko odličen rezultat ali pa tudi zaskrbljujoč, če poudarimo, da ena tretjina dijakov kadi. Če upoštevamo, da je “ne kadim” socialno zaželen odgovor in je kadilcev dejansko več, pa lahko podatek razumemo kot zelo optimističen, ker kaže na visoko stopnjo zavedanja škodljivosti kajenja. Ključno pa se nam zdi dejstvo, da velik del mladih postane kadilec že v osnovni šoli oz. se delež kadilcev v srednji šoli niti ne poveča bistveno od prvega do četrtega letnika. Možnosti za zmanjšanje deleža kadilcev med mladimi so tako v srednji šoli že precej omejene. IZVED BENI K U R I K U L 35 PRILOGA I Vprašalnik o odnosu dijakov do športne vzgoje 36 IZVED BENI K U R I K U L 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 e. f. g. h. slovenščina športna vzgoja tuj jezik zgodovina 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 Redno (vsak teden) Pogosto (2 – 3x/mesec) c) d) Občasno (1x/mesec) Sem opravičen obiskovanja ŠVZ 4 4 4 4 5 5 5 5 x – aerobika x – namizni tenis x –pohodništvo x – plavanje x – športno plezanje a. b. c. d. e. čas zase denar dober telefon dobra hrana lepo telo popolnoma nepomembno 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 nepomembno 5 5 5 5 5 neodločen f. g. h. i. j. 5 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 zelo pomembno šolske ocene ugled v šoli/družbi urejena zunanjost zabava (»žur«) zdravje pomembno 5 5 5 5 5 PO D J E TN IŠKE 5. V kolikšni meri se vam zdijo spodaj naštete stvari pomembne! Odgovorite s pomočjo 5-stopenjske lestvice, na kateri pomeni: 1 2 3 4 Obkrožite enega izmed zgoraj naštetih in dodajte še svoj predlog!___________________________ IN 4. a) Katero aktivnost pri športni vzgoji imate najraje? __________________________________ b) Katera aktivnost pri športni vzgoji vam je najbolj zoprna?_________________________________ c) Kateri izmed naštetih predlogov za popestritev športne vzgoje vam je najbolj všeč? P O D J E T N I Š T VA c) Ali se rekreativno ukvarjate s kakšno telesno aktivnostjo (npr.aerobika, tek, rolanje, kolesarjenje, hoja, plavanje … 1 uro ali več na dan)? NE DA Če DA, katera aktivnost_____________________ in kolikokrat na mesec ____x/mesec. b) Ali se redno ukvarjate s kakšnim športom ali plesom? NE DA Če DA, kateri____________________ in kolikokrat na teden (vključno s tekmovanji): ____x/teden. a) b) 3. a) Kako redno ste obiskovali športno vzgojo v lanskem letu? (obkrožite en odgovor) geografija informatika matematika projektno delo DO a. b. c. d. 2. Kako radi/neradi obiskujete spodaj naštete šolske predmete ? Odgovorite s pomočjo 5-stopenjske lestvice, na kateri pomeni: »Predmet obiskujem...« 1 2 3 4 5 zelo nerad nerad vseeno mi je rad zelo rad Če ne kadite, vpišite ničlo! c) Splošni učni uspeh v lanskem letu: 1 2 3 4 5 Ž e) Koliko cigaret dnevno pokadite: _____/dan M d) Ocena športne vzgoje: 1 2 3 4 5 a) Spol: b) Leto rojstva: 19 I__I__I 1. Naprej vas prosimo za osnovne podatke: Učitelji športne vzgoje bi radi bolje spoznali vaš odnos do športne vzgoje in rekreacije ter kateri dejavniki vplivajo na vašo telesno aktivnost. Prosimo vas, da nam pri tem pomagate in odgovorite na spodnja vprašanja tako, kot iskreno mislite. Anketa je popolnoma anonimna. Vprašalnik o odnosu dijakov do športne vzgoje O DN OS KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV 37 38 6. Pouk športne vzgoje se mi zdi letos prenaporen. Pred vsako športno aktivnostjo se ogrejem. Pri mojih letih še ni potrebno skrbeti za zdravo prehrano. Pri/po pouku ŠVZ se vedno preoblečem. Rad pomagam sošolcu pri izvedbi vaje. Raje bi telovadil, če bi si vsebino na uri lahko sam izbiral. Skoraj vsi moji prijatelji telovadijo ali se rekreirajo vsaj enkrat tedensko. Športno vzgojo imam zelo rad. Telovadim zgolj zaradi ocene. Ure športne vzgoje se mi zdijo dolgočasne. V svojem prostem času sem najraje za računalnikom. V šolo hodim skrbno urejen. . V športnih aktivnostih nisem preveč uspešen. V zadnjem mesecu sem kadil marihuano ali užival druge droge. Večina mojih sošolcev rada telovadi. Vesel sem, če mi na uri ŠVZ profesor zaupa kakšno posebno nalogo oz. zadolžitev. Vsaj eno uro gibanja na dan vsak dan v tednu se mi zdi pretirano. Vsak dan pojem vsaj eno jabolko, banano ali drugo sadje. Vsak dan popijem vsaj dva litra vode. Všeč mi je, če profesor telovadi z nami. Za dekleta, ki so naličena in imajo dolge nohte, je športna vzgoja zelo neprijetna. Zanimajo me tudi teoretične informacije o različnih športih. Zdravniško oproščeni dijaki bi morali biti prisotni na urah ŠVZ. Zelo mi je odveč nositi športno opremo v šolo. Zelo rad gledam prenose tekem in drugih športnih tekmovanj. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Ne maram telovaditi, ker se preveč spotim. Ocenjevanje športne vzgoje z ocenami od 1 do 5 se mi zdi pošteno. Po končani športni aktivnosti je potrebno narediti raztezne vaje. Po pouku športne vzgoje se redno stuširam ali umijem. Pouk športne vzgoje mi pomeni sprostitev. 11. 12. 13. 14. 15. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 popolnoma se strinjam Ko se približuje konec šolskega leta, mi je vedno težje telovaditi. Mladi se danes premalo gibljemo. Moji starši gredo na sprehod v naravo ali na rekreacijo vsaj enkrat na teden. Na urah športne vzgoje preveč tečemo. Najraje imam, da je pouk športne vzgoje na urniku prve ure. strinjam se 6. 7. 8. 9. 10. neodločen Če me boli glava, takoj vzamem tableto. Čistost in urejenost telovadnice/športnih površin sta mi zelo pomembni. Čutim, da je telesna vadba koristna za moje splošno počutje. Imam primerno telesno težo. Kajenje mi pomeni užitek. se ne strinjam 1. 2. 3. 4. 5. sploh se ne strinjam Spodaj so naštete različne trditve o pouku športne vzgoje, rekreaciji in zdravju. Zanima nas, v kolikšni meri se strinjate z njimi. Odgovorite s pomočjo 5-stopenjske lestvice, na kateri pomeni: 1 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 O DN OS IZVED BENI K U R I K U L DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV 39 PRILOGA II Rezultati raziskave 40 IZVED BENI K U R I K U L KADILCI pol škatle na dan % within KADILCI 20,5% 40 7,2% % within RLETNIK Count 21,5% % within KADILCI 38 76,3% Count % within RLETNIK 403 28,8% 1 % within KADILCI Count 405 30,3% 59 8,1% 26,0% 46 71,7% 28,9% 2 RLETNIK ,566 Approx. Sig. 262 23,1% 45 10,6% 22,6% 40 69,1% 18,7% 3 100,0% 257 20,5% 40 10,4% 22,6% 40 67,1% 18,4% 4 KO M PE TENCE priložnostni nekadilci 1967 ,032 Value Crosstab Contingency Coefficient 100,0% 100,0% 100,0% 1967 10,7% 100,0% 210 9,9% 100,0% 195 8,9% 100,0% 175 70,5% 100,0% 1387 Total PO D J E TN IŠKE KADILCI * RLETNIK N of Valid Cases % within spol Symmetric Measures 66,3% 33,7% 1304 11,0% 68,6% 144 10,2% 68,2% 133 9,3% 69,1% 121 69,5% 65,3% 906 Dekleta IN % within KADILCI 663 10,0% % within spol Count 31,4% 66 9,4% 31,8% 62 8,1% 30,9% % within KADILCI Count % within spol % within KADILCI Count % within spol % within KADILCI 54 72,5% % within spol Count 34,7% 481 spol % within KADILCI Count Fantje 18-mar-2012 17:27:08 P O D J E T N I Š T VA Nominal by Nominal škatla na dan pol škatle na dan priložnostni nekadilci Crosstab Notes DO Total KADILCI KADILCI * spol Output Created (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 41 42 N of Valid Cases 1982 ,150 Value 41 100,0% 3,5% 69 26,1% 8,5% 18 7,2% 2,6% 5 7,2% 2,8% 5 59,4% 2,9% 6 ,000 Approx. Sig. % within RLETNIK Symmetric Measures 2,9% 100,0% % within KADILCI 58 22,4% % within RLETNIK Count 6,2% % within KADILCI 13 10,3% % within RLETNIK Count 3,1% % within KADILCI 6 % within RLETNIK Count 4,5% 13,8% % within KADILCI 8 53,4% Count % within RLETNIK 31 2,2% 28,5% 565 9,7% 26,1% 55 10,4% 100,0% RLETNIK % within KADILCI Count 5 100,0% % within RLETNIK Crosstab 26,6% % within KADILCI 528 8,9% % within RLETNIK Count 22,3% 47 7,6% % within KADILCI Count Contingency Coefficient škatla na dan pol škatle na dan priložnostni nekadilci Nominal by Nominal Total KADILCI Total škatla na dan % within RLETNIK 100,0% 100,0% 1982 10,6% 100,0% 211 9,8% 100,0% 195 8,9% 100,0% 177 70,6% 100,0% 1399 Total 100,0% 19,1% 379 8,4% 15,2% 32 11,9% 100,0% 19,3% 383 12,0% 21,8% 46 10,4% (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI K U R I K U L Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups ,256 ,211 SVocena * KADILCI Eta uspeh * KADILCI ,044 ,066 Eta Squared (Combined) (Combined) F 28,249 42,700 ,000 3 1827 1824 3 1825 1822 df ,000 Sig. 1449,875 Total ANOVA Table 1385,500 Within Groups 64,374 1632,692 (Combined) Total Between Groups 1525,442 107,250 Sum of Squares Within Groups (Combined) ,760 21,458 ,837 35,750 Mean Square KO M PE TENCE Measures of Association SVocena * KADILCI ,891 PO D J E TN IŠKE uspeh * KADILCI SVocena * KADILCI Std. Deviation 4,27 1828 IN Between Groups ,946 N ANOVA Table 3,37 1826 Mean 1,158 184 3,80 ,946 179 4,06 ,906 163 4,21 ,807 1302 4,38 SVocena P O D J E T N I Š T VA uspeh * KADILCI Total 1,036 191 Std. Deviation N ,920 Std. Deviation 2,85 179 N Mean 2,96 ,972 Std. Deviation Mean 164 N ,888 Std. Deviation 3,29 1292 N Mean 3,51 uspeh Mean DO škatla na dan pol škatle na dan priložnostni nekadilci KADILCI Report POPREČNE VREDNOSTI ZA SPLOŠNI UČNI USPEH IN OCENO ŠPORTNE VZGOJE (SVocena) (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 43 44 Total škatla na dan pol škatle na dan priložnostni nekadilci KADILCI Total škatla na dan pol škatle na dan priložnostni 1968 ,556 N Std. Deviation 4,14 1975 ,840 N Std. Deviation Std. Deviation Mean 210 ,917 N ,888 Std. Deviation 3,96 194 Mean 4,12 ,825 Std. Deviation N 177 Mean 4,11 Std. Deviation N ,821 N Mean 4,17 1394 Mean Focene ,855 1974 4,00 ,853 210 4,24 ,858 195 4,15 ,816 176 4,09 ,852 1393 3,94 Bdenar ,952 1975 3,84 1,089 210 3,72 1,063 194 3,77 ,983 177 3,87 ,909 1394 3,87 Gugled Report 4,71 Std. Deviation Mean 210 ,494 N ,558 Std. Deviation 4,80 195 Mean 4,71 ,480 Std. Deviation N 176 N Mean 4,78 ,572 Std. Deviation Mean 4,69 1387 N nekadilci Mean Aas_zase KADILCI Report ,766 1970 4,27 ,863 210 4,30 ,876 192 4,18 ,735 176 4,36 ,737 1392 4,27 Hzunanjost 1,082 1969 3,17 1,173 209 3,28 1,092 194 3,10 1,128 176 3,19 1,060 1390 3,16 Ctelefon 1,039 1972 3,94 ,970 209 4,23 ,939 194 4,18 ,954 177 4,18 1,054 1392 3,83 Izabava ,782 1974 4,26 ,802 210 4,28 ,781 195 4,21 ,708 176 4,31 ,788 1393 4,26 Dhrana ,548 1974 4,79 ,700 209 4,70 ,632 194 4,70 ,566 177 4,78 ,503 1394 4,81 Jzdravje ,836 1970 4,14 ,968 210 4,10 ,862 194 4,06 ,991 176 4,09 ,788 1390 4,16 Elepotelo POPREČNE VREDNOSTI NA LESTVICI »VREDNOT« (POMEMBNIH STVARI ZAME) (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI K U R I K U L Bdenar * KADILCI Aas_zase * KADILCI Between Groups Total Within Groups Between Groups (Combined) (Combined) 7,691 ,308 1,116 10,663 3,622 F 1973 1970 3 1971 1968 3 1969 1966 3 1974 ,000 ,013 Sig. KO M PE TENCE Mean Square 592,063 ANOVA Table 587,723 Total 4,341 Within Groups (Combined) 2127,176 Between Groups Total 54,743 2072,434 Within Groups (Combined) 1156,164 Total Between Groups 1153,201 2,964 Within Groups (Combined) 1790,712 Between Groups Total 1971 3 1974 PO D J E TN IŠKE Jzdravje * KADILCI Izabava * KADILCI Hzunanjost * KADILCI 1785,928 Within Groups 4,784 1393,633 (Combined) Total 1971 3 1969 1966 3 1973 1970 3 1968 1965 3 1973 1970 3 1967 IN Between Groups 1385,764 7,870 Within Groups (Combined) 1376,612 Between Groups 1373,929 Total 2,682 Within Groups (Combined) 1205,595 Between Groups Total 3 1964 df P O D J E T N I Š T VA Gugled * KADILCI Focene * KADILCI Elepotelo * KADILCI 1,053 1204,543 (Combined) Within Groups Between Groups 2304,635 Total 3,611 2301,024 Within Groups (Combined) 1443,968 Total Between Groups 1420,894 23,073 Within Groups (Combined) 608,487 Between Groups Total 3,348 605,139 (Combined) Within Groups Between Groups Sum of Squares DO Dhrana * KADILCI Ctelefon * KADILCI Bdenar * KADILCI Aas_zase * KADILCI ANOVA Table (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 45 46 Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups Total Within Groups Between Groups ,074 ,126 ,040 ,030 ,044 ,075 ,052 ,051 ,160 ,086 Aas_zase * KADILCI Bdenar * KADILCI Ctelefon * KADILCI Dhrana * KADILCI Elepotelo * KADILCI Focene * KADILCI Gugled * KADILCI Hzunanjost * KADILCI Izabava * KADILCI Jzdravje * KADILCI Eta (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) ,007 ,026 ,003 ,003 ,006 ,002 ,001 ,002 ,016 ,006 Eta Squared Measures of Association Jzdravje * KADILCI Izabava * KADILCI Hzunanjost * KADILCI Gugled * KADILCI Focene * KADILCI Elepotelo * KADILCI Dhrana * KADILCI Ctelefon * KADILCI Total Within Groups ,298 1,447 1,053 18,248 ,587 ,988 ,906 1,595 ,703 2,623 ,699 ,894 ,611 ,351 1,171 1,204 ,721 4,850 17,328 1,684 1,760 3,731 1,279 ,574 1,028 ,002 ,000 ,168 ,153 ,011 ,280 ,632 ,379 (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI K U R I K U L škatla na dan Mean 4,00 1,034 193 N Std. Deviation 3,66 Mean 1,160 177 N Std. Deviation 3,19 ,808 Std. Deviation Mean N 2,59 3,33 1,402 194 3,10 1,489 176 3,03 1,374 1381 Mladi se ,858 4,04 1,048 194 4,02 ,953 177 4,01 1,008 1389 3,98 gibljemo. danes premalo 7. 4,22 1965 Moji 3,10 1,419 193 3,22 1,379 177 3,41 1,328 1382 3,43 enkrat na teden. rekreacijo vsaj naravo ali na sprehod v starši gredo na 8. 1,164 1964 3,61 1,295 208 3,44 1,199 194 3,58 KO M PE TENCE pol škatle na dan priložnostni 1,30 1377 Mean mi je vedno težje telovaditi. užitek. šolskega leta, približuje konec Ko se ,893 mi pomeni Kajenje 6. 4,13 1966 1,058 211 3,90 ,866 194 4,15 1,096 177 3,57 1,145 1385 3,64 telesno težo. PO D J E TN IŠKE nekadilci 5. Std. Deviation Report 1,283 N 1,033 211 4,02 ,963 193 4,07 ,715 177 4,26 ,829 1383 Imam primerno 4. IN KADILCI 2,75 1969 Mean 1,403 211 N Std. Deviation 2,91 1,239 Mean Std. Deviation 194 N ,870 177 4,10 ,861 1385 4,28 splošno poutje. koristna za moje P O D J E T N I Š T VA Total škatla na dan 2,88 Mean 1,297 177 Std. Deviation 2,93 N Std. Deviation Mean 1387 1,264 N 4,15 pomembni. 2,68 tableto. Mean mi zelo vzamem utim, da je telesna vadba telovadnice/špor 3. tnih površin sta e me istost in urejenost boli glava, takoj 1. 2. DO pol škatle na dan priložnostni nekadilci KADILCI POPREČNE VREDNOSTI NA LESTVICI STALIŠČ (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 47 48 priložnostni nekadilci KADILCI Total škatla na dan pol škatle na dan priložnostni nekadilci KADILCI Total 1,403 Std. Deviation 13. 1955 1,277 N Std. Deviation pouk športne 3,39 176 N 1,166 Std. Deviation Mean 3,50 1379 N 175 3,05 1,335 1368 3,13 umijem. 174 3,32 1,227 1378 3,58 sprostitev. mi pomeni stuširam ali narediti Pouk raztezne vaje. 15. športne vzgoje se redno Po pouku 1,308 1957 2,47 1,474 208 2,93 1,353 193 2,69 1,284 177 2,50 1,260 1379 2,37 preve spotim. potrebno 14. 1,368 1956 2,24 1,418 209 2,18 1,369 193 2,19 1,386 176 2,10 1,357 1378 2,28 prve ure. športne vzgoje Mean Ocenjevan 1,358 Pouk 176 2,36 1,181 1381 2,25 prenaporen. se mi zdi letos športne vzgoje 16. 1,223 1963 3,93 1,251 209 3,86 1,237 194 3,85 1,333 177 3,73 1,200 1383 3,98 pošteno. do 5 se mi zdi ocenami od 1 vzgoje z Ne maram 12. 3,37 1961 imam, da je 11. 1,016 209 1,439 je športne 1,430 3,99 1970 aktivnosti je konani športni Po 2,76 1961 210 1,093 Najraje 10. 210 1,535 vzgoje na urniku telovaditi, ker se Report 2,83 Mean 1,420 211 N Std. Deviation 3,29 Mean 1,265 193 N Std. Deviation 3,20 1,300 Mean Std. Deviation 177 N 1,224 Std. Deviation 2,95 1374 N Mean 2,69 Mean preve teemo. športne vzgoje Na urah Report 1,99 1958 N 9. 211 1,021 Mean Std. Deviation N (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI K U R I K U L 21. Mean 1,181 Std. Deviation Skoraj vsi enkrat tedensko. izbiral. 3,26 rekreirajo vsaj lahko sam 4,00 telovadijo ali se telovadil, e bi moji prijatelji 22. si vsebino na uri Raje bi 1,173 1960 1,93 1,241 206 2,07 1,207 193 2,02 1,195 176 1,98 1,153 vedno Športno 3,54 zelo rad. vzgojo imam 23. ,876 1959 4,50 1,065 209 4,26 ,950 193 4,43 ,825 176 4,57 ,834 1381 4,54 preobleem. Rad Telovadim ocene. 2,50 zgolj zaradi 24. 1,075 1951 3,64 1,236 211 3,48 1,095 193 3,53 1,211 174 3,60 1,025 1373 3,68 izvedbi vaje. sošolcu pri pomagam 20. 1,214 KO M PE TENCE nekadilci KADILCI 1965 N Report 3,49 Mean 1,293 209 N Std. Deviation 3,25 Mean 1,164 193 N Std. Deviation 3,50 Mean 1,89 1385 Pri/po pouku ŠVZ se 19. 1,260 1958 2,34 1,354 208 2,80 1,212 193 2,46 1,177 PO D J E TN IŠKE Total škatla na dan 177 N 1,180 3,41 1,161 Std. Deviation Mean 3,54 prehrano. ogrejem. 1386 za zdravo aktivnostjo se N potrebno skrbeti Mean Std. Deviation Pri mojih letih še ni 18. vsako športno Pred 1,342 1954 3,46 1,368 208 2,94 1,260 194 3,25 1,196 IN pol škatle na dan Std. Deviation 1945 3,16 1,254 209 3,58 1,363 193 3,03 1,391 P O D J E T N I Š T VA priložnostni 17. 1,189 N Report 3,47 1959 Mean 1,319 210 N Std. Deviation 3,38 Mean 1,160 194 N Std. Deviation 3,38 1,228 Mean Std. Deviation DO nekadilci KADILCI Total škatla na dan pol škatle na dan (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 49 50 Total škatla na dan pol škatle na dan priložnostni nekadilci KADILCI Total škatla na dan pol škatle na dan priložnostni 25. 193 1,111 N Std. Deviation 190 1,323 N Std. Deviation Report 2,68 1948 Mean 1,424 207 N Std. Deviation 3,28 Mean 1,356 N Std. Deviation 2,79 Mean 1,316 176 Std. Deviation 2,77 Std. Deviation N 1,277 N Mean 2,57 1375 Mean 1,232 1962 2,81 1,283 209 2,89 1,205 194 2,75 1,164 175 2,76 1,237 1384 2,81 ,860 1962 4,07 ,901 210 4,04 ,883 193 4,03 ,794 177 4,08 ,859 1382 4,07 raunalnikom. urejen. hodim skrbno sem najraje za V šolo se mi zdijo športne vzgoje dolgoasne. V svojem 1,309 1958 3,39 1,387 208 2,74 1,344 192 3,12 1,243 176 3,24 1,264 1382 27. 26. 1,110 1957 3,19 1,246 210 3,04 1,084 193 2,96 1,079 176 3,09 1,088 1378 prostem asu Ure Report 4,04 1952 Mean 1,081 209 N Std. Deviation 4,14 Mean 1,083 N Std. Deviation 4,14 Mean 1,082 174 N Std. Deviation 4,14 1,122 Std. Deviation Mean 1376 N V športnih 1,228 1958 2,52 1,362 211 2,94 1,252 194 2,64 1,283 176 2,65 1,178 1377 2,42 uspešen. nisem preve aktivnostih 28. 1,384 1956 2,65 1,452 209 3,26 1,379 193 2,93 1,392 174 2,76 1,341 1380 (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI K U R I K U L škatla na dan 3,56 211 Mean N 1,337 193 N Std. Deviation 3,62 Mean 1,217 177 Std. Deviation 3,81 N Std. Deviation Mean 1384 1,193 N 210 3,45 1,149 193 3,45 1,213 173 3,54 1,182 1378 3,54 dva litra vode. 3,92 ali drugo sadje. Mean popijem vsaj Vsak dan 34. pojem vsaj eno jabolko, banano Vsak dan 1950 1,128 Vše mi je, 210 3,05 1,203 193 3,13 1,267 176 3,25 1,280 1379 3,38 telovadi z nami. e profesor 35. 1,258 1962 2,83 Za 210 3,47 1,306 194 3,37 1,274 177 3,21 1,306 1385 3,40 zelo neprijetna. športna vzgoja nohte, je imajo dolge naliena in dekleta, ki so 36. 1,180 1954 2,04 1,348 208 2,40 1,221 193 2,09 1,110 177 2,04 1,146 KO M PE TENCE pol škatle na dan Std. Deviation 2,89 1,316 211 2,66 1,294 193 2,78 1,258 177 2,71 1,241 1376 1,98 pretirano. tednu se mi zdi dan vsak dan v PO D J E TN IŠKE priložnostni 1956 1,287 N Report 1,64 Mean 1,203 207 2,63 1,059 191 2,87 ,990 174 2,78 1,136 2,89 1381 Vsaj eno IN nekadilci 33. 211 1,713 N Std. Deviation 2,55 Mean 2,95 1378 oz. zadolžitev. posebno nalogo 32. uro gibanja na P O D J E T N I Š T VA KADILCI Total škatla na dan 1,597 189 N Std. Deviation 2,20 Mean 1,570 174 N Std. Deviation 2,14 ,984 Std. Deviation Mean 1,37 1382 N rada telovadi. droge. Mean mojih sošolcev ali užival druge zaupa kakšno Veina Vesel kadil marihuano 30. 31. sem, e mi na uri ŠVZ profesor V zadnjem mesecu sem 29. DO pol škatle na dan priložnostni nekadilci KADILCI (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 51 52 Zanimajo 176 Std. Deviation Within Groups Total telovadnice/športnih površin sta mi zelo pomembni. * KADILCI Groups urejenost Between (Combined) 1565,968 1561,658 4,310 3241,032 istost in Total 2. 3219,835 21,197 Within Groups (Combined) 3 1965 1962 3 1968 1965 ,796 1,437 1,639 7,066 Mean Square 1,384 1963 2,86 1,401 210 3,22 1,400 194 3,16 1,364 176 3,03 1,365 1383 2,74 Sum of df 1,544 1958 3,29 1,692 209 2,78 1,556 194 2,86 1,574 176 3,28 1,489 1379 3,42 Squares tableto. * KADILCI Between 1955 1,250 N ANOVA Table 2,72 Mean 1,229 208 N Std. Deviation 2,31 Mean 1,280 194 N Std. Deviation 2,55 Mean 1,258 2,57 Std. Deviation N 1377 1,232 N Mean 2,83 v šolo. ŠVZ. razlinih športih. odve nositi športno opremo bi morali biti Zelo mi je prisotni na urah 39. 1,292 1958 3,30 1,420 teoretine Mean Std. Deviation Zdravniško oprošeni dijaki 38. 1,194 1954 3,52 1,298 informacije o me tudi Groups e me boli Std. Deviation 37. 1965 1,240 N Report 3,85 1,404 Mean Std. Deviation glava, takoj vzamem 1. Total škatla na dan pol škatle na dan priložnostni nekadilci KADILCI Total Zelo rad 1,805 4,312 F ,144 ,005 Sig. 1,463 1966 3,40 1,613 210 3,03 1,452 193 3,02 1,524 177 3,19 1,411 1386 3,54 tekmovanj. športnih tekem in drugih gledam prenose 40. 1,313 1966 3,39 1,387 (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI Total splošno poutje. * K U R I K U L Total telovaditi. * KADILCI Total rekreacijo vsaj enkrat Na urah Najraje imam, (Combined) Total Between KADILCI 12. ocenami od 1 do 5 se Within Groups športne vzgoje z Groups Within Groups preve spotim. * (Combined) 2922,739 12,134 3345,561 3277,846 1959 3 1956 1953 3 1955 1952 3 1954 1951 3 1960 1957 3 1,492 4,045 1,678 22,571 1,870 2,242 1,581 33,724 1,834 8,165 2,711 13,448 1,199 21,332 4,452 ,044 ,000 ,309 ,000 ,004 ,826 ,000 KO M PE TENCE Ocenjevanje Groups telovaditi, ker se 67,714 Between 11. (Combined) 3656,676 Ne maram 3649,950 Total ure. * KADILCI Groups 6,726 3185,596 Total Between 3084,423 Within Groups 101,173 3613,221 3588,726 24,495 vzgoje na urniku prve Within Groups da je pouk športne (Combined) (Combined) 1,034 ,299 24,263 PO D J E TN IŠKE 10. teemo. * KADILCI športne vzgoje preve Groups 9. Between Within Groups naravo ali na na teden. * KADILCI Groups Between 1969 1966 ,309 1,975 47,927 ,798 ,000 ,129 ,000 IN gredo na sprehod v Moji starši 2033,870 Total 3 1960 1957 3 1957 1,889 12,452 765,023 958,930 1,352 2,554 ,724 9,014 P O D J E T N I Š T VA 8. 2032,942 Within Groups KADILCI ,928 Groups (Combined) 4009,428 3865,647 premalo gibljemo. * Mladi se danes Between Within Groups mi je vedno težje 7. Groups konec šolskega leta, 143,781 3853,949 (Combined) Total Ko se približuje Between 1954 3 1963 1960 3 1964 1961 3 DO 6. 1558,879 Within Groups 2295,070 KADILCI (Combined) Groups Between pomeni užitek. * Kajenje mi 2658,331 Total 5. 2650,669 Within Groups 7,662 KADILCI (Combined) 1446,702 1419,659 27,043 Groups Imam primerno Between (Combined) telesno težo. * 4. KADILCI Within Groups koristna za moje Between Groups utim, da je telesna vadba 3. (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 53 54 Within Groups Total Between redno stuširam ali umijem. * KADILCI 15. Within Groups Total Between sprostitev. * KADILCI 16. Total Between KADILCI 17. Total Between KADILCI 19. Within Groups Total Between preobleem. * KADILCI 20. Between 22. prijatelji telovadijo ali Groups Total KADILCI Skoraj vsi moji Within Groups lahko sam izbiral. * e bi si vsebino na uri Groups Raje bi telovadil, Between (Combined) (Combined) 24,500 2408,211 2400,862 7,349 2255,347 Total 21. 2245,318 Within Groups vaje. * KADILCI 10,029 1503,749 1487,939 15,810 Groups (Combined) (Combined) 2695,420 2686,481 sošolcu pri izvedbi Rad pomagam Groups ŠVZ se vedno Pri/po pouku Within Groups zdravo prehrano. * 8,940 2737,170 Pri mojih letih še Between 2721,097 16,073 2885,145 2827,737 57,408 3102,626 3015,424 87,202 3499,858 3455,980 43,878 2765,756 2759,501 6,255 Total (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) (Combined) 2934,872 Within Groups ni potrebno skrbeti za Groups 18. ogrejem. * KADILCI športno aktivnostjo se Groups Pred vsako Within Groups prenaporen. * vzgoje se mi zdi letos Groups Pouk športne Groups vzgoje mi pomeni Pouk športne Groups Po pouku športne vzgoje se 14. Between Total raztezne vaje. * KADILCI Within Groups potrebno narediti Between Groups Po konani Total športni aktivnosti je 13. KADILCI mi zdi pošteno. * 3 1951 1948 3 1950 1947 3 1958 1955 3 1959 1956 3 1964 1961 3 1957 1954 3 1953 1950 3 1944 1941 3 1958 1955 3 1962 8,167 1,232 2,450 1,153 3,343 ,761 5,270 1,373 2,980 1,388 5,358 1,447 19,136 1,546 29,067 1,781 14,626 1,412 2,085 6,689 1,988 2,899 6,924 2,170 3,861 13,223 18,797 8,214 1,477 ,000 ,114 ,034 ,000 ,090 ,009 ,000 ,000 ,000 ,219 (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI K U R I K U L Total Between Groups Within Groups Total KADILCI V svojem 26. prostem asu sem najraje za raunalnikom. * Within Groups Total Between preve uspešen. * KADILCI 29. Total druge droge. * Groups Within Groups profesor zaupa Between mi na uri ŠVZ Vesel sem, e (Combined) 3088,725 13,770 2479,734 Total 1958 3 1949 1946 3 1955 1952 3 1957 1954 3 1,577 4,590 1,264 6,888 1,465 125,260 1,479 19,448 ,741 2,910 5,451 85,475 13,147 ,224 ,531 18,848 ,033 ,001 ,000 ,000 ,880 ,661 ,000 KO M PE TENCE 31. 2459,069 Within Groups 20,665 telovadi. * KADILCI (Combined) 3236,344 2860,563 375,781 Groups Veina mojih (Combined) 2948,874 2890,529 58,345 sošolcev rada 30. Between Within Groups marihuano ali užival KADILCI Groups (Combined) 1961 1958 ,166 1,520 ,806 1,703 32,092 ,000 ,000 PO D J E TN IŠKE mesecu sem kadil V zadnjem Groups Between aktivnostih nisem V športnih 1450,518 Total 3 1961 1958 3 1947 1944 3 1955 22,848 27,644 IN 28. 1450,020 Within Groups ,498 KADILCI (Combined) 2978,088 2975,669 2,419 Groups V šolo hodim (Combined) 3406,305 3310,030 96,275 1,853 42,347 1,647 45,535 1,221 P O D J E T N I Š T VA skrbno urejen. * 27. Between Within Groups dolgoasne. * (Combined) 1952 3 1957 1954 3 1956 1953 DO KADILCI Groups vzgoje se mi zdijo Between 3744,889 Ure športne Total 25. 3617,849 Within Groups 127,040 KADILCI (Combined) Groups Between zaradi ocene. * Telovadim zgolj 3355,228 Total 24. 3218,624 Within Groups 136,604 KADILCI (Combined) Groups Športno vzgojo 2408,825 2384,324 imam zelo rad. * 23. Between Total enkrat tedensko. * KADILCI Within Groups se rekreirajo vsaj (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 55 56 Within Groups Total športna vzgoja zelo Zanimajo me Within Groups Total morali biti prisotni na urah ŠVZ. * Zelo mi je odve Between Groups 92,331 3760,475 (Combined) 3690,133 Total 70,341 4665,408 4552,562 Within Groups Zelo rad gledam Between prenose tekem in 40. v šolo. * KADILCI nositi športno opremo Groups 39. KADILCI Groups oprošeni dijaki bi (Combined) Between 38. 112,846 3052,844 Zdravniško 2992,607 60,237 Total (Combined) (Combined) športih. * KADILCI Groups 3385,769 3378,698 7,071 informacije o razlinih Within Groups tudi teoretine 37. KADILCI Between Within Groups dolge nohte, je neprijetna. * Groups naliena in imajo (Combined) Total Za dekleta, ki so Between 3264,973 Within Groups 36. 3237,707 Groups 27,266 nami. * KADILCI (Combined) profesor telovadi z Between Total Vše mi je, e 2783,597 Within Groups vode. * KADILCI 35. 2780,932 Groups popijem vsaj dva litra 2,665 3020,969 Between (Combined) Total Vsak dan 34. 2986,004 Within Groups sadje. * KADILCI 34,965 banano ali drugo (Combined) 2719,044 2685,330 33,714 Groups Vsak dan pojem Between (Combined) 3102,495 vsaj eno jabolko, 33. pretirano. * KADILCI Total dan v tednu se mi zdi Between Groups Vsaj eno uro Total gibanja na dan vsak 32. KADILCI zadolžitev. * nalogo oz. kakšno posebno 3 1962 1959 3 1957 1954 3 1954 1951 3 1965 1962 3 1957 1954 3 1953 1950 3 1964 1961 3 1953 1950 3 1961 30,777 1,884 23,447 2,330 37,615 1,534 20,079 1,722 2,357 1,657 9,089 1,426 ,888 1,523 11,655 1,377 11,238 14,671 12,448 16,145 13,090 1,369 5,485 ,623 7,654 8,161 ,000 ,000 ,000 ,000 ,251 ,001 ,600 ,000 ,000 (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI 4208,357 4116,026 K U R I K U L utim, da je telesna vadba koristna za moje splošno poutje. * Kajenje mi pomeni užitek. * KADILCI Ko se približuje konec šolskega leta, mi je vedno težje telovaditi. 6. 8. Na urah športne vzgoje preve teemo. * KADILCI Ocenjevanje športne vzgoje z ocenami od 1 do 5 se mi zdi Po konani športni aktivnosti je potrebno narediti raztezne vaje. Po pouku športne vzgoje se redno stuširam ali umijem. * Pouk športne vzgoje se mi zdi letos prenaporen. * KADILCI Pred vsako športno aktivnostjo se ogrejem. * KADILCI Pri mojih letih še ni potrebno skrbeti za zdravo prehrano. * 17. 18. Raje bi telovadil, e bi si vsebino na uri lahko sam izbiral. * 21. Skoraj vsi moji prijatelji telovadijo ali se rekreirajo vsaj enkrat Športno vzgojo imam zelo rad. * KADILCI Telovadim zgolj zaradi ocene. * KADILCI 23. 24. tedensko. * KADILCI 22. ,184 ,202 ,101 ,055 Rad pomagam sošolcu pri izvedbi vaje. * KADILCI ,034 ,041 ,010 ,003 ,004 ,011 ,003 ,006 ,020 ,028 ,013 ,002 ,004 ,020 KO M PE TENCE KADILCI ,067 Pri/po pouku ŠVZ se vedno preobleem. * KADILCI 20. ,103 ,058 ,077 ,141 ,168 19. KADILCI Pouk športne vzgoje mi pomeni sprostitev. * KADILCI 16. ,112 ,048 ,064 ,142 ,002 ,032 PO D J E TN IŠKE 15. KADILCI 14. * KADILCI 13. pošteno. * KADILCI Ne maram telovaditi, ker se preve spotim. * KADILCI 12. ,043 ,178 ,007 ,000 ,036 ,596 ,003 IN 11. KADILCI Najraje imam, da je pouk športne vzgoje na urniku prve ure. * ,082 ,021 ,189 ,772 ,054 P O D J E T N I Š T VA 10. 9. enkrat na teden. * KADILCI Mladi se danes premalo gibljemo. * KADILCI Moji starši gredo na sprehod v naravo ali na rekreacijo vsaj 7. * KADILCI Imam primerno telesno težo. * KADILCI 5. ,019 ,003 ,007 Eta Squared 2,098 DO 4. KADILCI 3. ,137 ,052 istost in urejenost telovadnice/športnih površin sta mi zelo pomembni. * KADILCI ,081 e me boli glava, takoj vzamem tableto. * KADILCI 2. Eta 1965 1962 1. Measures of Association Total tekmovanj. * KADILCI Within Groups drugih športnih (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 57 58 V športnih aktivnostih nisem preve uspešen. * KADILCI V zadnjem mesecu sem kadil marihuano ali užival druge droge. 28. 29. Vsaj eno uro gibanja na dan vsak dan v tednu se mi zdi Vsak dan pojem vsaj eno jabolko, banano ali drugo sadje. * Za dekleta, ki so naliena in imajo dolge nohte, je športna vzgoja 36. Zanimajo me tudi teoretine informacije o razlinih športih. * Zdravniško oprošeni dijaki bi morali biti prisotni na urah ŠVZ. * Zelo rad gledam prenose tekem in drugih športnih tekmovanj. * 40. KADILCI Zelo mi je odve nositi športno opremo v šolo. * KADILCI 39. KADILCI 38. KADILCI 37. zelo neprijetna. * KADILCI ,091 ,148 ,137 ,156 ,140 ,046 ,031 Vsak dan popijem vsaj dva litra vode. * KADILCI Vše mi je, e profesor telovadi z nami. * KADILCI 35. ,108 34. KADILCI 33. pretirano. * KADILCI 32. ,111 ,067 Vesel sem, e mi na uri ŠVZ profesor zaupa kakšno posebno nalogo oz. zadolžitev. * KADILCI ,091 Veina mojih sošolcev rada telovadi. * KADILCI 31. ,341 ,141 30. * KADILCI V šolo hodim skrbno urejen. * KADILCI 27. ,019 ,029 26. KADILCI ,168 Ure športne vzgoje se mi zdijo dolgoasne. * KADILCI V svojem prostem asu sem najraje za raunalnikom. * 25. ,022 ,019 ,024 ,020 ,002 ,008 ,001 ,012 ,012 ,004 ,008 ,116 ,020 ,000 ,001 ,028 (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? IZVED BENI K U R I K U L % within program Count 23,9% 27 9,6% 49,3% % within KADILCI 104 % within program Count KADILCI škatla na dan 100,0% 113 54,4% 100,0% 1079 Total 100,0% 8,9% 177 1,7% 6,1% 3 1,7% 10,0% 100,0% 9,8% 195 3,1% 12,2% 6 1,5% 10,0% 3 8,2% 7,8% 16 11,3% 8,7% 22 15,9% 12,3% 31 4,1% 7,1% 8 55,9% KO M PE TENCE 2 PTI ek. tehnik 1 ek. tehnik Crosstab 100,0% % within KADILCI 1399 70,6% % within program Count 2,1% % within KADILCI 29 59,2% % within program Count 1,1% % within KADILCI 3 15,8% 109 10,1% dan pol škatle na PO D J E TN IŠKE program 9 frizer 53,3% % within program 16 10,9% % within KADILCI 13,6% 28 9,0% 6,3% 16 14,1% 9,9% 25 6,2% 9,7% 11 51,4% 8,4% 91 priložnostni IN Count 74,3% % within program 153 14,7% % within KADILCI Count 81,4% % within program 206 10,9% % within KADILCI Count 60,7% % within program 153 4,8% % within KADILCI Count 59,3% % within program 67 55,4% Count 71,8% % within KADILCI 775 % within program Count nekadilci KADILCI P O D J E T N I Š T VA 7 tehnik 5 spl. gimnazija 4 ek. gimnazija 3 admin, trgovec 2 PTI ek. tehnik 1 ek. tehnik Crosstab DO Total program program * KADILCI (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS SREDNJEŠOL CEV 59 60 N of Valid Cases Nominal by Nominal Total 9 frizer 7 tehnik Value ,205 1982 100,0% 100,0% 1982 2,5% 100,0% 49 1,5% 100,0% 30 10,4% 100,0% 206 12,8% 100,0% 253 12,7% 100,0% 252 5,7% ,000 Approx. Sig. 100,0% % within KADILCI Symmetric Measures 10,6% % within program 211 5,2% % within KADILCI Count 22,4% % within program 11 3,8% % within KADILCI Count 26,7% % within program 8 4,3% % within KADILCI Count 4,4% % within program 9 4,3% % within KADILCI Count 3,6% % within program 9 20,4% % within KADILCI Count 17,1% 43 12,8% % within program Count Contingency Coefficient 5 spl. gimnazija 4 ek. gimnazija 3 admin, trgovec % within KADILCI (Opomba: KADILCI je ime spremenljivke/vprašanja »Koliko cigaret dnevno pokadite?«; GLEJ VPRAŠALNIK!) Priloga: Primerjava odgovorov dijakov glede na kadilski status? O DN OS IZVED BENI K U R I K U L DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV 61 Beležke: 62 O DN OS DO P O D J E T N I Š T VA IN PO D J E TN IŠKE KO M PE TENCE SREDNJEŠOL CEV Beležke: IZVED BENI K U R I K U L 63 Beležke: 64
© Copyright 2024