1. No category

POROČILO O URESNIČITVI LETNEGA DELOVNEGA NAČRTA – 2013/14
Julij 2014
Šolsko leto 2013 / 2014
Osnovna šola Cirila Kosmača Piran
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Kazalo
I.
URESNIČEVANJE TEMELJNIH USMERITEV ŠOLE ---------------------------------------- 4
1. RAZVOJNI PROJEKTI IN SODELOVANJE V PROJEKTIH EVROPS KEGA SOCIALNEGA SKLADA – realizacija
ciljev: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. UNESCO: KiK 2013/2014 ----------------------------------------------------------------------------------------------2. MEDNARODNI PROJEKT – ŽELVE, OGROŽENE STAROSELKE ----------------------------------------------------3. POPESTRIMO ŠOLO ----------------------------------------------------------------------------------------------------4. JEZIKOVNA ŠOLA -------------------------------------------------------------------------------------------------------5. MOTIVACIJA ZA UČENJE, MREŽA 2 ----------------------------------------------------------------------------------6. DVIG SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA V LOKALNIH SKUPNOSTIH ZA RAZVOJ ENAKIH
MOŽNOSTI IN SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI ---------------------------------------------------------------
4
4
4
4
4
4
4
2.
ŠOLSKI PROJEKTI ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
3.
SPREJEM STRATEŠKIH DOKUMENTOV RAZVOJA --------------------------------------------------------------------- 5
4.
STANDARDI ZNANJA IN MERILA ZA OCENJEVANJE ------------------------------------------------------------------ 5
5.
ANALIZA IN POROČILO O NPZ ------------------------------------------------------------------------------------------- 5
Nacionalno preverjanje znanja --------------------------------------------------------------------------------------------- 5
Seznanjanje učencev in staršev -------------------------------------------------------------------------------------------- 6
NPZ ob koncu 2. obdobja ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
NPZ ob koncu 3. obdobja ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
Možnost poizvedbe ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
Potek NPZ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja matematike ob koncu drugega obdobja za š. l.
2013/14 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju z nanja slovenščine ob koncu drugega obdobja za š. l.
2013/14 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja angleščine ob koncu drugega obdobja za š. l.
2013/14 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja slovenščine ob koncu tretjega obdobj a za š. l.
2013/14 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 13
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja matematike ob koncu tretjega obdobja za š. l.
2013/14 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 17
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja fizike ob koncu tretjega obdobja za š. l.
2013/14 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 20
6.
ZUNANJA DIFERENCIACIJA ---------------------------------------------------------------------------------------------- 28
7.
DELO Z OTROKI S POSEBNIMI POTREBAMI -------------------------------------------------------------------------- 28
8.
NADARJENI UČENCI ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 30
9.
AKTIVNOSTI IN EVALVACIJA PROGRAMOV DEVETLETKE ---------------------------------------------------------- 30
10. DELO S STARŠI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32
11. PLAN IZOBRAŽEVANJA UČITELJEV (strokovno usposabljanje) -------------------------------------------------- 32
Stran 1
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
12. POROČILO JEZIKOVNE ŠOLE ZA SLOVENSKE UČENCE V ZAMEJSTVU ------------------------------------------- 35
13. MREŽA UČEČIH SE ŠOL 2 STRATEGIJ E ZA PREPREČEVANJE NASILJA ------------------------------------------- 36
14. POPESTRIMO ŠOLO 2013/14 ------------------------------------------------------------------------------------------- 37
15. DVIG SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA V LOKALNIH SKUPNOSTIH ZA RAZVOJ ENAKIH
MOŽNOSTI IN SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTU --------------------------------------------------------------- 56
16. SKUPNI PROJEKTI, KI SMO JIH REALIZIRALI ------------------------------------------------------------------------- 56
17. INVESTICIJE ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 57
II.
1.
III.
REALIZACIJA PROGRAMA IN UČNI USPEH ------------------------------------------- 58
REDNI POUK --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 58
STROKOVNI ORGANI --------------------------------------------------------------------- 60
1.
POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA 1. RAZREDA ------------------------------------------------------------------- 60
2.
POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA 2. IN 3. RAZREDA ------------------------------------------------------------- 61
3.
POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA 4. in 5. RAZREDA ------------------------------------------------------------- 62
4.
POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA PODALJŠANEGA BIVANJA --------------------------------------------------- 64
5.
POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA ANGLEŠČINA ------------------------------------------------------------------- 65
6.
POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJEV ITALIJANŠČINE -------------------------------------------------- 66
7.
POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJEV MATEMATIKE IN FIZIKE --------------------------------------- 67
8.
POROČILO O DELU STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJIC SLOVENŠČINE ------------------------------------------ 68
9.
POROČILO O DELU STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJEV ŠPORTA ------------------------------------------------- 69
10. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJEV DRUŽBOSLOVJA, NARAVOSLOVJA --------------------------- 70
11. ZAKLJUČNO POROČILO AKTIVA RAČUNALNIŠTVA ------------------------------------------------------------------ 72
12. KONFERENCE UČITELJSKEGA ZBORA ---------------------------------------------------------------------------------- 73
IV.
ŠOLSKA SVETOVALNA SLUŽBA --------------------------------------------------------- 76
1.
DELO Z UČENCI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 76
2.
PREDAVANJA IN DELAVNICE V ŠOLSKEM LETU 2013/2014 ------------------------------------------------------- 79
3.
DELO S STARŠI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 80
4.
SODELOVANJE S PEDAGOŠKIMI DELAVCI ŠOLE --------------------------------------------------------------------- 80
5.
SODELOVANJE Z ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI ------------------------------------------------------------------------ 80
Stran 2
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
6.
OSTALE NALOGE ŠSS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 81
7.
STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE IN IZPOPOLNJEVANJE -------------------------------------------------------------- 81
8.
RAZNO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 81
V.
ŠOLSKI RAZVOJNI CENTRI -------------------------------------------------------------- 82
1. MEDNARODNO SODELOVANJE, UNESCO ------------------------------------------------------------------------------- 82
2. UNESCO središče ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 83
3. UNESCO NA ŠOLI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 84
4. POROČILA MEDNARODNIH IZMENJAV V ŠOL. LETU 2013/14 --------------------------------------------------- 84
1. OBISK 6. UNESCO TABORA NA OŠ MIĆA STOJKOVIČ V UMČARJIH, SRBIJA ------------------------------------- 84
2. UČENCI OŠ CIRILA KOSMAČA NA GOSTOVANJU V TURČIJI -------------------------------------------------------- 84
3. IZOBRAŽEVANJE - MOST SODELOVANJA MED MLADIMI V OBČINI PIRAN ------------------------------------- 85
4. MEDNARODNI eTWINNING PROJEKTI -------------------------------------------------------------------------------- 86
5. POBRATENA MESTA: OŠ CIRILA KOSMAČA PIRAN – ALLISONVILLE ELEMENTARY SCHOOL INDIANAPOLIS
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 88
5. DRUGE DEJAVNOSTI -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 89
1. Poročilo o izvajanju projekta ŠOLSKI EKOVRT za šolsko leto 2013/2014 -------------------------------------- 89
2. PIRANSKI IN PORTOROŠKI OTROCI SODELOVALI V MEDNARODNI DOBRODELNI AKCIJI -------------------- 92
3. OBELEŽEVANJE SVETOVNIH, MEDNARODNIH IN DRUGIH POMEMBNIH DNI ---------------------------------- 92
4. FRANCOŠČINA - IZBIRNI PREDMET ----------------------------------------------------------------------------------- 92
6. ZDRAVA ŠOLA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 94
7. ŠOLSKA PREHRANA --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 95
1. PROJEKT »TRADICIONALNI SLOVENSKI ZAJTRK« -------------------------------------------------------------------- 97
2. Pobuda ZELENI PONEDELJEK -------------------------------------------------------------------------------------------- 98
3. SHEMA ŠOLSKEGA SADJA ------------------------------------------------------------------------------------------------ 99
8. PREVENTIVA IN VZGOJA V CESTNEM PROMETU -------------------------------------------------------------------- 100
9. MLADI GASILEC ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 101
10. RAČUNALNIŠKI SEKTOR ------------------------------------------------------------------------------------------------- 101
11. ŠOLSKA KNJIŽNICA ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 102
1. UČBENIŠKI SKLAD ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 107
12. SVET ZAVODA IN SVET STARŠEV ------------------------------------------------------------------------------------- 107
1. DELO SVETA ZAVODA -------------------------------------------------------------------------------------------------- 107
2. DELO SVETA STARŠEV -------------------------------------------------------------------------------------------------- 108
Stran 3
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
I.
URESNIČEVANJE TEMELJNIH USMERITEV ŠOLE
1. RAZVOJNI PROJEKTI IN SODELOVANJE V PROJEKTIH EVROPSKEGA
SOCIALNEGA SKLADA – realizacija ciljev:
1. UNESCO: KiK 2013/2014
Letos smo realizirali mednarodni tabora KiK v obliki intertedna na temo UNESCO, kjer so učenci
spoznavali skozi različne dejavnosti organizacijo Združenih narodov za izobraževanje, znanost in
kulturo in obeležili 20. obletnico vstopa naše šole v UNESCO mrežo oziroma pridobitve UNESCO
statusa.
2. MEDNARODNI PROJEKT – ŽELVE, OGROŽENE STAROSELKE
Tudi v tem šolskem letu smo organizirali mednarodni projekt , in sicer na temo ŽELVE, OGROŽENE
STAROSELKE v sodelovanju s Turčijo, Srbijo in Makedonijo (MIZŠ, Zavod republike Slovenije za
šolstvo).
3. POPESTRIMO ŠOLO
Projekt je zasnovan za dve šolski leti in je letos potekal od 1. 9. 2013 pa do 31. 8. 2014 , MIZŠ,
Javni skladi RS za razvoj kadrov in štipendije, ESS. (priloga )
4. JEZIKOVNA ŠOLA
Tudi v letošnjem šolskem letu smo se prioritetno osredotočili na delo z zamejskimi Slovenci slovensko manjšino v Avstriji, Italiji in na Madžarskem (priloga)
5. MOTIVACIJA ZA UČENJE, MREŽA 2
Potekalo v sodelovanju s Šolo za ravnatelje;
6. DVIG SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA V LOKALNIH SKUPNOSTIH ZA
RAZVOJ ENAKIH MOŽNOSTI IN SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI
Projekt je potekal v okviru sredstev ESS in s sofinanciranjem MIZŠ. Namen projekta je bilo izvajanje
programov za dvigovanje socialnega in kulturnega kapitala v šoli in lokalni skupnosti.
2. ŠOLSKI PROJEKTI
1. Prav tako smo vključeni v projekt SHEMA ŠOLSKEGA SADJA, ki je ukrep skupne kmetijske
politike EU v sektorju sadja in zelenjave. Namen projekta je omejiti naraščanje pojava
prekomerne telesne teže in debelost pri otrocih in ustaviti trend zmanjševanja porabe sadja in
zelenjave. V ta namen je EU Državam članicam namenila določeno finančno pomoč za
brezplačno razdeljevanje sadja in zelenjave učencem.
2. ZDRAVA ŠOLA s posebnim poudarkom na izvajanju projektov s področja socialnih in
državljanskih kompetenc povezanih z zdravim odnosom do življenja
ter prehranskimi
navadami.
3. ŠOLSKA KNJIŽNICA je delovala s ciljem, da bo ob koncu osnovne šole učenec znal
uporabljati informacijske vire za samostojno reševanje problemov in postal samostojen
uporabnik knjižnice (temelj informacijske pismenosti).
4. RAČUNALNIŠKI CENTER
5. INFO – Posebno skrb smo namenili razvoju informativnih točk v skladu s zakonodajo, uredili
smo katalog in dostop do informacij javnega značaja, spletne strani – aktualne informacije,
izdali osebno izkaznico šole za obdobje 2013/14 , zloženko TO SMO MI.
Stran 4
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
a) Obvezne informacije za starše
Izdali smo šolsko publikacijo za vse starše, redna obvestila posredovali staršem preko
učencev, urejali oglasno tablo za učence, starše in učitelje, organizirali govorilne ure po
telefonu, staršem na prvem roditeljskem sestan ku predstavili potek šolskega leta,
posredovali informacije o standardih znanja in kriterijih preverjanja in ocenjevanja.
b) Obvezne informacije za učence
Učencem so bile posredovane informacije o standardih znanja ter merilih in kriterijih
ocenjevanja na prvih razrednih urah, objavljene so bile tudi v učilnicah.
Učenci so na začetku šolskega leta dobili razpored vseh pisnih ocenjevanj znanj, informacij
o datumih ocenjevanj, pravilih šolskega reda, o vzgojnem načrtu, o delovanju skupnosti
učencev šole in parlamentu učencev.
c) Srednjeročni načrt IKT
Učitelji so se vključevali v izobraževanja, kjer so spoznali delo z interaktivno tablo, e gradiva in delo z njimi. Posodabljati smo začeli omrežje in uredili novo spletno stran.
d) Obveščanje javnosti preko medijev
O svojem delu smo redno obveščali občinski časopis Solni cvet, Primorske novice, Radio
Koper in po potrebi še druge medije.
3. SPREJEM STRATEŠKIH DOKUMENTOV RAZVOJA
Sprejeti so bili sledeči dokumenti (akti) Pravilnik o zbiranju in varstvu osebnih podatkov v OŠ,
spremembe in dopolnitve Vzgojnega načrta, spremembe in dopolnitve Pravil šolskega reda, Načrt
integritete – register tveganja, Pravilnik o prepovedi uživanja psihoaktivnih snovi na delovnem
mestu ter odreditvi in izvajanju preizkusa alkoholiziranosti i n drugih prepovedanih psihoaktivnih
substanc, Pravilnik o ukrepih za varovanje delavcev pred nasiljem, trpinčenjem, spolnim in drugim
nadlegovanjem ter pred drugimi oblikami psihosocialnih tveganj na delovnem mestu, Načrt varnih
šolskih poti, Pravila šolske prehrane, Akcijski načrt šole in Letni delovni načrt s prilogami.
Ob zaključku šolskega leta smo izdali zloženko To smo mi.
4. STANDARDI ZNANJA IN MERILA ZA OCENJEVANJE
Evalvacija meril in standardov znanja
Učiteljski zbor je sproti na konferencah obravnaval analizo učnega uspeha in znanja, poleg tega
pa analiziral tudi rezultate NPZ. Na podlagi temeljite analize NPZ smo si zastavili cilje v akcijskem
načrtu.
Že vrsto let poteka sprotno seznanjanje staršev in učencev s standardi znanja in merili za
ocenjevanje.
Učitelji so sledili zastavljenim ciljem iz akcijskega načrta šole, in sicer spremljali so opravljanje
domačih nalog in dvig bralne pismenosti skozi različne dejavnosti ter računalniško opismenjevanje
po vertikali od 1. do 9. razreda in sledili cilju dviga kakovosti znanja skozi različne dejavnosti.
5. ANALIZA IN POROČILO O NPZ
Nacionalno preverjanje znanja
(v nadaljevanju NPZ) ob koncu 2. in 3. obdobja je potekalo v skladu s Pravilnikom o nacionalnem
preverjanju znanja v osnovni šoli, s koledarjem o nacionalnega preverjanja znanja ter z izvedbenim
načrtom osnovne šole Cirila Kosmača Piran.
Stran 5
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Seznanjanje učencev in staršev
Učenci 6. in 9. razreda so dobili potrebne informacije o opravljanju NPZ -jev na razrednih urah.
Starše smo seznanili z NPZ-jem na roditeljskih sestankih oktobra 2013 in decembra 2014 (starše
učencev 6. in 9. razreda).
Učence z odločbami ZRSŠ in njihove starše smo pravočasno seznanili s prilagoditvami. Starši so se s
prilagoditvami strinjali.
Učence in starše smo pisno obvestili o novosti, in sicer z dopisom iz Ric-a, o možnosti do vpogleda v
ovrednotene preizkuse znanja NPZ iz posameznega pre dmeta. Starši se za to možnost niso odločili,
domnevamo da zato, ker je bila letos možnost vpogleda v preizkuse znanja za vse učence v
elektronski obliki.
NPZ ob koncu 2. obdobja
1. predmet: MAT
2. predmet: SLJ
3. predmet: TJA
V šolskem letu 2013/2014 smo imeli en oddelek 6. razreda . Na NPZ se je prijavilo vseh 25 učencev.
Matematiko je pisalo 22 učencev, slovenščine nista prišla pisati 2 učenca, angleščino pa so pisali vsi
učenci.
20 učencev smo razporedili v 1. skupino, en učenec je predstavljal 2. skupino in 4 učenci 3. skupino.
Upoštevali smo prilagoditve.
Predmet
slovenščina
angleščina
matematika
Št. učencev
OŠ CK
23
25
22
Povp. št.
% točk
55,65
36,92
63,45
Standardni
odklon
20,78
25,00
15,99
Št. učencev
Slovenija
17095
16617
17182
Povp. št.
% točk
62,10
48,30
62,47
Standardni
odklon
19,32
25,18
18,48
NPZ ob koncu 3. obdobja
1. predmet: MAT
2. predmet: SLJ
3. predmet: FIZ
V šolskem letu 2013/14 smo imeli 2 oddelka 9. razredov. Skupaj je bilo 36 učencev, ki so opravljali
NPZ.
Učenci so bili razdeljeni v 2 skupini, 1 učenec PP je predstavljal 3. skupino (učitelj bralec), 5 učencev
je predstavljalo 4. skupino.
Na rednem roku NPZ iz slovenščine je bilo prisotnih 35 učencev, pri matematiki tudi 35 učencev in
pri fiziki 34 učencev.
Št. učencev
OŠ CK
slovenščina
35
fizika
34
matematika
35
Predmet
Povp. št. %
točk
62,62
33,74
48,17
Standardni
odklon
16,89
15,66
22,43
Št. učencev
Slovenija
16672
4134
16748
Povp. št.
% točk
55,07
46,30
53,39
Standard
ni odklon
19,83
19,45
22,42
Možnost poizvedbe
Letos smo imeli v 9. razredu za slovenščino 15 poizvedb in za matematiko 1 poizvedbo, v 6. razredu
pa smo imeli 3 poizvedbe pri slovenščini in 2 pri matematiki.
Potek NPZ
Nacionalno preverjanje znanja je potekalo tekoče in brez težav.
Stran 6
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja matematike ob koncu drugega obdobja za š. l.
2013/14
Poročilo je pripravila Asta Vrkič.
Osnovni statistični podatki
NPZ je pisalo 22 učencev. Učenci naše šole so dosegli 63,45%, slovensko povprečje je 62,47%.
Učenci naše šole so dosegli rezultat, ki je nekoliko nad slovenskim povprečjem
Naloge so zajemale osnovno matematično znanje povezano s poznavanjem naravnih in decimalnih
števil in delov celote, uporabo osnovnih računskih operacij, uporabo ustreznih strategij reševanja
kombinatoričnih problemov povezanih z življenjskimi situacijami, uporabo logičnega sklepanja in
iskanja rešitev, poznavanje osnovnih pojmov iz ravninske geometrije, računanje obsega in ploščine,
risanje osnovnih geometrijskih elementov, merjenje količin ter računanjem z njimi, pretvarjanje
merskih enot, branje podatkov, nadaljevanje in oblikovanje vzorcev, reševanj e problemov z uporabo
različnih strategij.
Taksonomske stopnje:
I – poznavanje in razumevanje pojmov in dejstev
II – izvajanje rutinskih postopkov
III – uporaba kompleksnih postopkov
IV – reševanje in raziskovanje problemov
Prikaz dosežkov po posameznih taksonomskih stopnjah
Taksonomska stopnja I- poznavanje in razumevanje pojmov in dejstev:
Število nalog
Nad povprečjem
Pod povprečjem
11
6 (54,6%)
5 (45,4%)
Taksonomska stopnja II – izvajanje rutinskih postopkov:
Število nalog
Nad povprečjem
20
13 (65,0%)
Pod povprečjem
7 (35,0%)
Taksonomska stopnja III – uporaba kompleksnih postopkov
Število nalog
Nad povprečjem
13
5 (38,5%)
Pod povprečjem
8 (61,5%)
Taksonomska stopnja IV- reševanje in raziskovanje problemov
Število nalog
Nad povprečjem
Pod povprečjem
5
2 (40%)
2 (40%)
OPOMBA. Pri eni nalogi ni bilo odstopanj.
Smernice
Letošnji rezultati NPZ-ja so pokazali, da so naši učenci pri 26 nalogah (53 %) nalogah dosegli
nadpovprečen rezultat, Pri nalogah, kjer so bili pod povprečjem, so razlike zelo majhne. Ocena pri
matematiki je v tesni korelaciji z dosežki pri NPZ.
Slabše rezultate so dosegli pri nalogah seštevanja in odštevanja nar avnih števil ter zaokroževanje
naravnih števil, pri računanju ploščine pravokotnika in kvadrata, pri risanju in označevanju kota, pri
določanju celote, če je znan del, .pri pretvarjanju in računanju z merskimi enotami, reševanju
kombinatoričnih problemov povezanih z življenjskimi situacijami.
Nadpovprečno so reševali naloge z decimalnimi števili, številskimi izrazi, določanju velikosti kota ter
poimenovanju vrste kota, pretvarjanje med dvema sosednjima enotama, reševanjih problemov z
uporabo različnih strategij, urejanje števil, prepoznati pravilo v vzorcu in ga nadaljevati.
Stran 7
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Učenci so slabše reševali naloge osnovnih računskih operacij v množici naravnih števil, v višjih
razredih ni veliko časa za utrjevanje te snovi.
Veliko poudarka sem letos namenila pravi lnemu označevanju v geometriji (lansko šolsko leto smo to
zaznali kot problem pri NPZ-ju), kljub temu pa to učencem še vedno dela težave ( to se jim
preprosto ne zdi pomembno).
Učenci imajo še vedno težave z uporabo matematičnih izrazov (delež).
V naslednjem šolskem letu bomo nadaljevali z utrjevanjem učne snovi tudi s kratkimi nalogami, poleg
tega bomo dali še večjo težo pravilnemu označevanju v geometriji, natančnosti in zapisu postopkov
reševanja. Potrebno bo reševati več nalog s kombinatoričnimi problem i povezanih z življenjskimi
situacijami. Letos smo potrebovali veliko časa, da smo sploh usvojili osnovna znanja, ki so orodje za
reševanje nalog z višjo taksonomsko stopnjo.
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja slovenščine ob koncu drugega ob dobja za š. l.
2013/14
Poročilo je pripravila Asta Vrkič.
Osnovni statistični podatki
NPZ je pisalo 23 učencev. Učenci naše šole so dosegli 55,56%, slovensko povprečje pa je 62,10%.
Naši učenci so dosegli rezultat pod državnim povprečjem
Preizkus znanja na nacionalnem preverjanju znanja iz slovenščine po 2. obdobju preverja doseganje
ciljev/standardov znanja iz učnega načrta Slovenščina sprejetega leta 2011 . Zasnovan je dvodelno
– v enakem razmerju, kot to zahteva učni načrt, preverja doseganje ci ljev/standardov iz obravnave
neumetnostnih in obravnave umetnostnih besedil. Taksonomsko prevladujejo naloge na ravni
razumevanja
Naloge v I. delu preizkusa znanja se navezujejo na neznano neumetnostno besedilo in preverjajo
zmožnost samostojnega tihega branja, razumevanja in vrednotenja besedila.
Naloge v II. delu preizkusa znanja se navezujejo na naloge neznano umetnostno besedilo in
preverjajo
zmožnost
samostojnega
tihega
branja,
razumevanja
in
vrednotenja
književnosti/umetnostnega besedila.
Prikaz dosežkov po posameznih taksonomskih stopnjah
Taksonomska stopnja
Število nalog
Pod povprečjem
Nad povprečjem
4 (21%)
3 enako
povprečje
2 (17%)
Razumevanje, znanje
19
12 (63 %)
Uporaba, analiza, sinteza
12
10 (83%)
Taksonomska stopnja
Število nalog
Pod povprečjem
Razumevanje, znanje
16
10
Uporaba , analiza, sinteza
5
5
Taksonomska stopnja
Število nalog
Pod povprečjem
Nad povprečjem
Razumevanje, znanje
3
3 (100 %)
0
Uporaba , analiza, sinteza
7
5 (71%)
2 (29%)
Neumetnostno besedilo
Nad povprečjem
4
3 – enako
povprečje
Umetnostno besedilo
Stran 8
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Primerjava dosežkov med umetnostnim in neumetnostnim besedilom
Neumetnostno besedilo
Pod povprečjem 67%
Nad povprečjem 19%
Enako povprečju 14%
Umetnostno besedilo
Pod povprečjem 80%
Nad povprečjem 20%
Neumetnostno besedilo
Zmožnosti, standardi znanja, kjer so naši učenci dosegli boljše rezultate od povprečja v Sloveniji:
 uporabi okoliščinam ustrezen izrek oziroma ustrezno besedo
 besede razvrsti v besedne vrste,
 v besedilu prepozna pripovedne, vzklične in vprašalne povedi,
 določi temo besedila,
 določi poglavitne podatke,
 določi ključne besede.
Slabše rezultate od slovenskega povprečja so dosegli pri naslednjih zmožnostih, standardih znanja:
 vrednoti dopise in utemelji svoje mnenje
 piše ustrezne, razumljive in smiselne dopise,
 tekoče in primerno hitro bere in razume svoji starosti ustrezna besedila, predvidena v učnem načrtu,
 določi okoliščine nastanka besedila in sporočevalčev namen,
 določi poglavitne podatke,
 dopolni nepopolne povedi s pomensko in oblikovno pravilnimi besedami,
 besedam določi pomenske in oblikovne lastnosti ter razume temeljne jezikoslovne izraze, navedene v učnem
načrtu.
Umetnostno besedilo
Zmožnosti, standardi znanja, kjer so naši učenci dosegli boljše rezultate od povprečja v Sloveniji:
 prepozna prozo,
 loči ljudsko književno besedilo od umetnega
 odgovori na vprašanja o bistvenih podatkih v prebranem besedilu – kje se je kaj dogajalo,
 izpostavi značilnosti obravnavanih pripovednih vrst,
 loči avtorja od pripovedovalca,
 pozna, razume in uporablja literarnovedne izraze navedene v načrtu,
 Ima razvito recepcijsko zmožnost tvorjenja besedil o književnih besedilih in ob književnih besedilih. Svoje
trditve oz. ugotovitve ponazori, utemelji in vrednoti.
Slabše rezultate od slovenskega povprečja so dosegli pri naslednjih zmožnostih, standardih znanja:
 odgovori na vprašanja o bistvenih podatkih v prebranem besedilu- o čem govori književno besedilo,
 upovedi čutnodomišljijsko predstavo književnih oseb,
 odgovori na vprašanja o bistvenih podatkih v prebranem besedilu- zakaj se je kaj zgodilo in katere
posledice je imelo ravnanje književnih oseb,
 poišče nekaj motivov za ravnanje književnih oseb.
Vzroki za slabše rezultate in smernice dela v bodoče
Menim, da so vzroki za slabše rezultate v premalo učinkovitem in hitrem branju. Učenci ne uvidijo
bistvo prebranega, na neznane besede ne znajo sklepati iz konteksta prebranega, branje je zelo
počasno. Velike težave imajo še posebej pri branju daljših besedil. Med branjem se n ekako
«izgubijo«. Hitro se zadovoljijo le z delnimi odgovori.
Stran 9
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Potrebno bo dvigniti motivacijo za branje, dvigniti nivo zahtevnosti, dosledno zahtevati uporabo
ustreznih izrazov, zapisov. Učencem dajati veliko več pisnih nalog, ki utrjujejo in preverjajo zm ožnost
samostojnega tihega branja in razumevanja besedila.
Temeljito razčleniti vsako prebrano besedilo in učencem pripraviti veliko več nalog , kjer morajo
svoje odgovore zapisati in utemeljevati.
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja anglešč ine ob koncu drugega obdobja za š. l.
2013/14
Poročilo je pripravila Nataša Kozlovič L.
NPZ iz angleščine je letos pisalo 25 učencev. Državno povprečje je 48,30%, naši učenci so dosegli
36,92%, kar je 11,38% pod državnim povprečjem.
NPZ iz angleščine preverja znanje štirih spretnosti: slušnega razumevanja (2 nalogi), bralnega
razumevanja (2 nalogi), besedišča (2 nalogi) in pisnega sporočanja (1 naloga).
Primerjava dosežkov naše šole pri posameznih nalogah z državnim povprečjem
Zeleno območje (spodnja četrtina dosežkov)
Rumeno območje (meja med polovicama dosežkov)
Rdeče območje (zgornja četrtina dosežkov)
Modro območje (zgornja desetina dosežkov)
Naloga
A1.1
A1.2
A1.3
A1.4
A1.5
A1.6
A2.1
A2.2
A2.3
A2.4
A2.5
A2.6
B1.1
B1.2
B1.3
B1.4
B1.5
B1.6
B2.1
B2.2
B2.3
B2.4
B2.5
B2.6
C1.1
C1.2
C1.3
C1.4
C1.5
Povprečje
točk vseh
0,74
0,60
0,63
0,48
0,49
0,64
0,60
0,52
0,72
0,56
0,63
0,56
0,54
0,51
0,43
0,62
0,46
0,48
0,34
0,48
0,46
0,32
0,40
0,25
0,44
0,43
0,43
0,31
0,33
Povprečje točk na šoli
0,64
0,52
0,60
0,48
0,36
0,52
0,48
0,52
0,64
0,36
0,72
0,64
0,48
0,36
0,28
0,52
0,44
0,40
0,28
0,40
0,36
0,24
0,24
0,08
0,36
0,24
0,28
0,04
0,16
Razlika med povprečjem točk
na šoli in povprečjem točk vseh
-0,10
-0,08
- 0,03
0
- 0,13
-0,12
- 0,12
0
- 0,08
-0,20
0,09
0,08
-0,06
- 0,15
- 0,15
- 0,10
- 0,02
-0,08
-0,06
-0,08
-0,10
- 0,08
- 0,16
- 0,17
-0,08
-0,19
-0,15
-0,27
- 0,17
Stran 10
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
C1.6
C2.1
C2.2
C2.3
C2.4
C2.5
C2.6
C2.7
C2.8
D1. Vsebina
D2. Besedišče
D3. Slovnica
0,49
0,47
0,42
0,53
0,47
0,48
0,39
0,41
0,41
2,07
1,37
1,24
0,32
0,32
0,24
0,44
0,36
0,24
0,24
0,28
0,28
1,56
0,92
0,88
- 0,17
-0,15
- 0,18
- 0,09
- 0,11
- 0,24
- 0,15
- 0,13
-0,13
- 0,51
- 0,45
- 0,36
Slušno razumevanje
Naloga A.1 je bila naloga alternativne vsebine, naloga A.2 pa naloga izbirnega tipa z eno možno
izbiro. Pri obeh nalogah so morali učenci pozorno poslušati in razumeti govorjeno besedilo, prebrati
in razumeti postavke ter se odločiti za pravilno rešitev. Naloga A.1 je preverjala standard
razumevanje podatkov in podrobnosti v poslušanem besedilu, za uspešno reševanje naloge A.2 pa
so morali učenci izluščiti glavno misel in glavne poudarke besedila ter razumeti podatke in
podrobnosti v besedilu.
Obe nalogi slušnega razumevanja sta skupaj vsebovali 12 posta vk. Učenci naše šole so 2 postavki
rešili v povprečju z državnim rezultatom, 2 postavki so rešili rahlo nadpovprečno, 8 postavk pa pod
državnim povprečjem.
Dobro so rešili naslednje postavke:
A1.4 – učenci so morali iz dela besedila izluščiti ključno info rmacijo (modro območje),
A2.2 – učenci so morali razumeti daljši del besedila in sklepati iz sobesedila (rdeče območje),
A2.5 – učenci so morali povezati več podatkov in razumeti podrobnosti (rdeče območje),
A2.6 – učenci so morali izluščiti glavno misel celotnega besedila (rdeče območje).
Največ težav so imeli pri naslednjih postavkah:
A1.5 – učenci so morali natančno razumeti vnosno besedilo ter razumeti podrobnosti v delu
besedila (modro območje),
A1.6 – učenci so morali razumeti izhodiščno besedilo v celoti (rdeče območje),
A2.4 – učenci so morali razumeti podrobnosti v delu besedila in jih povezati z odgovorom
(rdeče območje).
Bralno razumevanje
Naloga B.1 je bila naloga dopolnjevanja z naborom, naloga B.2 pa je bila naloga s kratkimi
odgovori. Obe nalogi sta preverjali razumevanje podatkov in podrobnosti v prebranem besedilu.
Obe nalogi skupaj sta vsebovali 12 postavk. Učenci naše šole so bili pri vseh pod državnim
povprečjem.
Učenci so najmanj težav imeli pri naslednjih postavkah:
B1.1 – učenci so morali razumeti, da se besedna zveza the inside of the school nanaša na
stene v šoli; hkrati so morali prepoznati še dve informaciji in ju povezati z danimi
trditvami (rdeče območje),
B1.5 – učenci so morali natančno prebrati in razumeti opis dveh različnih stvari, kjer jih je
dodatno oviral distraktor speciality (rdeče območje),
B2.1 – učenci so morali razumeti vnosno besedilo in ugotoviti, da je rešitev postavke oseba
in ne stvar (razločevanje med vprašalnicama who in what) ter razumeti sobesedilo in
sklepati iz sobesedila (modro območje).
Stran 11
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Največ težav so naši učenci imeli pri naslednjih postavkah:
B1.2 – učenci so morali pozorno prebrati besedilo in razlik ovati besedi regular in nontraditional ter razumeti sopomenki lessons in subjects ter unusual in non -traditional
subjects (rdeče območje),
B1.3 – učenci so morali natančno prebrati in razumeti del besedila in iz njega izluščiti ključno
besedo (naslov šolske revije), ki je bila na koncu odstavka; prav tako so morali
razumeti sopomenki school's publication in school magazine (rdeče območje)
B1.4 – učenci so morali natančno prebrati del besedila /cel odst avek (rdeče območje)
B2.5 – učenci so morali za uspešno reševanje razumeti del izhodiščnega besedila (rdeče
območje),
B2.6 – učenci so morali razumeti vprašalnico who ter sopomenki a happy holiday in Merry
Christmas ter ju umestiti v sobesedilo.
Besedišče
Naloga C.1 je bila naloga dopolnjevanja brez nabora, naloga C.2 pa je bila naloga dopolnjevanja
z naborom. Obe nalogi sta preverjali razumevanje pomena besed in besednih zvez iz sobesedila in
uporabo besedišča z ustreznih tematsk ih področij. Naloga C.1 je preverjala še ustrezen zapis znanih
besed.
Obe nalogi sta skupaj vsebovali 14 postavk, naši učenci so vse rešili pod državnim povprečjem.
Najmanj težav so imeli pri postavkah:
C1.1 – učenci so ob sliki in iz besedila morali prepoznati besedo floor (modro območje),
C2.3 – učenci so morali iz sobesedila (Their favourite vegetable is …) prepoznati in izbrati
besedo lettuce (rdeče območje).
Največ težav so imeli pri naslednjih postavkah:
C1.4 – učenci so morali ob sliki in besedilu ugotoviti in zapisati pomen besede shelf. Težave
so imeli kljub sliki, ki je služila kot podpora pri reševanju te naloge (modro območje),
C1.2 – učenci so morali poznati pomen predloga above (rdeče območje),
C2.5 – učenci so morali razumeti sobesedilo (Rich people…) in iz njega razbrati, da manjka
beseda important, ki opisuje bogate ljudi (rdeče območje),
C2.2 – učenci so morali iz sobesedila (…if slaves don't work properly, the masters …) razbrati
pomen in vstaviti besedo punish (rdeče območje).
Iz rezultatov razberemo, da imajo učenci v 6. razredu še vedno težave z zapisom besedišča, tudi
znanega.
Pisno sporočanje
Naloga pisnega sporočanje preverja sposobnost
tvorbe vodenega sestavka (po iztočnicah).
Besedilo se vrednoti po treh kriterijih: vsebina, besedišče/pravopis in slovnica. Tema jim je bila
znana (opis domačega kraja). Učenci naše šole so bili po vseh treh kriterijih krepko pod državnim
povprečjem. Najnižji rezultat so dosegli pri kriteriju vse bine (rdeče območje), saj nekateri te naloge
niso uspeli rešiti oz so premalo razvili zahtevane iztočnice. Zelo nizki dosežki so tudi pri kriterijih
besedišča/pravopisa in slovnice (oba modro območje), saj se oba kriterija navezujeta na kriterij
vsebine (če je besedila premalo oz če iztočnice niso dovolj razvite, je učenec dobil manj točk tudi
pri drugih dveh kriterijih).
Vzrok za slabše rezultate in smernice za delo v bodoče
Z učenci smo preteklo šolsko leto veliko utrjevali, tudi že prej obravnavano bese dišče in strukture.
Velike težave so imeli z razumevanjem tudi krajših in manj zahtevnih besedil. Kar nekaj je bilo
učencev, ki so k pouku prihajali nepripravljeni, brez domačih nalog. Težko jih je bilo pripraviti do
Stran 12
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
branja in pisanja. Ponujena so jim bila tudi zahtevnejša besedila in naloge za razvijanje vseh
spretnosti, vendar so imeli, kot že rečeno, velike težave že z osnovnimi vsebinami.
Učenci imajo še vedno težave s pozornim poslušanjem, povezovanjem posameznih informacij s
sopomenkami v trditvah in sklepanjem iz sobesedila. V bodoče bo potrebno poslušati več avtentičnih
besedil in rešiti več vaj, katere poleg poslušanja zahtevajo tudi branje in razumevanje zapisanih
trditev.
Težave imajo tudi z branjem daljših besedil, predvsem ko gre za povezovanje posameznih
informacij, sklepanje iz sobesedila in razumevanje glavne misli. V bodoče bo potrebno več delati z
avtentičnimi, daljšimi besedili, ki vsebujejo manj znano besedišče ter tako učence pripraviti, da bodo
razvili zahtevnejše bralne strategije (sklepanje, povzemanje, vrednotenje).
Težave so tudi pri razumevanju manj pogosto rabljenega besedišča ter pri zapisu. Dodatno sta
nalogi besedišča otežili besedili, saj so morali učenci razumeti besedilo, prepoznati, razumeti in
pravilno zapisati besedišče.
Dajati bo potrebno še več nalog za pisno sporočanje ter dosledno opozarjati na upoštevanje
kriterijev in dajati povratne informacije o pisnih sestavkih.
Potrebno bo dvigniti motivacijo za branje in pisanje ter dvigniti nivo zahtevnosti. Dajati bo potrebno
več nalog vezanih na razumevanje poslušanega in prebranega besedila, ponovno bo potrebno
uvesti nareke za preverjanje pravopisa. Delati bo potrebno na daljših in zahtevnejših besedilih, saj
učenci prehitro rečejo, da ne razumejo in se branja in reševanja n alog bralnega razumevanja niti ne
lotijo.
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja slovenščine ob koncu tretjega obdobja za š. l.
2013/14
Poročilo je pripravila Zorica Matović.
Nacionalnega preverjanja znanja (NPZ) iz slovenščine se je v letošnjem šolskem letu udeležilo 35
devetošolcev. Preizkus je bil letos prvič zastavljen po posodobljenem učnem načrtu Slovenščina,
sprejetem l. 2011.
Preizkus znanja je zasnovan dvodelno – z njim se preverja doseganje ciljev/standardov znanja iz
jezika (60% točk) in iz književnosti (40% točk).
Državno povprečje: 55,07%
Naše povprečje: 62,62 %
Naši učenci so dosegli v povprečju 7,55 % boljši rezultat od državnega povprečja.
Primerjava dosežkov naše šole in državnega povprečja po posameznih nalogah
Zeleno območje (spodnja četrtina dosežkov)
Rumeno območje (polovica dosežkov)
Rdeče območje (zgornja četrtina dosežkov)
Modro območje (zgornja desetina dosežkov)
Stran 13
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Državno povprečje
Šolsko povprečje
Stran 14
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Naloga
Državno povprečje
Povprečje naših učencev
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.10
1.11
1.12A
1.12B
1,34
0,70
1,52
1,21
0,09
0,62
0,59
0,65
0,78
0,77
1,31
2,69
0,74
1,43
0,83
1,57
1,26
0,00
0,69
0,80
0,83
0,91
0,86
1,26
3,23
0,91
Razlika med državnim povprečjem
in povprečjem naših učencev
0,09
0,13
0,05
0,05
-0,09
0,07
0,83
0,18
0,13
0,09
-0,05
0,54
0,17
V prvem delu preizkusa so naši učenci v povprečju dosegli 0,12 točke več od državnega povprečja.
Naloga
Državno povprečje
Povprečje naših učencev
2.01
2.02
2.03
2.04
2.05
2.06
2.07
2.08a
2.08b
2.09
2.10a
2.10b
2.11a
2.12a
2.12b
2.13a
2.13.b
2.14.a
2.14.b
2.15.a
2.15.b
2.15.c
2.16.a
2.16.b
2.16.c
1,69
1,19
0,47
0,42
0,94
0,67
0,59
0,66
0,77
1,25
0,47
0,60
0,53
0,89
1,54
0,46
0,82
0,44
0,72
0,60
0,48
0,55
0,90
0,98
0,83
1,86
1,20
0,66
0,51
1,74
0,83
0,66
0,80
0,91
1,51
0,54
0,69
0,71
1,00
1,46
0,63
0,80
0,46
0,86
0,66
0,34
0,43
1,09
1,06
0,94
Razlika med državnim
povprečjem in povprečjem
naših učencev
0,17
0,01
0,19
0,09
0,80
0,16
0,07
0,14
0,14
0,26
0,07
0,09
0,18
0,11
-0,08
0,17
-0,02
0,02
0,14
0,06
-0,14
-0,12
0,19
0,08
0,11
Tudi v drugem delu preizkusa je bilo povprečje učencev naše šole boljše od državnega povprečja za
cca. 0,12 točke.
Podrobna analiza dosežkov je pokazala, da so bili učenci naše šole pod državnim povprečjem le v
šestih od skupno 38 točkovanih enot.
Naloge, v katerih so bili nekoliko manj uspešni (0,05 % - 0,14 %), so iz različnih območij: dve sta iz
zelenega območja ter po ena iz rumenega, rdečega, modrega in iz območja nad modrim.
Stran 15
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
To so bile naloge:
 2. 12.b – kjer učenec v zvezah dveh povedi prepozna časovno razmerje (4., 5., 6. razred)
ter združi zveze povedi v skladenjsko pravilne zložene povedi (6. r.) (UN, standardi znanja,
str. 81, 82) in tvori skladenjsko pravilno enogovorno besedilo (7., 8. in 9. r.) (UN, standardi
znanja, str. 89);
 2. 13.b – učenec v povedih odpravi ponovitve (7., 8. in 9. r) (UN, standardi znanja, str.90);
 11 – naloga, ki preverja recepcijsko/bralno zmožnost vrednotenja književnega besedila in
utemeljevanje s sklicevanjem na besedilo – učenec razvitost recepcijske zmožnosti po kaže s
sintetiziranjem spoznanj o besedilu ter oblikuje vrednostne sodbe; spoznanja in sodbe
utemelji tako, da se sklicuje na besedilo, splošno znanje in izkušnje ( 7., 8., 9. r.) (UN,
standardi znanja, str.93);
 15.b – učenec v tej nalogi sprašuje po danih delih povedi ( 7., 8., 9. r.) (UN, standardi
znanja, str. 89);
 15.c – učenec v tej nalogi opiše stavčno sestavo podredno zloženih povedi ter poimenuje
vrsto odvisnika ( 8., 9. r.) (UN, standardi znanja, str. 92) in
 05 – naloga od učenca zahteva, da doživi, razume in vrednoti prozo tako, da
zaznamovanost sloga v književnem besedilu ponazori s primeri in presodi učinek jezikovne
rabe v književnem besedilu ( 7., 8., 9. r.) (UN, standardi znanja, str. 95).
Z letošnjimi rezultati NPZ iz slovenščine smo zad ovoljni, saj kažejo na to, da smo dosledno sledili
ciljem, ki smo si jih zastavili v minulih letih. Hkrati bi rada izpostavila dejstvo, da so učenci dveh
oddelkov bili razporejeni v 3 učne skupine, kar je pomenilo, da je bilo v šolske ure lažje vključiti
debate in razgovor, pri čemer so se učencem širili pogledi na raznolikost interpretacij številnih
pogledov tako na umetnost kot tudi na problematiko vsakdanjega življenja.
Menim, da so rezultati posledica tudi nekaterih drugih dejavnikov, ki jih velja izpo staviti. Pred leti
smo se po analizi NPZ sestale učiteljice SLJ po vertikali in si izdelale načrt, kako bomo učence
opismenile za zunanje oblikovanje dopisov (npr. uradno in neuradno pismo), dogovorile smo se, da
bomo od učencev redno zahtevale tudi odgov ore v celih povedih ter v takih nalogah vrednotile tudi
jezikovno in pravopisno pravilnost odgovorov. Prepričana sem, da je tudi dosledno upoštevanje teh
dogovorov privedlo do večjega števila doseženih točk. Učenci so pred leti naloge, ki so zahtevale
utemeljevanje, najpogosteje kar preskakovali. Zdaj te naloge rešujejo v glavnem vsi. Če so naloge
nerešene, je to najpogosteje v primerih, ko si jih učenci pustijo za konec, ker presodijo, da bodo
zanje potrebovali več premisleka, potem pa jim zmanjka časa ALI celo prezrejo oz. pozabijo nanje.
Naši učenci NE IZGUBLJAJO več točk zaradi neustrezne zunanje oblike besedilnih vrst. Tudi to je
očitni pokazatelj, da se v času šolanja dovolj pogosto urijo v pisanju takih zapisov.
Osebno menim, da sta k rezultatom pripo mogla tudi dva dejavnika, na katera pa učitelji nimamo več
kot toliko neposrednega vpliva. Generacija letošnjih devetošolcev je bila izrazito »družboslovno
naravnana«. Gre za učence, ki so zelo radi debatirali in iskali rešitve na raznolike družbene
probleme in ki so imeli zelo visoko razvito notranjo motivacijo za branje – pred dvema letoma je bil
letošnji 9. b nagrajen za največ prebranih in poročanih knjižnih enot na šoli.
Prav tako se mi ne zdi zanemarljiv podatek, da so le trije od 35 učencev iz gener acije učenci iz
neslovensko, a slovansko govorečih družin, (tj. 99, 91% učencev). V naslednjih generacijah je ta
delež neprimerno nižji. Višji je tudi delež neslovansko govorečih družin, zaradi česar je branje
besedil v slovenščini toliko pomembnejše. Na m otivacijo učencev za branje bomo zato še naprej
poskušali vplivati z raznolikimi dejavnostmi. Bralcem bomo še naprej omogočali, da predstavijo,
kar preberejo. Da bo čtivo v bralcu resnično pustilo sled, se bomo o njem še naprej pogovarjali,
besedila analizirali in jih skušali interpretirati večplastno.
Stran 16
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja matematike ob koncu tretjega obdobja za š. l.
2013/14
Analizo pripravila Milka Ušaj.
Povprečne vrednosti
V letošnjem letu je bilo republiško povprečje 53,39%, povprečje učencev naše šole pa 48,17%, kar
pomeni 5,22 odstotnih točk pod povprečjem.
Povprečje po oddelkih je sledeče:
 9.a: 41,57%
 9.b: 52,76%
V spodnji tabeli je prikazano število učencev po doseženih procentih:
procenti
Št. učencev
0-9
1
10-19
4
20-29
2
30-39
7
40-49
4
50-59
5
60-69
3
70-79
6
80-89
2
90-100
1
Primerjava rezultatov z zaključeno oceno
Odstopanje v oceni
Št. učencev
0
4
-1
16
-2
13
-3
2
Analiza po nalogah
V NPZ so bile 4 taksonomske stopnje. Naloge, ki so jih naši učenci reševali nad republiškim
povprečjem, so iz vseh štirih stopenj.
Zelo slabo so reševali naslednje naloge:
 Naloga z vzorci (Koliko bombonov ostane, ko napolnimo pet oz. šest krožnikov?).
Število točk učencev naše šole je bilo 15 oz. 16 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 4./6. razreda in je uvrščena v 2. taksonomsko stopnjo.
 Obseg in ploščina kvadrata (podatke je bilo potrebno dobiti iz ploščine kvadrata in
pravokotnika).
Število točk učencev naše šole je bilo 10 oz. 11 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 6. razreda in je uvrščena v 3. in 4. taksonomsko stopnjo.
 Matematični problemi iz življenjske situacije (letno plačilo za igranje teni sa brez in s
popustom).
Število točk učencev naše šole je bilo od 7 do 11 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 7. razreda in je uvrščena v 3. in 4. taksonomsko stopnjo.
 Kvader (oddaljenost točke od ravnine, Pitagorov izrek, povr šina).
Število točk učencev naše šole je bilo 9 in od 18 do 23 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 8./9. razreda in je uvrščena v 2. in 3. taksonomsko stopnjo.
 Piramida in prizma (povezava obeh teles, utemeljitev trditve – terminologija).
Število točk učencev naše šole je bilo 12 in 15 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 9. razreda in je uvrščena v 2. in 4. taksonomsko stopnjo.
 Matematični problemi iz življenjske situacije (modus in verjetnost).
Število točk učencev naše šole je bilo 14, 15 in 18 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 9. razreda in je uvrščena v 1., 2. in 3. taksonomsko stopnjo.
Slabo so bile reševane sledeče naloge:
 Matematični problemi iz življenjske sit uacije (izbira pravilne kombinacije kosila).
Število točk učencev naše šole je bilo 2 oz. 5 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 6. razreda in je uvrščena v 4. taksonomsko stopnjo.
 Matematični problemi iz življenjske situacije (i zračun vrednosti izbranega kosila).
Število točk učencev naše šole je bilo 7 oz. 8 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Stran 17
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Naloga zajema snov 6. razreda. in je uvrščena v 2. taksonomsko stopnjo.
 Računanje kotov v deltoidu .
Število točk učencev naše šole je bilo od 3 do 9 odstotnih točk pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 7. razreda. in je uvrščena v 1. in 2. taksonomsko stopnjo.
 Seštevanje izrazov s spremenljivkami.
Število točk učencev naše šole je bilo 5 oz. 4 odstotnih točk pod republi škim povprečjem.
Naloga zajema snov 8. razreda in je uvrščena v 1. in 2. taksonomsko stopnjo.
Dobro so učenci reševali naslednje naloge:
 Naloga z vzorci (Koliko bombonov damo na posamezni krožnik?).
Število točk učencev naše šole je bilo točno na repub liškem povprečju.
Naloga zajema snov 6. razreda in je uvrščena v 1. taksonomsko stopnjo.
 Deljenje decimalnih števil.
Število točk učencev naše šole je bilo 1 odstotno točko pod republiškim povprečjem oziroma 2 in 3
odstotne točke nad republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 6. razreda in je uvrščena v 1. taksonomsko stopnjo.
 Izračun števila kombinacij kosil.
Število točk učencev naše šole je bilo 1 odstotno točko pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 6. razreda in je uvrščena v 1. taksonomsko stopnjo.
 Matematični problem iz življenjske situacije (izračun letnega plačila z upoštevanjem
članarine).
Število točk učencev naše šole je bilo 2 odstotni točki nad republiškim povprečjem.
Ta naloga je uvrščena nad modro področje.
Naloga zajema snov 7. razreda in je uvrščena v 4. taksonomsko stopnjo.
 Seštevanje in odštevanje racionalnih števil, korenjenje.
Število točk učencev naše šole je bilo 1 oz. 2 odstotni točki pod republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 8. razreda in je uvrščena v 2. taksonomsko stopnjo.
 Vstavljanje vrednosti spremenljivke v izraz in računanje vrednosti tega izraza ter
množenje veččlenikov.
Število točk učencev naše šole je bilo 1 odstotno točko nad republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 8./9. razreda in j e uvrščena v 1., 2. in 3. taksonomsko stopnjo.
Zelo dobro so učenci reševali naslednje naloge:
 Računanje deleža.
Število točk učencev naše šole je bilo 4 odstotne točke nad republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 4./ 6. razreda in je uvrščena v 2. taksonomsko stopnjo.
 Množenje decimalnih števil in zaokroževanje.
Število točk učencev naše šole je bilo 9 oz. 14 odstotnih točk nad republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 6. razreda in je uvrščena v 1. in 2. taksonomsko stopnjo.
 Računanje vrednosti številskega izraza.
Število točk učencev naše šole je bilo 14 odstotnih točk nad republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 8. razreda in je uvrščena v 2. taksonomsko stopnjo.
 Množenje in deljenje potenc s celim eksponentom.
Število točk učencev naše šole je bilo 4 odstotne točke nad republiškim povprečjem.
Ta naloga je uvrščena nad modro področje.
Naloga zajema snov 8. razreda in je uvrščena v 4. taksonomsko stopnjo.
 Odštevanje izrazov s spremenljivkami.
Število točk učencev naše šole je bilo 10 odstotnih točk nad republiškim povprečjem.
Naloga zajema snov 8. razreda in je uvrščena v 3. taksonomsko stopnjo.
Stran 18
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Pridobivanje pisnih in ustnih ocen




Teste sestavljamo tako, da upoštevamo štiri taksonomske stopnje (poznavanje,
razumevanje, uporaba, analiza).
Na isti način so pripravljene tudi naloge za ustno ocenjevanje.
Znanje preverjamo tedensko in sicer s kratkimi kontrolnimi testi, ki zajemajo sprotno snov.
Zadnji test je zajemal snov celotnega 9. razreda. Poleg tega je vključeval nekaj tipičnih
nalog (računanje z racionalnimi števili in koreni), ki so se zelo pogosto pojavile v prejšnjih
NPZ-jih.
Zaključek
 V 9. razredu smo dali velik poudarek snovem, ki jih morajo učenci znati pred vstopom v
srednjo šolo (številski izrazi, kvadriranje dvočlenika, enačbe in uporaba enačb, razmerja
in sorazmerja). Razen enega številskega izraza se ostale od naštetih snovi ni so pojavile v
letošnjem NPZ-ju .
 Iz poglavij Statistika in verjetnost ter Geometrijski elementi in pojmi je bilo mogoče
doseči 16% točk. Ker se nam te snovi ne zdijo pomembne za nadaljn je šolanje, jim žal
nismo dajali posebnega poudarka.
 Procent nalog, ki so zajemale snov 8. in 9. razreda, je bil manjši od 50%.
 Vse tri naloge (6., 7. in 8.) s problemi iz življenjskih situacij, s katerimi je bilo mogoče
doseči kar 15 točk (30%), so učenci naše šole reševali slabo. Takih nalog v teste ne
vključujemo. Bilo bi dobro, če bi učence na tak tip nalog navajali skozi celo osnovnošolsko
izobraževanje.
 Ne zdi se nam pa smiselno, da bi v bodoče dajali prevelik poudarek učnim snovem, ki so
se letos pojavile v NPZ-jih in zanemarjali snovi, za katere vemo, da jim zelo koristijo za
nadaljnje šolanje.
Smernice
V prihodnjem šolskem letu bomo nadaljevali s poudarkom na učnih snoveh, ki jih učenci morajo znati
ob vstopu v srednjo šolo. Več poudarka bomo dal i nalogam s problemi iz življenjskih situacij.
Nadaljevali bomo s prakso tedenskega preverjanja znanja in ga nadgrajevali. Večji poudarek bomo
dali tudi uporabi pravilne terminologije pri matematičnemu izražanju.
Stran 19
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Analiza dosežkov pri zunanjem preverjanju znanja fizike ob koncu tretjega obdobja za š. l.
2013/14
Analizo je pripravil Martin Bobič.
Osnovni statistični podatki
NPZ je pisalo 34 učencev. Učenci naše šole so dosegli 33,74%, slovensko povpr ečje je 46,30%.
Učenci so dosegli rezultat, ki je precej pod slovenskim povprečjem.
Naloge so zajemale osnovno matematično znanje iz poglavij:
Zvok in valovanje
Svetloba
Sile
Tlak, vzgon in gostota
Delo, energija in toplota
Gibanje
Vesolje
Elektrika (električni tok, napetost, delo in upor).
Preizkus je vseboval 20 nalog. Predvideni čas reševanja je bil 60 minut.
Od tega je bilo 10 do 12 nalog izbirnega tipa ovrednotenih s po 1 točko.
Kratkih računskih nalog, nalog s slikovnim odgovorom in strukturiranih nalog je bilo 8 do 10. Vsaka
od njih je bila ovrednotena glede na število stopenj reševanja z od 2 do 4 točkami.
Skupno število točk v preizkusu je bilo 36.
Taksonomske stopnje:
I – znanje in poznavanje
II – razumevanje in uporaba
III – Samostojno reševanje novih problemov, samostojna interpretacija,
analiza, vrednotenje
Prikaz dosežkov po posameznih taksonomskih stopnjah
Taksonomska stopnja I- znanje in poznavanje:
Število možnih točk
Nad povprečjem
Pod povprečjem
8
0(0%)
8(100%)
Taksonomska stopnja II – razumevanje in uporaba:
Število možnih točk
Nad povprečjem
Pod povprečjem
22
3 (13,6%)
17 (77,3%)
OPOMBA. Pri dveh nalogah ni bilo odstopanj(9,1%).
Taksonomska stopnja III – Samostojno reševanje novih problemov, samostojna interpretacija,
analiza, vrednotenje
Število možnih točk
Nad povprečjem
Pod povprečjem
6
0 (0%)
6 (100%)
Stran 20
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Primerjava zaključene ocene učencev z rezultati NPZ za vse učence, ki so pisali NPZ.
Zaključena ocena
% na NPZ
3
25
5
64
3
33
2
19
5
36
2
14
5
33
4
58
2
17
3
22
2
17
3
22
2
22
3
25
5
50
3
25
2
17
2
36
2
25
3
28
5
36
3
44
4
33
5
58
5
58
2
8
2
31
2
25
4
61
4
36
2
28
4
22
5
50
3
67
Povprečje = 3,26
33,68
Stran 21
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Primerjava zaključene ocene učencev z rezultati NPZ za učence 9.a
Razred 9.a
3
5
3
2
5
2
5
4
2
3
2
3
2
3
Povprečje = 3.14
% na NPZ
25
64
33
19
36
14
33
58
17
22
17
22
22
25
29,07
Primerjava zaključne ocene učencev z rezultati NPZ za učence 9.b
Razred 9.b
5
3
2
2
2
3
5
3
4
5
5
2
2
2
4
4
2
4
5
3
Povprečje =
3,35
točke NPZ
50
25
17
36
25
28
36
44
33
58
58
8
31
25
61
36
28
22
50
67
36,90
Stran 22
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819202122232425262728293031323334
Modri stolpci so % doseženi na NPZ, zeleni pa zaključene ocene za posamezne učence. (Ocene so pomnožene s
faktorjem 67/5 zaradi lažje primerjave višine stolpcev.)
% na NPZ
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0
1
2
3
4
5
6
Na navpični osi dosežki na NPZ v %, na vodoravni pa zaključne ocene posameznih učencev. Vsaka
pika predstavlja enega učenca.
Pregled predelane snovi iz fizike po posameznih nalogah
1. naloga: Odbojni zakon, predelano lani pred mojim odhodom.
2. naloga: Teža in masa, predelano lani pred mojim odhodom.
3.naloga: Gostota in specifična teža, predelano lani.
4. naloga: Tlak, predelano lani.
5.naloga: Tlak, predelano lani.
6.naloga: Energijske pretvorbe, obdelano letos pred kratkim.
7.naloga: Enakomerno in enakomerno pospešeno gibanje, obdelano nekaj lani, nekaj letos.
Stran 23
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
8. naloga: Astronomija, obdelano lani.
9.naloga: Astronomija, obdelano lani.
10.naloga: Simboli v električnih skicah, omenjeno letos vendar še ne utrjeno.
11. naloga: Električni tok in napetost v različnih vezjih, samo delno obdelano do roka NPZ. Tudi
sicer je naloga malo zahtevnejša.
12. naloga: Zvok, ni v učnem načrtu za fiziko ampak bi moral biti obdelan v nižjih razredih pri
naravoslovju.
13. naloga: Zbiralna leča, predelano lani pred mojim odhodom.
14.naloga: Vzporedne sile in risanje sil, predelano lani.
15.naloga: Vzgon, ni bilo predelano.
16.naloga: Delo in energija, predelano letos pred mojim prihodom.
17.naloga: Celzijeva in Kelvinova temperaturna lestvica, ni bilo predelano.
18. naloga: Prosto padanje, predelano letos pred mojim prihodom.
19.naloga: Enakomerno pospešeno gibanje, predel ano letos pred mojim prihodom.
20.naloga: Električna napetost in moč, ni bilo predelano do roka NPZ.
Način dela pri fiziki
Do sedaj je šlo delo po sistemu:
1. Uvod z razlago, poskusi ali meritvami pri snoveh, za katere imamo potrebno opremo. Sicer pa
sem se precej zanašal tudi na video posnetke poskusov ali animacije, ki so dostopne na spletu.
2. Utrjevanje ob reševanju računskih nalog na table.
3. Preverjanje.
4. Ustno ocenjevanje.
Žal sem opazil, da so bili učenci ob tem sistemu premalo aktivni in so ob preverjanju izkazovali
šibko znanje, zato sem se ponovno vračal k utrjevanju, kar je povzročalo zamude pri obravnavi
snovi.
V prihodnje nameravam bolj pogosto preverjati znanje in obveščati starše in učence o rezultatih, ter
ocenjevati tudi v primeru, ko nivo doseženega znanja ni najboljši, če bom menil, da je bila aktivnost
učencev pri utrjevanju prenizka. To mnenje si bom oblikoval na podlagi njihovih zapiskov v šoli,
sodelovanja in opravljanja domačih nalog. Opazil sem namreč, da so ocene v povprečju dokaj
visoke, glede na prikazano znanje na NPZ. Poleg tega pa bom za boljše ocene dal več poudarka
nalogam višje taksonomske stopnje, torej samostojnemu reševanju novih problemov, analizi, …
Točke na npz po velikosti
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
Stran 24
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Graf prikazuje dosežke posameznih učencev na NPZ v % od najslabšega do najboljšega. Nad
državnim povprečjem 44% je osem učencev.
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Na vodoravni osi so zaključne ocene pri fiziki, na navpični pa število učencev s to zaključno oceno.
Nad oceno 3 je 13 učencev.
Dosežen odstotek točk po nalogah
Državno
povprečje
49
85
54
49
68
67
70
44
10
62
52
89
86
26
13
70
74
26
71
Šolsko
povprečje
47
71
29
35
47
41
62
41
3
12
41
88
74
21
9
71
76
15
68
Razlika
-2
-14
-25
-14
-21
-26
-8
-3
-7
-50
-11
-1
-12
-5
-4
1
2
-11
-3
Številka
naloge
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12a
12b
13.1
13.2
14a
14b
14c
15a
taks.
stopnja
2
2
2
1
1
2
2
1
1
1
3
2
1
2
2
2
2
2
2
snov
svetloba
sile
tlak
tlak
tlak
delo
gibanje
vesolje
vesolje
elektrika
elektrika
zvok
zvok
svetloba
svetloba
sile
sile
sile
tlak
Stran 25
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
18
27
46
11
8
51
43
42
57
21
54
25
44
87
31
22
15
18
12
38
6
0
6
0
6
50
41
35
24
44
68
6
6
6
0
-15
-8
-5
-8
-45
-43
-36
-7
20
-19
-1
0
-19
-25
-16
-9
15b
16a
16b
16c
16d
17a
17b
17c
18a
18b
19a
19b
19c
20a
20b
20c
20d
2
2
2
3
3
2
2
1
1
2
2
3
2
1
2
2
3
tlak
delo
sile
delo
delo
delo
delo
delo
gibanje
gibanje
gibanje
gibanje
gibanje
elektrika
elektrika
elektrika
elektrika
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
35
Z modro je označeno državno, z rdečo pa šolsko povprečje pravilnih odgovorov na posamezna
vprašanja v %. Vseh vprašanj je bilo 36. Razdeljena so bila v 20 nalog. Vprašanja, ki so na nivoju
države rešena manj kot 20 %, recimo 9, 15, 20, 24, 24 in 36 so se izkazala za zelo težka in je
slabši rezultat razumljiv. Bistveno slabši rezultat pri nekaterih sicer lažjih vprašanjih pa gre pripisati
neobdelani učni snovi.
Stran 26
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Razlika
30
20
10
0
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
35
-10
-20
-30
-40
-50
-60
Graf prikazuje razliko med povprečno uspešnostjo naših učencev in ostalih v državi po posame znih
vprašanjih. Nadpovprečno uspešni so bili naši učenci pri treh vprašanjih, močno pod povprečjem pa
pri štirih kjer snov ni bila obdelana. Težave pri vprašanjih, kjer je snov bila obdelana, pripisujem
že omenjenim napakam pri delu z učenci v teku tega in deloma tudi vseh predhodnih let OŠ. Da ne
bo napačnega vtisa, tudi sam se čutim bistveno soodgovornega za nastalo situacijo. V prihodnje
upam, da bomo z združenimi močmi celotnega kolektiva spet postavili bolj realne kriterije glede
ocenjevanja in napredovanja učencev od prvih razredov dalje. In to ne glede na nihanja mnenj
raznih zunanjih strokovnjakov, ki so nas v preteklosti pogosto zmedli in oddaljili od bistva našega
dela.
Smernice
Letošnji rezultati NPZ-ja so pokazali, da so naši učenci pri 31 posameznih odgovorih od 36 (86 %)
nalogah dosegli podpovprečen rezultat, Pri nalogah, kjer so bili pod povprečjem, so nekatere
razlike zelo velike. Predvsem to velja za vprašanja, ki so se nanašala na nepredelano snov. Ocena
pri fiziki je v precejšnji meri višja, izjemoma pri dveh učencih pa tudi nižja od dosežkov pri NPZ.
Najslabše rezultate so dosegli pri nalogah v zvezi s Celzijevo in Kelvinovo temperaturno lestvico in
elektriko. Prva snov sploh ni bila predelana, druga pa je bila vsaj delno obdelana kasneje. Slabši
rezultati so bili še pri nalogah v zvezi s pretvorbo mase v težo, gostoto, Pretvorbo enot za tlak,
občutkom za tlak pod različnimi ploskvami kvadra, uporabo izreka o kinetični in potencialni energiji,
širjenjem zvoka, izračunom sile trenja, izračunom dela, izračunom zavornega časa.
Nadpovprečno so reševali naloge v zvezi z upodabljanjem sil kot vektorjev in izračunom končne
hitrosti padajočega predmeta ob poznavanju povprečne hitrosti.
Povprečni so bili pri nalogah v zvezi s primerjavo gost ote lebdečega telesa in tekočine v kateri se
to nahaja in pretvorbo hitrosti iz m/s v km/h.
V naslednjem šolskem letu bom poskrbel, da se v 9. razredu obdela vsa snov, ki spada v 8. razred,
pa letos ni bila obdelana. Gre za Vzgon in plavanje. V letni prip ravi sem temu namenil prve štiri
ure v 9. razredu. Poleg tega bom zelo pozoren, da ne pride do ponovnih zaostankov tako v 8. Kot v
9. Razredu. Glavnino časa bom namenil nalogam druge taksonomske stopnje to je razumevanju in
uporabi. Naloge 1. taksonomske s topnje, to je znanje in poznavanje dejstev bomo utrjevali sproti
vsaj za zadeve, ki so pogosto uporabne v šoli in tudi vsakdanjem življenju.
Stran 27
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Naloge najvišje taksonomske stopnje, to je samostojno reševanje novih problemov, samostojna
interpretacija, analiza, vrednotenje, bom prav tako obravnaval v okviru razpoložljivega časa.
6. ZUNANJA DIFERENCIACIJA
Na podlagi večkrat opravljenih evalvacij zunanje diferenciacije in upoštevanja potreb in specifik
generacije učitelji predlagajo obliko izvajanja zunanje difer enciacije. V četrtem, v petem, šestem,
sedmem in devetem razredu se je izvajala notranja diferenciacija.
V 9. razredu so bile na predlog strokovnih aktivov izvajane naslednje oblike diferenciacije:
Angleščina: 9. razred – heterogene učne skupine
Slovenščina: 9. razredi – heterogene učne skupine
Matematika: 9. razredi – heterogene učne skupine
S ciljem čim večje uspešnosti in kompetentnega znanja ter v zvezi z zunanjo diferenciacijo pouka
oziroma prilagajanjem metod, strategij poučevanja in ravni zahtevnosti je učiteljski zbor:
a) predstavil rezultate NPZ in analize dosedanjega dela Svetu šole, na zaključni konferenci
in staršem,
b) sprotno ovrednotil rezultate znanja na aktivih. V zvezi s tem so učitelji več pozornosti
namenili domačim nalogam in sprotnim, hitrim preizkusom znanja,
c) dograjeval strategijo dela z učenci s posebnimi potrebami,
d) evalviral interni model Tutorstvo učencem z učnimi težavami,
e) pripravil smernice za delo z nadarjenimi učenci in pripravil nabor dejavnosti in jih
realiziral,
f) šolska svetovalna služba je sproti oblikovala predloge za individualno pomoč učencem
med letom in ob zaključku leta – učna pomoč, tutorstvo,
g) realiziral pripravo učencem na popravne izpite (ŠSS, učitelji, razredniki).
7. DELO Z OTROKI S POSEBNIMI POTREBAMI
Šola izvaja vrsto aktivnosti z otroki s posebnimi potrebami. Dodatna usposabljanja in strokovna
pomoč dajejo vidne rezultate pri uspešnem osvajanju znanja, doseganju standardov in uspešnem
zaključevanju šolske obveznosti. Poročilo o tem pripra vi vsako leto šolska svetovalna služba.
Na ravni šole sistematično razporedimo šolske ure tudi za dopolnilni, dodatni pouk in za posebno
delo z nadarjenimi.
Poleg tega učitelji posvetijo veliko časa tudi pripravam na tekmovanja.
V šolskem letu 2013/14 beležimo naslednje uspehe:
Letos smo še posebej ponosni na naslednje učence:
Geografija:
bronasto priznanje→ Maša Mihalič, Urša Malačič, Gaja L. Stanič, Urša Požar
Angleščina:
srebrno priznanje → Urša Požar, Medina Baskar Weber
bronasto priznanje → Filip Trajkov, Iza M. Loboda, Maša Mihalič, Evelin Černe, Urša Malačič, Jaka
Hočevar
Matematika:
srebrno
priznanje
→Jernej
Sabadin,
Urša
Požar
bronasto priznanje→Tadej Gregorič, Alja Margon, Sara Mašić, Manica Štrancar, Alen Zudič, Sara
Hodžić, Kristijan Meštrić, Zala Vučko, Bojan Fuks Tomažič, Urša Malačič, Melisa Brulić, Iza M.
Loboda, Maša Mihalič, Jani Suban
Logika: bronasto priznanje →Gaja Pikelj, Zala Vučko, Urša Požar
Zgodovina: srebrno priznanje →Urša Malačič
bronasto priznanje→Evelin Černe, Jaka Hočevar, Melisa Brulić, Vita Lozar, Urša Požar
Fizika: bronasto priznanje → Urša Malačič, Melisa Brulić, Nejc Butina, Urša Požar
Biologija: bronasto priznanje → Tejka Lavrič
Stran 28
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Kemija: bronasto priznanje → Urša Požar
Tekmovanje iz znanja o sladkorni bolezni:
srebrno priznanje → Urša Požar
bronasto priznanje → Arabela Ramadani, Melisa Brulić, Domen Eršeg, Iza M. Loboda, Urša Požar,
Nina Tomić
Slovenščina: srebrno Cankarjevo priznanje → Urša Požar, Medina B. Weber
Na regijskem tekmovanju Zlata Kuhalnica so srebrno priznanje dobile Evelin Černe, Billie Ann
Dhanjal, Gaja L. Stanič
Angleška bralna značka – 38 zlatih priznanj, 48 srebrnih priznanj in 11 priznanj za sodelovanje
Italijanska bralna značka – 8 zlatih priznanj, 46 srebrnih priznanj in 14 priznanj za sodel ovanje
Francoska bralna značka – tekmovalo je 22 učencev
Priznanje Kenguru – 25 učencev; Cankarjevo priznanje – 27 bronastih priznanj
Poleg tega smo dosegli še vrsto izjemnih rezultatov na športnem področju :
Akrobatika - državno tekmovanje
mlajši dečki: Davor Stanišič (8. mesto)
starejši dečki: Matej Potokar (8. mesto), Aljaž Lavrič (10. mesto)
starejši dečki ekipno: 5. mesto
Skok z male prožne ponjave – državno tekmovanje
mlajši dečki: Davor Stanišič (4. mesto)
starejši dečki: Aljaž Lavrič (4. mesto), Matej Potokar (8. mesto)
Atletika - področno
skok v daljino: Maja Markežič (1. mesto)
skok v višino: Melania Pasar (3. mesto)
Področno tekmovanje v plavanju
štafeta starejši učenci in učenke: 1. mesto
nekategorizirani starejši učenci - 50 m prosto:
Matej Potokar (1. mesto), Boštjan Budin (3. mesto)
kategorizirane starejše učenke – 100 m mešano:
Kim Zabukovec (1. mesto)
Področno tekmovanje v košarki
3. mesto starejši učenci
Občinsko tekmovanje v rokometu
1. mesto ekipa starejših učenk
Občinsko tekmovanje v košarki
1. mesto starejši učenci
1. mesto mlajši učenci
Občinsko tekmovanje v nogometu
1. mesto starejši učenci
1. mesto mlajši učenci
Letos imamo 14 Zlatih bralcev (Melisa Brulić, Tejka Lavrič, Maša Mihalič, Domen Eršeg, Marina
Maljević, Nejc Butina, Noemi Vinčec, Urša Požar, Vita Dobravc, Iza M. Loboda, Špela Uršič, Aljaž
Lavrič, Nina Tomić, Kristian Vrenjak), ki so devet let šolanja pridno brali in prejmejo Zlato priznanje
za tekmovanje v bralni znački. 112 učencev je letos opravilo bralno značk o, za kar prejmejo
priznanje.
Stran 29
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
8. NADARJENI UČENCI
Koordinatorki za delo z nadarjenimi učenci sta Asta Vrkič PS, Vika Kuštrin R S
Nadarjenim učencem je bila v tem šolskem letu ponujena pestra izbira dejavnosti v okviru pouka in
dodatnih ponudb.
Pri dodatnem pouku so se učenci pripravljali na Cankarjevo,
Vegovo, Štefanovo in Preglovo priznanje pri slovenščini, matematiki, fiziki in kemiji.
Prav tako so se pripravljali in sodelovali na tekmovanjih iz biologije, angleščine, geografije in
zgodovine. Sodelovali so na literarnih in likovnih natečajih in se predstavili na Tržnici dobrote v
Udinah, v mednarodnih projektih so zastopali našo šolo v tujini. Letos so se preizkusili tudi v znanju
eko vsebin ter znanju s področja računalništva in logike.
Učenci 5. in 6. razreda so tekmovali na mednarodnem tekmovanju iz angleščine in dosegli vidne
rezultate.
Poglabljali so znanje pri matematiki in se udeležili ponujenih delavnic.
Udeležili so se organiziranih gledaliških predstav , tudi sami so se aktivno vključili v p ripravo in
izvedbo recitala Kovičevih del.
Skupina učencev je obiskala
Kulturni bazar v Ljubljani in aktivno sodelovala na ponujenih
priložnostnih delavnicah.
Učenci 9. razreda so se udeležili naravoslovnega dne na gimnaziji z italijanskim učnim jezik om
Antonio Sema v Portorožu. Skupaj z dijaki so izvajali poskuse in poglabljali znanje iz kemije.
Osemnajst učencev 8. razreda je obiskalo Mestni muzej Ljubljana in sodelovalo v arheoloških
delavnicah.
V okviru filmske vzgoje je bila skupina učenk 8. raz reda dejavna v filmski žiriji pri ocenjevanju
filmov Art Kina Odeon .
Prav tako se vsako leto udeležimo Dneva odprtih vrat v organizaciji Morske biološke postaje.
Športno nadarjeni učenci so v tem šolskem letu tekmovali v igrah z žogo, atletiki in pla vanju.
Zainteresirani učenci so se vključevali v dejavnosti, ponujene preko projekta Popestrimo šolo, prav
tako so lahko izkoristili možnost nadgrajevanja znanja na posameznih področjih ter pri pripravah
seminarskih in projektnih nalog .
9.
AKTIVNOSTI IN EVALVACIJA PROGRAMOV DEVETLETKE
Pripravo in izvedbo izbirnih vsebin izvajamo v skladu s zakonom in skušamo učencem nuditi čim več
možnosti za razvijanje njihovih specifičnih nadarjenosti.
Vsako leto evalviramo delo PB in nadgrajujemo kvaliteto. PB s ponudbo različnih vsebin (učna
pomoč, bralne vaje, osnove računanja, tečaji tujih jeziko v – nemščina, športne aktivnosti).
Evalviramo izvajanje zunanje diferenciacije. Temu namenjamo še posebno skrb.
Uporaba IKT je prav gotovo področje, ki odpira neslutene možno sti ob predpostavki predznanja in
usposobljenosti učiteljev. V zadnjih letih smo poleg usposabljanja vložili tudi večja sredstva v
posodobitev tehnologije, kar se odraža v vedno večjem deležu uporabe moderne tehnologije. V ta
namen smo evidentirali potrebe učiteljev in uresničujemo njihove zahteve. Pristopili smo k projektu
e-šolstvo, katerega cilj je do leta 2013 vzpostaviti učinkovit in v celoti informacijsko podprt
nacionalni sistem izobraževanja. Načrtno smo izvajali računalniško opismenjevanje učencev od 1. do
9. razreda.
Dnevi dejavnosti – že tretje leto posebno skrb namenjamo usklajevanju vsebin dnevov dejavnosti. V
velikem deležu smo že uspeli uresničiti načrt, po katere dnevi dejavnosti predstavljajo dodatno
kvaliteto in možnost za učence, da poglobijo znanja tudi na drugih – »nešolskih« dejavnostih in
pristopih.
Tudi vsebine razrednih ur smo veliko natančneje načrtovali. Učenci so sodelovali pri oblikovanju
dela in življenja na šoli, vendar so RU še vedno predvsem ure za pregled prisotnosti (odso tnosti) in
učnega uspeha. Aktivnejša pa je letos bila Skupnost učencev šole.
V letošnjem šolskem letu smo smo izvajali šolski projekt CLIL (Content and language integrated
learning) Vsebinsko in jezikovno integrirano učenje . V osnovi gre za poučevanje učnega
predmeta preko jezika, ki ga ponavadi ne uporabljamo, torej tujega jezika. Tuji jezik v tem primeru
Stran 30
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
postane učno in komunikacijsko orodje in ni več predmet obravnave. Letos je učiteljica angleščine
Nataša Kozlovič pričela z uvajanjem te metode v 1. razr edu na matični šoli. Drugo leto bo
nadaljevala z istim razredom.
Prednosti metode CLIL:
 gradi interkulturno znanje in razumevanje,
 razvija interkulturne komunikacijske zmožnosti,
 izboljšuje jezikovno kompetenco in ustne komunikacijske spretnosti,
 razvija interes in vedenje za večjezičnost,
 učencem dovoljuje več stika s ciljnim jezikom,
 ni potrebnih dodatnih učnih ur,
 spodbuja raznolikost metod in oblik dela v razredu.
Poročilo delovanja skupnosti učencev šole v šolskem letu 2013/14
Pripravili: Bojana Morato, Tatajana Uršič
SUŠ je skupnost, ki preko dveh predstavnikov vsakega oddelka povezuje oddelčne skupnosti cele
šole. Tu lahko učenci uveljavljajo svoje pravice, interese, predloge ter aktivno sodelujejo v skupnih
ciljih in projektih naše šole.
Cilji:
- spoznati pomembne vrednote za skupno bivanje in delovanje,
- razvijati pripadnost šoli,
- utrjevati pozitivne medsebojne odnose,
- razvijati odgovornost za svoje ravnanje,
- učenje samostojnosti in aktivnega državljanstva,
- obeleževanje pomembnih spominskih dni (skupne razredne ure na določeno tematiko),
- organizacija proslav ob določenih državnih praznikih (sodelovanje oddelkov razredne in
predmetne stopnje),
- organizacija in realizacija šolskega projekta »Naj učenec«
(dopolnitev in uskladitev kriterijev ter sprot no spremljanje),
- izboljšanje komunikacije med predstavniki SUŠa in razrednimi skupnostmi,
- večje aktivno sodelovanje članov SUŠa pri dogajanju na šoli ,
- razvijanje vrednot (solidarnost, pripadnost, odgovornost, humanost, …),
- spremljanje uresničevanja skupnih akcijskih projektov šole …
Preko predstavnikov posameznih oddelkov smo v šolskem letu 2013/14 izpeljali različne dejavnosti
na temo vrednot (skupne razredne ure).
Pozornost smo namenili večji samostojnosti in odgovornosti učencev, zato smo vpeljali mes ečno
poročanje članov SUŠ a o delu v oddelkih.
Izvedli smo tekmovanje za Naj-učenca razreda.
Letošnja tema Otroškega parlamenta je bila Razmere v družbi. Izvedli smo enotne razredne ure na
teme: razlike med ljudmi, revščina, komunikacija, empatija, … Pr edstavnikom posameznih oddelkov
smo razdelili ustrezno literaturo.
Razredna stopnja je obravnavala tematiko otrokovih pravic (družina, šola, igra, varnost, čisto
okolje).
Predmetna stopnja je obravnavala tematiko reševanja konfliktov (lepa beseda lepo me sto najde,
razredna klima, reševanje konfliktov v razredu s pomočjo učitelja, težave v razredu, …)
Izpeljali smo tudi tradicionalno Pošto prijateljstva, s katero poglabljamo vrednote prijateljstva,
pozornosti in prijaznosti.
Z vprašalnikom Želim te spoznati smo želeli povečati, poglobiti pripadnost šoli, izboljšati
medsebojne odnose, spoznati šolsko klimo, …
Udeležili smo se tudi dveh solidarnostnih akcij: zbiranje hrane za živali v zavetišču in pomoč
prizadetim v zadnjih ujmah na Balkanu.
Stran 31
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
10. DELO S STARŠI
Poseben poudarek že nekaj časa dajemo kakovostnemu sodelovanju s starši. Vsako leto na prvih
roditeljskih sestankih predstavimo plan dela za novo šolsko leto in pripravimo šolsko publikacijo.
Staršem so informacije dostopne na: informacijskih točkah, rodi teljskih sestankih, govorilnih urah, pri
vodstvu šole, na spletnih straneh, po elektronski pošti, preko kataloga informacij javnega značaja,
preko sveta staršev in predavanj za starše. Staršem so dane možnosti strokovne rasti in
usposabljanja za učinkovito starševstvo preko programov, kot so:
- Letni načrt in izvedba predavanj za starše (ŠSS in razredniki)
- Individualne pomoči (svetovalna služba, razredniki)
- Sodelovanje staršev in strokovnih sodelavcev za otroke s posebnimi potrebami .
S starši tudi skupaj načrtujemo in izvajamo: ekskurzije, predavanja, izvajanje poklicnega usmerjanja
(ŠSS in razredniki).
Starši so sodelovali pri številnih aktivnostih tudi pri pripravi naše zaključne prired itvi TO SMO MI.
Ta je potekala v Tartinijevem gledališču. Družine so gostile učence iz Turčije, Srbije in Makedonije v
času mednarodnega tabora , Želve, ogrožene staroselke.
V maju smo izpeljali recital pesmi Kajetana Koviča. Ob njegovih pesmih so rasle generacije otrok,
zato so na prireditvi nastopili otroci, starši in učitelji.
11. PLAN IZOBRAŽEVANJA UČITELJEV (strokovno usposabljanje)
Posebno skrb namenjamo usposabljanju in izobraževanju za višjo kakovost dela. Zato so bili učitelji
deležni naslednjih oblik izobraževanj (nekatera so omogočena celotnemu učiteljskemu zboru,
realizacija izobraževanj za aktive je sestavni d el poročila aktiva, za učitelje individualno glede na
potrebe šole). S ciljem racionalizacije finančnih stroškov plačila predavanj smo letos sodelovali
skupaj z Vrtcem Mornarček. Organizirali smo predavanja za st rokovni aktiv šole in vrtca ter za vse
starše iz iz obeh zavodov.
IME IN PRIIMEK
DATUM
NAZIV – IZOBRAŽEVANJA
Snežana Gustinčič
Irena Žerjal
Zorica Matović
Zlata Milič
Majda Kocmut
Ana Kramar
Snežana Gustinčič
Nataša K. Lakoseljac
Zorica Matović
Zlatka Knez
Asta Vrkič
Snežana Gustinčič
Mojka Mehora Lavrič
Zlata Milič
Snežana Gustinčič
Vesna Prunk
Nadja Janko
Milva Vukovič
Senja Rojc Križman
Irena Žerjal
Sonja Požar
Katarina Petrič
Svetlana Bogatinov
Majda Kocmut
4. 9. 2013
12. 9. 2013
12. 9. 2013
19. 9. 2013
21. 9. 2013
23. 9. 2013
25. 9. 2013
26. 9. 2013
26. 9. 2013
30. 9. 2013
30. 9. 2013
2. 10. 2013
4. 10. 2013
4. 10. 2013
9. 10. 2013
14. 10. 2013
14. 10. 2013
15. 10. 2013
15. 10. 2013
15. 10. 2013
15. 10. 2013
15. 10. 2013
15. 10. 2013
15. 10. 2013
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Varnost igral in pregledovanje igrišča
Strokovno srečanje BP
Strokovni posvet ravnateljev – OŠ Vojke Šmuc
Seminar- tekmovanje v znanju o sladkorni bolezni
Seminar ŠR – Projekt dvig SKK
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Študijska skupina za angleški jezik
Študijska skupina za angleški jezik
Študijska skupina za glasbeno umetnost
Študijska skupina za matematiko
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Strokovni posvet-večja prometna varnost otrok
Strokovni posvet – Zavod RS za šolstvo
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Seminar – CIPS – Zavod RS za zaposlovanje
Študijska skupina TIT
Študijska skupina za I. tirado – OŠ Koper
Študijska skupina za I. triado – OŠ Koper
Študijska skupina za I. triado – OŠ Koper
Študijska skupina za I. triado – OŠ Koper
Študijska skupina za I. triado – OŠ Koper
Študijska skupina za I. triado – OŠ Koper
Študijska skupina za I. triado – OŠ Koper
KRAJ
IZOBRAŽEVANJA
Ljubljana
Šempeter pri Gorici
Brdo pri Lukovici
Izola
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Izola
Izola
Postojna
Izola
Ljubljana
Sečovlje
Koper
Ljubljana
Koper
Sežana
Koper
Koper
Koper
Koper
Koper
Koper
Koper
Stran 32
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Anica Žumer
Svetlana Bogatinov
Sonja Požar
Vesna Prunk
16. 10. 2013
16. 10. 2013
16. 10. 2013
16. 10. 2013
Nataša K. Lakoseljac
16. 10.2013
Zorica Matović
18. 10. 2013
Dejan Putrle
Ana Kramar
Sonja Požar
Asta Vrkič
Milka Ušaj
18. 10. 2013
21. 10. 2013
22. 10. 2013
5. 11. 2013
5. 11. 2013
Bojana Morato
7. 11. 2013
Zorica Matović
Majda Kocmut
Zlata Milič
Sonja Stanič
Anica Žumer
Snežana Gustinčič
Anica Žumer
Svetlana Bogatinov
Sonja Požar
Vesna Prunk
Zlata Milič
Snežana Gustinčič
Snežana Gustinčič
8. 11. 2013
9. 11. 2013
11. 11. 2013
13. 11. 2013
13. 11. 2013
13. 11. 201
14. 11. 2013
14. 11. 2013
14. 11. 2013
14. 11. 2013
15. 11. 2013
15. 11. 2013
20. 1. 2013
Sonja Požar
29. 11. 2013
Zlata Milič
Vika Kuštrin Pocrnić
Senja Rojc Križman
Sonja Požar
Nadja Janko
Mojka Mehora Lavrič
Vika Kuštrin Pocrnić
4. 12. 2013
4. 12. 2013
5. 12. 2013
5. 12. 2013
12. 12. 2013
13. 12. 2013
13. 12. 2013
Sonja Požar
17. 12. 2013
Vesna Prunk
Snežana Gustinčič
Zlata Milič
Nadja Janko
Snežana Gustinčič
Vesna Prunk
Anica Žumer
Sonja Požar
Svetlana Bogatinov
Ana Kramar
Zlata Milič
Snežana Gustinčič
20. 12. 2013
8. 1. 2014
9. 1. 2014
15. 1.2014
15. 1. 2014
20. 1. 2014
20. 1. 2014
20. 1. 2014
20. 1. 2014
16. 1. 2014
16. 1. 2014
15. 1. 2014
Usposabljanje - Mreža učečih se šol 2
Usposabljanje - Mreža učečih se šol 2
Usposabljanje - Mreža učečih se šol 2
Usposabljanje - Mreža učečih se šol 2
Strokovno izobraževanje – Mlajši učenci, učenje
ter poučevanje tujih jezikov - OŠ Tabor
Srečanje koordinatorjev-opolnomočenje učencev z
izboljšanjem bralne pismenosti
Mednarodni UNESCO TABOR
Udeležba na delavnici – Mreže SKK
Regijsko srečanje vodij timov zdravih šol
Strokovno srečanje predmetnih učiteljev
Strokovno srečanje predmetnih učiteljev
Seminar za e-vrednotenje, analiza kakovosti
vrednotenja
Izobraževalni seminar
Državno tekmovanje iz znanja o sladkorni bolezni
Strokovni posvet ravnateljev
Izobraževalni seminar za italijanski jezik
Izobraževalni seminar za italijanski jezik
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Mreže 2 – Motivacija za učenje
Mreže 2 – Motivacija za učenje
Mreže 2 – Motivacija za učenje
Mreže 2 – Motivacija za učenje
Strokovni posvet za ravnatelje
Strokovni posvet za ravnatelje
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Delovno srečanje Nacionalnega posvetovalnega
odbora za Slovensko mrežo zdravih šol na
Inštitutu za varovanje zdravja
Delavnica programa ERASMUS
Delavnica programa ERASMUS
Delovno srečanje učiteljev – Zavod za šolstvo
Delovno srečanje učiteljev – Zavod za šolstvo
Predmetna komisija NPZ- likovna vzgoja
Srečanje UNESCO šol
Srečanje UNESCO šol
Nacionalni posvet o promociji zdravja v šolskem
okolju
Aktiv šolskih svetovalnih delavk – OŠ Livade
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Delavnica – prenehanje delovnega razmerja
Predmetna komisija NPZ- likovna vzgoja
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Predavanja – Mreže 2
Predavanja – Mreže 2
Predavanja – Mreže 2
Predavanja – Mreže 2
Predavanja – dvig SKK
Strokovni seminar - zaključni račun
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Kranj
Kranj
Kranj
Kranj
Vransko – Tabor
Celje
Umčarji-Srbija
Predoslje
Pivka
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Sežana
Portorož
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Koper
Koper
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Brdo pri Kranju
Izola
Ljubljana
Grad Strmol
Ljubljana
Ljubljana
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Ljubljana
Ljubljana
Stran 33
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Vesna Prunk
Anica Žumer
Sonja Požar
Svetlana Bogatinov
Mojka Mehora Lavrič
Zorica Matović
20. 1. 2014
20. 1. 2014
20. 1. 2014
20. 1. 2014
17. 1. 2014
22. 1. 2014
Zlata Milič
22. 1. 2014
Snežana Gustinčič
Mojka Mehora Lavrič
Nataša K.Lakoseljac
Zorica Matović
Nadja Janko
29. 1. 2014
1. 2. 2014
1. 2. 2014
1. 2. 2014
5. 2. 2014
Sonja Stanič
5. 2. 2014
Sonja Stanič
Snežana Gustinčič
Snežana Gustinčič
Mojka Mehora Lavrič
Dejan Bogdanov
Zlata Milič
Snežana Gustinčič
Sonja Stanič
Ana Kramar
Snežana Gustinčič
Vesna Prunk
Anica Žumer
Zorica Matović
Snežana Gustinčič
12. 2. 2014
12. 2. 2014
26. 2. 2014
28. 2. 2014
5. 3. 2014
6. 3. 2014
5. 3. 2014
9. 3. 2014
10. 3. 2014
12. 3. 2014
14. 3. 2014
14. 3. 2014
19. 3. 2014
19. 3. 2014
Zlata Milič
21. 3. 2014
Sonja Stanič
Snežana Gustinčič
25. 3. 2014
26. 3. 2014
Vesna Prunk
27. 3. 2014
Katarina Petrič
29. 3.2014
Irena Žerjal
29.3.2014
Sonja Stanič
Majda Kocmut
Nadja Janko
Snežana Gustinčič
Snežana Gustinčič
Vesna Prunk
Snežana Gustinčič
Vesna Prunk
Dejan Bogdanov
29. 3. 2014
29. 3. 2014
2. 4. 2014
2. 4. 2014
3. 4. 2014
8. 4. 2014
11. 4. 2014
11. 4. 2014
15. 4. 2014
Zorica Matović
17. 4. 2014
Zlata Milič
Vika Kuštrin Pocrnić
18. 4. 2014
20. 4. 2014
Predavanje – Mreže 2
Predavanje – Mreže 2
Predavanje – Mreže 2
Predavanje – Mreže 2
Strokovni seminar – kolesarski izpit
Izobraževanje – finančno opismenjevanje mladih
Področje vodenja šol in vrtcev-nadaljevalni
program ŠR
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Strokovni seminar – kolesarski izpit
Simpozij za osnovnošolske prof. angleščine
Simpozij za osnovnošolske prof. angleščine
Predmetna komisija NPZ- LUM
Delavnica za italijanski jezik – Le attivita' ludiche
e musicali – OŠ Prade
Regijsko usposabljanje strokovnih delavcev v OŠ
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Dan prometne varnosti
Izobraževanje - ARNES
Delavnice – kolegialni COACHING
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Sodelovanje na prireditvi -Tržnica dobrote
Izobraževanje SKK
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Predavanja – Mreže 2 - Motivacija za učenje
Predavanja – Mreže 2 - Motivacija za učenje
Izobraževanje - Finančno opismenjevanje mladih
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Strokovno srečanje ravnateljev OŠ - Zavod RS
za šolstvo
Strokovni aktiv knjižničark OŠ
Predmetna komisija NPZ-slovenski jezik
Strokovno srečanje svetovalnih delavcev v
Mladinskem zdravilišču Rakitna
Strokovni seminar Slovenščina v prvem in drugem
VIZ obdobju
Strokovni seminar Slovenščina v prvem in drugem
VIZ obdobju
Seminar za natečaj Zlata kuharica
Seminar za natečaj Zlata kuharica
Predmetna komisija NPZ - LUM
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Strokovni seminar – Senzorna integracija
Konferenca – Jeziki v izobraževanju
Aktiv šolskih svetovalnih delavcev
Izobraževanje E-asistent
Strokovni seminar – Finančno opismenjevanje
mladih
Strokovni seminar za ravnatelje OŠ
Mednarodni teden otroka
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Portorož
Ljubljana
Portorož
Ljubljana
Portorož
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Ljubljana
Prade pri Kopru
Koper
Ljubljana
Ljubljana
Sečovlje
Kranj
Ljubljana
Ljubljana
Videm (IT)
Brdo pri Kranju
Ljubljana
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Ljubljana
Ljubljana
Koper
Izola
Ljubljana
Rakitna
Strunjan
Strunjan
Kamnik
Kamnik
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
Izola
Ljubljana
Ljubljana
Izola
Mersin - Turčija
Stran 34
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Katarina Petrič
Mojca Švonja
20. 4. 2014
18. 4. 2014
Majda Kocmut
23. 4. 2014
Snežana Gustinčič
Ana Kramar
Snežana Gustinčič
Mojka Mehora Lavrič
Snežana Gustinčič
Snežana Gustinčič
Svetlana Bogatinov
Sonja Požar
Snežana Gustinčič
Snežana Gustinčič
23. 4. 2014
5. 5. 2014
7. 5. 2014
10. 5. 2014
12. 5. 2014
14. 5. 2014
14. 5. 2014
14. 5. 2014
15. 5. 2014
16. 5. 2014
Vesna Prunk
21. 5. 2014
Svetlana Bogatinov
Zlata Milič
23. 5. 2014
23. 5. 2014
Svetlana Bogatinov
11. 6. 2014
Sonja Stanič
Dejan Bogdanov
Snežana Gustinčič
Snežana Gustinčič
12. 6. 2014
13. 6. 2014
13. 6. 2014
16. 6. 2014
Mednarodni teden otroka
Strokovni seminar
Izobraževanje – program za elektronsko vodenje
preizkusov
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Izobraževanje – SKK
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Strokovni seminar Prometna vzgoja v OŠ
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Seminar – Mreže 2
Seminar – Mreže 2
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Seminar – Poklicna orientacija za neodločene
mlade – Urad za delo Koper
Strokovno srečanje – Shema šolskega sadja
Srečanje ravnateljev SLOVENSKE ISTRE
Regijska konferenca – Uveljavitev načela kratkih
verig v sistemu javnega naročanja hrane in živil
Aktiv šolskih knjižničark – OŠ Livade
Izobraževanje e-asistent – izdelava urnika
Izobraževanje e-asistent – izdelava urnika
Predmetna komisija NPZ – slovenski jezik
Mersin - Turčija
Portorož
Izola
Ljubljana
Brdo pri Kranju
Ljubljana
Ljubečna
Ljubljana
Ljubljana
Brdo pri Kranju
Brdo pri Kranju
Ljubljana
Ljubljana
Koper
Koper
Prade pri Kopru
Koper
Izola
Ljubljana
Ljubljana
Ljubljana
12. POROČILO JEZIKOVNE ŠOLE ZA SLOVENSKE UČENCE V ZAMEJSTVU
Tudi v letošnjem šolskem letu smo izvedli projekt »Šola slovenskega jezika za zamejce«, ki ga
sofinancira Urad Vlade RS za Slovence v zamejstvu in je namenjen Slovencem manjšin iz Avstrije,
Italije, Madžarske in Hrvaške.
V šolskem letu 2013/2014 smo gostili 213 učencev in 34 mentorjev iz naslednjih udeleženih šol:
 Italija; Večstopenjska šola Dolina
 Avstrija; Ljudska šola Loče, Železna kapla, Pliberk, Globasnica, Lipa ob Vrbi, Kostanje, Božji
grob, Bilčovc, Zvezna realna gimnazija iz Celovca in dvojezično varstvo »Jaz in ti«.
Gostujoči učenci, ki so pri nas gostovali v času pouka, od ponedeljka do pe tka, so bili v okviru
jezikovne šole v dopoldanskih urah integrirani v pouk. V popoldanskem času so imeli učenci skupaj s
svojimi mentorji organizirane različne izlete in oglede, kjer so spoznavali zgodovino in zanimivosti
našega kraja in njegove okolice.
 Krajinski park Sečoveljske soline,
Stran 35
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran








Muzej solinarstva,
Škocjanske jame,
Akvarij Piran,
Beneška hiša,
Muzej podvodnih dejavnosti,
obisk Mestne knjižnice Piran,
panoramska vožnja s Solinarko ali Subaquaticom,
ogled Luke Koper.
13. MREŽA UČEČIH SE ŠOL 2 STRATEGIJE ZA PREPREČEVANJE NASILJA
Poročilo tima Osnovne šole Cirila Kosmača Piran
V programu Mreže 2, ki ga organizira in vodi Šola za ravnatelje iz Kranja, se je v letošnjem šolskem
letu usposabljal šolski razvojni tim učiteljic, z namenom uvajanja n ekaterih izboljšav, kar je eden od
pristopov k ugotavljanju in zagotavljanju kakovosti učnega procesa. S pomočjo tega programa smo
želeli poiskati naše prednosti in slabosti in na področju vzgojno -izobraževalnega dela uvajati
izboljšave, ki bodo pomenile kakovostni premik pri našem delu z učenci.
Razvojni tim naše šole sestavljamo: Vesna prunk, šolska svetovalna delavka, Anica Žumer, učiteljica
italijanščine, Sonja Požar in Svetlana Bogatinov, profesorici razrednega pouka.
Motivacija je eden najpomembnejših dejavnikov kakovostnega učenja. Poznamo različne teorije in
pristope, s katerimi jo lahko spodbujamo in razvijamo, vendar pa mnogi od teh ne delujejo pri vseh
učencih. Zato je treba poznati njihove potrebe, motive in želje, da lahko oblikuj emo učno okolje, ki
bo spodbudno za učenje vseh učencev. V programu smo poglobili razumevanje najpomembnejših
dejavnikov motivacije za učenje in si izmenjali izkušnje. Sledili smo strategijam za oblikovanje
takega učnega okolja, ki omogočajo vsem učencem, da dosegajo zastavljene cilje in razvijajo
pozitiven odnos do učenja. Učiteljeva vloga je pri tem izrednega pomena, zato smo jo postavili kot
temeljno izhodišče.
a) Izhodiščno stanje za izboljševanje področja
Področje izboljšave, za katero smo se v našem kol ektivu odločili, je področje, ki vsem vpletenim in
sodelujočim nalaga veliko mero osebne odgovornosti, poštenosti in truda v doseganju želenih
sprememb.
Vizija, ki jo naša šola skozi leta prakse zasleduje in udejanja v šolskem prostoru in izven, ter
vrednote, ki jih vsakodnevno poskušamo učiti in živeti v šolskem prostoru, so vpete v medosebne
odnose med vsemi akterji: vodstvom šole, učitelji, učenci in starši.
Stran 36
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
V današnjem času se vsi vedno bolj zavedamo pomembnosti kakovostnih medosebnih odnosov, ki so
lahko gradniki mostov med nami ali obratno.
Učitelji smo strokovno podkovani na svojih področjih, s svojo vlogo in pozitivnim zgledom lahko
pomembno vplivamo na svoje učence.
S svojim pozitivnim zgledom lahko na zadovoljujoč način uresničujemo svoje poslanstv o v poklicu, ki
smo si ga izbrali.
S svojim zgledom in načinom delovanja se pravzaprav moramo truditi uresničevati svoje vrednote, ki
nam dajejo trdnost in ponujajo varnost. Tega se zavedamo in to je naša odgovornost – učitelj kot
zgled in pozitivna avtoriteta.
b) Akcijski načrt s cilji
Poleg udeležbe na strokovnih srečanjih, smo se članice tima redno sestajale. Organizirale in izvedle
smo predavanja in delavnice za strokovne sodelavce, pripravile anketne vprašalnike za starše in
opravile analizo le-teh, oblikovale dnevnike mojih besed in vedenja za učence in strokovne
sodelavce, ki so predstavljali pripomočke pri lastnih refleksijah. V medsebojnih hospitacijah smo
imeli strokovni delavci priložnost pridobitve pozitivne povratne informacije.
Naše celoletno delo je bilo usmerjeno v:
- znanje o pomenu motivacije za učenje,
- znanje o teorijah in praksi s področja motivacije za učenje,
- razumevanje najpomembnejših dejavnikov motivacije za učenje,
- ozaveščanje učiteljeve vloge in njegove osebnosti (ravnanje, vrednote, etična načela),
- medsebojne odnose (učitelj – učenec – starši),
- pripravo načrta za uvajanje izboljšave, jo izpeljati in analizirati.
c) Spodbude, težave – z vidika razvojnega tima
Članice razvojnega tima smo svoje naloge zelo zavzeto predstavljale na delavnicah in predavanjih.
Na tovrsten način smo želele motivirati strokovne sodelavce oz. se približati tematiki iz različnih
zornih kotov. Z vprašalniki in drugimi pripomočki za spremljanje oziroma samoevalva cijo, smo
poskušale na nevsiljiv način ponuditi možnost za razmišljanje, samorefleksijo, komunikacijo,
konstruktivno debato.
Edina težava, s katero smo se soočile, je bilo pomanjkanje časa za izvedbo vseh dobrih idej, ki so
se nam sproti porodile.
č) Kako bomo poskrbeli za trajnost spremembe
Dejavnosti, s katerimi smo letos pričeli uvajati izboljšave, se bodo nadaljevale v naslednjem šolskem
letu. Prioritetne naloge, ki so vezane na področje »UČITELJ KOT ZGLED IN POZITIVNA
AVTORITETA«, bodo v podobni obliki spremljane in ovrednotene tudi v bodoče.
Rezultate Vprašalnika za starše - Medsebojni odnosi na šoli, bomo predstavili staršem na 1.
roditeljskem sestanku.
Vsi delavci šole se bomo udeležili načrtovanega predavanja na temo »VZGAJATI Z ZGLEDOM«.
Naše skupno delo je proces, ki zahteva nenehno sodelovanje, samorefleksijo, večkratne evalvacije
vseh udeležencev žive organizacije, ki jo predstavlja šola in njeno okolje.
14. POPESTRIMO ŠOLO 2013/14
LETNO POROČILO O AKTIVNOSTIH na OŠ Cirila Kosmača v Piranu
V okviru projekta so v šolskem letu 2013/14 potekale naslednje aktivnosti:





TUTORSTVO,
ZABAVNA SLOVENŠČINA,
JEZIK OKOLJA,
BEREMO IN PIŠEMO SKUPAJ S STARŠI,
SONCE, VETER IN VODA,
Stran 37
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran











SVETLOBA IN SLIKA,
ZELIŠČA IN DIŠAVNICE NAŠE DOMAČE POKRAJINE,
MATEMATIKA JE VSEPOVSOD,
KULTURNA RAZNOLIKOST SKOZI JEZIK,
SLOVENSKO, ITALIJANSKO, ANGLEŠKO,
BARVE OKOLI NAS,
VRSTNIŠKA MEDIACIJA,
PREVENTIVA PRED NASILJEM,
BAKTERIJE,
TUJERODNE RASTLINE V DOMAČEM OKOLJU ter
POČITNIŠKE DEJAVNOSTI (se še izvajajo).
TUTORSTVO
Učitelji tutorji so spremljali ter vodili učence v manjših skupinah in individualno ter organizirali
dejavnosti, ki so namenjene razvijanju zdrave socialne mreže posameznika, vzpostavljanju pozitivnih
medsebojnih odnosov ter učenju dela in življenja v skup ini.
Število udeležencev:
• 1. razred- 1 udeleženec
• 3. razred – 2 udeleženca
• 6. razred – 2 udeleženca
• 7. razred – 2 udeleženca
• 8. razred- 5 udeležencev
• 9. razred – 3 udeleženci
ZABAVNA SLOVENŠČINA
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Učenci so prisluhnili najrazličnejšim pravljicam, sestavljali nadaljevanja zgodb ter odigrali prizore iz
zgodb. Sestavili so tudi čisto svojo zgodbico, izdelali kuliso za igro ter zgodbo odigrali.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
V novembru so učenci prisluhnili različnim slovenskim ljudskim pravljicam (Kralj Matjaž, Kako je
Pavliha Kukca prodal, Peter Klepec, Martin Krpan). Prizore iz zgodb so tudi odigrali. Mesec
december je bil praznično obarvan, zato so otroci v okviru dejavnosti izdelovali voščilnice ter vanje
zapisovali božično-novoletne želje. Ogledali smo si praznični film o Jelenčku Niku.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Učenci so v okviru dejavnosti spoznali, kaj je strip in kako nastane, sestavili so čisto svojo pravljico
ter zanjo izdelali kuliso in rekvizite, odigrali zg odbo, prisluhnili pravljici o Lisici in medvedu ter
sestavili nadaljevanje zgodbe.
MAREC IN APRIL 2014
Učenci so bogatili besedišče ter se učili drug od drugega, ko so zaigrali kratek prizor iz pravljice
Cesarjeva nova oblačila.
Stran 38
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
JEZIK OKOLJA
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Otroci so v italijanskem jeziku poimenovali kraje, kjer so bili med poletnimi počitnicami ter Izdelali
barko v origami tehniki. V italijanskem jeziku so poimenovali šolske predmete, gozd in gozdne
živali. Živali so tudi izdelali. Z otroki smo se pogovarjali o tem, kaj je prijateljstvo (l'amicizia). V
italijanskem jeziku so opisali svojega najboljšega prijatelja. Opisali smo tudi človekovega
najboljšega prijatelja (il cane). Izdelali so zapestnice prijateljstva in psa iz tulcev.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Učenci so poslušali besedila v italijanskem jeziku: pesem (filastrocca) Giro giro tondo ter med
pesmijo zaplesali. Poslušali so pravljici Il pipistrello orgoglioso, I tre porcelini, opisali muco v
italijanskem in slovenskem jeziku (le orecchie, il muso, i peli, i baffi, le zampe ...) ter jo narisali.
Netopirja, pujske in muco so tudi izdelali. Poslušali so še pravljice o Sneguljčici, Le vacanze di
natale in La piccola fiammiferaia. Iz tulcev so izdelali palčke ter božične okraske iz raznih
materialov.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Učenci so v italijanskem jeziku poslušali pravljico Trnuljčica, Tre desideri, Gli eredi in
Teledipendenza. Barvali so pobarvanke ter iz das mase izdelali ogrlice, iz CD -jev pa podstavke za
kozarce. Poslušali so pravljico Le due goccioline, I ragni e le formiche in I Il riccio e la lepre. Barvali
so pobarvanke ter na steklenice lepili časopisni papir ter začeli izdelovati ježka iz semen.
MAREC IN APRIL 2014
Otroci so bili oblečeni v pustne maske. Vsak je v italijanskem je ziku povedal, kaj predstavlja.
Poslušali so poezije za mame v italijanskem jeziku, pravljico Lo scorpione e la lucertola, Che gente
strana in opisali svoje mame. Končali so ježke iz semen, izdelali lutke ter naredili ogrlice za mame.
Učenci so poslušali pravljice I colori di Martina, Gretel e la luna, I tre anelli in La gallina dalle uova
d'oro. Na dvorišču so nabrali kamne in jih pobarvali. Pobarvali so tudi steklene posode, kamor so
dali svoje pisane kamne.
Stran 39
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
MAJ IN JUNIJ 2014
Otroci so poslušali pravljico Al lupo, al lupo, Raperonzolo in Il brutto anatroccolo. Barvali so
pobarvanke, narisali volka in izdelali svojo račko. Ponovili so vse, kar smo počeli v letošnjem letu.
Vsak je obnovil pravljico, ki mu je bila najbolj všeč. Izdelali smo plakat: Cosa abbiamo fatto
quest'anno (Kaj smo počeli v letošnjem letu).
BEREMO IN PIŠEMO SKUPAJ S STARŠI
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Učenci so poslušali pravljico Juri Muri v Afriki, Pukec pa Puka in Moj dežnik je lahko balon. Pravljice
so na kratko obnovili ter jih z lutkami in drugimi izdelki odigrali. Učenci so poslušali zgodbo o
lesenem konju in plišastem zajcu, Kraljična na zrnu graha ter Volk in sedem kozličkov. Izdelali smo
tudi svojega konja in ga uporabili v različnih pravljicah.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Učenci so poslušali pravljice o Robinu Hoodu, Rdeči kapici, Alici v čudežni deželi in Robinsonu
Crusoeju. Pravljice so obnovili s pomočjo vprašanj ter se oblekli v kostume in pravljice še odigrali.
Učenci so poslušali pravljico iz knjige Moj prijatelj Piki Jakob, Otok zakladov, Božično pravljico ter
se naučili novoletno pesem. Izdelali so medvedke, gusarske rutke, okraske ter plesali.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Učenci so poslušali pravljico Štiri sestre, poslušali različne pesmi ter povedali katere pravljice, ki jim
jih pripovedujejo starši, so jim najbolj všeč. Oblačili so se v kostume in pravljice odigrali. Učenci so
poslušali pravljice Petnajstletni kapitan, Kralj Matjaž ter Janček ježek. Izmislili so si svoje pravljice,
se oblačili v kostume in pravljice odigrali.
MAREC IN APRIL 2014
Otroci so poslušali ljudsko pravljico Dobra in slaba sestra. V pravljici je dobra sestra predstavljala
požrtvovalno mamo. Tudi otroci so opisali svoje mame. Nato so dobili trši barvni papir in lepilo. Za
svoje mame so izdelali več pisanih rož, ki so jim jih podarili ob dnevu žena. Odigrali so tudi
pravljico o princeskah, ki so jo napisali sami, poslušali so ljudske pravljice in si izmislili še pravljico
Neprespana noč.
Otroci so poslušali pravljico Piko dinozav er. Opisali so svojo najljubšo žival ter si izmislili pravljico
Moja dogodivščina z dinozavrom. Pravljico so zapisali na list. Nato so izdelali lutke dinozavrov ter
pravljico odigrali.
Stran 40
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
SONCE, VETER IN VODA
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
V uvodu so učenci ob pogovoru, zgodbicah in slikah spoznavali razlike med obnovljivimi in
neobnovljivimi ter čistimi in nečistimi viri energije. Ugotavljali so uporabnost elektrike in spoznali,
kako človek izkorišča energijo vetra. Sami so izdelali vetrnice in vodno kolo, nare dili enostavne
soline ter ob vsem tudi likovno ustvarjali.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Učenci so na spletni strani reševali kviz o energiji in njenem pridobivanju. Izdelali so enostavno
čistilno napravo za vodo. Na slikah so iskali možne obnovljive v ire energije in ugotavljali, na kakšne
načine in za kaj bi jih lahko uporabili. Sami so izdelali vsak svojega enostavnega zmaja, ki so ga
nato doma spuščali na prostem. Izdelali so tudi enostavno baterijo iz žice, folije, kovancev in slane
vode.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Pogovarjali smo se o času in njegovem merjenju, učenci pa so izdelali svoje sončne ure. Razpravljali
smo o odpadkih in njihovem ločevanju, ter si na to temo ogledali tudi risani film. Učenci so iz
namočenega in zmletega časopisnega papirja izd elali nov papir. Spoznali so didaktično interaktivno
spletno stran »Modri Jan«, ki je namenjena izobraževanju o obnovljivih virih energije in njeni smotrni
rabi. Tu so zasadili pridelke na svoji kmetiji, si ogledali različna okolja in igrali didaktične
interaktivne igre.
MAREC IN APRIL 2014
Pogovarjali smo se o sončevi energiji. S pomočjo lupe so na lastni koži občutili njeno moč in
ugotovili, da lahko z njeno energijo celo žgemo papir in les. Iz kartona in balona so izdelali prava
mala vozila na zračni blazini. Izdelali so vsak svoj vetrokaz, telefon iz lončkov in vrvice in opazovali
demonstracijo letenja s pomočjo vročega zraka. Govorili smo o stisljivosti plinov in si s pomočjo
računalniškega videa ogledali nekaj primerov. Izdelali so vsak svojega kartezi jskega potapljača in
z njimi priredili tekmovanje v hitrostnem potapljanju.
MAJ IN JUNIJ 2014
Učenci so igrali didaktično interaktivno računalniško igrico, pri kateri so morali v svojem virtualnem
domu poskrbeti za čim manjšo porabo energije. Z opazovanje m laserskega žarka, ki potuje skozi
prizme in leče, so spoznali lom svetlobe in sklepali o problemu ribičev, ki lovijo iz čolna s harpuno.
Iz vrečke in vrvice so naredili svoja padala in jih nato preizkusili z balkona šolske avle.
Stran 41
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
SVETLOBA IN SLIKA
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Učenci so ugotavljali, da Zemljo osvetljuje Sonce, spoznali razliko med svetilom in osvetljenim
telesom ter za njih našli primere iz vsakdanjega življenja in narave. Ugotovili so, zakaj Sonce na
Zemlji sveti močneje od ostalih zvezd, izvedeli kaj so ozvezdja, poslušali pravljice o tem, kako so
ozvezdja Delfin, Lira in Heraklej prišla na nebo ter jih tudi narisali. Ugotavljali so, kako nastane
senca. Spoznali so zgradbo Osončja in nekatere njegove zakonitosti. Spoznali so tudi zgradbo in
delovanje fotoaparata. Z zanimanjem so si ogledali tudi analogni fotoaparat in film – negativ in
diapozitiv, ki ju večinoma sploh ne poznajo več. Fotografirali so iste motive z različnimi nastavitvami
in ugotavljali razlike med nastalimi fotografijami. Spoznali so tudi zgradbo in delovanje zrcalnega
teleskopa.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Učenci so spoznali kako planeti in lune krožijo v Osončju ter kako nastaneta Sončev in Lunin mrk. O
tem so naredili tudi računalniško predstavitev. Spoznali so vr tljivo zvezdno karto in njeno uporabo.
Spoznali so, kaj so zvezdne kopice, meglice in galaksije ter si jih tudi ogledali na posnetkih.
Poslušali so pravljice o tem, kako so ozvezdja Pegaz prišla na nebo ter jih tudi narisali.
Na sprehodu po Piranu smo se naučili fotografiranja panoramskih posnetkov, prenosa posnetkov iz
fotoaparata v računalnik ter se preizkusili v obdelavi fotografij z računalniškim programom Picasa.
Ob drugi priložnosti smo se posvetili fotografiranju detajlov, ob čemer so spoznali tudi
makrofotografijo. Skupaj smo sestavili oz. postavili šolski teleskop in izvedli dnevno opazovanje
bližnje okolice. S starši so učenci zvečer prišli na slikovno predavanje o astronomiji in nočno
opazovanje neba, a slednjega zaradi slabega vremena ni bilo mo žno izvesti.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Učenci so računalniško obdelali svoje fotografije detajlov. Posvetili so se tudi fotografiranju
portretov in njihovi računalniški obdelavi.
Spoznali so ozvezdji Orion in Perzej, poslušali pripovedke o tem, kako sta prišla na nebo, in na to
temo tudi likovno ustvarjali. Ogledali so si dokumentarni film »Zemlja naš dom« s čudovitimi posnetki
iz zraka. Pogovarjali smo se o nastanku Zemlje in Lune in si o tem ogledali tudi dokumentarni film.
Stran 42
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
MAREC IN APRIL 2014
Učenci so spoznali ozvezdja Lev, Rak, Berenkini kodri in Veliki medved, poslušali pripovedke o tem,
kako so prišli na nebo in na to temo tudi likovno ustvarjali. S pomočjo demonstracij so spoznali lom
in odboj svetlobe ter pomen teh pojavov za daljnoglede, foto aparate in druge optične naprave.
Ogledali so si tudi fotografsko razstavo z motivi Pirana, ki jih je ustvarila nemška avtorica.
MAJ IN JUNIJ 2014
Pri fotografiji so spoznali, kaj je zlati rez in nato na sprehodu po Piranu fotografirali poljubne
motive, kjer so zlati rez upoštevali pri kompoziciji. Kombinirali so klasične in digitalne tehnike pri
umetniškem ustvarjanju, tako da so svojo narisano sliko s pomočjo optičnega čitalca pretvorili v
digitalno obliko in jo nato še računalniško obdelali.
ZELIŠČA IN DIŠAVNICE NAŠE DOMAČE POKRAJINE
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Z učenci smo se pogovarjali o tem, kaj so zdravilna zelišča, kaj dišavnice, kako jih uporabljamo in
kako pripravljamo. Povedali so, katera zelišča poznajo. Spoznali so šolski zeliščni vr t, zanj poskrbeli
ter spoznavali vonje svežih in posušenih zelišč in dišavnic. Spoznavali so tudi zelišča, ki pri nas ne
rastejo. Na temo zelišč so tudi likovno ustvarjali. Posvetili smo se spoznavanju posameznih znanih
zelišč – njihovega videza kot tudi delovanja in načina uporabe. Tako so spoznali meto in bezeg.
Skuhali smo si tudi metin in bezgov čaj.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Podrobneje smo spoznali, nabirali in posušili rožmarin, žajbelj in lovor ter izdelali zeliščno kopalno
sol. Podrobneje smo spoznali tudi žajbelj, veliko koprivo in sivko. Skuhali smo si rožmarinov,
žajbljev, koprivin in sivkin čaj. Učenci so vsako zelišče narisali na liste in zraven napisali njegove
značilnosti in uporabo.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Z učenci smo se lotili spoznavanja zelišč z drugih celin. Spoznavali smo njihova rastišča in pokrajine
v katerih rastejo, njihovo uporabnost oz. učinkovanje ter načine njihove uporabe. Pripravili smo si
čaje iz teh rastlin in spoznali posebnosti in zanimiv osti povezane s temi zelišči. Tako so učenci
spoznali zeleni čaj in njegove plantaže na Šrilanki, japonski zeleni čaj »kukicha«, južnoafriški grm
Stran 43
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
»honeybush« in njegovega sorodnika rdeči grm, iz katerega bušmani pripravljajo čaj rooibos.
Spoznali so tudi južnoameriško drevo »yerba mate« in mate čaj.
MAREC IN APRIL 2014
Na koncu smo popotovanje s čaji zaključili v Sloveniji in si pripravili čajno mešanico iz sedemnajstih
zelišč. Skupaj smo ugotovili, da imamo v Sloveniji zelišča, ki so zagotovo med najboljš imi v svetu.
Učenci so spoznali setveni koledar in ugotavljali, kdaj bi morali saditi zelišča, ki bi jih želeli imeti na
svojem vrtu. Obiskali smo vrtove pod Belim Križem, kjer smo si ogledali, katera zelišča in druge
rastline sadijo ljudje na vrtove in ka tera že cvetijo. Opazovali smo tudi rast in cvetenje zelišč na
šolskem zeliščnem vrtu. Učenci so uredili svoje zapiske o zeliščih in liste zvezali skupaj v knjižico.
MAJ IN JUNIJ 2014
Nabirali smo cvetove marjetic, regrata, bezga in ognjiča, jih posušili in se poučili, kakšni so njihovi
učinki in uporaba. Na šolskem vrtu so učenci nabrali tudi meto. Iz vseh teh posušenih zelišč smo si
nato skuhali čaj. Preostanek posušenih zelišč so si učenci zavili v lične vrečke in jih odnesli domov. Iz
morske soli, eteričnih olj in cvetov sivke so učenci naredili kopalno sol za pomirjujočo kopel za svoje
mamice.
MATEMATIKA JE VSEPOVSOD
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Ugotavljali smo, kje vse v vsakdanjem življenju uporabljamo matematiko in kot zanimivost izračunali,
kolikokrat se nam v življenju skrči srce, koliko nam v enem letu zrastejo nohti in podobne račune.
Učenci so reševali teste iz prostorske predstavljivosti, se igrali matematične miselne igre ter
spoznavali vzorce v naravi in tiste, ki jih ustvarjamo ljudje ter vzorce tudi risali. Ob tem so spoznali
tudi indijsko umetnost izdelave vzorcev – rangoli.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Učenci so nadaljevali z risanjem rangoli vzorcev. Seznanili so se tudi s Fibonaccijevim zaporedjem in
njegovo spiralo. Spoznali so se s primeri Fibonaccijeve spirale v naravi in spiralo tudi sami narisali.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Učenci so poslušali zgodbo o Tezeju in minotavru, se pogovarjali o labirintih in se nato tudi sami
preizkusili v risanju labirintov, ki so jih nato tudi r eševali. Reševali so kviz na temo ravninske
geometrije. Posvetili so se tudi merjenju višin, mas in obsegov vrstnikov ter se naučili vpisovanja
podatkov v preglednico in spoznali različne oblike diagramov. Spoznavali so razlike med liki in
telesi, narisali mrežo kocke, jo pobarvali, izrezali in sestavili oz. zlepili skupaj. Na enak način so
naredili tudi kocko, tetraeder in štiristrano piramido.
MAREC IN APRIL 2014
Kot zadnjega med telesi so učenci naredili še oktaeder. Nato so se seznanili s koordinatnim s istemom
in kako na njem označimo oz. zapišemo točke. Po navodilih z vrednostmi točk so nato s pomočjo
koordinatne mreže narisali diplodoka, T -rexa in masko vesoljca.
Stran 44
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
MAJ IN JUNIJ 2014
Učenci so igrali računalniške interaktivne, matematične igre na temo geometrije in aritmetike. Na
željo učencev, smo se vrnili tudi na risanje vzorcev, le da so si tokrat vzorce izmišljevali sami. Za
konec smo priredili še tekmovanje v zanimivih logičnih ugankah.
KULTURNA RAZNOLIKOST SKOZI JEZIK
SEPTEMBER in OKTOBER 2013
Učenci so si ogledali vrsto tujih filmov ter spoznali naravne in kulturne značilnosti držav, od koder ti
filmi prihajajo. Preko predstavitev, fotografij in pesmi so spoznali zanimivosti vrste evropskih
držav: Nemčije, Francije, Finske, Estonije, Makedonije …
Hiša pravljic
Mumini lovijo komet
Loti in skrivnost mesečevega kamna
NOVEMBER in DECEMBER 2013
V mesecu novembru so otroci spoznavali različne evropske države. Preko predmetov, slik, glasbe in
legend so spoznali Islandijo, Češko, Dansko in Švedsko.
Mesec december je bil namenjen spoznavanju prazničnih običajev pri nas in po svetu. Učenci so
spoznali tri dobre može, ki obdarujejo otroke v decembru. Veliko smo tudi ustvarjali.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
V okviru dejavnosti so učenci spoznali Portugalsko, Španijo, razliko med urbanim življenjem in
džunglo ter Kanado.
MAREC IN APRIL 2014
Učenci so spoznali osnovne značilnosti slovenske Istre. Pogovarjali smo se o materinskem dnevu po
svetu ter s pomočjo slovarjev poiskali besedo mama v različnih jezikih sveta. Iz barvnega papirja so
izdelali lične škatlice, ki so jih podarili mamam. Učenci so si ogledali iz bor istrskih plesov. Slišane
Stran 45
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
melodije so primerjali s sodobno glasbo, ki jo poslušajo v prostem času. V aprilu so spoznavali
Italijo na zabaven način. Med drugim so večkrat poslušali italijansko pesem "Nella vecchia fattoria".
MAJ IN JUNIJ 2014
S pomočjo računalnika so učenci spoznali številne države: Veliko Britanijo, Romunijo, Finsko in druge.
Osredotočili so se na splošne značilnosti držav in izbrskali tudi kakšno zanimivost, npr. zgodbo o
vampirju Drakuli, ko so raziskovali Romunijo.
SLOVENSKO, ITALIJANSKO IN ANGLEŠKO
SEPTEMBER in OKTOBER 2013
V mesecu septembru smo obiskali Turistično informacijski center v Piranu. V mesecu oktobru pa so
učenci izdelovali razglednice s piranskimi motivi. Obiskali smo tudi akvarij v Piranu -
Turistično informacijski center v Piranu
Akvarij Piran
NOVEMBER in DECEMBER 2013
V novembru in decembru smo raziskovali kulturne znamenitosti Pirana. Obiskali smo piranske cerkve
ter preučevali njihovo zgodovino in zanimivosti. Povzpeli smo se tudi na Piransko obzidje.
Minoritski samostan v Piranu
Piransko obzidje
Stran 46
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Z učenci smo se odpravili v Piran, kjer si je vsak otrok izbral motiv, ki ga bo upodobil. S pomočjo
pesmic in interaktivnih vaj so utrjevali besedišče v italijanskem in angleškem jeziku, preko pesmi ter
gibov so utrjevali znanje angleškega jezika. Spoznali smo društvo Anbot.
Društvo Anbot
MAREC IN APRIL 2014
Učenci so se pripravljali na obisk ateljeja Mozaik z zavzetim izdelovanjem lastnih mozaikov.
Naučili so se pesmico "The wheels on the bus". S tempera barvami so pobarvali ulitke beneških mask
in jih primerjali med seboj. Spoznali so Giuseppeja Tartinija v italijanskem jeziku. Poslušali so
nekatere njegove stvaritve in hkrati risali inštrumente. Večina s e je odločila, da nariše violino.
MAJ IN JUNIJ 2014
Obiskali smo atelje Mozaik v Piranu. Že v maju so se učenci lotili zbiranja fotografij in plakatov za
izdelavo strnjene publikacije SLOVENSKO, ITALIJANSKO, ANGLEŠKO?, ki je izšla v mesecu juniju.
BARVE OKOLI NAS
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Učenci so spoznali sestavo sončeve svetlobe. Poslušali so zgodbo o mavrici, pripovedovali o svojih
srečanjih z mavrico. Spoznali so razlike med učinki seštevalnega in odštevalnega mešanja barv.
Razpravljali so o svojih najljubših barvah. Seveda so veliko tudi likovno ustvarjali. Preizkusili so se v
»oblačenju« papirnatih likov fantov in deklet, pri čemer so preizkušali različne barvne kombinacije.
Iz kartona in lesa so izdelali enostavne vrtavke, na katere so pritrdili raz lične barvne kombinacije in
vzorce, ter opazovali učinke ob vrtenju. Izdelali so tudi barvni načrt narisa svoje sobe, kot bi jo sami
želeli pobarvati.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Učenci so s tempera barvami s pomočjo treh osnovnih barv narisali barvni krog s primarnimi,
sekundarnimi in terciarnimi barvami in ponovno s pomočjo računalniškega monitorja in lupe
ugotavljali razliko med pravili odštevalnega in seštevalnega mešanja barv. Razlike v rezultatih
različnega mešanja so tudi narisali. Skupaj s starši so u čenci na sobotni delavnici izdelovali
novoletne voščilnice z barvnimi vzorci.
Stran 47
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
JANUAR IN FEBRUAR 2014
V Piranu so učenci barvali kamenčke na že izdelanih mozaikih in tako izdelali motiv po lastni želji.
To so bili večinoma motivi iz narave.
MAREC IN APRIL 2014
Na delavnici, namenjeni prihajajočemu 8. marcu, so učenci v origami tehniki za svoje mame, tete in
sestre izdelovali papirnate cvetlice in v enaki tehniki izdelali tudi vazico. Prav tako so v origami
tehniki izdelovali tudi na delavnici namenjeni priha jajočemu materinskemu dnevu. Izdelovali so
papirnate škatlice za zapestnice in ogrlice, ki so jih prav tako izdelali sami za svoje mame.
MAJ IN JUNIJ 2014
Obiskali smo atelje Mozaik v Piranu. Že v maju so se učenci lotili zbiranja fotografij in plakatov za
izdelavo strnjene publikacije SLOVENSKO, ITALIJANSKO, ANGLEŠKO?, ki je izšla v mesecu juniju.
VRSTNIŠKA MEDIACIJA
SEPTEMBER in OKTOBER
Učenci so igrali igre vlog na različne teme: JAZ mediator, čustva, reševanje sporov … Iz odpadnih
materialov so izdelovali lutke, sestavljali zgodbe ter igrali igre na temo mediator in mediacija. V
okviru dejavnosti so otroci izdelovali tudi medalje za sta rše.
MAREC IN APRIL 2014
Učenci so izdelali prstne lutke iz papirja, jih poimenovali in v nadaljevanju sestavili tekst za kratko
lutkovno predstavo. Odločili so se, da bodo predstavo odpeli. Preizkusili so se tudi v vlogi
scenografov.
Prstne muce
Pisanje teksta za uprizoritev
Učenci so se naučili, da je potrebno sprejemati drugačnost. S pomočjo didaktične igre so prišli do
spoznanja, kako različni so si med seboj in kako to bogati svet. Poleg tega so ugotovili, da dejstvo,
da različno zaznavamo svet, pogosto pripelje do konfliktov.
MAJ IN JUNIJ 2014
Prebrali smo pravljico o prepiru med hroščkom in komarčkom ter uspešnem posredovanju mediatorja
(pikapolonice). Učili smo se o pomenu reševanja sporov na miren način. Uč enci so sestavili kviz in
uganke ter nato pripravili oddajo »Popestrimo učilnico«.
PREVENTIVA PRED NASILJEM
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Učenci so spoznali različne vrste nasilja: psihično, fizično in verbalno. Prebrali smo veliko pravljic na
temo drugačnosti in nasilja ter iskali različne načine reagiranja nanj. Učenci so si ogledali risani film
Pepelka, poslušali pravljico Mali, Žoga in Prekla ter se igrali različne socialne igre. Povedali smo,
Stran 48
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
da se v družinah dogaja, da prihaja do izkoriščanja otrok ter d a žaljivi vzdevki lahko človeka zelo
prizadenejo.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Z otroki smo se igrali različne socialne igre ter poslušali pravljice Koza trapasta, gos neumna ter
Picko in Packo. Za vsako pravljico smo povedali bistvo zgodbe in otroci so prip ovedovali, kdaj so
bili tudi sami trmasti in nagajivi. Učenci so izkusili delo po skupinah in se učili reševati konflikte, ki
nastanejo pri takem delu. Poslušali so pravljico o Janku in Metki ter si ogledali film Božična pesem.
Povedali smo, da so tudi družine, ki za božič nimajo česa dati na mizo.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Učenci so poslušali pravljico o Mišku Tipu, Morsko deklico ter Petra Klepca. Pogovarjali smo
tem, kako se moramo obnašati do starejših, do drugačnih (v tem primeru gluhonemih) ter
reagiramo, če vidimo, da močnejši nadlegujejo šibkejše. Učenci so igrali različne socialne
poslušali pravljico Goljat in Volk in sedem kozličkov. Pogovarjali smo se o pritlikavcih in o tem,
reagiramo, če nas ogovori tujec.
se o
kako
igre,
kako
MAREC IN APRIL 2014
Otroci so poslušali pravljici Ježek in lisica, Mavrično moštvo Ne dam svoje odejice in Kaja se krega z
bratom. in igrali različne socialne igre. Povedali smo, da ne smemo biti nesramni do otrok, ki težje
razumejo stvari ter da smo vsi enaki ne glede na obleke in okuse. Otroci so izdelali plakat Vsi
imamo pisane roke. Pogovarjali smo se o egoizmu.
MAJ IN JUNIJ 2014
Otroci so si ogledali različne risanke. Pogovarjali smo se o etničnih manjšinah in njihovi
diskriminaciji. Igrali so različne socialne in družabne igre. Izbrali so tiste socialne igre, ki so jim bile
med letom najbolj všeč. Ponovili smo, katere vrste nasilja poznamo, kako reagiramo, če se srečamo z
nasiljem. Izdelali smo plakat Pisani svet.
BAKTERIJE
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Z učenci so v pogovoru razložili svoje predstave o tem, kaj so bakterije in nato izvedeli tudi splošna
dejstva o njihovi zgradbi, razvoju in vlogi, ki jo imajo v naravi. S pomočjo zabavnega računanja so
učenci ugotavljali njihovo majhnost. Spoznali so jih na fotografijah in spoznali njihove osnovne
Stran 49
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
oblike. Seznanili so se z mikroskopom, njegovo zgradbo, delovanjem in varno uporabo. Ob učenju
pravilne uporabe mikroskopa so si ogledali nekaj trajnih mikroskopskih preparatov. Pod
mikroskopom so si ogledali tudi svoj las in bakterije. Spoznali so tudi pripomočke, ki jih uporabljamo
pri mikroskopiranju, in njihovo uporabo. Sami so izdelali sveži preparat čebule in si ga ogledali pod
mikroskopom. Učenci so si sami izdelali enostaven mikroskop in presenečeni ugotovil i, da le-ta kar
dobro deluje.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Učenci so se urili v pripravi enostavnih mikroskopskih preparatov in si ob tem pod mikroskopom
ogledovali različne stvari: prah, delčke papirja, slino … S pomočjo preparatov iz črk na prosojnem
papirju so ugotovili, da mikroskop sliko v obeh straneh obrne. V steklenem kozarcu so pripravili
gojišče za mikroorganizme, ki so si jih kasneje tudi ogledali. V njem smo našli predvsem
migetalkarje. Pod mikroskopom so si ogledali tudi glive kvasovke.
JANUAR IN FEBRUAR 2014
Učenci so se seznanili s pojmom planktonski organizmi. Naredili so enostaven mikroskopski preparat
vzorca morskega planktona in si ga ogledali. V njem smo našli različne vrste alg, luknjičark in
rakcev, ki so jih tudi narisali. Ogledali so si jajčeca in ličinke planktonskih rakcev artemij, ki jih
akvaristi uporabljajo kot hrano za nekatere ribe. Pod mikroskopom so si ogledovali tudi kristale
sladkorja, navadne morske soli in solnega cveta ter ugotavljali razlike v njihovi obliki. Od doma so
prinesli dlake in peresa različnih živali in jih nato med seboj primerjali pod mikroskopom. Te
preparate so predstavili tudi drugim svojim vrstnikom. Odšli smo na Morsko biološko postajo Piran,
kjer smo si pod vodstvom dr. Valentine Turk ogledali mikrobiološk i laboratorij in pripravo vzorca
bakterij iz morja za opazovanje pod mikroskopom. Spoznali smo tudi nekatere druge tehnike
mikroskopiranja in pripravo gojišča za bakterije.
MAREC IN APRIL 2014
Učenci so na gojišča za bakterije cepili bakterije z razli čnih površin (z mize, roke, ust in zob) in si
kasneje ogledali bakterijske kolonije, ki so zrasle na njih. Bile so različnih velikosti, barv in oblik.
Ogledali smo si tudi pospešeni mikroskopski posnetek rasti in razmnoževanja bakterij. Ogledali so si
animirani dokumentarni film »Naše telo« o mikroskopski zgradbi človeškega telesa, in sicer del o
razvoju človeka od oploditve do rojstva. Ogledali smo si tudi dokumentarni film »Modri planet«, pri
čemer so poleg mnogih različnih organizmov spoznali tudi prehra njevalne verige in splete ter
pomembno vlogo mikroorganizmov v njih.
MAJ IN JUNIJ 2014
Učenci so se seznanili s pripravo tankih, rezanih mikroskopskih preparatov, ki so jih nato pod
nadzorom izdelali tudi sami s pomočjo stiropora in britvice. Tako so nared ili in si ogledali preparat
krompirjevega gomolja, korenine korenja in stebla mrtve koprive, pri čemer so videli različne celice,
kristale ß-karotena, škrobna zrna in žile v steblu.
Stran 50
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
TUJERODNE RASTLINE V DOMAČEM OKOLJU
SEPTEMBER IN OKTOBER 2013
Učenci so se seznanili s pojmoma samonikla in tujerodna vrsta. Pogovarjali smo se o razlogih, zaradi
katerih človek prinaša vrste od drugod. Ogledali so si računalniško predstavitev o invazivnih
tujerodnih vrstah in se seznanili s problematiko invazivnosti vrst. Na sprehodu proti Belemu Križu smo
spoznavali rastline in njihovo poreklo ter ugotavljali, da je večina vrtnih rastlin tujerodnih. Na terenu
smo se tudi v živo seznanili s problematiko invazivnosti, predvsem na primeru drevesnih vrst velikega
pajesna in navadne papirjevke. Učenci so izdelali seznam kulturnih rastlin, ki jih gojimo po vrtovih in
nato s pomočjo računalnika in knjig ugotavljali izvor oz. domovino posameznih vrst. Spoznali so tudi
nekatere zgodbe in anekdote povezane z vnosom vrst v naše kraje.
NOVEMBER IN DECEMBER 2013
Razpravljali smo o vzrokih, zaradi katerih vrste postanejo invazivne. Učenci so narisali svojo
fantazijsko vrsto z invazivnimi lastnostmi. V namišljenih zgodbah so iskali rešitve, ki bi preprečile
prenos tujerodnih vrst. Učenci podružnične šole v Portorožu so se v spremstvu staršev udeležili
sprehoda po Krajinskem parku Strunjan, kjer smo spoznali soline, strunjanske klife, obrežje in morje,
med potjo pa smo si ogledovali tudi rastline in ugotavljali njihov izvor.
MAREC IN APRIL 2014
Tokrat so se sprehoda po Krajinskem parku Strunjan udeležili učenci piranske šole spremstvu svojih
staršev. Spoznali so soline, strunjanske klife, obrežje in morje, med potjo pa smo si ogledovali tudi
rastline in ugotavljali njihov izvor.
MAJ IN JUNIJ 2014
Učenci so skupaj z nekaterimi starši odšli na Kokoš nad Lokvijo. Med sprehodom smo spoznavali
rastline in izpostavili tiste, ki pri nas niso samonikle. Opazili smo tudi vrsto tujerodnega polža.
5. 4. 2014 – ZAKLJUČNI IZLET »POPESTRIMO DAN«
Učenci so preživeli aktiven dan v domu »Čebelica«, Centru za šolske in obšolske dejavnosti, ki leži v
Dolenji vasi pri Čatežu. Ogledali so si Dolenjo vas in slišali pravljico o škratu Čatežu, naučili so se
streljati z lokom ter zakuriti ogenj.
10. 4. – ZAKLJUČNA KONFERENCA PROGRAMA »POPESTRIMO ŠOLO«
Mentorji projekta in učenci smo se udeležili zaključne konference v Mariboru. Ponosno smo
predstavili naše aktivnosti in izvirne izdelke, ki smo jih razstavili na stojnici.
Stran 51
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Pregled dejavnosti na partnerski šoli E lvira Vatovec Strunjan
BARVE OKOLI NAS
Učenci so barvali kamne, odtiskovali rastline in liste dreves na papir, barvali kozarce z barvami za
steklo ...
Na partnerski šoli – Centru za usposabljanje Elvira Vatovec Strunjan - so učenci preko cvetlic
obnavljali znanje o barvah ter ob tem spoznavali tudi različne cvetlice. Barve smo poimenovali tudi
v drugih jezikih. Skuhali smo si tudi metin čaj in ugotovili, da ima vonj in okus po žvečilnem gumiju.
Učenci so se naučili, katere barve so tople, katere hladne in katere nevtralne. Spoznavali so
barvitost slovenskih narečij in prostora. Pred veliko nočjo so izdelovali velikonočne voščilnice na
zajčke in na pirhe.
Učenci so prebirali različne slikanice in opazovali barve, ki se v njih pojavljajo. Srečali so se s pojm i
primarne, sekundarne in terciarne barve. S tempera barvami so poskušali dati naslikanemu
predmetu 3d vtis, tako da so ga na eni strani osvetlili, na drugi pa potemnili.
Marca so se učenci osredotočili na pomlad in barve vezane na ta letni čas. Posebno po zornost so
namenili obema vrtovoma, ki obdajata šolo. Poimenovali so rastline, ki tam rastejo. Pogumno so se
lotili upodobitve pomladi s pomočjo risalnega lista in voščenk. Aprila so se naučili izraze za barve v
italijanščini. Spoznali so, kako različne barve vplivajo na počutje. Vsak izmed prisotnih je povedal,
katera barva ga pomiri in katera v njem vzbudi negativne emocije.
Učenci so se srečali z barvnimi kontrasti v učilnici za gospodinjstvo, saj so pripravili enostavno
sladico: polnjene dateljne s sirom maskarpone in orehovimi jedrci. Opazovali so barve sadja, ki sem
ga prinesla v učilnico. Naučili so se izraze za sadje v italijanščini.
ZELIŠČA IN DIŠAVNICE NAŠE DOMAČE POKRAJINE
Učenci so nabirali zelišča in dišavnice, pripravljali čajne mešanice ter i zdelovali božično-novoletne
namizne aranžmaje.
Odpravili so se na travnato šolsko igrišče. Ob prijetnem druženju so opazovali rastline na šolskem
igrišču, jih skušali prepoznati in imenovati. Zlahka so prepoznali regrat, marjetico, cipreso in oljko.
Učenci so ugotovili, da nekatere rastline cvetijo ravno v mesecu marcu in so zato še posebej lepe.
SLOVENSKO, ITALIJANSKO IN ANGLEŠKO
Učenci so se na zabaven način učili osnovnih besed v angleškem in italijanskem jeziku. Veliko smo
prepevali, igrali igrice za spodbujanje pomnjenja ter risali.
NOVEMBER IN DECEMBER
Učenci so izdelovali plakate na temo naša čustva. Prisluhnili so tudi vrs ti pravljic, ki govorijo o
prijateljstvu (Brez tebe že ne, Le kaj bom brez tebe …) in izključevanju (Grdi raček).
Stran 52
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
POČITNIŠKE DEJAVNOSTI
POČITNIŠKE DOGAJALNICE
Prvomajske počitnice
Učenke so izdelale živali s pomočjo tulcev. Napisale so kratko drams ko besedilo, v katero so
vključile izdelane živali. Nato so odigrale igro.
USTVARJALNI TABOR
Zimske počitnice
Otroci so poslušali pravljice Levji kralj, Mala morska deklica in si ogledali risani film Ledena doba.
Iz tršega barvnega papirja so izdelali leva. Naredili so tudi ribice iz nogavic in pingvine iz risalnih
listov.
Prvomajske počitnice
Otroci so dobili maske iz mavca. Maske so pobarvali s pisanimi tempera barvami. Nato so dobili
modelirno maso in iz nje izdelali čudovite oblike krožnikov. V kro žnike so dali tudi hrano: krompir,
piščanca, hrenovke, ..., ki so jo ravno tako izoblikovali iz modelirne mase.
Iz modelirne mase so učenci izdelovali pravljične junake iz Andersenove »Male morske deklice«.
Stran 53
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
PRAVLJIČNI TABOR
Zimske počitnice
Učenci so si ogledali risana filma Hotel Transilvanija in Heidi. Izdelali so netopirja iz tulcev in na
folijo narisali hišo v gorah.
ŠPORTNI TABOR
Prvomajske počitnice
Z otroki smo se odpravili v Fieso. Tam so dobili loparje za badminton in žogo. Izpeljali smo manjše
tekmovanje. Zmagovalec v badmintonu je tekmoval proti nogometnemu zmagovalcu. Na koncu so
otroci dobili medalje, ki so jih izdelali sami.
POLETNE POČITNIŠKE DEJAVNOSTI (junij in avgust 2014)
Preko celotnih poletnih šolskih počitnic bodo za učence po tematskih tednih od ponedeljka do petka
organizirane različne dejavnosti.
POZDRAV POLETNIM DEJAVNOSTIM (od 26. 6. do 27. 6.)
Konec šolskega leta bomo proslavili z dvema zanimivima izletoma. 26.6. si bomo ogledali eko
kmetijo Robidišče, kjer si bodo otroci ogledali, kako poteka življenje na kmetiji. 27. 6. pa se bomo z
avtobusom odpravili proti Forma Vivi, kjer si bomo ogledali raznolike kipe. Nato se bomo odpravili
proti vrtu kaktusov in zaključili s piknikom ob zunanjem fitnesu pod Sečo.
TEDEN IGER (od 30. 6. do 4. 7.)
Na začetku počitnic se bomo po napornem zaključku šolskega leta sprostili ob igrah. Ob športnih
bomo razgibali telo, ob didaktičnih družabnih igrah pa tudi svojega duha, se naučili zmagovati in
včasih tudi izgubiti. Posvetili se bomo štafetnim igram, igram z žogo in si morda izmislili tudi kašno
povsem svojo, ki ji bomo določili pravila. Ko se bomo utrudili ali bo postalo prevroče, se bomo
posvetili igram kot so Človek ne jezi se, Enka, Vseved in različnim socialni m igram. Teden bomo
zaključili z obiskom Arboretuma Volčji Potok, kjer si bodo otroci ogledali lepote narave in se igrali z
dinozavri.
Stran 54
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
TEDEN MALEGA UMETNIKA (od 7. 7. do 11. 7.)
Ta teden se bomo posvetili ustvarjalnosti. Kot pravi umetniki se bomo odpravil i ven in naslikali
piranski motiv, risali in tiskali bomo na različne površine in z različnimi materiali, kiparili, se
preizkusili v umetniškem fotografiranju, ustvarjali lastni nakit, se preizkusili v glasbenem ustvarjanju,
za katerega ne potrebujemo znanja iz glasbene šole.
IZDELAJMO SVOJ NAPITEK (od 14. 7. do 18. 7.)
V toplih poletnih dnevih najraje posežemo po osvežilni pijači. V tednu napitkov se bomo osvežili z
različnimi napitki, ki jih bomo pripravili kar sami. Pripravili bomo ledeno čokolado, frapeje različnih
okusov, odlične smuthije in osvežilne sokove.
KAJ NAM PONUJA OBČINA PIRAN (od 21. 7. do 25. 7.)
Verjetno že precej dobro poznamo občino Piran, kjer se skrivajo številne zanimivosti. Obiskali bomo
tiste najzanimivejše in najbolj obiskane: istrsko tržnico v Portorožu, Sečoveljske soline, Akvarij Piran,
kjer bomo spoznali naš podvodni svet, Razstavo školjk, ki nam bo pokazala pestrost školjčnih lupin in
polžjih hišic. Oglasili se bomo tudi pri piranskih gasilcih in spoznali njihovo požrtvoval no delo ter
opremo, ki jo uporabljajo.
RAZISKUJEM NARAVO (od 28. 7. do 1. 8.)
Opazovanje narave je zanimivo za vsakega izmed nas. Naučili se bomo nekaterih taborniških veščin,
skušali poiskati skriti zaklad, ugotavljali bomo, kaj vse živi v zemlji in česa vsega nas še lahko nauči
narava ter si skušali razložiti nekatere naravne pojave. S starši se bomo odpravili do Fiese, kjer
bomo raziskovali, katera živa bitja lahko najdemo tik ob morju. Obiskali bomo tudi strunjanski beli
križ, od koder bomo lahko videli Mesečev zaliv in se igrali v bližnjem gozdičku. Teden bomo
zaključili z izletom v Zoo Rožman pri Vrhniki, otrokom prijazen živalski vrt.
POHODNIŠKI TEDEN (od 4. 8. do 8. 8.)
Konec poletja in začetek jeseni je najboljši in najlepši čas za hojo. Vsako jutro se bomo odpravili na
pohod v naravo v okolici Pirana. Tako kot se za vsak pohod spodobi, bomo imeli na cilju čisto pravi
piknik in tudi družabne igre ne bodo manjkale. Vsak dan se bomo vračali veseli in prijetno utrujeni a ne preveč, saj ne bomo pretira vali. Med drugim bomo prehodili krajši del Porečanke (od
Portoroža do Strunjana) in spoznali njeno zgodovino.
PRAVLJIČNO–GLEDALIŠKI TEDEN (od 11. 8. do 14. 8.)
V pravljično-gledališkem tednu bomo preizkusili svojo ustvarjalnost: en teden je ravno dovolj, d a si
izmislimo čisto svojo zgodbo, jo spremenimo v kratko gledališko igro, si razdelimo vloge ter
izdelamo vse gledališke pripomočke. In seveda na koncu posnamemo s kamero čisto pravo
gledališko igro.
JEZIKOVNI TABOR (od 18. 8. do 22. 8.)
Dva simpatična dinozavra, Hocus in Lotus, nas bosta učila italijanščino na zabaven način. Poleg tega
bomo poslušali italijanske otroške pesmice in se eno tudi naučili. Spoznali bomo interaktivne
italijanske didaktične igre. Osvojeno znanje nam bo omogočilo, da bomo napisal i in odigrali
dramsko igro v italijanščini.
MALI SLADKOSNEDI (od 25. 8. do 29. 8.)
Za začetek novega šolskega leta potrebujemo veliko energije. Zato bomo v zadnjem tednu zavihali
rokave in se preizkusili v svojih kuharskih sposobnostih. Posvetili se bomo s laščicam za sladek
začetek šolskega leta.
Stran 55
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
15. DVIG SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA V LOKALNIH
SKUPNOSTIH ZA RAZVOJ ENAKIH MOŽNOSTI IN SPODBUJANJE
SOCIALNE VKLJUČENOSTU
Poročilo pripravila koordinatorica projekta Ana Kramar.
Na Osnovni šoli Cirila Kosmača Piran v tekočem šolskem letu izvajamo projekt Dvig socialnega in
kulturnega kapitala v lokalnih skupnostih za razvoj enakih možnosti in spodbujanje socialne
vključenosti (SKK). Projekt poteka v okviru sredstev evropskega socialnega sklada in s
sofinanciranjem Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport v okviru Operativnega programa
razvoja človeških virov. Namen projekta je izvajanje programov za dvigovanje socialnega in
kulturnega kapitala v šolah, vrtcih in lokalni skupnosti. Z izvedbo projekta raz iskujemo vpliv
dejavnikov socialnega in kulturnega kapitala na zaposlitvene zmožnosti, pripravljamo izhodišča in
usmeritve za dvig socialnega in kulturnega kapitala, pripravljamo izvedbo programov za izboljšanje
socialnega in kulturnega kapitala na šolah in vrtcih s spodbujanjem pomena neformalnega znanja in
povezovanja socialnih partnerjev ter uvajamo fleksibilno obliko organizacije dela šol in vrtcev.
Glavna značilnost socialnega kapitala so pozitivni odnosi. Pomembni sta tako količina kot tudi
kakovost socialnih stikov, ki jih vzpostavlja posameznik v okolju, v katerem živi in dela, se pravi, v
družini, v šoli, med vrstniki in v širši skupnosti. Socialni kapital označujejo skupna pravila in
vrednote, dobro razvite socialne mreže, visoka raven zaupanja, visoka državljanska zavzetost,
simboli in obredi, soodvisnost in vzajemnost ter prostovoljstvo in dejavnosti skupnosti. Višji je otrokov
socialni kapital, bolj se čuti povezanega s skupnostjo, večji je njegov občutek blagostanja in večja je
verjetnost, da bo v šoli uspešen.
Na naši šoli smo do sedaj sodelovali že z mnogimi lokalnimi skupnostmi, ki razvijajo otrokov socialni
in kulturni kapital. Sodelovali smo z Mestno knjižnico Piran, kjer so otroci razvijali knjižno kulturo.
Obiskali smo Dnevni Center Školjka, kjer so otroci zapeli in zaigrali na inštrumente za starejše
občane. V sodelovanju z Obalnim zavetiščem so otroci zbirali hrano in odeje za živali. Za
valentinovo pa so razveselili prebivalce Centra za starejše občane Lucija z gledališko igro.
16. SKUPNI PROJEKTI, KI SMO JIH REALIZIRALI









Interteden UNESCO – spoznavanje organizacije
Mednarodni tabor Želve, ogrožene staroselke z udeležbo mentorjev in učencev iz Turčije,
Makedonije in Srbije
Praznično novo leto – izdelovanje voščilnic, prodaja
To smo mi, zaključna prireditev OŠ Cirila Kosmača
Pošta prijateljstva
Dan okolja in evakuacijska vaja
Valeta za devetošolce
Mednarodno sodelovanje in izmenjave (mentorji, učenci – tabori V Srbiji in Turčiji)
Mednarodni projekti – jezikovna šola
Stran 56
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran








Sodelovanje v projektih Zdrave šole
Tradicionalni slovenski zajtrk, zeleni ponedeljek
Recital pesmi Kajetana Koviča
ESS projekti
Tržnica dobrote – Videm
Shema šolskega sadja
Sodelovanje v občinskih projektih in med šolami v Sloveniji
Sodelovanje v projektih, ki jih je razpisalo MIZKŠ
17. INVESTICIJE












Tudi v letošnjem letu smo namensko vlagali sredstva v vzdrževanje šole, v nabavo nove
opreme in v razvoj obšolskih dejavnosti. Tako smo investirali v nabavo opreme:
Šolske mize in stoli, 50 kom.
Tiskalnik, 3 kom.
Računalnik in monitor, 6 kom.
Prenosni računalnik 8 kom.
Projektor 3 kom.
Rezkalnik za stiropor 2 kom.
Snemalnik 1 kom.
Uničevalec dokumentov 1 kom.
Brezžični mikrofon 1 kom.
Tabla bela 1 kom.
Oglasna vitrina 1 kom.
Stran 57
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
II.
REALIZACIJA PROGRAMA IN UČNI USPEH
1. REDNI POUK
Delovni načrt je bil realiziran v skladu s programom (100,07% realizacija). Osnovne naloge po
predmetniku so bile realizirane.
-
Učni uspeh
Napreduje 241 učencev od 243, kar je 99%. Dva učenca ne napredujeta.
-
Dodatni program
Podaljšano bivanje je potekalo v štirih skupinah v Piranu ter v eni skupini v Portorožu. Delo je
potekalo po zastavljenem programu fleksibilne diferenciacije in integr acije pouka. Prosti čas so
izkoristili za likovno, plesno, tehnično športno in računalniško ustvarjanje.
-
Razširjen program
Šola v naravi – 1. razred
V dneh od 12. do 14. marca 2014 je bilo v šoli v naravi (ŠVN) v CŠOD Medvedje Brdo, skupaj 27
učencev 1. A in 1. B razreda, razredničarki: Svetlana Bogatinov - 1.a, Irena Žerjal - 1.b in Milva
Vuković (druga učiteljica 1.a)
Pred odhodom v ŠVN smo dali vsa potrebna navodila staršem in učencem.
Učne vsebine šole v naravi so bile prilagojene starostni/razvojni stopnji in sposobnostim učencev, s
poudarkom na spoznavanju rastlin in živali v okolici ter športnih aktivnosti.
Časovnica:
DOPOLDAN
POPOLDAN
VEČERNA ANIMACIJA
8.45 – 10.30
14.45 – 16.00
19:00 - 20:30
Odmor
Odmor
11.15 – 13.00
PRIPRAVA NA SPANJE
20.30
16.15 - 17.30
Program/vsebina
SREDA
ČETRTEK
PETEK
RAZISKUJEM GOZD
DEŽELA ŠKRATKOV
OKOLICA DOMA
USTVARJALNE
DELAVNICE ali ŽIVALI
DOMA MEDVED
DOPOLDAN
LOKOSTRELSTVO
Stran 58
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
ŽIVLJENJE IN DELO
NA KMETIJI
ŽIVLJENJE IN DELO
NA KMETIJI
PLEZANJE
UREJANJE IZ
PISANJE/RISANJE
NAUČENEGA
POPOLDAN
VEČERNA
NOČNI POHOD Z
LUČKAMI
DRUŽABNI
VEČER
ANIMACIJA
Večina učencev 1. b razreda je bilo vodljivih in uspešnih pri učenju in spoznavanju novih vsebin. Bili
so samostojni in si pripravljeni pomagati med seboj. Dva učenca sta imela težave z vedenjem, ki se
je kazalo kot nezrelo in neprimerno.
Učenci 1.b so bili vodljivi, razigrani ter vedoželjni. Pri skrbi zase, to je pri umivanju, oblačenju in
pripravljanju nahrbtnikov, so nekateri potrebovali še pomo č učiteljice.
Šola v naravi je učencem ponudila izzive na področju razvijanja lastne osebnosti, samostojnosti,
medvrstniške komunikacije ter učenja v naravi.
ŠVN je potekala po predvidenih načrtih razredničark in strokovnega osebja iz CŠOD Medved.
Šola v naravi – 5. razred
Petošolci so letos preživeli šolo v naravi v Kranjski Gori, in sicer od 11. do 15. marca v CŠOD. Ker
gre za zimsko šolo v naravi, je bil poudarek na alpskem smučanju. Kljub temu smo predelali precej
učnih vsebin z družboslovnega in nara voslovnega področja, opravili pohod in se preskusili v teku na
smučeh.
Vsi učenci so osvojili osnove alpskega smučanja oz. so svoje znanje smučanja nadgradili. Tako so se
lahko tudi smučarji začetniki ob koncu tedna popolnoma samostojno spustili po smučars ki progi.
Sodelovanje z zaposlenimi v CŠOD Kranjska Gora je bilo zelo uspešno in konstruktivno. Z
organizacijo bivanja, podajanja učnih vsebin in učnih ur smučanja smo bili izredno zadovoljni.
Stran 59
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
III.
STROKOVNI ORGANI
1. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA 1. RAZREDA
Vodja aktiva: Svetlana Bogatinov
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
Članici aktiva: Svetlana Bogatinov, Irena Žerjal
Sestanki, obravnavane vsebine:
Redno sva se sestajali in ob letnem delovnem načrtu oblikovali:
- LDN in pregled standardov po predmetih,
- opisnike, ki sva jim sledili pri preverjanju in ocenjevanju znanja,
- načrtovali, organizirali in izvedli dneve posebnih dejavnosti,
- načrtovali, organizirali in izvedli tridnevno šolo v naravi na Medvedjem Brdu,
- načrtovali in izvedli različne oblike sodelovanja s starši,
- vrednote: sistematično poudarjanje strpnosti in pozitivnih medsebojnih odnosov v razredu,
mirne poti reševanja problemov.
Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
Delo sva si enakovredno porazdeli, tako pri načrtovanju pouka, kot pri dnevih dejavnosti, šoli v
naravi in ostalih dejavnostih. Pri delu z učenci sva veliko časa posvetili medsebojnim odnosom,
postavljanju meja, sprejemanju odgovornosti, samovredn otenju dela, razumevanju in osvajanju ciljev.
Kot vodja sem bila odgovorna za sklic sestankov, pravočasno obveščanje, pisanje zapisnikov in
poročil.
3. REALIZACIJA DNEVOV DEJAVNOSTI IN ŠOLE V NARAVI
Opravili smo 4 kulturne dneve, 3 naravoslovne dneve, 3 tehniške dneve in 5 športnih dnevov.
Organizirali in izvedli smo tridnevno šolo v naravi na Medvedjem Brdu.
4. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI ...
Sodelovanje s starši
- mesečne govorilne ure
- roditeljski sestanki
- individualni razgovori – učna in vzgojna problematika
- skupne tematske govorilne ure ( o grafomotoriki, predstavitvi primerov ocenjevanja,
obrazložitve ciljev )
- predstavitev za starše: zaključna prireditev To smo mi
Sodelovanje z drugimi strokovni aktivi:
Sodelovali in usklajevali sva delo z učiteljicami OPB, učiteljicami italijanščine, športa, matemati ke,
slovenščine in knjižničarko.
Sodelovanje z vodstvom šole:
Glede na potrebo in specifiko p roblema/dela v razredu, sva se posvetovali z ravnateljico.
S šolsko svetovalno službo:
Preko celega leta sva sodelovali s ŠSS, pedagoginjo Vesno Prunk.
Sodelovanje je bilo namenjeno predvsem reševanju problemov otrok z učnimi in vedenjskimi
težavami.
Logopedinjo:
Sodelovali sva z izvajalko programa, ki sodeluje s šolo.
Sodelovanje z zunanjimi institucijami:
- s Policijsko postajo Piran,
- z Mestno knjižnico Piran,
Stran 60
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
-
z lokalno skupnostjo (galerija, Benečanka),
z Vrtcem Mornarček Piran,
z Glasbeno šolo Piran
z Epicentrom Piran
s CŠOD Medved, Medvedje Brdo
s šolsko zobno ambulanto,
z Zdravstvenim domom Piran.
5. OSTALE DEJAVNOSTI
a) Učence sva vključili in jih pripravljali na tekmovanje za:
- Vegovo priznanje - MAT
- Računanje je igra – MAT
- Cici- vesela šola
- Bralna značka
- Učence sva spodbujali za sodelovanje na natečajih in nastopih
6. SMERNICE ZA DELO V ŠOLSKEM LETU 2014/15
V naslednjem šolskem letu bova delo nadaljevali z istimi učenci v drugem razredu. Sledili bova
skupnim ciljem in planom naše šole.
2. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA 2. IN 3. RAZREDA
Vodja aktiva: Senja Rojc Križman
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
Člani aktiva: Sonja Požar, Katarina Petrič
Sestanki, obravnavane vsebine:
Sestajale smo se večkrat, šestkrat v celem šolskem letu. Dnevno smo se dogovarjale in usklajevale
preko elektronske pošte. Na srečanjih smo obravnavale pripravo letnega delovnega načrta in
ureditev dokumentacije, potrdile kriterije ocenjevanja in evalvirale učne dosežke, izvajale akcijski
načrt šole, priprave na roditeljske sestanke, tekoče delo v razredu, načrtovale in evalvirale dneve
dejavnosti in ostale skupne aktivnosti, tedensko načrtovale pouk, izbirale učbenike in delovne zvezke
za učence drugega in tretjega razreda, sestavile seznam šolskih potrebščin.
Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
Zadolžitve smo si sproti delile glede na naravo in obsežnost dela v posameznem oddelku, predvsem pa smo pri
delu sodelovale in se skupno dogovarjale.
Katarina Petrič
- Izvajalka Sheme šolskega sadja,
- mentorstvo in koordinacija mednarodnega gostovanja v Mersinu (Turčija),
- koordinatorica za Unesco projekte na šoli,
- koordinatorica mednarodnega projekta Kik (20. Obletnica ASP NET mreže v Slovenij i),
- koordinacija delavnic in razstave v času mednarodnega Intertedna Želva, ogrožena
staroselka,
- sodelovanje na Solinarskem prazniku,
- vodja skupine / Šolski razvojni tim/ Izdelava daril.
Sonja Požar
Vodja Zdrave šole na šoli,
izvajalka CAP delavnic,
izvajalka nalog vezanih na Okolje Piran,
Stran 61
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
-
članica tima Mreže 2.
Senja Rojc Križman - Kot vodja aktiva sem bila odgovorna za sklic sestankov, pravočasno obveščanje, pisanje
zapisnikov in poročil.
- Izvajalka ID – Ročna dela.
- Sovodja projekta Šolski ekovrt.
- Vodja tekmovanja RJI.
3. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI…….
Sodelovanje s starši:
- mesečne govorilne ure
- roditeljski sestanki
- individualni razgovori – učno vzgojna problematika
- zaključna prireditev To smo mi
Z drugimi aktivi:
- z drugimi aktivi razredne stopnje
- aktivi PB
- Učitelji slovenščine, angleščine, italijanščine, matematike, športne.
Pri organizaciji dela smo redno sodelovali z vodstvom. Pri delu z OPP smo tesno sodelovali s ŠSS in
logopedinjo.
Zunanjimi institucijami:
s POŠ-em, s CKGS, s TD Anbot, s KTD Čikule Čakule Piran, z Epicentrom Piran, z Galerijo Hermana
Pečariča Piran, s Hišo eksperimentov Koper, z Mestno knjižnico Piran, s študenti Turistične fakulte te,
z Rdečim križem, s Prostovoljnim gasilskim društvom Piran, s predstavniki slovenskih šol iz zamejstva,
z Zdravstvenim domov Lucija in s šolsko zobno ambulanto, z Združenjem borcev in udeležencev NOB
občine Piran in drugimi, Ministrstvo za šolstvo in šp ort: e- twining.
4. OSTALE DEJAVNOSTI
A) Učence smo vključile in pripravljale na tekmovanje za:
- Bralna značka - SLJ
- Cankarjevo tekmovanje – SLJ
- Vegovo tekmovanje - MAT
- Računanje je igra – MAT
- Cici vesela šola
B) Sodelovale smo v aktualnih likovnih natečajih in različnih nastopih.
C) Pri pouku smo gostili učence iz zamejstva v okviru jezikovne šole.
D)
3. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA 4. in 5. RAZREDA
Vodja aktiva: Vika Kuštrin
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
Člani aktiva: Barbara Mrovlje (4. a), Tatjana Uršič (5. a)
Sestanki, obravnavane vsebine: organizacija skupnih prireditev, dnevov dejavnosti in drugih aktivnosti,
obravnava področij akcijskega načrta, tekoča problematika, izmenjava mnenj in izkušenj.
Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktiv ov.
Stran 62
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
Barbara Mrovlje:
- podaljšano bivanje
- Predsednik Sveta zavoda
- Sindikalni zaupnik
- Članstvo v Timu za dvig kakovosti šole
- Član skupine akcijskega načrta – Bralna pismenost
Vika Kuštrin P.:
- vodenje Unesco središča Piran,
- koordinacija mednarodnih dejavnosti za šolo,
- koordinacija programa Popestrimo šolo,
- mentorstvo interesnih dejavnosti: RK, Mladi gasilec, Bralni trening,
- vodja SAK,
- koordinacija šolskega recitala,
- izvajanje DSP,
- koordinacija dejavnosti za nadarjene učence – razredna stopnja,
- mentorstvo in koordinacija projekta Pobratena mesta (Indianapolis, ZDA),
- mentorstvo in koordinacija mednarodnega gostovanja v Mersinu (Turčija),
- koordinacija mednarodnega intertedna Želva, ogrožena staroselka,
- kontaktna oseba za sodelovanje z uredništvom lokalnega glasila,
- koordinacija sodelovanja s Fakulteto za turistične vede – Turistica Portorož.
Tatjana Uršič:
- mentorstvo SKUPNOSTI UČENCEV ŠOLE – razredna stopnja in Šolskega parlamenta,
- koordinacija Akcijskega načrta – Domače naloge,
- Članstvo v Timu za dvig kakovosti šole,
- izvajanje DSP
3. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI…….
Sodelovanje s starši je potekalo redno in spr otno preko roditeljskih sestankov in govorilnih ur.
Z drugimi aktivi smo sodelovali pri organizaciji proslav, vključevanju v skupne projekte, izvajanju
medsebojnih hospitacij, pri načrtovanju strokovnega dela učiteljev.
Sodelovanje z vodstvom je potekalo na ravni usklajevalnih, pedagoških in redovalnih konferenc,
preko pogovorov po opravljenih hospitacijah, individualno glede na potrebe.
Sodelovanje s ŠSS in izvajalci DSP je potekalo po načrtu, glede na tekočo problematiko
posameznega oddelka.
Preko šolskega leta smo sodelovali s PGD Piran, Obalnimi galerijami, Občino Piran, Knjižnico Piran,
Pomorskim muzejem Sergeja Mašere, Fakulteto za turistične vede Portorož, Društvom Anbot, OZRK
Piran in prostovoljci, Obalno zavetišče za živali, CŠOD Kranjska Gora, Dru štvo prijateljev Sv. Jurija,
Dnevni center ostarelih občanov Školjka Piran, Dom za ostarele občane Lucija, EPI center, Okolje
Piran …
4. OSTALE DEJAVNOSTI
-
Zimska šola v naravi (5. a in 5. b),
eTwinning projekt: Ogrožene živalske vrste (4. a),
eTwinning projekt: II. sv. vojna – naša skupna preteklost (4. a, 5. a, 5. b),
mednarodni interteden Želva, ogrožena staroselka,
UNESCO interteden (OZN in UNESCO),
likovni natečaji,
prireditev Skrb za zdrave zobe,
Stran 63
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
-
Recital Kovičeve poezije (5. a in 5. b),
dopisovanje z vrstniki s Krete (4. a),
kolesarski izpit,
projekt Pobratena mesta: Piran – Indianapolis (5. b),
projekt Oljka ali te poznam? (5. b),
sodelovanje z lokalnim okoljem (KD Anbot, Občina Piran, Dnevni center za starejše občane
Piran in Dom za ostarele občane Piran, OZRK Piran, Pomorski muzej Sergeja Mašere Piran
…)
4. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA PODALJŠANEGA BIVANJA
Vodja aktiva: Lorena Lovrečič
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
Člani aktiva: Lorena Lovrečič, Karmen Munda, Mojca Švonja, Zdenka Petruša in Milva Vukovič
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
V sklopu podaljšanega bivanja smo uresničili vse zadane cilje. Sodelovali smo na mnogih šolskih
projektih in likovnih natečajih. Velik poudarek smo podajali pisanju domačih nalog in omogočili vsem
učencem, da so le te naredili v šoli.
DELAVNICE, LIKOVNI NATEČAJI IN SODELOVANJE Z ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI IN DRUŠTVI:
1. Razstave likovnih izdelkov v ZD Lucija – Lorena Lovrečič
2. Projekt: Želva, ogrožena staroselka – Karmen Munda, Lorena Lovrečič, Mojca Švonja
3. Veseli december - SAK PB
4. Cicivesela šola - LORENA LOVREČIČ
5. Tržnica dobrote - Lorena Lovrečič
6. Dan pravljic - SAK PB
7. Beli dan na snegu - PB Portorož in prvi razred Piran
8. Pustno rajanje - PB Portorož
9. Spirit - dan v Solinah PB Portorož
10. Likovni natečaj: UHU Ustvari svojo džunglo - Lorena Lovrečič, Mojca Švonja
11. Likovni natečaj: Google - Doogle SAK PB
12. Likovni natečaj: Nivea roke SAK PB
13. Likovni natečaj, Soline: Lorena Lovrečič
Dan pravljic v podaljšanem bivanju:
Stran 64
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
3. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO
SLUŽBO, SPEC. PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI …
Učiteljice pb smo sodelovale z učitelji razrednega pouka, učitelji predmetnega pouka, s šolsko
svetovalno službo, z vodstvom šole, knjižničarko in ostalimi delavci šole preko individualnih
konzultacij.
S starši učencev smo sodelovale na roditeljskih sestankih, govorilnih urah, ob prihodu staršev po
otroka, preko pisnih obvestil in po telefonu. Sodelovali smo tudi z babicami naših učencev in
upokojenimi učiteljicami, ki so v času podaljšanega bivanja učencem brale pravljice.
1.
SMERNICE ZA DELO V ŠOLSKEM LETU 2014/2015
V šolskem letu 2014/2015 bomo učiteljice OPB namenile velik poudarek pisanju in pregledovanju
domačih nalog. Še naprej bomo sodelovale na likovnih in literarnih natečajih, ki jih bomo izvajale v
času ustvarjalnega preživljanja prostega časa. Petkove delavnice bomo obdržali in v bodoče z
različnimi dejavnostmi popestrili dogajanje v PB.
2. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA ANGLEŠČINA
Vodja aktiva: Nataša Kozlovič Lakoseljac
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
Člani aktiva: Zorica Matović, Nataša Kozlovič Lakoseljac
Sestanki, obravnavane vsebine:
- 26. 8. 2013: Dokumentacija, ocenjevanje znanja, dop. in dod. pouk,interteden.
- 16. 9. 2014: Tekmovanja, bralna značka, ekskurzija v London, akcijski načrt,
dvig kakovosti znanja.
- 27. 1. 2014: Pregled dejavnosti na področju bralne pismenosti, mednarodno
tekmovanje HIPPO, analiza uspeha v 1. ocenjevalnem obdobju,
bralna značka.
- 23. 6. 2014: Analiza ob koncu šolskega leta, pregled dela, dosežki učencev,
smernice za šolsko leto 2013/14.
Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
Zorica Matović
- priprava učencev na tekmovanje (v okviru dodatnega pouka) ter sodelovanje pri vrednotenju,
- mentorica angleške bralne značke za učence 5.a, 8.a in 9. razred (3. skupina),
- koordinatorica mednarodnega tekmovanja iz angleškega jezika HIPPO,
- priprava učencev in sodelovanje v projektih e-Twinning (prevodi, dopisovanje učencev z
učenci iz tujine med urami angleškega jezika),
- koordinatorica za ogled gledaliških predstav in literarnih natečajev.
Nataša Kozlovič L.
- vodja SAK za angleški jezik v šolskem letu 2013/14,
- predsednica tekmovalne komisije iz znanja angleškega jezika za 8. in 9. razred ter
sodelovanje (nadzor in vrednotenje) na regijskem in državnem tekmovanju,
- sodelovanje v mednarodnem tekmovanju iz angleščine HIPPO,
- koordinatorica za angleško bralno značko za učence 4.a, 5.b, 6.a, 7.a, 8.b in 9. razred (1. in
2. skupina),
- priprava učencev in sodelovanje v projektih e -Twinning (prevodi, dopisovanje učencev z
učenci iz tujine med urami angleškega jezika),
- koordinatorica sodelovanja s fakulteto Turistica (predstavitve držav tujih študentov za učence
naše šole),
- zgodnje poučevanje angleščine (1. razred po modelu CLIL),
- vodja THD 'Novoletna okrasitev'.
Stran 65
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
3. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO
SLUŽBO, SPEC. PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI…….
Sodelovanje s starši
- redne govorilne ure in roditeljski sestanki,
- sodelovanje s starši učencev, ki se bodo v času jesenskih počitnic (oktober 2014) udeležili
ekskurzije v London (sestanek z g. Robertom Rakarjem).
Sodelovanje z drugimi aktivi
- v času intertedna (usklajevanje vsebin),
- medsebojne hospitacije med učitelji in učiteljicami.
Sodelovanje z vodstvom šole
- individualni razgovori po opravljenih hospitacijah,
- razgovori ob urgentnih zadevah (skupaj s starši in učenci).
Sodelovanje s šolsko svetovalno službo
- razgovori o tekoči problematiki.
Sodelovanje z zunanjimi institucijami
- fakulteta Turistica,
- turistična agencija RRainbow Travel (ekskurzija v London).
4. OSTALE DEJAVNOSTI
Sodelovanje na literarnih natečajih.
3. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJEV ITALIJANŠČINE
Vodja aktiva: Anica Žumer
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
Člani aktiva: Sonja Stanič
Sestanki, obravnavane vsebine.
V šol. letu 2012/13 sva se sestali trikrat. Obravnavali sva tekočo problematiko, dogovorili sva se o izbiri učbenikov,
delovnih zvezkov in zvezkov, analizirali sva učni uspeh po razredih in bralno značko, ponovno sva oblikovali kriterije
za 3. razred, ki bo imel spet številčne ocene.
Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
/
3. REALIZACIJA DNEVOV DEJAVNOSTI IN ŠOLE V NARAVI
Anica Žumer sem v 6. r. izvedla kulturni da na temo dvojezičnost
4. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI …
Z vsemi zgoraj navedenimi institucijami in službami sva sodelovali po potrebi, s starši pa na
govorilnih urah in na roditeljskih sestankih.
5. OSTALE DEJAVNOSTI
10. marca 2013 se je Sonja s skupino učencev (2. -4. r. Portorož in 7. a, 7. b)
dobrote v Udinah. Učenci so se predstavili z italijansko in slovensko pesmico.
V vseh razredih ,od 1. do 9., sva izvedli bralno značko.
udeležila Tržnice
Stran 66
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
6. SMERNICE ZA DELO V ŠOLSKEM LETU 2013/2014
- V naslednjem šol. letu se bo tudi Anica vključila v projekt e – Twinning, Sonja ga je uspešno
izvajala že letos.
- Tudi v naslednjem šolskem letu bova izvajali tudi bralno značko.
- Poskusili bi uvesti filmsko vzgojo (največ dva filma v šolskem letu), sledil bi pogovor in kratka
pisna obnova z ilustracijo.
7. POROČILO STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJEV MATEMATIKE IN FIZIKE
Vodja aktiva: Milka Ušaj
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
 Člani aktiva: Asta Vrkič, Martin Bobič /Zorica Benko, Jana Mahnič Šterling
 Sestanki, obravnavane vsebine: Organizacija dnevov dejavnosti in skupnih
projektov
 Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
Milka Ušaj:
- poučevanje matematike v 1. In 2. skupini 9. razreda,
- dopolnilni pouk matematike v 7., 8. In 9. Razredu,
- član Sveta zavoda,
- organizacija šolskega Vegovega tekmovanja in popravljanje pol na šolskem in regijskem tekmovanju,
- popravljanje NPZ-ja,
- vodja SAK.
Jana Mahnič Šterling:
- poučevanje matematike v 7. In 8. razredu ter v 3. skupini 9. razreda,
- izvajanje DSP,
- organizacija šolskega Vegovega tekmovanja in popravljanje pol na šolskem in regijskem tekmovanju,
- priprava na tekmovanje in organizacija ter popravljanje tekmovanja iz logike,
- popravljanje NPZ-ja.
Asta Vrkić:
- poučevanje matematike v 6. razredu,
- dopolnilni pouk matematike v 6. razredu,
- član Sveta zavoda,
- popravljanje NPZ-ja,
- izvajanje DSP,
- član skupine akcijskega načrta – bralna pismenost,
- koordinacija dejavnosti za nadarjene učence – predmetna stopnja.
Zorica Benko:
- poučevanje fizike v 8. in 9. razredu,
- dopolnilni pouk fizike,
- organizacija šolskega tekmovanja iz fizike.
Martin Bobič:
- podaljšano bivanje,
- poučevanje fizike v 8. in 9. razredu,
- popravljanje NPZ-ja.
Stran 67
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
4. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI…….
Sodelovanje s starši je potekalo redno in sprotno preko roditeljskih sestankov in govorilnih ur.
Z drugimi aktivi smo sodelovali pri organizaciji proslav, vključevanju v skupne projekte, izvajanju
medsebojnih hospitacij, pri načrtovanju strokovnega dela učiteljev.
Sodelovanje z vodstvom je potekalo na ravni usklajevalnih, pedagoških in redovalnih konferenc,
preko pogovorov po opravljenih hospitacija h, individualno glede na potrebe.
Sodelovanje s ŠSS in
izvajalci DSP je potekalo po načrtu, glede na tekočo problematiko
posameznega učenca in oddelka.
6. OSTALE DEJAVNOSTI
- organizacija šolskih tekmovanj iz logike, matematike in fizike
- sodelovanje pri izvedbi UNESCO intertedna
- delavnica z nadarjenimi učenci – Pitagorova čaša
- izvedba in popravljanje NPZ-ja.
8. POROČILO O DELU STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJIC SLOVENŠČINE
Vodja aktiva: Zorica Matović
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
Člani aktiva: Snežana Gustinčič, Sonja Stanič, Zorica Matović, Asta Vrkič
Sestanki, obravnavane vsebine: Pregled letnih priprav, sestava seznama učencev, ki jim priporočamo
dopolnilni pouk iz SLJ, delitev nalog in zadolžitev, priprava nabora dejavnosti v času interted na,
usklajevanje predelanih snovi, organizacija tekmovanja za Cankarjevo priznanje v bodoče,
organizacija ogleda Škofjeloškega pasijona v naslednjem šolskem letu, predlagane vsebine za
naslednje šolsko leto.
Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
Snežana Gustinčič: mentorica za bralno značko v 1. in 2. učni skupini devetošolcev ter v 8. a;
lektoriranje prispevkov za javno objavo, pregled ovrednotenih NPZ -jev in priprava poročila za
poizvedbe;
Sonja Stanič: knjižničarka, koordinatorica za sodelovanje šole z mestno knjižnico in Društvom
pisateljev Slovenije, organizatorica nagradnega izleta za Zlate bralce, mentorica za branje pravljic
v tujih jezikih;
Zorica Matović: mentorica za bralno značko v 3. učni skupini devetošolcev,
8. b in 7. a, izvajalka
priprav na Cankarjevo tekmovanje in dodatni ter dopolnilni pouk iz SLJ, soorganizatorka recitala
Kovičevih pesmi, lektoriranje prispevkov za javno objavo, koordinatorica za literarne natečaje,
koordinatorica za nadaljevanje izvajanja dejavnosti za izboljšavo bralne pismenosti učencev,
predsednica šolske tekmovalne komisije za Cankarjevo priznanje, priprava proslave ob kulturnem
dnevu, pregled ovrednotenih NPZ-jev in priprava poročila za poizvedbe, priprava poročila o
dosežkih učencev naše šole na NPZ;
Asta Vrkič: koordinatorica za delo z nadarjenimi učenci, priprava proslave ob dnevu državnosti.
3. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI
- Sodelovali smo s starši otrok v sklopu rednih in izrednih govorilnih ur
- Z (nastopajočimi) starši in starši nastopajočih učencev na recitalu
- Z nosilci drugih predmetov, ko je šlo za dogovarjanje za govorne nastope (učen ci so lahko
isti govorni nastop predstavili pri več predmetih)
Stran 68
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
-
Z
Z
S
S
S
S
S
razredniki nadarjenih učencev
učiteljicami razredne stopnje na medsebojnih hospitacijah
koordinatorico za delo z nadarjenimi
šolsko svetovalno službo za pripravo vzorčne ure naše učenke v vrtcu Mornarček
ŠSS za pripravo IP za učence s posebnimi potrebami
šolsko in z mestno knjižnico
časopisno hišo Primorske novice, s TV Slo1
4. OSTALE DEJAVNOSTI
Pregled ovrednotenih NPZ-jev in priprava poročila za poizvedbe.
Priprava samoevalvacije dejavnosti za izboljšavo bralne pismenosti učencev.
9. POROČILO O DELU STROKOVNEGA AKTIVA UČITELJEV ŠPORTA
Vodja aktiva: Mojka Mehora Lavrič
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
 Člani aktiva: Dejan Vidic, Mojka Mehora Lavrič
 Sestanki, obravnavane vsebine:
- PREGLED LETNIH UČNIH NAČRTOV
- ŠPORTNI DNEVI
- ZIMSKA ŠOLA V NARAVI
- OSTALE DEJAVNOSTI
- VODJA AKTIVA
- SPREJEM PRVOŠOLČKOV
- MEDNARODNI IZOBRAŽEVALNI TABOR
- STANDARDI ZNANJA in KRITERIJI OCENJEVANJA
- REALIZACIJA UR ŠPORTA IN IZBIRNIH PREDMETOV
- ANALIZA UČNEGA USPEHA
- ŠOLSKA ŠPORTNA TEKMOVANJA
- VALETA
- TO SMO MI

Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
 Dejan Vidic: testiranje za športno-vzgojni karton, zimska šola v naravi, športni dnevi za
predmetno stopnjo, šolska športna tekmovanja (rokomet, nogomet, odbojka, odbojka na
mivki, košarka, kros, plavanje).

Mojka Mehora Lavrič: športni dnevi za razredno stopnjo, prireditve, mednarodni projekti,
sodelovanje z lokalnim okoljem in športnim centrom, šo lska športna tekmovanja (akrobatika,
skoki z male prožne ponjave, športna gimnastika).
4. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI…….
Sodelovanje s starši je bilo dobro, staršem smo bili na voljo za razgovore v zvezi z motoričnim
razvojem njihovega otroka. Pri načrtovanju pouka in izvajanju raznih dejavnosti smo sodelovali z
različnimi drugimi aktivi, predvsem z strokovnimi aktivi razred ne stopnje.
Redno smo sodelovali tudi s šolsko svetovalno službo, predvsem v zvezi s posameznimi učenci.
Od zunanjih inštitucij smo največ sodelovali s športnim centrom Piran in z CŠOD Seča, s katerimi smo
načrtovali in izvajali različne športne dejavnosti. Sodelovali smo tudi z vrtcem Mornarček Piran, s
Stran 69
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
katerimi smo izvajali skupne športne urice. Sodelovali smo tudi s športnimi klubi, društvi in drugimi
organizacijami (sodelovanje pri pripravi otrok na športna tekmovanja, sodelovanje pri pripravi
športnih tekmovanj in drugih prireditev, sodelovanje pri izvedbi programa izbirnega predmeta šport
za zdravje, ples in Izbrani šport nogomet). Različni športni klubi so učencem predstavili svoje
dejavnosti. Študenti fakultete za turistične vede so za nas pripravili športni dan z naslovom Igre
brez meja.
6. OSTALE DEJAVNOSTI
TESTIRANJE ZA ŠPORTNOVZGOJNI KARTON
Testiranje za vse učence šole smo izvajali od marca do maja.
SODELOVANJE NA RAZNIH PRIREDITVAH
Sodelovali smo pri pripravi in izvedbi šolskih in drugih prireditev (Občinski praznik, 8. Marec,
športnik leta Občine Piran). Predvsem smo aktivno sodelovali pri pri pravi prireditev Zdravi in čisti
zobje, valeta in TO SMO MI.
PLESNA PREDSTAVA PEPELKA
Z učenci izbirnega predmeta ples smo pripravili plesno predstavo Pepelka, s katero smo nastopili v
piranski in lucijski knjižnici, na šoli pa so si predstavo poleg naših učencev razredne stopnje,
ogledali tudi otroci iz vrtca Mornarček Piran.
ŠPORT IN UNESCO
Skozi pouk in druge dejavnosti smo sledili UNESCO ciljem in načelom. Z učenci 5. b in učenci, ki so
obiskovali izbirni predmet ples, smo decembra ob Dnevu človekovih pravic nastopili na srečanju
UNESCO ASPnet šol v Koloseju v Ljubljani.
ŠOLSKA ŠPORTNA TEKMOVANJA
Po planu smo se udeleževali šolskih športnih tekmovanj v naslednjih disciplinah: rokomet, nogomet,
odbojka, odbojka na mivki, košarka, kros, plavanje, akroba tika, skoki z male prožne ponjave. V
akrobatiki in skokih z male prožne ponjave so bili naši učenci uspešni tudi na državnem nivoju
ZIMSKA ŠOLA V NARAVI
Zimsko šolo v naravi smo izvedli v CŠOD v Kranjski gori. Delo je potekalo po planu brez posebnosti.
ŠPORTNI PROGRAM ZLATI SONČEK
Z učenci prve triade smo uspešno izvajali program Zlati sonček. Učenci so ob koncu šolskega leta
prejeli priznanja in medalje.
10. POROČILO STROKOVNEGA
NARAVOSLOVJA
AKTIVA
UČITELJEV
DRUŽBOSLOVJA ,
Vodja aktiva: Nadja Janko
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA



Člani aktiva: Andreja Fabbro, Zlatka Knez, Majda Kocmut, Bojana Morato in Nadja Janko
Sestanki, obravnavane vsebine:
- Zapis petih operativnih ciljev za dvig kvalitete znanja
- Pregled in potrditev smernic letnega programa dela aktiva, pregled LDN šole
- Plakat stopnice do znanja, Akcijski načrt šole – pregled
- Izdelava novoletnih voščilnic in novoletna okrasitev šole
- Pregled podatkov za učbenike in delovne zvezke za novo šolsko leto, šolske potrebščine
- Pregled opravljenega dela v šolskem letu 2013 - 2014
Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
Stran 70
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA
Andreja Fabbro – vodja petih ND (ekskurzije: Zahodno predalpsko hribovje, Po notranjskem krasu,
Subpanonska Slovenija, Alpski svet, Dragonja – proučevanje tekočih voda) in
so-koordinatorica KD (Rižarna in Glinščica) ter organizacija šolskega tekmovanja iz GEO.
Zlatka Knez– koordinatorica dveh THD (Glasbila, Elektrika in zvok), sodelovanje PZ na prireditvah v
šoli in izven nje: komemoracija v Strunjanu in Piranu, nastop na Pevski reviji in ob dnevu kulturnega
praznika v Avditoriju Portorož, nastop na osnovni šoli Šmarje.
Majda Kocmut – vodja dveh ND ( Resslov gaj in školjčišče, Krajinski park Strunjan). Vodja THD (Dan
okolja), organizacija in izvedba šolskega tekmovanja iz KEM, BIO in znanja o sladkorni bolezni,
regijsko tekmovanje Zlata kuhalnica. Mentor učencem za najbolj izvirno narejen model človeškega
organa, priprava in izvedba EKO kviza in vodja projekta Šolski ekovrt.
Bojana Morato – vodja KD (Da ne bi pozabili) in KD (Rižarna in Glinščica),
koordinatorica THD (Delavnice v Pokrajinskem muzeju Koper), So -mentorica SUŠ.
So-mentorica projekta Domače naloge. Organizacija izleta v Ljubljano v okviru Mega kviza,
organizacija šolskega tekmovanja iz ZGO, pouk po posebnem programu (obisk muzeja) in ogled
filma Schindlerjev seznam.
Nadja Janko – koordinatorica štirih THD (Novoletna okrasitev, Delavnice v Pokrajinskem muzeju
Koper, Elektrika in zvok, Svetloba in barve), so- koordinatorica KD valeta, mentor učencem na
natečajih, Extempore Piran in Koper. Vodja projekta LEK, Moja energija.
3. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI…
- s starši smo sodelovali na roditeljskih sestankih, govorilnih urah, na individualnih pogovorih in
timskih sestankih. Na prireditvah (valeta, To smo mi))
-z vodstvom šole smo se člani aktiva dogovarjali o izvedbi pouka in dni dejavnosti,
- različne težave učencev na učnem in vedenjskem področju smo reševali v sodelovanju s svetovalno
službo, s CSD
- z aktivom matematike smo sodelovali pri izvedbi enega ND in dveh THD, z aktivom slovenščine smo
sodelovali pri nastanku plakata Stopnice do z nanja, z aktivom podaljšanega bivanja, z aktivom
športnikov, s knjižničarko, sodelovanje z jezikovno šolo
- zunanje institucije s katerimi smo sodelovali so: Muzej Sergeja Mašera, OŠ E.Vatovec Strunjan,
CKGS, Mestna knjižnica v Piranu, institucije povezane z ekskurzijami po Sloveniji in organizacijo KD,
Morska biološka postaja, policijska postaja, ZD Piran in Lucija, Združenje borcev za vrednote NOB
občine Piran, gimnazija Piran in Koper, Ginassio Antonio Sema , JSKD Piran, ŠIMC Piran, Zavod za
gozdove, društvo za reševalne pse Burja, TZS, Občina Piran, Likovni klub Solinar, Pokrajinski muzej
Koper, lekarna Piran, Akvarij Piran, Krajinski park Strunjan, Spomenik – taborišče Rižarna Trst, RIC,
Turistična zveza Slovenije, Društvo diabetikov, Prirodoslovno druš tvo, Telekom, Inštitut za trajnostni
razvoj - Požen Evropo, društvo Čikole čakole...
4. OSTALE DEJAVNOSTI
- Delo z nadarjenimi učenci na predmetni stopnji (GEO krožek, likovni krožek, DOD NAR, ZGO, KEM,
ID umetnost, likovne delavnice, Extempore, obisk MB P, PZ ritmična sekcija,
- Nacionalno preverjanje znanja: sodelovanje pri vrednotenju testov nacionalnega preverjanja
znanja, ki ga organizira Zavod za šolstvo in RIC ( GUM, BIO,)
- Priprava in izvedba predmetnih in popravnih izpitov
- Izbirni predmeti: priprava predstavitve izbirnih predmetov za naslednje šol. leto.
- Učbeniki, del. zvezki, didaktični pripomočki: sprotno seznanjanje z novostmi v strokovni in
didaktični literaturi ter IKT
Stran 71
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
- Izobraževanje: udeležba na srečanjih v okviru študijskih skupin, st rokovnih izobraževanj, ki jih je
organizirala šola ter zunanje institucije
- Projekt: Bralna pismenost, domače naloge, nenasilje: člani aktiva smo se vključili v projekte po
navodilih koordinatorjev
- Pouk po posebnem programu:
ZGO: filmska vzgoja: 9. r (B. Morato)
Učne ure ZGO v muzeju Piran,
RČL: ogled lekarne Piran, učna ura v Vrtnariji
KEM: 9.razred: ND na gimnaziji Antonio Sema
Mednarodni UNESCO tabor -Dvajseta obletnica (vsi člani aktiva)
Interdisciplinarni teden Želve, (vsi člani aktiva)
- Spominski dnevi, pomembni dogodki, prireditve:
Dan varstva živali, dan vode, mednarodni dan mokrišč (M. Kocmut)
Dan holokavsta (B. Morato)
Dan Zemlje: (A. Fabbro)
- Sodelovanje na šolskih prireditvah po LDN za šol. L .2013 -14
11. ZAKLJUČNO POROČILO AKTIVA RAČUNALNIŠTVA
Vodja aktiva: Dejan Bogdanov
1. PREDSTAVITEV DELA AKTIVA
 Člani aktiva: Dejan Bogdanov, Nejta Bremec Cigoj (do 8.4.2014), Vesna Viltužnik (od
9.4.2014)
 Sestanki, obravnavane vsebine:
V aktivu smo se sproti dogovarjali o nalogah, ki jih je potrebno opraviti dokončati. Predvsem
je šlo za komunikacijo po elektronski pošti. Sestankov nismo imeli.
 Podrobnejše vsebine in dogovori so razvidni iz zapisnika aktivov.
2. ZADOLŽITVE – NALOGE POSAMEZNIH ČLANOV AKTIVA.
Dejan Bogdanov skrbi za strežnik, omrežje, delovne postaje, administracijo eAsistenta, objavljanje
na spletni strani, pomoč učiteljem…
(Nejta Bremec Cigoj) Vesna Viltužnik skrbi za objavljanje prispevkov na šolski spletni strani,
oblikovanje šolskih publikacij, dokumentov, poroč il, pomoč učiteljem, računalniško opismenjevanje po
triadah…
4. SODELOVANJE S STARŠI, DRUGIMI AKTIVI, VODSTVOM ŠOLE, ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO, SPEC.
PEDAGOGINJO, ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI…….
 Sodelovanje z drugimi aktivi
- Načrtovanje, izvedba in evalvacija r ačunalniškega opismenjevanja po triadah.

Sodelovanja z drugimi klubi:
- Računalniška podpora pri projektih (videokonference, fotografiranje in snemanje dogodkov,
obdelava slikovnega ter video gradiva).
- Sodelovanje pri načrtovanih letnih projektih UNESCO kluba.
- Podpora izvajalcu priprav na izpit za kolo za razredno stopnjo.
- Podpora pri projektu Popestrimo šolo.
- Pomoč pri izvedbi dejavnosti v sklopu e-twinninga.
Stran 72
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
12. KONFERENCE UČITELJSKEGA ZBORA
KONFERENCE v šolskem letu 2013/14
Izvedenih je bilo 16 konferenc učiteljskega zbora; 24 sestankov oddelčnega učiteljskega zbora oz.
usklajevalnih sestankov.
1. Konferenca – 22. 8. 2013 – Potrditev dnevnega reda in določitev zapisnikarja; Predstavitev
novih delavcev; Delo z računalniki v novem šolskem letu; Razp oreditev delovnih obveznosti
med strokovne delavce, pregled urnika; LDN 2013/14 s prilogami (LDN, Šolski koledar,
Načrt aktivnosti za učence s posebnimi potrebami, akcijski načrt udejanjanja prednostnih
nalog za šolsko leto 2013/14, Samoevalvacijsko poroči lo za leto 2012/2013); Šolska
publikacija; Dokumentacija na začetku šolskega leta; Zakon o spremembah in dopolnitvah
Zakona o OŠ (ZOsn-I), Višina regres za prehrano med delom; Obvestila: Sklep o prepovedi
kajenja v šoli in šolski okolici, Ukrepi za prepr ečevanje razmnoževanja legionele v internem
vodovodnem omrežju, Sklep o prepovedi fotokopiranja učnih gradiv, Zakon o avtorskih in
sorodnih pravicah, Načrt varnih poti v šol.l. 2013/14; ŠSS - otroci s posebnimi potrebami;
Razno – obvestilo sindikatu o določitvi kolektivnega dopusta in načrtovanja izobraževanj,
naročila za novo šolsko leto, delo v aktivih.
Smernice za delo po strokovnih aktivih – Posodobljeni učni načrti (načrtovanje ciljev in vsebin
računalniškega opismenjevanja v UN); Načrtovanje difere nciacije domačih nalog in
spremljanje opravljanja DN; Plan SAK za šolsko leto 2013/14, načrtovanje izobraževanj;
Usklajevanje urnikov; Priprave na roditeljski sestanek; Načrtovanje medsebojnih hospitacij
2. Konferenca – 29. 8. 2013 – Sprejem akcijskega načrta za leto 2013/2014; Interesne dejavnosti
v letu 2013/14; Jezikovna šola za zamejske Slovence; Protokol reševanja nasilnih dejanj;
Šolska prehrana; Hospitacije v šol.l. 2013/14; Sprejem prvošolcev; Navodila razrednikom za
prvi šolski dan; Razno: usklajevalni sestanki, doprinos ur, dežurstva poleti, obvestilo o izvedbi
evakuacijske vaje, program pregledov ter vzdrževanja igrišča in igral na podružnici
Portorož, informacije ŠSS, Skandinavski model pouka.
3. Konferenca 18. 9. 2013 – Potrditev dnevnega rada; Potrditev zapisnika z dne 29. 8. 2013;
eAsistent; Spletna stran šole; Poročilo o uresničitvi LDN 2013/14; Sprejem LDN 2014/15 s
prilogami; Energetska sanacija šole in tržna dejavnost šole; Dvig socialnega in kulturnega
kapitala v lokalnih skupnostih za razvoj enakih možnosti in spodbujanje socialnih vključenosti;
Občinski praznik; Shema šolskega sadja; Mednarodni projekt Želve – ogrožene staroselke;
Predlog za izrek vzgojnega opomina; Razno: nova podoba šole, EDČ v eAsistentu, projekt
Rosee, projekt Unesco.
4. Konferenca – 3. 10. 2013 – Izrek vzgojnega opomina
5. Konferenca – 17. 10. 2013 – Potrditev dnevnega reda in zapisnika z dne 18. 9. 2013;
Evropska raziskava o jezikovnih kompetencah ESLC 2011 – povzetek rezultatov naše šole,
Interteden UNESCO; Predstavitev rezultatov enotnih bralnih testov za 3. r. in vprašalnik o
uporabi BUS za učence 5. in 7. razredov, Program dela z nadarjenimi učenci; Tradicionalni
slovenski zajtrk; Potrditev statusa športnika; Izrek vzgojnega opomina; Raz no: rokovanje z
IKT napravami v času počitnic, zaključek mednarodnega tabora Želve – ogrožene staroselke.
6. Konferenca – 7. 11. 2013 – Potrditev dnevnega reda in zapisnika z dne; Evalvacija
mednarodnega tabora Želve, ogrožene staroselke; Evalvacija inter tedna UNESCO;
Tradicionalni slovenski zajtrk; Nacionalno preverjanje znanja, pričetek postopkov za izvedbo
NPZ za 6. in 9. Razred, dodatna strokovna pomoč za učence tujce; Pravilnik o zbiranju in
varstvu osebnih podatkov; Pričetek postopka za izvedbo popi sa osnovnih sredstev; Motivacija
Stran 73
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
za učenje; Mnenje o dodelitvi statusa perspektivnega športnika in perspektivnega umetnika;
Izrek vzgojnega opomina; Razno: brezplačna predstava gledališke skupine S. Kobal v
decembru, vodenje odsotnosti učencev, ki so odsot ni od pouka po nalogu učitelja, preverjanje
naročil za malico, priprave na proslavo pred Dnevom samostojnosti.
7. Konferenca - 19. 12. 2013 – Potrditev dnevnega reda; Potrditev zapisnika z dne 7. 11. 2014;
Seznanitev s pravilnikom o zbiranju in varstvu osebnih podatkov; Spremembe in dopolnitve
Vzgojnega načrta in Pravil šolskega reda OŠ Cirila Kosmača Piran, Seznanitev z registrom
tveganja; dopis KPK; Sanacija šole – zaključevanje; DSP po sklepu – mesečna poročila;
Evalvacija akcijskega načrta – domače naloge, bralna pismenost, računalniško
opismenjevanje, dvig kakovosti; Načrt aktivnosti za učence, ki imajo odločbo o usmeritvi otrok
s posebnimi potrebami-evalvacija; Izrek vzgojnega opomina; Izvensodna poravnava z
delavko; Zakon o načinu izplačila razlike v plači zaradi odprave tretje četrtine nesorazmerij
osnovnih plačah javnih uslužbencev – ZNIRPJU; Razno: šolska proslava, zadnji dan pred
prazniki, parkirne kartice.
8. Redovalna konferenca 30. 1. 2014 – Analiza učnega uspeha, poročanje razrednikov ob
zaključku 1. ocenjevalnega obdobja; Sprememba urnika, Izrek vzgojnih opominov; Delo v e Asistentu; Razno: NPZ e-vrednotenje, proslava ob kulturnem dnevu, sanacija – odprava
napak, članek v Žurnalu in odgovor, izplačila razlike v plači zaradi odprave tretje četrtine
nesorazmerij v osnovnih plačah javnih uslužbencev, kartice za evidentiranje šolske prehrane,
pohvala staršev.
9.
Konferenca 27. 2. 2014 - Potrditev dnevnega reda; Potrditev zapisnika z dne 30. 1.
2014; Letno poročilo za leto 2013, poslovno in računovodsko poročilo, kadrovski plan;
Evalvacija akcijskega načrt udejanjenja prednostnih nalog za šol.leto 2013/14 s cilji
povečati odgovornost učencev za opravljanje domačih nalog, upoštevajoč diferenciacij o,
povečati funkcionalno pismenost-stopnice do znanja, izvajanje računalniškega opismenjevanja
po vertikali; Dogovor v zvezi z opravljanjem nalog za zaščito otrok; Evalvacija šolske
prehrane; Pravilnik o preverjanju in ocenjevanju znanja ter napredovanju u čencev (14. čl.)
eAsistent; primopredaja objekta in načrtovanje sanacije ravnih streh; Delo z nadarjenimi
učenci; Izrek vzgojnega opomina; NPZ –e vrednotenje; Razno: ocenjevanje zaposlenih,
odmera letnega dopusta, prijava – Erasmus plus, Mersin 2014 gostovanje naših otrok, RU
medosebni odnosi, medsebojne hospitacije, inventura, bolniške
10. Konferenca 20. 3. 2014 – Potrditev dnevnega reda; potrditev zapisnika z dne 27. 2.
2014; E-Twining projekti v šolskem letu 2013/14; Turčija - udeležba na festivalu; Predmetnik
OŠ – uskladitve s spremembami ZOŠ (2013); neobvezni izbirni predmeti (umetnost,
računalništvo, šport ter tehnika); Drugi tuj jezik; Izbirni predmeti v 3. triadi; Evalvacija delaizvajalci DSP; Lokalni energetski koncept; Mreža 2, ŠPT – Motivacija za učenje; Priprava na
evakuacijsko vajo v aprilu; Učbeniški sklad; Evalvacija šolske prehrane; Razno: Energetska
sanacija OŠ – pričetek del; Nadomeščanja učiteljev, suplence, dopusti, omarice prve pomoči;
Tržnica dobrote; Objava članka; Realizacija ŠVN .
11. . Konferenca 17. 4. 2014 – Potrditev dnevnega reda; Potrditev zapisnika z dne 20. 3. 2014;
Eko vrt, predavanja; Predstavitev POŠ, dejavnosti; Motivacija za učenje,ŠPT , Nacionalni
preizkusi znanja in dnevi dejavnosti; Evakuacijska vaja – določitev datuma in
razdelitev
gradiva; Načrtovanje seminarjev pred začetkom šolskega leta 2014/15 Začasna preselitev
dejavnosti predšolske vzgoje v objekt podružnice v Portorožu; Je zikovna šola; Razno: Unesco
središče, Interesne dejavnosti, Delavnice Varna pot, Neobvezni izbirni predmet, drugi tuji
jezik (nemščina), izobraževanje za e-vrednotenje NPZ
Stran 74
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
12. Konferenca 22. 5. 2014 - Potrditev dnevnega reda; potrditev zapis nika z dne, 17. 4.
2014; Predstavitev izbirnih predmetov v šol l. 2014/2015, predstavitev neobveznih
izbirnih predmetov v 7. r in v 4. razredu; diferenciacija v letu 2014/15; načrtovanje
novega šolskega leta, razporeditve; Učbeniški sklad, izbor učbenikov in delovnih
zvezkov; Vrednotenje sheme šolskega sadja; Plan aktivnosti do konca šolskega leta;
Načrt integritete, kratka predstavitev in seznanitev s posodobljenim načrtom
integritete; Oddajanje poročil za realizacijo LDN 2013/14 in za zgibanko TO SMO MI;
Interteden v šolskem letu 2014/15; Evalvacija evakuacijske vaje, Dan okolja;
Razno: prostovoljstvo upokojenih učiteljev, finančni in kadrovski načrt šole.
13. Redovalna konferenca za devetošolce 10. 6. 2014 – Pregled uspeha učencev;
Pohvale, nagrade; Določitev prvega roka popravnih izpitov; Razno: valeta in podelitev
spričeval, vračanje ključev garderobnih omaric; vračanje učbenikov.
14. Redovalna konferenca za učence od 1. do 8. Razreda 19. 6. 2014 – Pregled uspeha
učencev; Pohvale; Nagrade; Določitev prvega roka popravnih izpitov; Zadolžitve v času
od 26. 6. do 3. 7. 2014; Razno: samoevalvacijsko poročilo, vračanje učbenikov,
vračanje ključev garderobnih omaric in kartic za evidentiranje šolske prehrane,
oddajanje poročil, dodatno (To smo mi, Učbeniški sklad, seznam popravil, CSD).
15. Pedagoška konferenca 30. 6. 2014 – Potrditev dnevnega reda; Analiza NPZ9. in 6. Razred; Samoevalvacijsko poročilo za šol.l. 2013/2014 in smernice za novo šolsko
leto 2014/2015; Hospitacije v šol.l. 2014/2015; Razno.
16. Pedagoška konferenca 2. 7. 2014 - Potrditev dnevnega reda; Predstavitev akcijskega
načrta za šolsko leto 2014/2015, Predstavitev šolskega koledarja za šolsko leto
2014/2015; Razno: popravila v učilnicah, IKT tehnologija – vračanje.
17. Zaključna pedagoška konferenca 3. 7. 2014 – Potrditev dnevnega reda; Interteden
»Dobimo se pri svetilniku z mednarodno udeležbo, Predstavitev nove spletne strani;
Načrtovanje šol. L. 2014/15, menjava sorazrednika; Razno.
18. Usklajevalni sestanki - 24 sestankov.
19. Sestanek 3. 12. 2013 – Vzgojni načrt in Pravila šolskega reda.
Stran 75
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
IV.
ŠOLSKA SVETOVALNA SLUŽBA
ŠSS je bilo v šolskem letu 2013/2014 namenjeno le 70 %. Delo šolske svetovalne službe je
opravljala pedagoginja Vesna Prunk.
Delo je potekalo v sladu z letnim delovnim načrtom šole, letnim delovnim načrtom šolske svetovalne
službe in Programskimi smernicami svetovalne službe.
Področja dela šolske svetovalne službe so obsegala naslednje naloge: delo z učenci, delo s starši,
sodelovanje s pedagoškimi delavci šole , sodelovanje z ostalimi inštitucijami in ostale naloge po
pooblastilu vodstva.
V tem šolskem letu je bila mentorica študentu 2. letnika
1. DELO Z UČENCI
VPIS IN SPREJEM OTROK V ŠOLO
Vpis šolskih novincev v osnovno šolo je potekal meseca februarja 2014. Vpis ali smo 16 otrok v 1. a
(Od tega se je 1 učenec prepisal v našo šolo iz drugega okoliša, 1 učenec je bil predčasno vpisan in
1 učenec je bil vpisan že lani –odložitev šolanja) in 12 otrok v 1. b (Od tega sta se 2 učenki
prepisali v našo šolo iz drugega oko liša).
Starši so za svojega otroka prejeli potrdilo o šolanju.
Na 1. roditeljskem sestanku, dne 29. 05. 2014, smo staršem posredovali potrebne informacije za 1.
razred.
POKLICNA ORIENTACIJA
Pripravili smo rokovnik za poklicno orientacijo.
Poklicno svetovanje smo izvedli v oddelkih osmega in devetega razreda.
-Učence 8. in 9. razreda smo informirali o poteku poklicnega usmerjanja in o izobraževalnih
programih srednješolskega izobraževanja: pri pouku, preko oglasne deske – Poklicna orientacija,
preko spletne strani šole in na individualnih pogovorih v ŠSS.
-Učence smo obveščali o dnevih odprtih vrat srednjih šol, o informativnih dnevih srednjih šol in o
Informativi 14 v Ljubljani.
-Za namen poklicne orientacije smo učencem in staršem predstav ili spletne strani Ministrstva za
izobraževanje, znanost in šport, Zavoda RS za zaposlovanje in CIPS -a.
-V sodelovanju z Obrtno zbornico Piran in Kozmetiko Novak, smo januarja 2014 v kozmetičnem
salonu organizirali predstavitev poklica kozmetičarke in viza žistke.
-V sodelovanju z Vrtcem Mornarček Piran smo,marca 2014, v vrtcu organizirali predstavitev poklica
vzgojitelja predšolskih otrok.
8. razred:
-Zavod RS za zaposlovanje tudi letos, zaradi omejitve finančnih sredstev, ni mogel izpeljati
generacijskega testiranja osmošolcev z Multifaktorsko baterijo testov – MFBT.
-Učencem smo razdelili Vpisnik 2014.
9. razred:
-Učenci so v mesecu decembru s pomočjo vodenja ŠSS izpolnili Vprašalnik o poklicni poti (eVPP).
-Učencem smo v mesecu januarju 2014 predstavili eRazpis za vpis v šolsko leto 2014/ 2015,
Poklicni kažipot in razdelili Vpisnik 2014.
-Poklicna svetovalka Daira Balta, Zavod RS za zaposlovanje Koper, CIPS je v mesecu februarju
2014 izpeljala testiranje z vprašalnikom Hollandov test interesov – Vodič za načrtovanje
izobraževalne in poklicne poti.
Stran 76
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
-ŠSS je opravila individualne razgovore z učenci in s posameznimi starši glede ustrezne izbire
srednješolskega programa.
-Januarja meseca smo na šoli organizirali predstavitev programov slovenskih srednjih šol na Obali.
-V marcu mesecu smo učence vodili pri izpolnjevanju prijav za vpis v začetni letnik srednje šole.
Prijave smo posredovali srednjim šolam.
-Na Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport smo januarja in junija meseca posredovali
podatke o ocenah učencev devetega razreda zaradi vpisa v srednje šole.
-Učence smo informirali glede štipendiranja in vpisa v dijaške domove.
-Za učence 9. razreda smo organizirali tehniški dan na Srednji tehniški šoli Koper.
INDIVIDUALNA OBRAVNAVA OTROK
Delo šolske svetovalne službe je obsegalo tudi individualno delo z učenci v matični šoli in
podružnični šoli v Portorožu. Obravnava ŠSS je zajemala otroke, ki so potrebovali svetovanje in
pomoč, bodisi daljše časovno obdobje ali samo občasno. Pomoč smo jim nudili s po močjo razgovora
ali konkretnih oblik pomoči.
Vzroki obravnave otrok so bili večinoma vedenjske in čustvene težave, slabša učna uspešnost ter
različne težave psihosocialne in zdravstvene narave.
Specifičnost okolja (pomanjkanje ustreznih vzpodbud za šols ko delo, slabše bivanjske razmere
učencev, nižji socialnoekonomski status družine, jezikovne posebnosti domačega okolja …) je
navadno narekovala potrebo po številnih obravnavah, ki so zahtevale sprotno in dosledno
povezovanje s starši, učitelji in drugimi inštitucijami, v smislu medsebojnega sodelovanja, načrtovanja
in sledenja pri reševanju nastalih težav.
Koordinirali oz. organizirali smo učno pomoč na različnih nivojih: med vrstniki, s strani učiteljev in
zunanjih sodelavcev - Epicentra Piran ter Občine Piran.
Učence z govorno-jezikovnimi težavami smo vključili v logopedsko obravnavo pri Tei Blažič v matični
šoli in pri Mateji Gačnik v Podružnični šoli Portorož. V okviru izvajanja dodatne strokovne pomoči za
učenca s težjimi govorno jezikovnimi motnjam i smo sodelovali s Sonjo Hrabar, izvajalko dodatne
strokovne pomoči, CKSG Portorož.
Pri kompleksnejši problematiki smo starše in otroke usmerjali v obravnavo zunaj šole: CKSG
Portorož, CSD Piran (Katja Lena), CSD Zgornja Radgona, Psihohigienski dispanzer za otroke in
mladostnike v Luciji (Alida Mažer, dr. med.), Pedopsihiatrični dispanzer Piran (PavletićKopilović
Milojka, dr. med.), Svetovalni center Koper, Zdravstveni dom Ljubljana -Center … V sodelovanju z
Epicentrom Piran smo sodelovali tudi s psihoterap evtko Mirjano Palčič Bubnič. Sodelovali smo tudi s
Svetovalnim centrom za otroke, mladostnike in starše, Ljubljana.
UČENCI PRISELJENCI
V mesecu septembru 2013 smo zaprosili na Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport za 2
učenca priseljenca za ure dodatne strokovne pomoči za slovenščino in italijanščino. Za 1 učenko, ki
se je prešolala iz OŠ Gornja Radgona, smo zaprosili za ure dodatne strokovne pomoči za
italijanščino, vendar odgovora nismo prejeli.
Ministrstvo nam je dalo soglasje k financiranju 5 0 ur, ki so jih izvajali naslednji učitelji: Sonja Stanič,
Lorena Lovrečič, Anica Žumer in Tatjana Uršič.
Stran 77
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
MATERIALNA POMOČ UČENCEM
Subvencionirana šolska prehrana
V dogovoru z Občino Piran smo poskrbeli za subvencijo kosil 20 učencem.
Subvencionirani delovni zvezki
26 učencev, ki živijo v družinah z nižjim socialno ekonomskim statusom je zaprosilo, za tekoče šolsko
leto, kritje stroškov delovnih zvezkov iz občinskega proračuna. Vsi učenci so upravičeni do 50%
subvencije delovnih zvezkov.
ŠSS je bila v sodelovanju s CSD Piran, koordinator pri humanitarni akciji Rotary kluba »Stopimo
skupaj za šolske potrebščine«. 27 učencev od 1. do 9. razreda smo vključili v humanitarno akcijo.
Šola v naravi
Šola je tudi v letošnjem šolskem letu organizirala šolo v naravi za učence 1. in 5. razreda. Z Občino
Piran smo se dogovorili za subvencijo šole v naravi. Prejeli smo 11 vlog za subvencijo zimske šole v
naravi za1. razred in 9 vlog za 5. razred. Vsem je bila zagotovljena subvencija v celoti ali delno.
UČENCI S POSEBNIMI POTREBAMI
Vodili smo postopke usmerjanja in koordinirali delo učiteljev in izvajalcev DSP za učence s posebnimi
potrebami, ki so vključeni v izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno
pomočjo.
Zelo veliko časa smo namenili obravnavi učencev z različnimi težavami oz. primanjkljaji,
konzultiranju z njihovimi izvajalci DSP, učitelji in starši.
Ob zaključku šolskega leta smo spremljali 24 učencev s posebnimi potrebami.
ŠSS je sodelovala pri oblikovanju individualiziranega programa za učence. Sodelovala je na timskih
sestankih strokovne skupine ob sprejemanju, evalvaciji ob koncu 1. ocenjevalnega obdobja in ob
zaključku šolskega leta ter po potrebi. Prizadevali smo si za sprotno in stalno sodelovanje s st arši,
učitelji in z zunanjimi sodelavci. Prizadevali smo si za zagotavljanje upoštevanja prilagoditev, ki so
zapisane v IP-ju.
Učencem smo poskušali omogočiti enakovredno vključevanje v šolsko delo in življenje šole.
UČENCI Z UČNIMI TEŽAVAMI
Evidentirali smo 5 učencev z učnimi težavami in zanje pripravili prilagoditve po 12. a členu Zakona
o osnovni šoli. Pri dveh učencih smo začeli s postopkom usmerjanja.
Šolska svetovalna delavka je sodelovala z učiteljem tutorjem glede nudenja pomoči učencem.
DELO Z NADARJENIMI UČENCI
V letošnjem šolskem letu smo evidentirali 8 učencev. Identificirali smo 6 učencev. Prejeli so dokazilo
o nadarjenosti.
Z učenci 9. razreda smo sodelovali pri pripravi poročila o nadarjenih učencih, ki so ga posredovali
srednji šoli v namen nadaljnjega spremljanja nadarjenosti.
V mesecu juniju je ŠSS zaprosila razredničarki 3. razreda za evidentiranje učencev, ki bi bili lahko
nadarjeni.
Stran 78
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
DELO Z ODDELČNIMI SKUPNOSTMI
V 7. a, kjer je bila šolska svetovalna delavka sorazredničarka, je v dogovoru z razredničarko
pripravila program za razredne ure.
V sodelovanju z izvajalkama preventivnega programa Nenasilna komunikacija, Jano Peršič in
Mirjano Palčič Bubnič ter razredničarko Anico Žumer, je izvajala preventivni program v oddelku.
Pogosto so bile potrebne intervencije v primeru vzgojne problematike in neustreznih medsebojnih
odnosov v oddelkih.
K sodelovanju pri razreševanju težav smo povabili starše, učitelje, vodstvo, izvajalce DSP, CSD
Piran, Policijsko upravo Koper, Psihohigienski di spanzer za otroke in mladostnike v Luciji,
Pedopsihiatrični dispanzer Piran, EPI center Piran, Svetovalni center Koper, Zdravstveni dom
Ljubljana-Center, -Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše, Ljubljana.
Organizirali oz. koordinirali smo preventivne programe za oddelčne skupnosti od 1. do 9. razreda.
IZOBRAŽEVANJE NA DOMU
V letošnjem šolskem letu nismo imeli učenca, ki bi se izobraževal na domu.
SISTEMATSKI PREGLEDI
V sodelovanju z Zdravstvenim domom Piran smo organizirali:
- sistematske preglede učencev 1., 3., 6. in 8. razreda.
V sodelovanju s CKSG Portorož smo organizirali:
- sistematske preglede sluha za učence 1. in 8. razreda ter za učence 2. in 9. razreda, ki so bili v
lanskem šolskem letu odsotni na dan pregleda.
2. PREDAVANJA IN DELAVNICE V ŠOLSKEM LETU 2013/2014
a) PREDAVANJA IN DELAVNICE ZA UČENCE
Šolska svetovalna služba je organizirala in koordinirala preventivne programe:
- Nenasilna komunikacija (delavnice za učence 7. razreda)
- Nenasilje (za učence od 6. do 9. razreda)
- Vrstniška borza znanja: Učenci proti senci , ustavimo trgovino z ljudmi (za 7., 8. in 9.
razred)
- Spletno nasilje (predavanje za učence od 4. do 9. razreda)
- Vrstniško učenje: O2 za vsakega (predavanje za 7. in 8. razred)
- Prvi koraki v varnosti: Otrok – policist en dan (za 7., 8. in 9. razred)
- Vzgoja za zdravje:
- Delavnice na sistematiki
- Varen skok v vodo (od 1. do 9. r., razen 8. r.)
- Osnove prve pomoči (za 8. r. razred)
-Šolska mediacija
b)PREDAVANJA ZA STARŠE
- Razvijanje samostojnosti in delovnih navad pri otroku predšolskega obdobja naprej
(Predavanje za starše učencev od 1. do 9. razreda, dne 18. 11. 2014) NPZ (Predavanje za starše
učencev 6. in 9. razreda, dne 10. 12. 2013) Zagotavljanje varnosti na spletu (Predavanje za starše
učencev od 1. do 9. razreda, dne 22. 4. 2014)
Stran 79
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
3. DELO S STARŠI
Redno smo sodelovali s starši, kadar so vzroki za učni neuspeh in vedenjsko problematiko narekovali
potrebo po tesnejšem povezovanju. Velikokrat so starši tudi sami poiskali pomoč in nasvet pri ŠSS.
Veliko smo sodelovali s starši otrok s posebnimi potrebami na timskih sestankih in individualno.
Opravili smo razgovore s starši pri sprejemu šolskih novincev in p ri vpisu ter jim posredovali
potrebne informacije v zvezi z všolanjem otrok.
Tudi na področju poklicne orientacije smo staršem nudili svetovanje in individualne razgovore.
Staršem smo bili na razpolago v dopoldanskem času in po dogovoru v popoldanskem čas u.
Za starše smo organizirali tematska predavanja.
4. SODELOVANJE S PEDAGOŠKIMI DELAVCI ŠOLE
ŠSS je sodelovala z vodstvom šole pri načrtovanju, spremljanju in evalvaciji pedagoškega dela.
Svetovalna delavka se je redno udeleževala pedagoških in redovalnih konferenc, kjer je skupaj z
učitelji spremljala učni uspeh, vedenjsko in drugo problematiko učencev. Skupaj smo se tudi odločali
o najustreznejših ukrepih z namenom preventive in ustrezne pomoči učencem.
Skupaj s starši, učitelji, vodstvom šole, izvajalci DSP in logopedinjo smo se dogovarjali o
prilagajanju učnih in vedenjskih zahtev za otroke z učnimi težavami
in pri oblikovanju individualiziranih učnih programov za otroke s posebnimi potrebami.
Pri spremljanju otrok z vedenjskimi težavami je razrednikom svetovala in nudila pomoč pri
oblikovanju Predloga za izrek vzgojnega opomina, Obvestila o vzgojnem opominu in oblikovanju
Individualiziranega vzgojnega načrta.
Pri spremljanju otrok z učnimi težavami je razrednikom svetovala in nudila pomoč pri prilagodi tvah,
oblikovala je Individualiziran program po 12.a členu ZOŠ.
5. SODELOVANJE Z ZUNANJIMI INSTITUCIJAMI
V tem šolske letu je ŠSS sodelovala z naslednjimi inštitucijami:
-Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport,
-Inšpektorat RS za šolstvo in šport,
-Zavod RS za šolstvo, (Koper, Ljubljana),
-Zavod RS za zaposlovanje, Koper,
-CIPS, OE Koper
-CSD Piran,
-CSD Gornja Radgona,
-CKSG Portorož,
-CUEV Strunjan,
-Šolska ambulanta,
-Zdravstveni dom Piran,
-Zdravstveni dom Ljubljana-Center,
-Psihohigienski dispanzer za otroke in mladostnike, Lucija
-Pedopsihiatrični dispanzer PavletićKopilović Milojke, dr. med.,
-Občina Piran - Urad za družbene dejavnosti:
-EPI center Piran,
-Svetovalni center Koper,
-Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše, Ljubljana,
-Društvo prijateljev mladine, enota Piran,
-Policijska postaja Piran
-Policijska uprava Koper,
-Vrtec Mornarček Piran,
-Osnovne šole (Obala)
-Srednje šole (Obala),
-Terapevtski inštitut – Odnos, Izola,
Stran 80
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
-Upravna enota Piran,
-Krizni center za otroke in mladostnike, Koper,
-Mladinsko klimatsko zdravilišče Rakitna
- UP FTŠ Turistica
6. OSTALE NALOGE ŠSS
a)Sorazredničarka 7.a.
b)Vodenje dokumentacije:
- Vodenje pedagoške dokumentacije (zapisnik oddelčnega učiteljskega zbora, poročila za CSD
Piran, poročila za MIZŠ, osebne mape učencev)
- Skrb za matično knjigo
- Vodenje programa šolske dokumentacije eAsistent (vnašanje osebnih podatkov o učencih in starših,
nastavitev matičnih listov)
c)Nadomeščanje učiteljev
d)Nacionalno preverjanje znanja:
-Skrb za program KPP (Učenci s posebnimi potrebami)
-Prijava učencev na NPZ
-Priprava gradiva za nadzorne učitelje NPZ
-Vodenje sestankov nadzornih učiteljev
e)Pošiljanje podatkov o učencih za postopek vpisa v srednje šole
f)Mentorica študentu na obvezni praksi (Pedagoška f akulteta Ljubljana)
g) Strokovni tim za MREŽE 2, Motivacija za učenje
7. STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE IN IZPOPOLNJEVANJE
V letošnjem šolskem letu je bila šolska svetovalna delavka vključena v naslednje oblike
usposabljanja:
a)Udeležba na aktivih šolskih svetovalnih delavcev (Zakon o OPP, Spremljanje nadarjenih učencev,
Programi Mladinskega klimatskega zdravilišča Rakitna, Poklicna orientacija)
b)Predavanja organizirana v šoli za starše in učiteljski zbor:
-Zagotavljanje varnosti na spletu (dr. Aleksander Zadel)
-Razvijanje samostojnosti in delovnih navad pri otroku od predšolskega obdobja naprej (dr.
Benjamin Lesjak)
c) MREŽE 2: Motivacija za učenje
8. RAZNO
30% svoje obveznosti je svetovalna delavka pokrivala s svetovalnim delom v Vrtcu Mornarček Piran.
Mnenje ŠSS:
70% šolskega svetovalnega dela v OŠ Cirila Kosmača Piran nikakor ne zadošča za opravljanje
temeljnih nalog svetovalne službe, ki jih nalagajo Programske smernice svetovalne službe v osnovni
šoli kot so svetovanje, posvetovanje in koordinacija pomo či.
Da ne trpi administrativno delo, svetovalna delavka vsak dan podaljša svoj delovnik, da omili to
perečo problematiko.
Stran 81
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
V.
ŠOLSKI RAZVOJNI CENTRI
1. MEDNARODNO SODELOVANJE, UNESCO
Vika Kuštrin
Koordinator za UNESCO in mednarodna sodelovanja na OŠ Cirila Kosmača Piran
a) MEDNARODNI PROJEKT ŽELVA, OGROŽENA STAROSELKA
(V SKLOPU INTERTEDNA TARTINI IN PIRAN)
(mednarodni projekt OŠ Cirila Kosmača Piran, sofinanciran s strani Zavoda RS za šolstvo)
V mesecu oktobru smo na OŠ Cirila Kosmača Piran izpeljali mednarodni interteden z naslovom
Želva, ogrožena staroselka. To čudovito, zanimivo bitje živi na Zemlji že tako dolgo, da si je kar
težko predstavljati. In danes je želva na mnogih koncih sveta ogrožena zaradi načina življenja, ki
ga živimo ljudje. Zato smo se odločili pobliže spoznati predstavnice vrst želv iz različnih pokrajin. V
goste smo povabili učence in učitelje iz Mersina v Turčiji, Umčarov v Srbiji in z Ohrida v Makedoniji.
Naši učenci so na svojih domovih prijazno gostili svoje vrstnike iz tujine, v šoli pa smo skupaj
raziskovali življenje želv, spoznavali domače kraje udeležencev, izpeljali umetniške delavnice, si
ogledali film, prečesali Piran po dolgem in počez, obiskali naš e soline, muzej, akvarij, začutili
naravno in kulturno dediščino, ki nas obdaja in bogati pogled v prihodnost.
Teden se brez podpore in pomoči zunanjih sodelavcev ne bi odvil tako uspešno, kot se je. Goste je v
občinskih prostorih prijazno sprejel in se z njimi spustil v sproščen klepet naš župan, g. Peter
Bossman. Pomen spoštovanja in ohranjanja kulturne dediščine nam ne bi mogel bolje predstaviti
nihče drug kot predsednica društva Anbot, ga. Natalija Planinc, ki je s svojo zavzetostjo in
predanostjo Piranu navdušila in prevzela prav vsakega izmed nas.
Celotedenski trud na ustvarjalnem področju smo združili v čudovito paleto otroških del in tako teden
sklenili z otvoritvijo razstave v Apollonijevi palači, ki nam jo je za ta namen velikodušno ods topil g.
Gorazd Senčar. Popoldansko druženje gostov in gostiteljskih družin smo lahko izpeljali ob podpori
Ribogojnice Fonda, saj so nam omogočili uporabo prostora za druženje in ogled gojišč ter kratek, a
nepozaben izlet po morju. Vse to je spretno izpelj al g. Maurizio Ruzzier. Ekipa otroške televizijske
oddaje Infodrom je posnela prispevek o »želvjem dogajanju« na naši šoli. S sponzorskimi sredstvi
nas je podprlo Društvo prijateljev mladih Piran in podjetje Nielsen. Tudi brez družin naših učencev
nikakor ne bi šlo, saj so gostujočim otrokom nudile prav vse in še več, da so se ti lahko počutili kot
Stran 82
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
doma. In seveda smo tu še učitelji ter ostali delavci šole, ki smo poskrbeli, da je vsa stvar tekla,
tako kot je prav, da smo se vsi imeli lepo in se vendarle naučili veliko novega.
Odkrili smo nova znanja, spletli nova ter poglobili stara prijateljstva, prebudili zanimive ustvarjalne
ideje in si obljubili, da se zagotovo ponovno srečamo.
2. UNESCO središče
Vodja UNESCO središča Piran: Vika Kuštrin P.
b) UNESCO središče Piran
V UNESCO središču Piran delujejo naslednje institucije, aktivne v ASP mreži UNESCO šol:
- OŠ Cirila Kosmača Piran,
- Vrtec Mornarček Piran,
- SE Vincenzo e Diego de Castro Pirano,
- OŠ in Vrtec Gračišče,
- Center za usposabljanje Elvira Vatovec Strunjan,
- Center za korekcijo sluha in govora Portorož.
V preteklem šolskem letu so navedene institucije znotraj učnega procesa izvajale aktivnosti, vezane
na UNESCO cilje, vrednote in svetovne probleme. Po lastni presoji so se vključevale v razpisane
nacionalne projekte in mednarodne akcije.
Ob 20. obletnici obstoja UNESCO v Sloveniji je izšla jubilejna publikacija o dvajsetletnem
delovanju šol v ASP mreži ter publikacija z naslovom Posvojeni spomeniki - dediščina v rokah
mladih. Prispevke za obe publikaciji smo pripravili vodje središč, koordinatorji in drugi.
Komunikacija med šolskimi koordinatorji je potekala predvsem na virtualnem nivoju, saj smo se tako
lahko ažurno obveščali, dogovarjali in izmenjavali potrebne informacije.
20. obletnico obstoja UNESCO v slovenskem šolstvu je slavnostno obeležila začetnica - OŠ Cirila
Kosmača Piran, ki je pripravila interteden na temo OZN in UNESCO ter sklepno prireditev na
Tartinijevem trgu, posvečeno otrokom, kreativnosti in prihodnosti.
Učenci OŠ Cirila Kosmača ( 5.b razred in izbirni predmet Ples), so s svojim nastopom na prireditvi
ob Dnevu človekovih pravic (Ljubljana, december 2013) uspešno zastopali UNESCO središče Piran.
V maju smo posadili nekaj dreves, tipičnih za naše kraje in s tem sodelovali v sv etovni akciji ENO
Tree planting.
OŠ Cirila Kosmača je zelo dejavna na mednarodnem področju, kar kaže z vidnimi dosežki na
področju medvrstniškega sodelovanja z vrstniki iz tujine skozi projektno delo (Pobratena mesta:
Piran – Indianapolis; eTwinning; Mednarodni interteden).
Stran 83
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
3. UNESCO NA ŠOLI
Koordinatorici : Karmen Munda, Katarina Petrič
V letošnjem letu smo se z različnimi dejavnostmi skušali približati UNESCO ciljem:
- uveljaviti kulturo miru in nenasilja ,
- naučiti se skrbeti za ohranitev skupnega doma – planeta Zemlja,
- naučiti se živeti skupaj in deliti med seboj.
Naše delovanje je sicer razpeto med vse štiri Delorsove stebre, vendar smo največji napredek
dosegli pri prvih dveh stebrih:
Učiti se, da bi vedeli!
Učiti se delati!
Veliko energije smo vložili tudi v tretji steber: Naučiti se živeti skupaj! Tu prepoznavamo največ
težav, zato posebno pozornost namenjamo odnosom med učenci. Zato smo učence učili sodelovati in
deliti z drugimi, učili smo jih pripravljenosti za medsebojno sprejemanje in prijate ljsko povezovanje,
ter spoštovanje drugačnosti in učili smo jih sodelovanja in solidarnosti.
Vpetost v svet in lokalno okolje smo skušali doseči s sodelovanjem v raznih projektih, obeleževanjem
pomembnih dni, prireditvami in mednarodnimi izmenjavami.
4. POROČILA MEDNARODNIH IZMENJAV V ŠOL. LETU 2013/14
1. OBISK 6. UNESCO TABORA NA OŠ MIĆA STOJKOVIČ V UMČARJIH, SRBIJA
Mentor: Dejan Putrle
Oktobra 2013 se je delegacija treh učencev: Urša Požar, Medina Baskar Weber in Gregor Starc ter
učitelja – mentorja, na povabilo OŠ Mića Stojković iz Umčarjev (Srbija), udeležila njihovega 6.
UNESCO tabora. Tabor je v tem šolskem letu nosil naslov »Združevali so stoletja in ljudi«. Poleg nas
so se tabora kot gostje udeležile tudi delegacije iz Azerbajdžana, Rus ije in Belorusije. Poleg
ostalega so udeleženci iz vsake države predstavili znano osebo iz svoje države, ki je bila povezana
s Srbijo. Zastopniki Slovenije smo predstavili znanega Srba, biologa Jovana Hadžija, ki je deloval
na biološkem inštitutu v Ljublja ni.
Poleg delavnic s področja računalništva, zgodovine, likovnega ustvarjanja, jezikov in športa, so
gostitelji organizirali tudi zanimive izlete, na katerih smo si ogledali ostanke rimskega mesta
Viminacium, Mavzolej Karađorđevićev, znano arheološko nahaj ališče z obdobja mlajše kamene dobe
v Vinči, v Beogradu pa smo poleg Kalemegdana obiskali tudi muzej Nikole Tesle in kemijsko
fakulteto.
Med petdnevnim druženjem se je razvilo veliko novih prijateljstev, tako med učenci kot tudi mentorji.
Zato je bilo za nekatere slovo prehitro, domov pa smo prinesli veliko novega znanja in lepih vtisov.
2. UČENCI OŠ CIRILA KOSMAČA NA GOSTOVANJU V TURČIJI
Da je »svet« najboljša učilnica, smo se prepričali že mnogokrat. Zato na OŠ Cirila Kosmača Piran
veliko časa, truda in prostovoljnega dela usmerjamo v projektno delo, ki povezuje naše učence z
mladimi po svetu. Na ta način si pridobivajo dragocene izkušnje, gradijo svojo samostojnost in
samozavest, raziskujejo lastno osebno in narodnostno identiteto ter spoznavajo druge k ulture.
V mesecu aprilu se je skupina učencev naše šole, pod mentorstvom učiteljic Katarine Petrič in Vike
Kuštrin odzvala povabilu šole Doga Koleji in odpotovala v Mersin, mesto na južni obali Turčije.
Vanesa Memić, Urša Malačič, Tija Dolenc Šuštar, Tinkara Stari n, Ana Savić in Filip Borak so na
prireditvi ob Mednarodnem dnevu otrok, uspešno predstavili izbor slovenskih ljudskih plesov ter
suvereno zastopali našo šolo, mesto, državo. Vrstniki so jih sprejeli na svoje domove, v svoje družine.
Zabava, učenje, raziskovanje, komunikacija v angleškem jeziku, zanimive navade in običaji, skupni
interesi, kulinarika in še in še.
Stran 84
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Teden dni v Mersinu je prehitro minil. Nova prijateljstva so se stkala, stara utrdila in resnično se je
bilo težko posloviti. Pred odhodom se je utrnila marsikatera solza in zapečatila obljubo, da se
nekega dne ponovno srečamo.
Z učenci in učitelji šole Doga Koleji sodelujemo že dve leti. To je bil naš drugi obisk tega prijetnega
obmorskega mesta in čudovitih ljudi. V preteklem ok tobru pa smo v okviru mednarodnega projekta
Želva, ogrožena staroselka, naše prijatelje iz Turčije gostili v Piranu. Idej, načrtov in želja imamo
veliko, zato upamo, da nam bo v jeseni ponovno uspelo povabiti in gostiti skupino učencev z mentorji
iz Turčije.
3. IZOBRAŽEVANJE - MOST SODELOVANJA MED MLADIMI V OBČINI PIRAN
Koordinatorica: Vika Kuštrin
V decembru 2013 sta se Osnovna šola Cirila Kosmača Piran in Fakulteta za turistične študije
Turistica Portorož, povezali skozi več raznolikih izobraževalnih de javnosti.
Najprej so devetošolci gostili mednarodne študente UP FTŠ Turistica, vključene v program izmenjave
Erasmus. Na UP FTŠ Turistica vsako leto v okviru programa mobilnosti Erasmus študira okoli 40
mednarodnih študentov iz različnih držav Evropske unije. Pirans kim osnovnošolcem mednarodno
sodelovanje ni nekaj tujega, saj so že vrsto let aktivni v mednarodnih projektih, ki jim omogočajo
izmenjave z vrstniki iz mnogih držav. Prvič pa se je zgodilo sodelovanje med osnovnošolci in študenti
iz tujine, in sicer na podlagi ideje predavatelja Mihe Lesjaka iz UP FTŠ Turistica in učiteljic OŠ Cirila
Kosmača Pirana o možnosti prenosa mednarodnih izkušenj. Študenti, ki v prvem semestru študirajo na
Turistici, so za osnovnošolce, pri predmetu angleškega jezika pripravili prav o učno uro. Vsak izmed
njih je v angleškem jeziku, na svojstven, originalen, zanimiv način, spregovoril o deželi iz katere
prihaja. Tako so predstavili Češko republiko, Nizozemsko, Poljsko, Latvijo ter Združene države
Amerike. Ob predstavitvah svojih držav so mednarodni študenti opisali še svoje izkušnje življenja v
Sloveniji in na željo osnovnošolcev nekaj stavkov povedali tudi v svojem maternem jeziku.
Osnovnošolci so mednarodne študente toplo sprejeli in jim postavili veliko vprašanj o predstavljeni h
državah, pa tudi o možnosti mednarodnih študijskih izmenjav in življenja v tujini. Študenti so v
predstavitvah uživali in s tem dokazali, da lahko mladi odlično sodelujejo in prenašajo znanja, ki jim
Stran 85
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
jih prinese mednarodno izobraževanje in življenje v tu jini. V dveh šolskih urah so študenti in
osnovnošolci na ta način vzpostavili pristen stik. Učenci zaključnega razreda osnovne šole so »iz
prve roke« spoznavali različne kulture, se preskusili v znanju angleškega jezika in postavljali
vprašanja ter s tem sooblikovali učne ure. Pomembno je tudi dejstvo, da so se osnovnošolci seznanili
z obliko študija v tujini, gostujoči študentje pa so si pridobili vpogled v naše osnovnošolsko
izobraževanje.
December se je nadaljeval v prazničnem razpoloženju, ko je skupina študentov Turistice, pri
predmetu Management prireditev, za mlajše učence pripravila športni dan z naslovom Igre brez
meja. Učenci so bili navdušeni nad pripravljenimi športnimi igrami, ki so jih posebej zanje pripravili
študentje. Študentje so v sklopu študija tako razvijali sposobnosti organiziranja športne prireditve za
poseben segment udeležencev (otroci) in s tem pridobili pomembne izkušnje s področja
managementa prireditev. Druga skupina študentov pa je za osnovnošolce pripravila prav posebna
dneva, naslovljena Iskanje Tartinijeve violine. Skozi igro, raziskovanje, dramatizacijo, skratka na
zanimive načine so učenci izvedeli veliko dejstev o Piranu iz časa, ko je Giuseppe še živel, o
njegovem življenju ter o življenju njegove družine.
Vse omenjene prireditve so bile izredno dobro pripravljene, tako z didaktičnega kot z
organizacijskega vidika, tudi zaradi predhodnega sodelovanja in mentoriranja zaposlenih na OŠ
Cirila Kosmača in študentov UP FTŠ Turistica. Učenci so na zanimiv način obno vili svoje znanje ter
pridobivali novo, študentje pa dokazali visoko stopnjo profesionalnosti, sposobnosti vživljanja v
različne vloge in situacije ter pripravljenosti za sodelovanje ter ustvarjanje.
Vsi vpleteni smo zadovoljni, da se je med dvema instituc ijama naše občine spletla tako plodna
medgeneracijska vez, ki bogati in vzpodbuja k nadaljnjim aktivnostim tako učence in študente kot
tudi profesorje.
4. MEDNARODNI eTWINNING PROJEKTI
Koordinatorica: Mojka Mehora Lavrič
Učenci naše šole so tudi letos sodelovali v različnih eTwinning projektih (Skupnost evropskih šol).
Skozi mednarodne projekte so se povezovali z vrstniki iz drugih držav, izmenjavali in poglabljali
svoja znanja na različnih področjih in se učili pravilne uporabe informacijskih in komunikacijskih
tehnologij, saj eTwinning omogoča uporabo spletnih učilnic.
Stran 86
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
2. SVETOVNA VOJNA – NAŠA SKUPNA ZGODOVINA. V projektu so sodelovale še šole iz Velike
Britanije, Irske, Norveške, Italije, Poljske in Francije.
Cilji projekta so bili predvsem spoznavanje evropske zgodovine, iskanje
informacij o 2. svetovni vojni v naši deželi in izmenjava znanj z vrstniki iz
drugih evropskih držav. Projekt je bil tudi odlična priložnost za
medgeneracijsko sodelovanje, predvsem skozi različne dejavnosti, kot so
pogovori s starejšimi osebami, ki so doživljale otroštvo ali mladost v času
vojne.
V sklopu projekta nas je obiskala naša nekdanja učiteljica, gospa Tončka
Senčar. Učencem od 1. do 5. razreda je pripovedovala o štirih letih
svojega otroštva, katere je preživela v štirih delovnih taboriščih v Šleziji.
Gospa Tončka je otrokom pokazala svojo svetinjico s številko, ki jo je
nosila v taborišču in fotografije ter dokumente iz tega obdobja. Učencem
je pripovedovala o svojih spominih na vojno in odgovarjala na njih ova
številna vprašanja.
Tončka je pred nekaj leti obiskala vsa štiri delovna taborišča, ki so za vedno zaznamovala življenje
njene družine.
Danes je Tončka upokojena učiteljica, ki svoje življenjske izkušnje deli z mladimi. Hvaležni smo ji, da
jih je delila tudi z nami.
Številne dejavnosti, ki smo jih izvajali v sklopu projekta smo zbrali v e -knjigi, ki je objavljena v
spletni učilnici eTwinninga.
TRADITIONAL DANCES
Ples že od nekdaj povezuje ljudi in odraža tradicijo posameznega naroda. Preko tradicional nih
plesov so učenci spoznavali tudi tradicionalno glasbo, glasbila in narodne noše različnih narodov in
se tako seznanjali z njihovo kulturno dediščino. Skozi projekt so tako sprejemali različnost in hkrati
razvijali pozitivne medsebojne odnose.
ANIMALS IN OUR COUNTRIES
Cilj projekta je bil, da bi učenci spoznavali različne živali iz drugih evropskih držav. V projektu je
sodelovalo veliko število držav, naša šola pa se je povezala predvsem z osnovno šolo iz Krete.
Preko spletne aplikacije Web ex smo z njimi izmenjali informacije o naših in njihovih zaščitenih
živalih, ter postavili temelje za nadaljnje sodelovanje.
Stran 87
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
PAIX - PEACE - FREEDOM
V sklopu projekta na temo mir smo se povezali z osnovno šolo iz Normandije (Francija) in pričeli z
različnimi dejavnostmi, ki jih bomo nadaljevali tudi v prihodnjem šolskem letu, ko bomo v projekt
vključili tudi šole iz drugih evropskih držav. Cilj projekta je vzgoja za mir.
Projekt je bil izbran tudi kot projekt meseca.
YOUTH IN EUROPE 2013-2014
Skozi vrsto dejavnosti in nalog so se mladi iz šestih držav ( Norveška, Poljska, Romunija, Italija,
Češka in Slovenija) seznanili med seboj, razpravljali o svojih interesih, kulturi in vsakdanjem
življenju.
PHYSICAL EDUCATION, WHAT DO YOU TEACH, HOW AND WHY
Učitelji športa iz različnih evropskih držav preko projekta izmenjujejo svoje izkušnje, nasvete in
didaktična priporočila s ciljem, dvigniti nivo poučevanja pri tem predmetu in obogatiti pouk.
5. POBRATENA MESTA: OŠ CIRILA KOSMAČA PIRAN – ALLISONVILLE ELEMENTARY SCHOOL
INDIANAPOLIS
Koordinatorica: Vika Kuštrin
V letošnjem letu smo se učenci 5.B razreda OŠ Cirila Kosmača Piran, povezali z vrstniki z OŠ
Allisonville iz Indianapolisa. Mesto Indianapolis je naše pobrateno mesto. Zato se nam je zdelo prav,
da o njem kaj izvemo, obenem pa predstavimo naš Piran in sami sebe.
Stran 88
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Z razredom učiteljice Sandre Brown smo komunicirali preko e – pošte. Izmenjali smo si vrsto
informacij, vezanih na znamenitosti domačega kraja, na nacionalne športe in športnike, vodilne
gospodarske panoge domačih regij, kulturno dediščino, glasbo in ples, kulinariko, naravo, interese
mladih in še in še. Ugotovili smo, da se v marsičem razlikujemo, a nas kljub veliki razdalji in časovni
razliki, veže mnogo podobnih interesov in želja.
Konec koncev si vsi želimo novih dogodivščin in znanj, aktivnega prostega časa ter smo navdušeni ob
zanimivih novicah, ki jih prejmemo od naših vrstnikov z drugega konca sveta. V mesecu maju smo
izpeljali dve video srečanji, v katerih smo se končno tudi videli in slišali v živo. Lahko smo se
pogovorili o vsem kar nas zanima. Obljubili smo si, da bomo zagotovo ostali v stiku in nadaljevali z
našo čudovito skupno dogodivščino.
Učiteljica Sandra Brown je naše sodelovanje predstavila na šoli, lokalni skupnosti in na strokovni
konferenci. Vsi so bili nad našim skupnim delom zadovoljni in nas podpirajo za nadaljnje
sodelovanje.
5. DRUGE DEJAVNOSTI
1. Poročilo o izvajanju projekta ŠOLSKI EKOVRT za šolsko leto 2013/2014
Vodji projekta Šolski ekovrt Majda Kocmut in Senja Rojc Križman
Koordinatorici: Majda Kocmut, Senja Rojc Križman
Program Šolski ekovrtovi nudi strokovno in informacijsko podporo šolam, vrtcem, zavodom ipd. v
Sloveniji, ki vzpostavljajo ali negujejo svoj šolski ekovrt. V program oziroma v Mrežo Šolsk ih
ekovrtov so vključene osnovne šole, vrtci, srednje šole in dijaški domovi iz vse Slovenije. Inštitut za
trajnostni razvoj (ITR), ki program koordinira, članom nudi celovito strokovno podporo pri delu.
V projekt ŠOLSKI EKOVRT smo se vključili in ga izva jali tekom letošnjega šolskega leta. Vse cilje in
aktivnosti, ki smo jih načrtovali smo skoraj v celoti uspešno realizirali. Veliko smo jih še dodatno
Stran 89
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
vpletli v delo. Povabili smo permakulturno strokovnjakinjo g. Jožico Fabjan, ki je predstavila cilje in
delovanje ekovrta aprila na konferenci učiteljskega zbora.
Realizirali smo naslednje cilje:
Načrt vrta in postavitev gredic – v jesenskem času.
Razporeditev zemlje in humusa ter priprava grede na zimo.
Spomladanska dela na vrtu.
Prekopavanje in dodajanje humusa. Zbiranje in spoznavanje semen za setev.
Sajenje in sejanje rastlin, vključitev ostalih učiteljev in učencev v delo na vrtu in uporaba vrta kot
učilnice v naravi.
Sejanje zelišč, rož in ostalih rastlin v korita na balkonih in vzgoja sadik.
Stran 90
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Pridobivanje semen rastlin z vrta in zbiranje avtohtonih semen s pomočjo učencev in prijateljev
ekovrta in priprava semen za setev na vrtu.
Zasaditev gredic z vrtninami in poljščinami in sejanje semen na gredice, skrb za gredice oz. za
posajene rastline.
Letos smo posadili in spoznali različne sorte paradižnika, sončnice, buče in čičeriko.
Pri vsem delu, povezanim z ekovrtom, učence osveščamo, vzgajamo, navajamo na medsebojno pomoč
in timsko delo, spodbujamo delavnost, vztr ajnost, prizadevnost, natančnost … V jesenskem času
bomo pripravili prireditev s slovesno otvoritvijo ekovrta. Vsebine, ki se povezujejo s to tematiko,
bomo vpletli v pouk, dneve dejavnosti, izbirne predmete, interesne dejavnosti.
Stran 91
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
2. PIRANSKI IN PORTOROŠKI OTROCI SODELOVALI V MEDNARODNI DOBRODELNI AKCIJI
Mentorica: Sonja Stanič
Osnovna šola Cirila Kosmača je sodelovala v mednarodnem projektu "Il Mercatino Internazionale della
Bonta' - A scuola di impresa etica" ( »Mednarodna tržnica dobrote - V šoli etike« ).
Glavna cilja tega projekta sta spodbujanje povezovanja med narodi in poudarjanje pomena
humanih vrednot ter solidarnosti med različnimi narodi in kulturami.
Dobrodelna akcija, ki združuje etiko z učenjem, je potekala v nedeljo, 9. 3. 2014, v trgovskem centru
Citta' Fiera v Vidmu v Italiji.
Na tem srečanju je sodelovalo več kot 1000 otrok iz Hrvaške, Avstrije, Italije in Slovenije.
Učenci matične šole in podružnične šole v Portorožu so na otvoritvi nastopali s točko pevskega zbora
ter tako predstavili svoj kraj Piran. Na stojnicah so učenci in starši prodajali izdelke, ki so jih sami
izdelali na ustvarjalnih delavnicah na šoli in v svojem prostem času po pouku.
Letošnji iztržek Mednarodne tržnice dobrote je bil namenjen za fundacijo Operatio n Smile Italia
Onlus, ki pomaga otrokom s prirojeno napako.
3. OBELEŽEVANJE SVETOVNIH, MEDNARODNIH IN DRUGIH POMEMBNIH DNI
V letošnjem šolskem letu smo obeleževali različne svetovne, mednarodne in druge dneve, ki so
povezani z dojemanjem sveta okoli nas, naše domovine in bližnje okolice in pomembno vplivajo na
oblikovanje mlade osebnosti.
Veliko dni so učenci obeleževali v sklopu Šolske skupnosti učencev (mentorici sta bili Bojana Turk in
Tatjana Uršič), ali pa so jih obeležili v matičnih razredih. Pri ob eleževanju pomembnejših dni pa so
sodelovali vsi učenci šole.
4. FRANCOŠČINA - IZBIRNI PREDMET
Poročilo pripravila: Jezerka Beškovnik
Za izbirni predmet francoščino se sicer ne odloča veliko število učencev. So pa učenci, ki se lotijo
učenja tega izredno lepega in melodičnega jezika, zelo motivirani in radovedni.
Osipa v glavnem ni, učenci se učijo jezika skozi igro, igranje vlog, pesmi, skeče…Skratka,
francoščine se učijo na zabaven in prijeten način.
Pri rednem pouku smo veliko pozornosti namenili razvijanju jezikovnih zmožnosti, predvsem pa slušni
in govorni spretnosti. Nekaj manj časa smo namenili branju in pisanju, ki praviloma povzročita
težave predvsem začetnikom. Veliko smo peli, plesali, igrali vloge, izdelovali križanke, projekte,...
Nekaj ur, a veliko premalo zaradi večne prezasedenosti računalniške učilnice, smo preživeli tudi ob
računalniku, kjer so učenci ob interaktivnih nalogah poglabljali svoje znanje. Večino časa pa smo bili
interaktivni na i-tabli z gradivi na DVD-romu in i-gradivi namenjenimi delu z i-tablo.
Vsi učenci so bili ob koncu šolskega leta uspešni.
Vseh dvanajst učencev FI 1 in vseh iz kombinirane skupine FI 2/3 se je odločilo sodelovati v projektu
BEREMO FRANCOSKO - »Vivre avec le livre«. Uspešno je branje zaključilo vseh 22 učencev. Za
uspešno sodelovanje v projektu so prejeli bralne pohvale in priložnostne skromne nagrade.
Stran 92
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
En učenec se je udeležil tekmovanja v znanju francoščine za devetošolce. Uspešno je opravil šolsko
tekmovanje in se uvrstil na državno tekmovanje, tam pa je žal zmanjkalo nekaj točk za dosego
priznanja. Vseeno mu gredo vse čestitke, saj se je tega tekmovanja prvič udeležil učenec iz Pirana.
Uspelo nam je tudi organizirati didaktično ekskurzijo na Korziko z naslovom »Po sledeh Napole ona«
. Na Korziki smo preživeli nekaj zanimivih in nepozabnih dni ter se naučili veliko novega. Poleg
starodavne prestolnice Corte smo obiskali tudi Ajaccio, ki je glavno mesto Korzike danes,
Napoleonovo rojstno hišo in muzej, znamenito tržnico in Citadel o, pot nadaljevali v Filitoso, kraj
znan po 8000 let starih megalitih, si ogledali starodavno mesto Sartene, zgrajeno na skalnatem
hribovju, opazovali Bonifacio ob sončnem zahodu, se za kratek čas ustavili v pristaniškem mestu
Bastia, se s trajektom vrnili v Livorno, od tam pa z avtobusom nazaj domov.
Učenci so bili z ekskurzijo zelo zadovoljni, pripombe so imeli le na predolgo vožnjo z avtobusom in
premalo časa za ogled znamenitosti. Pripombe bomo upoštevali pri načrtovanju naslednjih ek skurzij.
CORTE
NAPOLEONOV MUZEJ
Stran 93
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
FILITOSA
SARTENE
Zmoremo veliko, imamo voljo do učenja in smo pripravljeni na različne izzive. Za novo šolsko leto
imamo že nove načrte: ponovno obiskati Francijo, se ponovno udeležiti tekmovanja za devetošolce
in sodelovati v projektu Vivre avec le livre - beremo francosko
Morda se odločimo še za kakšen projekt, to pa ne zavisi samo od nas.
Upam, da bodo učenci še naprej tako radovedni in ustvarjalni, da se bodo še naprej odločali za
francoščino, ki je v EU zelo pomemben in zelo uporabljan jezik.
6. ZDRAVA ŠOLA
Vodja: Sonja Požar
Šolski projektni tim ZŠ: Zlata Milič (vodstvo), Sonja Požar (vodja ZŠ), Milva Vukovič, Irena Žerjal,
Barbara Mrovlje, Vesna Prunk (ŠSS), Karmen Munda, Bojana Turk, Majda Kocmut, Svetlana
Bogatinov, Sandra Loboda (predstavnica staršev), Tadeja Bizjak in Žanet Verč (šolski zdravstveni
tim), Franjo Kanjir (kuhar).
Projekti in naloge, ki smo jih v okviru Zdrave šole izvajali v šolskem letu 2013/14:
Medgeneracijsko sodelovanje: povezovanje šole z društvi za starejše, dnevnimi centri, domovi za
starejše, prostovoljno računalniško opismenjevanje starejših, sodelovanje v projektu Simbioza,
delavnice z dedki in babicami, projekt posvojitve dedka ali babice.
Vodilne aktivnosti Zdrave šole:
Ločeno zbiranje odpadkov in skrb za čisto in zdravo okolje v sodelovanju z Okoljem Piran, Sonja
Požar.
Obeležitev Svetovnega dneva okolja, 5. 6. 2014 (biološki odpadki), obisk prostovoljcev iz društva
Tačke pomagačke.
Solidarnostne akcije: zbiranje zamaškov in starega papirja. Aktivnosti, ki poglabljajo in presegajo
formalne oblike sodelovanja s starši.
Celoletne dejavnosti Zdrave šole:
Mediacija, delo z nadarjenimi učenci, shema šolskega sadja, aktivni odmori, gibanje med poukom,
Cap program za preprečevanje nasilja, predavanja in delavnice za starše, predavanja za učence,
zobozdravstvena preventiva, obeležitev pomembnih dni povezanih z zdravjem, zaključna prireditev
»Tekmujemo za zdrave čiste zobe« in zaključna prireditev šole » To smo mi«.
Stran 94
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
7. ŠOLSKA PREHRANA
Poročilo je pripravila Svetlana Bogatinov, vodja šolske prehrane.
V mesecu januarju 2014 so učenci od 1. do 9. razreda izpolnili anketni vprašalnik, s katerim vsako
šolsko leto preverjamo stopnjo zadovoljstva s šolsko prehrano, upoštevanje bontona v jedilnici,
zadovoljstvo z odnosom kuharskega osebja.
Vprašalnik je izpolnilo 214 učencev, odgovarjali so na 14 vprašanj.
Vsi anketiranci so v vprašalniku izrazili tudi lastne opombe in predloge glede šolske prehrane.
Analiza je bila opravljena na podlagi vrnjenih in ustrezno izpolnjenih vprašalnikov. Poročilo obsega
bistvene ugotovitve s sklepi oz. predlogi za posamezno vprašanje. Priloga vsebuje vzorec
vprašalnika za učence in vsebino evalvacije vseh vprašalnikov po triad ah.
Osnovna šola Cirila Kosmača Piran
Šolsko leto 2013/2014
Oljčna pot 24, Piran
januar 2014
ANKETA O ŠOLSKI PREHRANI
IME IN PRIIMEK: _____________________________________________
RAZRED: ______
Navodilo: Pred teboj je vprašalnik o šolski prehrani. Prosim, pazljivo preberi vsa vprašanja in nanje
odgovori. Tvoji iskreni odgovori bodo v veliko pomoč pri ugotravljanju zadovoljstva s šolsko
prehrano in pri uvajanju morebitnih izboljšav.
1.
Ali zajtrkuješ doma?
DA
NE
Včasih
2.
Ali prejemaš šolsko malico? DA
NE
 Če je tvoj odgovor ne, na kratko pojasni zakaj? _________________________
3.
Oceni šolsko malico z oceno od 1 do 5 (obkroži številko).
1 (zelo slabo)
2 (slabo)
3 (dobro)
4 (zelo dobro)
5 (odlično)
4.
Razmisli in obkroži, ali dobiš količinsko dovolj bogato malico? ( si sit )
5.
1X
Kolikokrat na teden poješ sadje, ki ga dobiš pri šolski malici (obkroži)
2X
3X
4X
5X
NE JEM SADJA
6.
Ali imaš dovolj časa, da lahko v miru poješ malico?
7.
Oceni šolsko kosilo z oceno od 1 do 5 (obkroži številko).
1 (zelo slabo)
2 (slabo)
3 (dobro)
4 (zelo dobro)
DA
DA
NE
NE
5 (odlično)
8.
Ali se ti zdi hrana okusna in dobro pripravljena? (obkroži)
DA
NE
VČASIH
9.
Ali se ti zdi jedilnik šolskega kosila dovolj raznolik – pomeni, da se iste jedi ne ponavljajo
prepogosto? (obkroži)
DA
NE
10. Ali za kosilo dobiš količinsko dovolj hrane (si po kosilu sit)?
DA
NE
NE VEDNO
(obkroži)
11. Ali upoštevaš bonton in pravila vedenja, ki veljajo v šolski jedilnici? (obkroži)
Stran 95
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
DA
NE
DELOMA
12. Ali se ti zdi, da dežurni učenci v jedilnici dobro opravljajo svojo nalogo? (obkroži)
DA
NE
NE VEDNO
13. Kako ocenjuješ odnos kuharskega osebja do učencev? (obkroži)
ZELO DOBRO
DOBRO
SLABO
14. Če prejemaš popoldansko malico, jo oceni (obkroži) in napiši svoj predlog ma lice.
ZELO DOBRA
DOBRA
SLABA
predlog: _________________
Hvala za trud in sodelovanje
___________________________________________________________________________
Evalvacija zajema rezultate, ki so prikazani v deležih za vsak razred posebej, po triadah in na
ravni šole.
Rezultati so bili prikazani v odstotkih za vsak razr ed posebej, po triadah in na ravni šole. V
nekaterih primerih je podana primerjava z rezultati lanske evalvacije.
UGOTOVITVE IN SKLEPI:
1. S starostjo otrok se delež učencev, ki ne jedo zajtrka doma, povečuje. V 3. triadi vsak tretji
učenec ne zajtrkuje doma.
2. 21% otrok v 1.triadi ne zajtrkuje doma . V lanskem letu je bil ta delež 8%.
3. 13% vseh otrok na šoli ne zajtrkuje doma, kar je v primerjavi z lanskim letom (15%) podoben
delež.
4. 86% vseh otrok prejema šolsko malico. Lani je bil ta delež 75%.
5. 14% vseh otrok ne prejema šolske malice, od tega skoraj vsak tretji v tretji triadi.
6. Povprečna ocena malice vseh učencev je 3,77 . Lansko leto je bila ocena 3,24.
7. Tretja triada ocenjuje šolsko malico podpovprečno (2,83), (2,91) in (2,60).
8. V zadnji triadi nihče ni ocenil malico z oceno 5.
9. S starostjo povprečna ocena malice pada.
10. 72% učencev pravi da dobi količinsko dovolj za malico. Ta odstotek predstavljajo pretežno
učenci 3. triade.
11. V lanskem letu nihče iz 9. razreda ni dobil dovolj količinsko za malico, letos takega letnika ni.
12. Povprečno učenci pojedo 3,44 krat na teden sadje pri šolski malici. Lani so pojedli 2,88 krat
na teden sadje pri šolski malici.
13. Če primerjamo letošnji 2.r. z lanskim 1.r. in letošnji 3. r. z lanskim 2. r., dobimo te rezultate
(3.8/3.7), (3.6/3.2), (2,9/2,8), (3.2/2.8), (3.4/3.4), (2.9/3.2) itd, kar pove, da isti otroci v
sedanjem šolskem letu pojedo večkrat sadje na teden.
14. 71% učencev ima dovolj časa, da lahko v miru pojejo malico, lani je bilo takih učencev 58%.
15. 2. S starostjo se "dovolj časa" za malico zmanjšuje - 2. triada in 3.triada
16. Povprečna ocena kosila na ravni šole je dobro (3).
17. Letošnja povprečna ocena je 3.43.
18. Na vprašanje, ali se učencem zdi, da je hrana okusna in dobro pripravljena in zato večinoma
pojedo kosilo v celoti, so učenci 1. triade v 52% odgovorili z DA, v 3% z NE, s starostjo
zadovoljstvo upada.
19. Za 75% učencev 3. triade je bil najpogostejši odgovor VČASIH.
20. Na vprašanje v zvezi z raznolikostjo jedilnika je na ravni šole razmerje odg. 68% DA in 32%
NE, lani 62% DA in 38% NE.
21. Učencem 2. triade se najbolj zdi jedilnik raznolik (77%, lani 82%), učenc em 3.triade pa
najmanj (47%,lani 67%).
22. Količinsko dovolj hrane pri kosilu oz. najbolj siti so učenci 1. triade - 79%, s starostjo »sitost«
upada. Učenci 3. triade so siti samo v 53%.
Stran 96
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
23. Na ravni šole je delež tistih, ki niso siti po kosilu 9%, lani 20%.
24. Opomba: V praksi – učenci ne vzamejo celotnega kosila ( juha, sestavljena glavna jed, solata
).
25. Upoštevanje bontona in pravil vedenja: na ravni šole je rezultat 80% za odg DA (lani 61% ),
18% za odg. DELOMA (lani 33%) in 2% za odg. NE (lani 6% takih).
26. Dobro opravljanje dežurstva v jedilnici – na ravni šole je razmerje med odgovori
uravnoteženo – DA 45% ( lani34%, NE 15% (lani29%) 39% za odg. NE VEDNO (lani 37%).
27. V praksi – učenci RS ne poznajo natančno nalog dežurnih učencev.
28. Ocena odnosa kuharskega osebja do učencev: Na ravni šole je 63% (lani 54%) ocenilo z odg.
ZELO DOBRO, 33% (lani 37%) z DOBRO, 4% z odg. SLABO (lani 9%).
29. Najbolj so zadovoljni učenci 1. triade, s starostjo zadovoljstvo z odnosom upada. Najbolj so
zadovoljni z odnosom učenci 1.razreda – 100%.
30. 11% učencev 3. triade smatra odnos kot slab ( lani 18% ) – brez posebne utemeljitve.
31. Učenci na splošno ocenjujejo malico z oceno zelo dobro ali dobro.
ZAKLJUČNI SKLEP
Pridobljeni podatki v analizi prehrane kažejo, da so učenci v povprečju zadovolj ni s šolsko
prehrano, v primerjavi s preteklim šolskim letom celo nekoliko bolj. Letos izpolnjevanje vprašalnikov
ni bilo anonimno, vsi vprašalniki so bili izpolnjeni korektno, brez dvoumnih in zavajajočih odgovorov,
ki bi lahko oteževali evalvacijo prehra ne.
Evalvacija prehrane je bila predstavljena učencem predmetne stopnje na skupni razredni uri v
mesecu marcu, na razredni stopnji po razredih in predstavnikom Sveta staršev.
1. PROJEKT »TRADICIONALNI SLOVENSKI ZAJTRK«
Projekt je nastal na pobudo Čebelarske zveze Slovenije in Javne svetovalne službe v čebelarstvu.
Namenjen je predvsem izobraževanju in osveščanju otrok o pomenu čebel in čebeljih pridelkov.
Zamisel se je razširila v vseslovensko akcijo vrtcev in šol ter vključila tudi druge pridelovalce
slovenske hrane.
Tako smo v petek, 15. novembra 2013, dan pričeli nekoliko drugače. Učenci razredne stopnje so
pripravili kratek kulturni program in sprejeli naše častne goste. Obiskal nas je gospod Bogdan
Benko, državni sekretar na Ministrstvu za zunanje z adeve s svojo soprogo, in predstavnici iz Občine
Piran, ga. Lada Tancar in ga. Monika Romanello.
V okviru zajtrka, ki je potekal v času malice, smo preizkušali razne dobrote slovenskih pridelovalcev
in dobaviteljev: različne vrsta kruha, maslo, med, jabo lka, skuto in nekatere namaze.
Stran 97
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Na ta dan smo imeli na nivoju šole organiziran naravoslovni dan, pri katerem so učitelji izvajali
različne delavnice in učne vsebine na predlagane oz. sorodne teme. Cilj projek ta je med mladimi
ozavestiti pomen zajtrka v okviru naših prehranjevalnih navad, o pomenu uživanja doma pridelane
hrane ter o pomenu čebel za človeka in naravo.
Tradicionalni slovenski zajtrk je bil redno na našem jedilniku skozi celotno šolsko leto vsaj d vakrat
mesečno.
V dobrote, ki smo jih zaužili za zajtrk, je vložen trud mnogih skritih in delavnih rok, zato gre zahvala
vsem kmetom, mlinarjem, pekom, čebelarjem, mlekarjem, šoferjem in ostalim ljudem, ki dan za dnem
skrbijo, da v Sloveniji ne trpimo pomanjkanja hrane.
2. Pobuda ZELENI PONEDELJEK
Svetovna iniciativa Meatless Monday, ki se je v Sloveniji poimenovala Zeleni ponedeljek, poziva
vse, da ponovno pretehtajo in ovrednotijo svoj način prehranjevanja. Nastala je pobuda Zeleni
ponedeljek, ki jo vodi Društvo Zeleni ponedeljek za zdravje ljudi in okolja. Od vseh živil na naših
jedilnikih meso porablja največji delež naravnih virov. Cilj je, da se zavemo, da z zmanjšanim (oz. z
zmernim) uživanjem mesa zmanjšamo svoj lasten vpliv na okolje in prav tako tudi verjetnost, da bi
oboleli za nekaterimi kroničnimi boleznimi.
Zeleni ponedeljek spodbuja enostavno možnost, kako omejiti svoj ekološki odtis in ponovno odkriti
nam in našemu planetu prijazen način prehranjevanja.
Danes meso jemo vsak dan. Slovenske statistike navajajo, da letno pojemo približ no 100 kg mesa.
Če en dan v tednu iz svojega jedilnika izključimo meso, pomeni, da bomo pojedli več sadja,
zelenjave in žitaric. Manj mesa na krožnikih vpliva tudi na okolje, saj tako: zmanjšamo porabo vode,
zmanjšamo svoj ogljični odtis, omejimo uporabo f osilnih goriv in omejimo
globalno segrevanje.
Več sveže in žive hrane pa: ohranja zdravje in dobro počutje, preprečuje povečano telesno težo,
zmanjša možnost srčnih obolenj, raka, diabetesa in mnogih drugih bolezni.
Pobuda Zelenega ponedeljka želi opomn iti na velik vpliv prehrane na naše zdravje, kako pomembno
lahko vsak posameznik doprinese k varovanju okolja s spremembo svojih prehranskih navad, kako
velika je naša odgovornost do vseh živih bitij, ki naseljujejo naš planet in kako s svojim ravnanjem
vplivamo na življenje naših otrok.
Stran 98
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Vsakdo lahko postane del spremembe, zato se je OŠ Cirila Kosmača v šolskem letu 2013/2014
ponovno priključila ideji in vpeljala pobudo. Prvi ponedeljek v mesecu je šolski jedilnik imel
brezmesni Zeleni ponedeljek. Jedilnik za ta dan je bil sestavljen iz živil pretežno rastlinskega
izvora. Skozi šolsko leto smo preizkušali različne brezmesne jedi. Pri izbiri smo dajali prednost
živilom, ki imajo bogato hranilno in energetsko vrednost in jih imajo otroci radi. V ta namen smo
večkrat ponudili različne vrste stročnic, ki smo jih pripravili v juhah, polivkah, omakah in v solati.
S pobudo Zeleni ponedeljek bomo nadaljevali tudi v prihodnjem šolskem letu.
3. SHEMA ŠOLSKEGA SADJA
Nosilki projekta: Lorena Lovrečič, Katarina Petrič
Shema šolskega sadja je promocijski ukrep Skupne kmetijske politike EU v sektorju sadja in
zelenjave. Namen tega ukrepa je spodbuditi trend porabe sadja in zelenjave in hkrati omejiti
naraščanje pojava prekomerne telesne teže in debelosti pri otrocih, ki prav tako povečuje tveganje
za nastanek številnih kroničnih nenalezljivih bolezni sodobnega časa.
V šolskem letu 2013/2014 smo v okviru sheme šolskega razdelili 33 obrokov sadja oz. zelenjave. Z
delitvijo smo pričeli v mesecu septembru in zaključili v mesecu maju. Obroke smo delili vsak četrtek v
času rekreativnega odmora.
Vzporedno z delitvijo obrokov smo izvedli naslednje spremljevalne dejavnosti:






predstavitev SŠS staršem in učiteljem,
obisk naravi prijazne kmetije v Sv. Petru z učenci šestih razredov,
naravoslovni dan v 2. a razredu na temo Zdrava prehrana,
sadni dan v 3. a in 1. a razredu,
v šolskem okolišu smo posadili žižolo in figo,
sodelovanje na likovnem natečaju z nazivom Zelenjava na krožniku poskrbi, da nas želodček
ne boli,
 izpolnjevanje spletne ankete v 4.a, 6.a in 8.a razredu.
Ukrep sheme šolskega sadja je bil tudi v tem šolskem letu med učenci pozitivno sprejet .
Stran 99
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
8. PREVENTIVA IN VZGOJA V CESTNEM PROMETU
Tudi letos smo sodelovali v različnih dejavnostih s ciljem ozavestiti učence za boljšo varnost v
prometu. Tako smo se priključili projektu ROSEE (Road Safety for South Eastern Europe), ki je
evropski preventivno-izobraževalni projekt programa South East Europe Transnational Cooperation
Programme, katerega cilj je prispevati dodatne aktivnosti za zmanjšanje žrtev prometnih nesreč na
cestah JV Evrope in skozi pilotski model (na območju občine Piran) tud i na slovenskih cestah.
Sodelovali smo tudi z Zavodom Varna pot, ki je za učence pripravil delavnice. V tednu mobilnosti
smo sodelovali na dejavnostih v sklopu dneva brez avtomobila na Tartinijevem trgu. Učenci 5.
razreda so se preizkusili v vožnji z vozili Jumicar na piranskem stadionu.
KOLESARSKI IZPIT
Mojka Mehora Lavrič, koordinatorica projekta
Učenci 5. razreda so opravljali kolesarski izpit, pri čemer smo sodelovali z AMD Piran, policijo in
Svetom za preventivo in vzgojo v cestnem prometu Občine Piran, ki je šoli v ta namen podaril dve
kolesi za učence.
Stran 100
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
9. MLADI GASILEC
V preteklem šolskem letu smo dejavnost
razširili še na učence prve triade. V
prvem polletju so srečanja potekala v
prostorih šole. Učenci so se seznanili s
pomenom prostovoljstva, vlogo
prostovoljnega gasilca, spoznali
simbole PGD Piran, izvajali preproste
spretnostne poligone … V drugem
polletju so se začele dejavnost izvajati
v prostorih PGD Piran, kjer so se
pobliže seznanili z opremo, terenskimi
vozili in nalogami gasilcev. Začeli so se
pripravljati na tekmovanje in se ga v
mesecu maju tudi udeležili.
Dejavnost izvajajo člani PGD Piran v
sodelovanju s šolsko mentorico.
10. RAČUNALNIŠKI SEKTOR
Računalniški sektor posodobitve in aktivnosti v šolskem letu 2013/14
V letošnjem šolskem letu smo na večini šolskih računalnikov posodobili pisarniški paket Microsoft
Office na različico 2010/2013, posodobljenih je bilo tudi približno 15 operacijskih sistemov na
različico Win7/Win8. V sklopu varne rabe interneta smo organi zirali predavanja za starše in
učence od 5. razreda dalje.
Nabave in posodobitve v letu 2013/14




Na podružnični šoli v Portorožu smo zamenjali knjižnični računalnik, namestili dodatni barvni
tiskalnik v zbornici, nadgradili prenosnik v 2./3. razredu in zamenjali prenosnik v 1. razredu.
Na matični šoli smo v dveh zbornicah nadgradili 4 računalnike in jim posodobili operacijski
sistem. Namestili smo nov računalnik v računovodstvu, pri ravnateljici in pri pomočnici
ravnateljice. Zamenjali smo tudi računalni k v kabinetu DSP.
V učilnicah predmetne in razredne stopnje smo namestili 8 novih prenosnikov, ki so zamenjali
zastarele namizne računalnike, zamenjali smo 2 projektorja in namestili eno interaktivno
tablo.
Posodobili smo brezžično internetno povezavo na r azredni stopnji.
Računalnikar je v šolskem letu 2013/14 poskrbel predvsem za naslednje naloge:





Ponujal izobraževanje, strokovno pomoč, načrtovanje nabave in uporabe digitalne
tehnologije, organizacijo in koordinacijo ter vrednotenje informacijskih dejav nosti na šoli,
sprotno vzdrževanje digitalne tehnologije, administriranje šolskega računalniškega omrežja in
strežnika, zbiranje in obdelovanje digitalno zapisanih podatkov.
Vzdrževal in posodabljal šolsko spletno stran.
Administriral sistem šolske e-dokumentacije preko eAsistenta.
Skozi leto zagotavljal pogoje za kakovostno izpeljavo izobraževalnega procesa z uporabo
digitalne tehnologije.
Načrtoval, spremljal in analiziral računalniško opismenjevanje po vertikali.
Stran 101
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Delo IKT sektorja je zajemalo tudi naslednje dejavnosti:

Delo z učenci:
- Vključevanje učencev I. in II. triade, pod vodstvom razrednika v možnosti, ki jih
tehnologija ponuja in spoznavanje le-te. Izvedenih je bilo več organiziranih učnih ur
znotraj učnega načrta posameznega oddelka, pri katerih sta se razrednik oz. učitelj in
ROID pojavljala v vlogi motivatorja k uporabi in spoznavanju računalniškega okolja.

Sodelovanja z drugimi klubi:
- Računalniška podpora pri projektih (videokonference, fotografiranje in snemanje
dogodkov, obdelava slikovnega ter video gradiva).
- Sodelovanje pri načrtovanih letnih projektih UNESCO kluba.
- Podpora izvajalcu priprav na izpit za kolo za razredno stopnjo.
- Podpora pri projektu Popestrimo šolo.
- Pomoč pri izvedbi dejavnosti v sklopu e-twinninga.
URNIK:
Dejan Bogdanov
Ponedeljek
Torek
Sreda
Četrtek
Petek
/
8:00 – 15:00
8:00 – 15:00
/
8:00 – 14:00
Sreda
Četrtek
Petek
/
7:00 – 15:00
/
Vesna Viltužnik (Nejta Bremec)
Ponedeljek
Torek
7:00 – 11:00
/
11. ŠOLSKA KNJIŽNICA
POROČILO KNJIŽNIČARKE O REALIZACIJI DELOVNEGA NAČRTA ZA ŠOLSKO LETO 2013/2014
1.0 Vodenje in organizacija knjižnice
V tem letu je knjižnica poslovala s 70% delovno obveznostjo knjižnične delavke. Tako je bila
knjižnica po šolskem koledarju za uporabnike odprta po 24,5 ur na teden (od tega 4,5 ure v
dislocirani enoti).
S knjižnično-informacijskimi viri in storitvami je podpirala 15 rednih oddelkov.
V knjižnico je bilo ob koncu šolskega leta vpisanih 303 aktualnih uporabnikov: 242 učencev (214 v
Piranu in 28 v Portorožu), delavci šole in zunanji sodelavci.
Usklajeno s potrebami pouka in pogoji zavoda se je knjižnica v tem letu posvetila načrtovanim
nalogam. Tako smo:
- aktualizirali knjižnično zbirko (izločanje in odpisovanje gradiva);
- obnovili precejšen del nalepk za postavitev gradiva;
- popravili večji del poškodovanega gradiva;
Stran 102
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
-
spodbujali učence za kritično uporabo informacijskih virov;
jih motivirali za vse vrste branja .
2.0 Bibliotekarsko področje dela
Glede na strokovne standarde je knjižnična zbirka ustrezna tako po obsegu kot po vsebini.
Primanjkuje predvsem novih virov za mladino, še posebej gradiv na sodobnih medijih, pa tudi
tiskanih.
2.1 Knjižnična zbirka
.
Ob koncu šolskega leta (na dan 26. 6. 2014) kaže inventarna knjiga naslednjo sliko:
Status gradiva
Aktualno
Odpisano
Pogrešano
Skupaj
Število enot
19.207
10
224
19.431
Vrednost v €
151,896,98
95,27
1.440,93
153.377.91
V zgornji razpredelnici niso zajeti podatki o periodičnem gradivu, predvsem ne časniki in časopisi.
Večina strokovnega periodičnega gradiva (specifične predmetne vsebine) je v uporabi po kabinetih,
ostalo (splošne pedagoške vsebine) pa je postavljeno in arhivirano v pedagoški zbirki.
Periodika za mladino je dostopna v zbirki za učence in ni arhivirana.
Večji del knjižničnega fonda je postavljenega v matični knjižnici, saj je tu locirana praktično vsa
strokovna zbirka in velik del zbirke didaktičnih gradiv in pripomočkov.
Lokacije
Piran
Portorož
Skupaj
Število enot
21.494
3013
24.507
Najobsežnejša je zbirka za učence, sledita strokovno -pedagoška zbirka in zbirka didaktičnih gradiv.
Zbirka gradiv »za na klop« (lažja torbica) je precej skromna (obsega komaj 19 naslovov z 297
enotami – komaj nekaj več kot eno enoto na učenca).
Referenčna zbirka, namenjena vsem uporabnikom, je najmanj obsežna, sicer pa vsebinsko bogata in
še vedno dokaj aktualna.
Zbirke
Referenčna zbirka
Zbirka za učence
Strokovna zbirka
Zbirka didaktičnih gradiv
Lažja torbica
Skupaj
Število enot
304
14.247
6.009
3.388
372
24.320
Stran 103
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
2.1.1 Prirast v šolskem letu 2013/2014
a) Inventarizirano gradivo
V tem šolskem letu (od 1. 9. 2013 do 25. 6. 2014) je knjižnična zbirka pridobila enot. Iz finančnih
razlogov je bilo nakupa izredno malo od skupaj pridobljenega, s čimer še zdaleč ne dosegamo
minimalnih standardov za šolske knjižnice; manj ga je za celih 50% od načrtovanega.
Delež darov je kar velik. V tem letu je bil namreč evidentiran večji del daril iz preteklih let.
Način dobave
Nakup
Dar
Zamena
Skupaj
Prirast (enote)
127
145
2
274
Vrednost v €
1305,34
1189,54
22,95
5299,89
Skromen prirast velja za obe ključni zbirki, za zbirko za učence in strokovno zbirko, saj ne dosegata
niti minimalnega standarda (1,5 enot na učenca in 10 enot na pedagoškega delavca).
Ker v tem letu ni bilo subvencij za gradiva »za na klop«, v zbirki »Lažja torbica« v tem letu nismo
pridobili nobenega naslova.
Zbirke
Referenčna zbirka
Zbirka za učence
Strokovna zbirka
Didaktična gradiva
Lažja torbica (za na klop)
Skupaj
Prirast (enote)
1
55
4
117
/
177
Vrednost v €
33
658,04
71,30
1103,16
/
1865,34
b) Neinventarizirano gradivo (periodika)
Trenutno smo naročeni na 10 naslovov časopisov in revij. Na ta način prejemamo skupaj 10 enot
periodike: 9 v Piranu in 1 v Portorožu. Od tega je po 5 enot namenjenih učencem.
Prejemamo tudi 5 naslovov (5 enot) brezplačnih (nenaročenih) revij.
2.1.2 Odpis v šolskem letu 2013/2014
Odpisanih je bilo 10 enot v skupni vrednosti 95,27 €.
2.2 Obisk in izposoja
Pri prikazu obiska so predstavljeni le podatki za obiske z izposojo, saj podatkov za obiske in
izposojo v čitalnici nimamo.
V primerjavi z letom poprej je v tem šolskem tako obisk (uporabniki) kot izposoja (enote) ostal
približno enak, ob upoštevanju, da je število uporabnikov upadlo.
Tako obisk kot tudi izposoja sta v podružnici neprimerno večja kot v matični knjižnici, še posebej če
upoštevamo, da imajo uporabniki v dislocirani enoti na razpolago mnogo manj ur za obisk v
knjižnici.
Lokacije
Piran
Portorož
Skupaj
Obisk (uporabniki)
2015
688
2703
Izposoja (enote)
2.072
1041
3.113
Stran 104
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Obisk učencev je bil v tem letu občutno večji kot obisk pedagoških delavcev, s tem da si je
posamezni učenec ob obisku izposodil znatno manj enot.
Skupine uporabnikov
Učenci
Pedagoški delavci
Zunanji sodelavci idr.
Skupaj
Obisk (uporabniki)
1512
322
23
1857
Izposoja (enote)
2383
683
45
3111
Podatki o obisku in izposoji bi bili lahko ugodnejši, če bi statistika lahko zajela uporabo gradiv, ki
jih učitelji in drugi strokovni delavci hranijo v svojih kabinetih (jih niti ne vračajo niti si jih
izposojajo).
Razlog za razmeroma nizek obrat knjižni čnega fonda pa gre iskati v dejstvu, da je kljub številnim
izrednim odpisom v preteklih letih precejšen del knjižničnega fonda še vedno oz. vse bolj zastarel.
3.0 Bibliopedagoško delo
V knjižnici sta potekali dve obliki vzgojnega dela z uporabniki: refe renčno delo (individualno delo z
uporabniki ob njihovem obisku) ter načrtovano vzgojno -izobraževalno delo z oddelki (knjižnična
informacijska znanja).
3.1 Knjižnična informacijska znanja
Doslej še ni bilo tako malo interesa za pouk v medpredmetni poveza vi s knjižnico. Nekaj ur je bilo
realiziranih predvsem v nižjih razredih.
Za to je verjetno več razlogov. Eden njih je verjetno to, da je izvedba KIZ odvisna zgolj od
sodelovanja med posameznimi učitelji in knjižničarko, ni pa konkretneje začrtana v letni h delovnih
načrtih razrednih in predmetnih aktivov. Drugi razlog za letošnjo nizko realizacijo predvidenih ur za
takšne oblike bibliopedagoškega dela pa je najverjetneje v tem, da je knjižničarka imela urnik, ki
se je začel po 3. šolski uri. Ob ponedeljkih je bila po urniku knjižnice samo na Podružnični enoti v
Portorožu.
3.2 Druge dejavnosti
Knjižnična dejavnost se je tudi to leto vpela v mnoge šolske dejavnosti, ki so potekale po letnem
delovnem načrtu, bodisi na šoli ali izven nje.
Skupaj z razrednimi ali s predmetnimi aktivi smo:
- sodelovali v nacionalnem projektu Rastem s knjigo
- se udeležili prireditev Mestne knjižnice Piran ob slovenskih dnevih knjige (1. – 7. r);
- uresničili program S knjigo v svet oz. Bralne značke (1. - 9. r);
- sodelovali pri predstavitvi šole bodočim prvošolcem.
Bralna značka
1. r
2. r
3. r
4. r
5. r
6. r
7. r
8. r
9. r
Štev. učencev
31
24
19
19
31
25
24
34
35
Štev. bralcev
29
24
19
16
24
12
8
12
15
Stran 105
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
Priznanje Društva Bralna značka Slovenije je doseglo 65,7 % vseh učencev.
Od 15 bralcev v 9. razredu pa je bilo 15 »zlatih«, t.j. bralcev, ki so priznanje S knjigo v svet –
Bralna značka prejeli v vseh devetih letih šolanja. Le -te je Društvo prijateljev mladih Piran v
sodelovanju s koordinatorji Bralne značke na šolah piranske občine (Piran, Lucija, Sečovlje, Strunjan)
nagradilo z izletom na Grad Snežnik in vodenim ogledom makete Cerkniškega jezera.
V knjižnici je v povezavi s projektom Opolnomočenje bralne pismenosti potekala v mesecu maju in
juniju interesna dejavnost - Beremo skupaj in potujemo.
Udeležilo se je 6 učencev iz 1. in 2. razreda.
Ure pravljic so potekale ob četrtkih. Izbrala sem zgodbe, iz različnih držav, ki učencem še niso bile
predstavljene.
V šolski knjižnici sta ure pravljic v mesecu maju in juniju popestrila učenka Billie Ann Dhanjal z
zgodbo v španščini La pena de Jonas in učenec Maksim Sinkovič Korošec z zgodbo v nemščini Viktor
baut eine Brücke. Izvedli smo interesne dejavn osti po letnem delovnem načrtu.
Stran 106
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
1. UČBENIŠKI SKLAD
Skrbnica učbeniškega sklada: Sonja Stanič
1.Število učencev, ki so vključeni v učbeniški sklad po razredih:
Razred
1.A
1.B
2.A
2.B
3.A
3.B
4.A
5.A
5.B
6.A
7.A
8.A
8.B
9.A
9.B
Število
učencev
19
12
12
12
15
4
19
16
15
25
24
17
17
15
20
SKUPAJ
Štev.
učencev
v
učb.
skladu
/
/
11
12
15
4
19
16
15
25
24
17
17
15
20
242
210
1. V šolskem letu 2013/14 je bilo v učbeniški sklad vključenih 99,5 % učencev od 2. do
9. razreda.
2. Za vse učence, ki so si izposodili učbenike, plača izposojevalnino Ministrstvo za izobraževanje,
znanost in šport. Izposojevalnina znaša eno tretjino maloprodajne cene učbenika. Za šolsko leto
2013/2014 še ne povrnjeni stroški iz naslova izposojevalnin znašajo 3084,07 €.
3. Za šolsko leto 2013/2014 smo kupili za 3778,80 € novih učbenikov, ki jim je v šol.l.2012/13
pretekla veljavnost in jih je bilo po navodilih Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport
potrebno zamenjati.
4. Po 7. členu Pravilnika o upravljanju učbeniških skladov (Uradni list Republike Slovenije št.
43/02, 63/07, 37/2010, 41/2013), iz sredstev sklada šola krije stroške upravljanja sklada.
5. Iz sredstev sklada so za svoje delo, glede na število uporabnikov, nagrajeni skrbnik učbeniškega
sklada in drugi, ki opravljajo določene naloge v okviru učbeniškega sklada.
Bruto znesek nagrade znaša 58,87 €.
12. SVET ZAVODA IN SVET STARŠEV
1. DELO SVETA ZAVODA
V šolskem letu 2013/2014 se je Svet zavoda z veliko večino vseh članov sestal dvakrat na
rednih
sejah na katerih so se člani seznanili z analizo NPZ v šolskem letu 2012/2013, s poročilom o
uresničitvi LDN za leto 2012/2013 in potrdili predlog LDN za šolsko leto 2013/2014. Svet zavoda
je potrdil kadrovski načrt, se seznanil s postopkom subvencioniranja kosil s strani Občine Piran in
potrdil cene šolskih storitev. Seznanil se je s šolskim skladom, in potrdil poslovno in računovodsko
poročilo za leto 2013, seznanil se je z Vsebinskimi in finančnimi usmeritvami za leto 2014, potrdil
spremembe Vzgojnega načrta, se seznanil s spremembami in dopolnitvami Pravil šolskega reda in jih
Stran 107
Poročilo o uresničitvi letnega delovnega načrta 2013/14 OŠ Cirila Kosmača Piran
potrdil. Seznanil se je tudi s potekom energetske sanacije OŠ Cirila Kosmača Piran in podal oceno
delovno uspešnosti ravnateljice.
Svet zavoda se je 6. 11. 2013 sestal na izredni seji, kjer se je seznanil z nepravilnostmi in
materialno škodo, ki je nastajala potekom energetske sanacije šole.
Svet zavoda je imel v šolskem letu 2013/2014 tri korespondenčne seje. Na korespondenčnih sejah
je Svet zavoda obravnaval vloge za soglasje za sklenitev podjemnih pogodb za opravljanje
interesnih dejavnosti, potrdil sklep o odpisu osnovnih sredstev in o slabitvah terjatev za leto 2013,
podal soglasje za sklenitev podjemne pogodbe za učitelja alpskega smučanja ter za sklenitev
pogodb o zaposlitvi za določen čas za nadomeščanje začasno odsotnih delavcev, potrdil Finančni
načrt, Kadrovski načrt in Program dela za leto 2014.
2. DELO SVETA STARŠEV
Svet staršev se je v šolskem letu 2013/2014 sestal trikrat in obravnaval naslednje točke dnevnega
reda: Pregled kandidatur za članstvo v Svet staršev po posameznih oddelkih; Konstituiranje Sveta
staršev – izvolitev predsednika in namestnika; Poročil o o uresničitvi LDN za šolsko leto 2012/2013;
Predstavitev predloga LDN s prilogami in mnenje o LDN za šolsko leto 2013/2014; Analiza NPZ v
šolskem letu 2012/2013; Seznanitev s subvencijo kosil s strani Občine Piran; Šolski sklad; Izvolitev
predstavnikov sveta staršev v UO Šolskega sklada;
Poročilo o rezultatih šolske prehrane; Vzgojni načrt; Pravila šolskega reda; Energetska sanacija OŠ
Cirila Kosmača Piran; Šolski sklad – sredstva; Soglasje sveta staršev za skupno nabavno ceno
delovnih zvezkov; Seznanitev s sklepom učiteljskega zbora pri potrditvi programskega načrta za
oblikovanje načrta integritete; Sanacija šole – nadaljevanje; Zaključna prireditev TO SMO MI;
Evakuacijska vaja; Neobvezni izbirni predmeti v 4. in v 7. razredu.
Poročila zbrala in pripravila:
Ravnateljica
Zlata Milič
Priloga
Samoevalvacijsko poročilo osnovne šole Cirila K osmača Piran za šolsko leto 2013/2014
Stran 108