Predstavitev projekta
VZPOSTAVITEV IZVEDBENIH POGOJEV ZA IZKUSTVENO IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTI RAZVOJ Vodilni partner: Limnos, Podjetje za aplikativno ekologijo Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj« Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj« V projekt so aktivno vključeni: VRTCI, OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE EKOŠOLE SLOVENIJE CENTRI ŠOLSKIH IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI BIOTEHNIŠKE ŠOLE SLOVENIJE ZAVODI ZA ŠOLSTVO SLOVENIJE POTREBA PO PREMIKIH V IZOBRAŽEVANJU: POTREBNI PREMIKI V IZOBRAŽEVANJU: 1. Potreba po izkustvenem izobraževanju. 2. Potreba po inovativnih pristopih. 3. Potreba po problemskem in aktualnem izobraževanju za doseganje trajnosti 4. Potreba po povezanem učenju s prakso: 4.1 Podjetniško razmišljanje, zelene tehnologije 4.2 Samooskrbnost in varovanje naravnih virov 4.3 Trajnostna energija 4.4. Reševanje okoljskih problemov 4.5 Povezava šol z regijo ŠOLA KOT NOSILEC ZNANJA ZA RAZVOJ SLO Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj« 4 STEBRI PROJEKTA I. STEBER: Oblikovanje izvedbenih pogojev II. STEBER Inovativna zasnova III. STEBER IV. STEBER učnih gradiv SISTEMSKE SPREMEMBE PROGRAMI NARAVA INOVATIVNI EDUKACIJSKA OKOLJA IZOBRAŽEVALNI PROGRAMI ERM UČNE TEHNOLOGIJE MODELNE UČNE NAPRAVE OPAZOVALIŠČA, UČNE POTI DIDAKTIČNE UREDITVE V OKOLJU ZA SOCIALNE, EKONOMSKE IN OKOLJSKE PRISTOPE RAZISKOVANJA MODULI SEMINARJI DELAVNICE EKOŠOLE CŠOD BIOTEHNIŠKE ŠOLE VRTCI PRIROČNIKI IZKUSTVENA UČNA GRADIVA DELOVNA ZA UČITELJE IN UČENCE, GRADIVA DIJAKE ZA OBVEZNO IZOBRAŽEVANJE VODNIKI PRIROČNIKI ZA IZOBRAŽEVANJE ZA TR NAVODILA KNJIGEZA E-GRADIVA OKOLJSKE VSEBINE ZA VSE STOPNJE IZOBRAŽEVANJA GRADIVA ZA PRAKSO OBVEŠČANJE NOSILCEV IZOBRAŽEVANJA JAVNA PREDAVANJA DRŽAVNI ZBOR OBLIKOVANJE NABORA POTREBNIH SISTEMSKIH SPREMEMB ZA: MINISTRSTVA ZAVODE, ŠOLE IN DRUGE SLOVENIJA IN SVET IMATA VSE VEČJE OKOLJSKE PROBLEME – IZOBRAŽEVANJE NE SLEDI POTREBAM OKOLJA: POTREBNO JE POVEČATI RAZUMEVANJE TR Okoljska dimenzija Časovna dimenzija Tehnična dimenzija Trajnostni razvoj Trajnostni razvoj Socialna dimenzija Ekonomska dimenzija dimezija Prostorska Prostorska dimenzija dimenzija Dimenzije trajnostnega razvoja presegajo samo okoljsko, ekonomsko in socialno plat Vir: povzeto po Hans-Dietrich Hass, Dieter Matthew Schlesinge, 1997, str. 14. Povezava z mednarodnimi in nacionalnimi dokumenti: ZAHTEVA, DA SE IZOBRAŽEVANJE BOLJ AKTIVNO ODZIVA POTREBAM PO VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJU ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ • Lizbonsko strategijo (prenos in uporaba znanj) • Resolucijo o nacionalnem programu varstva okolja • Resolucijo o nacionalnem raziskovalnem in razvojnem programu za obdobje 2006-2010 • Strategija vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj UNECE • Strategija EU za trajnostni razvoj • Smernice vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj • Strategija vseživljenjskosti učenja v Sloveniji • “Desetletje učenja za trajnostni razvoj” 2005 – 2015” REZULTATI: VZPOSTAVITEV POGOJEV ZA IZKUSTVENO IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ Pomurje-Rakičan INFO točka ERM-kmetijstvo Bioregija Od Bohorja do Pohorja Rčn učno naselje Slov. Gorice-Sv. Trojica ERM jezer – poligon Celovit pristop Trajnostna regija Dravinjske doline Dravinjska dolina – učne poti z ERM 10 poti Občina Poljčane – ERM sistemski pristop (odpadki) Modraže – ERM center in tehnologije (poligon) Dole – ERM-Eko vas (način življenja – poligon) Studenice – obnovljiva energija )-objekt za učenje Mesto MB-Cona Tezno Industrijske ERM - poligon Dravsko polje-Miklavž ERM VVO in Natura - kmetija Eko šola – poligoni po Sloveniji Konzorcij Biotehniških šolPoligoni šol Mediteranska Slo-Dragonja Naravne ERM Mesto LJ-Glinščica Načrt za ERM poligon POMEN PROJEKTA TR-ERM 1. Poudarek strokovnih podlag za VITR je na prikazu vsebin in ciljev, ki jih je možno prepoznati v lokalnem okolju in ob praktičnih aktivnostih razviti razumevanje za pravilno odločanje o varstvu narave in okolja z vključitvijo javnosti in zelenih tehnologij 2. Medpredmetna povezanost in uporaba različnih pristopov: neposredna izkušnja v naravi (terensko delo), skupinsko delo, sodelovalno učenje, projektno delo, uvajanje v problemsko delo in praktični rezultati. 3. Celosten pristop, kompleksno dojemanje vzrokov in posledic in sodelovanje z lokalno skupnostjo in širšim okoljem za krepitev odgovornosti do okolja. 4. ODPRTA UČNA OKOLJA ZA IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ – UČNI POLIGONI 5. E-GRADIVA ZA IZOBRAŽEVANJE: SPLETNA STRAN WWW.UCILNICAV NARAVI UČNI POLIGON ZA EKOREMEDIACIJE Inovativno učenje TERENSKI LABORATORJI Rastlinska čistilna naprava NARAVNE IN GRAJENE EKOREMEDIACIJE UČILNICE V NARAVI UČNI POLIGON ZA SAMOOSKRBO UČNI CENTER VODNI ELEMENT ZELIŠČNA GREDA DVIGNJENA GREDA GREDA Z BIOMASO RASTOČA GREDA OBNOVLJIVI VIRI IZDELAVA GREDIC MEDNARODNI OBISKI POČITNIŠKE AKTIVNOSTI UČNI POLIGON TROJIŠKO JEZERO Terenske vaje UREDITEV BAJERJA Terenske vaje OŠ Sv. Trojica ANALIZA VODE PRIPRAVA HERBARIJA UČNI POLIGON DOBROVCE Permakultura na VVO PRIPRAVA GREDIC IN ZASADITEV !
© Copyright 2024