‫ארבעת‬
‫הבנים‪...‬‬
‫מבט אומנותי מתוך לקט הגדות של פסח‬
‫מגישים‪ ,‬צוות מס' ‪ – 3‬חדר אומנות‪.‬‬
‫מי הם ארבעת הבנים?‬
‫חכם‪-‬‬
‫נבון‪ ,‬פיקח‪ ,‬בעל שכל‪ ,‬רב מוח‪ ,‬אינטליגנט‪ ,‬שנון‪ ,‬מחוכם;‬
‫למדן‪ ,‬בקיא‪ ,‬ידען‪ ,‬משכיל‪ ,‬מומחה‪ ,‬מלומד‬
‫רשע‪-‬‬
‫רע‪ ,‬לא טוב‪ ,‬אכזר‪ ,‬מרושע‪ ,‬שטני‪ ,‬זדוני‪ ,‬קשה‪-‬לב‪,‬‬
‫מושחת‪ ,‬שלילי; אשם‪ ,‬נושא באשמה‬
‫תם‪-‬‬
‫נאיבי‪ ,‬טיפש‪ ,‬שוטה‪ ,‬כסיל‪ ,‬פתי; פשטני‪ ,‬לא ממולח‪ ,‬חסר‬
‫ערמומיות‪ ,‬חסר תחכום; שלם‪ ,‬תמים‪ ,‬ישר‪ ,‬טהור‪ ,‬זכאי‪ ,‬נקי‬
‫שאינו יודע לשאול‪-‬‬
‫מי שאינו יודע‪ :‬להציג שאלה‪,‬‬
‫לבקש תשובה‪ ,‬לרצות לדעת‪ ,‬לברר‪ ,‬להתעניין‪ ,‬לחקור‪ ,‬לתחקר‬
‫חישבו‪ :‬מה הקשר בין ארבעת הבנים להגדה של פסח?‬
‫פעילויות‬
‫ויצירה קבוצתית‪:‬‬
‫כל תלמיד יכין ציור של‬
‫ארבעת הבנים בארבעה‬
‫כרטיסים נפרדים‪.‬‬
‫את התמונות נרכז‬
‫לאלבום תמונות משפחתי‪.‬‬
‫מצ"ב תבנית לתמונות הבנים‪.‬‬
‫רשע‬
‫חכם‬
‫שאינו יודע‬
‫לשאול‬
‫תם‬
‫אבא יושב עם ארבעת בניו ליד שולחן‪.‬‬
‫כיצד יתייחם האב לכל בן?‬
‫במה מתבטא השונות בין ארבעת הבנים?‬
‫משפחת המהגרים‬
‫שיקגו ‪1879‬‬
‫‪-1‬איזה בן הכי אוהבים ?‬
‫‪-2‬איזה בן אוהבים פחות ?‬
‫‪-3‬עם איזה בן אנו מזדהים?‬
‫‪-3‬הציגו את הבנים‪ ,‬את התנהגותם‪,‬‬
‫‪-4‬הכינו מסיכה (תבליט מחימר) של‬
‫אחד הבנים שאתם הכי אוהבים או איתו‬
‫אתם מזדהים‬
‫לפניכם גלריית תמונות של‬
‫"ארבעת הבנים"‬
‫כפי שהן מופיעות בהגדות פסח שונות‬
‫‪-1‬התבוננו במגוון של ארבעת הבנים‬
‫‪-2‬בחרו בשתי יצירות‬
‫‪-3‬מצאו את השווה והשוני בין הבנים‬
‫‪-4‬אחרי שכתבתם את דעתכם על הבנים‬
‫הכניסו את מסקנותיכם לאתר הכיתתי‬
‫התייחסו ל‪:‬‬
‫‪-1‬י ְִציבָ תם על הקרקע‬
‫(צורת העמידה)‬
‫‪-2‬שפת הגוף‬
‫‪-3‬לאביזרים נלווים‬
‫‪-4‬ללבושם של הבנים‬
‫עפ"י מקורות המידע הנלווים‬
‫לתמונות‪.‬‬
‫הגדת פראג ‪1526‬‬
‫הגדת אמסטרדם‬
‫אברהם בן יעקב ‪1695‬‬
‫יעקב שטיינהרדט ‪1923‬‬
‫‪1927‬אוטו גיסמר‬
‫ארתור שיק‬
‫פולין ‪1939‬‬
‫האים תוכלו לזהות אילו דמויות נבחרו לייצג את הבנים?‬
‫זיגמונד פורסט‬
‫ארה"ב ‪1955‬‬
‫משימת אתגר=מי הם הדמויות שנבחרו כדי‬
‫לייצג את הרשע ואת התם?‬
‫משימת אתגר=האים תוכלו לזהות אילו דמויות נבחרו לייצג את הבנים?‬
‫שימו לב לשקופיות הבאות !‬
‫האומן בחר בסמלים תומכים על‬
‫מנת להמחיש את תכונותיהם‬
‫הבסיסיות של הבנים‪.‬‬
‫נמק את התכונות של סמלים אלו ותייחס אותם לארבעת הבנים‬
‫הגדת השואה דוד וונדר ‪ 1988‬ישראל‬
‫פול פרימן‬
‫‪1960‬‬
‫אלבום תמונות משפחתי‬
‫– "ארבעת הבנים"‬
‫הכן אלבום תמונות לארבעת הבנים‪ ,‬עפ"י התיאור שניתן‬
‫מתחת לכל תמונה‪.‬‬
‫את הבנים ניתן לעשות במבחר צורות‪ ,‬ציור‪ ,‬גזירה והדבקה‬
‫מעיתונים‪ ,‬להמציא סמל שונה לכל בן‪ ,‬וכמו כן לסמנם‬
‫בעזרת צבעים אופייניים ועוד‪.‬‬
‫כל ילד יכול לבחור לעצמו דרך ביטוי משלו‪.‬‬
‫האמת היא‪ ,‬שכל אחד מאיתנו מורכב מכל אותם ארבעה‬
‫בנים‪ .‬במידה מסוימת‪ ,‬כולנו מחפשים משמעות‪ ,‬חוקרים‬
‫ובודקים ממש כמו 'החכם'‪ .‬אך לעתים אנו מתייחסים‬
‫לחיים כאל בדיחה ומורדים‪ ,‬כמו 'הרשע'‪ .‬לעתים אנו‬
‫צריכים לצפות בשקיעה או לראות אנשים סובלים כדי‬
‫שנתעורר‪ ,‬נחשוב ונשתנה‪ ,‬בדומה ל'תם'‪ .‬ויש פעמים בהן‬
‫אנו חשים אדישות‪ ,‬והולכים בעיניים עצומות כמו‬
‫'ושאינו יודע לשאול'‪...‬‬
‫דעות אחרות מסבירות ש"ארבעת הבנים" מתייחסים לגיל‬
‫של הבן אדם="ושאינו יודע לשאול" הוא התינוק הבוהק‬
‫לכל עבר ‪,‬לא מדבר ולכן לא שואל ו‪",‬תם" הוא הילד‬
‫שכל הזמן שואל "מה זה?"וצריך ללמד אותו‪",‬רשע"=‬
‫הוא המתבגר שמתמרד וה"חכם"=הוא המבוגר שלמד‬
‫ולומד מהחיים‪.‬‬