‫‪Tyt‬‬ ‫ליקטה וערכה‪ :‬רונית שריתי‬ ‫החודש גדוש בחגים ומועדים שמספרים את הסיפור שלנו‬ ‫מעבדות לחירות‬ ‫משואה לתקומה‬ ‫מזיכרון לעצמאות‬ ‫מעצב לשמחה‬ ‫בכיתות היסוד אנו עוסקים בלוח השנה כציר מרכזי בתכנית הלימודים ומלמדים בהרחבה‬ ‫נושאים אלו‪.‬‬ ‫במקביל לסיפור החג‪ ,‬או לזיכרון החללים חשוב לא פחות לדון בעתיד שלנו‪ ,‬כיצד נמנע מלחמות‬ ‫נוספות‪ ,‬כיצד נמנע סיבות נוספות למיסוד ימי זיכרון ונוסיף סיבות למועדים משמחים?‬ ‫נאיביות אתם אומרים?‬ ‫זה היתרון של עבודה עם ילדים צעירים ‪ -‬הם גורמים לך להיות אופטימי ולהעז לחלום‪.‬‬ ‫ומי יודע‪ ...‬אם נקדיש זמן לשיח משותף שלהם עם ילדים שונים מהם‪ ,‬לדיון פילוסופי יצירתי‬ ‫באפשרויות לעתיד טוב יותר ולחינוך לסובלנות‪,‬‬ ‫אולי הם‪ -‬דור העתיד שלנו‪ ,‬יביאו איתם עתיד טוב יותר‪..‬‬ ‫האחריות היא כמובן עלינו ועליכם‪.‬‬ ‫חומר למחשבה‪...‬‬ ‫סדר פסח בכיתות‬ ‫הגיע פסח ואיתו האביב‪ ,‬עם פריחה וצבעים סביב‪.‬‬ ‫כיתות בית הספר התאחדו בזוגות עם כיתות שעות הסיפור וערכו סדרים משותפים‪.‬‬ ‫סביב שולחנות ערוכים ובגדים לבנים‪ ,‬שרו את שירי החג וקראו קטעים מתוך ההגדה‪.‬‬ ‫"והגדת לבנך את החירות" זוהי המצווה‪ ,‬במשפחת הריאלי אכן קיימנו אותה‪.‬‬ ‫סיימנו במאכלי החג‪ ,‬שירים וחידונים‪ ,‬קינחנו במתוקים ואחר האפיקומן הילדים יצאו‬ ‫בחיפושים‪.‬‬ ‫טקס יום השואה‬ ‫טקס יום השואה נערך ע"י כיתות ח'‪ ,‬בהשראת סיפור חייה של אירנה סנדלר‪ ,‬אישה שחיה‬ ‫בתקופת מלחמת העולם השנייה והצילה את חייהם של אלפי ילדים‪.‬‬ ‫הטקס שילב הצגה עם שחקנים וקריאת טקסטים‪.‬‬ ‫אירנה הייתה נכנסת לגטו בטענה שהיא אחות‪ ,‬אשר באה לבדוק שלא מתפשטות מגפות בגטו‪.‬‬ ‫היא הייתה מסתובבת בגט ו ולוקחת ילדים‪ ,‬מחביאה אותם בתוך מזוודות‪ ,‬תיקים ואפילו בתוך‬ ‫ארונות מתים‪ .‬מחוץ לגטו הי יתה מחכה לה מכונית עם נהג וכלב‪ ,‬היא הייתה נכנסת עם הילד‬ ‫ומבקשת מהנהג שיכה את הכלב‪ ,‬הכלב היה נובח וככה לא היו שומעים את הילד בוכה‪ .‬לאירנה‬ ‫הייתה צנצנת שבה הייתה מכניסה פתק ל כל ילד עם שמו המלא ותאריך הלידה שלו‪ .‬היא‬ ‫הייתה לוקחת את הילד ומוסרת אותו למשפחת אומנה נוצרית‪.‬‬ ‫בשלב מסויים חשפו אותה ורצו להוציא אותה להורג‪ .‬בעזרת שוחד אחד השומרים שחרר‬ ‫אותה‪ ,‬והיא המשיכה לפעול במחתרת‪.‬‬ ‫כתבו ציפי הויזפטר‪ ,‬נעמה פקטור‬ ‫טקס יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ופעולות האיבה‬ ‫יום הזיכרון נפתח בביה"ס‪ ,‬כמידי שנה‪ ,‬בטקס המרכזי בבית בירם‪ ,‬אליו הגיעו כל‬ ‫‪,‬‬ ‫תלמידי ועובדי ביה"ס‪.‬‬ ‫מאוחר יותר‪ ,‬כמידי שנה‪ ,‬עם הישמע הצפירה בשעה ‪ 11:00‬התקיים טקס בסניף שלנו‪,‬‬ ‫אותו הכינה כיתה ה"ב‪.‬‬ ‫בטקס הוקראו קטעים שנכתבו ע"י הורים‪/‬אחים שכולים לזכר בני משפחתם והועבר‬ ‫מסר של תקווה לשנים של שקט ושלום במדינה‪.‬‬ ‫תודה לכיתה ה"ב ולמחנכת עדי חיים‪.‬‬ ‫חגיגת יום העצמאות‬ ‫בערב יום העצמאות נערכה בסניף שלנו מסיבת יום עצמאות חגיגית ומוצלחת‪.‬‬ ‫הילדים בילו בין המתנפחים‪ ,‬צפו בהופעה של קרקס ורקדו עם ריקו‪ ,‬ההורים הצטרפו‬ ‫לריקודים ואף בילו בבית הקפה שנפתח במיוחד לאירוע‪.‬‬ ‫היה שמח ונעים‪,‬‬ ‫שניפגש תמיד בשמחות‬ ‫קורס מוכנות לכיתה א'‬ ‫במהלך החודשיים האחרונים נערך קורס "צעד ריאלי ראשון"‪ ,‬קורס מוכנות לכיתה א' לנרשמים‬ ‫לביה"ס‪.‬‬ ‫המונח "מוכנות"‪ ,‬כולל בתוכו תחומים מגוונים‪ :‬בשלות רגשית ‪-‬חברתית‪ ,‬מוכנות מוטורית‬ ‫ומוכנות קוגניטיבית‪ ,‬שעוזרים לילד להסתגל לבית הספר ולהשתלב בתוכו ‪.‬‬ ‫המעבר מן הגן לבית ‪ -‬הספר‪ ,‬הוא שלב בתהליך התפתחותו של הילד והמוכנות לקראת בית‪-‬הספר‬ ‫נחשבת כמנבא חשוב של הסתגלות מוצלחת למסגרת וכבעלת השפעות ארוכות טווח על‬ ‫התפתחותם הקוגניטיבית והרגשית של הילדים ועל הצלחתם בלימודים‪.‬‬ ‫במהלך הקורס‪ ,‬שהועבר על ‪ -‬ידי מורים מהצוות שלנו‪ ,‬נחשפו הילדים לעבודת צוות ושיתוף פעולה‬ ‫ביניהם‪ ,‬עבדו על כישורי שפה‪ ,‬כישורים מתמטיים וכישורים מוטוריים ‪.‬‬ ‫באותו זמן נהנו הורי הילדים מהרצאות מעניינות ומגוונות בנושאים ותחומים הקשורים לכיתה‬ ‫א' ועל בית‪-‬הספר בכלל‪.‬‬ ‫שיהיה לכולם בהצלחה!‬ ‫ומה במעבדה?‬ ‫החודש עסקנו בנושא "אפקט החממה"‪.‬‬ ‫ללא אפקט החממה לא היו מתקיימים חיים על פני כדור הארץ‪ .‬הצרה היא שבעשרות השנים‬ ‫האחרונות האדם מגביר את האפקט על ידי שחרור גזי חממה לאטמוספרה בשל שרפת‬ ‫דלקים‪.‬‬ ‫בצענו מספר ניסויים בנושא‪ .‬אחד מהניסויים נקרא "נחש פרעה" ‪.‬‬ ‫בניסוי שרפנו סוכר שהיה מעורבב עם מעט סודה לשתייה‪ .‬השרפה התבצעה בעזרת כוהל‪ .‬לא‬ ‫השתחרר עשן‪ .‬הגזים המשתחררים בשרפה נכלאו בתוך הנחש המוזר שהלך וגדל לנגד עיננו‪.‬‬ ‫הנואם הצעיר‬ ‫בתאריך ‪ 27.3‬התקיימה תחרות ״הנואם הצעיר" הארצית‪.‬‬ ‫בתחרות התמודדו תלמידים מבתי ספר שונים בארץ אשר זכו‬ ‫בתחרויות האזוריות‪.‬‬ ‫אריאל בן‪ -‬סימון‪ ,‬תלמידת כיתה ה״ג זכתה במקום השני!‬ ‫אריאל עברה תהליך ארוך אשר בו למדה‪ ,‬התנסתה‪ ,‬כתבה‪,‬‬ ‫שיכתבה וניצחה בתחרויות קודמות וייצגה אותנו בכבוד רב בתחרות הארצית‪.‬‬ ‫כיתה ה״ג ליוותה את אריאל לתחרות וחזרה עם גאווה גדולה בלב‪.‬‬ ‫סיור דתות ומיעוטים בעיר חיפה‬ ‫במסגרת לימודי מולדת בהקשר לעיר חיפה ‪ ,‬יצאו תלמידי כיתות ד' לסיור דתות‬ ‫ומיעוטים בהדרכתה של הגב' אודרי לנגר‪.‬‬ ‫התלמידים צפו על נופה של העיר ומאפייניה הדמוגרפיים ‪ ,‬בקרו במסגד האחמדים‬ ‫בשכונת כבאביר ‪ ,‬מקדש הבהאיים ‪ ,‬מנזר סטלה מאריס ומערת אליהו המקודשת לכל‬ ‫הדתות‪ .‬התלמידים גילו עניין רב ‪ ,‬התרשמו והתרגשו מאוד מהמקומות הקדושים‪.‬‬ ‫תודה לאודרי על הדרכה מעשירה ומעניינת במיוחד‪.‬‬ ‫"לתת את הנשמה ואת הלב"‬ ‫במסגרת ההתנדבות של תלמידי כיתות ו' נפגשו ה תלמידים עם ילדים מבית הספר "גיל"‪,‬‬ ‫בית ספר לחינוך מיוחד‪.‬‬ ‫במפגש פעלו התלמידים ברוח יום העצמאות בעזרתה של קרן‪ ,‬המורה‬ ‫לחינוך גופני‪.‬‬ ‫המפגשים נערכים לאורך כל השנה ו תורמים רבות הן לתלמידי בי"ס גיל‬ ‫והן לתלמידנו‪.‬‬ ‫יום הפוך – יום חילופי שילטון‬ ‫במסגרת פעילות מועצת התלמידים קיימה המועצה יום הפוך‪/‬יום חילופי שלטון‪.‬‬ ‫ביום זה ‪ ,‬תחת הכותרת "חוויה שונה" חברי המועצה ומתנדבים נוספים נכנסו לנעלי‬ ‫הצוות החינוכי ולימדו בכיתות השונות ‪ ,‬נושאים שונים ומגוונים כגון‪ :‬הכנת השוקולד‪,‬‬ ‫אסון התאומים‪ ,‬שיעור ספורט מאתגר‪ ,‬פעילויות בעקבות קריאת ספרים שונים‪ ,‬שיתוף‬ ‫פעולה ‪ ,‬אזרחות ועוד‪...‬‬ ‫את איילה יהודה ‪ ,‬מנהלת הסניף החליפה יו"ר מועצת התלמידים מיכל ארבל‪.‬‬ ‫הילדים המלמדים והן הלומדים נהנו מאד מהחוויה וכבר שאלו מתי הפעם הבאה?‪...‬‬ ‫ילדי כיתות א' במוזיאון טיקוטין‬ ‫ילדי כיתות א' ביקרו במוזיאון טיקוטין לאומנות היפנית‪.‬‬ ‫הילדים הכירו את התרבות היפנית‪ ,‬הכתב‪ ,‬בית המגורים‪ ,‬הלבוש‬ ‫ומאפייניו‪.‬‬ ‫לאחר מכן יצרו בסדנת אוריגמי כובע סמוראי וברכה מיוחדת ולסיכום צפו‬ ‫במוצגי המוזיאון‪.‬‬ ‫יום הורים‬ ‫ביום שני ה ‪ 27.4 -‬התקיים יום ההורים השלישי והאחרון לשנת תשע"ה‪.‬‬ ‫כמו תמיד‪ ,‬התנדבו הורים רבים להכין עוגות וילדי מועצת התלמידים מכרו אותן‬ ‫לתלמידים ולהורים‪ .‬הכסף נתרם לילדים חולי סכרת‪.‬‬ ‫במהלך יום ההורים הוצגו תערוכות של תוצרי הלמידה מחוגי קומיקס ויזמים צעירים‬ ‫מכיתות ה ' וכן עבודות משיעורי תקשורת‪.‬‬ ‫בהצלחה לכולם ברבעון האחרון‪.‬‬ ‫תערוכת חוגים‬ ‫במהלך יום ההורים האחרון הוצגו תצוגות ‪ ,‬פרי עמלם של תלמידי החוגים ‪" :‬חוטים‬ ‫וחרוזים " בהדרכת ליסט מנסינק ‪" ,‬עיצוב אביזרי אופנה" בהדרכת שגית אפוטה ‪,‬‬ ‫"קומיקס" בהדרכת עתליה זילברשטיין‪ .‬התוצרים היו מרשימים ושקפו את איכות‬ ‫החוגים‪.‬‬ ‫תערוכת קורס יזמות‬ ‫תלמידי קורסי היזמות ‪ ,‬במסגרת לימודי הרצועה ‪ ,‬בהדרכת המורה קרן מזרחי ( תלמידי‬ ‫כיתות ד' ) וב הדרכת המורה אייל הורביץ ( תלמידי כיתות ה' ) הציגו תערוכת מיזמים‬ ‫איכותית שסקרנה את הסובבים‪.‬‬ ‫המיזמים הוצגו בצורה מקצועית ומכובדת ע"י התלמידים תוך דגש חשיבות המוצר ( אותו‬ ‫תכננו ) לתועלתו של האדם ולקהילה‪.‬‬ ‫בין המוצרים ניתן היה לראות מייבש מטריות ‪ ,‬פלסטר בדיספנסר ‪ ,‬העוזר האוטומטי‬ ‫לאילמים ‪ ,‬לוח טכנולוגי למטייל ‪ ,‬עט רב שימושי ‪ ,‬מגירות תלויות ‪ ,‬מתקן עזר לטלפון‬ ‫הנייד ‪ ,‬מיזם לתכנון גן משחקים לנכים ‪ ,‬תומך ראש לתינוקות ועוד‪.‬‬ ‫כל הכבוד ליזמים הצעירים !‬ ‫בואו נדבר אצל איילה‬ ‫מורי צוות א' ‪ -‬ב' התארחו בביתה של איילה למפגש "בואו נדבר"‪.‬‬ ‫לצד ארוחה מגוונת מעשה ידינו השתתפנו במשחק אסטרטגיה קבוצתי עם‬ ‫בלונים‪ ,‬ולמדנו כלי להצבת גבולות בהנחייתה של חני היועצת‪.‬‬ ‫היה ערב חוויתי מהנה וטעים!‬ ‫מה במסגרת הרצועה?‬ ‫במסגרת הרצועה של חשיפה להיי‪-‬טק‪ ,‬בהדרכת קרין סגל ואילן פולק למדו על הדפסה‬ ‫בתלת מימד‪ .‬התלמידים תומר נווה‪ ,‬אופק סער ואביתר מכלוף הדפיסו מודלים תלת‬ ‫ממדיים שלמדו לתכנן לבד במהלך הלימודים‪ .‬השמחה הייתה רבה‪ .‬עוד במסגרת הרצועה‬ ‫לומדים בניית אתרי אינטרנט‪ ,‬פיתוח מעגלים אלקטרוניים ראשוניים שנשלטים מהמחשב‬ ‫ועוד‪.‬‬ ‫הרצאה של עידו קוז'יקרו לכיתה ב"ג‬ ‫תלמידי כיתה ב"ג נפגשו עם עידו קוז'יקרו‪ ,‬שחקן העבר ומנהלה של קבוצת מכבי חיפה‬ ‫בכדורסל‪.‬‬ ‫עידו שוחח עם התלמידים וסיפר להם את סיפורו‪ .‬הוא הצליח להתחבר אליהם ולהעביר‬ ‫בדרכו המיוחדת מסר של דבקות במטרה‪ ,‬מצוינות והגשמת חלומות‪.‬‬ ‫תודה לאליזה ויניב מאייר על היוזמה המבורכת ותיאום הפגישה עם עידו‪.‬‬ ‫התפתחות הילד בגילאי ‪ /6-12‬נועה מוניץ‬ ‫החודש‪ ,‬במסגרת ישיבת צוות‪ ,‬דנו בנושא התפתחות הילד‬ ‫בגילאי יסודי‪.‬‬ ‫סקרנו שלוש תיאוריות מרכזיות העוסקות בהתפתחות הילד‪:‬‬ ‫תיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית של פיאז'ה;‬ ‫תיאוריית ההתפתחות החברתית של סלמן;‬ ‫ותיאוריית ההתפתחות הפסיכו‪ -‬חברתית של אריקסון‪.‬‬ ‫חושב‬ ‫צפינו בסרטונים וראינו ניסויים המתייחסים להתפתחות החשיבה של הילד לפי גילאים‪:‬‬ ‫ ניסוי הבודק באיזה גיל ילד יכול להתייחס למספר ממדים בו‪-‬זמנית (תופעה זאת‬‫נקראת ביזוריות)‪.‬‬ ‫ ניסוי הבודק עד איזה גיל קיימת חשיבה אגוצנטרית‪ :‬הילדים לא מסוגלים לתפוס‬‫שקיימות נקודות ראות שונות משלהם‪ .‬הם חושבים שכל אחד חווה את העולם בדיוק‬ ‫כמותם‪.‬‬ ‫ וניסוי הבודק את ההתפתחות המוסרית‪ -‬שלב הריאליזם המוסרי‪ ,‬המסביר את החשיבה‬‫הקונקרטית שמאפיינת שלב זה‪.‬‬ ‫הצוות ערך חשיבה לגבי תכנית הלימודים‪ ,‬פרויקטים ומבחנים בהתאם לשלבי ההתפתחות‬ ‫הנ"ל‪.‬‬ ‫ברכות לאלה פריימן מכיתה ו"א‬ ‫ייצגה את בית הספר בתחרויות שחייה וזכתה בשלוש מדליות זהב‪:‬‬ ‫– ‪ 100‬מ' חתירה‪,‬‬ ‫מקום ‪1‬‬ ‫מקום ‪ 50 – 1‬מ' פרפר‬ ‫מקום ‪ 50 – 1‬מ' גב‬ ‫כמו כן השתתפה בתחרויות ארציות וזכתה ‪:‬‬ ‫מקום ‪ 400 – 3‬מ' חתירה‬ ‫מקום ‪ 200 – 3‬מ' גב‬ ‫מקום ‪ 200 – 3‬מ' פרפר‬ ‫מזל טוב ליונתן אלוני מכיתה ג"ג על הולדת האח תום‪.‬‬ ‫מזל טוב לאומרי גרוס מכיתה ב"ב על הולדת האחות אופיר‪.‬‬ ‫מפעל ספרים‬ ‫השנה‪ ,‬מתוך כוונה לשמור על‬ ‫הסביבה ועל הערך החשוב "והצנע‬ ‫לכת"‪,‬‬ ‫נערוך יריד למכירת ספרי לימוד‬ ‫משומשים במחיר סמלי ‪ ,‬בין‬ ‫התלמידים בשכבות השונות‪.‬‬ ‫היריד יתקיים בשבוע האחרון של‬ ‫שנת הלימודים‪.‬‬ ‫במהלך חודש מאי נפרסם את‬ ‫רשימות הספרים לשנה הבאה‪ ,‬אנא‬ ‫שמרו בינתיים על הספרים‬ ‫שבידיכם‪.‬‬ ‫פרטים נוספים לגבי היריד יפורסמו‬ ‫בהמשך‪.‬‬ ‫ל"ג בעומר‬ ‫מדורות ל"ג בעומר הן חגיגה לה‬ ‫מצפים התלמידים בשמחה מדי‬ ‫שנה‪.‬‬ ‫יחד עם זאת יש לזכור כי הדלקת‬ ‫המדורות מזיקה לסביבה‪.‬‬ ‫מכיוון שארגון המדורות הוא‬ ‫באחריותכם ההורים‪ ,‬נבקש‬ ‫להתחשב בסביבה‪.‬‬ ‫ניתן להקים מדורות שכבתיות‬ ‫וכך להפחית את מספר המדורות‪,‬‬ ‫או לחילופין להדליק מדורות‬ ‫קטנות יותר‪.‬‬ ‫שיהיה חג שמח ובטוח‪.‬‬ ‫כיתות ה'‬ ‫אבוחצירא יהלי‬ ‫דנדקר יעל‬ ‫כיתות א'‬ ‫נסים אגם‬ ‫פייגלין אופק‬ ‫אביטל עמית‬ ‫שחר ליעד‬ ‫אפריאט יובל מוריוסף יעל‬ ‫שיקמן ענבר‬ ‫לבנשטיין רוני‬ ‫קרמש יהונתן‬ ‫גוטמן גיא‬ ‫מולנר גל‬ ‫נבט מאיה‬ ‫כהנא שירה‬ ‫כיתות ו'‬ ‫מכלוף יונתן‬ ‫חלבי אמיר‬ ‫ציבר עילי‬ ‫בירמן שלי‬ ‫גלבוע בלכסן רותם‬ ‫אטיאס נוי‬ ‫כיתות ג'‬ ‫כץ יפתח‬ ‫גל נועה‬ ‫ריטל ענאל‬ ‫פז פרידמן יואב‬ ‫פיירשטין מאיה‬ ‫כיתות ד'‬ ‫אלוני יונתן‬ ‫וינר יותם‬ ‫גורדון מאיה‬ ‫הוד טל‬ ‫שרון ניב‬ ‫כהן מאיה‬ ‫כהן שראל‬ ‫פידלמן עומר‬ ‫מרקו עידו‬ ‫קולור יונתן‬ ‫פרידנזון יובל‬ ‫שפיגל שחר‬ ‫קולור ליה‬ ‫אברם גילי‬ ‫שמש אריאל‬ ‫כיתות ב'‬ ‫ריאליגן‬ ‫כהן תום‬ ‫סגל גלעד‬ ‫מזרחי נועה‬ ‫פז מג‬ ‫אלדור הילי‬ ‫שרביט יעל‬ ‫בן‪-‬נון כרמל‬ ‫בן שמחון בן‬ ‫סאטובי יהלי‬ ‫גוטמן מיה‬ ‫דיכטרמן עמרי‬ ‫כהן שי‬ ‫אורן בן‬ ‫ביטון רון‬ ‫גב הדר‬