‫עיריית הוד השרון‬ ‫א‬ ‫אגף חינוך‪ ,‬תרבות הפנאי והקהילה‬ ‫לשכת מנהל האגף‬ ‫טלפון‪09-7759638 :‬‬ ‫פקס‪09-7759538 :‬‬ ‫כ"ה‪/‬ניסן‪/‬תשע"ה‬ ‫‪14/04/2015‬‬ ‫סימוכין‪403:‬‬ ‫סיכום פגישה – וועדת חינוך )מס' ‪ (3‬מיום ‪13.4.15‬‬ ‫משתתפים‪:‬‬ ‫מר חי אדיב – ראש העיר ויו"ר הוועדה‬ ‫גב' יעל ברזילי‪ -‬חברת וועדה‬ ‫מר משה חנוכה‪ -‬חבר הוועדה‬ ‫מר נווה גור‪ -‬חבר הוועדה‬ ‫מר אופיר טואיל‪ -‬חבר הוועדה‬ ‫גב' עדי ברמוחה‪ -‬חברת מועצה‬ ‫מר יוסי בייר‪ -‬מנהל אגף החינוך תרבות הפנאי והקהילה‬ ‫גב' אוסנת סטוצינר‪ -‬מנהלת משאבי קהילה והתנדבות‬ ‫מר מירום שיף – יו"ר הנהגת הורים יישובי‬ ‫מר מוטי ענתבי‪ -‬יו"ר הדרים וסגן יו"ר הנהגת הורים‬ ‫גב' ליאורה הלפרין‪ -‬נציגת הורים‬ ‫מר עופר סלומון‪ -‬נציג הורים‬ ‫גב' ספי זלצמן‪ -‬מנהלת בי"ס גולדה‬ ‫גב' שירי דנטס‪ -‬רכזת חברתית‪ -‬בי"ס גולדה‬ ‫גב' אילנית שושנה‪ -‬מנהלנית ראשית – בי"ס גולדה‬ ‫גב' רותם מסה‪-‬סיקולר – מחנכת כיתה א'‪ -‬בי"ס גולדה‬ ‫נעדרו‪:‬‬ ‫מר יואב רוזן – סגן ראש העיר וחבר הוועדה‬ ‫גב' אביבה גוטרמן‪ -‬חברת הוועדה‬ ‫גב' יפה עזרא – מנהלת מחלקת החינוך‬ ‫גב' נעמי אשר – מנהלת יחידת הנוער‬ ‫גב' לאה דיין – מנהלת בי"ס לפיד‬ ‫ראש העיר‪ -‬דברי פתיחה על ביה"ס‪ .‬מעדכן ומברך את יוסי בייר בדרכו החדשה מאחל לו בהצלחה‪.‬‬ ‫מודה לו על ‪ 11‬השנים של עבודה משותפת ומאומצת ואכן יש קבלות לצד מאבקים‪.‬‬ ‫יוסי בייר‪ -‬אתגר גדול ניצב בפני‪ ,‬ליצור יש מאין ההרגשה מדהימה ‪ .‬אני מביא איתי לחריש את הניסיון שצברתי‪.‬‬ ‫עברתי ‪ 11‬שנים לא קלות והגענו יחד עם ראש העיר מר חי אדיב להישגים‪ .‬מודה לכל אחד שנמצא‬ ‫ותרם את חלקו להצלחה ‪.‬‬ ‫בי"ס גולדה נפתח בתחילת השנה תשע"ה כבית ספר צומח ‪ .‬זו פעם ראשונה בעיר שביה"ס חיכה למנהלת ולצוות ‪.‬‬ ‫ספי זלצמן‪ -‬הגעתי לתפקיד חיי ‪ ,‬זכות נפלה בידי לנהל בי"ס צומח בשכונה צעירה‪.‬‬ ‫ביה"ס מהווה בית חם יש אוזן קשבת לילדים‪ ,‬צוות מנצח מורים מסורים קיים דיאלוג הדדי בין התלמידים‬ ‫למורים ורוצים לשמר זאת‪.‬‬ ‫עיריית הוד השרון‬ ‫א‬ ‫אגף חינוך‪ ,‬תרבות הפנאי והקהילה‬ ‫לשכת מנהל האגף‬ ‫טלפון‪09-7759638 :‬‬ ‫פקס‪09-7759538 :‬‬ ‫הלמידה בביה"ס היא למידת הייטק‪-‬היי ‪ ,‬למידה המבוססת על פרויקטים הילדים עובדים סביב תכנון פרויקטים‬ ‫נדרשים למיומנויות של ה‪-‬מאה עשרים ואחת‪ .‬יש יתרונות בשיטה נותנת ביטוי‪ ,‬למידה חיובית‪ ,‬למידה‬ ‫חקרנית לא פעילה‪.‬‬ ‫מודה לחי‪ ,‬ליוסי וליפה על שיתוף הפעולה‪.‬‬ ‫מראה מצגת על ביה"ס‪.‬‬ ‫ראש העיר‪ -‬תודה שהצלחת ‪.‬‬ ‫נווה גור‪ -‬אכן יש דברים טובים בשנה הראשונה כל הכבוד‪.‬‬ ‫יוסי בייר‪ -‬סקירה על פרויקטים לקראת שנת הלימודים הבאה‪.‬‬ ‫טיוב המערכת – כניסה לניהול עצמי של בתי הספר היסודיים‪ .‬מזכירות בתי הספר עוברות השתלמות ותהיינה‬ ‫מנהלניות‪ .‬יש צוות שמוביל את פרויקט הניהול העצמי עם המנהלות ‪ ,‬עובדים למול הגזברות נותנים את כל הכלים‬ ‫ומנהלת הניהול העצמי של משרד החינוך מלווה את המהלך‪.‬‬ ‫עדי ברמוחה‪ -‬יש מישהי מהמנהלות שלא מתאימה? שכן לא כל מנהלת יודעת לעסוק בצד הכלכלי‪.‬‬ ‫יוסי בייר‪ -‬מנהלת בי"ס מנהלת את המהלכים ליישום הניהול העצמי בעזרת ייעוץ כלכלי ויועץ אירגוני‪.‬‬ ‫מירום שיף‪ -‬צריכות להיות מטרות ברורות למהלך‪ ,‬סומך על המנהלות ‪.‬‬ ‫צריך להאיץ אם רוצים לפתוח בשנה הבאה אנחנו באפריל וזה באיחור ‪.‬‬ ‫יוסי בייר‪ -‬עולים מהשטח נושאים רבים שאינם ברורים עדיין אך נמצאים בשלבי בירור יש התחבטות לגבי הצהרונים ‪ ,‬בינתיים‬ ‫ימשיכו דרך מרכז אומניות‪ .‬ייחתם חוזה בין ביה"ס לבין המפעיל‪.‬‬ ‫יש שני גורמים שמפעילים צהרונים‪ :‬רשות הספורט ומרכז אומניות‪.‬‬ ‫אולמות הספורט מערך חוגים גם נושא זה אינו סגור עדיין ויתקיים עליו דיון‪.‬‬ ‫מוטי ענתבי‪ -‬מה קורה אם יש הבדלים איך יפעילו?‪...‬‬ ‫עופר סלומון‪ -‬מה לגבי ביקורת?‬ ‫יוסי בייר‪ -‬בשנה הראשונה תהיה כל הזמן ביקורת גם מהגזברות ומבחינה פדגוגית – יפה עזרא‪ .‬וכן מנהלת הניהול העצמי‬ ‫של משרד החינוך מלווה את המהלך‪.‬‬ ‫עדי ברמוחה‪ -‬צריך גם לשתף את הנהגת ההורים‪.‬‬ ‫ראש העיר‪-‬המטרה העיקרית לקחת אחריות‪ .‬כל בי"ס יעבוד גם אחה"צ המנהלת או הסגנית ייקחו אחריות ששעות‬ ‫אחה"צ הן רק של בית הספר ‪ .‬תהליך של כמה שנים עד שתהיה פעילות קהילתית‪.‬‬ ‫לא נפגע בספורט התהליך ייעשה בהדרגה‪.‬‬ ‫נווה גור‪ -‬יש אין סוף שאלות זהו תהליך עצום‪.‬‬ ‫מתחבר למירום‪ ,‬ישמח לקבל מסמך רלוונטי שעוסק בנושא ניהול עצמי ע"מ ללמוד אותו והרצון הוא להצליח‪.‬‬ ‫עיריית הוד השרון‬ ‫א‬ ‫אגף חינוך‪ ,‬תרבות הפנאי והקהילה‬ ‫לשכת מנהל האגף‬ ‫טלפון‪09-7759638 :‬‬ ‫פקס‪09-7759538 :‬‬ ‫יוסי בייר‪ -‬אם רוצים התייחסות מעמיקה‪ ,‬דיונים פתוחים יש לכנס את הוועדה‪ .‬מציע שהמפגש הבא של הוועדה‬ ‫יעסוק בנושא הניהול העצמי ולדיון יוזמנו גם נציגי מנהלת הניהול העצמי של משרד החינוך‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫נווה גור‪ -‬מבקש שלכל ישיבה יישלח חומר מקדים על מנת שנוכל לדון ‪.‬‬ ‫ראש העיר‪ -‬למפגש הבא להזמין נציג של הניהול העצמי ונלמד את הדברים‪.‬‬ ‫יוסי בייר‪ -‬הנושא הבא‪ :‬השאלת ספרים‪.‬‬ ‫נשלחו מכתבים לבתי הספר על מנת לקבל מידע מי נכנס‪ .‬הפרויקט מתקיים בבתי הספר נווה נאמן והמגן‪.‬‬ ‫יישלח מידע איך מתקדם הנושא‪.‬‬ ‫נווה גור‪ -‬איך מסתכרן עם הטאבלטים?‬ ‫מירום שיף‪ -‬השאלת ספרים כיתות א' ב' הרווח נוצר מכיתות ה' ו' ‪ .‬ב‪ 6-‬בתי ספר יש חור תקציבי אין עדיין תשובות ואין‬ ‫החלטות ‪ .‬כרגע אין שילוב עם השאלת ספרים‪.‬‬ ‫נווה גור‪ -‬החוק מחייב בכל בית ספר‪.‬‬ ‫מירום שיף‪ -‬נכון‪ .‬כרגע לא יכולים להכניס את בתי הספר לגרעונות‪ .‬משרד החינוך לא סגר עדיין מספר פינות‪.‬‬ ‫כשיש טאבלט לא צריך ספרים‪.‬‬ ‫נווה גור‪ -‬אין לי מחלוקת איתך אין לי התנגדות לטאבלטים‪ .‬יש גם יתרונות וגם נזקים‪.‬‬ ‫ראש העיר‪ -‬חייבים לישר קו ילדים שלומדים בטאבלטים מגיעים להישגים לומדים יותר‪ .‬שווה לקיים דיון עם איש מקצוע‪.‬‬ ‫מירום שיף‪ -‬בעייני פרויקט הטאבלטים מדהים בגלל שיש בו תהליך של למידה והסקת מסקנות‪ .‬יש ליווי צמוד של משרד‬ ‫החינוך והעירייה ‪ ,‬יש הסקת מסקנות יש פגמים ‪ ,‬העיקר טוב ויש דברים שניתנים לשיפור‪.‬‬ ‫נעשה סקר ונתקלים בבעיות שיש לתקנם‪ .‬בבי"ס רבין הייתה פעילות של יום מלא בנושא ומהסתכלות יש לתלמידים‬ ‫יותר רצון ללמוד וכן למורים ללמד‪.‬‬ ‫רואים למידה קבוצתית‪ ,‬אפשר בו זמנית ללמד קבוצות בכל הרמות‪ .‬יש אדם בתקשוב שמתוקצב‪ ,‬המורים מקבלים‬ ‫כלים ‪ ,‬רואים שדרוג ‪ .‬התהליך יהיה מאוד מסודר‪ .‬בשנה הבאה ייכנסו בתי הספר ירוק ואלון ‪ .‬צריכה להיות הסכמה‬ ‫של ‪ 70%‬מההורים ‪ .‬נעשית הכשרה של המורות‪ .‬נעשית מחשבה מהברזל עצמו ‪ .‬מאיזו חברה ייקחו את ספרי‬ ‫הלימוד יש תהליך חשיבה ורמת שירות‪ .‬נעשו בדיקות קרינה ‪ wi-fi‬ואין שום בעיה‪ .‬לא כל המקצועות נלמדים‬ ‫בטאבלטים חלק גם בספרים עיוניים ‪ ,‬יש קריאה מהספר ‪ .‬ומדגיש שוב שכל הזמן נעשית חשיבה‪.‬‬ ‫לסיכום‪ -‬למידה אחרת‪ -‬ילד רוצה ללמוד כייף לו ללמוד עם הטאבלט‪.‬‬ ‫יוסי בייר‪ -‬משרד החינוך משנה תפיסה העיר מהווה פיילוט ארצי‪.‬הטאבלט הוא אמצעי שמאפשר למידה רב מקצועית‪ .‬היכולת של‬ ‫הילד היא למידת חקר שנתונה בידי הילד‪.‬‬ ‫עיריית הוד השרון‬ ‫א‬ ‫אגף חינוך‪ ,‬תרבות הפנאי והקהילה‬ ‫לשכת מנהל האגף‬ ‫טלפון‪09-7759638 :‬‬ ‫פקס‪09-7759538 :‬‬ ‫נווה גור‪ -‬נעים לי מאוד לשמוע ואתם מדברים ממקום שקודם כל עומד בפניכם חשיבות הילדים‪.‬‬ ‫לא התנגדנו לפרויקט‪ ,‬אהבתי להבין שאתם בוחנים את הנושא‪.‬‬ ‫לגבי הקרינה – יש הנחיות מאוד ברורות ממשרד החינוך שלא לעשות פרויקטים באמצעות ‪ wi-fi‬אלא בתקשורת קווית‪.‬‬ ‫כמו כן שמח לשמוע שלא כל המקצועות נלמדים בטאבלט ‪.‬‬ ‫שאלה‪ -‬מה עושים במידה ויש התנגדות או שאין יכולת לרכוש טאבלט?‬ ‫מירום שיף‪ -‬כל ילד שידו אינה משגת – מקבל טאבלט שנרכש על ידי העירייה‪ .‬יש וועדה בשיתוף הרווחה והחינוך שבוחנת‬ ‫‪.‬לפי קריטריונים את הזכאות של התלמידים‪.‬‬ ‫ראש העיר‪ -‬מבקש לבדוק את הנחיות משרד החינוך ובהתאם נטפל‪.‬‬ ‫מסכם – יש להקים צוות שיתמודד עם הסוגיות החשובות וייתן הנחיות ברורות ‪.‬‬ ‫הן בנושא הקרינה והן בתחום הפדגוגי שהדברים יהיו ברורים להנהגת ההורים כדי לחזק את ההורים ולבטל‬ ‫את סימני השאלה‪.‬‬ ‫בשנת הלימודים הבאה נקדם שלושה נושאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ניהול עצמי‪.‬‬ ‫‪ .2‬השאלת ספרים‪.‬‬ ‫‪ .3‬טאבלטים‪.‬‬ ‫ישיבות הוועדה הבאות יוקדשו לנושאים אלה‪.‬‬ ‫מבקש בהזדמנות זו להזמינכם לאירועים הקרובים ‪.‬‬ ‫רשמה‪ :‬יוכי קלמר‬ ‫מנהלת לשכת מנהל אגף החינוך תרבות פנאי וקהילה‪.‬‬ ‫עיריית הוד השרון‬ ‫א‬ ‫אגף חינוך‪ ,‬תרבות הפנאי והקהילה‬ ‫לשכת מנהל האגף‬ ‫טלפון‪09-7759638 :‬‬ ‫פקס‪09-7759538 :‬‬