‫חטיבת ביניים שש שנתי ע"ש‬ ‫גולדה מאיר‬ ‫פתח תקוה‬ ‫כסלו טבת תשע"ה‪ /‬דצמבר ‪4102‬‬ ‫בקרו את "אתר החטיבה" ‪/http://goldapt.co.il‬‬ ‫עורכת‪ :‬שירי קמיניץ גרוס‬ ‫עריכה לשונית ‪ -‬אביבה שרגא‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫תלמידים מורים והורים יקרים‪,‬‬ ‫אנחנו בתחילתו של חודש טבת‪ ,‬במקביל אנו מציינים בשבוע זה סופה של שנה‬ ‫אזרחית ותחילתה של שנה חדשה‪.‬‬ ‫בחודש זה חגגנו את חג החנוכה‪ ,‬חג האור‪ .‬חג שעבורנו הוא הזדמנות להבין‬ ‫ש‪...‬‬ ‫"בכל אחד מאתנו דולק נר ואין נרו שלו כנר חברו" (הרב קוק)‬ ‫החג הכניס הרבה אור לבתים עם שלל החנוכיות והנרות הדולקים בהם והוסיף‬ ‫אופטימיות לחיינו‪.‬‬ ‫אנו עומדים לפני סיום מחצית ראשונה‪ .‬עיתון זה משקף במילים ובתמונות את‬ ‫העשייה החינוכית בביה"ס‪ ,‬מקום שהתלמידים שוהים בו חלק נכבד מהיום‪.‬‬ ‫מקום מעשיר‪ ,‬מלמד ומאפשר לימוד באווירה נעימה‪.‬‬ ‫בית ספרנו ימשיך לפעול למען אקלים מיטבי מעודד סובלנות‪ ,‬הוגנות ומוגנות‪.‬‬ ‫נמשיך לפעול למען חינוך ערכי תוך כדי קידום הישגי התלמידים וחינוך‬ ‫למצוינות‪.‬‬ ‫בברכת קריאה מהנה‬ ‫והמשך עשייה חינוכית בשיתוף ובאהבה‬ ‫רבקה לזר – מנהלת ביה"ס‬ ‫זכויות האדם‬ ‫במהלך שבוע זכויות האדם הבינלאומי שנערך בחט"ב ע"ש "גולדה" בין התאריכים‬ ‫ה‪ 7-21.21-‬נחשפו התלמידים להתנסויות‪ ,‬דיונים ופעילויות בנושא זכויות וקבלת‬ ‫האחר‪ .‬קירות בית הספר קושטו ו"דיברו" זכויות‪ -‬החל מקיר העוסק באישים‬ ‫חשובים אשר השפיעו על הבטחת קיומן של הזכויות‪ ,‬עד לעץ הזכויות ואמנת‬ ‫"זכויות הילד והאדם"‪.‬‬ ‫בשיעורי חינוך המחנכים העבירו מגוון שיעורים העוסקים בזכויות האדם‪ -‬הרקע‬ ‫להתפתחותן‪ ,‬הזכות לשיווין‪ ,‬זכויות הילד וזכויות התלמיד‪.‬‬ ‫ענבל זכריה‪ ,‬רכזת אזרחות פעילה‪.‬‬ ‫הפסקה פעילה בנושא זכויות האדם‬ ‫יום השיא של השבוע התקיים בתאריך ‪ ,21.21‬יום רביעי כציון להכרזת האו"ם‬ ‫בדבר ההכרזה האוניברסלית לזכויות האדם‪ .‬לבית ספרינו הגיעו תלמידי בית ספר‬ ‫"קורצ'ק"‪ ,‬לבעלי מוגבלות שכלית ובשיתוף פעולה ועשייה משותפת קיימנו הפסקה‬ ‫פעילה לתלמידים‪ .‬בהפסקה התלמידים התנסו בתחנות ספורט שונות בנושא קבלת‬ ‫האחר שבפעילות בתחנות‪ ,‬התלמידים התנסו במצבי מוגבלות פיזית‪ ,‬בין התחנות‬ ‫היו‪ :‬הבקעת שער עם עיניים עצומות‪ ,‬כדורעף בישיבה‪ ,‬כדורסל עם יד אחת‪ ,‬דילגית‬ ‫עם ידיים קשורות‪ ,‬מרוץ משלוחים ומרוץ מכשולים עם עיניים קשורות ובקפיצה על‬ ‫רגל אחת‪ .‬האחראיים שהפעילו את התחנות היו שני נאמני ספורט משכבת ט'‬ ‫מגולדה יחד עם שני תלמידים מ"קורצ'ק"‪ .‬העשייה הייתה רבה והתלמידים משני‬ ‫בתי הספר פעלו בתחנות השונות בעניין רב‪ .‬לקראת סיום ההפסקה‪ ,‬ערכנו הרקדה‬ ‫משותפת כאשר הבנות של בית הספר "קורצ'ק" הרקידו את בית הספר גולדה‪,‬‬ ‫ההיענות הייתה רבה ורקדנו יחדיו לצלילי שירים המביעים נתינה ושמחה‪.‬‬ ‫לאחר ההרקדה‪ ,‬ערכנו טורניר כדורסל שבו קבוצה של תלמידי "קורצ'ק" שיחקה‬ ‫כנגד קבוצת כדורסל של "גולדה" מספר מערכות‪ .‬לבסוף ביום נערכו מעגלי שיח עם‬ ‫כלל המשתתפים בטורניר ובתחנות‪ .‬בכל מעגלי שיח היה מנחה מורה יחד עם קבוצת‬ ‫תלמידים מעורבת משני בתי הספר‪ .‬במעגל ערכנו משוב‪ ,‬וונטילציה של הרגשות‪.‬‬ ‫היום זכינו לארח בבית‪-‬הספר תלמידים מבי"ס "קורצ'אק" להפסקה פעילה‪ ,‬משחק‬ ‫כדורסל משותף ובסוף היום נערכו מעגלי שיח‪.‬‬ ‫המפגש היה מרגש מאוד‪ ,‬היה כיף ומהנה לראות את השתלבות תלמידי "קרוצא'ק"‬ ‫בביה"ס ואת שיתוף הפעולה הפורה בין תלמידנו לתלמידי "קורצא'ק"‪.‬‬ ‫אין ספק כי הביטוי "האחר הוא אני" התבטא היום על הצד הטוב ביותר‪ ,‬ועל כך‬ ‫גאוותנו ותודתי לכל השותפים‪ :‬צוות המורים‪ ,‬מורן‪ ,‬איתי‪ ,‬אילן‪ ,‬נאמני ספורט‬ ‫משכבת ט'‪ ,‬צוות מורי "קורצא'ק" ואחרונה אחרונה חביבה‪ ,‬על הובלת הפרויקט וכל‬ ‫שבוע הזכויות ביד רמה‪-‬ענבל‪ ,‬יישר כוח!!!‬ ‫מי ייתן ותמיד נזכה לרגעי נחת שכאלה‪.‬‬ ‫חניתה‪ ,‬סגנית מנהלת ביה"ס‪.‬‬ ‫שיעורי אזרחות במסגרת שבוע הזכויות‬ ‫בשיעורי אזרחות תלמידי שכבת ט' עוסקים בפרק של "עקרון הזכויות" כעקרון‬ ‫מרכזי במשטר הדמוקרטי כחלק מתכנית הלימודים‪ ,‬בשיעורים אנו דנים בסוגיות‬ ‫אקטואליות העוסקות בזכויות‪ .‬בשבוע זה התלמידים הגישו עבודת חקר‪ ,‬כחלק‬ ‫מציונם במקצוע האזרחות שבה הם חקרו לעומק סוגיה אחת הקשורה לזכויות‬ ‫המתרחשת במדינת ישראל‪ .‬בין הנושאים היו‪ :‬האלימות בין בני נוער כחלק מהזכות‬ ‫לחיים עם ביטחון ושלמות הגוף‪ ,‬השמצות במדיה החברתית כחלק מהזכות לשם‬ ‫טוב‪ ,‬אלימות במגרשי כדורגל‪ ,‬גיוס חרדים לצבא ועוד‪.‬‬ ‫במהלך השבוע נערכה תחרות בית ספרית להעלאת המודעות בדבר זכויות האדם‪.‬‬ ‫בתחרות התלמידים עיצבו כרזות‪ ,‬סרטונים‪ ,‬קומיקס וכדומה בהשראת אחת‬ ‫הזכויות‪.‬‬ ‫הזוכה בתחרות היא תלמידת כיתה ז'‪ 6‬גיל ברוך שיצרה כרזה בנושא הזכות‬ ‫לשיווין‪ -‬שווים אך לא זהים‪.‬‬ ‫בפוסטר מוצג ציור גדול של כדור הארץ ומסביבו אנשים צבועים בשחור‪ .‬אם‬ ‫"פותחים" את האנשים השחורים ניתן להבחין באנשים מתרבויות שונות‪ ,‬כולל‬ ‫בנימין נתניהו‪ ,‬ראש הממשלה‪ .‬מה שאומר שגם אם אתה מנהיג אתה לא שונה‬ ‫מאחרים‪ ,‬לא מגיע לך יחס אחר‪ .‬האנשים השחורים מסמלים צל של אנשים‬ ‫שמתארים את מראם ואופיים השונה‪ .‬בפוסטר מוצג הסבר לעבודה ושיר קטן‬ ‫שכתבתה על זכות השוויון‪" .‬כולנו שווים אך לא זהים"‪ ...‬בסך הכל כולנו בני אדם‬ ‫וכולנו נולדנו שווים!‬ ‫במקום השני בתחרות זכה גיא עבודי מכיתה ח' ‪.3‬‬ ‫גיא הציג חולצה שמצד אחד מוצגות הזכויות החברתיות המקדמות יחסים בין‬ ‫אנשים ומצידה השני‪ ,‬הזכויות מומחשות על ידי איור‪ .‬בשרוול החולצה מופיעות‬ ‫שמות הזכויות החברתיות‪.‬‬ ‫גיחה של"ח – שכבת ח'‬ ‫שכבת ח' יצאה לגיחה ראשונה ב"מקורות הירקון" ‪ .‬כל כיתה התמקדה בנושא‬ ‫הקשור לארץ ישראל ‪ ,‬כמו ‪ :‬ארץ זבת חלב ודבש ‪ ,‬שביל ישראל ועוד ‪.‬בשטח‬ ‫התלמידים עבדו בעבודת צוות בבניית המחנה ובהכנת ארוחת הערב והבוקר ‪ .‬לכל‬ ‫תלמיד היה תפקיד אשר ניתן לו מראש‪ ,‬והדבר עזר בהצלחת גיחה זו ‪.‬לאחר בניית‬ ‫המחנה נפרשו האוהלים ‪ ,‬וארוחת הערב הוכנה ‪ .‬לסיום כל כיתה הציגה קטע מבדר‪,‬‬ ‫והפתעת הערב הייתה מערכת קריוקי בליווי הרקדה של התלמידים ‪.‬‬ ‫למחרת ‪ ,‬לאחר ארוחת הבוקר‪ ,‬פורק המחנה בעזרת תלמידי הכיתה‪ ,‬וכולם שבו‬ ‫לביתם עייפים ומרוצים‪.‬‬ ‫רוית רובין‪ ,‬מחנכת ח'‪1‬‬ ‫ביום שלישי ב‪ 1-‬בדצמבר יצאנו תלמידי כיתות ח'‪ 4‬ח'‪ 3‬וח'‪ 2‬לגיחה‪ .‬הגיחה‬ ‫התקיימה באזור הירקון‪ .‬שם קיבלה כל כיתה שטח משלה אותו היא הייתה צריכה‬ ‫להקיף בגדר‪ ,‬ולמלא במבנים שאותם בנתה באמצעות סנאדות – מקלות עץ ארוכים‬ ‫– וקשירות שלימדו אותנו בכיתה‪ .‬המטרה הייתה לסיים את בניית מבני החובה‬ ‫בזמן ולדאוג שהם יהיו מחוזקים ובטיחותיים‪ .‬כאשר סיימנו לבנות את מתקני‬ ‫החובה עברנו למתקני הרשות שהיינו צריכים לחשוב עליהם לבד‪ .‬כל מתקן רשות‬ ‫היה זוכה בנקודות‪ .‬לאחר מכן ניקינו את השטח ופתחנו את אוהלינו‪" .‬צוות האש‬ ‫והכירה" היה אחראי על בניית הכירה שהייתה בור מצופה בוץ‪ .‬ושם הם הכינו את‬ ‫ארוחת הערב שכללה‪ :‬שקשוקה נקניקיות ופסטה‪ .‬כשסיימנו לנקות את המחנה‬ ‫רקדנו ושרנו עם מערכת הקריוקי שחובר עבורנו‪ .‬בשעה ‪ 13:11‬הטילו "עוצר" על‬ ‫המחנה ואמרו לכולם להיכנס לאוהלים ולישון‪ .‬מובן שלא הקלנו על המורים בדבר‪.‬‬ ‫ביום המחרת קמנו כולנו עם הזריחה והתחלנו בהכנות של ארוחת הבוקר שאחריה‬ ‫היינו צריכים לפרק את המחנה‪ .‬לקראת סיום המורות עשו לנו שיחת סיכום וחזרנו‬ ‫הביתה להתקלח‪.‬‬ ‫תלמיד משכבת ח'‪.‬‬ ‫תמונות‪...‬‬ ‫סדנת "לצאת מהפלונטר"‬ ‫כיתה ז'‪ 5‬עתודה מדעית טכנולוגית‬ ‫תלמידי כיתה ז' ‪ 5‬מדעית טכנולוגית והוריהם‪ ,‬נפגשו לבוקר של חשיבה יצירתית‬ ‫במסגרת הסדנה "לצאת מהפלונטר" אשר הועברה ע"י האומן יהודה קולטון‪.‬‬ ‫בסדנה פגשנו מגוון של משחקי חשיבה מרהיבים מעץ והתמודדנו עם האתגר‬ ‫שבפתירתם‪.‬‬ ‫היה זה מפגש מרתק ומשעשע שגרם לכולנו לנסות ולחשוב אל מחוץ לקופסא‪.‬‬ ‫מיכל לוי‪ ,‬מחנכת הכיתה‪.‬‬ ‫משחקים בנושא חלל בשיעורי גיאוגרפיה‬ ‫בחודש האחרון עמלו תלמידי כיתות ח' על הכנת משחקים בנושא החלל‬ ‫לסיכום ויישום הנושא בצורה חווייתית במסגרת לימודי הגיאוגרפיה‪.‬‬ ‫התלמידים המציאו משחקים חדשים או שכללו את חוקיהם של משחקים קיימים‪,‬‬ ‫הכנת המשחק והצגתו בכיתה העלו בפנינו יכולות נוספות של התלמידים בהן‪,‬‬ ‫יצירתיות‪ ,‬מקוריות‪ ,‬שיתוף פעולה‪ ,‬כריזמה והנהגה‪.‬‬ ‫בתום הצגת המשחקים בכיתות‪ ,‬העבירו התלמידים את התוצרים לספריית בית‬ ‫הספר כל הכבוד!‬ ‫צוות גיאוגרפיה‪.‬‬ ‫עבודה בשיעור ספרות‬ ‫הכנו עבודה על סיפור שקראנו בקריאה עצמית בשם "על הימים שנחשבתי לנער‬ ‫מופרע" של הסופר אהרון אלמוג‪ .‬הסיפור ריתק אותי וחווית הקריאה הייתה מהנה‪.‬‬ ‫הסיפור עוסק בדעות קדומות ובסטריאוטיפים‪ ,‬וגם בנושא של "קבלת השונה‬ ‫והאחר"‪ .‬בסיפור מסופר על ילד שמתנהג בצורה קצת שונה ו"מוזרה"‪ ,‬ומיד האנשים‬ ‫מסביבו שופטים אותו ונטפלים אליו‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬הכנו עבודות יצירתיות והצגנו אותן בתערוכה במסדרונות בית הספר‪.‬‬ ‫במהלך העבודה נהנינו בעיקר מהכנת הדגם‪ ,‬וכמו כן נחשפנו לרעיונות חדשים‬ ‫ויצירתיים‪.‬‬ ‫נועה טפירו‪ ,‬ז‪.2‬‬ ‫מורה – דורין דוידוביץ'‪.‬‬ ‫משחקי מתמטיקה במחשב‬ ‫קבוצות של תלמידים מכיתה ז' ‪ 5‬הכינו משחקי מחשב במסגרת שיעורי‬ ‫המתמטיקה‪.‬‬ ‫התלמידים היו צריכים להכין משחקים יצירתיים מתחומי דעת שונים להוציא את‬ ‫תחום המתמטיקה בשילוב תחום זה‪ .‬המשחקים היו חייבים להיות משחקי מחשב‬ ‫שאותם התלמידים הציגו בכיתה‪.‬‬ ‫ביום חמישי ה‪ 21.21-‬ערכנו "יום שיא" שבו הציגו התלמידים את התוצרים שלהם‬ ‫להורים‪.‬‬ ‫קבוצה אחת נבחרה להשתתף בתחרות ארצית של משחקי מחשב מתמטיים‪.‬‬ ‫טל רון‪ ,‬מורה למתמטיקה‪.‬‬ ‫כנס פש"צים (פרחי של"ח צעירים) ראשון‬ ‫בחופשת חנוכה יצאנו‪ ,‬אשכול הפש"צים (פרחי של"ח צעירים) של "גולדה"‪ ,‬יחד עם‬ ‫המורה יערה וארבעה מש"בים (מש"צים בוגרים) מתיכון "אחד העם" ו"ליידי‬ ‫דיוויס" לכנס הראשון שלנו‪ ,‬והפעם למדבר יהודה‪.‬‬ ‫ביום הראשון עקב סכנת גשמים באזור שינו לנו את המסלול‪ ,‬ובמקום ללכת‬ ‫למסלול ששמו "שביל צפית" ביקרנו באתר מצדה‪ .‬עלינו בשביל הסוללה במהלך‬ ‫הצעידה שאלו אותנו חידות‪ ,‬סיפרו לנו סיפורים והסבירו לנו על המקום‪ .‬כשהגענו‬ ‫לתצפית הציגו לנו המש"בים מספר הצגות המספרות את סיפור המקום‪ -‬מה חשוב‬ ‫באתר הזה‪ ,‬מי בנה אותו ועוד‪ .‬ההצגות היו מעניינות ומיוחדות‪ .‬גם אנחנו הוספנו‬ ‫ע"פ ההרצאות שהכנו מראש‪ .‬בנוסף למדנו המון סוגים של מורלים שהוסיפו‬ ‫לאווירה כייפית‪.‬‬ ‫כשסיימנו את המסלול נסענו לכיוון המחנה בו הקמנו את האוהלים שלנו‪ ,‬הלכנו‬ ‫לטקס הדלקת נרות מרגש ושמענו את הוראות הבטיחות והנהלים של המקום‪.‬‬ ‫לאחר מכן התחלנו לבשל‪ .‬תהליך הבישול היה חלק חוויתי מאוד בטיול‪ .‬לכל אחד‬ ‫מאתנו היה תפקיד‪ .‬כל אחד מאתנו לקח חלק במשימה ולבסוף הכנו המון אוכל‬ ‫טעים‪ .‬אפילו הטפטוף ש"תפס" אותנו לקראת סוף הבישול לא מנע מאתנו להמשיך‬ ‫במשימה‪ .‬טרם התחלנו לאכול אנחנו והמש"בים שרנו "ג’ימאליה" והייתה אווירה‬ ‫מאוד כייפית‪ .‬הלכנו לישון עייפים ומרוצים‪.‬‬ ‫בבוקר קמנו‪ ,‬ארגנו את הדברים האישיים והאשכוליים‪ ,‬העמסנו את הציוד על‬ ‫האוטובוס וישבנו לאכול ארוחת בוקר‪ .‬לאחר מכן יצאנו לדרך‪ ,‬והפעם בהתאם‬ ‫לתכנון המקורי‪ ,‬נסענו אל עבר המסלול ששמו "רום‪-‬יזרח"‪ .‬במסלול הזה אנחנו‬ ‫היינו המדריכים‪ .‬דיברנו על תופעות שקורות שם כמו‪ :‬שיטפונות במדבר‪ .‬נהנינו‬ ‫מאוד עם החברים‪ ,‬הלכנו במסלול שכלל אתגרים ושרנו המון מורלים‪ .‬בסוף‬ ‫המסלול ישבנו במעגל סיכום ולקחנו חלק בטקס מחוזי שבו לימדו אותנו שירי מורל‬ ‫חדשים‪ .‬לקראת השעה ‪ 11:11‬בערב חזרנו הביתה‪ ,‬מותשים אבל מאוד מאוד‬ ‫מרוצים‪.‬‬ ‫בן קישנר‪ ,‬ט‪6‬‬ ‫תחרות ספורט‬ ‫נבחרת הריצה של חטיבת גולדה השתתפה במרוץ שדה שהתקיים בפארק הירקון‬ ‫בת"א‪.‬‬ ‫כל הכבוד לתלמידים שייצגו את החטיבה בכבוד‪.‬‬ ‫את הנבחרת ליוו איתי ומורן‪ ,‬המורים לספורט‪.‬‬