Åpne kartleggingsprøven (pdf)
Vedlegg 3 Pedagog ������� Lytt ut om to ord er; Like eller forskjellige. Svar lik eller forskjellig. Mil Mil Pære Pil Tær Bil Nord Nær Vik Blå Stor Råk Råk Pol Is Til Hvor Ri Bor Riktig Mål Mil Pore Pål Tor Bål Nær Nær Våk Bly Stær Rik Råk Pæl Ås Tolv Hvor Rov Bær Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Lytt ut om to ord er; Like eller forskjellige. Jeg skal si to ord. Fortell meg om det er samme ord to ganger eller to forskjellige ord. Svar lik/forskjellig eller gjenta ordene om du kan. Elg Flodhest Tekanne Ost Speilegg Tog Nesehorn Båt Tran Snøball Leopardunge Bil Mat Bokfink Kaktus Lundefugl Prestekrager Tekanne Tulipaner Julenisse Tog Lekebutikk Paraply Negerbarn Spekeskinke Leopardunge Lenestol Bokhylle Filmfremviser Badekar Riktig Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Skjelne ord av forskjellig lengde. Jeg sier to ord, du skal si hvilket ord som er lengst. Første eller andre, eller pek under. Dersom du greier det kan du gjenta det lengste ordet. Leopardunge Fotoapparat Feil Stjernehimmelen Mest Bord Julenisse Tøy Lekebutikk Svak Kjær Konfekteske Elefant Dugnad Paraply Storseilet Tynn Femkant Munnsår Streng Lov Gris Solformørkelse Bok Gymnastikktimen Prestekrager Menn Perlekjeder Del Spekeskinke Lundefugl Tiltak Frisk Filmfremviser Ovn Stolben Lintråd Grusomhet Hav Rådhus Riktig 4 stavelser 3 stavelser 2 stavelser 1 stavelse Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Identifisere ord etter stavelser Jeg skal lese tre ord for deg, så sier jeg et av de, hvilket? Svar med å gjenta ordet dersom du får det til, hvis ikke, pek: Tog Natt Kurv Tid Dag Egg Gård Foss Sand Plan Lås Båt Venn Fin Ovn Magasin Ukeblad Politi Telefon Tulipan Regjering Favoritt årsoppgjør Sommertid Posisjon Permisjon Konklusjon General Kontrollør Kvalitet Flyktningestatus Uomgjengelig Fotoapparat Intelligenstest Kvalitetskontroll Argumentasjon Organisasjon Anbefalingsbrev Partifunksjonær Komposisjon Forutsetningen Forskningsdirektør Vårkatalogen Pressefotograf overproduksjon Riktig Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Høre kontrasten mellom vokalene, /i/, /å/, /o/. Jeg leser begge setningene først, deretter gjentar jeg den ene, hvilken? Svar med første/siste, eller pek. Mona blåser på såret. Iver fisker hvitting. Tove så en frosk som hoppet. Simen rister sinte Ingvild. Store Bård hopper på bordet. Lille Lise sitter stille. Tor bråker på loftet. Ingrid lister seg inn. Åsta går på tå over golvet. Ida spikker fliser til ilden. Pål sover godt på låven. Iver liker sild i dill. Tom roter i bøttekottet. Siri gir fisken til Ida. Ola låner båt på Lopphavet. Inge triller piller i Berlin. Tåka lå grå over vågen. Liv finner vill rips i Ribe. Riktig Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Konsonantanalyse /s/, /n/ Du har en liste med ordpar forran deg. Jeg leser begge ordene og gjentar så et av dem. Hvilket ord sier jeg - gjenta ordet om du kan eller pek: Søk Sånn Si Sagn Sår Nett Nikke Neie Nord Narr Riktig Øk Ånd I Agn År Ett Ikke Eie Ord arr Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Konsonantanalyse /d/, /t/ Du har en liste med ordpar forran deg. Jeg leser begge ordene og gjentar så et av dem. Hvilket ord sier jeg - gjenta ordet om du kan eller pek: Døv Der Dorm Dør Deg Tett Tikke Tog Trist Tung Øv Er Orm Ør Ei Ett Ikke Og Rist ung Riktig Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Konsonantanalyse /g/, /p/ Du har en liste med ordpar forran deg. Jeg leser begge ordene og gjentar så et av dem. Hvilket ord sier jeg - gjenta ordet om du kan eller pek: Gås Grei Gunn Gå Gul Pil Pål Panne Pek Potte Riktig Ås Rei Unn Å Ul Il Ål Anne Ek åtte Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Hvilket bilde passer til setningen Jeg leser en setning, du peker på rett bilde Damen ligger og leser Legen lytter på mannen Kaffen er varm Kattene er i kurven Jenta fyller bensin Bilde 1 Bilde 2 Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 3 Pedagog ������� Forstår du hva jeg spør om? Jeg sier en setning, du skal svare på det jeg spør om: Eksempel: Heter du Ola? Svar: ”nei” Hvilken farge har rødvin? Er blåbær blå? Hva er 2+2? Hvilken dag er det i dag? Hva er hovedstaden i Norge? Rett Feil Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter 10 Vedlegg 3 Pedagog ������� Skjelne ord med trykk på. Ett eller flere ord er betont/har et ekstra trykk, hvilke? Sett strek eller pek. Hvordan visste du svaret? Du må høre på meg Jeg vil gå på kino Jeg er så trett om kvelden Jeg liker våren best Vær så snill å bli med meg Har du noen gang drukket iskaffe? Ta den med til meg i morgen Den mannen er underlig Hvorfor er du så urolig Riktig Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter 11 Vedlegg 3 Pedagog ������� Spørsmål eller fortellende setning? Sier jeg setningen som et spørsmål eller en fortellende setning? Svar spørsmål eller fortelling. Ved spørsmål vil tonefallet mitt gå oppover mot slutten. Eksempel : ”borte” Fotografen er der borte. Han er ikke alene? Han tror det ikke lar seg gjøre. Du venter på hjørnet? Det er TV i kveld? Du kommer til å sovne. Han forstod foredraget? Sola skinner hos dere. Han hadde satt opp farten før ulykken skjedde. Det er hans dokumentmappe? Den er til meg? Det er ikke mer melk. Det er jeg som skal gjøre det? Den er ikke farlig. Du kommer i kveld? Riktig Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter 12 13 Lingslyder Setningsmatriser N=4+4 Spørsmål eller fortellende setning N=15 Skjelne ord med trykk på N=10 Forstår du hva jeg spør om N=5 Hvilket bilde passer til setningen N=5 Konsonantanalyse g/p N=10 Konsonantanalyse d/t N=10 Konsonantanalyse s/n N=10 Høre kontrasten mellom vokalene i/o/å N=9 Identifisere ord etter stavelser N=15 Skjelne ord av forskjellig lengde N20 Høre forskjell på lange og korte ord N=15 Lytt ut om to ord er like/forskjellige N=19 Dato Navn……………….. Kommentar Vedlegg 3 Pedagog ������� Geoff Plant: ”Auditrain” tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen. Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Lytt ut om to ord er; Like eller forskjellige. Jeg skal si to ord. Fortell meg om det er samme ord to ganger eller to forskjellige ord. Svar; lik / forskjellig, eller gjenta ordene om du kan. ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Lytt ut om to ord er; Like eller forskjellige. Jeg skal si to ord. Fortell meg om det er samme ord to ganger eller to forskjellige ord. Svar; lik / forskjellig, eller gjenta ordene om du kan. ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Skjelne ord av forskjellig lengde. Jeg sier to ord, du skal si hvilket ord som er lengst. Første eller andre, eller pek under. Dersom du greier det kan du gjenta det lengste ordet. 1. 2. ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Identifisere ord etter stavelser Jeg skal lese tre ord for deg, så sier jeg et av de, hvilket? Svar med å gjenta ordet dersom du får det til, hvis ikke, pek: 1. 2. 3. ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Høre kontrasten mellom vokalene, /i/, /å/, /o/. Jeg leser begge setningene først, deretter gjentar jeg den ene, hvilken? Svar med første/siste, eller pek. Mona blåser på såret. Iver fisker hvitting. Tove så en frosk som hoppet. Simen rister sinte Ingvild. Store Bård hopper på bordet. Lille Lise sitter stille. Tor bråker på loftet. Ingrid lister seg inn. Åsta går på tå over golvet. Ida spikker fliser til ilden. Pål sover godt på låven. Iver liker sild i dill. Tom roter i bøttekottet. Siri gir fisken til Ida. Ola låner båt på Lopphavet. Inge triller piller i Berlin. Tåka lå grå over vågen. Liv finner villrips i Ribe. ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Konsonantanalyse /s/, /n/ Du har en liste med ordpar foran deg. Jeg leser begge ordene og gjentar så et av dem. Eksempel: samme - amme - amme Hvilket ord sier jeg - gjenta ordet om du kan eller pek: Søk Sånn Si Sagn Sår Nett Nikke Neie Nord Narr Øk Ånd I Agn År Ett Ikke Eie Ord arr ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Konsonantanalyse /d/, /t/ Du har en liste med ordpar foran deg. Jeg leser begge ordene og gjentar så et av de. Hvilket ord sier jeg - gjenta ordet om du kan eller pek: Døv Der Dorm Dør Deg Tett Tikke Tog Trist Tung Øv Er Orm Ør Ei Ett Ikke Og Rist ung ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Konsonantanalyse /g/, /p/ Du har en liste med ordpar foran deg. Jeg leser begge ordene og gjentar så et av de. Hvilket ord sier jeg - gjenta ordet om du kan eller pek: Gås Grei Gunn Gå Gul Pil Pål Panne Pek Potte Ås Rei Unn Å Ul Il Ål Anne Ek åtte ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ Hvilket bilde passer til setningen Jeg leser en setning, du peker på rett bilde Gjenta setningen om du kan. ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter Vedlegg 4 Bruker ������ ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter 10 Vedlegg 4 Bruker ������ Forstår du hva jeg spør om? Jeg sier en setning, du skal svare på det jeg spør om: Eksempel: Heter du Ola? Svar: ”nei” ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter 11 Vedlegg 4 Bruker ������ Du skal nå skjelne ord med trykk på. Ett ord er betont/har et ekstra trykk, hvilket? Pek eller gjenta ordet. Hvordan visste du svaret? Du må høre på meg Jeg vil gå på kino Jeg er så trett om kvelden Jeg liker våren best Vær så snill å bli med meg Har du noen gang drukket iskaffe? Ta den med til meg i morgen Den mannen er underlig Hvorfor er du så urolig ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter 12 Vedlegg 4 Bruker ������ Spørsmål eller fortellende setning? Sier jeg setningen som et spørsmål eller en fortellende setning? Svar spørsmål eller fortelling. Ved spørsmål vil tonefallet mitt gå oppover mot slutten. Eksempel : ”borte” Fotografen er der borte Han er ikke alene Han tror det ikke lar seg gjøre Du venter på hjørnet Det er TV i kveld Du kommer til å sovne Han forstod foredraget Sola skinner hos dere Han hadde satt opp farten før ulykken skjedde Det er hans dokumentmappe Den er til meg Det er ikke mer melk Det er jeg som skal gjøre det Den er ikke farlig Du kommer i kveld ”Learning to hear again with a CI”; Hjemmeoppgaver tilpasset til norsk ved Kari E. Neeb, Møller kompetansesenter og Marion I. Eriksen, Logopedisk senter 13
© Copyright 2024