Nivå 5. Test i talloppfatning (Lærer) Finn tallmønsteret og skriv

Nivå 5. Test i talloppfatning (Lærer)
Instrukser for gjennomføring av testen:
• Les spørsmålene for de elevene som trenger hjelp. Men prøv å unngå å lese tall skrevet
med tallsymboler og forklare meningen av dem.
• I spørsmål 6: Poengter viktigheten av ordet omtrent. Forklar at det bare spørres etter en
omtrentlig verdi.
• Les regnestykkene i spørsmål 18-26, men ikke skriv tallene/regnestykkene. Elevene
skal bare skrive svarene. Gi elevene ca 10 sekunder til å svare på hvert av spørsmålene.
Spm#Spørsmål
1
Finn tallmønsteret og skriv de neste tre tallene:
96, 97, 98,
2
Kap.
99,
100,
2
101
Finn tallmønsteret og skriv de neste tre tallene:
2
304, 303, 302 , 301, 300, 299
3
Bilen til familien Olsen har kjørt 18399 kilometer. [Les som “en, åtte, 2
tre, ni, ni’].
Hva vil kilometertelleren vise når de har kjørt en kilometer lenger?
Nå: 18399
4
Etter: 18400
Oscar er født i 2007. I hvilket år vil han være ett hundre år
gammel? [Endre tallet for hvert år du bruker testen]
3
2107
5
Olga er hundre år gammel i 2007. I hvilket år ble hun født?
3
[Endre tallet for hvert år du bruker testen]
1907
6
Omtrent hvilket tall peker pila på.
0
3
10 000
Hvilket som helst tall mellom 1000 og 2000
7
Gjør om til meter: ”tre meter og fem centimeter”. (Bruk komma)
3,05 m
Test i talloppfatning
Nivå 5, Lærerark
4
8
Sett ring rundt desimaltallet som best beskriver hvor stor del av
hele rektangelet det skraverte området utgjør.
A: 0,15
B: 0,4
9
C: 0,80
D: 0,52
4
E: 2;5
0
0,5
1
0
0,5
1
0
0,5
1
4
Plasser 0,10 på tallinja
Plasser 0,06 på tallinja
Plasser 0,9 på tallinja
10
Knut deler eplet sitt i to. Deretter deler han den ene halvdelen i to
igjen.
(a) Hvor mange eplebiter har han nå?
3
5
(b) Hvor stor del av hele eplet er en av de minste bitene? Skriv
som brøk.
1
4
11
Tegn en ring rundt en tredel av boksene.
5
12
Stig gikk til butikken for å handle. Han hadde med seg femten
kroner. Da han kom hjem hadde han to kroner igjen. Sett ring rundt
regnestykket du må regne ut for å finne hvor mange penger han
har brukt.
9
A: 2 + 15
B: 2 - 15
C: 15 + 2
D: 15 - 2
Test i talloppfatning
Nivå 5, Lærerark
13
Skriv en regnefortelling som passer til dette regnestykket:
9
11 - 4 = 7
En regnefortelling er en liten historie som forteller hva dette
regnestykket kan gi svaret på.
Eksempel: Jeg hadde 11 kroner, men brukte 4 kroner. Da hadde jeg
7 kroner igjen. (eller en annen regnefortelling der regnestykket
inngår).
14
På posene har Kim skrevet hvor mange klinkekuler som ligger
oppi. Det er like mange klinkekuler til sammen på hver side av
vekta. Hvor mange klinkekuler er det i posen uten tall? (Sett ring
rundt det rette svaret.)
A: 3
15
B: 15
C: 18
9
D: 33
Lag et multiplikasjonsstykke (gangestykke) som viser hvor mange
fargestifter det er til sammen:
10
5 ⋅ 4 = 20
eller 4 ⋅ 5 = 20
16
Grete har bygd med 3 og 3 mursteiner slik:
Hvor mange byggverk har hun laget?
Test i talloppfatning
Nivå 5, Lærerark
10
4
17
Du har fem baller med femten prikker på hver ball. Sett ring rundt
det regnestykket du må regne ut for å finne hvor mange prikker det
er t på alle ballene til sammen.
A: 5 + 15
C: 5 ⋅ 15
18
10
B: 15 - 5
D: 5 + 5 + 5 + 5 + 5
Skriv svarene på regnestykkene jeg leser. Dere skal ikke skrive
regnestykket, bare svaret:
14
Regn i hodet: 8 + 6
14
19
Regn i hodet: 12 - 7
5
14
20
Regn i hodet: 50 + 30
80
16
21
Regn i hodet: 120 - 50
70
16
22
Regn i hodet: 3 ⋅ 4
12
15
23
Regn i hodet: 7 ⋅ 5
35
15
24
Regn i hodet: 52 - 25
27
18
25
Regn i hodet: 0,8 + 0,7 [Les null komma åtte pluss null komma sju.’]
16
1,5
26
Regn i hodet: Det dobbelte av 18
27
Regn ut på dette arket:
36
20
132 + 26
28
158
Regn ut på dette arket:
20
225
67 + 158
29
Regn ut på dette arket:
20
237
400 – 163
30
19
Jeg bruker lommeregneren min for å finne differansen mellom 28 og
65. Hvilket tall trykker jeg på først for å regne ut dette på
lommeregneren?
A: 2
B: 8
Test i talloppfatning
Nivå 5, Lærerark
C: 6
D: 5
22