1. No category

ÅRSPLAN
FOR
MÅLTROSTEN BARNEHAGE
2013/2014
Hei og velkommen til barnehagen
Tårnsvalen ble startet som en familiebarnehage med 8 barn og 2 ansatte høsten 1994. Nå starter vi på
14. året, og er blitt en stor bedrift. Til sammen består Tårnsvalen nå av 3 barnehager og 6
familiebarnehager fordelt fra Ullevål i Oslo til Valler i Bærum. Til sammen er vi 245 barn og 60
ansatte. Eier av barnehagen er Cecilie Lahn Røhnebæk.
Tårnsvalen har egen administrasjon med adresse:
Skogfaret 28, 0328 Oslo.
Tlf: 22 49 44 99/ 22 52 43 86
Faks: 22 14 00 52
E-mail: [email protected]
Telefontiden er mellom 09.30 – 15.00
- Daglig leder er Tone Mila. Hun har personalansvar for hele Tårnsvalen barnehager a/s.
- Sekretær er Hanne Barreth. Hanne kan svare dere på alt som gjelder søskenmoderasjoner og betaling.
Måltrosten barnehage
Åpningstider: 07.00-17.00
Stengt 3 uker i juli.
Telefon kontor styrer: 47 38 19 42 / 41 37 38 44
E-mail styrer: [email protected]
Måltrosten barnehage er en fire avdelings barnehage med 74 barn og 17 ansatte.
- Svalene: stor avdeling, 24 barn og 4voksne.
Personalet:
Lina Martinkenaite, pedagogisk leder
Veronika Tangberg, pedagogisk leder
Maryna Kristina , assistent
Sabir Salah, assistent
- Trostene: stor avdeling, 20 barn og 3voksne
Personalet:
Anush Sargsyan, pedagogisk leder
Rudi Remme, assistent
Svetlana Baldersheim, assistent
Kathrine Gaaserød, assistent
- Meisene: småbarnsavdeling, 15 barn og 4 voksne
Personalet:
Tonje Von Ottenbreit, Pedagogisk leder
Mari Lågeide, pedagogisk leder
Laima Baltuskiene, assistent
Mina Eriksen, assistent
- Spurvene: småbarnsavdeling, 15 barn og 4 voksne
Personalet
Marie Forberg, pedagogisk leder
Kamilla Wilhelmsen, assistent
Frida Ingstad, assistent.
Anitta Bekken, assistent.
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 1
Styrer i Måltrosten:Kristina Volfaite , 32 år fra Litauen . Alene mammaen til Benedikt på 6 år.
Ferdig utdannet førskolelærer og grunnskolelærer i 2003. Godkjent førskolelærer/styrer i Norge. Har
jobbet som assistent og pedagogisk leder i Tårnsvalen barnehage AS siden høsten 2005. Begynte som
styrer i Måltrosten i mai 2009. Jobber 60% som styrer og 30% som veileder i familiebarnehage og
10% førskolelærer på trostene.
Satsningsområde
Tårnsvalen Barnehage A/S –
mindfulness-barnehagene
Mindfulness
 Oppmerksomt nærvær bygger på en gammel
asiatisk tradisjon, men anvendes også
innenfor vestlig psykologi til blant annet
stressmestring.
 Mindfulness dreier seg om å styrke evnen til
være fullt og helt oppmerksom på her og nå,
for eksempel ved å fokusere på det som
skjer i kroppen akkurat nå. Voksne kan bl.a.
bruke meditasjon, barn trenger andre veier
til å få denne fokus og ro, for eksempel
berøring, langsom bevegelse, ledet
stillestund osv.
BARN I BALANSE
Vårt pedagogiske perspektiv er å
støtte barn i å finne indre styring,
retning og dømmekraft gjennom
daglige stunder med ro, trygghet,
nærvær og samhørighet
Med ”Barn i balanse” ønsker Tårnsvalen Barnehager å gi barna et
pusterom i en stressende hverdag. Vårt samfunn har et høyt tempo og
intensitet. Vi ser det også på barneprogrammer på TV og barnefilmer der
det er mye lyd, farger og raske skifter. Vi lever i en kultur hvor det er blitt mindre tradisjon for langsomhet,
for å stoppe opp, lytte innad og hente oss inn igjen. Vi ønsker å tilby en balanse i våre mindfulnessbarnehager, der barna får indre styrke og ro nok til å fordøye alle inntrykk gjennom dagen. Målsetningen vår
er å skape et vennlig miljø med balanse mellom ro og aktivitet. Det handler
om å styrke en naturlig evne til tilstedeværelse vi alle er født med, men som
vi mer eller mindre mister kontakt med underveis.
I tillegg til ytre påvirkning, aktivitet, lyd, tempo og begeistring, som alltid er
til stede i barnehager, vil vi i Tårnsvalen Barnehager legge vekt på barna og
de voksnes bevisste nærvær og forskjellige veier til ro og balanse i
hverdagen. Veiene til det bevisste nærvær går gjennom berøring, bevegelse,
livssamtaler, ro og stillhet. I denne sammenheng bruker vi f.eks.
barneyoga, barnemassasje, hvilestund, samtale og stillestunder.
Det personlige holdningsarbeidet hos de ansatte er helt sentralt for å nå våre mål med ”Barn i balanse”. Vi
legger vekt på at de voksne fokuserer på det som skjer her og nå med barna og ikke tenker på lunsjen i går,
eller hva man skal gjøre på ettermiddagen. Gjennom de forskjellige metodene (massasjen, yoga osv), vil også
de voksne bli bevisst sitt eget nærvær og få en god opplevelse av ro og balanse.
Forskning viser at å fokusere og akseptere øyeblikket slik det er akkurat nå, hjelper oss til å få bedre helse,
øker konsentrasjonen vår og virker stressreduserende.
”Barn i balanse” skal ikke erstatte fri lek, glede og utfoldelse i barnehagen. Det skal være et
pusterom for barn og voksne i barnehagehverdagen.
Oversikt over bruk av ”barn i balanse”-elementer i vår hverdag.
1) Dempet belysning og gode dufter i gangen på morgenen. Vi ønsker at barn og voksne skal
finne ro i det de kommer i barnehagen, og prøver å legge til rette for dette på denne måten. Vi
prøver også å møte hvert enkelt barn ute i gangen og ønske velkommen.
2) Vi tar i bruk tibetansk symbal i overgangssituasjoner og ved ”time out”.
Når vi hører symbalen lukker vi øynene, trekker pusten dypt flere ganger og ”bare” puster til lyden
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 2
3)
4)
5)
6)
av symbelen er helt hvisket ut.
Nå kommer det en beskjed, om det er endring i aktiviteter eller om vi fortsetter der vi slapp.
Store deler av året bruker vi lys på bordet under måltidene. Dette er et symbol på at vi har et
harmonisk og sosial måltid med bruk av rolig stemme.
Vi bruker massasje som vei inn til nærvær og balanse. Massasje kan vi bruke både planlagt og
mer spontant. Massasjen foregår utenpå klærne. Noen barn er så små at det kan være vanskelig for
dem å svare på om de vil ha massasje eller ikke, og evt. hvor lenge. Derfor bruker vi tepper som
barna kan legge seg på om de vil ha massasje. Når de ikke vil mer går de vekk fra teppet. Det
starter som regel med at de voksne masserer barna, men etter hvert vil barna ta initiativ til å
massere hverandre eller en voksen. Noen barn ønsker kun massasje fra andre barn. Vi er
påpasselige at barna spør hverandre om det er greit at de masserer et barn, og hvor det er greit å bli
massert. Slik lærer de å respektere hverandres grenser. Man kan bruke ball eller bil på ryggen.
Man finner fort ut hva barna liker og ikke liker.
Vi bruker en form for livssamtaler. I livssamtalen er det meningen at hvert enkelt barn skal få
snakke om de dypere ting i livet uten at noen kan avbryte . Det er også viktig å være lydhør for
barnas kommentarer og observasjoner.
Andre portaler: Andre veier inn til nærvær kan være kunst og kreativitet (male med/uten musikk,
sminke hverandre), konsentrasjon om en oppgave (.eks. montessorijobbing) m.m. Felles
opplevelser ute i naturen, som naturvev, blomsterplukking, insektsforsking etc.
I hverdagslivet i barnehagene jobber vi med å integrere dette ved: Hvilestunder m/uten rolig musikk,
stillhet eller dempet samtaler ved spisetid, musikk og massasje i samlingsstund, kunst og forming i
rolige omgivelser, sanseopplevelser inne og ute.
Barnemassasje
Tårnsvalen barnehage A/S har ansatt en person i bedriften som gir opplæring i disse metodene, samt at
vi arrangerer kurs og opplæring rundt dette området.
Tårnsvalen barnehager samarbeider med et internasjonalt pedagogisk nettverksprosjekt, ”Drømmen
Om Det Gode” (DODG). De vil bygge en fredskultur blant verdens barn ved å bruke en eller flere av 4
metoder: Stillhet, vennlig berøring/lett massasje, bevegelser (barneyoga, qigong) og
refleksjon/livssamtaler. Se nettside; www.dreamofthegood.org.
Prosjektet er bl.a. støttet av The Peace Appeal Foundation- en stiftelse startet av nålevende
nobelfredsprisvinnere.
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 3
Barnehagens visjon :
"Barn i balanse"
Et godt sted å være, et godt sted å
lære!
Vi ønsker å møte alle - små og store - med respekt og likeverd. Vi jobber løsningsorientert og
har som mål å skape et miljø hvor barn og voksne blir ”den beste utgaven av seg selv”. Vi
legger også stor vekt på lek, vennskap og utvikling av sosial kompetanse.
Hverandre
”Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og
representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige.”
(rammeplan for barnehagen)
Med hverandre tenker vi på de menneskene vi omgås med i hverdagen, det kan være familien, naboer
eller andre barn i barnehagen.
Hvordan skal vi jobbe med dette i barnehagen? Inn under dette punktet vil vi jobbe med sosial
kompetanse. Sosial kompetanse kan kort forklares som ”kunsten å omgås andre mennesker på en
positiv måte”. Dette inkluderer de kunnskaper, ferdigheter, holdninger og motivasjon som barnet
trenger, for å lykkes i å omgås andre på en sosialt akseptabel måte, samtidig som trivsel og et positivt
selvbilde ivaretas.
For å bli sosialt kompetente individer, er det fem nødvendige ferdigheter barnet trenger:
- å kunne ta og opprettholde kontakt med andre
- å forstå andres perspektiver og roller
- å vurdere problemer og løse konflikter
- å tørre å stå imot gruppepress
- å be om hjelp
Andre
Med andre tenker vi på mennesker vi ikke omgås med i hverdagen, det kan være mennesker vi
tilfeldigvis møter på butikken, leser om, hører om eller ser på tv.
Hvordan vil vi jobbe med dette i barnehagen? Avdelingene kommer til å fortsette med å støtte
fadderbarnet sitt gjennom plan Norge. Vi har i løpet av året mottatt bilder av fadderbarnet mottatt brev
og tegninger. Vi har sendt brev og kjøpt julegaver og sommergaver til hvert fadderbarn for penger vi
har fått inn under FN - dagen og sommerfesten.
Fadderbarn på huset: Trostene Randa Hag fra Sudan. Spurvene fra Nirdosh Nepal.
Meisene Hortensia fra Guatemala og svalene Bhagirath fra India . Under dette punktet vil vi
også bli mer bevisst i forhold til å gi bort for eksempel gjenglemte klær og leker som vi ikke lenger har
bruk for. Kanskje noen andre kan få glede av det?
240 kr per barn per år inn på konto nr. 1503.01.76666
Miljø
”Respekten for liv er grunnleggende. Det er viktig å fremme forvalteransvaret ovenfor naturen og
kulturen og ansvaret for liv og helse allerede i barnehagen. Forståelsen for en bærekraftig utvikling
skal fremmes i dagliglivet i barnehagen.» (Rammeplan for barnehagen)
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 4
Med miljø ønsker vi å gi barna innsyn i de forskjellige sidene ved menneskers påvirkning av naturen.
Vi ønsker å gi barna holdninger og gode vaner som innebærer vilje og ønske til å verne om naturen.
Det skal for eksempel bli en selvfølge å ikke kaste papir i naturen.
Personalet ønsker at miljøvern skal prege barnas hverdag. De skal få en bevissthet om og kjennskap til
miljøvern. Vi vil at barna skal bli glade i naturen, og de fire avdelingene har faste turdager i uken. Vi
tror at barn som blir trygge på og glad i naturen, forstår gleden og viktigheten av å ta vare på den.
Vi oppfordrer dere foreldre til å følge opp dette hjemme 
Språk
Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Vi velger også i år å fokusere
på språk som gjennomgående tema for alle avdelingene.
Det vil si at vi både gjennom tema, samlingsstunder og hverdagsaktiviteter skal fokusere på barnas
språkutvikling.
Vi har valgt å ta i bruk TRAS (tidlig registrering av språk). Dette er et kartleggings –
observasjonsskjema som skal hjelpe oss å kartlegge hva vi må jobbe mest med i forhold til barnas
språkutvikling.
Dette er også tilgjengelig for dere foreldre ved foreldresamtaler dersom det er ønskelig.
For å jobbe videre med språket har vi valgt å gå til innkjøp av ”snakkepakken.” Snakkepakken er et
språkutviklingsverktøy for barn. Der har man konkrete materialer som man kan bruke både som tema,
i samlingsstunder eller i språkgrupper.
Skolestarterne
Mål for femåringene er å forberede barna best mulig til skolestart. Spesielt legger vi vekt på
fagområdene antall, rom og form og kommunikasjon, språk og tekst gjennom tilrettelagt lek
og oppgaver. Vi reiser på turer og jobber med tall og bokstaver.
Vi reiser på turer og jobber med tall og bokstaver.
Tall
Språk
Sosiale ferdigheter
Telle til 10 (også baklengs), rekkefølge, enkelt
regning,
Skrive navnet sitt, kunne adresse, se forskjellen
mellom bokstaver og tall, rim, kunne gjenfortelle
kort historie,
Vente på tur, ta imot beskjeder, pakke sekken,
selvstendighet med do besøk, påkledning, dele
med andre, måltidssituasjoner,
Mål i forhold til rammeplan
I Rammeplan for barnehager står det at alle barn skal få ta del i alle fagområdene i løpet av
barnehageåret. Hvor mye man jobber med hvert enkelt område, er opp til hver enkel barnehage. Det er
også naturlig at fagområdene går over i hverandre.
Her følger en kort presentasjon av fagområdene og eksempler på hvordan vi vil bruke disse i vårt
temaarbeid:
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 5
Fagområde
Kommunikasjon, språk og tekst:
Tidlig og god språkstimulering er en viktig del
av barnehagens innhold. Viktige sider ved
kulturoverføringen er knyttet til
kommunikasjon, språk og tekst. Det er viktig at
vi voksne bruker språket aktivt i dagliglivet,
men det viktigste er likevel samtalen. Det er
viktig at voksne snakker med barn, og ikke til
dem. I tillegg må man kunne leke med språket.
Slik vil vi jobbe
 Samtale mellom barn-voksen og barn-barn.
 Bli kjent med bøker, sanger, bilder, media m.
m.
 Samtale og leke med språket (lyd, poesi, dikt,
rim, rytme og regler)
 Tekstskaping.
 Gi varierte og rike erfaringer som er
avgjørende for å forstå begreper.
Kropp, bevegelse og helse:
Barn er kroppslige aktive, og de uttrykker seg
mye gjennom kroppen. Ved sanseinntrykk og
bevegelse skaffer barn seg erfaringer,
ferdigheter og kunnskaper på mange områder.
Barns kontakt med andre barn starter ofte med
kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har
betydning for utvikling av sosial kompetanse.
Barnehagen skal hjelpe barnet å tilegne seg gode
vaner og få grunnleggende kunnskap om
hvordan de kan ta vare på egen kropp, helse og
velvære.
Kunst, kultur og kreativitet:
Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve
kunst og kultur og til selv å uttrykke seg
estetisk. Her handler det om uttrykksformer som
billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans,
drama, språk, litteratur, film, arkitektur og
design. Gjennom arbeidet med disse fagene skal
barna få mulighet til både å utrykke seg og få
nye inntrykk. Innunder dette fagområdet skal
barna få et mangfold av muligheter for sansning,
opplevelser, eksperimentering, tenkning og
kommunikasjon.
Natur, miljø og teknikk:
Dette temaet handler om barnets forhold til
naturen. Barna skal få bli kjent med og få
forståelse for planter og dyr, landskap, årstider
og vær. Det er et mål at barna skal trives ute i
naturen, uansett vær og føreforhold. De eldste
barna kan også ha interesse av enkle forsøk som
omhandler fysikk, kjemi og teknikk.
Etikk, religion og filosofi:
Etikk, religion og filosofi er med på å forme
måter å oppfatte verden og mennesker på og
preger verdier og holdninger. Barnehagen skal
reflektere og respektere det mangfoldet som er
representert i barnegruppen, samtidig som den
skal ta med seg verdier og tradisjoner i den
kristne kulturarven.
Nærmiljø og samfunn:
Barns medvirkning i barnehagen kan være første





Variert fysisk aktivitet både inne og ute.
Vi snakker om kroppen og dens funksjoner.
Sansemotorisk trening.
Kosthold og hygiene.
Følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og
spill der barna er fysisk aktive og opplever
glede gjennom mestring og fellesskap.
 Tegning og maling. Barna får prøve ulike
materialer og teknikker.
 Sang, dans og musikk.
 Lesing i bøker.
 Teater og dukketeater.
 Utkledning og rollelek.






Samtale om ulike naturfenomener.
Turer.
Årstider.
Miljøvern.
Ta for oss ulike dyr og planter.
Vi undrer oss sammen med barna over
naturens mangfoldighet.
 Tilegne seg samfunnets grunnleggende
normer og verdier.
 Vi markerer høytidene.
 Vi samtaler og under oss om livets små og
store spørsmål.
 Bli kjent med samfunnet og nærmiljøet
gjennom deltakelse av ulike arrangement som
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 6
skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse
i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra
til at barn møter verden utenfor familien med
tillit og nysgjerrighet.
Antall, rom og form:
Barn er tidlig opptatt av tall og telling. De
utforsker rom og form og er på jakt etter
sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering,
og hverdagsaktiviteter utvikler barn sin
matematiske kompetanse.
nærmiljøet arrangerer.
 Barns medbestemmelse.
 Leke med tall.
 Erfare, utforske og leke med ulike typer
størrelser, former og mønstre.
 Eventyrfortelling.
 Rim, rytme og regler.
Barnas medvirkning :
”Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal
jevnlig få mulighet til en aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet.
Barnets synspunkt skal tillegges vekt i samsvar med dets alder
og modenhet”. ( bhg. loven § 3 barns rett til medvirkning )
I Måltrosten skal barna :
M: Kunne hevde sine egne meninger.
E: Bli vist empati og lære å vise empati.
D: Oppleve gode dialogprosesser.
V: Ha valgmuligheter i barnehage hverdagen
I: Ha innflytelse på barnehage hverdagen.
R: Bli respektert for den de er.
K: Få delta aktivt i konfliktløsninger.
N: Voksne som ser deres nonverbale signaler.
I: Voksne som viser dem interesse.
N: Voksne som hjelper dem når de vil lære noe nytt.
G: Gode nære relasjoner mellom barna og de voksne.
Det nye formålet i rammeplanen sier: ”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.”
Det nye formålet uttrykker samfunnets endring i synet på barn og voksnes ansvar for å behandle barn som
likeverdige individer. Formålet understreker at barn må møtes med tillit og respekt. Å bli tatt på alvor er viktig som
motivasjon for læring, og som grunnlag for å utvikle tillit både til seg selv og andre. Perspektivet i den nye
formålsbestemmelsen er utvidet til også å omfatte naturen. ”Å ta vare på naturen og hverandre” rommer både empati
og økologisk ansvar, og skal være en naturlig del av barnas danningsprosess.
Alle barnehager i Norge, uansett eierforhold, vil være forpliktet til å drive barnehagen i samsvar med dette felles
verdigrunnlaget; Respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og
solidaritet. På Lindegaard er vi veldig opptatt av at alle respekterer hverandre, både store og små.
Dette gjør vi bl.a. ved å:
- Si ifra før vi tørker en snørrete nese eller vasker et skittent fjes. 
- Spørre om det er greit å massere barnet, og gir oss om barnet sier/viser at det ikke vil. Det er viktig å huske at selv
de små har egne grenser på hva de synes er greit og ikke.
- Gir barnet en beskjed i forkant om bleieskift dersom barnet er veldig inne i leken, slik at det gis tid til å avvikle det
man driver på med.
- Snakke TIL barna, ikke OM barna.
- Ha voksne som fokuserer på det som skjer her og nå med barna og ikke på ting de skal gjøre senere. (Mindfulness)
- - Gå turer i nærmiljøet og se på naturen, insekter og omgivelser. Vi plukker frukt og planter blomster.
- Plukke søppel på tur.
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 7
- Kildesortere i barnehagen.
- Oppmuntre barna til å leke sammen, dele og bry seg om hverandre og veilede dem gjennom konflikter.
- Ta hensyn til allergier og religion når vi lager og serverer mat til barna.
- Være gode forbilder.
”Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor danning, omsorg, lek og læring står
sentralt”.
Både omsorg, læring, lek og danning flettes inn i hverandre i barnehagehverdagen vår.
Omsorg:
Gjennom å gi barna mye varme og omsorg, være tydelige og oppmerksomt tilstedeværende voksne
ønsker vi å gi barna en bekreftelse på hvem de er og at de er en viktig brikke i et godt miljø. Vi skal med
vår omsorg vise at alle er like mye verdt selv om man er forskjellige. Dette skal det være rom for å undre
seg over også. Omsorg og respekt barna imellom er også viktig for å utvikle sosial kompetanse, noe
”Barn i balanse” (hvor barna bl.a. masserer hverandre) hjelper til med.
Læring:
En grunnleggende brikke i barns liv er leken. Barna vil få rikelig med tid og mulighet til å leke. Her
foregår mesteparten av barns læring, de lærer samspill seg imellom, utvikler sosial kompetanse,
lekekompetanse, lærer seg konfliktløsing og kommunikasjon. Hele tiden under veiledning av trygge,
tydelige og omsorgsfulle voksne.
Danning:
Danning handler om å få et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene og å reflektere over det en gjør i
samspill med andre. Danning er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Barna må få
utfordringer. Muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte til å handle omsorgsfullt og
gjøre etisk begrunnede valg. På Lindegaard er vi opptatte av at alle blir inkludert og får mulighet til å
utvikle seg i eget tempo. Det er viktig at både barn og voksne respekterer hverandre og viser forståelse og
omsorg for hverandre, dette lærer de bl.a. gjennom lek og massasjestunder.
Ha stor respekt for barns lek
Leken er barnas viktigste uttrykksform, og en måte å forholde seg til verden på. Lek er en frivillig,
indre motivert aktivitet som barna har stor glede av. De går inn i en "late som verden" og lar fantasien
ta over. I denne verden er alt mulig. Leken inneholder mye humor og kreativitet, og er en stor del av
barnekulturen. Den spiller en viktig rolle i barns liv og utvikling, og skal derfor ha en sentral plass i
barnehagedagen.
Leken gir glede samtidig som den kan være problemløser. Gjennom lek kan barn utforske miljøet
rundt seg og bearbeide det som er vanskelig i omgivelsene eller i seg selv.
Gjennom leken fremmes også barnets utvikling på intellektuelle, språklige, fysiske, sosiale og
emosjonelle områder. I leken utvikler og styrker barnet sin identitet og selvfølelse.
Vi i Måltrosten ønsker å skape en god lekekultur hvor alle barna inkluderes. Dette gjør vi ved å gi
barna gode fellesopplevelser og ved å skape en trygg ramme rundt dem. Vi jobber med sosial
kompetanse og oppmuntrer barna til å inkludere andre i leken. Det er viktig for oss å respektere barnas
lek og ta vare på dens egenverdi. Vi vil derfor gi mye rom for frileken. Barna skal få tid til å leke uten
for mange avbrytelser, og de skal få tid til å avslutte leken.
For som vi ser skjer det mye læring gjennom lek. Dette gjør leken til et viktig pedagogisk virkemiddel
for personalet.
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 8
Voksenrollen
For oss personale er det viktig å ta utgangspunkt i barnets perspektiv. Vi vil lytte til det barnet sier,
både verbalt og nonverbalt, og møte dem der de er. Vi må vise forståelse og innlevelse i deres
situasjon dersom de skal kunne lære seg å sette seg inn i andres. Samværet mellom barna og oss skal
være preget av nysgjerrighet og undring, glede og humor, omsorg og empati. Vi ønsker å gi barna
”magiske øyeblikk”, det er de stundene vi bare er akkurat her og nå og deler en intens opplevelse. Det
kan være å se den første snøen falle, lukte på en blomst, gi trøst eller gleden over å mestre noe for
første gang. Ved å bekrefte barnas opplevelser, viser vi at vi forstår hva de er opptatt av.
Samtidig er det vår oppgave å rettlede barna i forhold til normer og atferd.
Jesper Juul sier: ”Barn er fulle av livsvisdom, men de mangler den viten om livet og verden og egne
utviklingsbetingelser som er nødvendig for å kunne ta ledelsen.” Vi skal veilede og følge opp hvert
enkelt barn. Vi tar barna på alvor og er deres medspiller. Det er viktig at vi prøver å få tak i meningen
og intensjonen i barnets handlinger. Samtidig er det vår oppgave å ta avgjørelser der barnet ikke selv
er i stand til det.
Foreldresamarbeid.
Forutsetningen for godt samarbeid, en god dialog og et fruktbart og lærerikt barnehageopphold for
barnet er kommunikasjon mellom hjemmet og barnehagen. Dette ønsker vi å sikre gjennom
foreldremøter, foreldresamtaler, samarbeidsutvalg og foreldre råd.
Samtidig som den daglige kontakten med barnets hjem, i
hente/ bringesituasjonen, er av største betydning.
Foreldremøte, det vil være et foreldremøte på høsten som barnehagen tar initiativet til. Her velges
foreldre representanter til samarbeidsutvalg og foreldreråd. Det velges en representant fra hver
avdeling, en av disse fire blir sittende i samarbeidsutvalget og foreldrerådet mens de andre kun møter i
foreldrerådet (rep. Blir enige om hvem som sitter i samarbeidsutv.)
Foreldrerådet, foreldrerådet består av foreldrene/ de foresatte til alle barna i barnehagen. Rådets
oppgave er å fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og
foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø.
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 9
Samarbeidsutvalget. I henhold til barnehageloven skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg.
Samarbeidsutvalget er til for å bygge opp et godt samarbeid mellom foreldre/foresatte og personalet i
barnehagen. Det er, ifølge forskriftene til barnehageloven, et rådgivende, kontaktskapende og
samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal blant annet fastsette årsplanen.
Samarbeidsutvalget i Måltrosten barnehage består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling og to
representanter for de ansatte. I tillegg er eier representer ved daglig leder.
Foreldresamtaler, en eller to foreldresamtaler settes opp av barnehagen i løpet av et år, foreldrene
selv kan avtale møter utover dette ved behov/ønsker.
Daglig kontakt, den viktigste kontaktformen i barnehagen. Her utveksles beskjeder, kommentarer,
ideer og annen viktig informasjon.
Personalarbeidet
Personalet har jevnlige møter på dagtid og kveldstid.
Personalmøter har vi en gang i måneden, og avdelingsmøter en gang i uken. Dette føler vi er viktig
både av hensyn til barna og oss ansatte. Her får vi nye ideer, setter opp mål for barna, diskuterer
observasjoner og problemstillinger som dukker opp.
Vi prøver også å oppdatere oss faglig gjennom fag littratur og kurs med jevne mellomrom.
Sikkerheten i barnehagen ivaretas ved at alle ansatte har førstehjelpskurs.
DAGLIGE GJØREMÅL
AKTIVITET
MÅL
Levering om
morgenen
Barna skal føle seg velkomne når de
kommer i barnehagen. Barna skal føle
seg trygge når foreldrene går.
Måltider: Bordskikk,
høflighet.
Garderobe:
Utvikle kommunikasjon og fellesskap.
Lære å spise selv.
Bli mett, barna får den maten de
trenger.
Utvikle selvstendighet.
Ønsker å lære barna å kle på seg selv
etter hvert. I denne sammenhengen vil
de også lære viktige begreper i
forhold til kropp og påkledning.
Utvikle selvstendighet.
METODE
Vi møter barna i garderoben og ønsker dem velkommen. Vi
gir en følelse av ro gjennom dempet belysning og gode
lukter. Vi hjelper barnet inn i en aktivitet når det kommer
inn til barnehagen.
Sitte fint mens de spiser og vente på tur. Takke for maten.
Barna blir
oppmuntret til å spise opp maten sin, men det er ingen
spisetvang. Barna skal få tid nok til å spise. Velge pålegg.
Oppmuntre til å prøve selv og finne sine egne klær. Ta av
sko/støvler på støvelmopeden og sette dem på plass. La
barna få prøve å kle på seg selv, under veiledning og hjelp
fra de voksne.
Lære å vente på tur.
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 10
Hvile/sove:
Rydding:
Toalett/hygiene:
Samlingsstund:
Frilek:
Mulighet til fred og ro. Barna trenger
et avbrekk fra lek og andre barnehageaktiviteter. Vi vil la barna få to rolige
stunder på dagen. (Se barn i balanse)
Ønsker å lære barna å rydde etter seg.
Lære dem å holde orden.
Barna skal få lære om hvor viktig det
med renslighet og personlig hygiene.
Forhindre smitte i barnehagen.
Skape et fellesskap. Ha en hyggelig
stund sammen. Lære å synge. Lære å
lytte (og snakke i forsamlinger.)
Gjennom frileken skal barna utvikles
og stimuleres sosialt, emosjonelt,
språklig, intellektuelt og motorisk.
Utvikle konsentrasjon om det man
holder på med.
De minste barna sover. De større barna som ikke lenger
trenger å sove, hviler med lesestund eller lytter til rolig
musikk. Vi leser bok, har yoga og qi gong, synger eller
lignende i tretiden.
Når vi skal begynne på noe nytt, oppmuntrer vi barna til å
være med å rydde.
Voksne skifter bleier ved behov.
Faste rutiner på håndvask før og etter mat.
Engangsunderlag ved bleieskift.
Vi sitter i en ring og snakker sammen, synger sanger, leser
bøker og lignende.
Vi har respekt for barnas lek og vil ikke forstyrre
unødvendig. Voksne skal delta i leken på barnas premisser.
Oppmuntre barna til å leke sammen. Bruk av språk til å
planlegge lek og under lek. Lære barna om å vente på sin tur
og å innlemme andre i sin lek. Voksne skal være
tilgjengelige i lek og ved konflikter.
Voksne observerer leken.
Voksne er sammen med barna og skaper interesse for
aktivitet/lek.
Faste rutiner
Noen gjøremål gjentar seg hver dag til faste tider, for eksempel håndvask, måltidene, samlingsstund, bleieskift.
Disse aktivitetene kaller vi rutinesituasjoner. Rutinesituasjonene er med på å skape:
Trygghet. Det kjente gjør at barna vet hva dagen bringer.
Selvstendighet. Viktig at barna får tid i rutinesituasjonene, så de får muligheten til å klare selv.
Tidsbegrep. Ved stadig gjentakelser får barna en viss oppfatning av tiden. De vil da bruke tidsbegreper som ”før vi
spiser”, ”etter samling”, ”etter vi har spist frukt” og lignende.
Rutinesituasjoner. Gode læringssituasjoner for barna. Den gjensidige kontakten mellom barna og de voksne gir
rutinesituasjonene stor verdi.
Jeg håper på et godt samarbeid i året som kommer.
Vennlig hilsen Kristina Volfaite, styrer i Måltrosten barnehage.
Måltrosten Barnehages avdelinger
Trostene: [email protected] Svalene: [email protected]
Spurvene: [email protected] Meisene: [email protected]
Side 11