Årsplan for Bukkene Bruse
2013-2014
Stinaløkka
Kanvas-barnehage
DE VOKSNE PÅ BUKKENE BRUSE ER:
Pedagogisk leder :
Linda Mariconda er utdannet førskolelærer med fordyping i barns oppvekstvilkår.
Linda er 43 år og bor i Holmestrand sammen med Claudio og sønnen deres Simon på
5 ½ år. I 1995 begynte Linda i Stinaløkka Kanvas-barnehage etter endt utdannelse
ved Eik lærerhøgskole.
Assistent:
Songul Abdullah er utdannet barne- og ungdomsarbeider, og har jobbet i Stinaløkka
siden 2006. Hun er 45 år, og kom fra Irak for 14 år siden. Nå bor hun i Lierbyen
sammen med mann og 2 av sine 4 barn. Songul behersker flere språk som norsk,
arabisk, kurdisk, tyrkisk og litt engelsk.
Assistent:
Sissel Brenden er 55 år og bor i Lierbyen. Hun har to døtre, Hege og Cecilie, og tre
barnebarn. Hege som er yngst jobber også på Stinaløkka, avdeling Tommeliten. Sissel
har jobbet i barnehage siden 1976 og på Stinaløkka siden 1995.
Assistent:
Irma Bø er 58 år og bor i Asker. Hun er utdannet hjelpepleier, og har jobbet i
Stinaløkka siden 1977. Irma har en voksen sønn, Tommy og et barnebarn.
Engasjement (50 % ekstraressurs):
Dorota Brzeska er utdannet gymlærer i Polen. Hun er 27 år og bor i Asker med mann
og en liten datter på 3 år.
Sissel og Irma deler en stilling.
UKE- OG DAGSRYTME PÅ BUKKENE BRUSE
Klokkeslett
06.45
08.00
09.00
09.30
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Barnehagen
åpner
Frokost
Barnehagen
åpner
Frokost
Barnehagen
åpner
Frokost
Barnehagen
åpner
Frokost
Barnehagen
åpner
Frokost
Morgenmøte
Morgenmøte
Morgenmøte
Morgenmøte
Morgenmøte
08-barna tema
09-barna
bevegelseslek
10-turdag
Utelek/frilek
Bibliotek
Avdelingsmøter
10.00
10.45
11.00
Samlingsstund
08-barna
turdag
09-barna tema
10-barna
bevegelseslek
Samlingsstund
Lunsj (varm)
Lunsj
12.00
Avdelingsmøter
16.30
17.00
Samlingsstund
Samlingsstund
Lunsj
Lunsj
Lunsj (varm)
Ped.leder møter
annenhver uke
13.00
14.00
14.30
08-barna
bevegelseslek
09-barna
turdag
10-barna tema
Samlingsstund
Barna hviler
Barna hviler
08-barna
skolegruppe
Barna hviler
Matpakke og
frukt
Vi samler alle
barna på huset
Matpakke og
frukt
Vi samler alle
barna på huset
Matpakke og
frukt
Vi samler alle
barna på huset
Matpakke og
frukt
Vi samler alle
barna på huset
Barnehagen
stenger
Barnehagen
stenger
Barnehagen
stenger
Barnehagen
stenger
Barna hviler
Barna hviler
Matpakke og
frukt
Vi samler alle
barna på
huset
Barnehagen
stenger
 Vi får sunn og variert varmmat hver mandag og fredag.
 To ganger i måneden vil vi lage varmmat med barna. Det blir rullering i hvilke
barn som lager mat.
 Den siste fredagen i måneden vil det være felles musikkstund for hele
barnehagen.
 De siste 15 minuttene av barnehagens åpningstid vil det kun være to voksne
på jobb. Årsaken til dette er bedre utnyttelse av voksentettheten.
 Fra kl. 16.30 er kun hovedinngangen åpen!
SAMARBEID MELLOM REVEENKA OG BUKKENE BRUSE
Vi lager grupper på tvers hver tirsdag, onsdag og torsdag. Disse gruppene blir delt
etter alder og vil bli kalt 08-barna, 09-barna og 10-barna. Det vil være faste aktiviteter
på de enkelte dagene. Dette kommer fram på månedsplanen.
Tema
Vi vil jobbe med utgangspunkt i de syv fagområdene i Rammeplanen, hvor vi har
hovedfokus på et fagområde i måneden. I september har vi høst som tema. Vi
forbereder oss til høstfesten, som er i oktober. I mars har vi en måned med tema,
som barna selv bestemmer. Dette blir avgjort ved ”loddtrekning”, så hva temaene blir
kommer først frem i månedsplanen. I tillegg til dette er barna i stor grad med å
bestemme hva vi skal gjøre når vi jobber med temaet.
Mål:
 Barna skal få økt kunnskap om et emne.
 Barna skal få fantasiopplevelser som stimulerer leken.
 Barna skal få erfare hvordan vi jobber sammen om et tema.
 Barna skal utvide sin begrepsforståelse (språkutvikling).
 Barna skal bli kjent med digitale verktøy.
 Barna skal bli kjent med ulikt materiale (saks, maling, plastelina, lim o.l.)
Temaene for året 2013/2014 vil se slik ut:
August: ”Bli kjent”
September: ”Høst”
Oktober: ”Kunst, kultur og kreativitet”
November: ”Antall, rom og form”
Desember: ” Etikk, religion og filosofi”
Januar: ”Kropp, bevegelse og helse”
Februar: ”Kommunikasjon, språk og tekst”
Mars: ”Tema – barna velger”
April: ”Nærmiljø og samfunn”
Mai: ”Natur, miljø og teknikk”
Juni: ”Sommer og sol”
Bevegelseslek
Mål: Barna skal få varierte og allsidige bevegelser og utfordringer.
Metoder:
 Tilrettelegge for hver aldersgruppe.
 Hinderløype, ball, regelleker og grunnbevegelser (hoppe, løpe, krabbe…).
 Oppvarming, hoveddel og avslutning.
Tur
Mål: Barna skal få gode erfaringer med friluftsliv.
 Hvor langt vi går, hvor vi går og hva vi gjør på turene varierer fra alder, vær og
barnas ønsker.
 De eldste vil ha mer varierte turer enn de yngste.
 Vi har med oss spikkekniver, sag, tau, forstørrelsesglass, faktabøker o.l. på tur.
 Voksne som er positive til friluftsliv.
 Voksne som lytter til barna og «fanger» opp deres interesser.
Skolebarna (08-barna)
Mål: skolebarna skal forberedes til skolestart
Metode:
 Skolegruppe en time i uken
 Vi rekker opp hånden når vi skal si noe.
 Vi lytter når andre snakker.
 Vi sitter på plassen.
 Vi har skolerettede oppgaver.
 Vi stiller gradvis høyere krav og har større forventninger til skolebarna enn de
andre barna
 Påkledning (ta strikken under skoen, knapper o.l)
 Selvstendighet (toalettbesøk, finne frem klær selv, smøre maten selv)
 Voksne som gjør skolebarna bevisste på at de er rollemodeller for de
yngre barna.
 Vi snakker med barna, på en positiv måte, om hvordan det er på skolen.
Skolebarna vil få lov til å være ute alene på området utenfor Reveenka. De som ikke
klarer å være på dette området, eller på en annen måte ikke klarer å være ute alene
mister denne friheten.
SATSNINGSOMRÅDE
Barns medvirkning
Vi har i flere år hatt barns medvirkning som satsningsområde. Dette har vi valgt fordi
vi ser en positiv virkning i barnegruppen når de voksne jobber bevisst med barns
medvirkning. Derfor fortsetter vi med dette satsningsområde. I virksomhetsplanen vår
står det hvordan vi skal jobbe med barns medvirkning, som satsningsområde i
Stinaløkka Kanvas-barnehage. Derfor vil vi kort beskrive hvordan vi skal jobbe med
barns medvirkning på Bukkene Bruse.
Mål: voksne som reflekterer over sin egen adferd i møte med barna
Metoder:
 Praksisfortellinger
Dette er fortellinger fra hverdagen om voksne og barn i barnehagen, som er
skrevet av oss voksne. Praksisfortellingene handler om avgrensede situasjoner,
der samspillet mellom deltakerne er framstilt detaljert og personlig, slik det
arter seg for fortelleren. Vi vil bruke avdelingsmøter for å reflektere over
voksenrollen opp i mot barns medvirkning gjennom disse fortellingene.
 Refleksjonsgrupper
Pedagogiske ledere har månedlige møter med assistentene, hvor det vil bli
benyttet praksisfortellinger, caser, filmanalyse og veiledninger.
 Kollegaveiledning
Voksne som gir hverandre fortløpende konstruktive tilbakemeldinger i arbeid
med barns medvirkning
 Kurs
Mål: alle barn blir sett og hørt
Metoder:
 Tid
Være bevisst at vi styrer dagen selv. Voksne må lage rom for at barna aktivt får
være med å bestemme hvordan dagen blir.
 Være aktive lyttere
Det vil si at vi skal lytte mer enn vi snakker selv. På denne måten kan de voksne
fange opp mer av barnas tanker og følelser.
 Møte barnas tanker og følelser med respekt og forståelse.
 Det kompetente barnet
Voksne må være bevisst sin rolle overfor det kompetente barnet. Vi må ha
troen på at barna klarer ting selv. Vi skal oppmuntre barna til selvstendighet, i
stedet for å gjøre det for dem. For eksempel skal vi støtte og oppmuntre til påog avkledning, ikke gjøre det for dem før de har prøvd.
Lek
Mål: alle barna skal delta i lek med andre barn
Metoder:
 lekegruppe når det er behov for det
 smågrupper som skal få være inne
 alle barna velger mellom ulike fastsatte aktiviteter
 fordele de voksne fysisk for å skape ro i leken
 voksne som aktive veiledere i lek når det trengs (hjelpe barn til å hevde seg
selv, reflektere sammen med barna, hjelpe barna med å lære seg lekekodene,
komme inn i lek osv.)
Det sosiale samspill
Mål: Vi vil ha et inkluderende miljø.
Metoder:
 Voksne som oppfordrer barna til å hjelpe hverandre.
 Voksne som roser og fremhever når barna hjelper hverandre.
 Voksne som lærer barna å spørre før de tar en av de andres leker.
 Voksne som styrker barna til å løse uenigheter selv verbalt.
 Voksne som er tydelige på at vi ikke lar et barn stå utenfor leken.
 Voksne som er tydelige på når barna har med seg leker, så må alle barna få
låne – ikke bare enkelte utvalgte.
 Voksne som ikke tillater at barn nekter å sitte ved siden av enkelte.
 Voksne som er gode rollemodeller.
Mål: Vi snakker ordentlig til hverandre.
Metoder:
 Voksne som veileder og reflekterer med barna ved behov.
Språk
Mål: Bukkene Bruse er en språkstimulerende avdeling
Metoder:
 Tall og språksprell
 Tekstskaping
 Tema over tid
 Spill (f.eks. lotto)
 Bøker/eventyr/lydbøker
 Rim og regler
 Diktlesing før hvert måltid
 Sanger
 Gåter og vitser
 Samtaler og undring
 Språkgrupper
 Lek
 De voksne skal være gode rollemodeller
 Voksne som snakker med barna og ikke med andre voksne
RUTINER I HVERDAGEN
Mål: alle våre rutiner i hverdagen skal gi rom for god læring.
Metoder:
 Vi vurderer jevnlig at våre rutiner på Bukkene Bruse fungerer slik at alle barna
blir ivaretatt.
 Voksne som gir barna TID i alle rutinesituasjonene.

Aktivitet
Mål
Måltid
Øve opp gode
Frokost (08.00bordmanerer.
08.30 – barna har
med matpakke)
Barna kan også
spise frokost
utenom dette
tidspunktet, men en
voksen kan da ikke
sitte sammen med
barnet.
14.30 – måltidet –
barna har med
matpakke
Barnehagen
serverer lunsj,
grønnsaker og frukt
hver dag

Metoder
 Barna skal sitte rolig ved
bordet.
 Oppfordre barna til å vente på
tur.
 Smøre maten selv, bruke kniv
og gaffel.
 Gi hverandre hjelp.
 Be andre sende det du
trenger.
 Vi snakker ikke med mat i
munnen.
 Spise opp det vi har begynt
på før vi tar noe nytt.
 Si takk for maten.
 Setter matboksen i
kjøleskapet etter frokost, og
på hylla etter 14.30 måltidet.
 Rydder opp kopp, skje osv.
etter seg.
 De voksne har fokus på den
gode samtale med barna.
Barna skal få oppleve
fellesskapet rundt
bordet.
 De voksne har ansvar for å
inkludere alle barn.
Barna skal smake på
maten.
 Voksne som begrunner
hvorfor barna skal smake på
maten (smaksansen endrer
seg, næring osv)
.
Rydding
Samlingsstund
Barna skal rydde opp
etter at de er ferdig å
leke eller hvis de skal
begynne med en ny
aktivitet.

Voksne som følger opp at
barna rydder.
Alle skal delta i felles
rydding.

Hvert barn rydder uavhengig
av hva det har lekt med.
Ha en hyggelig stund.

Barns medvirkning
Lære sanger og vers.

Månedens sanger/regler og
eventyr.
Vente på tur.
Lære å lytte.

Vi snakker om aktuelle
problemstillinger i hverdagen.
Refleksjoner omkring barns
undring, og
hverdagsutfordringer.

Bleieskift og
do/pottetrening.
Tilhørighet på
avdelingen.



Opprop
Telle hvor mange vi er.
Vi snakker om hvem som er
borte.
Godt samspill mellom
barn og voksne under
stellesituasjonen




De voksne har blikkontakt.
Tull og tøys.
Sang og regler.
Samtaler
Barnet skal ha positive
opplevelser knyttet til
do/potte trening.

Barna får tilbud om å gå
potte/do etter måltidene.
Barna skal få gode
renslighetsvaner.

Dobesøk og bleieskift
avsluttes med håndvask for
liten og stor.
Selvstendighetstrening

Hjelper barna til å huske å gå
på do.
Øve på å tørke seg selv,
trekke opp i do og lukke do
lokket.

Av- og påkledning
Barna skal kle av og på
seg selv


Barna skal holde det
ryddig på plassen sin

Få barn i garderoben av
gangen
En voksen som motiverer,
veileder og hjelper til behov.
Voksne må minne barna på å
rydde opp etter seg.
DIVERSE INFORMASJON
IT
Vi har en PC på avdelingen, som er tilgjengelig for barna til å:
 Bli kjent med PC/utforske
 Søke etter kunnskap
 Skrive ut bilder/informasjon
 Skrive navnet sitt
 Pedagogiske spill
Utetid
Vi er ute hver dag i all slags vær. Hvor lenge vi er ute avhenger av noen
rammebetingelser (antall voksne, vær, planer og klær).
Det er dager på vinteren som er for kalde til å være ute. Her kan vi ikke bare ta
hensyn til hvor mange minusgrader det er, men også vinden.
Bursdager
Det blir hengt opp flagg den dagen barnet har bursdag. Skulle bursdagen falle på en
fridag, så avtaler vi når det passer best å feire den i barnehagen.
Barna får velge farge på bursdagskronen sin og være med å pynte den noen dager i
forveien. Vi lager en plakat hvor de andre barna sier noe positivt om bursdagsbarnet.
På dagen hvor vi feirer bursdagsbarnet blir det sunget og tent lys. Vi holder også en
tale om historien fra barnet ble født og frem til dagen i dag. Feiringen blir avsluttet
med at barnet blir kastet like mange ganger som den er år opp i lufta.
Syke barn i barnehagen
Av hensyn til barnet selv, og også av hensyn til smittefaren for de andre barna, skal
barnet være hjemme når det er sykt. Ved feber, oppkast og diarè skal barnet være
hjemme, men vurder også barnets allmenntilstand selv om det ikke har feber. Husk at
det er mer anstrengende for et barn å være i barnehagen hvis det ikke er i form, enn
det er å være hjemme. Ring avdelingen dersom du er i tvil om du skal sende barnet i
barnehagen eller ikke.
Merking av klær og utstyr
Det er viktig for oss at alt av barnas klær og utstyr er navnet (sko, matbokser, hjelmer
osv.). På den måten blir det enklere for oss å legge riktige klær på riktig plass. Det
som ikke er navnet vil bli lagt i en kasse på avdelingen. Sjekk at barna har skiftetøy og
klær som er tilpasset årstiden med jevne mellomrom. Spør barnehagen etter
bestillingsskjema på navnlapper, eller gå inn og bestill på f.eks. [email protected]
eller www.navnlapper.no
Mailadressen til Bukkene Bruse: [email protected]
Tlf til Bukkene Bruse: 40106125
Brukerundersøkelsen 2013 på Bukkene Bruse
Vi takker for deltagelsen og hyggelige tilbakemeldinger. Vi ser at tiltak hjelper. De tre
områdene vi jobbet med i fjor har fått en forbedring i år. Vi velger å lage tiltak der vi
fikk under 80 %.
Medvirkning
«Mitt inntrykk er at barn har muligheten til å påvirke sin egen dag og selv velge sine
aktiviteter» (77 %)
Vi syns at dette er vi gode på, og opplever at vi møter barns ønsker så langt det er
mulig. Eksempler på dette er:
 Besøke andre avdelinger
 Være i vognhallen
 Male
 Være inne/ute
 Leke
 Spille spill
 Følge barnas innspill på tur (ta med tau, lage pil og bue osv.)
Tiltak:
 Vi kan bli flinkere til å få dette frem i hente situasjonen og månedsplaner.
Kom gjerne med tilbakemeldinger hvis dere har andre tanker om dette.
Kompetanse
«Personalet har kompetanse om barns lek» (69 %).
Vi opplever at vi på Bukkene Bruse har mye kompetanse på lek fordi:
 Linda er utdannet førskolelærer, hvor lek er en stor del av pensum. Hun har
også lang erfaring innen barnehage.
 Songul er utdannet barne- og ungdomsarbeider, hvor også lek er en stor del
av pensum.
 Sissel og Irma har begge jobbet veldig mange år i barnehage.
Barnas lek er noe vi er veldig opptatt på Bukkene Bruse og snakker om daglig:
 Vi vurderer jevnlig at de fysiske forholdene innbyr til lek.
 Vi er opptatt av at de voksne deler seg, for at vi skal fange opp hva som skjer i
barnas lek.
 Vi observerer og setter tiltak ved behov (f.eks. lekegrupper)
Tiltak:
 Fortsette slik vi gjør i dag.
Mangfold
«I barnehagen tilrettelegges det ut fra barnas interesser og ferdigheter – ikke kjønn»
(77 %).
Tiltak:
 Spørre dere foreldre på foreldremøte hvilke tanker dere har rundt dette
temaet.
 Bukkene Bruse sier litt om hvordan vi møter dette på foreldremøte.
Fysiske forhold
«De ansatte i barnehagen er opptatt av å ha det rent og ryddig for å skape et
innbydende miljø» (77 %).
Tiltak:
 De voksne skal hjelpe barna til å rydde etter seg.
 Leker og inventar skal vaskes en gang i uken.