7. trinn – kroppsøving – kreativ dans

Læringsmiljø
Hadeland
Felles skoleutviklingsprosjekt for
Gran, Lunner og Jevnaker
Mal for vurderingsbidrag
Fag: Kroppsøving
Tema: Kreativ dans
Trinn: 7. trinn
Tidsramme: 3 uker (uke 8-10-11).
----------------------------------------------------------------------------Undervisningsplanlegging
Kompetansemål
Mål for en periode uke 8 – 10 – 11
Mål for uke 8
Koreografere egen dans i
samarbeid med andre elever
Framføre egenkomponert dans
Konkretisering
Lage enkle danser og eksperimentere med rytmer
og bevegelser.
Utføre varierte aktiviteter som bygger opp kroppen
på ulike måter.
Planlegge og lede idretts- og danseaktiviteter
sammen med medelever
Elevene skal oppleve glede over å være i bevegelse og
å mestre selvutvalgte bevegelser til musikk
Koreografere egen dans i samarbeid med andre elever
Utforskning, utfoldelse og kreativitet.
Improvisere og dramatisere til musikk
Framføre egenkomponert dans
Elevinvolvering knyttet til utvikling av
mål
Hvordan skal jeg sikre elevenes
forståelse?
Spørsmålstilling/evaluering av prosessen.
Gjennomgå målene for timen i oppstart.
Repetisjon av kriterier for måloppnåelse
La elevene komme med innspill om hvordan de kan nå
målene.
Elevenes evaluering i plenum
Hvordan var det å fremføre dansen?
Beskriv samarbeidet som førte til resultatet
1
Læringsmiljø
Hadeland
Felles skoleutviklingsprosjekt for
Gran, Lunner og Jevnaker
Hva var bra/ hva kunne dere gjort annerledes?
Skjema med egenvurdering
Vurderingskriterier
Hva blir eleven vurdert ut i fra?
har delvis automatisert de grunnleggende
ferdighetene/bevegelsene i aktivitetene/dansen.
deltar og viser innsikt og forståelse i forhold til de ulike
bevegelsene
viser evne til å skape og utvikle bevegelsesløsninger
mestrer et utvalg av bevegelser til musikk
Kjennetegn på måloppnåelse
En beskrivelse av kvaliteten på det eleven
mestrer i forhold til målformuleringen.
Høy: Lærer seg lett ulike danser, og danser disse
med god rytme. Viser evne til kreativitet.
Middels: Lærer seg noen dansebevegelser og klarer
til en viss grad å følge rytmen.
Lav: Lærer seg få dansebevegelser og klarer i liten
grad å følge rytmen.
Elevinvolvering knyttet til
vurderingskriteriene
Hvordan skal jeg involvere elevene?
Elevaktivitet/læringsaktivitet
Hva skal elevene gjøre for å vise sin
læring?
Elevens vurdering
Hvordan skal jeg involvere elevene i egen
læringsprosess?
Elevene gir de ulike gruppene direkte tilbakemelding
etter presentasjonen.
Tilbakemeldingene skal inneholde en vurdering i
forhold til kriteriene i egenvurderingen.
Telefondansen.
Jeg lager en plakat med sifrene 0 – 9 og der hvert siffer
har en bevegelse. Gruppa velger telefonnummeret til en på
gruppa. De øver inn bevegelsene for hvert siffer etter
rekkefølgen til telefonnummeret.
Deretter presenterer gruppa dansen for de andre elevene.
Egenvurderingsskjema: Elevene vurderer seg selv utfra hva de
synes de har fått til ut fra kriteriene.
3 nivåer: Høy - Middels – Lav
Formativ lærervurdering
2
Læringsmiljø
Hadeland
Felles skoleutviklingsprosjekt for
Gran, Lunner og Jevnaker
Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes
underveis?
Muntlige tilbakemeldinger fra klassen/medelever, ut i fra
vurderingskriteriene.
Viktige spørsmål å ha med seg:
-Hvordan
gi
tilbakemeldinger
Egenvurderingsskjema
som
forteller elevene om kvaliteten på arbeidet
eller prestasjonen?
Læreres vurdering av måloppnåelse.
Vurderinga skal da inneholde konkret veiledning for hvordan
eleven/gruppa kan forbedre seg.
-Hvordan gi elevene råd om hvordan de
kan forbedre seg?
Summativ lærervurdering
Informasjon på ukeplan om temaet dans i kroppsøvingstimene.
Hvordan skal jeg kommunisere
vurderingen til eleven og eventuelt
foresatte?
I tillegg til at elevene tar med seg egenvurderinga hjem, slik at
de foresatte kan se.
Hva skal jeg gjøre for å fokusere på
læring, progresjon og fremgang?
(Få summative vurderingsformer til å
brukes som vurdering FOR læring)
Utvikling av egen praksis
Hvordan kan jeg bruke erfaringene
gjennom arbeidet med denne malen til å
utvikle egen undervisningspraksis?
Gruppene diskuterer og blir enige om ulike valg i forhold til
bevegelsesløsninger elevene kommer med konkrete
tilbakemeldinger rett etter fremføring
•
Muntlig tilbakemelding fra lærer
•
Egenvurdering
Elevens får erfaring med vurdering av egen og andre elevers
innsats og måloppnåelse.
Gjennom elevinvolvering får jeg bedre innblikk i elevenes
motivasjon og mestringsfølelse.
Læreren må se kritisk på seg selv og egen praksis, og vise evne
til å endre undervisningen sin. Det er viktig å ha en åpen,
analytisk holdning til elevene og vurderingsinformasjonen.
3
Læringsmiljø
Hadeland
Felles skoleutviklingsprosjekt for
Gran, Lunner og Jevnaker
Egenvurderingsskjema i kreativdans
Sett kryss for det som passer for deg.
Lærte meg lett de ulike
dansebevegelsene og danser
disse med god rytme. Jeg
deltok og samarbeidet godt
med de andre på gruppa. Var
med på å bestemme dansen/
ulike bevegelser.
Lærte meg noen
dansebevegelser og klarer
til en viss grad å følge
rytmen. Jeg deltok litt i
samarbeidet med de andre
på gruppa. Var med på å
bestemme noen
bevegelser.
Lærte meg få
dansebevegelser og klarer i
liten grad å følge rytmen.
Deltok lite i samarbeidet med
de andre. Var ikke med på å
bestemme noen bevegelser.
Høy måloppnåelse
middels måloppnåelse
Lav måloppnåelse
4