1. No category

Preliminär lektionsplanering, HT-12 – 9A, 9B
Section 1: Crime and Punishment
Ungefärligt upplägg; kommer säkerligen att bli justeringar i nedanstående planering
Lektion 1:
*Inledande diskussion kring brott av olika slag. Vad finns det för ”vardagsbrott” som mer
eller mindre är accepterade i samhället? Har ni begått något brott själva? Jag börjar med en
kort redogörelse för hur jag tänker; sedan ska ni diskutera två och två/tre och tre om vilka
brott som ni tycker är ”OK” att begå. Presentera sedan er diskussion kort för klassen. Gör
detta från er plats; ni behöver inte gå fram till tavlan. Presentationen ska givetvis vara på
engelska.
*Orden på sid. 10-11 är ord och begrepp som kommer att dyka upp i texterna i Section 1. Vi
börjar med att plocka ut de 18 orden i den vänstra spalten på sid. 10. Dessa ord har ni som
glosläxa till nästa vecka. I och med att vissa av orden är svåruttalade läser vi först orden
tillsammans.
*Texten ”Crime Dramas on TV”. Vi läser/lyssnar på texten tillsammans. Efter det att vi har
läst/lyssnat på texten ska ni få en skrivuppgift.
TV-serien ”Dexter” handlar om en polis som lever ett dubbelliv. Dexter är nämligen
seriemördare på ”fritiden”. Dock så mördar Dexter bara ”de som förtjänar det”, enligt
honom själv. Personer som har begått allvarliga brott osv.
Skrivuppgiften går ut på att ni ska skriva en text där ni diskuterar kring följande: finns det
personer som förtjänar att dödas? Vilken typ av brott kan det vara som gör att en person
inte längre förtjänar att leva? Varför tänker du på det sättet? Massmördaren Anders
Behring Breivik är t.ex. en person som i många människors ögon inte längre förtjänar att
leva. När det gäller texten du ska skriva kanske det handlar om ett påhittat brott mot dig
själv eller mot din familj som någon har begått. Texten ska vara ca ½ – 1 A4 och ska vara
inlämnad nästa vecka. Börja skriva på texten denna lektion. Alltså har ni glosorna och texten
i läxa till nästa vecka. Innan ni börjar skriva ska ni göra övning 11 på sid. 11 i workbook
(efter det att vi har läst/lyssnat på texten om TV-serierna).
Lektion 2:
*Texten ”Crime in Books”. Denna text hänger ihop med den första texten vi arbetade med
(se ovan). Vi lyssnar på texten tillsammans (eller läser den högt). Eftersom texterna i nians
bok är längre och svårare hade jag tänkt att vi skulle arbeta med vissa uppgifter två och
två/tre och tre oftare än vad ni gjort förut. Resten av denna lektion ska ni arbeta med några
diskussionsfrågor som finns på sid. 16 i workbook och förbereda en muntlig presentation.
Ni ska använda er av frågor 2, 3 och 4 på sid. 16. Diskutera frågorna med varandra, skriv
ned stödord och stolpar och förbered en muntlig presentation av er diskussion.
Presentationen ska ske nästa vecka. Den här typen av uppgift är mycket bra träning inför
den muntliga delen av det nationella provet i engelska.
Lektion 3:
*Vi börjar med glosförhöret. Vi fortsätter med att plocka ut de 18 orden i högerspalten på
sid. 10. Dessa ord blir läxa till nästa vecka. Sedan är det dags för era muntliga presentationer
av diskussionsfrågorna ni arbetade med förra lektionen. Denna presentation ska göras
framme vid tavlan.
Efter presentationerna ska vi arbeta med grammatikdelen som kommer till provet.
Grammatiken handlar om passivkonstruktioner. Genomgång på tavlan; ni skriver av. Jag
kan även kopiera upp de sidor det handlar om från workbook. Gör följande övningar i
workbook, sid. 24-25: D, E, F, G.
Denna grammatikdel är rätt svår; den kommer till provet längre fram.
Lektion 4:
*Genomgång av de rätta svaren på övningarna D, E, F, G. Texten ”Famous Crimes”. Vi
läser/lyssnar på texten tillsammans. Översätt 15-20 rader från texten och lämna in. Någon
form av film/dokumentär om ett berömt brott.
Lektion 5 och 6:
*Vi börjar med glosförhöret. Endast 10 nya ord från högerspalten till nästa vecka. Glöm inte
att många av de ord vi har haft som glosläxa kommer att dyka upp på provet. Texten ”The
Death Penalty”. Arbete med diskussionsfrågor om dödsstraff i workbook. Välj två av
diskussionsfrågorna och lämna in skriftligt, en och en.
Lektion 7:
*Glosförhör, de 10 glosorna ni fick i läxa tidigare. Presentation av provets upplägg.
Förberedelser inför provet.
Lektion 8:
*Prov, section 1.
Lektion 9 och 10:
*Film som avslutning på arbetsområdet.
Övrigt under dessa veckor:
-Musik
-Diktamen
-Andra sidoövningar
Section 2: Love
(inget skriftligt prov på denna sektion; kontinuerliga inlämningsuppgifter, glosförhör
och muntliga övningar istället).
Lektion 1:
*Genomgång om sektionens mål och innehåll. Vi läser/lyssnar på den första texten som
heter ”Falling in Love”. Vi plockar ut de 17 ord som finns på sidan 49 och har dem orden i
glosläxa till nästa vecka. Arbete med adjektiv-substantiv i workbook (s. 33). Detta blir en
uppgift som ska lämnas in.
Lektion 2:
*Fortsatt arbete med adjektiv-substantiv-uppgiften. Den ska vara klar för inlämning denna
lektion. Individuell läsning av texten ”Love in Films” med efterföljande läsförståelseövning. Övningen går ut på att hitta rätt svar på 10 frågor på texten. Ringa in A, B eller C
när ni svarar. Detta blir en individuell övning som testar läsförståelseförmågan som
läroplanen tar upp. Någon form av kortare film som avslutning på lektionen.
Lektion 3:
*Vi börjar med glosförhöret. Gemensam läsning/genomlyssning av texterna ”Love in
Books” och ”Love Poetry”. 15 nya ord i glosläxa till nästa vecka. Efter det ska ni börja
skriva era egna kärleksdikter under denna lektion. Läs dikterna på sid. 56-57 i textbook för
att få inspiration. Dikten ska sedan läsas upp individuellt för mig för bedömning. Alternativt
kan du välja att läsa din dikt inför helklass. Dikten ska även lämnas in så att jag kan bedöma
er skrivförmåga.
Lektion 4:
*Någon form av film för resten av klassen under tiden ni läser era dikter för mig (de som
inte är färdiga med sina dikter får skriva en del av lektionen).
Lektion 5:
*Vi börjar med glosförhöret. Genomgång av denna sektions grammatikdel (substantiv som
inte finns i plural). Detta kommer att bli ett kortare förhör längre fram. Gemensam
läsning/lyssning av texten ”Agony Aunt”. Skrivuppgift: svara på en av insändarna (låtsas att
det är du som är personen som ska svara på insändarna). Denna text lämnas in senast
lektionen därpå. 15 nya glosor till veckan därpå från texten ”Agony Aunt” (eventuellt).
Lektion 6:
*Gemensam läsning/genomlyssning av texten ”American Weddings”. Arbete i workbook på
sid. 41, övning nr. 19 + muntlig diskussion med hjälp av frågor i workbook på sid. 45,
övning nr. 30.
Lektion 7 och 8:
*Film
Lektion 9:
*Jag presenterar en recension av filmen vi har sett på. Ni ska sedan som avslutning på
section 2 skriva en egen filmrecension som (helst) har ett kärlekstema. Denna recension ska
lämnas i senast en vecka efter det att ni har fått uppgiften.
Section 3: Life and Death
Lektion 1:
*Börja med att göra en mind-map på tavlan om vad eleverna anser är saker (inte personer)
de tycker bidrar till att göra livet värt att leva: bra saker för livet helt enkelt.
*Lyssna på texten ”A good life”. Pausa efter ”health” - diskutera lite kort. Pausa efter
”animals” - diskutera lite kort. Diskutera resterande del av texten. Skriv ned ”svåra” ord på
tavlan allteftersom.
*Klassen får en hemuppgift till måndagen därpå: tag med en sak eller en bild på en sak som
betyder mycket för eleven. Uppgiften ska presenteras muntligt för klassen. Ge klassen ett
exempel på hur en presentation kan gå till.
Lektion 2:
*Gå igenom grammatiken: adverb, sid. 78-80 (A-H). Arbeta med övningarna i Workbook.
*Arbete i workbook, sid. 58, övning 1A
*Workbook, sid. 69, övning 22
Lektion 3:
*Muntliga presentationer av hemuppgiften (saker som gör livet värt att leva).
*Fortsätt med arbetet i Workbook.
Lektion 4:
*NDE – läsa/lyssna på texten. Arbetsuppgift efter modellen förra årets 9A arbetade med.
Lektion 5:
*Film: ”The Beach”. Arbete med utilitarismen kopplat till filmen.
Längre fram: eget arbete med uppgifter i workbook (se nedan) samt ett prov på
section 3.
Självgående övningar, lektion 6 och framåt:
Sid. 84-87 i Textbook (A Good Life)
-Läs texten noggrant
-Arbeta i Workbook, följande sidor och övningar:
*sid. 58, uppgift 1A (skriv hela meningar)
Sid. 90-91 i Textbook (Euthanasia: Is it Mercy Killing?)
-Läs texten noggrant
-Arbeta i Workbook, följande sidor och övningar:
*sid. 60, uppgift 4A (skriv hela meningar)
*sid. 66, uppgift 15 (gör uppgiften på egen hand)
Sid. 106-107 (Adrian’s everyday life)
-Läs texten noggrant
-Översätt ett eller två dagboksinlägg