1. No category

Uppbyggnad
Hur uppfattar du:
o fabel/handlingskurva
o intrig
o exposition /inledning
(in medias res = att börja mitt i
handlingen)
o
o
o
o
o
konflikt (viktigaste hindret)
stegring (komplikationer)
vändpunkt/ klimax/peripeti
upplösning (nedåtgående)
slut / dénouement
o
o
o
o
o
o
Är det en cirkelkomposition?
Är det en allegori?
Finns parallellhandlingar?
Finns det argument?
Vilka fakta presenteras?
Tid: kronologisk eller med
återblickar samt tidsrymd
(katastrof/”Kiss off” /berättelsens
lösning/ allt knyts ihop/ öppet )
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Stil
Håll utkik efter:
o
o
o
o
o
o
o
o
överdrifter
underdrifter
komedi/ humor
ironi
tragedi/starka känslor
absurdism
allusioner (hänsyftningar
till andra texter)
plattityder (självklara sanningar
o antites (motsättning/
motsatser ex. vacker-ful)
o genre
o saklig/osaklig*
o fakta/fiktion*
o argumenterande*
o iakttagande/ analyserande*
(*OBS! Kan skilja sig från genren)
ex ”det måste löna sig att arbeta”)
Exempel på absurdism:
”Förvandlingen” av Kafka 1915 – en man blir förvandlad till en dyngbagge
”En hjältes död” av Per Lagerkvist 1924- en man får i uppdrag att hoppa från kyrktornet för att
underhålla statsborna
Exempel på allusion:
”Längtan heter min arvedel...” Erik Axel Karlfeldt 1901
”Ångest, ångest är min arvedel...” Per Lagerkvist 1916
Exempel på antiteser:
Den vackra prinsessan var tvungen att städa åt det otäcka trollet.
Upp som en sol och ner som en pannkaka.
Jag har rest genom hav och öken, över berg och genom djupa dalar.
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Bildspråk
Håll utkik efter:
o liknelser (ex ”stark som en björn)
o metaforer (ex ”han är en björn)
o besjälning / personiering (ex. ”havet rasade” natur/ saker har
mänskliga egenskaper)
o synekdoke (ex. rummet skrattade, böljan istf havet)
o symboler (ex. ros=kärlek, klocka=liv/död)
o eufemism ( ex. ”gå bort” förskönande omskrivning)
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Intertextualitet
Har du läst eller sett något annat:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i samma genre?
av samma författare?
från samma epok?
med samma tema?
med samma budskap?
med motsatt budskap?
med ett liknande motiv?
med ett liknande språk?
med en liknande stil?
har texten särdrag som skiljer den från andra texter?
Vilka likheter och skillnader kan du hitta till minst en annan text?
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Budskap
Var kritiskt granskande:
o Vem har skrivit texten?
o Till vem är texten riktad? (en särskild åldersgrupp/ män eller kvinnor...)
o I vilket syfte(roa/informera/övertyga/förmedla nyheter/ väcka
tankar och känslor/ ställa problem under debatt)?
o Passar genren till syftet?
o Finns det ett budskap?
o
o
o
o
o
Kan du hålla med författaren?
Kan du hitta svagheter i budskapet?
Tror författaren själv på det han har skrivit?
Vill författaren att läsaren ska ifrågasätta budskapet?
Är budskapet aktuellt, tidstypiskt, är/var det omdebatterat?
o Jämför med ordspråk och ideal (religiösa eller politiska)
o Ger texten olika synvinklar och perspektiv?
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Tema (=grundtanke/ idé)
Handlar texten om:
o
o
o
o
o
o
o
o
vänskap
kärlek
utanförskap
hjältar/ antihjälte
meningen med livet
existensiella val
barndom
ideal/ plikt
o
o
o
o
kvinnoliv
utopi (perfekt värld)
dystopi (dyster framtidsvision)
ondska (demonisk /instrumentell/
idealistisk/dum)
o godhet (altruistisk eller med ett
bakomliggande syfte)
OBS! Alltid bara tolkningsförslag!
OBS! Temat är den röda tråd man kan dra efter att ha
undersökt de olika motiven. Indelningen i tema är alltid bara
tolkningsförslag och det finns inga fasta kategorier.
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Motiv (= typsituation)
Jämför med sagor, myter och legender :
o Askungen – den onda styvmodern - fattig flicka finner sin prins
o Askepotten – fattig pojke söker äventyr och vinner prinsessan och halva
kungariket
o Hans och Greta- finurliga barn överlever i vildmarken
o Rödluvan/ Pioccio- olydigt barn blir lurat men räddas av hjälpare
o Odyssevs- hybris leder till gudarnas straff/ irrfärd
o Oidipus- ödet styr, självuppfyllande profetia
o Skönheten och odjuret
o Romeo och Julia- de olyckliga älskande
o Hamlet/ Cassandra – galningen som ensam känner till sanningen
o Midas- bländad av guldet
eller abstrakt ex ”den första förälskelsen”
Rör det sig om arketyper eller blir de snarare karikatyriserade, förlöjligade.
Finns det en huvudperson, en hjälpare och en motståndare?
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Berättargrepp
Håll utkik efter:
o stoffet (bygger texten på någon verklig miljö/tid/gestalt/händelse?)
o tid: När utspelar sig händelserna? Vilka ledtrådar finns till tiden?
o synvinkel/ berättarperspektiv (första eller tredje person, begränsad eller
allvetande, neutral eller med personliga kommentarer)
o miljöbeskrivningar (sinnesintryck, uppräkningar, känslor, hur rör personerna
sig i miljön, talar de om miljön...)
o karaktärsskildringar (gestaltas personer genom vad de säger, vad de gör,
kroppsspråk, hur andra ser dem eller ur författarens perspektiv, får vi veta
vad de tänker och hur de ser ut)
o förekommer det dialoger, direkt-, indirekt- tal eller ”Erlebte rede”?
o planteringar (föremål eller händelser som får en avgörande betydelse senare i texten)
o falska planteringar
o hot /faror/ problem
o förklaringar
o exempel, paralleller
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se
Språk
Håll utkik efter:
o rytm
o styckesindelning
o meningslängd (Korta meningar är lättlästa, bara korta meningar ökar tempot
men kan bli hackigt. Långa meningar kan upplevas som innehållsrika och
poetiska eller svårlästa och krångliga.)
o asyndes (flera satser fogas ihop med kommatecken för att öka tempot)
o polysyndes ( flera satser fogas ihop med och. Används för att öka tempot)
o anaforer (=upprepningar, sänker tempot, betonar. Exempel första sidan i
Astrid Lindgrens Mio min Mio)
o taftologi (onödiga upprepningar, negativt omdöme om en text)
o rim (slutrim, korsrim, parrim och allitration= inrim, finns framförallt i dikter
och sångtexter men inte alla dikter eller sånger har rim i sig)
o utrop
o verbform (tempus, aktivt/ passivt: mest handlingar, tal eller tankar)
o epitet (ex. liten Karin, den vittfarne Odysseus)
o inversion (omvänd ordföljd)
o semantik (betydelselära; positivt eller negativt laddat språk
sök rasterord ex principfast- tjurskallig eller ordentlig-städmani tjöt-grät och
mångtydiga ord ex större)
o Finns det frågor/ förklaringar som riktas till läsaren?
o ordval (slang, dialekt, påhittade ord, gammelmodigt språk...)
Eva Onn, Annan, Övriga skolor – www.lektion.se