KREATIVT i klassrummet

KREATIVT
T AL A;
L ÄS A;
i klassrummet
S KRI V A
Årgång 1, nummer 1
2010-06-01
Första numret
ASL- att skriva sig till läsning
har varit en del av pitepedagogernas vardag sedan våren 2006. Under de första tre
åren var verksamheten ett
projekt men idag , när vi precis, startat omgång 5 är den
en del av kommunens verksamhet.
Det är nu dags att ta ASL ett
steg till och därför har vi ambitionen att samla erfarenheter och idéer från arbetet ute i
klassrummen i denna lilla
tidning. Tidningens namn är
KREATIVT i klassrummet.
ASL med andra ord
SPRÅKUTVECKLANDE
- TALSPRÅK, TÄNKSPRÅK, KROPPSSPRÅK, SKRIVSPRÅK
SOCIALT UTVECKLANDE
- SAMSPELA, RESPEKTERA, TURAS OM
I det här numret:
ASL MED
ANDRA ORD
ASL - UTVÄRDERINGEN
LÄRA AV
VARANDRA
STAFFETTSKRIVNING
LÄSUTVECKLANDE
- BOKSTAVSKÄNNEDOM UTIFRÅN BEHOVET ATT BERÄTTA,
-LUST ATT LÄSA DE EGENPRODUCERANDE TEXTERNA
PERSONUTVECKLANDE
- JAG KAN, JAG KLARAR, JAG DUGER
GOSEDJURSTEMA
SHIFT F3
MÖJLIG ARBETSGÅNG
DAGS
ATT ÖVA BOKSTÄVER
FÖRSTA DAGEN I
REDAKTION
2
2
2
3
ÅTERTRÄFFAR
EN
1
1
ETTAN
3
3
4
4
4
Kreativt betyder skapande,
nyskapande, idérikt, initiativrikt, påhittigt och produktivt.
En gång i månaden hoppas
vi kunna utkomma med ett
nytt nummer och DU är mer
än välkommen att bidra till
innehållet. Tidningen skall ge
dig som arbetar med ASL
inspiration och luft under
vingarna.
”Tänk om det regnade
bilar. Då skulle världen
se ut som en skrothög.”
Utvärderingen av projektet ASL 2006-2009 är nu klar
ASL är nu inne på sitt femte
år. De första tre åren var ASL
ett projekt och detta har nu
utvärderats av Gunilla Dahlblom. Rapporten innehåller
en beskrivning av den verksamhet som bedrevs under
projektåren. Den berättar
också om vilka spår projektet
satt hos lärare och elever. Du
hittar rapporten på CMiT:s
hemsida:
www.pitea.se/cmit
Projekt ASL
Projektet är sedan 2 år permanent verksamhet. Ansvarig för den är Ann-Christin
Forsberg. Sedan starten har
120 pedagoger tagit del av
utbildningen och Omgång 5
har precis startat upp med
30 nya entusiastiska deltagare.
KREATI VT i klassrummet
Gosedjurstema
Fiffig upphängning
med papperklämmor
- Eleven skriver och designar
inbjudan
- Eleven tar med gosedjur
- Muntlig presentation av gosedjuret
- Gruppfoto
- Grupptext om djuren och
deras besök i skolan
- Djuren presenterar sig i ppt.
Eleven tar kort, infogar bild
och skriver
- Vi mäter djuren och jämför
- Vi väger djuren och jämför
- Statistik, stapeldiagram
- Eleven skriver räknesaga om
gosedjuren
- Eleven skriver äventyr om
gosedjuren
- Eleven gör en seriestrip om
gosedjuren
- Vi skriver gåtor. Vilket djur
har ...
- Gosedjuret följer med på
rasten, fotas och skriver reportage
- Gosedjuret letar vårtecken
- Vad heter djuren på engelska?
- Rita av noga –fota bilden,
eleven skriver om hur det var
att rita av gosedjuret.
- Gör en pjäs, redovisa
- Avslutningsfest med gosedjuren
- Allt blir en bok som övas och
läses
Analog aktivitet i digital tappning
”Ett fortsatt
arbete kan vara
att via
projektorn
förfina och
förädla texterna
tillsammans.”
Mycket av det arbete som vi traditionellt
utfört med penna kan med fördel utföras
vid en dator. Ta staffettskrivning som exempel.
Två bilder placeras vid varje dator och sedan bestäms vid vilken dator alla skrivarpar
skall börja. De som eventuellt inte skriver
arbetar med någon annan aktivitet som är
lätt att avbryta (vässar pennor till exempel… måste också göras ibland) Alla skriver
under ett visst antal minuter en bit av en
berättelse som passar till just de bilderna
som finns vid datorn. Efter ett par minuter
får de flytta vidare till nästa dator och fortsätta på den berättelsen.
När alla berättelser är avslutade är det
dags för genomläsning, rättning och uppläsning.
Ett fortsatt arbete kan vara att via projektorn förfina och förädla texterna tillsammans. En fördel med att göra det med
staffettskrivna texter är att alla har bidragit
till allas texter. Ingen är alltså ensamt ansvarig för textens kvalité.
Det vi gör tillsammans idag—kan jag göra själv i morgon
De är inte lätt att samarbeta,
men det är oerhört givande
när det fungerar. Kommunikation och språkanvändning
är centralt för lärandet i den
sociokulturella lärandeteorin.
Här intill är några goda råd
till dig för att få samarbetetvid datorerna att fungera.
•Öva samarbete vid andra
tillfällen
• Modella/visa hur samarbete
går till (spela rollspel)
• Förklara, visa och ge exempel på vilka vinster man gör
när man samarbetar.
• Anpassa arbetsuppgifterna
så att båda eleverna är aktiva
"mina fingrar skriver det du
säger, dina fingrar skriver det
jag säger"
• Uppmuntra, förstärk när eleverna lyckas och ta upp det
som goda exempel.
”Inre tanke föregås av yttre
samtal.” (Strandberg)
”Min fiffiga kompis hjälper mig
med det jag ännu inte kan
själv” (Strandberg)
Sida 2
Årgång 1 , nummer 1
Återträffar för gamla deltagare
Nu kommer det äntligen att
finnas möjlighet för gamla ASL
-deltagare att träffas för att
finna ny inspiration hos varandra. Här kommer att finnas
utrymme för att dela idéer,
frågor, erfarenheter och dilemman.
Under hösten erbjuder vi 3
träffar i CMiT:s lokaler. Ingen
anmälan behövs, det är Dropin, helt enkelt.
….. kom dit :)
Välkommen
Bilden är en illustration
till en bok om homonymer. Hon ritade först
med tuschpenna på
ett papper, sedan
scannade vi in bilden
och hon fick färglägga
i paint. Enkelt och
snyggt.
Datum för träffarna är:
22 september 14.30 -16.30
20 oktober 14.30 -16.30
25 november 14.30 -16.30
Lokal: CMiT, stora konferensen
Shift och f3 är räddaren i nöden
En elev behöver stora
bokstäver, den andra
vill skriva med små. De
ska samarbeta. Problem? Nej inte alls. Låt
dem skriva med stora
bokstäver, spara och
skriv ut till den som behöver stora bokstäver.
Markera all text. Håll
ned shift och tryck f3.
Växla läge till dess att
du är nöjd. Spara och
skriv ut till den andra
eleven.
När du av misstag råkar
trycka ned caps lock
blir ju alla bokstäver versaler. Det är inte kul,
men nu slipper du i alla
fall sudda, Shift + f3 löser problemet.
Aa
aA
”Har du av
misstag råkat
trycka in Caps
Lock?
Shift och f3
löser
problemet!”
En möjlig arbetsgång när eleverna skriver sig till läsning
Planera
Illustrera
Skriv
Efterarbeta
Klipp, klistra
Sätt upp så att
alla kan läsa :)
Sida 3
KREATIVT= skapande, nyskapande, idérikt, initiativrikt, påhittigt och produktivt
T AL A;
L ÄS A;
S KRI V A
Redaktion
Tidningen utges av de
kommunala språk-, läs och
skrivutvecklarna i Piteå
Kommun:
Tipsa oss gärna:)
Dags att öva bokstäver?
För den första övningen av bokstavsformerna kan det vara bra att plasta in övningsblad med förtryckta skrivövningar. Övningarna kan vara bokstäver med pilar som
visar hur den formas eller hela ord och meningar. Kanske skapar du skrivövningar i
Skolstils ”skapa skrivövningar”? Låt eleverna öva med nonpermanenta "OH-pennor".
Öva i skolan och öva hemma.
Tipset kommer från Lillemor på Backgårdsskolan.
Ann-Christin Forsberg
[email protected]
Mandala gjord i
sumopaint
www.sumopaint.com
Bloggtips:
www.cmit.skolbloggen.se
www.klassiskt.blogspot.com
www.ankeli.skolbloggen.se
Erica Lövgren
[email protected]
KALLE
LISA
MARIA
MATS
OLA
SIV
TOBIAS
123456789
Första dagen i ettan
Skolstart. Spännande för både
fröken och elever. Spännande
och roligt.
Ettagluttarna hittar sin plats i
samlingen och lyssnar koncentrerat. På tavlan sitter tavelmagneter i formen av ett
hjärta. Magneterna symboliserar alla vi som går i klassen.
Eleverna väljer en magnet
och sätter en namnlapp på.
Magneten ska användas i
många sammanhang under
året. Den ska användas till att
markera vad man väljer, vad
man tycker och vad man
äger.
Vi pratar om trivselregler och
vad som skiljer skolan från
förskolan, hur det fungerar
med tider och raster och vilka
som jobbar i klassen.
Efter det är det dags att visa
den sak som de tagit med sig.
Oj så spännande. Det är
snäckor, stenar, böcker, en
klocka, ett legobygge, ett USB
-minne, ett gosedjur, prydnader, leksaker och magnetstenar. Det tar ganska länge och
sedan behöver trötta barnkroppar en liten glass och en
ordentlig rast.
ra spelar ett spel och ganska
många väljer att gå ut.
Efter rasten är det dags för
eleverna att fotografera sina
saker och på eftermiddagen
gör vi en gemensam PowerPoint med hjälp av bilderna.
Vi läser in berättarröster och
kan sedan njuta av vår första
digitala produktion.
och välj
storlek
och
alternativet konturerad i rutan som
kommer upp.
Om du högerklickar på ordet kan du
välja tecken i
menyn för att
få upp samma
ruta.
Sista passet färglägger eleverna sin namnskylt och väljer
sedan en egen aktivitet. Några konstruerar med Jovo, någ-
När avslutningssången sjungs
känner jag att jag är helnöjd
med dagen och jag tror att
eleverna också är nöjda, men
trötta!
Ps. Gör en namnskylt som går
att färglägga genom att skriva namnet i Word klicka här