Kemilektorslänken

26/09/2013
Kemilektorslänken
Kemilektorslänken, www.kemilektorslanken.se – Kungliga Vetenskapsakademiens samt Marianne och Marcus Wallenbergs Stiftelse, program för forskningsnära lärande av kemi på gymnasiet
Målet för programmet är att väcka intresse för kemi, insikt i kemiämnets stora betydelse inom akademi, industri och samhälle samt stärka rekryteringen till högre utbildning i kemi
11 lektorer, geografisk spridning i landet, 50 % ht 2009‐vt 2012, olika strategier för att nå det gemensamma målet 1
26/09/2013
Kemilektorslänk Gävle
Universitet/Högskola
Industri
Solängsskolan
Stigslunds skola
Grundskola
Joakim Westberg
Hypotes
Okunskap om kemi och vad kemister gör är en stark bidragande faktor till varför ungdomar inte söker till kemirelaterade program på universitet och högskolor i någon större utsträckning.
2
26/09/2013
Projektets syfte
Projektet ska bidra till att fler elever på högstadie‐ och gymnasienivå ska få ta del av diverse aktiviteter som syftar till att ge eleven en uppfattning om vad kemi är och inom vilka områden som kunskap om kemi är viktig.
Samarbeten med Skolan för Bioteknologi, KTH
Deltagande personer på KTH:
Stefan Ståhl
Bahram Amini
Sophia Hober
Cajsa Älgenäs
Tove Boström
Fredrik Sterky
Torbjörn Gräslund Karin Gundberg
Peter Savolainen
Sara Kanje
• Elever följde en doktorand under 1 ½ år
3
26/09/2013
Samarbeten med Skolan för Bioteknologi, KTH
Deltagande personer på KTH:
Stefan Ståhl
Bahram Amini
Sophia Hober
Cajsa Älgenäs
Tove Boström
Fredrik Sterky
Torbjörn Gräslund Karin Gundberg
Peter Savolainen
Sara Kanje
•
•
•
•
Elever följde en doktorand under 1 ½ år
Elever använde KTH:s utrustning
Forskare presenterade sina projekt
Elever fick information om KTH och Skolan för Bioteknologi
4
26/09/2013
Samarbete med Högskolan i Gävle, HiG
Deltagande personer på HiG:
Lars T Andersson
Anna Prymka
• Presentation av forskningsprojekt
• Studiebesök
• Användning av högskolebiblioteket (inkl. källkritik, formalia för källor etc.)
Samarbete med högstadiet på Solängsskolan och Stigslundsskolan i Gävle
Gunnar Hallberg
Elever
Berit Lindberg
Elever
• Högstadieelever kom till Vasaskolan och laborerade i kemi
• Elever från Vasaskolan redovisade projektarbeten inom Ung Forskning för högstadieelever
• Vasaskolans naturvetarförening hade laborationsuppvisningar för 9:orna.
• Högstadieelever hade stjärnkikarkvällar med tidigare lektorslänken, Hans Svärd.
5
26/09/2013
Samarbete med KORSNÄS AB i Gävle
Deltagande personer på Korsnäs:
Per Eriksson
Föreläsare
• Studiebesök med föreläsning.
• Planer: Projektarbeten på fabriken, gästföreläsningar och fältarbeten
Samarbete med Leaf/Cloetta i Gävle
Deltagande personer på Korsnäs:
Maria Kullsand
Nina Sundqvist
Zara Gustafsson
• Gästföreläsningar
• Godislaborationer på Vasaskolan med handledare från Leaf AB
6
26/09/2013
Övriga aktiviteter
• Ansökt om bidrag
– Teknikerjakten (transformationskit och lågtemperaturfrys)
• Tog fram/testade kemilaborationer
• Resurs för övriga lärare (tid och kunskap)
• Nätverk med övriga lektorslänkar
Kemilektorslänk ‐ Stockholm
Kungsholmens gymnasium
NV‐didaktik, SU och Stockholms stad
Gy 2011, Skolverket
Provbank kemi, Umeå universitet
Samarbete med KTH kemi, studiebesök och ”skoldoktorander”
Projektarbeten på KI, SU, KTH och Vetenskapens Hus
Kemilärarguiden – uppgiftsbaserat material till kemi 1 och kemi 2
7
26/09/2013
Materialet i Kemilärarguiden har producerats av Kemilektorslänkarna Emma Johansson i Uppsala och Helena Danielsson Thorell i Stockholm
www.kemilararguiden.se
8
26/09/2013
Kemilärarguiden • Uppgiftsbaserad undervisning, skapa mening och vardagsanknytning • Fokus på förmågorna i ämnesplanen i kemi och många av examensmålen för Naturvetenskapsprogrammet
• Materialet består av en guide för läraren där upplägget för varje uppgift beskrivs och koppling till det centrala innehållet i kemikursen görs
• Till varje uppgift finns förslag på arbetssätt, samt förslag på laborationer och teoretiskt innehåll
Kemi 1
Uppgifter
Arbetssätt
Examination
Vad är vi gjorda av? Tillverka en poster Grupparbete
Postervisning
Prov
Om du var mindre
än en atom
Arbete i par
Bedömningskriterier framtagna med eleverna
Seminarium i mindre
grupper, eleverna ansvarar enskilt för ”sitt” material
Vatten
Enskilt arbete
Skrivuppgift
Självbedömning med bedömningskriterier framtagna med eleverna
Chipsfabriken
Arbete i labgrupp
Laborativ uppgift
Enskild laborationsrapport ”Haven försuras rekordsnabbt” och
”Bakterier tar sig ett järn”
Enskilt arbete/arbete i par Kamratbedömning med
Skriva sammanfattning och bedömningskriterier reflektion om en artikel
framtagna med eleverna
Var kommer energin ifrån?
Arbete i par
Formulera egen frågeställning
Muntlig presentation
Kort skriftlig
sammanfattning
Opposition på en annan grupps arbete
9
26/09/2013
Kemi 2
Uppgifter
Arbetssätt
Examination
Fram och tillbaka
Grupper 2‐3 personer arbetar med en av två givna frågeställningar
Seminarium i mindre
grupper, eleven ansvarar enskilt för ”sitt” material
Prov
Vad är detta?
Laborativ uppgift
Laborationsrapport, resultat från analysen av provets löslighet, UV/VIS‐spektrum samt IR‐spektrum behandlas i rapporten
Hur går livet till?
Enskilt arbete
Skrivuppgift
Ta fram och undersöka Presentation
en egen frågeställning Oppositionsarbete
Kamratbedömning i flera steg
Prov
PRESENTATION AV KEMILÄRARGUIDEN och TANKARNA BAKOM MATERIALET 2010‐2012
Rikskonferens för lärare i NO, Göteborg Berzeliusdagarna, Lärarsamling, Stockholm
Skolverkets (kva och ssf) inspirationsdagar för gymnasielärare i Jönköping och Norrköping
Inspiration för gymnasielärare i kemi på KTH, Stockholm
IYC Conference for Nordic Chemistry Teachers, Stockholm
Konferens för Ämneslärarföreningar i MNT, Sigtuna
The European Science Teaching Network, Science on Stage, Köpenhamn, Danmark Svenska Kemistsamfundets Fortbildningsdagar för kemilärare, Uppsala
KTH inspirationsdag för kemilärare, Stockholm
10
26/09/2013
www.kemilaraguiden.se
Ca 400 registrerade
• Lärare i ca 50 olika städer från Umeå till Malmö
• Skolverket
• Universitet och folkhögskolor • Lärare på Island, i Finland och Danmark
Om 150 lärare användare → ca 5000 berörda elever Kommentarer Kemilärarguiden Tusen tack för den kemilärarguide ni har skickat ut! Den infriade mina höga förhoppningar jag fick efter kemilärarfortbildningen på KTH i höstas. Det känns roligt och inspirerande inför nästa läsår och den nya kemi 1 kursen att ha ett så här högkvalitativt pedagogiskt material med utmanande uppgifter och variation i arbets‐ och redovisningsformer till hjälp i planering och undervisning. Enligt min mening har ni gjort ett välkommet och berömvärt arbete för kemin i den nya gymnasieskolan.
Applåderande kemihälsningar från lärare gymnasieskola
Hej Helena
Jag gör vågen i min ensamhet. Det var verkligen inspirerande att läsa. Jag ska definitivt ta åt mig av era tankar och principer i mitt eget försök att tolka Gy11 och nya tankar om bedömning i kemi 1. Hälsa Emma, och landa mjukt efter ett väl genomfört språng framåt för kemiundervisning på gymnasiet.
lärare gymnasieskola
11
26/09/2013
Kommentarer Kemilärarguiden Nu har jag läst igenom er text och jag tyckte upplägget var både intressant och spännande. Jag ska göra reklam för materialet så ofta jag kan! Ska diskutera med mina kollegor på universitet hur vi kan använda materialet på lärarutbildningen.
lärare universitet
Hej Helena och Emma!
Det där såg riktigt roligt ut!
Snyggt och enkelt och med bra metodiska anvisningar ‐ väldigt bra att ni hela tiden pekar mot en dialog med eleverna.
Också väldigt roligt och viktigt att detta är framtaget inom kemilektorslänken. Det visar på den konkreta nyttan som skolan kan ha av sådana satsningar.
tjänsteman Skolverket
Kemilektorslänk – Tumba Malin Nilsson
Höjda betyg i kemi hos främst lågpresterande elever vid användandet av ett formativt arbetssätt
Utvärdering av betygens inverkan på feedback vid prov (submitted article, vetenskaplig tidskrift)
Utvecklandet av bedömningsmaterial för praktiskt, laborativt arbete med positiva resultat
Utvecklande av öppna laborationer i kemi, samt utvecklande av "nya" kemilaborationer, så som med biokemi och bioinformatik
Kurser för lärare i formativt arbetssätt (involverande ca 150 lärare)
12
26/09/2013
Material för formativt arbete som nått ca 30 skolor runt om i landet
Lärarhandledningsmaterial för gymnasiearbete i kemi (hittas på www.krc.su.se)
Lärarhandledning för kurs kemi 1 och 2 (Gleerups förlag)
Föredrag runt om i landet arrangerat av Skolverket, KRC, Skolporten, Teknologiskt insitut, NO‐biennalerna (x 3), Berzeliusdagarna, enskilda gymnasium och Botkyrka/Huddinge kommun (involverat ca 1600 lärare), varav en finns att hitta på UR.se
Rapporter presenterade i lärartidningen Origo och 360forskning (Skolporten)
Ur utvärderingen av Kemilektorslänken:
Med projektpengar motsvarande halvtidstjänst har elva disputerade
kemister under tre år verkat som kemilektorslänkar på var sin gymnasieskola, väl spridda över landet. Projektets huvudman har
varit Nationalkommittén för kemi vid Kungliga vetenskapsakademin
och det övergripande målet att öka intresset bland gymnasieelever
för fortsatta studier i kemi vid universitet och högskolor och karriärer
i kemiinstitutioner eller kemisk industri. Det visar sig att
kemilektorslänkarna fångar elevernas intresse, inspirerar kollegor
och ger nöjda skolledare. Projektet har därför varit lyckat som ett
sätt att utveckla skolans verksamhet. Utvärderingsgruppen har
däremot inte några tydliga indikatorer om påverkan på samhällsnivå
dvs ett ökat intresse för kemisk verksamhet inom industri och
kemiutbildningar, vilket var projektets primära mål.
3 år är en för kort tid för att kunna mäta de primära målen 13