Elev- och föräldrahandbok F-3_läsåret_12-13_,
Sundbyskolan Sundbyskolans Elev- och föräldrahandbok för åk F-3 läsåret 2012-2013 2012-2013 Sundbyskolans logotyp föreställer en runristning som i verkligheten finns i vägskälet mellan Vandrarstigen och Dagsverksvägen endast ett hundratal meter från skolan. Den är gjord för mer än 900 år sedan och texten lyder: "Andtvätt och Gärdar läto rista dessa runor efter Sven, sin fader, och kättilvi efter sin make." 1 Välkomna till Sundbyskolan Vi, all personal i Sundbyskolan, vill hälsa alla elever och föräldrar välkomna till ett nytt läsår och vi hoppas att ni ska trivas och att vi ska leva upp till era förhoppningar och krav om en bra skola. I den här skriften informerar vi lite om verksamheten i skolan, om praktiska frågor och om "spelreglerna". Här ska man kunna få svar på det viktigaste som rör skolan. Det är viktigt att ni tillsammans, elever och föräldrar läser igenom, diskuterar och tar del av denna. Har ni synpunkter och förbättringsförslag är jag mycket tacksam för dessa. Smidigast är om ni mailar mig [email protected] .Det går självklart också bra att höra av sig på annat sätt. Med förhoppning om ett gott samarbete, Sundbyskolan den 22 augusti 2012 Mattias.Nordh Rektor 2 Innehållsförteckning Ledningsdeklaration……………………………………………………………………………………4 1. Organisation och kontaktuppgifter........................................................................................ 5 1.1 Lärare F-3 och fritidsorganisation, lå 12-13………………………………………………………...6 Läsårsdata .................................................................................................................................... 6 2. Hur stödjer man som förälder sitt barn i skolarbetet? ........................................................ 6 3. Utdrag ur ”Sundbyskolans Elevhälsoplan” .......................................................................... 7 Det förebyggande och stödjande elevhälsoarbetet .................................................................................. 7 Arbetslagets ansvar ................................................................................................................................. 7 3.1 Elevhälsoteamet (EHT) .................................................................................................................... 7 3.2 Ett elevärendes gång ......................................................................................................................... 8 3.3 Åtgärdsprogram ................................................................................................................................ 8 4. ABC… Viktigt att veta på Sundbyskolan för er i F-3 ............................................................ 9 Antimobbningsverksamhet ..................................................................................................................... 9 Avgifter i skolans verksamhet ................................................................................................................ 9 Biblioteket .............................................................................................................................................. 9 Borttappade läromedel .......................................................................................................................... 10 Borttappade värdeföremål, glömda kläder etc ...................................................................................... 10 Frånvaroanmälan .................................................................................................................................. 10 Hemsidan .............................................................................................................................................. 10 Individuell utvecklingsplan (IUP) ........................................................................................................ 10 Information till föräldrar vid gemensam vårdnad om barnen ............................................................... 10 Klasslärare/mentor ................................................................................................................................ 10 Klassrumsplacering/gruppindelning ..................................................................................................... 11 Klotter/Skadegörelse ............................................................................................................................ 11 Ledighet för elever................................................................................................................................ 11 Likabehandlingsplan ............................................................................................................................. 11 Mariehällskolan .................................................................................................................................... 11 Mellanstadieklubben ............................................................................................................................. 11 Nationella prov åk 3 ............................................................................................................................. 11 Regler för Sundbyskolan ...................................................................................................................... 11 Riskbedömning ..................................................................................................................................... 12 Scheman ............................................................................................................................................... 12 Skolans tillsynsansvar........................................................................................................................... 12 Skolkort/Terminskort, SL ..................................................................................................................... 12 Skolresor och lägerskolverksamhet ...................................................................................................... 12 Trafiksäkerheten kring skolan .............................................................................................................. 12 Utvecklingssamtal ................................................................................................................................ 13 Värdeföremål, pengar ........................................................................................................................... 13 Bilagor Bilaga 1: Bilaga 2a: Bilaga 3: Sundbyskolans likabehandlingsplan Ordningsregler F-3 Individuell Utvecklingsplan 3 Vision Sundbyskolan, skolan mitt i byn, där alla elever får rätt utmaningar för att lyckas i livet. Ledningsdeklaration • Vi har höga förväntningar på vår personal och på våra elever. • Vi förutsätter att varje enskild medarbetare i sin professionella hållning alltid verkar för det bästa för skolans helhet. • Skolledningen skall med sitt ledarskap verka för att elevens bästa beaktas av alla. • Skolledningen utövar ett deltagande och samrådande ledarskap. • Skolledningen företräder eleverna, men krav, värderingar, intressen och skyldigheter måste i varje enskild situation vägas mot varandra. • Vi verkar för ett öppet och ärligt förhållningssätt gentemot elever, föräldrar och personal. • Sundbyskolan skall sträva efter att vara en hälsofrämjande arbetsplats. • Vi vill ha ett öppet och sunt kommunikationsklimat där vi samtalar med varandra. 4 1. Organisation och kontaktuppgifter Mail: Telefon: [email protected] 08-508 03 850 Frånvaroanmälan elever: Görs till respektive enhet. Skolans expedition Rektor Bitr rektor F-3 AB och Mariehällsskolan Bitr rektor 4-6 Bitr rektor 7-9 och SYV Bitr rektor F-3 CD Specialärare F-3 Skolsköterska Skolläkare Skolpsykolog Bibliotekspedagog Galaxen/Nova Tellus/Sedna Vintergatan Nedre/ Övre Karlavagnen Grytan /Locket Mariehällskolan/Pluto Sonja Granlund, Susanne Sjögren 508 03 850 Mattias Nordh 508 03 850 Annika Hammer 508 03 889 Ulla Wettring Stig Wiström Göran Lindqvist Eva Holmkvist Ann Skogseid (Kontakt via skolsköterska) Karin Nerén Astrid Falk 508 03 855 508 03 888 508 03 854 508 03 890 508 03 867 508 03 869 508 03 864 508 03 881 / 882 508 03 879 / 880 508 03 878 / 875 508 03 874 508 03 872 / 873 508 03 884 1.1 Lärare F-3 och fritidsorganisation, lå 12-13 F-klass Galaxen Nova Sedna Tellus Pluto (Mariehällskolan) Klass 1M (Mariehällskolan) 2M 1A Karlavagnen 1B 2A 2B Vinterg. Nedre 1C 1D 2C Vinterg. Övre 2D 3A Grytan 3B 3C Locket 3D Lärare/Personal Lena Carlsén-Friberg, Lisa Lindberg Anette Wallenholm Pia Wilsson, Johanna Tideström, Anette Wallenholm Ewa Risto-Self, Annika Wimmerman, Kerstin Enberg Rita Balint, Sepideh Mosleh, Lärare Fritidspersonal Isabelle Jonsson Lena Edlund, Olle Faringer Christina Wolfschmidt Per Grape, Amelia Reyes Reetta-Liisa Dalevind Mia Nyman, Lena Eriksson Sanna Lehtonen/Helene Helene Gavelin, Lena Ericson Gavelin Kajsa Arnby Leif Schmidt, Yvonne Andersson, Nasrin Saadi Kerstin Rosenkvist Lena Moen, Kerstin Enberg Tommy Myrefjord Britt Finér, Yasmin Tüten Lena Moen, Fossia Hussein Anna Kämpe Sandra Eriksson Birgír Sigmundsson, Inger Rönnerblad, Sandra Markus, Jennifer Alstad Ingela Hallersten Annika Bernelöv Susanne Aspling, Åke Nilsson, Gunilla Friberg, Ingrid Lidberg Gull Holmström Caj Karlsson Jan Lindström, Sebastian Da Silva, Marianne Hall Sharon Nordling 5 Läsårsdata Höstterminen 2012: 22/8-21/12 Planeringsdagar F-klasspersonal: Planeringsdagar fritidspersonal: Planeringsdagar lärare: 15-17/8 15-17/8 15-21/8 Studiedagar: Ordinariefritids stängt/Jourfritids 29/10, 30/10, 31/10 29/10, 30/10 Lovdagar: 1-2/11 Vårterminen 2013: (7/1) 7/1-12/6 Studiedagar Planeringsdagar: 7/1,15/4 13-19/6 Sportlov: 25/2-1/3 (v 9) Påsklov: 2-5/4 (v 14, efter påsk) Lovdag (vid Kr. Himmelsfärdsdag) 10/5 Ordinariefritids stängt/Jourfritids 7/1, 13-14/6 Nationella prov åk 3 perioden 11 mars - 17 maj 2013 (vecka 11-20). 2. Hur stödjer man som förälder sitt barn i skolarbetet? • Förstärk skolans auktoritet Prata med barnet om skolan – fråga hur det har varit. Delta i aktiviteter som skolan/klassföräldrar inbjuder till. Besök ditt barn i skolan, tillbringa en dag eller några timmar i skolan och följ arbetet. Visa att du tycker att skolan är viktig! Om du tycker skolan är usel, ta det med skolledningen! Inga barn blir bättre elever av att höra föräldrar klaga på skolan. Däremot kan vi säkert hjälpas åt att förbättra skolan. • Hjälp ditt barn att planera skolarbetet Ta reda på om ditt barn har läxor eller prov. Hjälp till med tidsplanering så att det finns tid för både skolarbete och fritid. Stöd ditt barn vid hemarbete och uppmuntra det om uppgifterna är svåra. • Håll kontakt med skolan om hur det går för ditt barn Under utvecklingssamtalen får du reda på vad ditt barn kan och om det är något ditt barn behöver arbeta extra med. Tag gärna kontakt med mentorn/klassläraren mellan utvecklingssamtalen om du vill veta hur det går eller om det är något du undrar över eller som bekymrar dig. Naturligtvis är du som förälder också välkommen att ta kontakt med elevvårdande personal eller skolledning. • Håll kontakt med andra föräldrar Det finns ett stort värde i att lära känna föräldrarna till ditt barns kamrater. Ett fungerande kontaktnät mellan föräldrar är mycket värt, ibland är det ju andra föräldrar man behöver prata med. • Lägg dig i – men var konstruktiv I skolan ser vi gärna att du lägger dig i. Du får gärna tycka att skolan inte är bra. Du får gärna komma med förslag och idéer på hur saker kan förbättras. Men framför dina synpunkter på ett 6 konstruktivt sätt. Ingen som arbetar i skolan blir bättre av att möta griniga eller arga föräldrar. En bra utgångspunkt i samarbetet mellan skola och hem är att tänka att alla gör så gott de kan. Ingen, vare sig föräldrar eller personal i skolan, vill medvetet försämra möjligheterna för barnen/eleverna att lyckas i skolarbetet, men vi kan alla bli ännu bättre på att göra vårt jobb. 3. Utdrag ur ”Sundbyskolans Elevhälsoplan” Det förebyggande och stödjande elevhälsoarbetet Klasslärare/mentorer samtalar kontinuerligt med eleverna i syfte att främja deras förmåga och vilja till ansvar och inflytande över sin skolsituation och över det egna lärandet. Samtal om elever i elevhälsosyfte sker kontinuerligt i arbetslagen. Samtal med vårdnadshavare sker omgående om problem kring en elev uppstår. Lärare, elev och föräldrar (samt fritidspersonal i åk F-3) samtalar minst en gång per termin om elevens skolsituation i ett utvecklingssamtal. I elevens individuella utvecklingsplan (IUP) formuleras mål och ömsesidiga åtaganden i enlighet med gällande styrdokument. Vid behov upprättas ett åtgärdsprogram. Specialpedagog eller någon annan från Elevhälsoteamet (EHT) kan vid behov delta i utvecklingssamtalet. Det huvudsakliga elevhälsoarbetet sköts inom respektive arbetslag. I början av höstterminen gör specialpedagogerna en behovsinventering, som grundar sig på föregående läsårs resultat samt olika diagnoser och prov som genomförs i början av läsåret. I samarbete med klasslärare/mentorer och övrig berörd personal bedöms vilka elever som är i behov av särskilt stöd. Klassläraren/mentorn/ämnesläraren ansvarar tillsammans med specialpedagog för att åtgärdsprogram upprättas och följs upp tillsammans med vårdnadshavare. Arbetslagets ansvar Klassläraren/mentorn har huvudansvaret för elevvården i sin klass/mentorsgrupp. Elever i behov av särskilt stöd tas kontinuerligt upp och diskuteras i arbetslagen. Olika metoder och arbetssätt prövas. Omdisponeringar och omgrupperingar görs i samråd med skolledning och EHT-team. Kontakt med vårdnadshavare ska alltid tas när en elev erbjuds extra stöd. För att kunna upptäcka och åtgärda skolsituationen för elever i behov av särskilt stöd måste det finnas en tydlig arbetsprocess. Denna kan beskrivas i fem steg: 1. Uppmärksamma 2. Utreda 3. Dokumentera 4. Åtgärda och följa upp 5. Utvärdera. Arbetsprocessen skall kontinuerligt dokumenteras. När ovanstående åtgärder har prövats, men inte räcker till, lämnas en EHT-anmälan via specialpedagogen till EHT tillsammans med elevens aktuella åtgärdsprogram. Initiativet till en sådan anmälan kan komma från klasslärare/mentor/ämneslärare – men även från föräldrar. Det är dock viktigt att man prövat andra åtgärder före anmälan (se ”Ett elevärendes gång”). EHT tar upp ärendet för diskussion, och föreslår hur man ska gå vidare. Berörd personal kan även bli kallade till EHT-konferensen. Återkoppling till arbetslagen sker via specialpedagog. 3.1 Elevhälsoteamet (EHT) EHT utgörs av: Mattias Nordh, rektor Stig Wiström, bitr. rektor åk 7-9/SYV Ulla Wettring, bitr. rektor åk 4-6 Annika Hammer, bitr. rektor åk F-3 AB Mariehällsskolan Göran Lindqvist, bitr. rektor åk F-3 CD Karin Nerén, skolpsykolog Pia van Hogerlinden, kurator Ann Skogseid, skolsköterska Gunilla Hultman, specialpedagog åk 7-9 Eva Holmkvist Speciallärare F-3 Anna-Lena Videnström Speciallärare 4-6 Rektor har huvudansvaret för skolans elevhälsoarbete. 7 EHT samarbetar vid behov även med bl. a Skolstöd på Utbildningsförvaltningen, BUP och Socialtjänstförvaltningen. Hela EHT träffas en timme varje vecka. Elevärenden följs sedan upp mer ingående i ett EHT-möte gällande elever F-5 samt ett möte gällande elever 6-9 (båda mötena en timme/vecka). En vanlig åtgärd efter att en elev anmälts till EHT är att kalla till ett ”EHT-möte med föräldrar”. I ett sådant möte deltar ansvarig skolledare, klasslärare/mentor, specialpedagog/-lärare, fritidspersonal samt vid behov skolpsykolog och skolsköterska. EHT-möten med föräldrar sker i första hand måndag kl 14.00 – 16.30. EHT-möten kan även förläggas på annan tid. Under EHT-möte med föräldrar förs minnesanteckningar på särskild blankett, som undertecknas av föräldrar och skolledare, kopieras och delges direkt till alla närvarande. Återkoppling till arbetslaget sker via klasslärare/mentor, specialpedagog eller skolledare. 3.2 Ett elevärendes gång Planen gäller alla sorters problem både pedagogiska, sociala och medicinska. Problem uppstår kring en elev 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Elevens/gruppens behov uppmärksammas. Berörd lärare/mentor kontaktas. Ärendet tas upp i arbetslaget. Lärare/mentor/personal tar upp problemet i arbetslaget och diskussion förs om orsaker och eventuella åtgärder. Man kommer överens om vem som kontaktar hemmet, samt om kontakt bör tas med specialpedagog, skolpsykolog eller skolsköterska. En utredning inleds. Kontakt tas med specialpedagog/speciallärare för diskussion om vad som bör göras för att hjälpa eleven/gruppen. Specialpedagogen/-läraren kartlägger/utreder elevens situation tillsammans med arbetslaget. Åtgärdsprogram utarbetas. Datum för uppföljning bestäms. Ansvarig klasslärare/mentor tar initiativ till träff med vårdnadshavare, elev och eventuellt berörd lärare/personal. Specialpedagog är – så långt det är möjligt – med vid upprättandet av åtgärdsprogram. När det gäller åtgärdsprogram för ämne är detta dock inte alltid nödvändigt. Åtgärderna följs upp och utvärderas. Problemet kvarstår trots flera åtgärdsprogram En anmälan till EHT görs, efter att vårdnadshavare informerats, och lämnas tillsammans med elevens aktuella åtgärdsprogram till ansvarig specialpedagog. Specialpedagogen tar upp ärendet i EHT och efter diskussion föreslås åtgärder. Vid behov kan även berörd lärare/mentor/personal delta. Specialpedagogen återkopplar från EHT till arbetslaget. Ärendet följs upp löpande - åtgärderna utvärderas med kort intervall (c:a 2-8 veckor). Oftast är ansvarig skolledare inkopplad. En vanlig åtgärd på denna nivå är ”EHT-möte med föräldrar”. Skolan har regelbunden kontakt med vårdnadshavare och – i vissa fall – även med socialtjänst och BUP. Alla åtgärder och kontakter dokumenteras. 3.3 Åtgärdsprogram Skollagen (kapitel 3, § 8-9) ”8 § Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd. 9 § Ett åtgärdsprogram ska utarbetas för en elev som ska ges särskilt stöd. Av programmet ska det framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses och hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när ett åtgärdsprogram utarbetas. Barn och ungdomar är olika. De behöver olika tid för lärande och utveckling. Orsakerna till en elevs svårigheter varierar och är ofta komplexa. Oavsett orsakerna har skolan ansvar för att alla barn och ungdomar ges goda förutsättningar för lärande och utveckling. Vem ska ha ett åtgärdsprogram? Åtgärdsprogram utarbetas om en elev behöver särskilda stödåtgärder för att klara av skolans mål. Det gäller såväl elever med svårigheter i lärandesituationen som vid andra typer av skolsvårigheter. På Sundbyskolan använder vi två sorters åtgärdsprogram. 8 1. 2. Åtgärdsprogram i ett ämne. Det är en enklare form av åtgärdsprogram som läraren själv upprättar tillsammans med elev och vårdnadshavare i syfte att nå målen i ett ämne. Utbildningsförvaltningens åtgärdsprogram, som är ett mer omfattande dokument och som används då en elev har svårigheter att t ex nå målen i flera ämnen eller har mer omfattande inlärningssvårigheter. Vem gör åtgärdsprogrammet? Rektor har delegerat beslutanderätten att upprätta åtgärdsprogram till klassläraren/mentorn eller den undervisande läraren. Specialpedagogerna bistår med stöd för att säkerställa en hög kvalitetsnivå och likvärdighet vid upprättandet av åtgärdsprogram fr. a den mer omfattande sortens åtgärdsprogram. Vårdnadshavare och elev skall ges möjlighet att delta i upprättandet av åtgärdsprogram. Utgångspunkter vid upprättande av åtgärdsprogram Syftet med åtgärdsprogram är att påverka de förutsättningar under vilka eleven arbetar. Det ska vara ett pedagogiskt arbetsredskap, ett komplement till den utvecklingsplan (IUP) som ligger till grund för det pedagogiska arbetet med eleven. Avsikten är att förbättra elevens inlärningssituation och att stödja planering och utvärdering av särskilda stödåtgärder. Ett åtgärdsprogram skall alltid föregås av någon form av pedagogisk utredning. Åtgärderna i åtgärdsprogrammet ska • vara både kortsiktiga och långsiktiga • relatera till målen i läro- och kursplaner Det skall anges vilka elevens behov är och hur behoven skall tillgodoses. Det är viktigt att syftet med åtgärderna konkretiseras så att åtgärdsprogrammet kan följas upp och utvärderas. Klassläraren/mentorn har tillsammans med specialpedagogen ansvar för att denna uppföljning sker. 4. ABC… Viktigt att veta på Sundbyskolan för er i F-3 Antimobbningsverksamhet Se Bilaga 1, Likabehandlingsplanen. Avgifter i skolans verksamhet Allting i skolan ska i princip vara helt avgiftsfritt. Så säger skollagen. Det finns vissa kryphål i denna lagstiftning som anger att skolan får ta ut en mindre avgift vid enstaka tillfällen. Det finns prejudikat från Skolinspektionen på hur mycket man får ta ut i avgift från eleverna för att genomföra skolaktiviteter. Enstaka kostnader får inte uppgå till mer än belopp i storleksordningen: • 300 kr för en studieresa • 100 kr för ett studiebesök • 100 kr för aktiviteter kopplade till idrott och hälsa (friluftsdag) • 100 kr för klasskassa för en termin (frivillig schablonsumma i förväg). Biblioteket Biblioteket är till för utlåning, självstudier, läsning och informationssökning. Elever har med hjälp av bibliotekspedagogen möjlighet att skriva ut arbeten och kopiera materiel. Alla elever får ett lånekort i åk 1, eller vid inflyttning till skolan, och det skall alltid vara med vid lån. Låntagaren ansvarar för alla lån som registreras på kortet. Även föräldrar och syskon, som inte går på Sundbyskolan, är välkomna att låna. Lånetiden är normalt 4 veckor. Vissa fackböcker lånas bara ut kortare tid och får inte tas hem, och referensböcker får inte tas ut ur biblioteket. Om man tappar bort sitt kort, skall detta omedelbart meddelas till biblioteket så att kortet kan spärras, och ett nytt kort ställas ut. Det första lånekortet är gratis, medan ett nytt kostar 10 kronor. Eleverna får påminnelser via mentor/klassföreståndare om böckerna är försenade. Efter en andra påminnelse skickas brev hem med räkning om 75 kronor per bok. Försvunnen eller förstörd bok ersätts också med 75 kronor. 9 Borttappade läromedel Eleverna får låna läromedel som behövs för undervisningen. Det är deras skyldighet att vara aktsamma om sina läromedel. Om en lärobok slarvas bort eller förstörs på annat sätt blir eleven/föräldrarna ersättningsskyldiga till skolan. Borttappade eller förstörda läromedel ersätts enligt följande: Ny, eller upp till ett år gammal bok ersätts med 100 % av inköpspriset. Ett till två år gammal bok ersätts med 50 % av inköpspriset och bok som är tre år eller äldre ersätts med 25 % av inköpspriset. Borttappade värdeföremål, glömda kläder etc Under förra läsåret fick vi in en massa borttappade värdeföremål, mobiler, nycklar, smycken etc. Dessa förvaras f.n. på skolans expedition och elever eller föräldrar som vill göra anspråk på något av detta kontaktar skolans expedition före den 1/9. Därefter kastas allting. Vi har inte möjlighet att förvara det på ett bra sätt. När det gäller kvarglömda kläder skänks allting som glömts under resp. termin den 1/9 resp. 1/2. Fritidshem (skolbarnsomsorg) Under den skolfria delen av skoldagen och på loven har ditt barn möjlighet att gå i skolbarnsomsorg (fritids). Skolbarnsomsorgen är ett komplement till skolan och ska erbjuda en meningsfull fritid. Verksamheten är avgiftsbelagd (inkomstrelaterad). Vid frågor kring avgifter och fakturor kontaktas skolan 508 03 854 eller 850. Mer information hittar du på Stockholms stads hemsida: http://www.stockholm.se/ForskolaSkola/Skolbarnsomsorg---fritidshem/ Inför lov och planeringsdagar kommer ni att få fylla i ett webformulär. Därför måste vi ha en ”kontaktmail”/familj. Denna samlas in av resp. klasslärare eller förskollärare vid första föräldramötet. Frånvaroanmälan Sjukdom eller annan giltig frånvaro ska anmälas till skolan. Frånvaroanmälan görs av förälder till respektive avdelning där barnet går i skola. Om ert barn är sjukt i flera dagar i rad, vill vi ändå att ni sjukanmäler henne/honom varje dag, eller på annat sätt säkerställer med skolan att frånvarorapporteringen blir korrekt. Vi är väldigt beroende av er hjälp för att få detta att fungera på ett bra sätt. Hemsidan Under läsåret 2012-13 ska vi utveckla vår kommunikation via hemsidan. Följande generella information ska alltid finnas tillgänglig för föräldrarna: hembrev, kalendarium och ämnesplaneringar innehållande mål och krav-/betygskriterier. Under hösten kommer vi också att se till att ni som föräldrar får tillgång till Skolwebben för att där kunna ta del av väsentlig information. Individuell utvecklingsplan (IUP) I samband med utvecklingssamtalet ska en individuell utvecklingsplan, IUP, upprättas. Se bilaga 3 Information till föräldrar vid gemensam vårdnad om barnen Skolans utgångspunkt, när det gäller information till föräldrar som är skilda och har gemensam vårdnad om barnen, är att föräldrarna har och tar ett gemensamt ansvar för barnets skolgång och att de samverkar med varandra i frågor som rör skolan/fritids. Om något allvarligt skulle hända med barnet i skolan/fritids, förutsätter vi att föräldrarna informerar varandra om detta. Vi ser det inte som vår skyldighet att förse båda föräldrarna med information. Ibland kan det dock vara så att föräldrar, beroende på olika saker, har väldigt svårt att samverka. Då är det föräldrarnas ansvar att meddela resp. enhet detta. Först då kan vi ta specifik hänsyn. Var tydliga och tala om hur ni vill ha det, så underlättar det för alla. Klasslärare/mentor Varje elev på skolan har en mentor/klasslärare vars uppgift är att: • Ha överblick över elevens totala skolsituation • Informera elever och föräldrar om vad som händer i klassen och på skolan utöver vanlig undervisning • Finnas som länk mellan skolledning, undervisande lärare och elev/förälder 10 • • • • Kontrollera och informera om frånvaro etc. Erbjuda och genomföra utvecklingssamtal, samt upprätta IUP Vid behov ansvara för att upprätta åtgärdsprogram och även efterfråga åtgärdsprogram om det visar sig att en mentorselev riskerar att inte nå målen i ett ämne och där saknas åtgärdsprogram. Mentor ska minst en gång/vecka kontrollera elevernas frånvaro och vid behov kontakta hemmet. Klassrumsplacering/gruppindelning Det är läraren, inte eleverna, som bestämmer placeringen av eleverna i klassrummet. Denna placering ska vara professionellt gjord och med omtanke om varje elev och dennes studiesituation. Detsamma gäller grupperingar vid grupparbete, pararbete etc. Det är läraren som leder arbetet i klassen. Klotter/Skadegörelse Elev som avsiktligt förstör på skolan eller klottrar blir skadeståndsskyldig. I vissa fall kan detta även bli föremål för polisanmälan. Detta avgörs av skolledningen. I vissa fall kan elev få arbeta av skadegörelsen på lovtid. Detta sker efter överenskommelse mellan skolledningen och hemmet. Ledighet för elever Ledighet för enskilda angelägenheter”, finns reglerat i skolförordningen. Från skolans sida tycker vi att det är av stor vikt att elevernas extra ledigheter kan begränsas. Vi vet också att det kan finnas tillfällen då det är viktigt både för eleven och för familjen att få vara ledig från skolan. Ledighet innebär missad undervisning, vilket kan få konsekvenser för såväl lärande som betyg. Det är föräldrarna som tar ansvar för att barnen följer ordinarie planering under sin ledighet. Därför har vi följande policy • • • • Alla ledighetsansökningar skall ske skriftligt och lämnas till mentor/klassföreståndare Mentor/klassföreståndare kan bevilja 1-3 dagar per tillfälle upp till max 5 dagar per läsår. Mentor/klassföreståndare kan även avslå ansökan Ansökan om längre ledighet är 3 dagar skall lämnas till mentor/klassföreståndare som kan tillstyrka eller avslå, för att slutgiltigt beviljas eller avslås av rektor. Längre ledighet än 3 dagar beviljas endast i undantagsfall och om det finns synnerliga skäl. Likabehandlingsplan Se bilaga 1. ( Mariehällskolan Fr.o.m. lå 2011-12 har vi nu en egen skola i Mariehäll. Den har namnet Mariehällskolan och här har vi en F-klass, en åk 1 och Åk 2 samt fritids. Mellanstadieklubben Fr.o.m. lå 2011-12 vilar ”Sundbyskolans Fritidsklubb” på egna ben under namnet Sundby Fritid AB och är inte i formell mening en del av Sundbyskolan. Vi har tyckt att den förutvarande organisationen har varit otydlig ur ett ansvarsperspektiv och därför välkomnar vi nu att ”Klubben” är en helt fristående verksamhet, men som självklart samverkar med skolan på samma sätt som tidigare, men numera drivs den som ett eget aktiebolag med egen huvudman. Vi tror inte att ni kommer att märka någon annan skillnad än att engagemanget i ”Klubben” kanske blir ännu bättre än tidigare. Den som vill vara med i verksamheten betalar en medlemsavgift. Nationella prov åk 3 Under vårterminen genomförs nationella prov för årskurs 3 i svenska och matematik. Regler för Sundbyskolan Se bilaga 2a 11 Riskbedömning I vissa ämnen ska regelbundet riskbedömningar göras, ex. no, idh, sl. I övriga fall då verksamheten så kräver det, exempelvis vid verksamhet förlagd utanför skolans område ska också en riskbedömning göras. En riskbedömning innebär att hänsyn ska tas till elevernas förmåga att genomföra ett undervisningsmoment och faran som kan uppstå. Personalen är skyldig att vidta åtgärder för att minimera eller helt förebygga olycksfallsrisker. Scheman Finns att hitta på hemsidan. Där hittar ni alltid de senaste scheman. Skolans tillsynsansvar Skolans tillsynsansvar för eleverna i skolan börjar 10 minuter före schemalagd tid och slutar 10 minuter efter schemalagd tid på eftermiddagen. För barn på fritids börjar skolans tillsynsansvar i samband med att barnet lämnas på fritids på morgonen och slutar i samband med att vårdnadshavaren hämtar barnet på eftermiddagen. Skolkort/Terminskort, SL Elev kan beviljas skolkort för resa till och från skolan om: • Eleven är mantalsskriven inom Sundbyskolans skolpliktsområde. • Båda föräldrarna bor inom Stockholms kommun. • Avståndet mellan hem och skola överstiger 2km (F-3), 3km (åk4-6) eller 4km (åk 7-9). På rektorsexpeditionen finns särskild blankett för ansökan om skolkort. Skolresor och lägerskolverksamhet Klassresa Att besluta om en klassresa som får till följd att föräldrarna måste ställa upp med egna pengar är i princip inte förenligt med skollagen. Däremot får en klass kollektivt arbeta ihop, eller på annat sätt samla in pengar. Klassresor är resor som initieras och arrangeras av föräldrar och elever och är av nöjeskaraktär. Vid dessa resor kan en dags ledighet beviljas. Eleverna måste söka ledigt individuellt ledigt för denna typ av resa. Deltagandet från elevernas sida är frivilligt. Under klassresor har skolan inget ansvar. Det är föräldrarna som ansvarar för barnen. Personal som väljer att följa med på klassresor söker tjänstledighet med lön. Inga övriga löneförmåner (traktamente, lägerskoletillägg etc.) utgår. Lägerskola Lägerskola är en skolledd verksamhet som initieras av skolan. Lägerskola är förlagd utanför skolans lokaler och genomförs i studiesyfte. Ansvarig personal står för planering under skoltid. Föräldrar kan medverka som extra vuxenstöd, men utan formellt ansvar. Lägerskola ska vara väl förankrad hos samtliga barn/föräldrar i klassen och planeras i god tid. Lägerskola ska beviljas av rektor. Trafiksäkerheten kring skolan Kör försiktigt när ni lämnar och hämtar era barn. Många föräldrar lämnar och hämtar sina barn med bil vid Sundbyskolan. Framförallt på morgnarna då många barn lämnas samtidigt och särskilt vid dåligt väder, är trafiksituationen inte bra. Från skolans sida vill vi vädja till Er föräldrar att köra extra försiktigt när Ni hämtar och lämnar Era barn. Det är inte tillåtet att köra in på skolans personalparkering och lämna av på morgonen. Parkeringsplatsen är avsedd för dem som arbetar på skolan. Bästa avlämningsplats är utmed Småbrukarvägen. Vid skolan arbetar våra skolpoliser vid speciellt utsatta ställen. Skolpoliserna gör en mycket värdefull insats. Vi ber Er respektera deras arbete. Om man har möjlighet så rekommenderar skolan och föräldraföreningen ”Vi i Sundby” att man i klasserna startar vandrande bussar och/eller cyklande bussar, mer information om detta kan ni få på: http://www.stockholm.se/TrafikStadsplanering/Stockholmstrafiken/Barn-i-trafiken-/ 12 Utvecklingssamtal Varje elev har rätt till ett utvecklingssamtal/termin. Det är mentorn/klassläraren/fritidspersonal som genomför detta samtal. Som ett underlag inför samtalet skriver resp. ämneslärare ner sina omdömen om eleven. I kalendariet finns angivet när detta ska vara gjort. En sammanställning av dessa omdömen skickas till elever och föräldrar före samtalet. Föräldrarna ska ha omdömena inför samtalet, inte under. Tanken med utvecklingssamtal är att detta ska vara ett ”trepartssamtal” mellan lärare, elev och förälder, där alla parter ska ta ett lika stort ansvar för genomförandet av samtalet. Utvecklingssamtalet ska ge tydliga besked om elevens studieresultat i förhållande till krav och mål i läroplan och kursplaner. Det ska också ge en tydlig bild av elevens sociala utveckling. Samtalet ska leda till att lärare, elev och förälder kommer överens om vad man kan göra för att stödja och utveckla eleven i skolarbetet. Samtalet ska vara framåtsyftande. Som ett resultat av utvecklingssamtalet ska man fylla i en IUP. (Se bilaga 3) Värdeföremål, pengar Varje skola och arbetsplats har bekymmer med människors brist på ärlighet och brist på förmåga att ”skilja mitt från ditt”. Därför ber vi er att eleverna inte ska medföra större summor pengar till skolan eller andra dyrbara föremål. Skolan kan tyvärr inte ersätta den som drabbas av stölder eller dylikt i skolan. Om en elev av en speciell anledning måste ta med en stor summa pengar till skolan kan vi förvara pengarna i skolans kassaskåp, men vi frånsäger oss ansvaret. 13
© Copyright 2024