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MANUAL
DE
CONVIVENCIA
VALLEDUPAR
2014
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DIRECCIÓN Y TELÉFONOS:
SEDE PRINCIPAL: Carrera 16 No. 19 – 28
(5894240 – 5894241)
SEDE KIDS: Carrera 16 No. 16 – 21 (5894248)
E-MAIL:
[email protected]
PÁGINA WEB:
www.gimsaber.edu.co
MUNICIPIO:
VALLEDUPAR – DPTO. DEL CESAR
FUNDADORA:
BEATRIZ ACUÑA DE QUINTANA
NOMBRE DEL RECTOR:
Esp. RONALD QUINTANA ACUÑA
CARÁCTER:
PRIVADO
TIPO:
MIXTO
JORNADA:
COMPLETA
MODALIDAD:
ACADÉMICO BILINGÜE NACIONAL
REGISTRO DANE:
320001000378
NIT:
26937802-7
REGISTRO DE APROBACIÓN:
002689 del 30 de octubre de 2013 (Licencia de
funcionamiento indefinida y modalidad académica bilingüe
nacional)
REGISTRO P.E.I.:
Abril 10 de 1997
CÓDIGO ICFES:
120865
2
MANUAL DE CONVIVENCIA 2014
1.
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5.
6.
7.
GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN
CAPITULO I. REGLAMENTO INTERNO
CAPITULO II. NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPITULO III. REGIMEN DISCIPLINARIO
CAPITULO IV. REGLAMENTO PARA EL USO DE LAS TIC
CAPITULO V. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
CAPITULO VI. ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN.
RESOLUCIÓN No. OO9 del 26 de noviembre del 2013, por la cual se reestructura el Manual de
Convivencia.
El suscrito rector del Gimsaber, en uso de sus facultades legales, con fundamento en la Constitución
Política de Colombia, La Ley de la Infancia 1098 de 2006, la Ley General de Educación No. 115 de 1994
y sus Decretos Reglamentarios, y
CONSIDERANDO
1. Que las buenas relaciones y la convivencia pacífica están mediadas por normas específicas.
2. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a miembros de la
comunidad educativa, para velar por el cumplimiento de éstos.
3. Que para buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, fundamentos filosóficos,
pedagógicos, perfil del alumno y mandatos legales,
RESUELVE
ARTÍCULO PRIMERO. Establecer el Manual de Convivencia como documento fundamental para las
relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.
ARTÍCULO SEGUNDO: El contenido del Manual de Convivencia debe ser socializado a todos los
miembros de la comunidad educativa Gimsaber.
ARTÍCULO TERCERO: Este documento estará a disposición de los educandos y demás miembros de la
comunidad educativa durante todo el año lectivo, en la página web de la institución:
www.gimsaber.edu.co, como elemento de consulta y orientación en la vida institucional.
ARTÍCULO CUARTO. Este Manual de Convivencia puede ser modificado por el Comité de Convivencia.
ARTÍCULO QUINTO: El presente Manual de Convivencia rige a partir de la fecha de expedición.
COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en Valledupar, a los veintiséis (26) días del mes de noviembre de 2013.
RONALD QUINTANA ACUÑA
Rector
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1. GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN
1.1. PRESENTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
¿QUÉ ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA?
El manual de convivencia es un documento fundamental para alcanzar las relaciones armónicas, que
conlleven a una convivencia pacífica entre los miembros de la comunidad educativa; en él se define
con claridad los deberes, derechos y criterios de acciones pedagógicas directivas y administrativas
ante cada situación presentada con estudiantes, padres de familia y/o acudientes.
OBJETIVO GENERAL
Definir claramente las normas institucionales y los criterios de acciones pedagógicas en los
estudiantes, padres de familia, directivos y administrativos, que rijan las relaciones armónicas de los
miembros de la comunidad educativa para el alcance de una convivencia pacífica. Asimismo
establecer protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el
acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparadoras para los
afectados y que sean generados por cualquier integrante del GIMSABER.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Cumplir con las disposiciones legales establecidas en la Constitución Política de Colombia, la
Ley General de la educación, sus decretos reglamentarios y normas correspondientes
estipuladas por el Gobierno Nacional
2. Definir los derechos, deberes y funciones de los miembros de la comunidad y proponer
acciones pedagógicas que permiten el cumplimiento de ello.
3. Promover en la comunidad educativa su participación democrática en la vida Institucional.
4. Fijar canales de comunicación que beneficien la buena convivencia de los estamentos de la
Institución.
5. Fomentar buenas relaciones interpersonales en la comunidad educativa, respetando las
diferencias individuales de los miembros que la conforman.
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MARCO LEGAL
El manual de convivencia del Gimsaber contiene un conjunto de normas que obedecen y se soportan
en las disposiciones contempladas en:
1. La Constitución Política Colombiana de 1991, como norma de normas, supera y prevalece
sobre cualquier disposición jurídica que exista; en sus 112 Artículos primeros, que expresan los
mandatos que buscan el desarrollo integral del hombre Colombiano. Entre estos son
relevantes y los adoptamos para la gestión educativa, Artículos 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 73,
79, 80, 82, 86 y 95. Otros artículos de nuestra Constitución Política relevantes de inmediata
adaptación son: Artículos 11, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 27 y 81.
2. La Ley General de Educación, Ley 115 de febrero de 1994 en los Artículos 5,13,24, 25, 87, 91,
94, 95, 96, 98, 100, 142, 143, 144 y 145 es de inmediato proceder.
3. El Decreto 1860 de agosto 5 de 1994, que reglamenta la Ley 115/94, para el diseño del Manual
de Convivencia. En los Artículos 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 47,
48, 49, 50, 51, 52, 54, 55 y 56.
4. DECRETO 1290 DE 2009: Donde le otorgan autonomía a las instituciones educativas en
carácter de criterios, promoción y evaluación.
5. El Decreto 2737 de 1989. Artículos 1, 2, 3, 7, 8, 10, 11, 12, 15, 25, 28, 30, 31, 83, 235, 272, 311,
314, 315, 316, 318 y 319.
6. El Decreto 3011 de 1997.
7. La Resolución 033353 de julio de 1993 emanada del M.E.N. sobre educación y orientación
sexual.
8. Ley 715 de 2001 en su artículo 10.
9. La Ley 375 de 1997 o Ley de la juventud.
10. DECRETO 2737 de 1989. Código del menor.
11. TRATADO INTERNACIONAL, CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ.
12. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI DEL GIMSABER.
13. Ley 1098 de 2006 por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia.
14. Decreto 1965 del 11 de sept de 2013, por el cual se reglamenta la ley 1620 de 2013, que crea
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
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CONSIDERACIONES LEGALES
FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
“SÍ A LA DISCIPLINA DE LOS COLEGIOS”
La Corte Constitucional advirtió: “que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a
quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinaria. Esta sala es enfática
en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el
reglamento y las buenas costumbres”.
Destacó a la vez que “los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentarse en
los colegios así como la asistencia, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y
compañeros”.
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Sentencia No. T-612/92 Deberes del educando
Sentencia No. T-519/92 Estudiantes indisciplinados.
Sentencia No. T-341/93 Cumplimiento y obligaciones por parte del estudiante.
Sentencia No. T-050/93 y T-594/93 El libre desarrollo de la personalidad.
Sentencia No. T-092/94 No se vulnera el derecho a la educación por pérdida de año.
Sentencia No T-316/94 No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y
disciplina.
Sentencia No. T-439/94 No se vulnera el derecho a la educación por la exigencia del buen
rendimiento.
Sentencia No. T-439/94 No se vulnera el derecho a la educación por la exclusión, debido al mal
comportamiento o falta de disciplina.
Sentencia No. T-569/94 Derecho a la educación – Deberes de los Estudiantes / Reglamento
Educativo. Cumplimiento.
Derecho a la educación – Responsabilidad. Abandono voluntario del colegio.
Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
Sentencia No. T-075/95 Por la no participación en desfiles.
Sentencia No. T-880/99 debido proceso. Sanciones.
Sentencia SU-641 1998.”... Toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de
la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que
podría generarse si cada individuo, sin atender normas ni preceptos, hiciera su absoluta
voluntad, aún en contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del
derecho de la personalidad” (Corte Constitucional).
Sentencia No. T-366 del 6 de agosto de 1997) El manual es el producto del consenso y
concertación general de directivos, educadores, padres de familia y muy especialmente de los
estudiantes. (Corte Constitucional)
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1.2. RESEÑA HISTÓRICA DEL GIMSABER
1962: Definición de los términos legales del colegio, bajo el nombre María Auxiliadora, la dirección de
su fundadora Beatriz Acuña de Quintana. Las labores escolares inician con la matrícula de 17
estudiantes.
1971: El Colegio recibe su primera visita por parte de la Secretaría de Educación.
1972: En Enero, la Secretaría de Educación expide la licencia de funcionamiento del colegio No. 00084
de 1972, con calificación de Bueno.
1974: Es dada la aprobación según resolución 4055 del 11 de Junio, emanada por la Secretaria de
Educación Departamental.
1978: Es nombrado como director general del colegio el Lic. Oswaldo Quintana, esposo de la sra.
Fundadora. A partir de este año se hacen mejoramientos en infraestructura y en procesos
pedagógicos.
1997: Se generan cambios importantes en la infraestructura del colegio, implementación de mejores
recursos didácticos, vinculación de profesores licenciados en las diferentes áreas del saber, buscando
elevar más su nivel de calidad en el servicio. Deja de llamarse Colegio María Auxiliadora y adquiere la
nueva razón social Gimnasio del Saber, el 9 de Octubre, bajo la Resolución No. 00077.
2000: Es nombrada como directora académica la Lic. Luz Esther Fernández, el 4 de marzo. La
Secretaría de Educación Departamental aprueba la ampliación de cobertura hasta la Básica
Secundaria mediante la Resolución 0397.
2001: el colegio inicia labores con la apertura de los grados 6° y 7°.
2002: Se inicia con el 8° grado y en el mes de Noviembre se crea el cargo de la Gerencia, el cual es
ocupado por la Dra. Liliana Barros González.
2003: Adopción de una nueva estructura organizacional. Se inicia el grado 9° y se propone un nuevo
rumbo en el proceso pedagógico.
2004: Se inicia la media académica abriendo inscripciones para el gado 10°. El Colegio extiende su
jornada escolar. Se implementa, en convenio con la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual
Alberto Merani, el proyecto pedagógico especial de Lectores Competentes diseñado para aumentar el
potencial de aprendizaje de los estudiantes.
2005: Se completa la Media Vocacional, con la apertura de un solo curso del grado undécimo con 27
estudiantes, quienes se constituyen en la primera promoción de Bachilleres Gimsaber, llamada
“Pioneros del éxito”, la cual alcanzó el nivel MUY SUPERIOR en las pruebas del estado. En el mes de
Junio asume la gerencia el señor RONALD QUINTANA ACUÑA, quien de manera responsable continua
con el proceso gerencial establecido.
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2006: Se implementan clases de inglés divididas en dos grupos de estudiantes, con salas
especializadas para el aprendizaje de esta segunda lengua.
2007: Adopción del modelo de “Pedagogía Conceptual”, planteado por la Fundación Internacional de
Pedagogía Conceptual Alberto Merani (FIPCAM). Implementación de la cátedra de Ética con Liderazgo
e Inteligencia Emocional, buscando el desarrollo de las competencias afectivas en nuestros
estudiantes. Se incrementa una hora de clase en la asignatura de inglés, en todos los grados.
Ampliación de la jornada escolar en el nivel preescolar. Construcción de seis aulas de clases y una
cafetería. Nombramiento del Lic. Vilson Betancourt como nuevo coordinador académico.
2008: Culminación de la edificación de la sede principal y se cambia la entrada principal a estas
instalaciones, quedando el acceso a ellas sobre la carrera 16 con calle 19. La sede se completa con la
construcción de:
-
La fachada principal
Cinco salones de clases
La cafetería No. 2
Un laboratorio de Física
La sala No. 3 de sistemas
La adecuación de una biblioteca más amplía
La ubicación de la zona administrativa en un espacio más cómodo.
Administrativamente, desaparece el cargo de gerencia y se asume sólo el de rector. El señor Ronald
Quintana Acuña, a través de la resolución No. 010 de Marzo 7 de 2008, pasa a ser el rector en
reemplazo del Lic. Oswaldo Quintana Quintana quien ocupó este cargo durante 44 años.
2009: Se establece el énfasis académico en TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN, con el apoyo de la Universidad del Norte de Barranquilla, para lo cual se capacitó a
los docentes en la incorporación de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje. Se hacen los ajustes
en el currículo, se transforma la visión y misión institucional y se inició con la dotación de la
infraestructura tecnológica necesaria para la implementación del énfasis. Se diligencia ante secretaría
de Educación Municipal la aprobación de dicho énfasis.
2010: Dotación de las aulas de clase con un computador portátil con acceso a internet y un video
beam para uso de herramientas tecnológicas en los actos educativos. Diseño y desarrollo de
proyectos colaborativos incorporando las TIC e integrando áreas del núcleo común. División de la
población estudiantil en segmentos.
2011: Adecuación de una sede para el preescolar. Nombramiento de la Esp. Luz Esther Fernández
como Directora de Planeación y nuevos desarrollos educativos y al Lic. Vilson Betancourt como nuevo
director académico. Modificación del logo del colegio, adopción de un nuevo nombre institucional:
GIMSABER y cambios en el estilo de los uniformes de los estudiantes, con el fin de proyectar una
imagen vanguardista. Planteamiento de un servicio educativo bilingüe como propuesta académica
para el 2012, para lo cual se establecen modificaciones curriculares y pedagógicas.
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2012: Se inicia el año escolar con una nueva estructura organizativa y la implementación de un
servicio educativo Bilingüe en la modalidad de inmersión en los grados de educación preescolar y 1°
de primaria y la modalidad de intensificación a partir del grado 2° hasta 11°. La población estudiantil
se divide en tres segmentos: Kids, Junior y Senior, con el fin de hacer una mejor atención de los
estudiantes; cada segmento cuenta con un director académico, una coordinador de convivencia y una
psicóloga. Es dada la aprobación indefinida del colegio según resolución 4055 del 11 de Junio,
emanada por la Secretaria de Educación Departamental.
2013: Se proyecta la modalidad de inmersión bilingüe hasta el grado 4° y se imparten las áreas de
religión y ética en inglés de 1° a 11°. La Secretaria de Educación Departamental emite la resolución
que aprueba al Gimsaber como Colegio Bilingüe Nacional.
1.3. SÍMBOLOS
Los símbolos de la Institución permiten identificar al educando como estudiante GIMSABER. Se le
deben guardar respeto y admiración.
LA BANDERA
La Bandera del Gimsaber tiene dos franjas horizontales de la misma dimensión, la primera verde claro
y la segunda caqui, las cuales significan:
VERDE: La armonía, el crecimiento y la innovación que distinguen a la Institución.
CAQUI: La sabiduría, la fortaleza espiritual y la creencia en nuestro Dios Padre,
creador de todo el universo.
EL LOGOTIPO
El logotipo corresponde a la inicial del nombre de la Institución con un libro
abierto, simbolizando los saberes y la formación integral que brinda la
institución.
LA MARCA GIMSABER
Corresponde al acrónimo de Gimnasio del Saber, nombre adoptado por la institución a partir del 9 de
Octubre de 1997, bajo la Resolución Nº 00077.
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1.4. LEMA
El lema permanente de la Institución es: “An innovative school” (Un colegio innovador).
1.5. VISIÓN
En 2018, ser reconocidos como la mejor propuesta académica bilingüe costo beneficio de la región.
1.6. MISIÓN
A través del quehacer pedagógico formar jóvenes reflexivos, críticos, participativos, tolerantes y
creativos con habilidades comunicativas en inglés y destrezas en el uso de herramientas tecnológicas
que le permitan una equilibrada integración en la sociedad de la información y el conocimiento.
1.7. FILOSOFÍA
El Gimsaber enmarca en su filosofía la formación integral del educando, que sean ellos seres
formados en valores éticos y morales y capacitados en el manejo contextual de la lengua inglesa y el
uso adecuado de los recursos y herramientas tecnológicas, los cuales permiten un mejor desempeño
dentro de la sociedad.
Se propone orientarlos en la búsqueda de su libertad y autenticidad, brindándole un ambiente
propicio para combinar lo intelectual con lo espiritual.
Se infunde en el educando el reconocimiento y respeto a Dios, Ser Supremo que hay que adorarle,
alabarle y bendecidle.
De esta filosofía se desprenden los siguientes principios:
1.
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4.
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6.
El reconocimiento de Dios como único ser supremo
El desarrollo de un ser social educado en valores.
El fomento de la democracia basada en las prácticas de respeto y tolerancia.
La formación académica acorde con los tiempos actuales.
La formación de nuevas actitudes frente a la conservación del medio ambiente.
El desarrollo de capacidades intelectuales que permitan al egresado ser generador de cambio
social.
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1.8. POLÍTICA DE CALIDAD
La Institución Educativa Gimsaber, se compromete a brindar a sus estudiantes una Educación Integral
Bilingüe, enmarcada en unos valores y principios institucionales; con énfasis en el manejo del inglés y
la incorporación de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje en todos los niveles: preescolar,
básica y media; cumpliendo los requisitos de la Ley y de los padres de familia, basándose en el
mejoramiento continuo de los procesos y en la Gestión del Talento Humano.
1.9. OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Promover y valorar la formación del estudiante de manera integral teniendo en cuenta los
aspectos académicos, sociales y éticos.
2. Garantizar la introducción, apropiación y utilización de las TIC.
3. Garantizar el aprendizaje en ambiente bilingüe de los idiomas castellano e inglés.
4. Promover una sana y alegre convivencia en la comunidad educativa.
5. Mejorar la competencia del recurso humano de manera que cumpla o supere lo requerido en
los perfiles de cargos de la institución.
6. Medir la satisfacción de los clientes para mejorarla.
7. Garantizar la disponibilidad de los recursos materiales y financieros para la prestación del
servicio educativo.
8. Mejorar continuamente los procesos de la institución
1.10. PERFIL DEL ALUMNO GIMSABER
El estudiante Gimsaber debe ser…
1. …RECONOCEDOR DEL PADRE CELESTIAL, aceptándolo como su único Dios, creador de todo el
universo, al que hay que adorar, honrar, alabar y bendecir.
2. …CRÍTICO, con capacidad de análisis y reflexión.
3. …PARTICIPATIVO, con disposición para vincularse de manera libre y entusiasta a las
actividades que enriquezcan su vida personal y académica.
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4. …COMPETENTE, capaz de actuar con libertad, seguridad y dominio propio sobre
conocimientos adquiridos en todas las áreas del saber, habilidades comunicativas en inglés y
el uso de la herramientas tecnológicas.
5. …RESPETUOSO, teniendo claro el principio de autoridad, valorándose y respetándose primero
así mismo y luego a los demás.
6. …VISIONARIO, con certeza de lo que quiere lograr y una visión futurista llena de éxitos.
2. CAPITULO I: REGLAMENTO INTERNO
ARTICULO 1. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE DEL GIMSABER
La admisión es el acto por el cual la Institución selecciona los aspirantes que realicen voluntariamente
el proceso de inscripción, a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos puedan matricularse
en el curso correspondiente
Una vez firmado el contrato estudiantil los padres de familia y/o representantes legales y el
estudiante se comprometen con la Institución a aceptar los principios, la filosofía, las normas y demás
aspectos contemplados en el Manual de Convivencia.
REQUISITOS INICIALES PARA INGRESAR A LA INSTITUCIÓN
1. Realizar el proceso de inscripción
2. Presentar examen y entrevista de admisión.
3. Cumplir con todos los documentos exigidos por la institución en el proceso de matrículas.
REQUSITOS PARA MATRÍCULAS
1. EDADES:
CICLOS
PREESCOLAR
GRADO
Pre jardín (Nivel A)
Jardín (Nivel B)
Transición (Nivel C)
EDADES
3 - 4 años
4 - 5 años
5 - 6 años
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CICLOS
PRIMARIA
SECUNDARIA
MEDIA
GRADO
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Séptimo
Octavo
Noveno
Décimo
Undécimo
EDADES
6 - 7 años
7 - 8 años
8 - 9 años
9 - 10 años
10 - 11 años
11 - 12 años
12 - 13 años
13 – 14 años
14 – 15 años
15 – 16 años
16 – 17 años
2. DOCUMENTACIÓN
a. Para estudiantes antiguos:
1. Orden de matrícula (actualización de datos – On line)
2. Comprobante de recibo de matrícula.
3. Paz y salvo de la Institución.
b. Para estudiantes nuevos:
1.
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7.
8.
Formulario de inscripción (diligenciamiento On line)
Registro civil y/o tarjeta de identidad
Certificado de calificaciones de años cursados.
Paz y salvo de la Institución anterior.
Certificado de retiro del SIMAT.
Comprobante de recibo de matrícula.
Fotocopia de la cédula del responsable financiero
Si el responsable financiero es asalariado: Certificado laboral original no mayor a 30 días
con antigüedad, cargo, salario y tipo de contrato, dos últimos desprendibles de nómina.
9. Si el responsable financiero es independiente: Certificación de ingreso firmada por
contador público y certificado de Cámara de Comercio y/o RUT.
Todo estudiante debe estar representado por padres o acudiente mayor de edad que posean
condiciones intelectuales, morales y económicas que le permitan responder con su obligación cuando
el estudiante y la institución lo requieran.
Para formalizar la matrícula, el padre de familia y/o acudiente deberá firmar la hoja de matrícula, el
contrato de prestación de servicios educativos y un pagaré.
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ARTICULO 2. CAUSAS PARA DEJAR DE SER ESTUDIANTE GIMSABER
El reglamento interno de la Institución establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el
plantel y el procedimiento en caso de exclusión.
La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno no será causal de
exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente
contemplada en el reglamento institucional o Manual de Convivencia.
Son causales de exclusión:
1. Cancelación voluntaria de la matrícula por parte del acudiente.
2. Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matrícula.
3. Cuando no se formalice la renovación de la matricula dentro de los plazos y con el lleno de los
requisitos previstos por la institución.
4. Tener impedimentos de orden penal.
5. Cuando se compruebe algún tipo de vinculación con grupos delincuenciales o pandillas.
6. Atentar contra la dignidad, la vida, la integridad física y la salud de cualquier miembro de la
Institución.
7. Cuando así lo determine una medida disciplinaria, conforme a lo establecido en el presente
Manual de Convivencia.
8. Cancelación del cupo del estudiante por parte del Consejo Directivo, por mantener durante el
año lectivo bajo desempeño académico en 3 o más asignaturas, especialmente en las áreas del
núcleo común, demostrando poco interés por superar sus dificultades y promedio acumulado
por debajo de 7.5.
9. Pérdida del grado por segunda vez consecutiva.
ARTICULO 3. IMPEDIMENTO PARA SER ACUDIENTE O REPRESENTANTE DE UN
ESTUDIANTE GIMSABER





Ser menor de edad.
Estar vinculado como estudiante en la institución.
Incumplir reiteradamente con los pago oportuno de pensiones.
Mostrarse renuente a colaborar con las actividades escolares.
Tener dificultades de orden moral o penal.
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ARTICULO 4. COSTOS EDUCATIVOS
Los costos educativos en el Gimsaber, se establecen de acuerdo con los parámetros fijados por las
autoridades educativas nacionales, locales y el Consejo Directivo de la Institución. Tales costos
corresponderán a los siguientes aspectos:












Inscripción
Matrícula
Pensión mensual
Sistematización
Seguro estudiantil
Asociación de padres de familia
Curso PREICFES
Examen de certificación del idioma ingles (para estudiantes de undécimo grado)
Curso nivelatorio de inglés
Material Didáctico (Pruebas Saber)
Derechos de grado (Undécimo grado)
Otros cobros: (certificados y constancias de estudio, duplicados de: actas, diplomas, boletines)
PARAGRAFO 1: El pago de la pensión mensual se debe realizar dentro los diez (10) primeros días de
cada mes. El incumplimiento a esta disposición ocasionará el cobro de intereses de mora.
PARÁGRAFO 2: Para los estudiantes del grado noveno, décimo y undécimo se implementará un Curso
PREICFES el día sábado, en el horario de 7:00 a 1:00 p.m. El colegio será el encargado de estudiar y
aprobar las propuestas que pudieran presentarse para el desarrollo de este tipo de actividad.
3. CAPITULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA
Con el fin de que en el Gimsaber se viva un ambiente de cordialidad y sincera armonía, la institución
establece y compromete a todos sus miembros a cumplir con las siguientes normas de convivencia:
1. Utilizar un adecuado lenguaje, gestos y modales de prudencia y cultura con todos los
miembros de esta comunidad y jamás se le debe escuchar a un estudiante Gimsaber
expresiones obscenas y actitudes violentas o indecorosas.
2. Proteger su salud y no usar bebidas alcohólicas, tabaco, cigarrillo o estupefacientes, ni mucho
menos presentarse a la institución con señales de haberlas consumido. Esto será sancionada
según la gravedad de la falta.
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3. Caracterizarse por la honestidad y lealtad hacia el Colegio, hablando siempre bien de él y
haciendo quedar en alto el nombre de la institución. Por tanto evitar cualquier falta de
honradez y/o complicidad en actos contra la misma, como el hurto de textos, libros útiles
escolares, dinero u otro elemento utilizado en el diario académico del Gimsaber.
4. Dirigirse a la comunidad educativa en formación u otro evento cultural y deportivo de manera
respetuosa y contar con el permiso del directivo o docente encargado.
5. Permanecer en el colegio durante toda la jornada laboral y salir solo con permiso escrito de la
Coordinación de Convivencia.
6. Abstenerse de ingerir comidas, bebidas y gomas de mascar en horarios diferentes a los
descansos.
7. Entrar y salir de las aulas y demás lugares de labor académica en orden y con moderada
compostura. Al efectuarse los cambios de clases, no desplazarse del sitio de trabajo y
permanecer sin ruidos, ni molestar a los grupos vecinos.
8. No se permite dentro del colegio ninguna clase de juegos de azar, como tampoco
promociones, rifas, compra y venta de productos, ni préstamo de dinero con cualquier
miembro de la comunidad.
9. Sin violar el derecho al libre desarrollo de la personalidad, mantener un corte y color de
cabello clásico, sin cola, rapadura o cualquier extravagancia de moda. Además, evitar el uso
de aretes extravagantes, tatuajes, piercing u otros elementos contrarios a la estética, al
cuidado y el respeto por el cuerpo.
10. Abstenerse de traer al colegio prendas de valor, sean de oro o plata; a excepción de las niñas
que pueden llevar unas argollas pequeñas o aretes adecuados a la edad, de igual forma los
accesorios deben ser acorde con los colores institucionales.
11. Las niñas y jovencitas se les permite pintarse las uñas de colores suaves como natural, blanco y
con un largo adecuado.
12. No se permite el ingreso a la institución, sin la debida autorización, de aparatos distractores
como Tablet, iPod, iPhone, iPad, Android, apuntador laser, portátiles, celulares, grabadoras,
equipos de sonidos, cámaras digitales, discman, juegos electrónicos, audífonos o cualquier
tipo de reproductor musical, entre otros. Al estudiante que se le decomise algún equipo de los
antes mencionados por primera vez se le entregará a los ocho (8) días, por segunda vez se le
citará el acudiente para entregárselo a los quince (15) días y si el estudiante después de las
recomendaciones reincide en el incumplimiento de la norma se le entregará al finalizar el año
escolar.
13. Abstenerse de comprar comestibles o artículos a vendedores ambulantes que se ubican en los
alrededores del colegio, por razones de seguridad e higiene.
16
14. Guardar el debido respeto al asistir al colegio fuera del horario establecido a su jornada
académica, y vestirse de manera decorosa en caso de no portar el uniforme.
15. Abstenerse de portar cualquier tipo de armas dentro del colegio, así sean de juguetes.
16. Evitar las demostraciones amorosas excesivas entre compañeros.
17. Como buenos ecologistas, ser fieles defensores de la naturaleza en todas sus manifestaciones;
proteger los árboles, las plantas, los animales y todo el medio ambiente.
18. El transporte escolar es una proyección de la institución, los estudiantes usuarios deben
guardar respeto y buen comportamiento en el hacia los conductores, acompañantes y
compañeros.
19. Es directriz de la institución no asignar trabajos en grupos fuera del plantel, por los peligros y
responsabilidad que implica.
20. Todo estudiante Gimsaber debe velar por el cuidado y uso adecuado de la planta física de la
institución (pupitres, muebles, paredes, baños, puertas, mesas, ventana y sillas) y demás
objetos.
21. Evitar acceder de manera arbitraria o abusiva a un sistema informático protegido o no con
una medida de seguridad, o ingrese en contra de la voluntad de quien sea el usuario de la
cuenta.
22. Es responsabilidad del estudiante Gimsaber asistir a su jornada escolar con sus útiles escolares
y materiales de trabajo completos para evitar sanciones académicas y disciplinarias.
23. No se permitirán uniones maritales entre los estudiantes, ni entre estos y otros miembros de
la comunidad. Tampoco se permitirán estados de gravidez, así sean aceptadas por los padres;
y si esto llegara a presentarse, los implicados recibirán orientación y asesoría profesional
requerida, pero deben retirarse del plantel.
24. Abstenerse de realizar amenazas, agresiones o abusos a través de correos electrónicos, chats,
mensajes de textos, fotologs, redes sociales, sitios Web o cualquier otro medio tecnológico,
virtual o electrónico, que pueda constituirse en Ciberbullying que atente contra la integridad
de cualquier miembro de la comunidad.
25. Los estudiantes que violen las normas contempladas en este reglamento y sus acciones se
conviertan en mal ejemplo para la comunidad, serán sancionados.
17
3.1. DERECHOS Y DEBERES
ARTÍCULO 5. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los derechos son valores fundamentados en la dignidad humana que implica el reconocimiento de
unas condiciones mínimas, que deben ser garantizadas a todas las personas.
Como centro del proceso de formación en la comunidad educativa, el estudiante Gimsaber tiene
derecho a:
1.
2.
3.
4.
Conocer oportunamente el manual de convivencia.
Recibir carnet que lo identifique como estudiante GIMSABER.
Conocer los logros, temáticas y actividades propuestos en cada área.
Recibir una educación que propicie su formación integral acorde con su desarrollo
sociocultural y psicosocial y a las disposiciones de la ley general de la educación, ley 115/94.
5. Ser orientados en la fe cristiana.
6. Que se le brinde una planta física adecuada para el proceso de aprendizaje, al igual los
recursos y medios didácticos.
7. Recibir de los directivos, administradores, docentes, personal de servicios generales y
compañeros un buen trato a la altura de su dignidad como persona dentro y fuera de la
Institución.
8. Expresar libre y respetuosamente sus inquietudes y manifestaciones propias de su edad y ser
bien educado.
9. Recibir cuidados, asistencia y protección digna, sin ninguna discriminación por razones de
sexo, raza, lengua, religión, opinión política o filosófica.
10. Pertenecer a cualquier comité de actividades complementarias.
11. Que se le permita el libre desarrollo y el esparcimiento en el juego, y la participación en la vida
artística, cultural, científica y política de la institución.
12. Recibir los primeros auxilios en casos de accidentes.
13. Ser tratado con dignidad ante sus fracasos y recibir las orientaciones pertinentes para
superación de los mismos.
14. Ser reconocido por su buen comportamiento civil que ponga en alto el buen nombre de la
Institución en la comunidad.
15. Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones.
16. Recibir informes oportunos sobre su situación académica.
17. Que se le entrene en las técnicas de evaluaciones propuestas por el ICFES.
18. Una evaluación justa.
19. Presentar en forma respetuosa reclamos justificados, ya sean académicos o disciplinarios y
recibir con prontitud soluciones de parte de los estamentos competentes a problemas.
20. Que valoren sus éxitos con estímulos o distinciones.
21. Recibir un seguimiento permanente de acuerdo a su proceso académico y disciplinario.
22. Ser justificado en sus ausencias cuando ha enviado oportunamente sus excusas en forma
escrita.
23. Que se le respeten sus bienes y pertenencias.
24. A no ser sancionado o expulsado sin un debido seguimiento.
18
25. Utilizar las herramientas e implementos adecuados para su proceso de aprendizaje.
26. Tener acceso a todos los espacios que fortalezcan su proceso de formación.
PARÁGRAFO 1: Para participar y representar al Colegio en cualquier evento el estudiante debe
mostrar en su proceso un adecuado rendimiento académico, disciplinario y actitudinal, presentando
autorización previa del padre de familia.
ARTÍCULO 6. DERECHOS DE LOS COLABORADORES DEL GIMSABER
Los colaboradores de la institución tienen derecho a:
1. Leer en forma minuciosa su contrato de trabajo ante de firmarlo.
2. Recibir información y colaboración necesaria para el buen desarrollo de sus funciones.
3. Recibir una seguridad social integral (EPS, pensión obligatoria y riesgo profesional), y sus
prestaciones sociales (primas de servicio, cesantías, interese de cesantías y vacaciones).
4. Recibir puntualmente, dentro de los primeros cinco (5) días del mes siguiente al trabajado, el
salario asignado.
5. Recibir atención, aprecio y reconocimiento por la labor que desempeña.
6. Recibir reconocimientos a los que se haga acreedor por su buen desempeño profesional.
7. Obtener permisos justificados según situación familiar o de salud.
8. Ser capacitado para el mejoramiento de su quehacer pedagógico.
9. Tener igualdad tanto personal como profesional para elegir y/o ser elegido en los distintos
comités y consejo que hacen parte del Gobierno Escolar Institucional.
10. Ser respetados por los demás miembros de la comunidad educativa.
11. Hacer sugerencias académicas y/o disciplinarias que vayan en beneficio del estudiante y
progreso de la institución.
12. Participar en las acciones y decisiones de carácter comunitario.
13. Participar en los encuentros socioculturales de la institución educativa.
14. Recibir orientación y ayuda psicológica.
15. Recibir una inducción sobre el quehacer pedagógico institucional o plan de desarrollo
curricular del año en curso.
16. Conocer y hacer uso del material didáctico y espacios pedagógicos correspondientes para el
desarrollo de su área.
17. Ser escuchado por las directivas del colegio en situaciones problemáticas que afecten su
quehacer docente o atente contra su moral.
18. Participar activamente en la construcción del PEI.
19. Conocer sus fortalezas y debilidades en cuanto a su desempeño durante el transcurso del año
lectivo.
20. Recibir suministro oportuno de papelería necesaria para el planeamiento académico y
disciplinario de los estudiantes a su cargo.
21. Recibir en calidad de préstamo textos de la biblioteca, vídeos, entre otros materiales, para la
planeación y desarrollo curricular del área asignada.
19
ARTÍCULO 7. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Todos los padres de familia del Gimsaber, como primeros orientadores en la formación de sus hijos,
tienen derechos a:
1. Conocer el Manual de Convivencia, la misión, visión y la filosofía de la institución.
2. Obtener información oportunamente por la institución sobre aspectos relacionados con el
educando en el rendimiento académico y disciplinario.
3. Participar de las distintas actividades que la Institución planee como formar parte de equipos
deportivos, grupos artísticos o culturales
4. Ser atendidos cordialmente por los directivos y docentes cada vez que acuda
respetuosamente a pedir explicaciones o hacer sugerencias, que sean fructíferas para la
comunidad, previa solicitud de atención.
5. Pertenecer, como miembro activo, a la asociación de padres de familia.
6. Opinar y sugerir acciones tendientes al mejoramiento de la Institución en todos sus aspectos.
7. Ser informado oportunamente sobre los nuevos proyectos que adopte la institución.
8. Presentar sus PQRSF (peticiones quejas, reclamos y felicitaciones) a través de los diferentes
canales habilitados para ello.
ARTÍCULO 8. DERECHOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Ejerciendo el derecho de asociación, consagrado por la Constitución Política de Colombia, los Padres
de Familia conforman la Asociación de Padres de Familia Gimsaber, la cual goza de los siguientes
derechos:
1. Propiciar la integración de los diversos estamentos de la comunidad educativa a través de
actividades formativas, recreativas, sociales, culturales, científicas y religiosas programadas por
la Institución.
2. Desarrollar actividades que promuevan el mejoramiento del nivel cultural y formativo de la
familia y su incidencia en el desarrollo del estudiante Gimsaber.
3. Hacer parte del Consejo Directivo de la Institución como representante elegido durante la
primera reunión de padres de familia que cite el colegio.
ARTÍCULO 9. DEBERES DE LA INSTITUCIÓN
La comunidad educativa reconoce como sus deberes Institucionales aquellos que buscan posibilitar,
crear, preservar y promover el orden y el sano ambiente del proceso educativo dentro y fuera de la
Institución.
20
Los deberes son:
1. Aceptar y reconocer la “responsabilidad compartida” en la acción educativa como agente
fundamental del proceso escolar.
2. Cumplir con las obligaciones contraídas al matricular los estudiantes referente a los aspectos
académicos, éticos, morales, laborales, sociales, económicos y deportivos, respetando las
reglas particulares de la prestación de los servicios educativos.
3. Facilitar el derecho a todas las actividades curriculares y extracurriculares, así como promover
la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa en el proceso de
enseñanza – aprendizaje según horarios y jornadas previstas.
4. Promover en los estudiantes los valores éticos, morales, sociales que lleven a estos a una
formación integral y ser unas personas de bien.
5. Facilitar, a todos los integrantes de la comunidad educativa los mecanismos de participación y
estructuración del Gobierno Escolar y demás instrumentos de la vida democrática de la
Institución.
6. Fundamentar el valor y el significado de los símbolos patrios y del colegio, recalcando el
respeto hacia ellos.
7. Incentivar y facilitar la formación permanente del docente mediante cursos de actualización,
conferencias y talleres en cada una de las ramas del saber.
8. Garantizar un cupo máximo de estudiante por curso, como se indica a continuación:
-
PK: 24 estudiantes por curso
KD: 24 estudiantes por curso.
Transición: 30 estudiantes por curso
Primaria (1° a 3°): 34 estudiantes por curso.
Primaria (4° y 5°): 36 estudiantes por curso.
Secundaria y Media: 38 estudiantes por curso.
ARTÍCULO 10. DEBERES DEL PERSONAL DIRECTIVO
Es compromiso del personal Directivo del Gimsaber orientar y velar por el cumplimiento de las
diferentes actividades y/o proyectos que propicien el bienestar de la Comunidad Educativa.
ARTÍCULO 11. DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE
1.
2.
3.
4.
Velar por el fortalecimiento de los valores Institucionales y la asimilación del Espíritu de la
familia GIMSABER.
Ejecutar, controlar y hacer seguimiento al proceso formativo: en los procedimientos de
Diseño curricular y planeación y prestación del servicio educativo.
Participar en la construcción y desarrollo permanente del Proyecto Educativo Institucional
Participar en la elaboración del Plan Operativo Anual de acuerdo con el PEI.
21
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Ejecutar el currículo, mediante actividades que favorezcan la apropiación del conocimiento y
la formación de las estudiantes
Aplicar los métodos de evaluación establecidos por la Institución
Cumplir con los indicadores de medición docente determinados por la institución en las
asignaturas que dicte y dados a conocer al momento de la firma del contrato laboral.
Elaborar la planeación de su asignatura, haciendo los ajustes pertinentes de acuerdo con el
Plan de Estudios propuesto.
Aplicar oportunamente en coordinación con el Jefe de Área y el Coordinador las estrategias
metodológicas a que dé lugar el análisis de resultado de la evaluación
Presentar al Jefe de Área o al Coordinador informes del rendimiento de los alumnos a su
cargo, en el transcurso y al término de cada uno de los períodos de evaluación certificando
las calificaciones con su firma.
Revisar periódicamente el observador del alumno, las fichas de seguimiento académico y
disciplinario; presentar los casos especiales a los coordinadores, al director de grupo y/o
psicóloga del segmento para su intervención.
Presentar periódicamente informes al jefe de Área y al Coordinador, sobre el desarrollo de
las actividades propias de su cargo.
Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
Entregar a los Padres de Familia informe académico periódico de los estudiantes de su grupo.
Remitir a psicología los estudiantes que lo requieran.
Participar en los comités en que sea requerido.
Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
Participar activa y puntualmente en las actividades programadas a nivel Institucional y de
área.
Cumplir puntualmente con la jornada laboral establecida por la Institución.
Aplicar y hacer seguimiento a las acciones que faciliten y/o mejoren la convivencia y la
academia en el desarrollo de sus clases.
Planear, ejecutar y evaluar actividades académicas teniendo en cuenta los distintos ritmos de
aprendizaje.
Velar por la normalización en el desempeño de sus prácticas pedagógicas
Velar por el cumplimiento de la normalización durante el descanso de los estudiantes.
Propiciar actitudes que faciliten el diálogo, la escucha y el trabajo en grupo.
Diligenciar los registros de seguimiento académico a cada estudiante y reportarlos
oportunamente a dirección académica, con el fin de elaborar los informes que se entregan a
padres de familia.
Atender oportunamente a los padres de familia.
Participar en las actividades de crecimiento espiritual y moral que ofrece la Institución.
Mantener comunicación permanente con el Rector y sus jefes inmediatos.
Acatar las normas y acuerdos de la institución.
Otras, encomendadas por su Superior Inmediato y el Rector
22
ARTÍCULO 12. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Los deberes son las obligaciones que los integrantes de la comunidad educativa del GIMSABER deben
cumplir, como medio para garantizar una convivencia pacífica.
Es deber del estudiante Gimsaber:
1. Honrar en todo momento con sus buenos actos el nombre de la institución, defenderlo dentro
y fuera de ella.
2. Dar buen trato a todos los miembros de la comunidad.
3. Escuchar y comprender sana y humanamente el punto de vista de sus compañeros.
4. Responder puntualmente con las lecciones y trabajos programados en clase.
5. Estar permanentemente dispuestos a aportar elementos que contribuyan a la solución de las
situaciones problemáticas que se le presenten.
6. Responder en forma integral a los esfuerzos que la Institución hace para su formación y
educación
7. Participar sanamente en el desarrollo de las actividades deportivas y artísticas.
8. Tener una actitud de respeto y reverencia frente a los actos religiosos.
9. Actuar con sencillez ante el reconocimiento y valoración de sus éxitos personales.
10. Tener un espíritu de superación ante sus fracasos.
11. Respetar la vida privada de sus superiores y compañeros.
12. Ser respetuoso con los directivos y docentes cuando se le llame la atención por conceptos
errados, en lo académico y disciplinario.
13. Respetar las individualidades y diferencias de sus compañeros.
14. Ser solidario ante situaciones de calamidades familiares presentadas en alguno de los
miembros de la comunidad educativa.
15. Practicar las normas de aseo, decoración e higiene de la Institución.
16. Asistir puntualmente a las clases y demás actos programados por la Institución (actos cívicos,
religiosos, culturales, sociales y deportivos), dando ejemplo de respeto e interés por ellos.
17. Justificar por escrito sus ausencias a clases y actos programados por la Institución. Tal excusa
debe estar firmada por sus padres o acudiente.
18. Portar con dignidad el uniforme del colegio dentro y fuera de la institución.
19. No ausentarse del colegio sin la autorización escrita de coordinación o dirección.
20. Hacer uso correcto de las instalaciones de la Institución, al igual de sus enseres y material
didáctico.
21. Responder por los daños causados a los elementos de la Institución.
22. Comportarse con respeto y buena postura en las formaciones, aula de clases, descansos y
actos culturales.
23. Vivenciar el perfil del alumno del Gimsaber, correspondiente al nivel al que pertenece.
24. Respetar los bienes y pertenencias ajenas, ni usarlas sin permiso.
25. Participar en el proceso electoral del personero y representante de los estudiantes.
26. Elegir y/o ser elegido para la conformación del comité estudiantil.
27. No incurrir en faltas consideradas como graves por las leyes y el manual de convivencia de la
Institución que conduzcan a la expulsión del colegio.
PARÁGRAFO 1: Los estudiantes del grado undécimo deberán cumplir con 80 horas de Servicio Social
Obligatorio, como requisito legal para poder graduarse como bachiller (Art. 97 ley 115/94, Art. 39
23
decreto 1860/94, Resolución 4210 de 1996). El trabajo de servicio puede iniciarse en el grado décimo,
siendo acumulable las horas que el estudiante haya prestado en cualquiera de los grados. La
institución podrá acoger colaboraciones ofrecidas por asociaciones y entidades de carácter social, de
forma gratuita y desinteresada. El Consejo Directivo del Colegio será el órgano encargado de estudiar
y aprobar las propuestas que pudieran presentarse para el desarrollo de este tipo de actividades. Las
actividades que fueran aprobadas se incorporarán al cronograma anual de la institución, siendo
coordinadas por la psicóloga y supervisadas por la coordinadora de convivencia y el director
académico del segmento al que pertenecen dichos grados.
El propósito del Servicio Social es la integración a la comunidad para contribuir con apoyo y
acompañamiento en los diferentes proyectos sociales, educativos y comunitarios que se estén
llevando a cabo. El trabajo social puede ser ejecutado dentro de la institución o por fuera de la misma
con entidades especializadas en atención a comunidades.
La institución ha establecido algunas actividades que podrán realizar los estudiantes del Servicio
Social Obligatorio:
-
-
-
Prestar asistencia, en lo que sea necesario, y fuera del horario escolar, a los estudiantes que lo
precisen para mejorar su rendimiento escolar.
Colaborar en la organización de las actividades complementarias y extraescolares.
Atender a los estudiantes durante el desarrollo de las actividades complementarias y
extraescolares, asumiendo la responsabilidad de su realización o ejerciendo funciones de
apoyo.
Integrar comisiones de apoyo a entidades o instituciones de atención social (Fundaciones sin
ánimo de lucro, hogares infantiles, hogares para la tercera edad, casas para la niñez
desamparada, entre otras)
Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que determine la misión de la
institución.
A los estudiantes del servicio social obligatorio no le serán asignadas funciones que puedan dar lugar
a una sustitución total o parcial del personal de la institución en el ejercicio de su trabajo o en la
asunción de las responsabilidades que le competen.
Los estudiantes que presten el servicio social obligatorio deberán:
1. Asistir puntualmente al proceso de formación y práctica, según lugar y hora indicada. Con tres
faltas injustificadas al servicio, el estudiante no recibirá certificación del Servicio Social y debe
volverse a inscribir e iniciar la prestación del servicio.
2. Mantener una excelente presentación personal, portando el uniforme del colegio
correctamente.
3. Actuar de acuerdo con el carácter educativo de las actividades que tengan encomendadas.
4. Hacer frente a los compromisos que hubieran adquirido con la institución o con la entidad
colaboradora.
5. Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las actividades que estén
llevando a cabo.
24
Las relaciones de los estudiantes del servicio social obligatorio con los demás integrantes de la
comunidad educativa estarán presididas por la cortesía, el mutuo respeto y el acatamiento a la
normatividad que regula el funcionamiento de la institución.
En el supuesto de plantearse algún conflicto entre los estudiantes del servicio social obligatorio o
entre estos con los demás miembros de la comunidad educativa, será el coordinador la persona
competente de resolverlo; si no se resolviera el conflicto pasará al rector de la institución que tomará
la decisión definitiva.
ARTÍCULO 13. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los deberes de los Padres de Familia o de los representantes legales de los estudiantes son:
1. Matricular a su acudido dentro de las fechas establecidas por la institución (después de dichas
fechas no se reservan cupos).
2. Asumir el papel de primer responsable de su hijo o acudido dentro y fuera de la Institución.
3. Conocer el Manual de Convivencia y favorecer su cumplimiento.
4. Velar porque su hijo o acudido cumpla con sus deberes académicos y disciplinarios.
5. Participar activa y eficazmente en la vida Institucional.
6. Apoyar el proceso de enseñanza de su hijo o acudido.
7. Asistir puntualmente a las citaciones y/o reuniones programadas por la institución.
8. Cumplir estrictamente los compromisos financieros adquiridos al momento de firmar la
matrícula (pago oportuno de las pensiones los primeros 10 días de cada mes), además de los
que se efectúen durante el año escolar.
PARÁGRAFO 1: El incumplimiento a dichos deberes por parte de los padres o acudiente, otorga a la
institución la autonomía para disponer del cupo para el próximo año.
ARTÍCULO 14. PROHIBICIONES Y RESTRICCIONES A LOS PADRES O ACUDIENTES
Con el ánimo de mantener una mejor relación dentro del ámbito familiar y escolar es necesario evitar
interferencias innecesarias en el desarrollo de los procesos institucionales, por tal motivo se
establecen las siguientes prohibiciones y restricciones a los padres:
1. Ingresar al colegio portando armas. En caso de que deban estar armados por razones de
seguridad, para entrar al colegio deben dejar el arma en portería. El funcionario encargado la
guardará y la entregará al salir.
2. Presentarse a la institución estado de embriaguez o bajo el efecto de alguna droga estimulante
o alucinógena.
3. Traer o enviar tareas, útiles o implementos de trabajo que los estudiantes debían traer
consigo. Aceptarlo es fomentar el incumplimiento y la falta de responsabilidad en ellos.
25
4. Tratar de manera irrespetuosa a directivos, docentes o cualquier funcionario de la institución
o hacer comentarios desleales hacia el plantel educativo.
5. Ingresar a la institución vistiendo ropa indecorosa o inapropiada (ropa de dormir o de
levantarse, pantalones cortos, pantaloneta, camisillas), sin ropas o sin zapato.
6. Solicitar a la recepcionista informaciones académicas o disciplinarias sobre los hijos o
acudidos. Estas se entregaran personalmente y en forma inmediata por el director académico,
coordinador de convivencia, psicóloga, líder de grupo y/o docente.
7. Ingresar a los salones e interrumpir la labor docente durante el desarrollo normal de
actividades escolares; de igual forma en el descanso. Si se requiere comunicar algo urgente al
hijo o acudido debe hacerse a través de la coordinación de convivencia.
8. Sacar a su hijo o acudido, o a cualquier otro estudiante de la institución sin la debida
autorización de las directivas.
9. Comercializar artículos o prestación de servicios dentro del colegio, a menos de que se trate
de actividad comunitaria programada por las directivas o exista autorización expresa de las
mismas.
10. Llamar al celular de su hijo(a) o acudido en horario de clase. (Salvo casos de emergencia)
PARÁGRAFO 1: El incumplimiento a dichas prohibiciones o restricciones por parte de los padres o
acudiente otorga a la institución, cuando los procedimientos y la gravedad de la falta lo amerite, la
autonomía para: Registrar la falta y hacer llamado de atención por escrito por parte de Rectoría,
solicitar cambio de acudiente o representante, reportar a las autoridades competentes la ocurrencia
de un delito y la no autorización de la renovación de matrícula para su hijo o acudido el año siguiente.
ARTÍCULO 15. DEBERES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Son deberes de la Asociación de Padres de Familia:
1. Conformar su propia organización interna establecida de conformidad con la Ley General de
Educación.
2. Programar actividades cuyo objetivo vaya en beneficio de la comunidad estudiantil.
3. Rendir cuentas a la comunidad educativa de los gastos y entradas de las actividades que se
realicen.
4. Participar en el Proyecto Educativo institucional y su continua actualización.
5. Promover programas de formación de padres de familia.
6. Contribuir en los estímulos otorgados a los estudiantes, docentes y padres de familia.
7. Apoyar las decisiones de la Institución en beneficio de la comunidad educativa.
8. Apoyar a la familia en la búsqueda de soluciones en el momento en que se presenten
situaciones que ameriten su ayuda.
9. Apoyar las actividades existentes para mejorar y cualificar la infraestructura de la institución.
26
4. CAPÍTULO VI: REGIMEN DISCIPLINARIO
4.1.
LA DISCIPLINA EN EL GIMSABER
Para el Gimsaber, la Convivencia es un proceso orientado a contribuir al desarrollo integral del
estudiante a través de la formación en principios, valores, derechos y deberes, que permitan la
comprensión de las normas, la comprensión del propio deber ser y el deber hacer, asumiendo las
consecuencias de sus actos y atendiendo los procesos de formación y de autocontrol, facilitando el
crecimiento personal y social y el desarrollo de la dimensión espiritual del ser humano.
ARTÍCULO 16. UNIFORMES
Todos los estudiantes deben asistir a la institución impecablemente bien presentados. El uniforme
debe portarse con respeto dentro y fuera del colegio, en caso de faltar una prenda o no utilizarla
según las programaciones, se aplicará las sanciones disciplinarias pertinentes.
Se mencionan a continuación los uniformes de uso diario y deportivo utilizados en el Gimsaber:
Uniforme de diario femenino
 Falda cuadros (Tela y modelo preestablecido por la Institución).
 Camiseta beige con cuello sport y el logotipo del colegio bordado en la parte superior
izquierda.
 Zapatos marrones (modelo preestablecido por la institución).
 Medias caqui a media pierna; sin colores adicionales, ni grabados.
Uniforme de educación física femenino
 Falda-short de color beige, con franjas laterales verde y blanca (modelo preestablecido por la
institución).
 Camiseta beige sin cuello sport y el logotipo del colegio bordado en la parte superior izquierda.
 Zapatos deportivos completamente blancos, sin ningún tipo de decoración.
 Medias beige a media pierna sin colores adicionales, ni grabados.
Uniforme de diario masculino
 Pantalón clásico caqui (modelo y tipo de tela preestablecido por la institución)
 Correa marrón.
 Camiseta beige con cuello sport y el logotipo del colegio bordado en la parte superior
izquierda.
 Zapatos marrones (modelo preestablecido por la institución).
 Medias caqui a media pierna, sin colores adicionales, ni grabados.
27
Uniforme de educación física masculino
 Sudadera de color beige, con franjas laterales verde y blanca (modelo preestablecido por la
institución).
 Camiseta beige sin cuello y el logotipo del colegio bordado en la parte superior izquierda.
 Zapatos deportivos completamente blancos, sin ningún tipo de decoración.
 Medias beige a media pierna sin colores adicionales, ni grabados.
El plazo máximo para portar los uniformes completos será de un mes, a partir de iniciadas las clases.
PARÁGRAFO: El corte de cabello de los varones debe ser clásico, sin rapaduras, colas, tintes, gomas u
otras extravagancias de moda. No se permite usar aretes extravagantes, tatuajes, piercing, ni otros
elementos contrarios a la estética. Tampoco pueden utilizar adornos diferentes al reloj de pulso.
Niñas y señoritas: Los accesorios permitidos son reloj, aretes pequeños, binchas o ganchos con los
colores institucionales. Deben asistir al colegio bien peinadas, sin ningún tipo de maquillaje y solo
podrán utilizar pintauñas transparente o de color natural y las uñas con un largo adecuado.
ARTÍCULO 17. FALTAS LEVES O TIPO 1
Se consideran faltas leves aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud tales como:
1. Llegar tarde por primera vez o frecuentemente al iniciar la jornada escolar, o a clases después
del descanso y demás actividades programadas.
2. Faltar a clases sin excusa.
3. Presentar las excusas dentro del tiempo oportuno.
4. Irrespetar los valores, los principios y la filosofía institucional.
5. Hablar en clases interrumpiendo la actividad programada.
6. Fomentar indisciplina en el aula, en actos religiosos, reuniones de comunidad o cualquier acto
cívico o cultural, por primera vez.
7. Permanecer fuera del puesto sin el debido permiso del docente.
8. Mantener desatento o dormido en desarrollo de clases.
9. Portar inadecuadamente los uniformes, dentro y fuera de la institución, usarlo días que no
correspondan y agregarle accesorios diferentes a los permitidos.
10. Retirarse de clase o de cualquier actividad sin el permiso correspondiente, por primera vez.
11. Desacatar las órdenes e indicaciones de los docentes, por primera vez.
12. Hacer uso inadecuado de los servicios del colegio tales como biblioteca, cafetería, laboratorios
de ciencias y de integración tecnológica, y otros no descritos.
13. Traer al colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
14. Asistir a clase sin los implementos necesarios para las actividades escolares.
15. Desobedecer la autoridad de un superior.
16. Usar el teléfono celular, Tablet, IPod, IPhone, IPad, Android, apuntador laser, PC, cualquier
28
tipo de reproductor musical u otro elemento distractor en horas de clase, sin la debida
autorización del docente.
17. Irrespetar a los compañeros mediante abucheo, burla, bromas o apodo por primera vez.
18. No entregar oportunamente a los padres de familia citaciones e información de las
actividades programadas por la institución y no devolver desprendibles de circulares firmados
por su acudiente.
19. Arrojar papeles y basura fuera de los recipientes destinados para ello.
20. Atentar contra la naturaleza.
21. Masticar chicle en el colegio y comer en las aulas de clases.
22. Romper, con intención, botellas durante los descansos.
23. Incumplir con las actividades extracurriculares de carácter obligatorio como el servicio social,
representaciones institucionales y demás actividades programadas.
24. Incumplir con las actividades propuestas por el docente en el aula.
25. Permanecer dentro del salón en el descanso.
26. Prestar útiles escolares de un salón a otro.
27. Entrar sin autorización a dependencias destinadas para educadores o directivas del colegio, así
como a salones de otros cursos sin autorización.
28. Incumplir con el lugar asignado para descansar.
29. Realizar transacciones económicas como ventas de productos y préstamos de dinero con
cualquier miembro de la comunidad.
30. No asistir a las actividades de recuperación o refuerzos especiales.
31. Respetar el conducto regular al manifestar alguna sugerencia, queja, petición o reclamo.
PARÁGRAFO 1: Pueden presentarse otras situaciones diferentes o inesperadas, su clasificación se
realizará según el juicio de la persona que registre el suceso.
ARTÍCULO 18: CORRECTIVOS PARA FALTAS TIPO 1
Las faltas leves se anotarán en el observador del estudiante y se aplicará el siguiente proceso:
1. Amonestación verbal. Debe ser hecho o reportado por el docente o personal administrativo
que observó o atendió la falta, con el fin de lograr la corrección del comportamiento
inadecuado del estudiante.
2. Si el estudiante incumple los acuerdos y reincide en el incumplimiento de la norma se registra
una amonestación escrita en el observador reportada por el docente que atiende la falta e
informa a su líder de grupo.
3. Amonestación escrita en el observador del estudiante registrada por el docente que atiende la
situación, remisión a psicología por el líder de grupo quien es el competente para citar al padre
de familia y dejar constancia (compromiso disciplinario) de la reiteración de la falta y
establecer acuerdos con el acudiente y estudiante, que se evidenciaran en la ejecución de un
trabajo pedagógico formativo. Además, la valoración final de su comportamiento dependerá
de la reincidencia en las faltas o acumulación de las mismas, y será dentro los desempeños
29
alto y básico.
4. Si el estudiante continúa con el incumplimiento de las normas, se cita nuevamente su
acudiente desde Coordinación de Convivencia para notificarle que su reincidencia se convirtió
en una falta grave y se remitirá el caso al comité de Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO 1: La reincidencia en las faltas leves por segunda vez con llevan a la firma de acta de
compromiso con el estudiante, en adelante se convierten en faltas graves. Cuando se decomise un
elemento distractor de la clase se hará entrega 8 o 15 días después, según la ocurrencia, o se
entregará al padre de familia, quien a su vez deberán comprometerse con la institución al control del
uso indebido de dichos elementos por parte de su acudido.
ARTÍCULO 19: JUSTIFICACION DE AUSENCIAS
1. Las ausencias por uno o dos días debe ser justificadas por escrito por los padres o acudiente,
de manera física o vía mail dirigida a Secretaría Académica.
Si la ausencia es igual o superior a tres días, el padre debe asistir a la institución y sustentar la
inasistencia por motivos de salud, el acudiente o padre de familia debe presentar incapacidad
médica.
2. En caso que no haya justificado la ausencia de tres o más días, el estudiante no podrá
continuar en clases hasta tanto su acudiente no se presente al plantel.
3. Dado el caso que el estudiante no haya solicitado el permiso con antelación o no justifique su
ausencia oportunamente, perderá el derecho a que se le practique las pruebas de evaluación
que se han llevado a cabo y su calificación será (bajo).
4. Todo permiso debe solicitarse por escrito ante Coordinación de convivencia y firmado por el
padre de familia o acudiente, se diligencia el registro de ausencia por Secretaría Académica y
se lo entrega al monitor del salón para que se lo presente a cada profesor al momento de
llamar a lista.
5. Se concede permiso para salir del colegio sólo por motivos de salud y fuerza mayor.
6. Los estudiantes que lleguen tarde a la jornada escolar por primera vez recibirán amonestación
verbal, registro en la planilla de control de ausencias y se pierde la primera hora de clase o
dos si es un bloque.
7. Si el estudiante reincide por segunda vez se le hace la amonestación escrita en el observador,
registro en la planilla de control de ausencias y se pierde la primera hora de clase o dos si es
un bloque, además se le notifica al padre de familia a través de un comunicado donde se le
manifiesta que su acudido se puede ver afectado en su proceso de aprendizaje, desarrollo de
las temáticas y las inasistencias acumulativas pueden generar sanciones disciplinarias y bajos
desempeños.
8. Si la situación de incumplimiento continúa se citará al padre de familia, se suspende por 1 día,
se le asigna un trabajo formativo acerca de la importancia de la puntualidad que deberá ser
socializado.
9. Si la situación se repite será llevado al Comité de Convivencia Escolar.
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ARTÍCULO 20: CONDUCTO REGULAR USADO POR EL ALUMNO
En caso que el estudiante requiera de la atención de sus superiores para solicitar información,
expresar una queja, reclamo o petición el conducto a seguir es:
1. Dirigirse al profesor más próximo a él; si es en el aula, al docente de la materia, si es fuera de
clase o en el descanso al profesor que cumpla turno de acompañamiento.
2. Si no tiene respuesta satisfactoria del profesor inmediato, dirigirse al líder de grupo.
3. Si no se le da solución a su caso, cualquiera que sea, dirigirse a Coordinación de convivencia o
dirección académica y presentar la queja a través de los canales habilitados para ello, según
sea la situación. Éstos determinaran las acciones pertinentes.
4. En última instancia, solicitar una cita para exponer la situación al Rector.
ARTÍCULO 21. FALTAS GRAVES O TIPO 2
Son faltas graves aquellas situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que se presenten de
manera repetida o sistemática o causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Se consideran faltas graves:
1. Reincidir por tres ocasiones en faltas leves.
2. Utilizar vocabulario soez y/o modales inadecuados.
3. Cualquier irrespeto de hecho, palabra u omisión a directivos, profesores, personal de servicios
generales y compañeros.
4. Agredir física contra cualquier persona, pertenezca o no a la comunidad educativa.
5. Realizar y distribuir escritos o imágenes virtuales (redes sociales, correos institucionales u
otros medios) que injurien o desacrediten a un miembro de la comunidad educativa.
6. Cualquier falta de honradez y/o complicidad en actos contra la misma, como el hurto de
textos, libros, útiles escolares, dinero u otros elementos utilizado en el diario académico del
Gimsaber y de propiedad de algún estudiante.
7. Incumplir con los deberes académicos propuestos por los docentes como son: talleres,
evaluaciones, misiones y trabajos.
8. Persistir en el bajo desempeño académico.
9. Denigrar del Colegio y realizar cualquier acto que atente contra su nombre o prestigio.
10. Utilizar los servicios de la Institución sin la debida autorización.
11. Ausentarse del Colegio sin la debida autorización del Rector o autoridad competente.
12. Encubrir o ser cómplice de un compañero en faltas que atenten contra la paz, la moral o el
buen funcionamiento del plantel y la comunidad.
13. Suplantar la firma del padre o acudiente
14. Fumar o distribuir cigarrillos dentro de la institución.
15. Portar, consumir o distribuir bebidas alcohólicas, drogas o alucinógenos dentro de la
31
institución o presentarse bajo sus efectos.
16. Atentar contra la moral y buenas costumbres dentro y fuera del colegio.
17. Propiciar o participar escándalos públicos como peleas dentro y a la salida de la institución.
18. Mostrar manifestaciones amorosas propias de la relación erótica de pareja ni realizar el acto
sexual dentro y a la salida de la institución..
19. Visitar sitios prohibidos para menores de edad, mientras tenga la calidad de estudiante del
colegio.
20. Presentar comportamiento de lesbianismo, homosexualismo u otras conductas impropias
dentro de la institución.
21. Deteriorar uniformes, maletines, libros o útiles de sus compañeros
22. Amenazar, chantajear, burlar o presionar a los compañeros en cualquier situación.
23. Rechazar pasiva o activamente cualquier compañero generando un ambiente de desigualdad,
injusticia o sufrimiento.
24. Salir de clase evadiendo su compromiso académico.
25. Dañar implementos de la planta física (paredes, ventanas, puertas, baños) y demás objetos de
la institución (pupitres, mesas, computadores, tableros, sillas de cafetería, entre muchos
otros).
26. Hacer bromas que atenten contra la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la
comunidad.
27. Alterar, falsificar, intercambiar, enviar o sustraer documentos, boletines, instrumentos de
evaluación, certificados, permisos, etc.
28. Traer al colegio material pornográfico cualquier otro que atente contra la moral.
29. Ingresar personas extrañas o ajenas a la institución sin previo permiso de los directivos.
30. Estar involucrado en procesos penales o civiles por violación de normas legales, dentro o fuera
del colegio.
PARÁGRAFO 1. El colegio podrá en cualquier momento revisar las pertenencias de los alumnos y no
se hace responsable de la pérdida o daño de cualquier elemento que esté prohibido en la institución.
Los objetos decomisados serán entregado al estudiante a los ocho (8) días por ser primera vez, si
reincide será entregado al padre de familia a los quince (15) días, si la falta se repite será devuelto al
finalizar el año escolar.
ARTÍCULO 22. AGRAVANTES (FALTAS GRAVISIMAS)
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad, integridad y formación sexual referidos en el título IV del libro II de la ley 599
de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
Como causa que agravan la responsabilidad de los hechos y los convierten en faltas gravísimas
aquellas que superen en intensidad a las faltas graves y que su existencia se convierte en mal ejemplo
para la comunidad estudiantil porque deteriora la imagen del plantel y vulnera sus principios y cultura
institucional.
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1. Ser reincidente en la o las faltas graves.
2. Mala intencionalidad manifiesta en la acción o en el desacato a una orden.
3. Obstaculización de las investigaciones por acción u omisión a través de mentira, engaño,
acomodación o manipulación de la información para evadir la responsabilidad de la falta o
para encubrir responsable(s).
4. Irrespeto verbal, amenazar y/o agredir físicamente a las personas que rinden testimonio en su
contra o adelantan averiguaciones que podrían acarréale sanción.
5. Portar o emplear elementos que pongan en peligro a algún miembro de la comunidad.
6. Traer a la institución, exhibir o comercializar material pornográfico entre los miembros de la
comunidad educativa.
7. La inducción, porte, consumo, distribución de bebidas alcohólicas, sustancias psicoactivas o
alucinógenos que causen adicción.
8. Atentar contra el derecho a la paz mediante actos como amenaza, chantaje, abuso de
confianza y bullying.
9. Acceder, sin estar facultado, al sistema informático o red de telecomunicaciones para destruir,
dañar, borrar, deteriorar, alterar o suprimir datos informáticos, o un sistema de tratamiento
de información o sus partes o componentes lógicos.
10. Realizar amenazas, agresiones o abusos a través de correos electrónicos, chats, mensajes de
textos, fotologs, redes sociales, sitios Web o cualquier otro medio tecnológico, virtual o
electrónico, que pueda constituirse en Ciberbullying que atente contra la integridad de
cualquier miembro de la comunidad.
11. Verse involucrado en una situación grave de acoso sexual.
PARÁGRAFO 1. Una vez que el establecimiento tiene conocimiento de una posible situación grave de
acoso, bien a través del propio alumno, una observación directa, o por otros denunciantes, es
preciso adoptar una serie de medidas que podemos agrupar en tres fases: recogida de información,
análisis y adopción de medidas y seguimiento periódico. (Protocolo de Actuación Violencia Escolar)
ARTÍCULO 23. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES.
En aras de actuar con equidad y justicia en el proceso de aplicación de las sanciones, es necesario
tener en cuenta si el estudiante…
1. Intentó honestamente evitar la falta.
2. Fue inducido a cometer la falta por alguien mayor.
3. Dio aviso inmediato de la falta a sus padres y a las personas encargadas de su dirección dentro
de la institución (Profesores, líder de grupo, coordinadores, personal directivo, personal
administrativo, entre otros).
4. Se responsabilizó de inmediato por las consecuencias de su falta, por ejemplo, pedir disculpas,
reparar los daños o pagar el costo de su recuperación y se esforzó desde el comienzo por
minimizar los efectos negativos de la misma.
5. Colaboró con las personas directamente afectadas por su falta en la búsqueda de soluciones
oportunas y eficaces.
6. Colaboró con la institución en el desarrollo de las investigaciones hasta esclarecer totalmente
los hechos.
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ARTÍCULO 24. CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS GRAVES
Según el Consejo Directivo, el proceso a seguir será el siguiente:
1. En primera instancia, la persona que atienda el caso debe escuchar la versión del estudiante o
los estudiantes que comenten la falta. Es importante entablar un diálogo antes de llegar a una
sanción, para que el o los educandos tomen conciencia de sus equivocaciones y acepten en
paz la sanción que se merecen por la falta cometida y se comprometa a trabajar y corregir sus
errores, y así puedan tener un crecimiento personal que le permita alcanzar sus propias metas
y los del proceso educativo que imparte la Institución.
2. Remisión a psicología.
3. Llamado al padre de familia para concientizarlo sobre la situación presentada por su hijo en el
aspecto académico y/o disciplinario desde Coordinación de Convivencia y firma de
compromiso de permanencia.
4. En la primera falta grave se suspende al estudiante de las actividades académicas entre uno
(1) y (3) días, dependiendo de la falta y atendiendo a las circunstancias atenuantes o
agravantes. Además, se deberá elaborar un Acta de suspensión y compromiso de cambio de
actitud registrado en el observador.
5. El estudiante sancionado deberá realizar acciones pedagógicas de reivindicación y reparación
de la falta.
6. Baja en la nota de comportamiento al finalizar el periodo lectivo, dentro los desempeño básico
o bajo.
7. Si el estudiante es reincidente en las faltas graves se sancionará con la cancelación de la
matricula por parte del Consejo Directivo, ante el cual debe ser remitido el caso por parte de
Coordinación de Convivencia.
8. En el caso de desescolarización el estudiante pierde su cupo para el año siguiente.
9. Para las faltas gravísimas: se sancionará con la cancelación de la matricula mediante acto
administrativo debidamente motivado por parte de la rectoría y la dirección administrativa,
previo conocimiento y análisis del caso por el Comité de Convivencia Escolar y Consejo
Directivo. En este proceso se garantizará la legítima defensa del implicado y el cumplimiento
del debido proceso.
ARTÍCULO 25. SANCIONES DISCIPLINARIAS
Las sanciones disciplinarias son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Amonestaciones verbales o escritas, privadas y/o públicas.
Suspensión de privilegios.
Registro en el observador del alumno.
Actividades de Reflexión en el colegio.
Suspensión de clases de 1 a 2 días.
Firma de compromiso de los alumnos y padres de familia en el observador.
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7. Matrícula condicional y no renovación de ésta para el grado siguiente.
8. Cancelación de matrícula o exclusión del colegio.
ARTÍCULO 26. ACCIONES PEDAGÓGICAS
A continuación, se presentan las respectivas acciones pedagógicas orientadas a mejorar el
cumplimiento de derechos y deberes para el logro de una convivencia pacífica:
1. Notificar a los padres de familia y estudiantes la debida consulta del Manual de Convivencia a
través de la página del Gimsaber, al finalizar el proceso de matrícula.
2. Socializar el Manual de Convivencia y el Sistema de Evaluación Institucional con los padres de
familia en la segunda reunión de padres de familia.
3. Socializar el Manual de Convivencia con los estudiantes las primeras semanas de clase del año
lectivo.
Dado los dos momentos anteriores, la institución entra a:
 Crear conciencia sobre la importancia del reglamento como mecanismo de convivencia y
formación en el Colegio. Entendiendo que los acuerdos y las normas son necesarias para
mantener unas relaciones equitativas y justas, para cultivar el sentido de responsabilidad que
regula la coexistencia humana.
 Incentivar el amor a la Institución con sentido de permanencia y la responsabilidad de hacer
quedar el nombre del Colegio en alto dentro y fuera de él.
 Fomentar un espíritu democrático, formativo, participativo y transformador, propiciando
organizaciones de liderazgo.
 Potenciar al estudiante para plantear problemas y sus posibles soluciones.
 Requerir la disposición del educador para respetar los puntos de vista de los alumnos.
 Hacer énfasis constante en el proceso de comunicación y respeto mutuo.
 Cultivar la fe cristiana, potenciando el amor y el respeto hacia Dios.
 Crear por parte del profesor estrategias y reglas de juego en el trabajo de cada asignatura.
 Cultivar la posibilidad de aprender a partir del error y resistir fracasos y pequeñas derrotas
como mecanismos de ajuste a la realidad.
 Educar en la autoestima, el respeto de sí mismo y de los demás.
 Motivar e integrar a los estudiantes en el buen mantenimiento locativo del colegio.
 Cultivar un estudiante transformador de la sociedad a través de las modernas estrategias
pedagógicas y nuevas formas de evaluación.
 Efectuar charlas preventivas frecuentes sobre valores, antibullying para fortalecer en los
estudiantes su autoestima, su autocontrol, su autorregulación, su autonomía y su autocrítica;
es decir, formar un estudiante consciente de su dignidad humana, de su realidad personal de
sus valores y aptitudes.
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ARTÍCULO 27. ESTÍMULOS AL ESTUDIANTE DEL GIMSABER
Los estudiantes que sobresalgan, tanto en el aspecto académico como disciplinario, serán estimulados
de la siguiente manera:
1. Se resaltará en ellos las cualidades intelectuales, éticas, sociales, deportivas y culturales ante
los compañeros de aula.
2. Los estudiantes con desempeño superior formaran parte del cuadro de honor en los actos
cívicos que se realicen.
3. Figurará en cartelera el nombre de los estudiantes que se hayan distinguido en los diferentes
períodos escolares.
4. Integrarán delegaciones culturales, artísticas, deportivas y académicas para representación de
la Institución, en eventos internos o externos.
5. Al finalizar el año lectivo, los estudiantes destacados recibirán diploma de honor o menciones
especiales.
6. Los estudiantes excelentes que ocupen el primer puesto participarán en la rifa de una beca de
honor – Excelencia Gimsaber.
7. Exaltación a estudiantes de undécimo en ceremonia de graduación de acuerdo con los
siguientes criterios:
- Estudiantes que hayan permanecido desde preescolar hasta el grado undécimo.
- Mejor bachiller y excelencia académica.
- Aprovechamiento académico, comportamiento disciplinario y colaboración.
- Mejor puntaje en la pruebas de estado.
5. CAPITULO VI: REGLAMENTO PARA EL USO DE LAS TIC (revisar Ronald )
Resolución No. 0001 del 2 de Febrero de 2013, por la cual se establece el Reglamento de Usuarios de
las TIC Gimsaber.
El rector del Colegio Gimsaber, en uso de sus atribuciones estatutarias, resuelve establecer el
Reglamento de Usuarios de las TIC Gimsaber así:
ARTÍCULO 28: USUARIOS Y SERVICIOS DE LAS AULAS DE INFORMÁTICA
1. Se consideran Aulas y Salas de cómputo todos los espacios físicos y recursos de hardware,
software y conectividad que el Gimsaber ofrece como apoyo a las actividades de enseñanza aprendizaje.
36
2. Se consideran cuatro tipos de posibles usuarios de las TIC Gimsaber: a) estudiantes que se
encuentren debidamente matriculados; b) profesores, coordinadores y directivos; c)
empleados de la institución cuya vinculación con la IE se encuentre vigente; d) padres de
familia y vecinos de la Institución Educativa; y e) usuarios del aula diferentes a los anteriores
autorizados por las directivas (capacitadores o usuarios individuales). Los usuarios tipo c
deben contar con autorización de la rectoría para hacer uso de las TIC en la IE. Los usuarios
tipo d y e solo podrán hacer uso de las TIC en los horarios establecidos por el Gimsaber.
3. La Institución ofrecerá a los usuarios de las TIC los recursos de hardware, software y
conectividad disponibles, para que sirvan como apoyo en sus actividades académicas. El uso
académico prima sobre cualquier otra utilización.
4. La administración de los recursos de las TIC es responsabilidad del Departamento de Sistemas
e Informática de la Institución Educativa. Las Aulas de Informática deben estar en todo
momento bajo la responsabilidad del Director TIC, un docente de informática, un docente de
área o del monitor del Aula.
5. La utilización por parte de los usuarios de las TIC se hará de acuerdo con las condiciones
establecidas en el presente reglamento.
ARTÍCULO 29. NORMAS BÁSICAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC
1. Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados. Sin la
dicha autorización no se permite tener acceso directo a los servidores de las salas, copiar
software o modificar los archivos que se encuentren allí. Para el uso de servicios especiales
como sacar impresiones, grabar un CD/DVD o utilizar el escáner, se debe solicitar permiso al
monitor o al docente responsable del aula o sala de cómputo.
2. Bajo ninguna circunstancia se podrá utilizar el nombre (login), código o clave de acceso
(password) de otro usuario. Cada usuario debe permitir su plena identificación en la Red de la
Institución.
3. Los usuarios de los recursos de las TIC, deben tener presente que sus acciones pueden afectar
a la institución y a otros usuarios. Un usuario no podrá interferir en los procesos
computacionales de la Institución con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeño
y seguridad de los recursos informáticos o de la información.
4. Las clases que requieran el uso permanente de un aula de informática durante todo el año
lectivo, serán solicitadas directamente por el jefe de departamento o por el coordinador
académico y se asignarán en el orden riguroso a la recepción de dicha solicitud, dando
prelación a las asignaturas en las que se trabaja con integración de las TIC.
5. El uso de las TIC y de los servicios de red será para fines exclusivamente académicos. Está
prohibido usar los equipos de las aulas o salas y los servicios de red para jugar, enviar o recibir
información pornográfica o de propósito netamente comercial. Por comodidad de los
usuarios, sólo se permite el uso simultáneo de un computador a un máximo de dos (2)
personas.
6. El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el
Departamento de Sistemas e Informática. La utilización de los recursos de las TIC en horario
37
diferente al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal administrativo de la
Institución Educativa.
7. En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar
inmediatamente esta situación al monitor de aula o sala o al Director TIC para proceder a su
reparación. Si se determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el
usuario responsable debe encargarse de la reparación del mismo.
ARTÍCULO 30. DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS
Son deberes de los usuarios de las TIC
1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipación, de conformidad con las
políticas establecidas por la Institución. La asignación de equipos se ajustará a la disponibilidad
de equipos y a la atención de los usos prioritarios de las Aulas.
2. Reservar equipos de las TIC para trabajo individual. Un usuario podrá reservar un máximo de 2
horas a la semana para trabajo individual. Este tipo de reserva solo podrá hacerse para realizar
trabajos académicos o relacionados con la Institución Educativa.
3. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningún momento el Aula o Sala
de Informática sin dar aviso previo al encargado o monitor de la misma. Si el profesor no va a
estar presente durante la clase en el Aula o Sala debe especificarlo en el momento de
reservarla.
4. En caso de requerir algún software especial, el profesor debe solicitar su instalación con la
debida anticipación indicando en cuántos y en cuáles equipos del Aula o Sala de Informática se
requiere.
5. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas o
Salas de Informática.
6. Cuidar los recursos de hardware y software así como los muebles y demás materiales que se
encuentran disponibles para su uso en las Aulas o Salas de Informática.
7. Informar inmediatamente al encargado de la Aula o Sala o director TIC sobre cualquier
irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (hardware, software o conectividad).
8. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institución para hacer
uso de los recursos de las Aulas de Informática.
9. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las Aulas o Salas de
Informática.
10. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usuarios de las Aulas o Salas
de Informática.
11. Los usuarios tipo a (estudiantes) que requieran salir del Aula o Sala durante la clase, deberán
solicitar autorización al profesor que esté a cargo en ese momento.
12. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye
apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
13. En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen
manejo de la sala y sus equipos durante la clase.
14. Almacenar correctamente su información y hacerlo únicamente en las carpetas destinadas
para ese fin.
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15. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados de las Aulas de informática no se
responsabilizan por la pérdida de los mismos.
Son derechos de los usuarios:
1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informática.
2. Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo
con las disposiciones definidas por la Institución.
3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Informática.
4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad
del tiempo que se le haya acordado.
ARTÍCULO 31. PRÉSTAMO DE EQUIPOS
1. Los equipos de Informática (computadores, proyectores de video, cámaras fotográficas y de
video, entre otros) sólo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institución
Educativa, cualquier excepción debe autorizarla directamente las directivas. El préstamo de
cualquier equipo a estudiantes deberá autorizarse por parte de un docente que asumirá
responsabilidad solidaria.
2. El préstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institución, se
regirá por los procedimientos establecidos por la Institución para tal fin.
3. El préstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de
ellos hasta el momento de devolverlos.
ARTÍCULO 32. CAUSALES DE SANCIÓN
Son causa de sanción las siguientes acciones:
1. Utilizar los recursos de las TIC para fines no académicos. Por ejemplo, navegar en páginas no
autorizadas, reenviar cadenas de correo electrónico, reproducir videos o música cuando estos
no hacen parte de una clase, etc.
2. No denunciar a otros usuarios que estén utilizando los recursos de las TIC para fines no
académicos.
3. Utilizar el código de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorización.
4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas sin la debida
autorización.
5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes.
6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institución.
7. Desacatar alguna de las normas básicas para la utilización de las Aulas de Informática descritas
en el Capítulo II del presente reglamento.
8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en el Artículo 13 del presente reglamento.
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9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institución para el uso de las Aulas y Salas de
Informática.
10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware, software y
conectividad de las Aulas o Salas de Informática.
11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida autorización y
sin la presencia de un profesor.
12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la presencia
de un profesor. Esto aplica también para juegos en línea o en Red.
13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorización y sin la
presencia de un profesor.
14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y sin la presencia de un
profesor.
15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institución, sin la debida
autorización y sin la presencia de un profesor.
16. En calidad de profesor, desatender el Aula de Informática después de haber autorizado a algún
usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15 del presente Artículo.
17. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas o Salas de Informática.
18. Modificar la configuración de los computadores.
19. Borrar archivos de otros usuarios.
20. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
ARTÍCULO 33. SANCIONES
El colegio Gimsaber podrá imponer a los usuarios que incurran en algunas de las acciones
enumeradas en el Artículo 31 del presente reglamento, las siguientes sanciones:
1. Amonestación verbal. Será impuesta por el encargado del Aula o Sala de Informática,
dependiendo de la gravedad de la falta.
2. Amonestación escrita. La harán los Coordinadores Académicos o de Convivencia mediante
comunicación escrita, de la cual quedará copia en la hoja de vida del usuario.
3. Suspensión de clases por uno o más días a usuarios en calidad de estudiantes. La impondrá el
Rector a solicitud del director Académico o coordinador de convivencia.
4. Matricula condicional a usuarios en calidad de estudiantes. La impondrá el Rector,
dependiendo de la gravedad de la falta.
5. Cancelación temporal. Será impuesta a los usuarios tipo d y e por el encargado de las Aulas de
Informática, dependiendo de la gravedad de la falta.
El procedimiento para la aplicación de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regirá por el
Manual de Convivencia de la Institución.
Cualquier situación no prevista en el presente reglamento, la resolverá el Rector de acuerdo con el
Manual de Convivencia de la Institución.
40
6. CAPÍTULO V: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La evaluación es un proceso constante en el que se valoran y juzgan los estados de avance y
estancamiento de los estudiantes, con respecto al alcance de los logros propuestos. Los cambios
pedagógicos generales por la reforma educativa del 8 de febrero de 1994, el decreto del 3 de agosto
de 1994 y la resolución 2343 del 5 de julio de 1996, implican adecuación de las actividades escolares
que apunten hacía los grandes objetivos nacionales y en este momento histórico, conforme a la
pedagogía constitucional, exigen de las instituciones educativas hacer una reflexión hacia la toma de
conciencia del quehacer educativo.
Los criterios y procedimientos de la evaluación y promoción escolar se fundamentan en la ley 115,
decreto 1860 y decreto 1290 de 2009, adaptaciones de las exigencias del ICFES, normas vigentes y la
jurisprudencia en el PEI (Manual de Convivencia) dentro de los límites de la autonomía escolar.
El Gimsaber, durante el año escolar, elabora cuatro informes descriptivos correspondientes a la
valoración de cada uno de los períodos, estos se entregarán a los padres de familia o acudientes en
reuniones de carácter obligatorio. Al finalizar el año escolar se entregará un informe descriptivo
general por áreas, que recoge los cuatro períodos del año, el cual muestra los logros de grados
alcanzados por los estudiantes.
Teniendo en cuenta la nueva globalización del conocimiento se han establecido que la evaluación de
los estudiantes del Gimsaber será continua, integral, cualitativa, sistemática, flexible, interpretativa,
participativa, formativa y se expresará en informes descriptivos que respondan a los conceptos:
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
9.5 - 10.0
8.0 - 9.4
7.0 - 7.9
1.0 – 6.9
Estos informes se presentarán en forma comprensible que permita a los padres, a los docentes y a los
mismos educandos apreciar el avance en su formación y proponer las acciones necesarias para
continuar adecuadamente el proceso educativo.
ARTÍCULO 34. FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN
1. Conocer los resultados de la metodología utilizada en la enseñanza y hacer las correcciones
pertinentes.
2. Retroalimentar el mecanismo de aprendizaje ofreciendo al alumno una fuente extra de
información en la que se reafirmen los aciertos y corrijan los errores.
3. Dirigir la atención del alumno a los aspectos más importantes del material de estudio.
4. Orientar al alumno en cuanto al tipo de respuestas que se esperan de él.
5. Mantener informado al alumno de su avance en el aprendizaje, para evitar la reincidencia en
los errores.
41
6. Reforzar oportunamente las áreas de estudio en que el aprendizaje haya sido insuficiente.
7. Asignar calificaciones justas y representativas del aprendizaje.
8. Juzgar la viabilidad de los programas de acuerdo con las circunstancias y condiciones reales de
operación.
9. Planear las experiencias de aprendizaje atendiendo a la secuencia lógica de los temas y a la
coherencia estructural del proceso.
ARTÍCULO 35. PROCESO DE EVALUACIÓN
Para valorar y juzgar los avances y estancamientos de los estudiantes se llevará a cabo la evaluación
de parte del docente, la autoevaluación del estudiante, la coevaluación y la heteroevaluación.
ARTÍCULO 36. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para realizar la autoevaluación, los docentes concientizan a los estudiantes de lo importante que es
ser honesto consigo mismo respecto a su desempeño y responsabilidad en el desarrollo de
actividades en el proceso de aprendizaje.
Para la heteroevaluación y coevaluación se tienen en cuenta aspectos como:
1. Desarrollo socio afectivo.
2. Capacidad de crítica, análisis, síntesis y creación.
3. Dominio de conocimientos y aplicación de ellos.
4. Capacidad Investigativa.
5. Desarrollo de valores.
6. Habilidades y destrezas.
7. Asistencia y puntualidad.
8. Participación espontánea.
9. Capacidad de interpretación.
10. Capacidad de argumentación.
11. Capacidad de plantear soluciones a problemas de la vida cotidiana.
ARTÍCULO 37. PROMOCIÓN
La institución educativa se compromete a promover a los estudiantes que hayan cumplido con los
requisitos preestablecidos en el Sistema de Evaluación Institucional (SIEE).
1. Un estudiante será promovido al grado siguiente cuando alcance los logros mínimos
propuestos en cada una de las áreas y/o asignaturas del grado respectivo.
42
2. La NO promoción de un estudiante se dará acorde a las siguientes condiciones por niveles:
PRIMARIA – GRADO 1° a 5°: El estudiante no será promovido al grado siguiente si pierde con
desempeño BAJO el área de Matemáticas y la asignatura de Español, exclusivamente, o tres
asignaturas cualquiera del plan de estudio de la institución.
SECUNDARIA Y MEDIA: Si obtiene desempeño BAJO en cuatro asignaturas del plan de estudio
al finalizar el año.
El estudiante que cumpla con lo anterior, según su nivel académico, no tendrá derecho al
periodo de nivelación, ni será promovido al grado siguiente.
3. Si un estudiante pierde algunas áreas o asignaturas, siempre y cuando no cumpla con las
condiciones anteriores, tiene el derecho a realizar actividades de nivelación.
4. Para llevar a cabo la nivelación, se efectuarán las debidas explicaciones y refuerzos
procedimentales de las temáticas en las que los estudiantes tuvieron dificultades, se
programarán talleres de repaso y aplicación por asignatura y harán las evaluaciones
correspondientes para valorar el avance del estudiante. Si finalizado el período de nivelación,
el alumno no alcanza los logros en las asignaturas, la Institución le da una nueva oportunidad
para prepararse por su cuenta durante el período de vacaciones y posteriormente una semana
antes de la fecha de matrícula, momento en el que deberá demostrar ante los docentes
asignados por la institución que ha logrado superar las deficiencias en dichas asignaturas.
5. Si realizadas las nivelaciones el alumno persiste con las dificultades en 1 o 2 asignaturas, el
colegio concertará con el padre de familia para estudiar, si el caso lo amerita, la continuidad
del estudiante en la Institución, en el mismo grado en que se encontraba o si es necesario
cambiar de plantel.
6. No podrá ser promovido al grado siguiente el alumno que haya dejado de asistir
injustificadamente a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudio para
determinado grado, por periodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del
tiempo total previsto (25%).
Es importante afirmar que para decidir sobre la promoción de estudiantes, la comisión de evaluación
y promoción no sólo deben tener en cuenta la obtención de los logros básicos del grado, sino que en
cada caso deberán hacer una revisión de los resultados de las evaluaciones registradas para
determinar el programa de actividades académicas que requieran los alumnos que aún presentan
deficiencias en la obtención de logros.
La decisión sobre la promoción no depende solo del concepto de un docente, sino que ella debe ser
de carácter participativo, es decir, que los diferentes agentes evaluadores (Comité académico y
directivo, y la Comisión de Evaluación y Promoción), producen un juicio global. En algunos casos, la
decisión sobre la promoción tendrá que estar mediada por la concertación entre la institución, padres
de familia y el alumno, con base en los logros alcanzados.
Todos los procesos anteriores serán vigilados y revisados por los comités de evaluación y promoción.
PARAGRAFO 1: Todo estudiante que haya presentado nivelaciones al finalizar el año lectivo, como
resultado del bajo desempeño en 3 o más asignatura, y aspire al cupo para el año siguiente, deberá
firmar compromisos de permanencia en la institución y matrícula condicional, comprometiéndose a
43
mantener un nivel de desempeño alto (promedio igual o superior a 8.0), sin pérdida de asignaturas
durante los dos primeros periodos. El incumplimiento a tal disposición ocasionará la cancelación de la
matrícula.
PARÁGRAFO 2. Los aspectos descritos en los diferentes artículos de este capítulo son tomados del
Sistema de Evaluación de dos Estudiantes – SIEE, en cual se detallan además otros apartes inherentes
al proceso de evaluación de los estudiantes de la institución.
CONSIDERACIONES LEGALES
1.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (ARTICULO 96)




Permite la reprobación de estudiantes.
No restringe a ningún grado.
Permite la exclusión de la institución.
Exclusión por bajo rendimiento y por mala disciplina.
Dos condiciones: 1. El reglamento estudiantil.
2.
2. El debido proceso.
LA PROMOCION Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Que dice la constitución según las sentencias a las tutelas de la corte constitucional.
1. No vulnera el derecho a la educación por pérdida de año (T-098-3-11-94).
2. No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento (T-569-7-XII-94).
3. No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y disciplina (T-316-12-VII94).
4. No se vulnera el derecho a la educación por exigencia de buen rendimiento (T-439-12-X-94).
5. No se vulnera el derecho a la educación por exclusión debido al mal rendimiento o faltas de
disciplina (T-439-12-X-94).
6. El derecho a la educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho a los
demás. No se puede perturbar la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la Institución
(ejemplo: cuando un alumno comete delito).
3.
DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
 El Derecho de la educación no es absoluto, es derecho - deber (tiene que cumplir con el
Manual de Convivencia).
 El Derecho – Deber: exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
 Todos los estudiantes tienen el derecho la disciplina y el orden.
44
 El Derecho de los demás limita al Derecho de la educación y al libre desarrollo de la
personalidad.
 El Derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico
hasta la exclusión.
 El bajo rendimiento vulnera el derecho a la Educación, de los estudiantes que si rinden y
aprovechan el tiempo.
7. CAPITULO VII: ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a participar activamente en el gobierno
escolar del Gimsaber y en la construcción del P.E.I., a través de lo cual serán consideradas las
iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en
aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las
actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de
organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación
democrática en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán presentar sugerencias
para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico-pedagógico.
La comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la
dirección de las mismas.
Para ser elegido representante, ante cualquiera de los órganos de participación escolar, se deben
cumplir los siguientes requisitos:
1. Ser miembro de la comunidad educativa.
2. Compartir la filosofía y los principios de la institución.
3. Estar a paz y salvo por todo concepto con la institución.
Los órganos de participación y organización del Gimsaber están orientados por el rector, quien a su
vez depende del Gobierno escolar que son:
1.
2.
3.
4.
5.
El Consejo Directivo.
El Consejo Académico.
El Comité de Convivencia Escolar.
El Consejo Estudiantil.
La Comisión de Evaluación y Promoción.
45
ARTÍCULO 38. CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo del Gimsaber estará integrado por:
-
El rector de la institución, quien convoca y preside las reuniones.
Dos (2) representante de los docentes.
Tres (3) representantes de los padres de familia (uno por cada nivel académico).
Un (1) estudiante del último grado, quien representa a los estudiantes.
ARTÍCULO 39. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Según el artículo 23 del decreto 1860, las funciones del Consejo Directivo del Gimsaber serán las
siguientes:
1. Tomar las decisiones que propendan por el buen funcionamiento de la Institución y no sean
competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los educandos después de haber agotado los recursos previstos en el
manual de convivencia.
3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos y deberes de toda la comunidad educativa,
cuando algunos de sus miembros se sientan lesionados.
6. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del currículo y del
plan de estudio.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa
8. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante.
9. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la
Institución.
10. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y creativas.
11. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en la realización de actividades
educativas, culturales, sociales y deportivas por parte de los miembros de la comunidad
educativa.
12. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones y la
conformación de organizaciones juveniles.
13. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de los estudiantes.
14. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto, para elegir al gobierno
o escolar.
15. Aprobar los costos educativos y otros pagos a efectuar por los padres de familia y
responsables de la educación de los alumnos tales como matriculas, pensiones y papelería.
16. Darse su propio reglamento.
46
17. Las demás funciones afines o complementarias con los anteriores que le atribuyan el proyecto
educativo institucional
ARTÍCULO 40. CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico es el “órgano” consultor y asesor del Consejo Directivo y constituye la instancia
superior que delimita la orientación pedagógica de la Institución y las políticas relacionadas con el
proceso evaluativo y la promoción de los estudiantes.
En el Gimsaber, este consejo estará integrado por el Rector de la institución (quien lo preside), el
director académico, los coordinadores, los jefes de área y un docente de cada área o grado. De este
consejo se conformaran las comisiones de evaluación y promoción por grados, según el Decreto 1290
de 2009.
ARTÍCULO 41. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
El consejo académico cumplirá con las siguientes funciones:
1. En la reunión de instalación establecer un cronograma de actividades y reuniones periódicas
por lo menos una vez al mes.
2. Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de las propuestas del proyecto
educativo institucional.
3. Estudiar el currículo y propiciar un continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y
ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.
4. Orientar el proceso pedagógico del Colegio.
5. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución.
6. Participar en la evaluación institucional anual.
7. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos, asignarle las funciones y supervisar el proceso en general.
8. Promover estrategias que eleven el rendimiento académico de los estudiantes
9. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
10. Fomentar la integración de las diferentes áreas del saber.
11. Recibir las demás funciones a fines complementarios con los anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.
12. Darle cumplimiento a normas establecidas por el MEN en cuanto a la Evaluación y Promoción
de los estudiantes.
47
ARTICULO 42. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros del Gimsaber,
cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un
aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente
tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar
plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.
Por Comité de Convivencia Escolar (CCE) se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas
en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres,
madres y apoderados, profesionales de la educación, auxiliares de la educación, equipos docentes y
directivos.
El comité escolar de convivencia estará conformado por:







El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
El personero estudiantil.
El docente con función de orientación.
El coordinador de convivencia.
El presidente del consejo de padres de familia.
El presidente del consejo de estudiantes.
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO 1: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
ARTICULO 43. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Según la ley 1620 del 15 de Marzo del 2013, Son funciones del Comité de Convivencia Escolar:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y
la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
48
5.
6.
7.
8.
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de
esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que
no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias
o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos
o situaciones que haya conocido el comité.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO 1: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la
elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia
escolar.
ARTÍCULO 44. CONSEJO ESTUDIANTIL
El Consejo Estudiantil es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de
participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados,
a partir del curso tercero de básica primaria, un padre de familia y el director de grupo; que
conforman la triada por cada curso que integran los grados académicos de la institución.
ARTÍCULO 45. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
El consejo estudiantil del Gimsaber, según lo dispuesto en el artículo 29 del decreto 1860 de la ley 115
del 1994, le corresponden las siguientes funciones:
1. Darse su propia organización interna.
2. Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de las obligaciones que su cargo le exige.
3. Invitar a sus reuniones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de
49
la vida estudiantil.
4. Realizar campañas permanentes para lograr que la comunidad estudiantil interiorice y ponga
en práctica los valores y políticas institucionales.
5. Favorecer con el ejemplo la consolidación del alumno del GIMSABER.
ARTÍCULO 46. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
El personero de los estudiantes es un alumno del último grado de bachillerato, que debe inscribirse
con dos (2) suplentes, uno del grado décimo y el otro del grado Noveno. Este estudiante será el
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la
Constitución Política, las leyes, los Reglamentos y el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 47. FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Son funciones del personero de los estudiantes las siguientes:
1. Elaborar un plan de actividades y cronograma en coordinación con el representante de los
estudiantes ante el consejo directivo y presentarlo a Rectoría dos semanas después de haber
sido elegido.
2. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles,
consagrados en la constitución política, en las leyes o decretos reglamentarios y en el Manual
de Convivencia escolar.
3. Gestionar ante el Rector la toma de decisiones para proteger los derechos estudiantes y la
prestación de un servicio educativo de calidad que prepare a los alumnos para la vida,
mediante la vinculación y competencia en el campo productivo, el ingreso a estudios
superiores, la convivencia social responsable, justa, pacifista y democrática.
4. Diseñar mecanismo que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y
deberes estudiantiles.
5. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos.
6. Prever instancias que permitan la divulgación de las funciones de los líderes estudiantiles, de
los deberes y derechos del alumno.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación
de clases del primer período.
50
ARTÍCULO 48. ELECCIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Y PERSONERO DE LOS
ESTUDIANTES
Dando cumplimiento a la ley 115/94 y decreto 1860 (eligiendo el Consejo Estudiantil y Personero de
los estudiantes), el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y Personero debe ser
un estudiante del último grado, que demuestre una conducta intachable un excelente rendimiento
académico y disciplinario; estos no podrán desarrollar otras funciones distintas a las concernientes.
El proceso de elección se lleva a cabo de la siguiente manera:
1. El docente encargado del proyecto de democracia, explicará a la comunidad lo que es el
consejo estudiantil y personero de los estudiantes, dará a conocer sus funciones y la forma de
elección.
2. Inscripción de los candidatos a la personería
3. Elección interna en cada grado de un representante aspirante al consejo estudiantil
4. Presentación de programas a la comunidad por parte de los candidatos a la personería.
5. Votación. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados en el plantel
a elecciones por el sistema de mayoría simple, mediante voto secreto (implementación de
software)
6. Divulgación de los estudiantes elegidos.
La elección se hará dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico.
El personero y representante de los estudiantes elegidos deberán presentar a dirección su plan de
actividades para incluirlos en el cronograma institucional y en el proyecto de democracia.
ARTÍCULO 49. REPRESENTANTES DE CURSOS
Cada curso contará con dos representantes: uno académico y uno disciplinario. Los cuales deben
distinguirse por su buen comportamiento y rendimiento académico.
Para elegir el representante de curso, el director de grupo deberá:
1.
2.
3.
4.
Dar a conocer al grupo la necesidad de este representante y sus funciones.
Publicar el nombre de los estudiantes postulados a este cargo.
Organizar y efectuar el proceso de votación para escoger a los representantes de curso.
Divulgar el nombre del estudiante elegido como el representante del curso.
51
ARTÍCULO 50. FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES DE CURSOS
REPRESENTANTE ACADÉMICO
1. Mantener las buenas relaciones entre los compañeros, y de estos con las directivas,
profesores y demás miembros de la comunidad.
2. Promover valores éticos, morales y espirituales entre sus compañeros.
3. Infundir en sus compañeros el cumplimiento de sus responsabilidades.
4. Inculcar el hábito de estudio.
5. Promover relaciones de respeto y compañerismo en su curso.
6. Reportar al director de grupo las anomalías a nivel académico del curso.
7. Informar al profesor sobre los compañeros que sobre salgan positivamente en cualquier
aspecto ya sea moral, ético, disciplinario o académico. Así mismo, reportar a los que no lo
estén haciendo.
REPRESENTANTE DISCIPLINARIO
1. Mantener las buenas relaciones entre los compañeros, y de estos con las directivas,
profesores y demás miembros de la comunidad.
2. Promover valores éticos, morales y espirituales entre sus compañeros.
3. Velar por la buena disciplina de su grupo, dentro y fuera del aula de clases.
4. Velar por la organización y limpieza del salón de clases.
5. Cuidar los enseres del aula.
6. Promover relaciones de respeto y compañerismo en su curso.
7. Reportar al director de grupo las anomalías a nivel disciplinario del curso.
8. Colaborar con los turnos de acompañamiento para que los compañeros permanezcan en las
zonas de área que se les asigne según el momento.
9. Ayudar a desocupar los salones en el descanso o en las diferentes actividades realizadas.
10. Verificar que las luces y abanicos de los salones estén apagados y todo esté en orden.
11. Reportar al líder de grupo o coordinador de convivencia faltas disciplinarias
12. Mantener el orden del salón en los cambios de clases.
Este Manual deroga todos los anteriores y entra en vigencia a partir de su aprobación.
PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en Valledupar, a los veintiséis (26) días del mes de noviembre de 2013.
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