Kvalitetsplan 10-11-A
Kvalitetsplan 2011-07-01 Kvalitetsplan för Tobiasskolan, läsåret 11-12. Detta dokument som är Tobiasskolans verksamhetsplan, utgör grunden för vårt kvalitetsarbete. Det tar bland annat upp vilka mål vi har för det kommande året. Varje år, vid läsårets slut, revideras planen och en Kvalitetsredovisning utvärderar verksamheten. Ändrad text inför detta läsår är skriven i grått. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 1 Kvalitetsplan 2011-07-01 1 Verksamheten 1.1 Verksamhetsbeskrivning 1.1.1 Fakta om verksamheten 1.1.2 Verksamhetens öppettider 1.1.3 Kollektivavtal 1.1.4 Bakgrund och historik 1.1.5 Ändamål och inriktning – vår vision 1.1.6 Självförvaltning 1.1.7 Våra målgrupper 1.2 Vårt verksamhetsområde 1.3 Ekonomi – elever 1.4 Samarbetspartner 2 Organisation och ansvar 2.1 Organisation 2.2 Medarbetare och befattning 2.3 Ansvar 2.3.1 Vårt gemensamma ansvar 2.3.2 Styrelsens ansvar 2.3.3 Det pedagogiska ansvaret 2.3.4 Kollegieordförandens ansvar 2.3.5 Kvalitetsansvar 2.3.6 Personalgrupp 2.3.7 Lokalansvar inne 2.3.8 Utemiljöansvar 2.3.9 Administration 2.3.10 Visionsgruppen 2.3.11 PMS-gruppen 2.4 Lokaler och inventarier 2.4.1 Lokaler 2.4.2 Inventarier 9 9 9 17 17 17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 20 3 Policy 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.2.1 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.4 Kvalitetspolicy för skolan som helhet Kvalitetspolicy för eleverna Kvalitetspolicy för kontakten med föräldrarna Miljöpolicy Vår utgångspunkt Arbetsmiljöpolicy Systematiskt arbetsmiljöarbete Kränkande särbehandling – mobbning Arbetsanpassning och rehabilitering Medarbetarpolicy 20 20 21 21 21 21 23 23 23 24 24 Mål 4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 4.3 4.3.1 Kvalitetsmål Verksamheten som helhet Kvalitetsmål för skolan Miljömål Arbetsmiljömål Arbetsmiljöarbetet 25 25 25 25 27 27 27 4 5 5 5 5 6 6 6 8 8 8 8 8 _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 2 Kvalitetsplan 4.3.2 4.3.3 4.4 4.5 2011-07-01 Kränkande särbehandling och mobbning riktad mot medarbetare Arbetsanpassning och rehabilitering Mål för medarbetargruppen Verksamhetsmål 28 28 28 29 5 Arbetsmetoder 5.1 Marknadsföring 5.1.1 Profil 5.1.2 Omfattning 5.1.3 Processägare 5.2 Det pedagogiska arbetet 5.2.1 Syfte 5.2.2 Omfattning 5.2.3 Beskrivning 5.2.4 Lokaler 5.2.5 Individuella utvecklingsplaner 5.2.6 Betyg 5.3 Elevvård och inflytande 5.3.1 Syfte 5.3.2 Beskrivning av elevvård 5.4 Samverkan 5.4.1 Syfte 5.4.2 Omfattning 5.4.3 Beskrivning 5.4.4 Processägare – ansvar och befogenheter 5.5 Elevintagning/särskilda stödinsatser 5.6 Individuella utvecklingssamtal 5.6.1 Syfte 5.6.2 Beskrivning 5.7 Det mänskliga mötet 5.8 Metodutveckling 5.8.1 Beskrivning och omfattning 5.9 Egenkontroll/ avvikelse/ förbättring 5.9.1 Syfte 5.9.2 Omfattning 5.9.3 Beskrivning 5.10 Inköp 5.11 Fakturering och ekonomi 5.11.1 Beskrivning 5.12 Arbetsmiljöarbete 5.12.1 Omfattning 5.13 Brandskydd 5.13.1 Syfte 5.13.2 Omfattning 5.14 Avfallshantering 5.14.1 Syfte 5.14.2 Omfattning 5.14.3 Beskrivning 5.14.4 Processägare – ansvar och befogenheter 29 29 30 30 30 30 30 30 31 32 32 33 33 33 34 34 34 34 35 36 37 37 37 37 38 38 38 38 38 38 39 39 39 39 39 39 40 40 40 40 40 40 40 41 6 Rutiner och planeringar 6.1 Planering och behovsbedömning 41 41 _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 3 Kvalitetsplan 6.1.1 6.1.2 6.2 6.2.1 6.4.5 Beskrivning av planering Beskrivning av behovsbedömningar Elevintagning Beskrivning av ordinarie elevintagning inför en terminsstart Förbättringsarbete Syfte och omfattning Planering och genomförande Rapportering och uppföljning Rutiner Rutin för systematiskt arbetsmiljöarbete Rutin för riskanalys Rutin för arbetsanpassning och rehabilitering Rutin för förebyggande av Våld och hot i arbetsmiljön Rutin mot kränkande särbehandling i arbetslivet Krav 7.1 7.1.1 7.2 7.2.1 7.2.2 7.3 7.3.1 7.3.2 7.4 7.4.1 7.4.2 7.5 7.5.1 Generella krav på verksamheten Lagar och föreskrifter Kvalitetskrav Lagar och författningar Kvalitetsledning Miljökrav Standarder och förordningar Miljöledning Arbetsmiljökrav Lagar och föreskrifter Arbetsmiljö – säkerhet Brandsäkerhet Föreskrifter och lagar 6.3 6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.4 6.4.1 6.4.2 6.4.3 6.4.4 7 8 2011-07-01 41 42 42 42 43 43 43 43 44 44 45 46 48 50 52 52 52 52 52 52 52 52 53 53 53 53 54 54 Planer 8.1 Kvalitetsplan 8.2 Plan för Likabehandling 8.3 Jämställdhetsplan 54 54 54 54 _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 4 Kvalitetsplan 1 Verksamheten 1.1 Verksamhetsbeskrivning 1.1.1 Fakta om verksamheten Organisationsform: Ägare: Organisationsnummer: Momsregistreringsnummer: 2011-07-01 Stiftelse Tobiasskolan, Stiftelsen Tobiasgården 853300-6899 Som friskola redovisas ej moms Följande personer ingår i styrelsen: Ordinarie ledamöter: Biggi Vinkeloe Marianne Lindström Rune Lindström Ante Nyberg Petra Hahn Suppleanter: Maklouf Mlayeh Revisorer: Jan-Erik Johansson, Ranby Revisorer Väst KB Verksamhetens adress: Telefon: Hemsida: E-postadress: Vegestorp 250, 442 93 Kareby 0303 – 222018/ 222557 www.tobiasskolan.se [email protected] Tobiasskolan har tecknat följande försäkringar: TFA, TGL, Agb, Tjänstepension Elevgruppförsäkring i Länsförsäkringar; Olycksfall, Invaliditet, och Dödsfall 1.1.2 Verksamhetens öppettider Verksamhetens öppettider: Ordinarie skoltid, 07.30 – 15.00 eftermiddagsverksamhet: 15.00-17.30. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 5 Kvalitetsplan 2011-07-01 Verksamhetens telefontider: Telefonen besvaras när kontoret eller lärarrummet är bemannade. I övrigt talas meddelanden in på skolans/ kontorets telefonsvarare. Denna avlyssnas regelbundet. 1.1.3 Kollektivavtal Företaget är för närvarande inte anslutet till någon facklig organisation. 1.1.4 Bakgrund och historik Stiftelsen Tobiasgården startade verksamheten redan 1988 i form av ett boende för autistiska barn samt ett biodynamiskt lantbruk. Detta kom till stånd på förfrågan av dåvarande omsorgsnämnden i Göteborg- och Bohuslän. Syftet var att skapa en lugn miljö för barnen, och med hjälp av den antroposofiska läkepedagogiken som grund för arbetet, hjälpa eleverna inom ett närbeläget avstånd till deras hemkommuner. Vidare hade verksamheten som avsikt att så mycket som möjligt tillhandahålla sin egna framställda föda i biodynamisk form då gården hade köttproduktion, säd och grönsaksodlingar. Ett antal hönor köptes in för äggproduktion. 1991 kom även en skola till stånd i samma anda som den övriga verksamheten. De första eleverna blev så småningom vuxna och behövde daglig verksamhet, vilket det fanns rikligt med uppgifter för på det biodynamiska lantbruket. Gruppbostäder byggdes för de numera vuxna eleverna och den gamla skollokalen frigjordes för ny skolverksamhet. Denna gång med inriktning på barn som fortfarande hade möjlighet att bo kvar hos sina föräldrar. Tanken var att via ett tätt samarbete med hemmet kunna ge läkepedagogisk helhetsomsorg. De första två åren hade vi endast tre elever på skolan. Vårt mål är att ha 15 till 20 elever. Lantbruket med dess djur har hela tiden utgjort hjärtat för verksamheten. 1.1.5 Ändamål och inriktning – vår vision Stiftelsens ändamål är att till behövande erbjuda vård, undervisning och daglig verksamhet enligt antroposofisk läkepedagogisk/socialterapeutisk metod i kombination med biodynamiskt lantbruk, och i samhällsnyttans tjänst. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 6 Kvalitetsplan 2011-07-01 Visionen är att kunna erbjuda människor med olikartade svårigheter en rofylld miljö kombinerat med skola, arbete och ev. boende. Medarbetare bor på platsen och bidrar till att verksamheten är ett levande samhälle. Brukare och medarbetare lever tillsammans och skapar grunden för den miljö som kan verka läkande på de elever som kommer till skolan. Daglig verksamhet bär ansvaret för lantbruket och miljön runt omkring. Det ekologiska/ biodynamiska odlandet upprätthålls tack vare de boende som har som uppgift att arbeta med detta. Skolans specifika vision är att kunna erbjuda barn och ungdomar, som av någon anledning ej klarar av att hantera en större skolverksamhet, en lugn och mer överblickbar miljö. Vi vill ge utökade resurser för eleverna i form av högre personaltäthet, terapeutiska insatser, lantlig och vacker ekologisk miljö. Den waldorfpedagogiska kursplanen arbetar med människan som en helhet. Läkepedagogiken anpassar kursplanen till den specifika individen. Varje elev ges därför möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar oavsett utgångsläge. Alla sinnen, tanke, känsla och vilja används och tilltalas i kunskapsprocessen. Genom de mångfaldiga praktiska uppgifter som finns på ett lantbruk kan vi ge eleverna reella kunskaper som samtidigt ger eleverna en större förankring i sig själva. För många elever kan de praktiska uppgifterna vara vägen till ett bättre självförtroende, större lugn och därmed förbättrade möjligheter för inlärning. De mångahanda terapeutiska inslagen ska också leda till mer harmoni. Vår vision är också att möjliggöra en positiv utveckling för elever i olika åldrar. Vi kan nu ta emot elever redan från förskoleklassen upp t.o.m. gymnasienivå. Vår erfarenhet är att människor med olikartade svårigheter och styrkor kan hjälpa och kompensera varandra. När harmoni har uppstått är tanken att eleverna mer och mer integreras i andra skolor. De har dock möjlighet att vara kvar på vår skola under hela skoltiden om så önskas. De olika konstnärliga inslagen, såsom musik, drama, eurytmi, målning och hantverk syftar även dessa till att stärka självförtroendet, få en berikad upplevelse av omvärlden samt har en stor inverkan på det sociala övandet. Vi har också som idé att vara en oas för andra verksamheter i Kungälvs kommun med omnejd samt verka för ett utvidgat ekologiskt tänkande. En utvidgning av verksamheten med ytterligare bostäder för medarbetare och människor i behov av stöd, skulle ytterligare stödja vår vision för verksamheten. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 7 Kvalitetsplan 1.1.6 2011-07-01 Självförvaltning Tobiasskolan drivs av Stiftelsen Tobiasgården och hyr sina lokaler av Stiftelsen Vegestorp. I styrelsen sitter medarbetare från de olika verksamhetsområdena. Styrelsen har det övergripande, organisatoriska och ekonomiska ansvaret för skolans verksamhet. För det pedagogiska arbetet ansvarar kollegiet. Själva skolverksamheten drivs av kollegiet. På kollegiemötena fattas gemensamma beslut rörande skolan. Vi har valt att inte välja in föräldrar i ansvarpositioner, vilket är vanligt i andra waldorfskolor, då de oftast har mycket arbete med att få hemsituationen att fungera för eleverna. De har däremot full insyn i verksamheten och är välkomna med frivilliga bidrag. Eleverna är också delaktiga i beslutsprocesser alltefter deras individuella förmågor. Dagliga samtalsstunder ger varje elev möjlighet att komma till tals och förmedla sina önskemål. 1.1.7 Våra målgrupper Tobiasskolan riktar sig till elever med behov av en mindre, mer överblickbar skolmiljö, såsom autism, aspergers syndrom, ADHD, kognitiv funktionsnedsättning eller andra svårigheter som leder till inlärningssvårigheter. 1.2 Vårt verksamhetsområde Tobiasskolan bedriver för närvarande särskoleverksamhet klass 110, gymnasiesärskola samt grundskoleverksamhet för elever i behov av särskilt stöd. 1.3 Ekonomi – elever Tobiasskolans ekonomi är avhängig av elevernas skolpeng/avgift som utgår ifrån elevens hemkommun. För närvarande har vi elever från fem olika kommuner. Ingen avgift ska belasta föräldrarna. Kostnaden görs upp i samförstånd med elevens hemkommun/ stadsdelsnämnd utifrån elevens omsorgsbehov. För fritidsverksamheten tas en avgift ut enligt kommunens taxa. 1.4 Samarbetspartner Tobiasskolan samarbetar med regionens övriga Waldorfskolor. Vi samarbetar också med de kommunala skolorna och kommunala stödorganisationer. Vår vision är att vara öppna och ha ett ömsesidigt utbyte med alla intresserade. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 8 Kvalitetsplan 2 Organisation och ansvar 2.1 Organisation 2011-07-01 Tobiasgården är en ansvarsgemenskap. De olika organen, styrelsen, kollegiet samt föräldrar samverkar för att stödja eleverna och för att driva verksamheten vidare. Eleverna bidrar efter sina individuella förmågor. Styrelsen Har det övergripande ansvaret, ansvarar för ekonomin och för att ändamålsparagrafen följs. Detta görs genom att inspirera och ansvara för fortbildningen av medarbetare. Styrelsen står även som arbetsgivaransvarig. Kollegiet Bär det pedagogiska ansvaret, medverkar i budgetarbetet, utser i samarbete med styrelsen sina nya medarbetare. Har mandat att utarbeta sina respektive ansvarsområden. Föräldrar Är kollegiets samarbetspartner. Ansvariga för sina egna barns omsorg. Bidrar för övrigt i verksamheten utifrån kraft och förmåga. Eleverna Utgör det centrala i verksamheten. Ger synpunkter och bidrar till verksamheten utifrån individuella förmågor. 2.2 Medarbetare och befattning NAMN: Lars-Erik Lundberg UTBILDNING OCH ERFARENHETER • Fil. Kand. konsthistoria, ekologi, idéhistoria, filosofi, teologi (lärare), juridik. • Företagsekonomi, sociologi • Waldorflärare, ett år. • Kypare, lärare, intendent, bonde, odlare, ekonom. NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Ekonomiansvarig, kassör i Stiftelsen Vegestorp och i Stiftelsen Tobiasgården, konsult. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 9 Kvalitetsplan 2011-07-01 NAMN: Marie Lundberg UTBILDNING OCH ERFARENHETER OCH ANSVAR • Barnskötarutbildning • Läkepedagogisk utbildning, fyra år. • Eurytmilärare, fyra år. • Läkeeurytmi, tre år. • Biträdande ridlärarinstruktör. • Barnhemsassistent, vårdare, läkepedagog, eurytmist, läkeeurytmist. NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Klasslärare/läkepedagog, eurytmist, läkeeurytmist. • Medlem i samordningsgruppen • Rektor för grundskoleenheten. Anställd år: 1988 NAMN: Eva Ahlén UTBILDNING OCH ERFARENHETER • Laboratorieassistentutbildning 2år. • Läkepedagogik, 3 år. Socialterapi, 4 år. • Laboratorieassistent. • Läkepedagog. • Fritidspedagog. • Förskolelärare. • Socialterapeut. NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Textilansvarig. Anställd år: 1988 _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 10 Kvalitetsplan 2011-07-01 NAMN: Linda Olsson UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Massage och akupressur utbildning. • Samtalsterapiutbildning / psykosyntes • Lifecoaching • Reprograf • Läkepedagogisk vårdare • Elevassistent till en elevgrupp med diagnos autism NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Massör • Kurator Anställd år: 1991 NAMN: Biggi Vinkeloe UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Maitrise Lettres Modernes, Licence de sociologie, Licence de Lettres Modernes, Licence d’Allemand. Master i Musikterapi. • Utbildad mjölkbonde. • Läst flera år psykologi och musik. • Certifierad lifecoach • Kypare, översättare, bilmekaniker, bonde, evenemangsproducent, konsertarrangör, musiker, språklärare, dagbarnsvårdare, kock, coach, musikterapeut NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Språklärare. • Musikterapeut, coaching • Datakunskap _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 11 Kvalitetsplan • Administration • Medlem i samordningsgruppen • Styrelsemedlem 2011-07-01 Anställd år: 1997 NAMN: Solvei Seiler UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Läkepedagogisk utbildning, tre år • TEACCH utbildning, ett år • Läkepedagog för unga barn med diagnos autism, klassassistent, läkepedagog för tonåringar med diagnos autism, lärare NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Läkepedagog • Medlem i samordningsgruppen • Delat ansvar för jourtelefon Anställd år: 1998 NAMN: Maklouf Mlayeh UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Treårig restaurangskola • Fyra och ett halvt år Waldorflärare • Kock, restaurangägare, pizzabagare, jordbrukare, fritidspedagog, Waldorflärare, klasslärare NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Klasslärare/lärarassistent Anställd år: 2006 _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 12 Kvalitetsplan 2011-07-01 NAMN: Camilla Ivarsson UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Gymnasieskolans barn- och fritidsprogrammet • Fritidspedagog • Waldorflärare • Jobbat som fritidspedagog i 12 år • 10p specialpedagogik NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: Klasslärare/fritidspedagog Anställd år: 2008 NAMN: Catrine Olsson UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Master of Science in Mathematics, Göteborgs Universitet • Marknadsföring, psykologi, tyska • Waldorflärare • Receptionist/telefonist, mjukvarukonstruktör inom försvarselektronik, frilansskribent, webbdesigner, dietkokerska NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Ämneslärare i matematik • Assistent samt lärare i klass • Kvalitetshandläggningsansvarig Anställd år: 2005 NAMN: Sofie Bergman UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Waldorflärare _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 13 Kvalitetsplan 2011-07-01 • Psykologi 55 poäng • Arbetat som lärare i 5 år tidigare • ”Barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar”, kurs hos Specialpedagogiska Skolmyndigheten NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Klasslärare/lärarassistent Anställd år 2007 NAMN: Marie Abrahamsson UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Behandlingsassistent • Café- och servering • Florist • Pågående waldorflärarutbildning NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Elevassistent • Praktisk handledare • Hästansvarig • Delat ansvar för jourtelefon • Sommarfritids Anställd år 2008 NAMN: Henrik Rundin UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Gymnasielinje, tekniskt program med kemiinriktning • Träslöjd och möbelformgivning, Grebbestad folkhögskola • Traditionell båtbyggning, Fosen folkhögskola _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 14 Kvalitetsplan 2011-07-01 • Slöjdlärarprogrammet Göteborgs universitet, ett år • Smideskurs • Konstskolan, Elias Mickelsson, Järna • Byggt vikingaskepp, byggt timmerhus, ambulansman, klavikordbyggare, täljlärare, smed, scentekniker, färskslöjdlärare NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Träslöjdslärare/Praktisk handledning Anställd år 2003 NAMN: Petra Hahn UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Specialpedagog • Waldorflärare • Personlig assistent NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Klasslärare • Styrelsemedlem • Delat ansvar för jourtelefon Anställd år 2009 NAMN: Viktoria Kalinina UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Lärare • Skådespelare • Konsertpianist • Inredningsarkitekt • Arbetat som kock • Arbetat med trädgårdsodling _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 15 Kvalitetsplan 2011-07-01 NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Ansvar för fritidsverksamheten • Hemkunskapslärare • Bildlärare Anställd år 2009. NAMN: Ingrid Bosseldal UTBILDNING OCH ERFARENHETER: • Mellanstadielärare • Filkand, med sociologi som huvudämne • Journalist • Trädgårdsmästare, pågående utbildning • Diplomerad ICF-coach • vårdare för utvecklingsstörda, studentombudsman, mellanstadielärare, forskare i sociologi, genus- och jämställdhetsutvecklare, journalist, biträdande kulturchef och litteraturredaktör, litteraturkritiker NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Lärare Anställd år 2009. NAMN: Veronika Abrahamsson UTBILDNING OCH ERFARENHET: • Gymnasieutbildning- Konst och formgivning • Vikarierande barnskötare i dagisverksamhet (0-5 år) • Kallskänka och charkbiträde i butik • Cafebiträde • Vävkurs, Billströmska folkhögskolan _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 16 Kvalitetsplan 2011-07-01 NUVARANDE ARBETSUPPGIFTER OCH ANSVAR: • Elevassistent/fritids Anställd 2009 2.3 Ansvar 2.3.1 Vårt gemensamma ansvar Gemensamt ansvarar vi – styrelsen, kollegiet, övriga medarbetare, föräldrar samt våra elever – för att Tobiasskolan är en trygg plats. Gemensamt ansvarar vi för att det sociala klimatet fungerar och utvecklas. Gemensamt arbetar vi för att samtliga, barn, föräldrar och medarbetare ska kunna utvecklas individuellt. 2.3.2 Styrelsens ansvar Styrelsen har det övergripande ansvaret för verksamhetens fortbestånd och utveckling. Den svarar för verksamheten och har det ekonomiska och juridiska ansvaret. Styrelsens uppgift är också att värna om ändamålsparagrafen. Detta medför även att inspirera och verka för att medarbetarna får erforderlig fortbildning. Styrelsen är arbetsgivarpart och svarar för övergripande personalfrågor. Delegering av ansvar svarar styrelsen för och utser även nödvändiga mandatgrupper. Viktigt är också att följa upp fattade beslut. Styrelsen ger uppdrag till Stiftelsen Vegestorp. Det samordnande ansvaret för hela verksamheten är styrelsens uppgift och representanter från styrelsen ska finnas inom varje verksamhetsområde. 2.3.3 Det pedagogiska ansvaret Hela kollegiet bär det pedagogiska ansvaret, var och en utifrån sina erfarenheter. Detta innebär att ge ramar för det pedagogiska arbetet och att entusiasmera varandra, elever och föräldrar. Hela kollegiet ansvarar också för att upprätthålla, knyta och fördjupa kontakter med myndigheter och organisationer. Kollegiet representeras av två personer i styrelsen där det övergripande juridisk / ekonomiska ansvaret ligger. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 17 Kvalitetsplan 2.3.4 2011-07-01 Kollegieordförandens ansvar Kollegiet utser lärsårsvis en kollegieordförande och en studiumansvarig. Den förra ansvarar för förberedelserna inför mötena, i form av dagordning och eventuellt beslutsunderlag, att beslut tas i olika ärenden och att ansvar för uppföljning är tydligt formulerat och, i förekommande fall, delegerat. Den senare ansvarar för den pedagogiska och den konstnärliga fortbildningen. 2.3.5 Kvalitetsansvar Kollegiets två styrelserepresentanter har det yttersta ansvaret för att kvalitetsutvecklingsarbetet fortskrider. Kvalitetshandläggningsansvarig ansvarar för att kvalitetsdokumenten lever, utvecklas och uppdateras. Detta har ett samband med ändamålsparagrafen. 2.3.6 Personalgrupp Skolans personalgrupp ansvarar för att det finns tillräckligt med personal för att undervisa och ta hand om eleverna. I detta ingår att i samverkan med styrelsen, anställa ny personal, lärare och fritidspedagoger, att sätta in sjukvikarie och vårda all personal på skolan genom medarbetarsamtal och möjlighet till friskvård. Personalgruppen ansvarar även för krishantering om nödvändigt. Gruppen ansvarar också för skolans krishanteringsplan och likabehandlingsplan hålls levande, utvärderas och revideras. En undergrupp till personalgruppen är arbetsmiljögruppen. Denna grupp ansvarar för att arbetsmiljömålen fullgörs och tillser att verksamheterna på hela Tobiasgården (där Tobiasskolan utgör en del) har ett fullgott brandskydd. Ytterligare en undergrupp till personalgruppen ansvarar för olika fester och högtider för gemensamhetsbildning. 2.3.7 Lokalansvar inne Skolans lokalgrupp har ansvar för vår innemiljö. Det innebär att tillse att samtliga lokaler är i hygieniskt gott skick. Här ingår också delarna tvätt av textilier, återvinning av sopor samt inköp av mat. Gruppen har också ansvaret för att våra lokaler hålls trevliga, mysiga och vackra. 2.3.8 Utemiljöansvar Skolans utemiljögrupp har ansvar för att se till att skolans byggnader (i samverkan med Byggnadsstiftelsen) hålls i gott skick. Utemiljön, dvs. uterummet runt skolan och skolgården, samt trädgården sköts regelbundet. Gruppen ansvarar också för paddocken och hästboxarna. Växter och djuren ingår också i ansvaret. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 18 Kvalitetsplan 2.3.9 2011-07-01 Administration Samordningsgruppen ansvarar för att upprätthålla, knyta och fördjupa kontakter med myndigheter, organisationer och andra skolor. Dessutom ingår arbetet med budgetfrågor och den ekonomiska uppföljningen, att marknadsföra skolan och dess utmärkande profil gentemot kommuner, skolor, föräldrar och den allmänna publiken, att se till att det finns alla nödvändiga avtal och tillstånd samt att se till att det finns en tydlig struktur och nödvändiga ramar. 2.3.10 Visionsgruppen Visionsgruppens uppgift är att hålla verksamhetens vision levande. Detta görs via föräldrautbildning, och coaching och handledning av personal och föräldrar. I uppdraget ingår också att se till att kvaliteten i all verksamhet upprätthålls och fördjupas och att verksamheten genomsyras av ett ekologiskt tänkande och handlande. 2.3.11 PMS-gruppen PMS-gruppen ansvarar för jourtelefonen där medarbetare anmäler sjukfrånvaro. Gruppen ansvarar för att vikarie sätts in där behov finns. 2.4 Lokaler och inventarier 2.4.1 Lokaler Skolverksamhetens ena huvudbyggnad består av tre klassrum i olika storlekar samt ett större samlingsrum. Det finns också ett litet kök, ett badrum och en toalett. Den andra huvudbyggnaden innehåller ett större klassrum samt flera mindre grupprum. Där finns också kontor och kök. Som komplement till dessa lokaler finns också ett antal mindre byggnader, t.ex. lokal för massage och samtalsterapi. Utöver detta har skolan tillgång till en större anläggning, bestående av ett stort kök, beredningsrum, grovkök, matsal, textilverkstad, kontor, toalett och badrum. För naturvetenskapliga ämnen samt för träslöjd finns verkstäder i anslutning till ladugården. För gymnastik och idrott används företrädesvis utemiljön. Periodvis har offentliga träningslokaler, simhallar och andra skolors gymnastiksalar använts. Vårt dagliga motorikutövande sker i den större samlingssalen i skolan. Tillgång till dusch och bastu finns. Till skolans verksamhet hör också ladugårdens alla lokaliteter. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 19 Kvalitetsplan 2.4.2 2011-07-01 Inventarier På skolan finns fyra datorer för eleverna och ytterligare två datorer finns tillgängliga för skolans personal. Trä- och textilslöjdslokaler är fullt utrustade. Skolan förfogar över ett stort antal musikinstrument. För trädgårds- och lantbruksgöromål finns adekvat utrustning. Dessutom finns massagebänk. 3 Policy 3.1 Kvalitetspolicy för skolan som helhet Tobiasskolan strävar efter att främja en vision om ett helt ekologiskt samhälle i form av en bygemenskap. I samarbete med hela Stiftelsen Tobiasgården har följande verksamheter vuxit fram: • gruppbostäder med enskilda lägenheter för fem unga vuxna • bostäder för medarbetare • ett lantbruk med får och nötkreatur • hönshållning • grönsaks- och spannmålsodlingar • en skolgård med gungställning, sandlåda, bollplan med basketkorg och en skateboard ramp. • ett stall med tre hästar och möjlighet till ridning i paddock • en daglig verksamhet för sju vuxna ( dagsläget) • en skola för 15 elever från årskurs 4 till gymnasieskolans klass 3 • fritidsverksamhet Stiftelsen Tobiasgården i sin helhet strävar efter att odla så mycket som möjligt och att producera tillräckligt med ekologiskt kött för verksamheterna. En speciell grupp arbetar med att ta fram alternativa lösningar för energi och avlopp. Vår kvalitetspolicy innebär: • Att tro på alla människors inneboende potential • Att mötet är grunden för utveckling och lärande • Att alla människor har en frisk kärna _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 20 Kvalitetsplan 3.1.1 • Att vi håller visionen levande • Att alla bidrar till utvecklingen av verksamheten 2011-07-01 Kvalitetspolicy för eleverna Ungdomar och barn med speciella behov behöver oftast varva ner och hitta en trygghet hos sig själva och omvärlden innan de är tillgängliga för teoretisk undervisning. I Tobiasskolans arbetssätt ingår den största respekt för varje individs utveckling. Varje elev ska trivas och känna sig trygg. Varje elev ska stärkas i sin självuppfattning och självkänsla. Elevernas sociala utveckling ska främjas. Varje elev ska få möjlighet att utvecklas, såväl kunskapsmässigt som personligt utifrån sina förutsättningar. Vi vill genom vår lugna miljö ge en harmonisk omvärld till elever med ett kaotiskt inre. Vi använder oss av waldorf- och läkepedagogiken för att individualisera undervisningen och utforma studiegångar anpassade för var och en av våra elevers behov av särskilt stöd. Därigenom skapar vi goda förutsättningar för elever med någon form av inlärningsproblematik att tillgodogöra sig undervisningen. Eleverna har tillgång till olika terapier som förstärker deras potential. Åtgärdsprogram görs upp för flertalet av eleverna då alla elever som kommer till oss har behov av särskilt stöd. 3.1.2 Kvalitetspolicy för kontakten med föräldrarna Läkepedagogikens helhetssyn på människan innebär att föräldrarna ingår som en självklar del i nätverket. Samarbetet mellan skolan och hemmet är en av grundpelarna i det pedagogiska arbetet kring varje elev. Utöver utvecklingssamtal och kontakt finns det coaching och handledning tillgängliga för familjerna. Skolan erbjuder regelbundet fortbildningskvällar för föräldrarna. Tillfälle till mera informella möten familjer sinsemellan ges vid gemensamma arbetsdagar och fester. 3.2 Miljöpolicy 3.2.1 Vår utgångspunkt Vår miljö innefattar såväl den yttre naturbestämda omgivningen, som våra sociala sammanhang. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 21 Kvalitetsplan 2011-07-01 Vårt miljöarbete utgår från denna helhetssyn. Genom att öka vårt kunnande om miljösammanhangen i naturen kan vi förmedla insikter om att vi alla har ett personligt ansvar för att utveckla såväl de ekologiska skyddsnäten, som de skilda sociala strukturer i vilka vi ingår. All undervisning skall genomsyras av detta breda miljötänkande. Vår miljömedvetenhet ska synas och kännas i vardagen. Den sociala miljön skall kunna upplevas som ekologisk: Att allt hänger samman. Att alla är knutna till varandra. Att ingen kan lämnas oansvarig. Att alla spelar (sin) roll och betyder något för helheten. Alla skall vi med självklar tydlighet kunna uppleva hur goda medmänskliga sammanhang formar en trygg miljö. Även en vacker yttre miljö spelar här en viktig roll. Färg, form och gestaltning medverkar aktivt till att skapa lugn, trygghet och friskhet. Vår miljöpolicy innebär: • Att vi integrerar och utvecklar det ekologiska temat inom skolans samtliga ämnesområden. • Att vi lever upp till lagstiftningens normer och riktlinjer inom miljöområdet. • Att en mycket hög andel av våra matinköp kommer från biodynamiska eller ekologiska odlare samt vår egen produktion. • Att utrustning och material för städning och disk utsätter miljön för minsta möjliga, negativa miljöpåverkan. • Att vi utvecklar vår kompostering och med dess hjälp får bättre matjord för våra odlingar och använder gårdens egen gödsel. • Att vår yttre inramning blir grön med hjälp av blommor, buskar och träd. Skolans omgivning är terapeutisk genom sin utformning. • Att vi tar hand om våra marker med skog, äng, åkrar och fornminnen. • Att vi inspirerar till ett miljöanpassat sätt att leva. • Att vi successivt ökar medvetenheten om att empati och ekologi hör samman. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 22 Kvalitetsplan 3.3 2011-07-01 Arbetsmiljöpolicy Tobiasskolan är en plats för barn, ungdomar och vuxnas gemensamma strävan. Vi lägger stor vikt vid arbetsmiljöfrågorna. Arbetsmiljön ska förhindra ohälsa och olycksfall samtidigt som verksamheten ska vara stimulerande och tillfredsställande för alla. Om alla trivs på sin arbetsplats och känner glädje för sitt gemensamma skolarbete formar det en tryggare inre och yttre arbetsmiljö. Arbetsmiljöarbetet skall bedrivas och bevakas så att vi med god marginal lever upp till föreskrifter och gällande normer. Arbetsmiljön handlar alltså inte enbart om frånvaron av risker utan minst lika mycket om att miljön skall upplevas så positiv att varje medarbetare och varje elev trivs och utvecklas på Tobiasskolan. Det vackra och det sköna skall finnas som en självklar förebild. En ärlig och öppen attityd skall genomsyra verksamheten och stora möjligheter ges till påverkan på den egna arbetssituationen. Vi är väl medvetna om att det finns ett starkt samband mellan arbetsmiljön och de psykosociala sammanhangen. Den goda, varma och utvecklande helhet som vi hoppas att Waldorfpedagogiken/läkepedagogiken skall ge våra elever skall även genomsyra det sätt på vilket vi alla möter och bemöter varandra. Respekten för varje individs särart ska genomströmma hela verksamheten. Detta uppnås genom: 3.3.1 • Att vi är öppna och ärliga mot varandra, ser varandra och bryr oss om varandra • Att vi skänker varandra tid och utrymme för samtal • Att skyddsronder regelmässigt genomförs • Att medarbetarsamtal genomförs Systematiskt arbetsmiljöarbete Arbetsmiljöarbetet ska vara en självklar och integrerad del i skolans vardag. För detta ändamål finns det en arbetsmiljögrupp som träffas kontinuerligt. 3.3.2 Kränkande särbehandling – mobbning Ingen ska tillåtas bli kränkt i vår skola. Det är den utsatte, som definierar när kränkning förekommer. Det är vars och ens uppgift, rätt och skyldighet att uppmärksamma omgivningen på eventuella kränkningar. Det är vars och ens rätt att bli bekräftad i sina upplevelser. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 23 Kvalitetsplan 2011-07-01 Var och en skall bli behandlad som jämlik oberoende av kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, ålder, sexuell natur, yttre framtoning eller inre övertygelser. Allt inom ramen för det demokratiska samhällets regelsystem och förutsättningar. För detta ändamål har skolan inrättat en Likabehandlingsplan. En krishanteringsgrupp är utsedd som också kan ta kontakt med en extern konsult, tillfrågad för detta ändamål. 3.3.3 Arbetsanpassning och rehabilitering Tobiasskolan är en liten verksamhet. De elever som går på Tobiasskolan kräver mycket stort engagemang. Vi lägger därför stor vikt vid förebyggande insatser genom att använda oss av • Friskvård i form av t.ex. massage eller eurytmi • Vi visar varandra uppskattning i det vardagliga arbetet • Vi bygger upp gruppkänslan med hjälp av kollegiemöten samt mer informella sammankomster. Om trots våra goda intentioner ändå någon blir långtidssjukskriven tar vi in en vikarie under den tid det gäller. Då den sjukskrivne åter kommer till arbetet försöker vi anpassa arbetsuppgifterna i den mån det är möjligt. 3.4 Medarbetarpolicy Tobiasskolan lägger stor vikt vid personlig kompetens och kollegiet är skolans hjärta. Vi har antagit följande medarbetarpolicy att gälla för samtliga medarbetare: • Att Waldorfpedagogiken/läkepedagogiken, med den antroposofiska människokunskapen, ska vara en inspirationskälla och ledstjärna • Att våra olika policyförklaringar ska vara rättesnören • Att engagemanget ska vara stort och hjärtekrafterna varma • Att vi tillsammans är förebilder och att denna kollektiva förebild blir större och starkare när var och en utvecklar sina gåvor, förutsättningar och goda viljor • Att vi alltså alla är olika och att våra enskildheter samt fria ambitioner och val ska respekteras och uppmuntras • Att vi erbjuder varandra och även tar emot möjligheter till kompetensutveckling _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 24 Kvalitetsplan 2011-07-01 • Att vi erbjuder nya medarbetare möjligheten till en mentor/handledare • Att samtliga medarbetare ska vara behöriga och väl utbildade och att de medarbetare som saknar formell behörighet får möjlighet att skaffa sig sådan • Att vi ständigt är beredda att bjuda varandra stöd och omtanke • Att vi medarbetare ser varandra trots att elevernas väl ständigt står i centrum. 4 Mål 4.1 Kvalitetsmål 4.1.1 Verksamheten som helhet Tobiasgården är en ”bygemenskap” med en läkepedagogisk resursskola, Tobiasskolan. Stiftelsen Tobiasgården driver verksamheten. I ”bygemenskapen” ingår, förutom skollokalerna, en medarbetarbostad och två gruppbostäder samt lantbruksverksamhet. I anslutning till skolan finns också en fritidsverksamhet. Skolan tar för närvarande emot elever som har behov av särskilt stöd och en lugn miljö. Lantbruket är en huvudingrediens för att skapa det lugn som eleverna behöver. Elever med differentierade diagnoser har möjlighet att få sina individuella behov tillgodosedda. Olika svårigheter kan verka utjämnande på varandra och individuella förmågor kan stärkas. Vår strävan för verksamheten är att skapa en plats där var och en kan känna att den utvecklas och stärks samtidigt som miljön runt omkring blir vackrare, renare och mer berikande för varje dag. 4.1.2 Kvalitetsmål för skolan 4.1.2.1 Mål för eleverna För de övergripande målen som gäller skolan hänvisas till • Ändamålsparagrafen för Stiftelsen Tobiasgården • Waldorfskolans kursplan och läroplan ”En väg till frihet” som används och bearbetas för att anpassas till elever i behov av särskilt stöd. Det läkepedagogiska arbetet är en fördjupning av Waldorfpedagogiken, anpassad efter varje elevs förutsättningar och behov. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 25 Kvalitetsplan 2011-07-01 Gymnasieeleverna undervisas utifrån • Gymnasiesärskolans individuella program • Lpf94, med prägling av den antroposofiska människokunskapen Mål för Tobiasskolan är att: • Varje elev skall utvecklas kunskapsmässigt utifrån sina förutsättningar • Varje elev skall stärkas i sin självuppfattning och i sin självkänsla • Varje elevs sociala utveckling stärks • Alla kan trivas och känna sig trygga Vi arbetar mot målen genom att: 4.1.2.2 • Uppmärksamma varje elevs individuella behov • Utgå från läkepedagogikens helhetssyn på människan • Samverka med elever och föräldrar • Samverka i ett aktivt kollegiearbete • Verka för kollegial och individuell kompetensutveckling Mål för kontakten med föräldrarna Kontakten med föräldrarna ska bygga på ömsesidig respekt och förtroende. Den helhetsomsorg som är önskvärd inom läkepedagogiken förutsätter ett tätt samarbete med föräldrarna. Vi önskar att föräldrarna alltid ska känna sig välkomna och delaktiga i skolan samtidigt som vi, av respekt får våra elevers ibland svåra problematik, måste planera och förbereda de besök som kommer. Under läsåret är föräldrarna välkomna att besöka skolan efter överenskommelse. Under inskolningstiden är det av stor vikt med en tät föräldrakontakt och regelbundna samtal. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 26 Kvalitetsplan 2011-07-01 Huvudlärarna har ansvar för den fortlöpande föräldrakontakten. Föräldrarna inbjuds flera gånger under ett läsår till uppföljningsmöten för sitt barn. Här ges tillfälle för en gemensam utvärdering av barnets utveckling samt framåtblickar. Föräldrarna inbjuds till skolavslutningar och årstidsfester. Två till fyra gånger per termin anordnas föräldrakvällar. Föräldrarna kan då få inblick i Tobiasgårdens verksamhet genom föredrag och samtal med medarbetarna o.s.v. Av respekt för föräldrarnas stora arbete med sina barn, vill vi ej att de ska utsättas för alltför stora krav på insatser inom skolan. Det viktiga är att ha en fortlöpande kontakt i förhållande till deras barn och att ge dessa ett gemensamt stöd. 4.1.2.3 Uppföljningsarbete Varje elev har en Individuell Utvecklingsplan (IUP), som upprättas i samarbete med föräldrar och när det är möjligt också tillsammans med eleverna, i samband med varje termins utvecklingssamtal. Flertalet av våra elever har också, mot bakgrund av sina behov av särskilt stöd, åtgärdsprogram. Elevens personliga och sociala utveckling följs upp både i det dagliga arbetet och i kontakten mellan lärare och föräldrar. Efter läsårets slut görs ett kvalitetsarbete där skolans planer och elevernas utvecklingsplaner följs upp och utvärderas. 4.2 Miljömål Tobiasskolan har satt upp följande miljömål: • Merparten av våra inköpta livsmedel kommer från ekologiska odlingar, biodynamiska odlingar eller allra helst från våra egna odlingar. • Våra egna odlingar ska vara biodynamiska/ekologiska • De varor vi köper ska i huvudsak införskaffas från lokala odlare och leverantörer. • Vid inköp av utrustning och material för städning och disk ska vi välja produkter som medför minsta möjliga miljöpåverkan. • Tobiasgårdens bilpark ska bestå av miljöbilar. 4.3 Arbetsmiljömål 4.3.1 Arbetsmiljöarbetet • Två ggr/ termin ska en skyddsrond genomföras. En gång i början och en gång i slutet av terminen. • Säkerheten i arbetsmiljön skall vara så god att inga allvarliga arbetsmiljöolyckor inträffar. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 27 Kvalitetsplan • 4.3.2 2011-07-01 Medarbetarsamtal med utrymme för arbetsmiljöfrågor skall hållas med alla medarbetare en gång per år eller vid behov (Se Checklista för medarbetarsamtal). Kränkande särbehandling och mobbning riktad mot medarbetare Särbehandling, diskriminering, kränkningar och mobbning skall inte förekomma. Uppkommer några problem mellan medarbetare/medarbetare, elever/medarbetare, tas kontakt med krishanteringsgruppen. Krishanteringsgruppen tar vid behov kontakt med oberoende konsult som är anknuten till verksamheten för detta ändamål. Denne kan också kontaktas via styrelsen. 4.3.3 Arbetsanpassning och rehabilitering Målet är att kollegiets stora engagemang för medarbetarna ska göra det möjligt att både förebygga, stödja och anpassa arbetet till de medarbetare som av olika anledningar behöver arbetsanpassning och rehabilitering med hjälp av ändrade arbetsuppgifter och/eller arbetstid. Det finns också möjlighet till terapeutiska samtal, massage, musikterapi och läkeeurytmi. 4.4 Mål för medarbetargruppen Tobiasskolan har satt upp följande medarbetarmål: • Att utveckla vars och ens förmågor samt att erbjuda möjligheter till behörighetskomplettering. Detta är ett prioriterat område. Medarbetarna ska intresseras för att aktivt medverka i kurser och utbildningar. Vikarier ska vara läkepedagogiskt/waldorfutbildade/waldorfinspirerade. Stor vikt läggs vid personlig lämplighet. • Samtliga medarbetare skall vara behöriga och väl kompetenta för sina uppgifter. • Kollegiet har i budgeten anslagit medel för kompetensutveckling. Särskilda medel är avsatta för personligt önskade kurser och utbildningar. Kollegiet följer upp om och hur kompetensutvecklingsmedlen används. Vid kollegiets regelmässigt återkommande möten kan frågan om kompetensutveckling kontinuerligt väckas. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 28 Kvalitetsplan 4.5 2011-07-01 • Ett viktigt och återkommande moment inom kompetensutvecklingens område består av en aktiv medverkan i kollegiet. Här inspireras vi till konstnärligt övande, till att belysa pedagogiska frågor samt till att befatta oss med antroposofins grundstenar. Kollegietiden ska vara spirituellt engagerande och konstnärligt berikande. Varje kollegietillfälle skall rymma ett antroposofiskt/läkepedagogiskt studium och konstnärligt övande. • Kollegiet ska se till att administrativa ärenden och frågor inte tar överhanden på bekostnad av de långsiktigt och personligt utvecklande sammanhangen. Detta kan lösas till exempel genom delegering av administrativa uppgifter till arbetsgrupperna. • Social samvaro ska bidra till ett positivt psykosocialt sammanhang. En god grund för ett gott samarbete läggs när medarbetarna kan umgås och trivas tillsammans. Därför ska medarbetarna inspireras till att träffas utanför skoltid, utan elever och utan krav. Det kan vara allt från bowling till kulturella evenemang. Verksamhetsmål De mål som gällt för läsåret 2010-2011 följs upp i dokumentet Kvalitetsredovisning, som finns tillgänglig på www.tobiasskolan.se under fliken För föräldrar och elever/Våra dokument. På grund av den nya skollagen som träder i kraft den 1 juli kommer kvalitetsarbetet att se något annorlunda ut. Ett systematiskt kvalitetsarbete som innebär kontinuerlig kvalitetsutveckling, sätts igång. Några mål för kommande läsår har identifierats; • Öka antalet elever • Lägga upp arbetet för Systematiskt kvalitetsarbete • Personalvård 5 Arbetsmetoder 5.1 Marknadsföring Detta är en mycket viktig punkt för vår skola då den är mycket liten och ligger utanför centralorten. Ett stort behov finns för marknadsföring då vi har som ambition att nå ut till allmänheten. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 29 Kvalitetsplan 5.1.1 2011-07-01 Profil Tobiasskolan är en läkepedagogisk skola; en waldorfpedagogisk resursskola. Vi vill vara en liten skola som kan ge eleverna det lugn som de har behov av. Lantbruksmiljön är en huvudingrediens för att skapa detta lugn. 5.1.2 5.1.3 Omfattning • En egen hemsida • Tre egna informationsbroschyrer • Vi finns representerade på en gemensam hemsida för läkepedagogiska verksamheter i Sverige. Processägare Kollegiet utser den som har det operativa ansvaret i de olika aktiviteterna. En marknadsföringsgrupp, som ingår i samordningsgruppen, finns på skolan som kontinuerligt arbetar med dessa frågeställningar. 5.2 Det pedagogiska arbetet 5.2.1 Syfte Av stor vikt är att vår specifika pedagogiska idé säkerställs. Samtidigt är verksamheten underställd lagar och förordningar och ska självklart verka inom dessa ramar. 5.2.2 Omfattning Waldorfskolans läroplan samt Lpf 94 är för oss en självklar utgångspunkt i vårt arbete. Dess värdegrund är integrerad och genomströmmar hela vårt arbetssätt. Kursplanerna används, modifieras och individualiseras för att motsvara varje elevs specifika behov. Läkepedagogiken är en fördjupning av waldorfpedagogiken och dess terapeutiska upplägg är särskilt anpassad för elever med behov av särskilt stöd. För de elever som genomför sin gymnasieutbildning på Tobiasskolan är det gymnasiesärskolans individuella program som är den studiemässiga utgångspunkten. Denna präglas sedan av den antroposofiska människokunskapen. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 30 Kvalitetsplan 5.2.3 2011-07-01 Beskrivning Eleverna undervisas ämnesövergripande i perioder om 2-6 veckor med t.ex. matematik, historia, geografi, fysik osv. enligt Waldorfskolans kursplan. I undervisningen ingår dagligen att eleverna tillsammans med läraren återberättar från gårdagens periodundervisning och tecknar, målar och skriver i egna arbetsböcker. I alla skolämnen lägger man stor vikt vid att främja tankens, känslans och viljans utveckling till en helhet. Huvudundervisningen inleds alltid med en morgonsamling, en rytmisk musikalisk och språklig upptakt. Här görs också en genomgång av dagen. Utrymme för samtal finns både i början och i slutet av dagen för att ge möjlighet att framföra önskemål, kritik, ta upp problemställningar mm. Schemat är individuellt utformat, och utifrån vars och ens behov ingår här, förutom period- och den teoretiska ämnesundervisningen, eurytmi, drama, musik, rörelseövningar, målning, handarbete, träslöjd, hemkunskap samt praktiskt arbete i ladugård, trädgård och skog. Extra undervisning i kärnämnena kan tillkomma. Dessa ämnen anknyter oftast till det tema som man arbetar med under huvudlektionen. Detta temainriktade arbetssätt bidrar till ökad stabilitet och trygghet för eleverna. Stor vikt läggs vid den språkliga utvecklingen. Detta medför att svenskundervisningen och medvetenheten om den enskilda elevens kommunikationsförmåga, genomströmmar hela skoldagens upplägg. En del av veckans läkepedagogiska skolupplägg sker genom klassövergripande gemensam undervisning i t.ex. drama, eurytmi, musik, berättelser och årstidsfester. Avsikten är att tillmötesgå elevernas stora behov av social träning genom konstnärliga och etiskt uppbyggda övningar. Många av eleverna har stora svårigheter att vistas i grupp och behöver mycket medveten träning i detta. Att växla mellan att vara i stor grupp, liten grupp och att var helt själv med en vuxen har visat sig vara nödvändigt för våra elever. En lektion per vecka, som vi kallar Livskunskap, ger utrymme för att sätta sig in i andra människor och öka förståelsen för andras känslor och upplevelser. Detta, tillsammans med den medmänsklighet och den kunskap om människan och världen som Waldorfpedagogiken står för, bör säkerställa den allmänmänskliga värdegrund som beskrivs i läroplanen. Denna undervisning är också av stor vikt för att förebygga kränkande behandling. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 31 Kvalitetsplan 2011-07-01 Skoldagen börjar vanligtvis klockan 08.00 och avslutas 15.00. Möjlighet finns för eleverna att vara kvar på skolan till klockan 17.30. Viktigt är den ständigt återkommande rytmen där avbrott för måltider ligger på samma tider varje dag. Måltiderna är även dessa en del i det pedagogiska arbetet. Utrymme ges då för samtal och socialt övande. Näringens terapeutiska betydelse gör att måltiden i första hand består av biodynamisk / ekologiska råvaror. För att stärka elevernas möjligheter till kunskapsintag ingår även behandlingar av olika slag såsom: samtalsterapi, massageterapi, musikterapi, eurytmiterapi samt ridning i terapeutiskt syfte. Genom att stärka det kroppsliga välbefinnandet samt sänka den ibland mycket höga stressnivån, blir det lättare att orka med den ordinarie undervisningen. Gymnasieeleverna följer gymnasiesärskolans individuella program med prägel av den antroposofiska männisokunskapen. För dessa elever utökas den praktiska verksamheten beroende på individuella behov. Gymnasieeleverna förbereds för vuxenlivet och ett framtida yrkesval. 5.2.4 Lokaler En nödvändighet för att kunna utföra undervisning är att ha ändamålsenliga lokaler. Vårt mål är att lokalerna även ska vara estetiska och genomtänkta i detalj så att de fyller en terapeutisk och harmoniserande funktion. Den form och färg som omger oss har betydelse för inlärningsprocesserna. Inom antroposofiska verksamheter har stor kraft ägnats åt att utveckla gedigna, vackra och väl fungerande miljöer. Detta har dock ett samband med ekonomi. Hittills har vår ekonomi ej tillåtit speciellt påkostade byggnationer. Av stor vikt och som grundläggande idé för verksamheten, finns skolgården i form av ett lantbruk. Rasterna ägnas åt att leta efter ägg, titta om någon ko har kalvat, kela med lamm osv. Trädgårdsmiljön är under utveckling och målsättningen är att skapa en estetisk och samtidigt fantasistimulerande miljö där det både finns utrymme för de yngre elevernas lekar och de större ungdomarnas bollspel o.dyl. 5.2.5 Individuella utvecklingsplaner _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 32 Kvalitetsplan 2011-07-01 De elever som kommer till oss – och som vår pedagogiska verksamhet är inriktad mot – har omfattande behov av särskilt stöd. Det gör det kontinuerliga arbetet med IUP och åtgärdsprogram oerhört betydelsefullt. Det gör det samtidigt komplicerat, eftersom elevernas behov är så stora och varierande att den individuella anpassningen, avvägningen och formen måste specialkonstrueras för varje elev. Utvecklingssamtal genomförs en gång per termin, men i de flesta elevers fall behövs betydligt tätare kontakt med föräldrarna än så, i vissa fall så ofta som genom möten eller telefonkontakt en gång i veckan eller till och med dagligen. 5.2.6 Betyg Waldorfpedagogiken använder sig inte av betygssystem. Pedagogiken bygger på att alla elever vill lära sig och är stolta över den kunskap de kan ta till sig. För läraren gäller dock att öppna möjligheterna till varje elevs kunskapsförmåga. Istället för betyg ges läsårsbrev. I samband med läsårsavslutningen får varje elev ett läsårsbrev/omdöme som talar om vad de undervisats i under året samt hur de har arbetat med materialet. Därtill får föräldrarna skriftliga omdömen som beskriver barnens kunskapsnivå och sociala utveckling inför varje utvecklingssamtal. Varje klasslärare ansvarar för upprättande av skriftliga omdömen, IUP, åtgärdsplaner och läsårsbrev, liksom för att dokumenten sparas i varje elevs personliga pärm i ett låst skåp. Samordnarna har det övergripande ansvaret för detta och ser till att samtliga planer följs upp och utvärderas. 5.3 Elevvård och inflytande 5.3.1 Syfte Då läkepedagogiken arbetar med helhetsomsorg, är elevvård ett synnerligen viktigt kapitel. Vårt sätt att arbeta medför att vi först och främst koncentrerar oss på elevens allmäntillstånd. En människa som mår bra och som är någorlunda harmonisk har förutsättningar att ta till sig kunskaper. Elevinflytande är också viktigt och hänger starkt samman med elevvårdsfrågan. Det är viktigt för eleverna att känna sig sedda och att det finns någon som lyssnar på dem. De måste även känna att de tas på allvar. Waldorfpedagogikens idé är just att lyssna in och leva sig in i eleverna och ha förståelse för deras utvecklingsprocesser. Utifrån denna inlevelse formas undervisningen. Den antroposofiska människokunskapen är här till stor hjälp för medarbetarna. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 33 Kvalitetsplan 5.3.2 2011-07-01 Beskrivning av elevvård Den dagliga uppföljningen av elevernas utveckling står klasslärarna för. Klasslärarna dokumenterar också kontinuerligt sina observationer. Hela kollegiet utbildas kontinuerligt i sin förmåga att leva sig in i och få insikt i barns och ungdomars behov samt sätt att uttrycka dessa. Samtal förs dagligen gemensamt mellan pedagoger och elever och då flera av lärarna är både terapeuter och pedagoger finns också tillgång till samtalsterapi för den eller de elever som så behöver och önskar. För de mer fysiska krämporna och obalanserna finns till gång till skolsköterska, skolläkare, skolpsykolog, skolkurator, massageterapeut och, för personalen, regelbunden handledning. Flera av eleverna står därutöver i regelbunden kontakt med egna psykologer och läkare inom olika specialistområden. Inom ramen för de särskilda åtgärder som formuleras i åtgärdsprogrammen har eleverna tillgång till samtalsterapi, trädgårdsterapi, massageterapi, eurytmiterapi, musikterapi samt ridterapi. Utöver detta är vår specifika idé att lantbruket med dess djur, odlingar och natur ska verka terapeutiskt och välgörande på elevernas allmäntillstånd. Åtgärderna kan också bestå i extra tid för att kompensera olika ämnesområden till exempel extra skriv/lästräning. 5.4 Samverkan 5.4.1 Syfte Vår verksamhet är tänkt att vara ett komplement till övriga pedagogiska verksamheter i de närbelägna kommunerna. Avsikten är att vi under en längre eller kortare tid ska kunna fungera som en lugnande oas där elever och vuxna kan koppla av och uppleva en utökad livskvalitetet. För att uppnå denna möjlighet krävs en god samverkan med kommuner samt med de, inom verksamheten Tobiasgården, olika organisationerna. 5.4.2 Omfattning Tobiasskolan samverkar med Tobiasgårdens vuxenverksamhet, lantbruksverksamheten, Stiftelsen Vegestorp, (tillhandahåller hus, gård, mark och inventarier) elever, medarbetare, föräldrar, de olika elevernas hemkommuner, grundskolor och särskolor i omnejden, övriga Waldorfskolor i regionen, olika myndigheter såsom Skolverket och Arbetsmiljöverket. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 34 Kvalitetsplan 5.4.3 2011-07-01 Beskrivning Samverkan i förhållande till: Eleverna: Hela vår pedagogiska idé bygger på ett aktivt lyssnande och engagemang i eleverna. Endast genom ett starkt samarbete med våra elever kan målen i de enskilda utvecklingsplanerna uppnås. Föräldrarna: Föräldrarna är av stor vikt då vi arbetar med ett helhetstänkande. Genom ett tätt samarbete med föräldrarna kan vi gemensamt stödja eleverna till en positiv utveckling. Utvecklingssamtal och föräldrasamtal, fester och gemensamma arbetsdagar verkar för att vi ska komma till ett gemensamt tänkande och handlande kring eleverna. Eleverna är vårt gemensamma ansvar och samverkan är av stor betydelse. Medarbetare: Medarbetarnas förmåga till samverkan och gemenskapsbildning har en stark funktion för att stödja och verka positivt på övrig verksamhet. Stor vikt läggs därför på gemensamhetsskapande aktiviteter. Vuxenverksamheten: Byggnader, marker, djur och inventarier delas delvis med vuxenverksamheten. Alla är beroende av vår gemensamma skötsel av dessa. En god samverkan ger större och bättre möjligheter för alla. Stiftelsen Vegestorp: Stiftelsen Vegestorp äger och förvaltar byggnader och ägorna. Denna stiftelse är till för att skapa den materiella grunden för de övriga verksamheterna. En samverkan är väsentlig då den ej har något eget självändamål. Lantbruket: Lantbruket finns till för att skapa en kreativ och positiv miljö för barn, ungdomar och vuxna som är beroende av ett starkt stöd. Lantbruket är en del i detta stöd. Här kan vi odla vår gemensamma föda. Arbetet med jorden har i sig själv en välgörande funktion. Att vistas med djuren kan hjälpa eleverna till ett lugnare och mer harmoniskt allmäntillstånd. Därtill kommer alla de terapeutiska inslag som kan verka stödjande för eleverna, såsom ridning, trädgårdsterapi mm. Av stor vikt är därför samarbetet med de som är verksamma och ansvariga för lantbruket. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 35 Kvalitetsplan 2011-07-01 Elevernas hemkommuner: De elever som kommer till oss har oftast gått i skolan i sin hemkommun. Av vikt är att en kontakt till hemkommunen upprättas när eleven söker till oss då vi behöver få all tänkbar information om eleven ifråga. Detta för att kunna göra oss bästa möjliga bild över hur ett skolupplägg kan se ut för just denna elev. Hemkommunen är även betalningsansvarig för eleven och gemensamt hittar vi en rimlig kostnad för varje elev utifrån dess individuella behov. Det är därför av stor vikt med ett förtroendefullt samarbete. Grundskolor och särskolor i omnejden: Vår intention är att Tobiasgården ska vara en oas även för andra skolor och elever och vi strävar mot en utökad relation till andra skolor som kan utnyttja de resurser som vi byggt upp. Av stor vikt är också att upprätthålla en kontakt med elevernas hemskolor. Ibland kan det vara befogat att eleverna går tillbaka till sina tidigare skolor efter en tid. Det kan också vara viktigt för eleverna att upprätthålla vissa sociala kontakter. Vid teaterföreställningar och liknande arrangemang har därför skolor i omnejden bjudits in. Vi har även varit på besök på andra skolor. Regionens övriga Waldorfskolor: Valet av pedagogik kan utgöra grunden till att eleverna/föräldrarna söker till vår skola. Av stor vikt är därför att vi har ett samarbete med övriga waldorfverksamheter. Det kan finnas elever som går i en vanlig Waldorfskola men som där,naturligt nog, inte kan få de resurser som vi har tillgängliga. Det kan också finnas elever på vår skola som behöver utökade sociala kontakter eller helt och hållet flyttas till en större skolverksamhet. Viktigt är också för vår lilla skola att få uppleva att andra skolor arbetar med liknande projekt som vi gör. Vår intention är att vara en resursverksamhet för skolorna i regionen och företrädesvis för Waldorfskolorna då eleverna/föräldrarna har rätt att välja pedagogisk form när det är möjligt. Vi samverkar även med andra Waldorfskolor vad gäller fortbildning. 5.4.4 Processägare – ansvar och befogenheter Samordningsgruppen är ansvarig för att samverkan mellan ovanstående verksamheter fungerar. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 36 Kvalitetsplan 5.5 2011-07-01 Elevintagning/särskilda stödinsatser Tobiasskolan är en terapeutiskt orienterad skola för elever med behov av särskilt stöd. De flesta av våra elever är utredda och diagnostiserade när de kommer till oss, men det finns inget absolut krav på att varje elev ska ha en diagnos, utan antagningen görs utifrån varje elevs unika behov och vilka resurser vi har för att kunna tillgodose dessa. Även de elever vars föräldrar valt att inte utreda sina barns svårigheter, har rätt att få den skolgång de är i behov av. Hela vår verksamhet, med dess mljö på ett lantbruk, ska ses som en särskild stödinsats för elever med behov av särskilt stöd. Intagning till grundskolan och särskolan sker enligt följande kriterier: 1. Kösystem utifrån anmälningsdatum 2. Syskonförtur På särgymnasienivå ges företräde till den elev som har störst behov av vår verksamhet. 5.6 Individuella utvecklingssamtal 5.6.1 Syfte Individuella utvecklingssamtal ligger till grund för de individuella utvecklingsplanerna/studieplanerna. Utvecklingssamtalen är även en avgörande del i en förtroendeskapande dialog mellan elever, föräldrar och medarbetare och är en viktig förutsättning för att eleverna ska uppnå utvecklings- och utbildningsmålen. Utvecklingssamtalen ska vara väl strukturerade, regelmässigt återkommande och leda till en successiv fördjupning i relationen mellan familjen och skolan. Mot bakgrund av våra elevers behov av särskilt stöd, har vi utöver utvecklingssamtal också andra, tätare föräldrakontakter både i form av telefonsamtal och möten. 5.6.2 Beskrivning Såväl klassläraren som föräldern kan kalla till ett individuellt utvecklingssamtal eller ett uppföljningsmöte. Även andra medarbetare kan medverka i utvecklingssamtalet. Under inskolningstiden krävs tätare samtal, varannan vecka, och en individuell inskolningsplan görs upp. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 37 Kvalitetsplan 2011-07-01 Utvecklingssamtalen dokumenteras skriftligt. Individuella utvecklingssamtal skall genomföras en gång per termin. Föräldrar och elever förbereder sig inför samtalet genom att fylla i formuläret: “Inför utvecklingssamtalet” som finns under mapp 10. Ansvarig klasslärare ansvarar för att utvecklingssamtalen genomförs. 5.7 Det mänskliga mötet Viktigt är att möta varandra i vardagen, att ständigt föra en öppen dialog med elever, föräldrar och med varandra som kollegor. Mötet mellan människor är det som kan stärka och förändra våra livsvägar i positiv riktning. Genom att vi ständigt ser varandra och uppmärksammar vars och ens behov blir alla stärkta och kan uppnå oförväntad utveckling. 5.8 Metodutveckling Metodutveckling syftar till att säkerställa våra pedagogiska metoder, att utveckla nya samverkansformer och att säkerställa goda förutsättningar för personlig utveckling. 5.8.1 Beskrivning och omfattning Kollegiet driver den aktiva processen. Metodutvecklingen hålls levande på varje kollegiemöte och frågor om nya samverkansformer lever ständigt i medarbetarnas medvetande. Kontinuerlig fortbildning inspirerar till nya tankegångar. För att hålla vår specifika metod vid liv krävs det av medarbetarna att de är villiga att utvecklas genom med- och motgångar. Detta är en grundtanke inom antroposofin – människosynen som ligger bakom Waldorfpedagogiken. 5.9 Egenkontroll/ avvikelse/ förbättring 5.9.1 Syfte Denna process syftar till att fel om möjligt bara ska göras en gång och att erfarenheter och resultatet noteras och kreativa åtgärder skapas. 5.9.2 Omfattning Egenkontroll genomförs årligen och kan även, vid frågeställningar genomföras flera gånger under året. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 38 Kvalitetsplan 5.9.3 2011-07-01 Beskrivning Den icke genomförda åtgärden eller den icke fungerande rutinen redovisas till skolans samordnare eller till styrelsen. Ansvarig mandatgrupp informeras och utför lämpliga åtgärder. Dessa åtgärder redovisas skriftligt. 5.10 Inköp Denna process syftar till att säkerställa och verifiera att inköpta varor uppfyller våra egna krav på kvalitet, miljö och arbetsmiljö. Varje arbetsgrupp har mandat att välja vara och sköta inköp inom budgetramen. Större inköp måste godkännas av skolans ekonomiansvarige. Val av leverantör sker utifrån prisnivå samt våra miljömål. 5.11 Fakturering och ekonomi 5.11.1 Beskrivning Skolans intäkter består i huvudsak av den större skolpeng som eleven anses vara berättigad till. Ett avtal skrivs med respektive kommun/stadsdelsnämnd. Samordningsgruppen är ansvarig för att ett skriftligt avtal upprättas, och att eventuella förändringar av avtalet också nedtecknas. Ekonomiansvarig fakturerar gällande instans. Budgeten läggs upp för varje läsår tillsammans med ekonomiansvarig. Eventuella justeringar av budgeten kan ske under läsåret/budgetåret till följd av att elever slutar eller att nya elever börjar på skolan. Läsårsbudgeten presenteras skriftligt för kollegiet i samband med läsårsstarten. Alla styrelsemedlemmar innehar rätten att teckna stiftelsens firma. 5.12 Arbetsmiljöarbete Syftet är att säkerställa arbetsmiljöarbetet på Tobiasskolan och att det sköts efter beslutad policy, inarbetade rutiner och aktuella föreskrifter från Arbetsmiljöverket. 5.12.1 Omfattning Processen kan starta utifrån flera händelser: • Riskanalys • Skyddsrond _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 39 Kvalitetsplan 2011-07-01 • Inträffat olycksfall, sjukdom, ohälsa, diskriminering • Förbättringsförslag som inkommit • Nyutkomna lagföreskrifter Processen avslutas då rutin eller åtgärd har genomförts och dokumenterats. 5.13 Brandskydd 5.13.1 Syfte Att säkerställa att brandskyddsarbetet sköts enligt beslutad policy, rutin och aktuella föreskrifter från Brandskyddsmyndigheten eller Räddningsverket. 5.13.2 Omfattning Processen kan starta utifrån flera möjliga händelser: • Riskanalys • Skyddsrond • Nyutkomna lagföreskrifter • Förbättringsförslag Processen avslutas då rutin eller åtgärd har genomförts och dokumenterats. 5.14 Avfallshantering 5.14.1 Syfte Att säkerställa att avfallshanteringen sköts enligt uppsatt policy och myndigheters krav. 5.14.2 Omfattning Processen börjar med att avfall uppkommer och avslutas med att allt avfall är källsorterat eller omhändertaget på ett korrekt sätt. 5.14.3 Beskrivning Tobiasgården har en egen återvinningsanläggning. Avfallet hämtas regelbundet av Renova. Detta gäller följande poster; • Pappersavfall • Papp och wellpapp _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 40 Kvalitetsplan • Glas • Hårdplast • Plåt 2011-07-01 Följande poster hanteras på annat sätt; • Färgrester lämnas till depå för miljöfarligt avfall • Batterier forslas till särskild depå vid återvinningsanläggning • Metallskrot körs till skrot för sortering eller återanvänds på platsen • Trämaterial återvinns eller används som ved • Elutrustning körs till skrot för sortering • Organiskt avfall komposteras i någon av våra komposter Samtliga medarbetare och elever medverkar i denna källsortering. 5.14.4 Processägare – ansvar och befogenheter Återvinnings- och källsorteringsansvariga för skolan är Biggi Vinkeloe och Ia Sundberg. 6 Rutiner och planeringar 6.1 Planering och behovsbedömning 6.1.1 Beskrivning av planering Vår elevintagning inleds efter förfrågningar från föräldrar, skolor, kuratorer och andra rådgivare. Det innebär att en lång process påbörjas, där samtliga instanser ska samverka; Tobiasskolan, föräldrar, kommun, skolskjuts, tidigare skola och andra berörda parter. Förfrågningarna kan komma till oss via telefon, e-post eller personlig kontakt. Vid förfrågan skickar vi informationsbroschyrer och bokar in ett första möte. Viktigt är sedan att betalningsansvarig från hemkommunen ställer sig bakom processen. Därefter träffar representanter från kollegiet den tilltänkta eleven. Om både skola och föräldrar är positiva fortsätter processen. Här ingår också ett hembesök och ett besök på nuvarande skolan samt ett samtal med nuvarande lärare, för att få en helhetsbild av elevens sociala situation. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 41 Kvalitetsplan 2011-07-01 När avtal upprättats mellan skola, familj och hemkommun börjar eleven med inskolning i enlighet med personligt upprättat inskolningsschema. I denna inskolningsprocess ingår även elevens föräldrar som en viktig resurs. Företrädesvis tas nya elever in vid höst- eller vårterminens början, men vid akuta behov kan intagning göras också under pågående termin. 6.1.2 Beskrivning av behovsbedömningar Vi ser vår skola som den lilla, överblickbara skolan. Det är vår avsikt att det skall finnas mycket nära sammanhang mellan elever, föräldrar och lärare. Det är vår förhoppning att vi redan i den första kontakten kan förmedla en bild av dessa ”nära” sammanhang och att detta skall öppna vägen för att föräldern gör en så realistisk beskrivning som möjligt av sitt barn. Denna föräldrabild kompletteras med de beskrivningar som kan förmedlas av den avlämnande skolan. Eventuellt kan kuratorer eller annan stödjande personal ytterligare fördjupa bilden av elevens möjligheter och individuella svårigheter. Det är kollegiet, som helhet, som ansvarar för behovsbedömningar och intagningar. 6.2 Elevintagning 6.2.1 Beskrivning av ordinarie elevintagning inför en terminsstart Följande rutin för elevintagning är upprättad av Tobiasskolan då skolan får en förfrågan om skolplacering: • Föräldrarna eller nuvarande skola hör av sig till skolan per telefon, brev, e-post eller personligt möte. • Skolan bjuder in föräldrarna till ett informationsmöte. Efter informationsmötet kontaktar föräldrarna Tobiasskolan om intresse fortfarande föreligger. Viktigt är att medvetandegöra betalningsansvaret vid en eventuell placering. Skolansvarig i elevens hemkommun ska bekräfta en eventuell placering. • Ett nytt möte anordnas mellan berörda parter då den aktuella eleven följer med. Ev. sker detta möte utanför skolans område. • Besök på nuvarande skola samt samtal med nuvarande lärare och andra berörda parter genomförs. • Ett avtal mellan hemkommun/stadsdelsnämnd och Tobiasskolan upprättas. • En inskolningsplan görs upp. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 42 Kvalitetsplan • 2011-07-01 För att uppnå bästa resultat och göra övergången så smidig som möjlig för eleven, utförs kontinuerliga samtal med föräldrarna. Ett hembesök görs någon gång efter det att avtalet har upprättats. 6.3 Förbättringsarbete 6.3.1 Syfte och omfattning Ett systematiskt förbättringsarbete fordrar att vi har ett system för ständig förbättring, där avvikelser beskrivs och belyses och där kvalitets- och miljörevisioner genomförs. Samordningsgruppen samordnar det ständiga förbättringsarbetet tillsammans med Kvalitetshandläggningssansvarig. Tillsammans ansvarar dessa för att förbättringsarbetet ges tillräcklig prioritet. 6.3.2 Planering och genomförande Kollegiemötet utnyttjas som forum för att initiera förbättringsarbetet. Aktuella förbättringsområden levandehålls via dessa möten. Detta är områden som • kollegiet gemensamt tar ansvar för att driva • den enskilde medarbetaren kan driva som eget projekt • kräver investeringar och därför tas upp i samband med budgetarbetet. För att lyckas med förbättringsarbetet har vi som grundsyn och arbetsmetod att: 6.3.3 • utgå från fakta om vad som i verkligheten har inträffat och i vilken omfattning, • analysera orsakerna till de inträffade händelserna och vara överens om dessa, • föreslå lösningar som eliminerar orsakerna – d.v.s. söka förebyggande lösningar • samt utarbeta åtgärder som verkligen leder till att skolan blir en bättre arbetsplats för elever och medarbetare. Rapportering och uppföljning Kvalitetshandläggningsansvarige redovisar med jämna mellanrum (minst en gång/år) en översikt av resultatet och statusen av förbättringsarbetet. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 43 Kvalitetsplan 6.4 Rutiner 6.4.1 Rutin för systematiskt arbetsmiljöarbete 6.4.1.1 Syfte och omfattning 2011-07-01 Syftet med denna rutin är att tydliggöra för alla medarbetare hur företaget arbetar med det systematiska arbetsmiljöarbetet enligt gällande föreskrift, se nedan. 6.4.1.2 Planering och genomförande Skyddsrond En allmän skyddsrond skall göras två gånger per termin. Särskild eller allmän skyddsrond kan även påkallas av skyddsombudet. Skyddsronden genomförs av skyddsombudet och arbetsmiljöansvarig. Resultatet dokumenteras och förvaras hos arbetsmiljöansvarige. Uppföljning av genomförda åtgärder dokumenteras. Medarbetarsamtal Årliga medarbetarsamtal genomförs med alla anställda. Som komplement till detta finns också kollegiemötena där frågor rörande arbetsmiljön kontinuerligt diskuteras. Utbildning Inom ramen för verksamhetens resurser får medarbetaren möjlighet till utbildning i arbetsmiljöfrågor för att kunna bära sin del av arbetsmiljöansvaret och en eventuell delegerad arbetsmiljöuppgift. Information och introduktion Vid nyanställningar går en representant från kollegiet igenom de skyddsföreskrifter och regler som gäller för medarbetarens arbetsområde. Information ges angående arbetsmiljöarbetet på Tobiasskolan. Gällande föreskrift • 6.4.1.3 Arbetsmiljöansvarig har ett exemplar av gällande föreskrift; AFS 2001:1 Systematiskt Arbetsmiljöarbete. Uppföljning Uppföljning av genomförda åtgärder görs i enlighet med beslut. Uppföljningen dokumenteras. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 44 Kvalitetsplan 6.4.1.4 2011-07-01 Arkivering Rapporter och övriga dokument arkiveras i för detta särskild avsedd pärm. 6.4.2 Rutin för riskanalys 6.4.2.1 Syfte och omfattning Syftet med denna rutin är att tydliggöra för alla medarbetare hur och när vi hanterar riskanalyser. De områden som ska beaktas i en riskanalys är: • Kemikaliska hälsorisker • Fysikaliska hälsorisker • Psykosocial arbetsmiljö Särskilt känsliga områden att beakta på vår skola är: • buller • våld och hot • beteende, stress, trötthet Följande blanketter och checklistor kan användas vid sådana riskanalyser: • 6.4.2.2 Blankett för Riskbedömning och Handlingsplan Riskanalys; våld och hot i arbetsmiljön Exempel på frågor som kan ställas i samband med en riskanalys; • Är arbetet eller någon del därav förenat med risk för våld eller hot om våld? • Var och när finns direkta risker för våld eller hot om våld? • Har våld eller hot förekommit? • På vilka platser har våld eller hot om våld inträffat? • I vilka sammanhang har våld eller hot om våld inträffat? • Hur uppstod situationen? • Hur ser det nuvarande säkerhetssystemet ut? • Vilka rutiner finns för säkerhetssystemet? _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 45 Kvalitetsplan 2011-07-01 • Vilken typ av skada har förekommit? • Har arbetstagare anlitat läkare eller annan professionell hjälp? • Hur snabbt kan hjälp erhållas i en våldssituation? • Hur sker rapportering av en sådan händelse? • Finns beredskap för att klara akuta krissituationer, t.ex. hot, överfall, m.m.? • Har medarbetarna fått information och utbildning om - säkerhetsregler - hur man kan hantera en våldssituation, - vad man gör om en arbetskamrat råkar illa ut, - vilka nya säkerhetsåtgärder som krävs Kartläggningen, som kan kompletteras med ytterligare frågor, bör mynna ut i ett åtgärdsprogram anpassat för verksamheten eller arbetsstället för att minska risker och lindra skador. Gällande föreskrift • 6.4.2.3 Medarbetaransvarig, arbetsmiljöansvarig och skyddsombudet har var sitt exemplar av gällande föreskrift; AFS 1993:2 Våld och hot i arbetsmiljön. Arkivering Rapporter och övriga dokument arkiveras i en särskild pärm. 6.4.3 Rutin för arbetsanpassning och rehabilitering 6.4.3.1 Syfte och omfattning Syftet med denna rutin är att tydliggöra för alla medarbetare hur vi hanterar arbetsanpassning och rehabiliteringen i verksamheten. Vi har utgått från gällande föreskrift när följande riktlinjer och rutiner beslutats, se nedan. 6.4.3.2 Planering och genomförande Kontakt med sjukskrivna _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 46 Kvalitetsplan 2011-07-01 Medarbetaransvarig, eller någon annan medarbetare, tar omedelbar kontakt med den sjukskrivne. Sättet på vilket skolans administrativt och pedagogiskt styrande kollegium fungerar förutsätter täta medmänskliga relationer. Kontakt med myndigheter, Försäkringskassan och försäkringsbolag Ekonomiansvarig sköter kontakten med berörda myndigheter, försäkringsbolag samt Försäkringskassan. Kontakt tas i samband med rehabiliteringsutredning, genomförande av rehabiliteringsplaner, vid behov av arbetsanpassning samt anmälan av arbetsskador. Rehabiliteringsutredning och rehabiliteringsplaner Efter 4 veckors sjukskrivning har arbetsgivaren skyldighet att genomföra en rehabiliteringsutredning. En rehabiliteringsutredning kan även göras på begäran av medarbetaren, efter kontakt med skyddsombudet, då denna anser att ett sådant behov föreligger. Inför en rehabiliteringsutredning tas kontakt med berörda parter och utifrån medarbetarens situation och sjukdomens/skadans art kan medarbetaren, dennes fackliga representant, skyddsombud, försäkringskassan, den sjukskrivnes läkare, samt vid behov även vår skolkurator kallas till detta möte. Rehabiliteringsutredningen resulterar i en rehabiliteringsplan som sedan följs upp av krishanteringsgruppen. Samverkan Vi samverkar i dessa frågor med Försäkringskassan, läkare, medarbetarens fackliga representant samt skyddsombud. I fall då medarbetaren inte tillhör någon facklig organisation sker samverkan med kollektivavtalsbärande parten. Ändrad befattningsbeskrivning / omplacering Medarbetarens arbetsuppgifter gås igenom en gång per år i samband med medarbetaresamtalet. Vid behov kan ändringar göras i befattningsbeskrivningen, dock inom ramen för medarbetarens kompetens och verksamhetens möjligheter/resurser. Detta gäller även vid behov av arbetsanpassning och rehabilitering. Utbildning _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 47 Kvalitetsplan 2011-07-01 Inom ramen för verksamhetens resurser kan medarbetaren få möjlighet till utbildning för att på så vis kunna få andra arbetsuppgifter (ändrad befattningsbeskrivning) eller anpassade arbetsuppgifter. Detta görs för att underlätta återgången till arbetet. Uppföljning och utvärdering Krishanteringsgruppen sköter uppföljning av genomförda arbetsplatsanpassningar och rehabiliteringsåtgärder i enlighet med överenskommelse med medarbetaren samt enligt de planer som har fastställts. Detta dokumenteras skriftligt. Information och introduktion Vid nyanställningar går arbetsmiljöansvarig igenom de skyddsföreskrifter och regler som gäller för medarbetarens arbetsområde. Information ges angående arbetsmiljöarbetet i verksamheten och vem som är skyddsombud och hur arbetet med rehabilitering och arbetsanpassning går till. Gällande föreskrift • 6.4.3.3 Medarbetaransvarig, arbetsmiljöansvarig och skyddsombudet har var sitt exemplar av gällande föreskrift; AFS 1994:1 Arbetsanpassning och Rehabilitering. Rapportering och uppföljning Medarbetaransvarig redovisar kontinuerligt sjuktal och eventuella rehabiliteringsinsatser till styrelsen. Uppföljning av rehabilitering görs kontinuerligt men intervallen beror på sjukskrivningens och rehabiliteringens natur. Uppföljningen dokumenteras. 6.4.4 Rutin för förebyggande av Våld och hot i arbetsmiljön Riskförebyggande åtgärder I första hand gäller att arbeta förebyggande i enlighet med det förhållningssätt som formas utifrån den waldorfpedagogiska/läkepedagogiska impulsen. Riskanalys görs i samband med skyddsronden. Se vidare rutiner för våld och hot i arbetsmiljön samt Checklistor för riskbedömning. Skyddsrond Vi gör skyddsrond två gånger per termin, eller vid behov. Skyddsronden genomförs av skyddsombuden och arbetsmiljöansvarig. På ronden undersöks även riskerna för hot och våld i arbetsmiljön. Stöd och handledning _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 48 Kvalitetsplan 2011-07-01 Möjlighet till enskilt stöd och handledning ges till alla medarbetare efter samtal med arbetsmiljöansvarige. Uppföljande åtgärder Alla tillbud och händelser med våld eller hot om våld dokumenteras av den som mottagit anmälan, dvs.arbetsmiljöansvarig. Anmälan Vid uppkommen situation av våld och hot i arbetsmiljön, skall detta direkt anmälas till arbetsmiljöansvarige. Information och introduktion Vid nyanställningar går arbetsmiljöansvarig igenom de regler och rutiner som gäller för medarbetarens arbetsområde. Information ges angående arbetsmiljöarbetet på Tobiasskolan. Gällande föreskrift • På kontoret finns ett exemplar av gällande föreskrift; AFS 1993:2 Våld och hot i arbetsmiljön. Förslag till åtgärder i anslutning till en akut våldshändelse • Ta hand om dem som drabbats, ge stöd och ställ upp för samtal. • Se till att anhöriga kontaktas. • Se till att den drabbade får vård. Om sjukhus måste uppsökas, ordna sällskap dit och se till att någon stannar tills den drabbade tagits om hand. • Besök den skadade på sjukhuset så snart som möjligt. • Ordna så att någon finns med vid hemfärd och hemkomst. • Vid allvarliga våldsbrott görs en polisanmälan. • Vid allvarligt tillbud eller när någon blivit allvarligt skadad på arbetsplatsen kontakta omedelbart Arbetsmiljöinspektionen. • Krishanteringsgruppen informeras för att den snabbt ska kunna informera övriga arbetstagare om det som inträffat, samt vidta nödvändiga åtgärder. • Gör arbetsskadeanmälan så snart som möjligt. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 49 Kvalitetsplan 2011-07-01 • Anpassa arbetet till de förhållanden som uppkommit till följd av händelsen. • Se till att övriga arbetstagare och elever tas om hand, och att var och en som blivit berörd av händelsen får möjlighet att i samtal kunna bearbeta det inträffade . • Stöd en snabb återgång i arbetet. Underlätta fortsatt delaktighet i arbetsgemenskapen. • Ge möjlighet till viss avlastning i arbetssituationen under någon tid. • Ha uppföljningssamtal inom en vecka och ta reda på om det kvarstår behov av ytterligare hjälp, t.ex. samtal om upplevelsen, frågor om tjänstgöringen. • Gör ytterligare uppföljningar inom ca tre månader efter händelsen för att ta reda på om några problem kvarstår. • Följ noggrant upp sjukfrånvaron hos drabbade medarbetare. • Gör med utgångspunkt från t.ex. sjukfrånvaro eller önskemål, en bedömning om ytterligare uppföljningssamtal eller behandling behövs. • Ge före eventuell rättegång arbetstagare möjlighet till genomgång av rättegångsförfarandet. • Se till att den drabbade får sällskap av annan person, t.ex. arbetsledare, facklig representant eller arbetskamrat till rättegång. En rättegång kan lätt riva upp minnen och känslor från våldshändelsen. Den som blivit utsatt för våld är skyldig att vittna. • Biträd vid behov den drabbade arbetstagaren med framställning till domstol med begäran om att åtalad lämnar rättssalen medan arbetstagaren hörs som målsägare eller vittne. 6.4.5 Rutin mot kränkande särbehandling i arbetslivet 6.4.5.1 Syfte och omfattning Syftet med denna rutin är att tydliggöra vårt ställningstagande vad gäller kränkande särbehandling och mobbing. 6.4.5.2 Planering och genomförande Generella förebyggande insatser • Vår arbetsmiljöpolicy. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 50 Kvalitetsplan 2011-07-01 • Vardaglig omsorg om varandra. • Den ständiga vidareutbildning som sker i kollegiets studium och våra relativt sett breda utbildningsinsatser, de gemensamma och de som varje kollegiemedlem självständigt styr över. • Den delaktighet och den information som grundas i vår vision om ett tydligt och tydliggjort demokratiskt förhållningssätt. • Kontinuerliga medarbetarutvecklingssamtal med uppföljning på kollegiemötena. Särskilda åtgärder och rutiner • Det ankommer på varje medarbetare att uppmärksamma kränkande särbehandling. • Varje medarbetare och varje förtroendevald skall lyssna till den som upplever sig som kränkt. Varje upplevelse är sann och en grund för att vidta åtgärder. • Särskilt ankommer det på den arbetsmiljöansvarige, krishanteringsgruppen, samt på den facklige förtroendepersonen att lyssna, informera sig och vara beredd att samtala för att tydliggöra och medverka till en förändring. • När någon utsatts för kränkande särbehandling eller mobbing är krishanteringsgruppen ansvarig för att bearbeta den uppkomna situationen. • Krishanteringsgruppen har möjlighet att vid behov kontakta konsulthjälp. • Åtgärder skall vidtas med aktiv prioritet. Planer Tobiasskolan har en plan mot mobbing. Planen avser såväl kränkande behandling riktad emot elev som mot en medarbetare. Gällande föreskrift • Arbetsmiljöansvarig har ett exemplar av gällande föreskrift; AFS 1993:17 Kränkande särbehandling i arbetslivet. • Diskrimineringslagen 2008:567 _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 51 Kvalitetsplan 7 Krav 7.1 Generella krav på verksamheten 7.1.1 Lagar och föreskrifter 2011-07-01 Tobiasskolan följer de lagar och föreskrifter som gäller inom vårt verksamhetsområde. Dessa utgörs av: • Bokföringslagen • Stiftelselagen • Arbetsrättslagstiftningen och gällande kollektivavtal • AFS föreskrifter (se vidare 7.4 Arbetsmiljökrav) • Sekretesslagen • Skollagen SFS 2010:800 • Skolverkets föreskrifter 7.2 Kvalitetskrav 7.2.1 Lagar och författningar ”Företaget” följer de lagar och författningar relevanta för verksamheten vad gäller kvalitetskrav som är: 7.2.2 • SOSFS 1998:8 • SOSFS 2005:3 • SFS 1997:702 (gäller fram till 1 juli 2011) Kvalitetsledning Samordningsgruppen har huvudansvaret för att kvaliteten på verksamheten upprätthålls och utvecklas. Gruppen utser en kvalitetshandläggningsansvarig som verkställer kvalitetsarbetet. Skolan har upprättat en kvalitetsplan med kvalitetspolicy och kvalitetsmål som vi arbetar efter. 7.3 Miljökrav 7.3.1 Standarder och förordningar Tobiasskolan följer standarder angående miljökrav som är: _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 52 Kvalitetsplan • Miljöbalken • SFS 2001:1063 Avfallsförordningen 2011-07-01 Vi hanterar inte något miljöfarligt avfall själva. 7.3.2 Miljöledning Miljöansvarig utses årligen av kollegiet. En särskild miljögrupp utses även för verksamheten som helhet. 7.4 Arbetsmiljökrav 7.4.1 Lagar och föreskrifter Tobiasskolan följer Arbetsmiljölagen och de för verksamheten aktuella föreskrifterna. Arbetsmiljöverkets gällande föreskrifter: • Arbetsmiljölagen (AML) • Arbetstidslagen (ATL) • Diskrimineringslagen • AFS 2001:01 Systematiskt arbetsmiljöarbete • AFS 1994:01 Arbetsanpassning och rehabilitering • AFS 2000:42 Arbetsplatsens utformning • AFS 1999:07 Första hjälpen och krisstöd • AFS 1993:02 Våld och hot i arbetsmiljön Skolverkets föreskrifter: • 7.4.2 SKOLFS 2004:13 Elevmedverkan i skolans arbetsmiljöarbete Arbetsmiljö – säkerhet Arbetsmiljöansvarig utses årligen. Där det behövs används särskild skyddsutrustning. Skyddsutrustningen kontrolleras regelbundet. Allmän skyddsrond görs två gånger per termin. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 53 Kvalitetsplan 7.5 Brandsäkerhet 7.5.1 Föreskrifter och lagar 2011-07-01 ”Företaget” följer gällande föreskrifter som är: • SBF Säkerhetsregler • Svenska Räddningsverkets Författningssamling, SRVFS 2004:3 angående systematiskt brandskyddsarbete Brandskyddsansvarig utses årligen av kollegiet. 8 Planer 8.1 Kvalitetsplan Vid utarbetandet av denna Kvalitetsplan har vi utgått ifrån vår kvalitetspolicy, våra kvalitetsmål samt gemensamt vunna erfarenheter. Kvalitetsplanen har bearbetats av Kvalitetshandläggningsansvarig och fastställts av en eller flera av kollegiet utsedda personer. Vid läsårets slut skall kollegiet bedöma i vad mån planen har förverkligats. Denna genomgång ligger till grund för upprättandet av en ny Kvalitetsplan samt Kvalitetsredovisning. Enligt denna mall blir planrevisionen en tydlig angelägenhet för kollegiet. 8.2 Plan för Likabehandling Likabehandlingsplanen upprättas årligen. Senaste versionen återfinns på www.tobiasskolan.se under fliken För föräldrar och elever/Våra dokument. 8.3 Jämställdhetsplan Se bilaga. _______________________________________________________________________________ Vegestorp 250, 442 93 Kareby, telefon 0303-22 20 50 www.tobiasskolan.se 54
© Copyright 2024