Museipedagogik 1, 2, 3 och 4 Ht 2012
1 Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik (CeHum) Stockholms universitet, SE-106 91 Stockholm, Sweden webbsida: www.cehum.su.se Kursansvarig: Berit Ljung, 08-1207 6676, E-post: [email protected] Kursadministration: [email protected] tel. 08-674 7901, från mars Charlotte Roos, [email protected], tel. 98-1207 6654, rum B454 (Uppdaterad 2012-02-21) Gemensam Kurshandledning Museipedagogik 1, 2, 3 och 4 Ht 2012 Fristående kurser grundnivå (kurskoder UH103F, UH108F, UH109F och UH110F) Webb-info: www.cehum.se Mondosida: MP 1-2-3-4_VT-12 Innehåll Välkomna till kurserna Museipedagogik 1,2,3,4 ............................................................................. 2 Översiktligt schema ........................................................................................................................ 3 Museipedagogik 1 ........................................................................................................................... 4 Museipedagogik 2 ........................................................................................................................... 9 Museipedagogik 3 ......................................................................................................................... 11 Museipedagogik 4 ......................................................................................................................... 11 Ur Kursplanerna ............................................................................................................................. 13 KURSENS MÅL MPi .................................................................................................................... 14 BETYGSKRITERIER ................................................................................................................... 14 Nyttiga länkar - Useful Internet Links ........................................................................................... 16 Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 2012 2 VÄLKOMNA TILL KURSERNA MUSEIPEDAGOGIK 1, 2 ,3 ,4 Kursadministratörer och studentexpedition: Kristina Löfstedt, [email protected] 08-674 7901, från mars Charlotte Roos Universitetsvägen 10 B, B-huset, plan 4, [email protected], tel. 98-1207 6654, rum B454 Kursansvarig: Berit Ljung, 08- 1207 66 76, E-mail: Berit.Ljung@cehum .su.se Universitetsvägen 10 C, D (plan 2, Rum 204). Endast bokade besök - då Paviljongen är låst. Kursernas lärare MP 1: Berit Ljung, Petter Ljunggren, Wenke Rundberg. MP 2: Berit Ljung, Annika Williams, MP 3: Anne Lidén E-post: [email protected] , Tel: 08- 1207 6675 MP 4: Berit Ljung Det ska vara möjligt att läsa alla museipedagogiska kurser under terminen även om de i viss mån pågår parallellt. (se schemat på följande sidor). Museipedagogik 1 kan läsas både som distans- och som campuskurs och studenter från de båda grupperna träffas genom plattformen Mondo där alla kursuppgifter läggs in löpande under kursens gång. Det framgår av denna kurshandledning när du senast ska lämna in dina uppgifter på Mondo. Om du läser på distans så är det ändå önskvärt att du är med vid kursstart och kursavslutning. Alla studenter är välkomna, oavsett distans- eller campusstudier, till erbjudna föreläsningar och studiebesök. Viktigt! Universitetskonto + universitetskort: via http://mitt.su.se/ (Mitt universitet) ser du hur du aktiverar ditt konto. Mondo är Stockholms universitets gemensamma samarbets- och lärplattform. På https://mondo.su.se/portal kan du läsa mer generellt om Mondo. Vår kurssajt för de museipedagogiska kurserna heter ”MP 1-2-3-4_Vt-11”. Distansstudenten läser enligt vad vi kallar flexibelt lärande. Du som är distansstudent har alltså möjlighet att utföra dina studier vid vilket klockslag som du vill, men det gäller även för dig att lämna in uppgifterna i tid. Vi vill också uppmana er alla, vare sig du är distans- eller campusstudent att vara aktiv på Mondo och kommentera så många andra studenters inlägg som möjligt. Som distansstudent förväntas du vara extra aktiv. Lärare kommer att ge respons på vissa av dina kurs-/ examinationsuppgifter . På Mondo finns en chatt som kan användas av alla studenter på kursen. Svårigheten med flexibelt lärande kan vara att man blir ensam som student. Håll dig uppdaterad om ev. förändringar genom att gå in på Mondo:s ”Meddelanden” eller ”Anslagstavlan”. Om du har frågor om kursen som är intressanta för alla kursdeltagare så kan du ställa dem via detta utrymme via ”Meddelanden” och markera (till alla) . Om du har frågor av mer privat natur rekommenderas du att mejla personen via e-post direkt. Som distansstudent kan du läsa kursen helt på distans men vi rekommenderar dig att komma till så många seminarier som du kan. Om du som är campusstudent inte har möjlighet att närvara under seminarier så gör du i vissa fall den distansuppgift som finns inlagd i Mondo. Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 2012 3 Kursplaner se kurshemsidan: www.cehum.su.se Med vänlig hälsning Berit Ljung, kursansvarig ÖVERSIKTLIGT SCHEMA för MP1, MP2, OCH MP4 (uppdated 2012-02-08) //kompletteras fortgående// Lärare Berit Ljung, Anne Lidén samt pedagoger på museer, m fl. v. 3 MP1 Onsdag 18 januari, kl 17- 20, i D271, Campus Frescati (Berit Ljung) Kursstart och introduktion. Börja läs Forsell, Anna (2011) Boken om pedagogerna (6:e uppl.) v. . Måndag 23 januari, kl 15-17, i F299 (F-huset Frescati) Lecture by Mårten Janso n, Riksutställningar, Exhibitions in a Global Perspective //valbart tillsammans med andra kurser// v. 4 MP1 Onsdag 25 januari, kl 17-19.30, Nordiska museet, museipedagog Wenke Rundberg v. 6 Måndag den 6 februari, kl. 13-15, i F315 (Frescati) Lecture by Stefan Boman, Director of Strindbergsmuseet. //valbart tillsammans med andra kurser// MP1 Onsdag 8 februari, kl. 16-20, Historiska museet, museipedagog Petter Ljunggren v. 8 MP1 Onsdag 22 februari kl.17-19.30 i D263 Föreläsning Berit Ljung (därefter PowerPoint i Mondo) v. 11 MP1 Onsdag 14 mars kl. 17.00-19-30 i D263 Seminarium Berit. (Ex. uppg. 1 i Mondo kl. 10). v. 18 MP1 Onsdag 2 maj kl. 17.00-19.30 i D263 Seminarium Berit Ljung v. 21 Måndag 21 maj, kl. 17 – 21 i D271 Presentation ”Besök fyra museer”, Kursavsl. + utv. (Skriftlig ex.uppg.2 i Mondo samt lämna/skicka pappersversion senast fredag 25 maj) Se Kurshandledning för sista datum för inlämning av examinationsuppgifter inom respektive kurs. Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 2012 4 MUSEIPEDAGOGIK 1 Anmälningskod: SU-60307, SU-60306 (campus och distans) (Se obligatorisk kurslitteratur på nästa sida.) v. 3 MP1 Onsdag 18 januari, kl 17- 20, i D271, Campus Frescati (Berit Ljung) Kursstart och introduktion. Börja läs Forsell, Anna (2011) Boken om pedagogerna (6:e uppl.) Vad är museipedagogik för mig och dig? Examinationsuppgift 1 och 2 introduceras. Sist i kurshandledningen ser ni en samling av ”Nyttiga länkar”. Bekanta er med dem och se vilken nyttig information de erbjuder för er inom kursens kunskapsområde. v. 4 MP1 Onsdag 25 januari, kl 17-19.30, Nordiska museet, museipedagog Att arbeta som museipedagog Wenke Rundberg Fortsätt läs Boken om pedagogerna + Kulturrådet (2007) Distans: Besök något av dina lokala museer och samtala med museipersonal om de museipedagogiska programmen. Du kan också göra webbstudier av hur museer presenterar sina skolprogram. Fundera över: Går det att, i den museiverksamhet som du observerat, hitta spår från, eller konkreta uttryck för, någon eller några av de pedagogiska inriktningarna som ni har läst om i "Boken om pedagogerna"? (Denna uppgift kan också vara en förberedelse för examinationsuppgift 1. Se nedan.) v. 6 MP1 Onsdag 8 februari, kl. 16-20, Historiska museet, Bakom kulisserna. museipedagog Petter Ljunggren. Samling i entrén. Kurslitt: Black (2012) v. 8 MP1 Onsdag 22 februari kl.17-19.30 i D263 Det museipedagogiska mötet I. Föreläsning Berit Ljung (Därefter PowerPoint i Mondo) Kurslitt: Hooper-Greenhill (2009), Ljung (2009) Distans: Berit lägger in ett PM i Mondo efter seminariet Studentuppgift: Lägg in en A-fyra sida i Mondo med din reflektion omkring frågan: Vad är museipedagogik för dig? Samt gör kommentarer till PowerPointen(senast 29 februari) v. 11 MP1 Onsdag 14 mars kl. 17.00-19-30 i D263 Seminarium Berit. (Ex. uppg. 1 i Mondo kl. 10). v. 18 MP1 Onsdag 2 maj kl. 17.00-19.30 i D263 Seminarium Det museipedagogiska mötet 2. Berit Ljung. Kurslitt: Övrig samt Illeris (2007) för de som behöver veta mer om pedagogik. Distans: Berit lägger in ett PM i Mondo efter seminariet, med ännu fler begrepp som det är nyttigt att reflektera kring. v. 21 Måndag 21 maj, kl. 17 – 21 i D271 Presentation ”Besök fyra museer”, Kursavsl. + utv. (Skriftlig ex.uppg.2 i Mondo samt lämna/skicka pappersversion senast fredag 25 maj) Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 2012 5 Kurslitteratur MP1 Obligatorisk Black, Graham (2012). Transforming Museums in the Twenty First Century. London: Routledge. Forsell, Anna (red.) (2011). Boken om pedagogerna. Stockholm: Liber. [6 rev uppl] (s. 73- 261) Hooper-Greenhill, Eilean (2007). Museums and Education. Purpose, Pedagogy, Performance. London. Routledge. (valda sidor cirka 100 s.) Illeris, Knud (2007). Lärande. Lund: Studentlitteratur. Kap. 1-2 och 8. (cirka 60 s. För dem som behöver mer pedagogik) Kulturrådet (2007). Kulturliv och skola. Hinder och framgångsfaktorer för samverkan. Kulturrådets skriftserie 2007:8 (30 s.) http://www.kulturradet.se/upload/kr/publikationer/2007/kulturliv_skola.pdf Ljung, Berit (2009) Museipedagogik och erfarande. Avhandling i pedagogik. Pedagogiska institutionen: Stockholms universitet. Kap. 1-3, 5 och 7. (cirka 100 s:) (Finns som elektronisk resurs via http://libris.kb.se ) ÖVRIG /VALBAR LITTERATUR Alzén, Annika (red) & Aronsson, Peter (2006) Demokratiskt kulturarv?: nationella instiutioner, universella värden, lokala praktiker. Skriftserie: Tema Kultur och Samhälle, Campus Norrköping. Linköpings universitet. Linköping. Finns som elektronisk resurs. (226 s.) Aronsson, Inga-Lill & Meurling, Birgitta (red) (2005) Det bekönade museet. Genusperspektiv i museologi och museiverksamhet. Skrifter utgivna av Institutionen för ABM vid Uppsala universitet. Volym 1. Uppsala. (Valda s. ca 100) Aronsson, Peter & Larsson, Erika (red). (2000) Konsten att lära och viljan att uppleva. Historiebruk och upplevelsepedagogik vid Foteviken, Medeltidsveckan och Jamtli. Växjö: Centrum för kulturforskning, Växjö universitet, Rapport 1, 2000. (Valda s. ca 150) Aronsson, Peter (2004). Historiebruk: att använda det förflutna. Lund: Studentlitteratur. (327 s.) Aulin-Gråhamn, Lena, Persson, Magnus & Thavenius, Jan (2004) Skolan och den radikala estetiken. Lund. Studentlitteratur. (Valda 150 s.) Backman, Jarl (2008) Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. (218 s.) Borgström, Britt-Marie (2003) Tidsresan. Lek och fantasi som pedagogisk metod. Jamtli/Nordiska museet. Stockholm. (144 s.) Brok, Lene (2007) Berätta, berätta! En bok om berättandets rum. Stockholm: Runa Förlag. (175 s.) Csikszentmihalyi, Mihaly (1999). ”Intrinsic motivation in museums: Why does one want to learn?” In Hooper-Greenhill. (ed.) (1999) The Educational Role of the Museum. London : Routledge. Din, Herminia & Hecht, Phyllis (eds.) (2007). The digital museum. Think guide. American Ass. of Museums. (Valda ca 70 s.) Finns som elektronisk resurs. Falk, John H. & Dierking, Lynn D. (2000). Learning from museums : visitor experiences and the making of meaning. Walnut Creek, Californien: AltaMira Press. (272 p). Falk, John H, Dierking, Lynn D. & Foutz, Susan (eds.) (2007) In principle, In Practice: Museums as Learning Institutions. Lanham: AltaMira Press. (315 p.) Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 6 Fischer, Douglas et al. (2005). Challenging the Classroom Standard Through Museum-based Education: School in the Park. Lawrence Erlbaum Associates. Frøyland, Merethe (2003). “Multiple experiences in multiple settings- MEMUS, a theoretical framework for museum for museum pedagogy”. Nordisk museologi 2003:2 (p. 51-70). Electronic resource. (ca 38 p.) Frøyland, Merethe & Håberg, Kirsten Røvig (2007). Barn og unges meninger om museer. Oslo: ABM-utvikling. Finns som elektronisk resurs. (111 s.) Hein, George E. (1998). Learning in the museum. London. Routledge. (Finns som E-bok) (Valda sidor ca 70 s.) Hooper-Greenhill, Eilean (Ed.) (2001). Cultural Diversity: Developing Museum Audiences in Britain. London. Leicester University Press. (256 p). Hooper-Greenhill, Eilean. (Ed.) (1999). The educational role of the museum. 2 ed. Leicester Museum Studies Readers. London: Routledge. (346 p.) Illeris, Helene (2006). Illeris, Helene (2006): “Museums and galleries as performative sites for lifelong learning: Constructions, deconstructions and reconstructions of audience positions in museum and gallery education”. Museum and Society March 2006. (pp 15-26) Electronic resource. (10 p). // See Mondo// Illeris, Helene & Andreasen, Lars Birch (2007). Virtual museums as Educational Tool. Finns som elektronisk resurs (Valda delar ca 20 s.) Insulander, Eva (2005). Museums and Learning. (Museer och lärande. En forskningsöversikt). Statens museer för världskultur & Didaktik Design Lärarhögskolan i Stockholm. Electronic Resource in Mondo. (38 p). Lang, Caroline m. fl. (Ed.)(2006). The Responsive Museum. Working with Audiences in the TwentyFirst Century. Hampshire: Ashgate. (275 p.) Leinhardt, Gaea & Knutson, Karen (2004): Listening in on Museum Conversations. Walnut Creek, Calif, Altamira Press. (199 p.) (Selected readings 150 p). Karp, Ivan, Kratz, Corinne A, Szwaja, Lynn & Ybarra-Frausto, Tomàs (eds.) (2006) Museum Frictions: Public Cultures/Global Transformations. Durham: Duke University Press. (Valda s. bland 602 s.) Knell, Simon J. Macleod, Suzanne & Watson, Sheila (eds.) (2007) Museum Revolutions: How Museums Change and are Changed. London and New York: Routledge. (Valda s. bland 385 s.) Macdonald, Sharon (ed.) (2006) A Companion to Museum Studies. Malden, Mass.: Blackwell. (Valda s. bland 570 s.) Marstine, Janet (Ed.) (2006) New Museum Theory and Practice. An Introduction. Oxford: Blackwell. (322 p). Moffat, Hazel & Woollard, Vicky (Ed.) (2000). Museum and gallery education: a manual of good practice. Professional museum and heritage series. London: Stationary Office. (197 p). (Selected readings 50 p.) Pierroux, Palmyre (2006). ”Communicating Art in Museums”. In Journal of Museum Education vol 28 no 1, p. 3- 8. Electronic resource. (5 p). Museum Learning Initiative, MLI. What is Object-based learning?. Albany Instititute of History of Art. Electronic resource. (10 p). Palmqvist, Lennart (2005) Utställningsrum. Skrifter utgivna av Rådet för museivetenskaplig forskning Vol 5.Stockholm: Akantus . Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 7 Palmqvist, Lennart & Bohman, Stefan, (red.). (2003) Museer och kulturarv. Stockholm. Carlssons bokförlag. (ca 150 s.) Pierroux, Palmyre (2006). ”Communicating Art in Museums”. In Journal of Museum Education vol 28 no 1, p. 3- 8. Electronic resource. (5 p). Rentzhog, Sten (2007) Friluftsmuseerna: En Skandinavisk idé erövrar världen. Stockholm: Carlssons. Sandell, Richard (2002). Museums, Society, Inequality. London: Routledge. (268 p.) (Selected readings 100 p). Simon, Nina (2010) The Participatory Museum. Museum 2.0, CA. (352 s.) (Elektronisk resurs se: www.participatorymuseum.org ) Smeds, Kerstin (2007).The Escape of the Object? - Crossing borders between collective and individual, physical and virtual. Department of Culture & Media, Umeå University. (Electronic resource. (9 p.) //In Mondo//) Serrell, Beverly (2006). Judging exhibitions: a framework for assessing excellence. (CD-Rom inclused). Walnut Creek, CA. (187 s.). Simon, Nina (2010) The Participatory Museum. Museum 2.0, CA. (352 s.) (Elektronisk resurs se: www.participatorymuseum.org) SOU 2006:45 .“Det ser lite olika ut-”: en kartläggning av den offentligt finansierade kulturen för barn:bilaga till betänkandet Tänka framåt, men göra nu: så stärker vi barnkulturen: en rapport av Kommittén Aktionsgruppen för barnkultur. Stockholm: Fritzes (Finns som elektronisk resurs. (234 s.) SOU 2009:15 Kraftsamling! – museisamverkan ger resultat. Stockholm: Fritzes. (Valda ca 200 s.) SOU 2009:16 Betänkande av Kulturutredningen. Stockholm: Fritzes. (Valda ca 200 s.) Svensson, Elisabet (2000) Museer för alla - i Norden : om tillgänglighet för människor med funktionshinder. Köpenhamn: Nordiska ministerrådet. (139 s.) Tøsse, Sigvart (2009) Folkbildning som universellt fenomen: Om betydelser och motsvarigheter i historiskt och internationellt perspektiv. Linköping University Electronic Press. (Finns i Mondos filsamling) Ågren, Per-Uno & Nyman, Sophie (Ed.) (2002). Museum 2000. Confirmation or Challenge? Stockholm.Riksutställningar (Selected readings ca 200 p.) Två examinationsuppgifter 1) Examinationsuppgift 2 i kursen Museipedagogik 1 Det pedagogiska museet Motivera med referens till Forsell (red,) Uppgiften består av två frågor: Går det att, i den museiverksamhet som du observerat, hitta spår från, eller konkreta uttryck för, någon eller några av de pedagogiska inriktningarna som ni har läst om i "Boken om pedagogerna"? Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 8 Beskriv hur du själv skulle vilja arbeta med barn/elever på ett museum utifrån en eller flera av de pedagogiska inriktningarna som beskrivs i boken. Tänk gärna extra på synen på lärande och på pedagogens roll. Motivera varför du väljer just denna/dessa pedagogiska inriktningar som inspiration och varför de skulle passa bra på ett museum. Campus: Ni kan gärna anknyta uppgiften till besöket på Nordiska museet Distans, Ni anknyter till valfritt museum Text: Cirka 4 sidor. (New York Times eller Times 12 pt, 1,5 radavstånd. Läggs in på Mondo senast den tisdag den 13 mars kl. 10 på relevant Forumplats i Mondo. Samt skickas till mig i utskriven pappersversion eller lämna den på vår studentexpedition, Hus B, rum 454. Och senast onsdag den 21 mars kl. ska du respondera på någon av kurskamraternas uppgifter i Mondo. Skriv ett kort gensvar och lägg in i Mondo. (Detta ingår även i examinationsuppgiften.) 2) Examinationsuppgift 2 i kursen Museipedagogik 1 Besök fyra museer Genom häftet Besök fyra museer (som finns i Mondo, och frågeställningarna och uppgifterna däri) kommer du att bearbeta delar av den obligatoriska kurslitteraturen. Under terminen besöker ni fyra (alternativt fem) olika valfria museer. Helst ska museerna/utställningarna ha skilda inriktningar; t.ex. kulturhistoriska, tekniska eller konsthistoriska. Besök gärna museerna tillsammans med någon av kursdeltagarna. För varje museum koncentrerar du dig på ett av temana. Du anknyter till kurslitteraturen så mycket som möjligt. Häftet innehåller alltså fyra teman (och ett extra för den ännu mer ambitiöse). Du väljer att genomföra de tematiska studierna i den ordning som du själv önskar med anknytning till valfritt museum/utställning de fyra olika uppgifterna i den ordning som du själv vill. Några av frågorna upprepas vid varje besök. Fyll i ditt formulär individuellt. Vi föreslår att du skriver ut en kopia av Besök fyra museer och gör anteckningar i den vid dina besök och att du därefter renskriver dina anteckningar i det digitala word-dokumentet som du lägger in i Mondo. Din digitala version av Besök fyra museer (i worddokument, ej pdf) Lägger du in i Mondo senast den 21 maj Du ska även skicka en utskriven version av din uppgift och skicka till mig eller lämna den på vår studentexpedition, Hus B, rum 454. Om du önskar individuell skriftlig feedback från mig så skickar du med ett ett frankerat kuvert med ditt namn och adress på. Hela dokumentet får inte överstiga 8 sidor (då räknar jag inte in de två första instruktionssidorna). Infoga gärna i dokumentet foton eller skisser från dina museibesök. Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 9 MUSEIPEDAGOGIK 2 //NEDAN UPPDATERAS TILL DEN 15 FEBRUARI// Museipedagogik 2 (Berit Ljung) Visning, drama, berättelse 25 % studietakt, UH108F, A-nivå, 7,5 hp Kväll/Del VT12 (Förkunskap – gått MP1 eller motsvarande t.ex. KMK termin 1 (som får dispens). Ni som gått Mp1 eller KMK kurs 3 har möjlighet att efteranmäla er till [email protected] fram till kursstart. Kurstider: onsdagar, cirka kl. 17.00 - 19.30 v. 7. Onsdag 15 februari, kl. 17-19.30 i D263 Kursstart och introduktion Se Program 15 feb 2012. Studenterna påbörjar planeringen av sitt praktiska pedagogiska arbete (visning) enligt ett planeringsverktyg som delas ut under seminariet (och läggs in i Mondo). Diskussion i grupp kring upplägget. I MONDO Formulera ett PM om ca 2 sidor kring din valda utställning och planerade pedagogiska aktivitet och publicera denna på Mondo senast Bearbeta Black (2012) samt Insulander (2008) och diskutera dessa texter i relation till din valda utställning och planerade pedagogiska aktivitet. v. 11 SEMINARIUM 2 Onsdag 7 mars, kl. 17-19.00, Hallwylska palatset: Seminarium på Hallwylska museet (17.00–19.00): dramatiserad visning med museipedagog Annika Williams. Litteratur Backlund (2006), Fasth (2001), KOLLA om v. 12 den 21 mars istället v. 13 SEMINARIUM 3 Onsdag 28 mars, kl. 17-19.30 Paviljongen mellan C_D konferensrum Dörren är låst så vänligen vänta utanför porten kl. 17 så kommer jag och öppnar D263 Berit om berättande och museipedagogik. v. 15-17 SEMINARIUM 4 Om dramapedagogik - (Bokning är på gång – ej fått dag och tid ännu.) v. 19 Onsdag 9 maj, handledning och övning på något museum (Berit) v. 21 Onsdag 23 maj, kl. 17-20 D263 gemensam presentation/redovisning , förhoppningsvis på ett museum (skriftlig ex- uppgift i Mondo senast sön 3 juni) Obligatorisk litteratur Backlund, Britt (2006). Inte bara ord: en bok om talad kommunikation. Lund: Studentlitteratur. Fasth, Carina (2001). Berätta! Inspiration och teknik, Lärarbok. Natur och kultur. (134 s.) Kompletterande litteratur (valda delar kommer att finnas tillgängliga på Mondo) Black, Graham (2012). Transforming Museums in the Twenty First Century. London: Routledge. (kap. 6 delas ut och scannas senare in i Mondo Brok, Lene (2007) Berätta, berätta! En bok om berättandets rum. Stockholm: Runa Förlag. (175 s.) Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 10 Insulander, Eva (2008) ”Döden och besökaren. Om villkor för lärande i en utställning” I: Rostvall, A-L. & Selander, S. (red) Design för lärande. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. (Finns i Mondo) Långström & Viklund (2010) Metoder – undervisning och framträdande. Malmö: Studentlitteratur. s. 12-15, 20-27, 44-55, 66-71, 84-91. Pihlgren, Ann S. (2010) Sokratiska samtal i undervisningen. Lund: Studentlitteratur. Sigrell A. (2008). Retorik för lärare: Konsten att välja språk konstruktivt. Åstorp: Retorikförlaget, (132 s.). (se mer övrig litteratur i Museipedagogik 1) (Feedback och betyg på examinationsuppgift(er) inlämnade inom angiven tid ges av kursläraren inom tre veckor) Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 11 MUSEIPEDAGOGIK 3 Kurskod: UH109F Anmälningskod SU-60319 (kurslärare Anne Lidén) Museipedagogik 3 läses tillsammans med Konstpedagogik 3 (Med Anne Lidén som lärare). Separat Kurshandledning finns på särskild kurssida i Mondo samt på CeHums kurshemsida. (Feedback och betyg på examinationsuppgift(er) inlämnade inom angiven tid ges av kursläraren inom tre veckor) MUSEIPEDAGOGIK 4 (kurslärare Berit Ljung) Museipedagogik 4 Projektarbete (Berit Ljung) 25 % studietakt 23 feb – 1 juni. UH110F, A-nivå, 7,5 hp, Kväll/Del VT12 ((Förkunskapskrav: fullföljt/eller går denna termin MP1+MP2+MP3 eller KP1+KP2+KP3 eller motsvarande kurser) (Innan fysisk kursstart - se information på Mondo, info kommer ) Kursstart: Torsdag 23 februari, kl. 17-19.30, (lokal anges senare) Kursen introduceras. Tema: Ämne och typ av studie. Tidplan och upplägg. Gör en personlig plan av din tid. Redogör för gruppen hur du tänker lägga upp arbetet i kursen. Uppgift: Presentera ditt projekt i stora drag i ett PM. Beskriv det fenomen/problem du vill undersöka och hur du har tänkt göra detta. Formulera ett preliminärt syfte. Du publicerar din text i Mondo senast Handledningstillfälle 1 Kursen introduceras. Tema: Ämne och typ av studie. Tidplan och upplägg. Gör en personlig plan av din tid. Redogör för gruppen hur du tänker lägga upp arbetet i kursen. Uppgift: Presentera ditt projekt i stora drag i ett PM. Beskriv det fenomen/problem du vill undersöka och hur du har tänkt göra detta. Formulera ett preliminärt syfte. Du publicerar din text i Mondo senast XXX. Därefter handledning efter behov fysiskt (bokas) eller via mejl eller Mondo. Handledningstillfälle 2 (Lämpligt museum.- info kommer) Tema: Forskningsfrågor, syfte i relation till metod. Uppgift: Presentera dina forskningsfrågor i relation till din tänkta metod. Vilka val har du gjort? Hur tänker du gå tillväga rent praktiskt? Publicera ett utkast om ca 2 sidor med syfte, frågeställning och något om metod senast xxx. Handledningstillfälle 3 ( Tema: Bakgrund och tidigare forskning/teori. Datainsamling. Uppgift: Vilken forskning finns redan om ditt fenomen/område/fråga och ur vilka teoretiska perspektiv? Vilka metoder har använts? Vad är relevant för dig att ha med i ett avsnitt om tidigare forskning/teori? Presentera en plan för din datainsamling, påbörja metodavsnittet. Publicera ett textutkast senast xxx. Kursavslutning och muntlig presentation av uppsatser: Torsdag 31 maj kl. 17-21 (lokal anges senare). Tema: vi läser varandras texter och ger konstruktiv respons enligt ett i förväg utsänt schema. Publicera din text senast Den färdiga och kompletterade uppsatsen läggs in på Mondo för examination senast 9/1 2012. Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 12 (Skriftlig rapport i Mondo senast den fredag den 1 juni kl. 16.) 5/12 kl. 16-18 Handledningstillfälle 4 (samtalsrum 0419, samling mitt på plan 4) Tema: Bearbetning av data, Metod och Analys. Uppgift: Vilka val har du gjort under genomförandet? Hur kan du presentera ditt resultat? Presentera hur du går tillväga med materialbearbetningen och hur du gör din analys. Publicera din text senast 1/12. 19/12 kl. 16-18 Ventilering (O408) ((Feedback och betyg på examinationsuppgift(er) inlämnade inom angiven tid ges av kursläraren inom tre veckor) Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 13 UR KURSPLANERNA b. Betygsättning på hela kursen sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt Otillräckligt Betyg på kursen sätts genom en sammanvägning av betygen på delkurserna 1 och 2. För att få slutbetyg på hela kursen krävs lägst betyget E på båda delkurserna. Vid olika betyg på delkurserna avgör det lägre betyget på hela kursen (A och B ger B, B och C ger C osv). På begäran utfärdas kursbevis efter genomförd kurs. c. Betygskriterier delas ut vid kursstart. d. Vid underkännande av prov gäller att studerande som fått betyget Fx eller F har rätt att genomgå fyra ytterligare prov så länge kursen ges. Studerande som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. Studerande som har fått betyget Fx eller F på prov två gånger av en och samma examinator har rätt att få en annan examinator utsedd för att bestämma betyg på provet, om inte särskilda skäl talar emot det. Framställan härom ska göras till prefekten/institutionsstyrelsen. Övergångsbestämmelser När kursen inte längre ges eller kursinnehållet väsentligen ändrats har studenten rätt att en gång per termin under en treterminsperiod examineras enligt denna kursplan. Kursplanerna finner du via kurshemsidan www.cehum.su.se . Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 14 KURSENS MÅL MPI (Förväntade studieresultat, ur kursplanen. Kursplanerna för alla fyra kurserna finner ni i sin helhet på kurshemsidorna i www.uhs.su.se) MP1 Efter genomgången kurs förväntas studenten ha förmåga att: • identifiera och beskriva olika pedagogiska verksamheter vid museer, vetenskapscentra och kulturmiljöer • beskriva, analysera och jämföra olika förmedlingssätt och pedagogiska resurser i lärandeprocesser vid museer, vetenskapscentra och kulturmiljöer • ge exempel på pedagogisk museiutveckling och samverkan mellan museer och olika skolformer Nedanstående betygskriterier anger vad som krävs för betygen A-F. De täcker in såväl skriftlig som muntlig framställning som prestation i fysiska och Mondo-baserade sammankomster. BETYGSKRITERIER Betyg A Utmärkt Område 1 4 gradig B/E-F Seminarier och IKTsammankomster Område 2 7-gradig A-F Inlämningsuppgifter, produkter, dokumentation Område 3 4-gradig B/E-F Muntlig och gestaltande redovisning Område 4 7 gradig A-F Avslutande uppgift Uppsats *Samma som B *Självständigt löst *Samma som B uppgiften *Hög språklig nivå *Självständig och kritisk analys *Tydlig klarhet i resonemang *Nyskapande *Hög grad av självständighet *Utmärkt språklig klarhet i resonemang och presentation *Självständig och kritisk analys *Nyskapande *Kreativa lösningar på uppgifterna *Väl genomförd gestaltning * Väl utnyttjande av material/text *Initiativförmåga och kreativt *Väl planerad och underbyggd framställning *Mycket god kommunikativ förmåga *Väl utnyttjande av medier *Interaktivitet med gruppen *Väl planerad skriftlig framställning * Väl genomförd bearbetning, analys och självständig tolkning Bra utförd uppgift med god relevans till kursens problem och litteratur Korrekt Samma som E God framställning B Mycket bra *Mycket aktiv i diskussioner. * Väl underbyggda bidrag. * Självständigt och kritisk förhållningssätt. C Bra Kurshandl MP1-4, 2012 Samma som E rev. 21 feb. 2012 Helhet, alla delar med Intresseväckande Argumenterande Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 15 Betyg D Tillfredsställande E Tillräckligt Område 1 4 gradig B/E-F Seminarier och IKTsammankomster Område 2 7-gradig A-F Inlämningsuppgifter, produkter, dokumentation dokumentation Kritiskt granskande förhållningssätt Visst nytänkande *Samma som E *Behandlat och *Samma som E underbyggt kursens frågor och problem *Relevant anknytning till kurslitteratur *Sammanhängande arbete *Behärskar kunskapsområdet *Väl förberedd *Aktivt deltagande *Relevanta inlägg *Håller sig till ämnet och seminariets frågor *God respons och konstruktiv dialog *Utförda uppgifter med alla delar. *Korrekt vetenskaplig formalia och vetenskaplig nogrannhet * Enbart smärre brister *Presentation av kursuppgift *Förtrogenhet med stoff *Kommunikativ förmåga *Intresseväckande framställning *Relevant val av medier *Relevant val av ämne/problem *Anknutit till relevant kurslitteratur *Korrekt formalia *Enbart smärre brister * Komplettering krävs *Komplettering krävs Fx * Komplettering * Komplettering Otillräckligt krävs krävs Ej komplett Brist i deltagande och redovisad uppgift Ej alla delar aktivitet Ej helt relevant Irrelevanta frågeställning inlägg Svag dokumentation F Helt *Ej deltagande *Ej inlämnad Otillräckligt *Ej kompletterat uppgift *Ej kompletterat Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Område 3 4-gradig B/E-F Muntlig och gestaltande redovisning Ofullständig presentation Otydlig framställning Otillräcklig kommunikativ förmåga *Ej genomförd presentation *Ej kompletterat Område 4 7 gradig A-F Avslutande uppgift Uppsats *Ej behandlat kurslitteratur *Oklar framställning *Språkliga otydligheter *Ej fullständig rapport *Felaktigheter i formalia *Ej genomförd rapport/uppsats *Ej kompletterat Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 16 NYTTIGA LÄNKAR - USEFUL INTERNET LINKS (30 augusti 2011 uppdateras löpande under kursen - ge gärna tips om dina egna sökningar) Nordiska LIBRIS - The Swedish university and research libraries search service http://libris.kb.se/ Bridging Ages – International Organization in Historic Environment Education and Time Travels (kontakt i Kalmar) http://www.bridgingages.com DIK. Fackförbundet för akademiker som arbetar med dokumentation, information och kultur. www.dik.se Folkbildningsnätet www.resurs.folkbildning.net FORUM FÖR LEVANDE HISTORIA: http://www.levandehistoria.se/projekt/aktuellaprojekt Forum för utställare http://www.forumforutstallare.se Fredrik Svanbergs (Historiska museet) blogg med forskning om museer och kulturarv: http://blogg.historiska.se/museumnu FUISM: Föreningen för pedagogisk utveckling i svenska museer. En ideell öppen förening för pedagogik på svenska museer och andra kulturinstitutioner: http://www.fuism.se/ Konstpedagogiska nätverk som KOP –Konst o Publik samt projekt, kurser o forskning: www.konstochlarande.se MUSEILEKTIONER är gemensam hemsida för bokning av pedagogiska program hos Göteborgs museer, Göteborgs stad, kulturförvaltningen. http://www.museilektioner.se MUSEITEKNIK - IKT, UTSTÄLLNINGAR OCH FÖRMEDLING http://museiteknik.blogsome.com NODEM stands for Nordic Digital Excellence in Museums. www.nodem.dk Nordiskt Centrum för Kulturarvspedagogik The Nordic Centre of Heritage Learning http://www.nckultur.org/ - prenumerera på nyhetsbrev och rapporter och andra texter på: http://www.nckultur.org/Default.asp?path=16471&pageid=23446 NCK finns även som socialt nätverk: http://cultural-heritage-learning.ning.com/ Riksantikvarieämbetet. Kulturarv och kulturmiljöpedagogik. http://raa.se/kulturarv Riksförbundet Sveriges museer: http://www.sverigesmuseer.se Riksutställningar www.riksutstallningar.se, även www.riksutstallningar.se/spana SAMP - The Intercontinental museum network www.samp.org Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb. 17 UEForum, Utställningsestetiskt forum: http://ueforum.se Övriga internationella länkar The Journal Museum and Societyhttp://www.le.ac.uk/ms/museumsociety.html ICOM – International Council of Museums http://icom.museum/ ICOM is the international organisation of museums and museum professionals which is committed to the conservation, continuation and communication to society of the world's natural and cultural heritage, present and future, tangible and intangible. ICOM Statutes (See http://icom.museum/statutes.html ) CECA – one of ICOM´s 30 International Committees International Committee for Education and Cultural Action http://ceca.icom.museum/ Curator: The Museum Journal http://www.curatorjournal.org/about Some articles can be read online – click on View sample article Professionell hemsida för utställningsproduktion www.exhibitfiles.org Falk & Dierking – USA, John H. Falk, Lynn D. Dierking, Susan Foutz (2007) In Principle, in Practice: Museums as Learning Institutions http://books.google.se/books?id=YrxzIpjECZAC&dq=Falk+%26+Dierking&source=gbs_su mmary_s&cad=0 George Hein – USA http://sustainability2003.terc.edu/do.cfm/238/show Inspiring Learning MUSEUMS, LIBRARIES AND ARCHIVES Council Framework (UK) http://www.inspiringlearningforall.gov.uk/ Lynda Kelly – Australia Audience Research http://amarclk.blogspot.com/ http://www.amonline.net.au/amarc/ Museum 3.0: Network for those interested in the future of cultural institutions such as museums, galleries, science centres and other collecting bodies http://museum3.org/ Nina Simon The participatory museum. Museum 2.0. http://www.participatorymuseum.org http://museumtwo.blogspot.com Engage in the Visual Arts Europeiskt nätverk i praktisk konstpedagogik (visual arts) www.engage.org UNICEF - Convention on the Rights of the Child http://www.unicef.org/crc/ Global Museum http://www.globalmuseum.org/ Kurshandl MP1-4, 2012 rev. 21 feb. 2012 Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4, rev. 21 feb.
© Copyright 2024