Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Förskollärarprogrammet på distans. Att studera förskollärarprogrammet på distans vid Mälardalens högskola. 1 Innehåll INLEDNING ................................................................................................................... 3 FÖRUTSÄTTNINGAR I PROGRAMMET ...................................................................... 3 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ............................................................................. 4 ATT TA ANSVAR FÖR DET EGNA LÄRANDET ........................................................... 4 STÖD FÖR DINA STUDIER........................................................................................... 5 Studiegrupp .......................................................................................................................... 5 Studiehandledning .............................................................................................................. 5 MDH:s hemsida ................................................................................................................... 6 Lärplattform/Blackboard ................................................................................................... 6 Adobe Connect ..................................................................................................................... 6 Netikett-konsten att samverka på nätet ..................................................................... 7 Litteraturstudier.......................................................................................................... 8 Textläsningsmodell ............................................................................................................. 8 Att skriva för att utveckla lärandet .................................................................................... 9 Seminarier ............................................................................................................................ 9 Att ge källhänvisningar/ referera ...................................................................................... 9 URKUND ...................................................................................................................... 10 SPRIDNING AV MATERIAL......................................................................................... 11 KURSUTVÄRDERING .................................................................................................. 11 2 INLEDNING Att studera förskollärarprogrammet på distans vid Mälardalens högskola är en alternativ studieväg för dig som inte har möjlighet att bosätta dig vid någon av högskolans campusorter. Du får på detta sätt ändå möjlighet att studera då utbildningen i huvudsak kan genomföras på din hemort, till skillnad från en mer traditionell campusutbildning som oftast är mer bunden till tid och rum. Denna utbildningsform ger också möjligheter till mer flexibla arbetsformer och varierande pedagogiska metoder där modern teknik finns tillgänglig för olika ändamål inom utbildningen. Distansstudier i sig är ett relativt begrepp och det finns många olika varianter av denna utbildnings- och undervisningsform. Vissa kurser eller program kan exempelvis vara helt nätbaserade medan andra utbildningar kräver ett stort antal närvarotillfällen vid det aktuella universitetet/högskolan eller vid ett ”lärcenter” som utbildningsanordnaren samverkar med. Det är utbildningsanordnaren som definierar vad som gäller för den egna utbildningen. Ta gärna del av den allmänna information och de tips kring distansutbildning och distansstudier som finns på www.studera.nu under fliken ”Att studera på distans”. För varje delkurs inom programmet finns en studiehandledning med all information som gäller för den specifika kursen. FÖRUTSÄTTNINGAR I MDH:S FÖRSKOLLÄRARPROGRAM Förskollärarprogrammet på distans vid Mälardalens högskola genomförs på heltid och omfattar 30 högskolepoäng per termin. Heltidsstudier innebär att arbetsinsatsen från din sida beräknas till cirka 40 timmar per vecka. Dina teoretiska studier bedriver du i huvudsak hemma men under utbildningstiden kommer kursgruppen att träffas för gemensam undervisning och examinationer vid 7-10 fysiska kurstillfällen per termin på den aktuella campusorten. Dessa fysiska tillfällen kan vara 1-2 dagar långa. Virtuella obligatoriska inslag såsom exempelvis examinerande redovisningar/seminarier etc. på nätet förekommer, och förläggs då dagtid. De obligatoriska tillfällena på nätet anges i studiehandledningen som finns åtkomlig senast vid kursstart. 3 Högskolestudier innebär alltid olika undervisnings- och arbetsformer, egna studier och arbete i mindre grupper. Grupparbeten och seminarier av olika slag förkommer och är till för att utveckla och underlätta förståelsen av innehållet i utbildningen och ge möjlighet att diskutera frågor och reflektioner utifrån exempelvis olika texters innehåll. Arbetet i grupper och seminarier utgår från kurslitteratur, olika former av föreläsningar och din aktiva medverkan som student. Sammantaget kommer du att studera såväl individuellt som i olika gruppkonstellationer genom reella möten och genom virtuella möten med lärare och andra studenter. Vid grupparbeten förläggs det gemensamma arbetet under dagtid om inte hela studiegruppen kommer överens om annat. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) inom högskolans lärarutbildning genomförs i någon av de kommuner som Mälardalens högskola har avtal med. VFUplatserna finns inom det begränsade område som Södermanland och Västmanland utgör. Därför är det viktigt att du förbereder dig på om du har några praktiska eller privata angelägenheter som måste ordnas inför detta. Grundtanken är att du genomför hela din verksamhetsförlagda utbildning på samma fältförskola. Den verksamhetsförlagda utbildningen är totalt 20 veckor lång och uppdelad på tre perioder där de två första är fem veckor långa och den sista tio veckor lång. Vidare information om VFU finns i Handbok och Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning. Dessa dokument hittar du på http://vfumdh.artisan.se/. ATT TA ANSVAR FÖR DET EGNA LÄRANDET Att studera på distans kräver hög studiedisciplin och innebär ett stort eget ansvar. De pedagogiska ställningstaganden som förskollärarprogrammet på distans utgår från bygger på en grundsyn där studenten ses som en självständig och reflekterande individ som med sina egna förmågor själv utgör grunden för det egna lärandet och bidrar till kunskapsutveckling tillsammans med andra. 4 Som student ansvarar du för att följa kursplaneringen och att genomföra olika moment utifrån de anvisningar som ges. Vidare ansvarar du för att vara väl förberedd inför gemensamma gruppuppgifter. Att litteratur anskaffats i god tid är givetvis en grundförutsättning. Som student ansvarar du för att kontinuerligt hålla dig informerad genom ”Blackboard”, som är den lärplattform som Mdh använder sig av. Lärare och kursansvariga ansvarar för att planera och skapa de ramar som gäller för kursens genomförande såväl initialt som under kursens gång. STÖD FÖR DINA STUDIER I följande avsnitt ges en kortfattad beskrivning av olika resurser/hjälpmedel/verktyg vi använder i programmet som stöd för dina studier. För mer information hänvisar vi till den information som finns på MDH:s hemsida kring respektive verktyg. Studiegrupp I detta program ges förutsättningar för lärande på olika sätt varav arbete i studiegrupper är en. Dessa studiegrupper formas vid kursstart och ses som en mycket viktig resurs i studentens egen kunskapsutveckling och bygger på grundsynen att lärandet för den enskilde individen sker i interaktion med andra. Att arbetet i studiegruppen fungerar på ett gynnsamt sätt blir ett gemensamt ansvar för gruppens medlemmar. Vid kursstart kommer tid att avsättas för att diskutera fram och formulera ett gruppkontrakt (överenskommelser) som grund för hur det gemensamma arbetet ska genomföras. Vi rekommenderar att du samverkar med din studiegrupp så ofta det är möjligt och ger dig själv möjligheten att delta på seminarier och föreläsningar även när dessa inte är obligatoriska. Under programmets gång kommer studiegrupperna att ombildas efter behov eller utifrån lärares anvisningar. Studiehandledning Studierna under respektive kurs styrs av en studiehandledning. I studiehandledningarna för de olika delkurserna står angivet vad som specifikt gäller 5 för respektive kurs. Studiehandledningarna kan vara mer eller mindre detaljerade utifrån hur kursansvarig och lärare lägger upp kursen och kompletteras i olika grad, och på olika sätt, under kursens gång via vår lärplattform Blackboard. Då studierna är på heltid förväntas du löpande ta del av denna information. MDH:s hemsida Vi råder dig som student att ta för vana att ofta besöka MDH:s hemsida och hålla dig ajour med vad som händer där. Där kan du också under fliken ”Student” (http://www.mdh.se/student) hitta anvisningar om tentamina, rättigheter, stöd m.m. Även din värdakademi ”Akademin för utbildning, kultur och kommunikation”, UKK;s del av hemsidan är en vikig del för dig att ha kännedom om: http://www.mdh.se/ukk Hänvisa till förskollärarprogrammets hemsida istället!! Lärplattform/Blackboard Mdh har valt att använda ett program som heter Blackboard som lärplattform för våra kurser. För varje kurs utformas en särskild kurshemsida i Blackboard som innehåller allt du behöver för att kunna genomföra kursen. Via Blackboard kommer du att på olika sätt kunna diskutera med dina lärare och kurskamrater, ta del av undervisning, skicka in inlämningsuppgifter, chatta med din grupp och andra kursdeltagare i realtid etc. Blackboard är alltså själva mötesplatsen, vårt virtuella klassrum, där vi kan informera, kommunicera, diskutera och i olika former utbyta tankar med varandra. Tillgång till Blackboard får du via högskolan när du registreras på aktuell kurs och du behöver inte ladda ner någon speciell programvara. Information om hur Blackboard fungerar kommer du att få i inledningen av din utbildning. Adobe Connect Adobe Connect är ett webbkommunikationssystem som vi under utbildningen använder oss av på olika sätt. Kort kan man säga att det är ett forum där vi med bild och ljud kan kommunicera i realtid. Vi kommer att ha ett gemensamt forum för hela kursgruppen där föreläsningar och seminarium mm. kan ske. Därutöver förfogar också varje studiegrupp över ett eget grupprum där man kan mötas och arbeta tillsammans. Detta kommunikationssystem finns på vår gemensamma 6 Blackboardsida och en introduktion ges vid programstarten. För att kunna använda Adobe Connect behöver du en dator med internetanslutning, en webbkamera och ett headset med mikrofon. Netikett - konsten att samverka på nätet I samband med beskrivningar av olika nätbaserade hjälpmedel vill vi gärna trycka lite extra på vikten av ”netikett”. Att diskutera på nätet innebär en kommunikation där man missar hela den viktiga bit i kommunikation som utgår från kroppsspråk. Detta medför att det skrivna ibland kan tolkas annorlunda än vad det är tänkt. Vi vill därför redan från början ge dig vissa råd för diskussioner och chat på nätet: • Var noga med att hålla dig till det ämne som tråden, eller chat-sessionen, ska handla om. Det är lätt att glida in på angränsande problem och frågor vilket gör att en diskussion helt plötsligt kan innehålla flera separata diskussioner. Var noga med att då lyfta ut den nya frågan/ämnet och skapa en nya ”diskussionstråd”. • Om du Chattar-inled gärna ditt inlägg med namnet på den person vars inlägg du eventuellt svarar på. I en chat-session där flera ingår kan det lätt vara så att det annars smyger sig in inlägg mellan och ditt inlägg kan vara svårt att anknyta på rätt sätt. Namnet kan då vara en vägledning för läsaren och man undviker missförstånd. • Att diskutera på nätet, eller i verkligheten, innebär inte bara att föra fram sin egen åsikt, utan kanske mer att lyssna på andra för att skaffa sig mer kunskap och en vidgad förståelse så man kan granska sina egna föreställningar om det som diskuteras. Det är därför viktigt att undvika diskussioner som övergår till ”rätt och fel-debatter”. Om du har en annan åsikt, eller inte förstår ett inlägg, tänk igenom det och ställ frågor om det skrivna. Ett bra sätt att föra en diskussion framåt är att ha målet att förstå ”den andres” perspektiv och att dessutom erbjuda sitt eget. • Om du uppfattar ett inlägg kritiskt på ett personligt sätt tänk på att det är svårt att avgöra när du inte hör tonfall eller ser ansiktsuttryck etc. Läs igenom inlägget på nytt och fundera över om du kan läsa det som skrivits på alternativa sätt. Fråga därefter 7 om det fortfarande är något som är oklart. På det sättet ger du alltid andra en chans att förklara så slipper det bli missförstånd. • Ett hjälpmedel för att tydliggöra det du skriver på nätet kan vara att använda ”smileys” d.v.s. små figurer som uttrycker olika sinnesstämningar. Dessa kan bidra till att ett inlägg uppfattas mindre kritiskt e.dyl. Var bara noga med att inte använda dem i tid och otid utan där du verkligen känner att de behövs. Litteraturstudier De teoretiska delarna av utbildningen baserar sig på att bearbeta litteratur på ett självständigt sätt. För alla kurser finns fastställda litteraturlistor som du finner i anslutning till kursens kursplan. Kurslitteratur fastställs senast 14 dagar innan en kurs startar. Att läsa kurslitteraturen innebär ofta ett annat sätt att läsa än vad du kanske tidigare varit van vid. Ofta läses inte litteraturen för att du ska kunna återge det som står i boken utan för att du ska förstå och kunna förhålla dig till det du läst. För detta krävs att man utvecklar ett kritiskt förhållningssätt. Du kommer under utbildningen att arbeta med vad ett kritiskt förhållningssätt innebär men kort kan det förklaras med att vara ifrågasättande och att inte ta det man hör, ser eller läser för givet utan att först försöka se frågor och förklaringar utifrån olika perspektiv. Textläsningsmodell Genom att läsa texter blir du ibland påmind om saker som du redan visste, ibland får du något du visste bekräftat och ibland kommer du på nya saker om dig själv eller ett kunskapsområde. Det är viktigt att reflektera kring din egen kunskapsutveckling och de tankar som väcks under läsningen. Ibland kan du ha hjälp av en textläsningsmodell som ger dig struktur för bearbetning av texterna. Du kan t.ex. ställa dig frågor som: 8 • Varför har boken/artikeln skrivits? • Vilka fakta/ ställningstaganden etc. ser du som de viktigaste i texten? • Vad i texten vill du ifrågasätta? Vad grundar sig ditt ifrågasättande på? • Hur kan du knyta detta till det du läst tidigare? • Hur kan du koppla detta till din erfarenhet? • Vilka nya insikter och kunskaper har du fått genom texten? Att skriva för att utveckla lärandet Skrivprocessen är en viktig del av lärandet. Genom att skriva ner dina kunskaper får du en möjlighet att kritiskt granska och få distans till dina egna kunskaper, erfarenheter och föreställningar. Genom att formulera dina kunskaper i skrift tränar du också din förmåga att använda språket som hjälp för ditt lärande. Ett tips kan vara att fortlöpande skriva en studiedagbok med korta anteckningar om vad du lärt dig, dina funderingar m.m. Seminarier Seminarium som undervisningsform innebär att du och dina studiekamrater aktivt utbyter kunskap, erfarenheter och upplevelser med varandra, med lärare och eventuellt med andra resurspersoner. Studenter och lärare ansvarar gemensamt för seminariets innehåll. Seminariet kräver förberedelser och aktivt deltagande studenter och kan ses som en djupgående bearbetning av lärostoff. Det innebär möjligheter att redovisa och diskutera ståndpunkter, såväl egna som det du funnit i litteraturen. Syftet är att du ska få möjlighet att integrera din nyvunna kunskap med tidigare kunskaper, samt formulera nya frågor för fortsatt kunskapsutveckling. Seminarier kan också vara examinerande och då ges aktuella anvisningar i examinationsuppgiften. Att ge källhänvisningar/ referera I högskolestudier är det viktigt att kunna tala om var man hämtat kunskaper och i uppgifter av olika slag måste du referera till dessa källor som exempelvis kan utgöras av litteratur i olika form, internetkällor, ljudfiler, filmer m.m. För att referera används vedertagna referenssystem. Ett råd är därför att du redan från början tränar dig i att referera på ett korrekt sätt och sammanställa referenslistor. På 9 förskollärarprogrammet har vi beslutat att som norm för referensteknik använda den så kallade APA-manualen. Vägledning kring detta finner du på högskolebibliotekets hemsida: http://www.mdh.se/bibliotek/nystudent/vad-ar-referenser-1.3885 där exempelvis Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) bidrar med en förenklad version. Undervisningen under utbildningen kommer på olika sätt att behandla få referenshantering. URKUND Högskolan använder, som många andra lärosäten, verktyget Urkund för att minska plagieringen av texter. Urkund är ett automatiserat system och fungerar så att du som student skickar din hemtentamen, uppsats eller annat till lärarens särskilda urkundsadress i samband med att ett arbete ska lämnas in. Därefter granskas och analyseras ditt arbete via urkundsfunktionen och resultatet sänds vidare till läraren. Läraren har då möjlighet att se om plagiering är misstänkt och om så behövs, göra en anmälan till Disciplinnämnden. I de olika kurserna ska vissa inlämningsuppgifter och examinationer skickas till Urkund för att betraktas som inlämnade. När detta gäller anges det i respektive kurs studiehandledning eller i anvisningarna av den aktuella examinationsuppgiften. För mer information om urkund se: http://www.urkund.se Följande räknas som plagiat: • Att kopiera andras texter ordagrant utan att ange källa. • Att kopiera andras texter ordagrant utan att använda citattecken. • Att referera andras verk genom att endast ändra ett par ord eller meningar i texten. • Att återanvända egna texter utan att ange det. Ärenden om misstänkt plagiat vid Mälardalens högskola handläggs av disciplinnämnden. Information om detta finns att läsa på http://www.mdh.se/namder/disciplin .Disciplinnämnden kan efter utredning besluta om disciplinära åtgärder som varning och/eller avstängning enligt Högskoleförordningen (SFS 1993:100, 10 kap). 10 SPRIDNING AV MATERIAL Det material du får tillgång till i kursenna är avsedda för dig och dina kurskamrater att använda på det sätt som behövs för studierna. Generellt gäller att det material du får tillgång till i kursen inte ska spridas vidare. Det finns föreskrifter och lagar om upphovsrätt m.m. som styr detta. Om du vill använda material från kurserna på något annat sätt t.ex. kopiera eller spela in så är det bästa att du först rådgör med respektive kursansvarig/ kurslärare. KURSUTVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra kurserna är vi angelägna om att få ta del av dina erfarenheter och synpunkter på såväl kursernas innehåll som form. Under utbildningens gång kommer du att få genomföra olika utvärderingar. Dessa sker dels muntligt och fortlöpande under kursernas gång men MDH har också ett utvärderingssystem där du individuellt delger oss era synpunkter anonymt. Utvärderingsformulär skickas automatiskt till studenters e-post strax innan varje avslutad kurs. Lycka till med dina nätbaserade studier till förskollärare! OBS Denna text kommer att utvecklas under programmet. Vi är därför tacksamma för synpunkter på hur dessa anvisningar kan utvecklas så att de blir ett så bra hjälpmedel som möjligt. Grunden för detta dokument har framarbetats för sjuksköterskeprogrammet på distans vid Mdh av Lena Stangvik Urban vid akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV). Dokumentet har därefter omarbetats och anpassats till förskollärarprogrammet på distans vid Mdh av Eva Björklind vid akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK). 11