בריינפופ - מערך שיעור `ד - מגוון המינים
מערך שיעור -בריינפופ הנושא :דולפינים -מגוון המינים -ד' תחום דעת :מדע וטכנולוגיה סרטוני בריינפופ :דולפינים נושא השיעור דולפינים. מתוך עולם היצורים החיים -חושים ותפקידם בבעלי חיים. רצף תוכנית הלימודים ד' שכבות גיל משך יחידת הלימוד רציונל למורה מטרות תוכן מושגים מיומנויות רצף השיעור חומרים נוספים היענות לשונות תוצרי למידה שיעור אחד ,כ 05-דקות. בשיעור זה נלמד על הדולפינים כחלק מהנושא חושים ותפקידים בבעלי חיים והתאמת מבנה לתפקיד .התלמידים יכירו את מאפייניהם של הדולפינים ,ואת הסיבה שהם משויכים למחלקת היונקים ולא לאחת ממחלקות הדגים. כמו כן ילמדו התלמידים בשיעור על מבנה הדולפין ועל התפקידים השונים שיש לאיברי הדולפין. • שיוך הדולפינים לקבוצת היונקים הימיים. • הסברת הקשר שבין מבנה הדולפינים לתפקודם ולאורח חייהם בסביבה באמצעות דוגמאות. יונקים ,לווייתנים ,טמפרטורת גוף קבועה ,התמצאות בעזרת תהודה, מלון ,גלי קול. חשיבה :השוואה ,העלאת אפשרויות ,טיעון ,מיון ,ניתוח והסקת מסקנות. מחשב :חיפוש מידע. אוריינות :ייצוג מידע ,עיבוד מידע. כישורי עבודה בצוות :האזנה ,שכנוע. .1פתיחה :צפייה בסרטון דולפינים עם מטלת צפייה. .2עבודה אישית :דף עבודה השוואה בין דולפינים ,דגים ובני אדם. בדיקה כיתתית. .3עבודה בקבוצות :חיפוש ההגדרה של "יונקים" והשוואתה למאפייני הדולפין. .4עבודה עצמית :דף עבודה -התאמת מבנה לתפקיד .בדיקה כיתתית. .0סיכום. דף עבודה -השוואה בין דולפינים ,דגים ובני אדם. דף עבודה -התאמת מבנה לתפקיד. התאמת מבנה לתפקיד פתרון. חדר מחשבים או מחשבים ניידים. מהלך השיעור מהלך ההוראה תיאור הפעילות פתיחה זמן 5דק' נשאל את התלמידים שאלה לדיון בכיתה: מה אתם יודעים על דולפינים? לאיזו מחלקה לדעתכם משתייכים הדולפינים :יונקים או דגים? אילו שאלות כדאי לשאול כדי לענות על השאלה? תשובות אפשריות :מהי דרך הזנת העובר? כיצד נושמים הדולפינים? מהי דרך ההתרבות שלהם? האם טמפרטורת הגוף של הדולפינים קבועה? גוף השיעור .1באמצעות דף עבודה מצורף נלמד על המאפיינים של היונקים והדגים. .2צפייה בסרטון דולפינים .עד 1:25מתחילת הסרטון .במהלך הצפייה יסמנו התלמידים במרקר את התכונות המאפיינות את הדולפינים. .3נבדוק את דף העבודה במליאה .נשאל את התלמידים מהי מסקנתם מדף העבודה. תשובה אפשרית :מאפייני הדולפינים קרובים יותר למאפייני היונקים מאשר למאפייני הדגים,ולכן הם משתייכים למחלקת היונקים. .4נשאל את התלמידים שאלה לדיון: מהם לדעתכם הקשיים של יונקים החיים בים? תשובות אפשריות :נשימה ,רבייה. צפייה בהמשך הסרטון. כיצד מותאם גופו של היונק הימי -הדולפין לחיים במים? נחלק לתלמידים את דף העבודה -התאמת מבנה לתפקיד. נציג לתלמידים את הקובץ הנלווה – פתרון התאמת מבנה לתפקיד ,ונבדוק את תשובותיהם .בכל אחת מהתמונות נשאל את התלמידים למה משמש האיבר המוצג בתמונה .במידת 03דק' הצורך אפשר להראות להם את הקטע הרלוונטי בסרטון. סיכום המבנה של הדולפין מעיד על התאמתו לחיים במים -תפקידו של סנפיר הזנב הוא לאפשר שחייה מהירה ,והסנפירים בגב ובצדדים מכוונים את כיוון השחייה. למרות היותו בעל חיים החי במים ,הדולפין הוא יונק ,לכן אין לו זימים אלא נחיר שמאפשר קליטת אוויר טרי לריאות ,ופליטת אויר משומש. המבנה המיוחד של המלון מאפשר לדולפין התמצאות בעזרת תהודה .הדולפין יכול לאתר גלי קול המוחזרים מעצמים ,ובאמצעותם למדוד את צורתם ואת מיקומם. המשגה יונקים :מחלקת היונקים היא אחת הגדולות והמגוונות שקיימות על פני כדור הארץ .ליונקים יש בלוטות חלב שבהן מזינה האם את צאצאיה ,והם שומרים על טמפרטורת גוף קבועה על ידי ויסותה באמצעות תהליכי חילוף חומרים הפולטים חום. התמצאות בעזרת תהודה :חוש המאפשר קבלת תמונה של הסביבה באמצעות איתור גלי קול המוחזרים מעצמים. מלון :איבר במצחם של הדולפינים המאפשר התמצאות בעזרת תהודה. יישום עבודה פרטנית/ עבודה בקבוצות עבודה פרטנית :דף עבודה -השוואה בין דולפינים ,דגים ובני אדם. בדיקה כיתתית. דף עבודה -התאמת מבנה לתפקיד .בדיקה כיתתית. עבודה בקבוצות :חיפוש ההגדרה של יונקים ,והשוואתה למאפייני הדולפין. העשרה הסבירו מהו סונר ,וכיצד הוא פועל .ערכו השוואה בין מערכת הסונר לבין ההתמצאות בעזרת תהודה של הדולפין. סיכום ורפלקציה שיעורי בית התלמידים יענו על שאלות בחן את עצמך של הסרטון דולפינים, וישלחו את התוצאות למורה. 5דק'
© Copyright 2024