‫מספר תלמיד‪/‬ה‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‬
‫מודול סייבר ואינטרנט‬
‫________________‬
‫למילוי ע"י המורה‬
‫תשע"ה ‪2015 ,‬‬
‫בהצלחה ל‪:‬‬
‫כיתה‪:‬‬
‫שם המורה‪:‬‬
‫תלמידים יקרים‪,‬‬
‫לפניכם משימה מסכמת במדעי המחשב בנושא מודול סייבר ואינטרנט‪.‬‬
‫ִק ְראּו בעיון את פריטי המבחן וענו בתשומת לב לשאלות‪.‬‬
‫לרשותכם שני שיעורים ברצף‪.‬‬
‫ערך כל שאלה מצוין בכותרת השאלה‪.‬‬
‫בסוף המשימה‪ ,‬בנוסף לדף טבלאות העזר‪ ,‬מצורף דף תשובות‪ .‬העתיקו‬
‫את מספר התלמיד‪/‬ה המופיע בדף הראשון של המשימה למקום המיועד‬
‫לכך בדף זה‪.‬‬
‫הפרידו את דף התשובות מהמבחן וענו בדף התשובות‪ .‬אפשר להעתיק‬
‫את תשובותיכם לדף התשובות בסיום המשימה‪.‬‬
‫בשאלות שבהן אתם נדרשים לכתוב תשובה או להשלים הוראה‪ ,‬כתבו‬
‫אותה במקום המיועד לכך‪.‬‬
‫בשאלות שבהן אתם נדרשים לבחור תשובה נכונה אחת מבין כמה‬
‫תשובות‪ ,‬בחרו את התשובה וסמנו ליָדה ‪ .‬אם אתם רוצים לתקן את‬
‫תשובתכם‪ ,‬מחקו את התשובה שסימנתם כך‪ , :‬וסמנו ליד תשובה‬
‫אחרת‪ .‬אם תסמנו ‪ ‬ליד יותר מתשובה אחת‪ ,‬התשובה תיחשב שגויה‪.‬‬
‫בחלק מן השאלות הודגשו מילים חשובות‪ .‬שימו לב למילים אלה‪.‬‬
‫לפני מסירת המשימה‪ ,‬בִּ ְדקּו היטב את תשובותיכם‪ ,‬ותקנו לפי הצורך‪.‬‬
‫בהצלחה!‪‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫שאלה ראשונה (‪ 20‬נק')‬
‫א‪ .‬לפניכם מספרים בבסיסים שונים‪ .‬המירו כל מספר לבסיס המצוין‪.‬‬
‫‪.i‬‬
‫‪10‬‬
‫________ = ‪248‬‬
‫‪.ii‬‬
‫‪10‬‬
‫________ = ‪1𝐴16‬‬
‫‪.iii‬‬
‫‪2‬‬
‫________ = ‪2210‬‬
‫‪.iv‬‬
‫‪8‬‬
‫________ = ‪7510‬‬
‫ב‪ .‬לפניכם מספרים בבסיסי ספירה שונים‪.‬‬
‫רשמו את המספר העוקב (המספר הבא) בהתאם לבסיס הספירה‪.‬‬
‫‪.i‬‬
‫__________ ‪11101112,‬‬
‫‪.ii‬‬
‫__________ ‪4778,‬‬
‫‪.iii‬‬
‫__________ ‪49F16,‬‬
‫‪.iv‬‬
‫__________ ‪A90E16,‬‬
‫ג‪ .‬לפניכם ‪ 4‬טענות‪.‬‬
‫עבור כל טענה‪ ,‬רשמו האם היא נכונה או אינה נכונה‪.‬‬
‫טענה‬
‫מס'‬
‫טענה‬
‫‪.i‬‬
‫אם נתון מספר המיוצג בבסיס ‪ 16‬ונמיר אותו לייצוג‬
‫נכון‪/‬‬
‫לא נכון‬
‫בינארי‪ ,‬מספר הספרות שלו יגדל פי ‪ 4‬לכל היותר‪.‬‬
‫‪.ii‬‬
‫כל מספר בינארי המסתיים בשני אפסים )‪, (____002‬‬
‫מתחלק ב ‪ 4‬ללא שארית‪.‬‬
‫‪.iii‬‬
‫‪.iv‬‬
‫‪1000016 < 1000010‬‬
‫הוספת ‪ 0‬מימין למספר אוקטלי (מספר בבסיס ‪)8‬‬
‫מגדילה את ערכו (העשרוני) פי ‪10‬‬
‫‪2‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫שאלה שניה (‪ 9‬נק')‬
‫בייצוג ‪ bmp‬של תמונת שחור‪-‬לבן כל פיקסל שחור מיוצג ע"י ‪ 1‬וכל פיקסל לבן מיוצג ע"י‬
‫‪.0‬‬
‫א‪ .‬כמה ביטים נדרשים לייצוג תמונה שגודלה הוא ‪ 9x8‬פיקסלים? ____‬
‫ב‪ .‬להלן ייצוג ‪ bmp‬של תמונה שגודלה הוא ‪ 9x8‬פיקסלים‪ .‬כל שורה מתוארת ע"י‬
‫מספר בבסיס ‪. 16‬‬
‫ציירו את התמונה המתקבלת ‪.‬‬
‫ייצוג ‪ bmp‬בבסיס ‪16‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪EE‬‬
‫‪22‬‬
‫‪6E‬‬
‫‪28‬‬
‫‪EE‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ברצוננו לשפר את התמונה מהסעיף הקודם לתמונה שבה ‪ 4‬גוונים שונים של אפור‪.‬‬
‫פי כמה יגדל מספר הביטים הנדרש כעת לייצוג התמונה?‬
‫הקיפו את התשובה הנכונה‪.‬‬
‫‪.i‬‬
‫מספר הביטים לא ישתנה‬
‫‪.ii‬‬
‫‪.iii‬‬
‫מספר הביטים יגדל פי ‪2‬‬
‫מספר הביטים יגדל פי ‪4‬‬
‫‪.iv‬‬
‫מספר הביטים יגדל פי ‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫שאלה שלישית (‪ 11‬נק')‬
‫א‪ .‬פעולת "מסגרת" על תמונה מתבצעת באופן הבא‪ :‬כל הפיקסלים במסגרת של‬
‫התמונה נצבעים בשחור‪.‬‬
‫לדוגמה‪:‬‬
‫התמונה מקורית‬
‫התמונה עם "מסגרת"‬
‫שימו לב‪ :‬גודל התמונה לא משתנה‪ ,‬כלומר‪ ,‬לא מוסיפים עוד שורות\עמודות מסביב‬
‫אלא צובעים את הפיקסלים המתאימים‪.‬‬
‫בידינו ייצוג ‪ bmp‬של תמונה שחור‪-‬לבן בעלת ‪ 8x8‬פיקסלים‪:‬‬
‫כל שורה של ‪ 8‬פיקסלים מיוצגת ע"י ‪ 2‬ספרות בבסיס ‪.16‬‬
‫לפניכם אלגוריתם המתאר כיצד ניתן לקבל מהייצוג של התמונה המקורית את הייצוג‬
‫של התמונה עם "מסגרת"‪ .‬השלימו את החסר‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫יש להחליף את הייצוג של השורה`הראשונה ב __(‪__)i‬‬
‫‪.2‬‬
‫יש להחליף את הייצוג של השורה האחרונה ב __(‪__)ii‬‬
‫‪.3‬‬
‫לכל שורה אחרת‪ ,‬בודקים את המספר המייצג את השורה‪:‬‬
‫אם הספרה הימנית היא זוגית יש לקדם אותה ב‪__)iii(__ -‬‬
‫‪3.1‬‬
‫‪3.2‬‬
‫אם הספרה השמאלית היא קטנה מ‪ 8 -‬יש לקדם אותה ב‪__)iv(_-‬‬
‫ב‪ .‬ייצגו את התמונה המקורית מהדוגמה של סעיף א' בייצוג ‪RLE‬‬
‫)‪ (Run Length Encoding‬כלומר בשיטת הרצפים‪.‬‬
‫שורה‬
‫ייצוג ‪RLE‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫שאלה רביעית (‪ 15‬נק')‬
‫בתרשים לפניכם ‪ 2‬רשתות מקומיות המחוברות לרשת האינטרנט‪.‬‬
‫‪Internet‬‬
‫לכל טענה רשמו אם היא נכונה או אינה נכונה‪.‬‬
‫טענה‬
‫טענה‬
‫מס'‬
‫א‪.‬‬
‫נכון‪/‬‬
‫לא נכון‬
‫כל הודעה הנשלחת מכתובת מקור ‪ 10.10.24.2‬לכתובת‬
‫יעד ‪ 10.10.24.0‬תגיע גם אל הנתב ‪Router0‬‬
‫ב‪.‬‬
‫כל הודעה הנשלחת מכתובת מקור ‪ 192.168.1.2‬לכתובת‬
‫יעד ‪ 10.10.24.0‬תגיע גם אל הנתב ‪Router0‬‬
‫ג‪.‬‬
‫כל הודעה הנשלחת ממחשב ‪ PC4‬אל מחשב ‪ , PC3‬תגיע גם‬
‫אל מחשב ‪ .PC5‬שימו לב‪ :‬ברשת מקומית ב' המחשבים‬
‫מחוברים לרכזת‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫כל הודעה הנשלחת ממחשב ‪ PC2‬אל מחשב ‪ PC1‬תגיע גם‬
‫אל מחשב ‪ .PC0‬שימו לב‪ :‬ברשת מקומית א' המחשבים‬
‫מחוברים למתג‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫כל הודעה הנשלחת ממחשב ‪ PC2‬אל מחשב ‪ PC5‬תכיל את‬
‫הכתובת של ‪Router0‬‬
‫‪5‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫שאלה חמישית (‪ 12‬נק')‬
‫התאימו לכל סעיף מהעמודה הימנית‪ ,‬מושג מהעמודה השמאלית‬
‫‪.i‬‬
‫א‪ .‬כתובת זו ניתנת לכל רכיב תקשורת בזמן‬
‫נתב )‪(router‬‬
‫הייצור שלו‬
‫ב‪ .‬פקודה להצגת כתובת ה‪ MAC -‬וה‪IP -‬‬
‫‪.ii‬‬
‫כתובת ‪IP‬‬
‫ג‪ .‬כתובת זו עשויה להשתנות כאשר עוברים‬
‫‪.iii‬‬
‫פרוטוקול‬
‫תקשורת‬
‫עם המחשב מהבית לבית הספר‬
‫‪.iv‬‬
‫ד‪ .‬בלעדיו‪ ,‬לא יוכלו מוצרי תקשורת של יצרן‬
‫כתובת ‪MAC‬‬
‫אחד לתקשר עם מוצרים של יצרן אחר‬
‫‪.v‬‬
‫ה‪ .‬מעביר מידע בין רשת מקומית לרשת‬
‫‪ping‬‬
‫מרוחקת‬
‫‪.vi‬‬
‫ו‪ .‬פקודה לבדיקת קישוריות בין מחשבים‬
‫ברשת‪.‬‬
‫‪ipconfig‬‬
‫שאלה שישית (‪ 9‬נק')‬
‫א‪ .‬הצפינו את המשפט "התשובה היא זמנית" בעזרת צופן זיג‪-‬זג של ‪ 2‬שורות‪.‬‬
‫ב‪ .‬להלן צופן שיחלוף ללא החוקיות‪:‬‬
‫א‬
‫ב‬
‫ג‬
‫ד ה‬
‫ו‬
‫ז‬
‫ח ט‬
‫י‬
‫כ‬
‫ל‬
‫מ‬
‫נ‬
‫ס‬
‫ע‬
‫פ‬
‫צ‬
‫ק‬
‫ר‬
‫ש‬
‫ת‬
‫מקור‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫מוצפן‬
‫‪1‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6‬‬
‫‪12‬‬
‫‪18‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪11‬‬
‫‪14‬‬
‫‪16‬‬
‫‪5‬‬
‫‪8‬‬
‫‪19‬‬
‫‪13‬‬
‫‪4‬‬
‫‪20‬‬
‫‪9‬‬
‫‪17‬‬
‫‪0‬‬
‫‪21‬‬
‫פענחו בעזרתו את המסר המוצפן הבא‪" :‬מאבפמ מלב טשחלת"‬
‫_________________________________________________________‬
‫‪6‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫שאלה שביעית (‪ 12‬נק')‬
‫דני ודינה פיתחו צופן חדש להעברת מסרים ביניהם‪ .‬השיטה שפיתחו‪:‬‬
‫שלב א' ‪ :‬מצפינים את המסר בעזרת צופן אתב"ש‬
‫שלב ב' ‪ :‬מצפינים את המסר שהתקבל משלב א' בעזרת צופן אלב"מ‬
‫א‪ .‬להלן מסר מוצפן ששלח דני לדינה‪ " :‬יוכב חברז רעכ שזיבל "‪.‬‬
‫נסחו שיטה לפיענוח ההצפנה של דני ודינה ופענחו את המסר‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫ב‪ .‬המשפטים הבאים מתייחסים לשיטה שהמציאו דני ודינה‪.‬‬
‫לכל טענה רשמו אם נכונה או לא נכונה‪.‬‬
‫טענה‬
‫טענה‬
‫מס'‬
‫‪.i‬‬
‫נכון‪/‬‬
‫לא נכון‬
‫במקום להצפין בשני שלבים ניתן להכין טבלה שתשמש כמפתח‬
‫ההצפנה‪ .‬התחלת הטבלה תיראה כך‪:‬‬
‫מקור‬
‫א‬
‫ב‬
‫‪...‬‬
‫מוצפן‬
‫כ‬
‫י‬
‫‪...‬‬
‫‪.I .ii‬‬
‫קיים צופן הזזה שניתן לפענח באמצעותו את המסרים המוצפנים‬
‫של דני ודינה‪.‬‬
‫‪.II .iii‬‬
‫הצופן שפיתחו דינה ודינה הוא סוג של צופן עירבול‬
‫‪.iv‬‬
‫בשיטת ההצפנה של דני ודינה‪ ,‬אם ההצפנה של האות ‪ X‬היא‬
‫האות ‪ Y‬אז ההצפנה של האות ‪ Y‬היא האות ‪.X‬‬
‫‪7‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫שאלה שמינית (‪ 12‬נק')‬
‫בחרו את האפשרות המתאימה ביותר לשאלות המופיעות מטה‪.‬‬
‫א‪ .‬שלומית קלטה מסר ארוך מוצפן‪ .‬היא יודעת שהוצפן בצופן הזזה אך לא יודעת מהי‬
‫ההזזה שבה השתמשו‪ .‬שלומית חקרה את המסר המוצפן וראתה שהאות ע' מופיעה‬
‫הכי הרבה פעמים‪ .‬ידוע שהאות השכיחה ביותר בעברית היא י'‪.‬‬
‫מהי ההזזה שבה השתמשו בהצפנה?‬
‫‪.i‬‬
‫‪3‬‬
‫‪.ii‬‬
‫‪16‬‬
‫‪.iii‬‬
‫‪6‬‬
‫‪.iv‬‬
‫‪15‬‬
‫ב‪ .‬אם ‪ C‬מסמל את הערך המספרי של אות מהמסר המוצפן‪ ,‬ו‪ P -‬מסמל את הערך‬
‫המספרי של אות מהמסר המקורי‪ .‬באיזו נוסחה תשתמש תוכנית מחשב לפענוח צופן‬
‫הזזה של ‪?4‬‬
‫‪.i‬‬
‫‪P=(C+4)mod22‬‬
‫‪.ii‬‬
‫‪P=(C-4)mod22‬‬
‫‪.iii‬‬
‫‪P=(CX4)mod22‬‬
‫ג‪ .‬באיזה סוג נוסף של הצפנה ניתן להשתמש בסטטיסטיקות לשוניות (כמו שעשתה‬
‫שלומית מסעיף א') כדי לפענח מסר מוצפן?‬
‫‪.i‬‬
‫צופן עירבול‬
‫‪.ii‬‬
‫פנקס חד פעמי‬
‫‪.iii‬‬
‫צופן שיחלוף ללא חוקיות‬
‫ד‪ .‬מה נכון לומר על שיטת הצפנה א‪-‬סימטרית?‬
‫‪.i‬‬
‫שיטה זו פותרת את בעיית הפצת המפתחות‬
‫‪.ii‬‬
‫אם ידוע מפתח ההצפנה אז ניתן לפענח את המסר המוצפן‬
‫‪.iii‬‬
‫מפתח ההצפנה הוא סודי וידוע רק לשני הצדדים המשתמשים בשיטה‬
‫‪8‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫טבלאות עזר‬
‫‪z‬‬
‫‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫‪w‬‬
‫‪v‬‬
‫‪u‬‬
‫‪t‬‬
‫‪s‬‬
‫‪r‬‬
‫‪q‬‬
‫‪p‬‬
‫‪o‬‬
‫‪n‬‬
‫‪25‬‬
‫‪24‬‬
‫‪23‬‬
‫‪22‬‬
‫‪21‬‬
‫‪20‬‬
‫‪19‬‬
‫‪18‬‬
‫‪17‬‬
‫‪16‬‬
‫‪15‬‬
‫‪14‬‬
‫‪13‬‬
‫א‬
‫ג‬
‫ב‬
‫ד‬
‫ה‬
‫ז‬
‫ו‬
‫ח‬
‫ט‬
‫י‬
‫‪l m‬‬
‫‪12‬‬
‫כ‬
‫‪11‬‬
‫ל‬
‫עשרוני (‪)10‬‬
‫הקסה‪-‬דצימלי (‪)16‬‬
‫בינארי (‪)2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0000‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0001‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0010‬‬
‫‪k‬‬
‫‪j‬‬
‫‪i‬‬
‫‪h‬‬
‫‪g‬‬
‫‪f‬‬
‫‪e‬‬
‫‪d‬‬
‫‪c‬‬
‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫ק‬
‫ר‬
‫ש‬
‫ת‬
‫מ‬
‫נ‬
‫ס‬
‫פ‬
‫ע‬
‫צ‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪0011‬‬
‫אוקטלי (‪)8‬‬
‫בינארי (‪)2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0100‬‬
‫‪0‬‬
‫‪000‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0101‬‬
‫‪1‬‬
‫‪001‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0110‬‬
‫‪2‬‬
‫‪010‬‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪0111‬‬
‫‪3‬‬
‫‪011‬‬
‫‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪4‬‬
‫‪100‬‬
‫‪9‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1001‬‬
‫‪5‬‬
‫‪101‬‬
‫‪10‬‬
‫‪A‬‬
‫‪1010‬‬
‫‪6‬‬
‫‪110‬‬
‫‪11‬‬
‫‪B‬‬
‫‪1011‬‬
‫‪7‬‬
‫‪111‬‬
‫‪12‬‬
‫‪C‬‬
‫‪1100‬‬
‫‪13‬‬
‫‪D‬‬
‫‪1101‬‬
‫‪14‬‬
‫‪E‬‬
‫‪1110‬‬
‫‪15‬‬
‫‪F‬‬
‫‪1111‬‬
‫‪9‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫סמל בית ספר‬
‫מס' תלמיד‪/‬ה‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪,‬‬
‫מודול סייבר ואינטרנט‬
‫תשע"ה ‪ ,2015‬דף תשובות‬
‫‪ .1‬א‪_______ iv _______ iii _______ ii _______ i .‬‬
‫ב‪_______ iv _______ iii _______ ii _______ i .‬‬
‫ג‪ .‬הקיפו‪ i :‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ iii‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ ii‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ iv‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ .2‬א‪______ .‬‬
‫ב‪ .‬ציירו את התמונה‪:‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪EE‬‬
‫‪22‬‬
‫‪6E‬‬
‫‪28‬‬
‫‪EE‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫ג‪ .‬הקיפו ‪ i :‬מספר הביטים לא ישתנה‬
‫‪ iii‬מספר הביטים יגדל פי ‪4‬‬
‫‪ ii‬מספר הביטים יגדל פי ‪2‬‬
‫‪ iv‬מספר הביטים יגדל פי ‪8‬‬
‫‪ .3‬א‪_______ iv _______ iii _______ ii _______ i .‬‬
‫‪10‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬
‫משרד החינוך‬
‫מנהל מדע וטכנולוגיה‬
‫הפיקוח על הוראת מדעי המחשב‬
‫ב‪.‬‬
‫ייצוג ‪RLE‬‬
‫שורה‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ .4‬הקיפו‪:‬‬
‫ב‪ .‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫ג‪ .‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫א‪ .‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫ד‪ .‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫ה‪ .‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ .5‬א‪______ .‬‬
‫ב‪______ .‬‬
‫ג‪______ .‬‬
‫ד‪______ .‬‬
‫ה‪______ .‬‬
‫ו‪______ .‬‬
‫‪ .6‬א‪___________________________________________________ .‬‬
‫ב‪___________________________________________________ .‬‬
‫‪ .7‬א‪___________________________________________________ .‬‬
‫___________________________________________________‬
‫ב‪ .‬הקיפו‪ i :‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ ii‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ iii‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ iv‬נכון ‪ /‬לא נכון‬
‫‪ .8‬א‪ i .‬‬
‫‪ ii‬‬
‫‪ iv  iii‬‬
‫ב‪ i .‬‬
‫‪ ii‬‬
‫‪ iii‬‬
‫ג‪ i .‬‬
‫‪ ii‬‬
‫‪ iii‬‬
‫ד‪ i .‬‬
‫‪ ii‬‬
‫‪ iii‬‬
‫‪11‬‬
‫משימה מסכמת במדעי המחשב‪ ,‬מודול סייבר ואינטרנט‪ ,‬תשע"ה‪2015 ,‬‬