1. No category

Vrtec Pernica pri OŠ Pesnica
Pesnica 44
2211 Pesnica pri Mariboru
LETNI NAČRT ODDELKA
za šolsko leto 2015/16
Oddelek: »OBLAČKI« 3 –4 leta
Vzgojiteljica: SABINA KRAUT
Pomočnica vzgojiteljice: MATEJA TOMPA
Število otrok: 19
Deklice: 10
Dečki: 9
TEMELJNI CILJI : : Razvoj samostojne, ustvarjalne, kritične in moralno avtonomne
osebnosti.
Razvojno-procesna strategija načrtovanja kurikuluma omogoča vzgojno-izobraževalni
program približati posameznemu konkretnemu otroku. Zagotavlja maksimalno
stimulativno okolje, ki spodbuja razvoj otrokovih sposobnosti na vseh razvojnih področjih in
zagotavlja njegovo aktivno vlogo v učnem procesu.
IZHODIŠČA
1. Ugotovitve strokovnih delavk ob pedagoški primopredaji.
2. Kurikulum za vrtce; globalni cilji.
3. Razvojne zakonitosti otrok.
4. Zagotavljanje otrokovih pravic.
5. Načela.
6. Cilji razvojnega načrta vrtca.
7. Sodelovanje s starši.
8. Vizija oddelka.
1. UGOTOVITVE STROKOVNIH DELAVK OB PEDAGOŠKI PRIMOPREDAJI
 omogočajo individualen pristop
 razvojno načrtovanje.
2. KURIKULUM ZA VRTCE
Globalni cilji:
GIBANJE
1. Omogočanje in spodbujanje gibalne dejavnosti otrok.
2. Pridobivanje zaupanja v svoje telo in gibalne sposobnosti.
3. Omogočanje otrokom, da spoznajo svoje gibalne sposobnosti.
4. Spoznavanje pomena sodelovanja ter spoštovanja in upoštevanja različnosti.
5. Postopno Spoznavanje in usvajanje osnovnih prvin različnih športnih zvrsti.
JEZIK
1. Spodbujanje jezikovne zmožnosti (artikulacija, besednjak, besedila,
komunikacija)-cilj RN.
2. Razvijanje fine motorike in grafomotoričnih spretnosti –cilj RN.
3. Poslušanje, razumevanje in doživljanje jezika.
4. Doživljanje in spoznavanje temeljnih literarnih del za otroke.
5. Spoznavanje simbolov pisnega jezika.
6. Jezik kot objekt igre.
UMETNOST
1.
2.
3.
4.
Doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti.
Razvijanje ustvarjalnosti i specifičnih umetniških sposobnosti.
Razvijanje izražanja in komuniciranja z umetnostjo.
Spoznavanje posameznih umetnostnih zvrsti.
DRUŽBA
1. Doživljanje vrtca kot okolja, v katerem so enake možnosti za vključevanje v
dejavnosti in vsakdanje življenje.
2. Spoznavanje samega sebe in drugih ljudi.
3. Seznanjanje s slovensko kulturo in njenimi tradicijami, običaji.
4. Seznanjanje z varnim in zdravim načinom življenja.
5. Dojemanje medgeneracijskih razlik; spoznavanje, da se ljudje, okolje, družba in
kultura skozi čas spreminjajo.
NARAVA
1. Doživljanje in spoznavanje žive in nežive narave v njeni raznolikosti, povezanosti in
stalnem spreminjanju.
2. Razvijanje naklonjenega, spoštljivega in odgovornega odnosa do žive in nežive
narave.
3. Spoznavanje svojega telesa, življenjskega cikla ter zdravega in varnega načina
življenja.
4. Spodbujanje različnih pristopov k spoznavanju narave.
5. Spoznavanje snovi, prostora, časa, zvoka in svetlobe.
MATEMATIKA
1.
2.
3.
4.
Seznanjanje z matematiko v vsakdanjem življenju.
Razvijanje matematičnega mišljenja, izražanja in matematičnih spretnosti.
Doživljanje matematike kot prijetne izkušnje.
Iskanje, zaznavanje in uporaba različnih možnosti – strategij rešitve problema.
MEDPODROČNE DEJAVNOSTI:
Moralni razvoj:
Pomen dejavnikov prikritega kurikuluma in organizacija le tega (čustveni stik med
vzgojiteljico in otrokom, medvrstniški odnosi, splošna-dobra klima v oddelku, uveljavljena
disciplinska pravila, razvoj vrednot, motivacije za učenje).
3. PROJEKTI
1. Vodenje projekta «Vrtec in turizem« (Turistična zveza Slovenije) v šolskem letu
2015/16 s podtemo »Zeleni turizem« v enoti Pernica
2. Vodenje projekta »Zgodbožerčki« (ZKD občin Kungota, Pesnica, Šentilj) v enoti
Pernica
3. Sodelovanje v projektu » Sodelovanje in povezovanje z okoliškimi vrtci«,
Šentilj, Jarenina in Jakobski dol.
4. RAZVOJNE ZAKONITOSTI OTROK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Na področju gibalnega razvoja.
Na področju zaznavnega in spoznavnega razvoja.
Na področju razvoja govora.
Na področju socialnega razvoja.
Na področju razvoja čustev, temperamenta in osebnosti.
Na področju igre.
5. ZAGOTAVLJANJE OTROKOVIH PRAVIC
 Individualnost kot vidik demokratizacije vrtčevskega kurikula.
 Omogočanje drugačnosti in pravica do izbire ter s tem povezana strpnost, solidarnost
in multikulturalizem.
 Spoštovanje zasebnosti in občutek za intimnost.
 Zaščitne pravice (ščitijo otroka pred neustrezno nego, zanemarjanjem, telesnim in
psihičnim zlorabljanjem).
6. NAČELA
Vsa načela Kurikuluma za vrtce s posebnim poudarkom na:
 Načelu procesno-razvojnega pristopa,
 Načelu aktivnega učenja,
 Cilji RN - Dokumentiranja razvoja na osnovi opazovanja in spremljanja,
 Načelu kritičnega vrednotenja (evalvaciji),
 Načelu aktivnega sodelovanja staršev otrok.
 Načelu uravnoteženosti med različnimi vidiki otrokovega telesnega in duševnega
razvoja ter posameznimi področji dejavnosti.
 Načelo horizontalne povezanosti.
7. CILJI RAZVOJNEGA NAČRTA VRTCA
1. Spodbujanje jezikovnih zmožnosti (artikulacija, besednjak, besedila, komunikacija).
2. Razvijanje fine motorike in grafomotoričnih spretnosti.
3. Profesionalni razvoj strokovnega delavca.
8. SODELOVANJE S STARŠI
 Individualne pogovorne ure.
 Roditeljski sestanki.
 Druge oblike sodelovanja: delavnice, prireditve, predavanja za starše, delavnice s
starimi starši, sodelovanje pri izvedbi predšolske bralne značke.
9. VIZIJA ODDELKA
Pri načrtovanju vzgojnega dela bova izhajali iz otrok, njihovih, želja, interesov in sposobnosti.
Pri tem bova sledili ciljem RN in zastavljenim ciljem iz Kurikula za vrtce. V dejavnostih, v
katere bodo zajeta vsa področja, bova upoštevali razvojne posebnosti otrok vključenih v
oddelek. Tako bodo usmerjene dejavnosti zasnovane na posameznih zmožnostih otrok in jih
vodile k pridobivanju novih znanj, izkušenj, doživetij in spoznaj.
Pernica, avgust 2015
Zapisala: Sabina Kraut, vzgojiteljica
Ravnatelj: mag. Andi Brlič