IZBIRNI PREDMETI
IZBIRNI PREDMETI OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica Marec 2015 1 KAZALO NAČIN IZBIRE IZBIRNEGA PREDMETA .................................................................................................. 5 IZBIRNI PREDMETI ZA 7. RAZRED......................................................................................................... 6 IZBIRNI PREDMETI ZA 8. RAZRED ......................................................................................................... 7 IZBIRNI PREDMETI ZA 9. RAZRED ......................................................................................................... 8 ASTRONOMIJA ..................................................................................................................................... 9 ELEKTROTEHNIKA .............................................................................................................................. 10 GLEDALIŠKI KLUB ............................................................................................................................... 11 LIKOVNO SNOVANJE .......................................................................................................................... 12 LITERARNI KLUB ................................................................................................................................. 13 MATEMATIČNA DELAVNICA .............................................................................................................. 14 NAČINI PREHRANJEVANJA ................................................................................................................. 15 NEMŠČINA ......................................................................................................................................... 16 OBDELAVA GRADIV: LES .................................................................................................................... 17 OBDELAVA GRADIV: UMETNE SNOVI ................................................................................................ 17 OBDELAVA GRADIV: KOVINE ............................................................................................................. 17 ORGANIZMI V NARAVI IN UMETNEM OKOLJU .................................................................................. 18 POSKUSI V KEMIJI .............................................................................................................................. 19 PROJEKTI IZ FIZIKE IN EKOLOGIJE ...................................................................................................... 20 RAČUNALNIŠTVO ............................................................................................................................... 21 RETORIKA ........................................................................................................................................... 22 RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI .................................................................................................... 23 ROBOTIKA V TEHNIKI ......................................................................................................................... 24 SODOBNA PRIPRAVA HRANE ............................................................................................................. 25 ŠAH .................................................................................................................................................... 26 ŠPANŠČINA ........................................................................................................................................ 27 UMETNOSTNA ZGODOVINA .............................................................................................................. 28 VERSTVA IN ETIKA .............................................................................................................................. 29 VEZENJE ............................................................................................................................................. 30 VZGOJA ZA MEDIJE: TISK ................................................................................................................... 31 IZBIRNI PREDMETI S PODROČJA ŠPORTA .......................................................................................... 32 IZBRANI ŠPORT — NOGOMET ........................................................................................................... 32 IZBRANI ŠPORT — ODBOJKA.............................................................................................................. 33 ŠPORT ZA SPROSTITEV ....................................................................................................................... 34 ŠPORT ZA ZDRAVJE ............................................................................................................................ 35 PLES.................................................................................................................................................... 36 Abecedni seznam izbirnih predmetov v devetletni osnovni šoli v Sloveniji ...................................... 37 2 3 Dragi učenci, spoštovani starši! OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica ponuja na izbiro številne izbirne predmete za učence 7., 8. in 9. razreda. Šola mora ponuditi pouk najmanj treh izbirnih predmetov iz družboslovno-humanističnega sklopa in najmanj treh iz naravoslovno-tehničnega sklopa. V okviru družboslovno-humanističnega sklopa mora šola ponuditi pouk tujega jezika, nekonfesionalni pouk o verstvih in etiki ter pouk retorike (17. člen Zakona o osnovni šoli). Brošura o izbirnih predmetih, ki vam jo ponujamo, vas obvešča o aktivnostih in vsebinah, ki jih bomo izvajali v šolskem letu 2015/2016. Želimo, da vam bo gradivo koristen pripomoček pri seznanjanju in izbiri izbirnih predmetov. Vabimo vas tudi, da se govorilne ure v mesecu aprilu udeležite skupaj z vašim otrokom in pri učiteljih izbirnih predmetov povprašate še za dodatne informacije. Učenec izbere dve uri pouka izbirnih predmetov tedensko, lahko pa tudi tri ure, če s tem soglašajo starši. Izbirni predmeti se ocenjujejo s številčnimi ocenami. Skupina za posamezni predmet se oblikuje, če je prijavljeno zadostno število učencev. Želimo si, da izberete tiste predmete, ki vas veselijo in spodbujajo večjo kreativnost. Ravnateljica 4 NAČIN IZBIRE IZBIRNEGA PREDMETA Izbirne vsebine so del programa, ki si ga lahko učenci izberejo sami. Izbirajo lahko predmete, ki jih najbolj zanimajo, kjer bodo uspešni in se bodo dobro počutili. Učenci si izmed ponujenih izbirnih predmetov izberejo DVE uri pouka, lahko pa tudi TRI, če s tem soglašajo starši. To pomeni, da učenec ne izbira več dveh ali treh predmetov, ampak dve oz. tri ure tedensko. Primer: Učenec lahko izbere samo tuji jezik, ki se v skladu s predmetnikom izvaja dve uri tedensko. Učenec lahko vsako leto zamenja predmete. Posameznega enoletnega predmeta (npr. Šport: Šport za zdravje) si učenec ne more izbrati, če ga je obiskoval v prejšnjem šolskem letu, lahko pa si izbere drugi enoletni predmet iz istega področja (npr. Šport: Šport za sprostitev). Ponudbo izbirnih predmetov šola predstavi predhodno šolsko leto in oblikuje skupine za izvedbo izbirnih predmetov. Učenec 7., 8., in 9. razreda, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je na predlog staršev lahko oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih. Učenec je lahko v celoti oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih ali pa le pri eni uri tedensko. Starši po junijskem roku za vpis v glasbeno šolo za naslednje šolsko leto šoli posredujejo pisno vlogo, ki ji priložijo potrdilo o vpisu otroka v glasbeno šolo z javno priznanim programom. V vlogi navedejo, ali želijo, da je učenec oproščen pouka izbirnih predmetov v celoti ali le ene ure tedensko. 5 IZBIRNI PREDMETI ZA 7. RAZRED Učenci, ki boste naslednje šolsko leto začeli obiskovati 7. razred, boste lahko na Vprašalniku o izbirnih predmetih izbrali pouk izbirnih predmetov s spodnjega seznama: IZBIRNI PREDMETI ZA 7. RAZRED Naziv predmeta Število ur pouka na teden 1. Nemščina I 2 2. Španščina I 2 3. Kaj nam govorijo umetnine 1 4. Likovno snovanje I 1 5. Gledališki klub 1 6. Literarni klub 1 7. Verstva in etika I 1 8. Vezenje 1 9. Vzgoja za medije: tisk 1 10. Sonce, Luna, Zemlja 1 11. Matematična delavnica 1 12. Obdelava gradiv: les 1 13. Organizmi v naravi in umetnem okolju 1 14. Ples 1 15. Sodobna priprava hrane 1 16. Šah (šahovske osnove) 1 17. Šport za sprostitev 1 18. Urejanje besedil 1 19. Glasbena šola Izberite 2 uri pouka izbirnih predmetov. Za izbor 3 ur pouka izbirnih predmetov potrebujete soglasje staršev. Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in odbojka), šport za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru plesnih dejavnosti. Če katerega od teh sklopov obiskujete letos, ga za naslednje šolsko leto ne morete izbrati. Posamezna športna področja lahko izberete le enkrat v treh letih. Če boste v naslednjem šolskem letu obiskovali glasbeno šolo in želeli biti oproščeni obiskovanja izbirnih predmetov, to označite v vprašalniku. 6 IZBIRNI PREDMETI ZA 8. RAZRED Učenci, ki boste naslednje šolsko leto začeli obiskovati 8. razred, boste lahko na Vprašalniku o izbirnih predmetih izbrali pouk izbirnih predmetov s spodnjega seznama: IZBIRNI PREDMETI ZA 8. RAZRED Naziv predmeta Število ur pouka na teden 1. Nemščina II 2 2. Španščina II 2 3. Likovno snovanje II 1 4. Gledališki klub 1 5. Literarni klub 1 6. Verstva in etika II 1 7. Vezenje 1 8. Življenje, upodobljeno v umetnosti 1 9. Daljnogledi in planeti 1 10. Matematična delavnica 1 11. Multimedija 1 12. Načini prehranjevanja 1 13. Izbrani šport: nogomet 1 14. Obdelava gradiv: umetne snovi 1 15. Izbrani šport: odbojka 1 16. Ples 1 17. Poskusi v kemiji 1 18. Robotika v tehniki 1 19. Sodobna priprava hrane 1 20. Glasbena šola Izberite 2 uri pouka izbirnih predmetov. Za izbor 3 ur pouka izbirnih predmetov potrebujete soglasje staršev. Drugi tuji jezik II lahko izberete, če v tem šolskem letu obiskujete drugi tuji jezik I ali pa boste opravili razredni izpit iz tega izbirnega predmeta. Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in odbojka), šport za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru plesnih dejavnosti. Če katerega od teh sklopov obiskujete letos, ga za naslednje šolsko leto ne morete izbrati. Posamezna športna področja lahko izberete le enkrat v treh letih. Če boste v naslednjem šolskem letu obiskovali glasbeno šolo in želeli biti oproščeni obiskovanja izbirnih predmetov, to označite v vprašalniku. 7 IZBIRNI PREDMETI ZA 9. RAZRED Učenci, ki boste naslednje šolsko leto začeli obiskovati 9. razred, boste lahko na Vprašalniku o izbirnih predmetih izbrali pouk izbirnih predmetov s spodnjega seznama: IZBIRNI PREDMETI ZA 9. RAZRED Naziv predmeta Število ur pouka na teden 1. Nemščina III 2 2. Španščina II 2 3. Likovno snovanje III 1 4. Gledališki klub 1 5. Literarni klub 1 6. Oblika in slog 1 7. Retorika 1 8. Verstva in etika III 1 9. Vezenje 1 10. Zvezde in vesolje 1 11. Elektrotehnika 1 12. Matematična delavnica 1 13. Načini prehranjevanja 1 14. Obdelava gradiv: kovine 1 15. Ples 1 16. Poskusi v kemiji 1 17. Računalniška omrežja 1 18. Projekti iz fizike in ekologije 1 19. Risanje v geometriji in tehniki 1 20. Robotika v tehniki 1 21. Sodobna priprava hrane 1 22. Šport za zdravje 1 23. Glasbena šola Izberite 2 uri pouka izbirnih predmetov. Za izbor 3 ur pouka izbirnih predmetov potrebujete soglasje staršev. Drugi tuji jezik III lahko izberete, če v tem šolskem letu obiskujete drugi tuji jezik II ali pa boste opravili razredni izpit iz tega izbirnega predmeta. Predmeti s predmetnega področja šport se delijo na tri sklope: izbrani šport (nogomet in odbojka), šport za zdravje in šport za sprostitev. Učenec lahko izbere tudi ples v okviru plesnih dejavnosti. Če katerega od teh sklopov obiskujete letos ali pa ste ga že v lanskem šolskem letu, ga za naslednje šolsko leto ne morete izbrati. Posamezna športna področja lahko izberete le enkrat v treh letih. Če boste v naslednjem šolskem letu obiskovali glasbeno šolo in želeli biti oproščeni obiskovanja izbirnih predmetov, to označite v vprašalniku. 8 ASTRONOMIJA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred OPREDELITEV PREDMETA Izbirni predmet astronomija se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto. Učenci si lahko izberejo en sklop, dva ali vse tri. V vsakem sklopu je po ena ura na teden. KAJ BOMO DELALI? V prvem sklopu, SONCE, LUNA IN ZEMLJA, ki se izvaja v 7. razredu, bomo podrobneje obdelali vsa tri nebesna telesa (velikost, oblika, relief, oddaljenost …). V drugem sklopu, DALJNOGLEDI IN PLANETI, ki se izvaja v 8. razredu, bomo spoznali nekatere lastnosti svetlobe in projekcije predmetov na zaslonu ter predmete opazovali z lupo. Seznanili se bomo z različnimi daljnogledi in opazovali planete našega osončja ter jih primerjali z Zemljo. V 7. in 8. razredu si pri delu pomagamo z učbenikom. V tretjem sklopu, ZVEZDE IN VESOLJE, ki se izvaja v 9. razredu, bomo obravnavali objekte v vesolju, raznolikosti in razsežnosti vesolja. Učenci bodo v urah astronomije: izvajali preprosta opazovanja in meritve, razvijali sposobnost abstraktnega razmišljanja, razvijali kritičen in toleranten odnos do okolice ob spoznavanju mej svojih spoznanj, razvijali sposobnost in željo za samostojno izobraževanje s pomočjo različnih virov znanja: učbenikov, revij, elektronskih virov in enciklopedij. Ocene si učenci pridobijo z različnimi seminarskimi nalogami in s predstavitvami svojih opazovanj. Vsi učenci se lahko udeležijo šolskega tekmovanja iz znanja astronomije. Predmet ASTRONOMIJA je namenjen vsem, ki jih zanima naravoslovje, predvsem pa tistim, ki se radi ukvarjajo s prostranstvi vesolja in so sami pripravljeni na lepote opazovanja. Valentin Strašek, predm. učitelj 9 ELEKTROTEHNIKA 1 ura na teden 9. razred Elektrotehnika nam odkriva vse v zvezi z elektriko: proizvodnjo elektrike, prenos, porabo in uporabo. Z uporabo virov elektrike pa lahko sestavimo zanimive in uporabne stvari. NAČINI DELA: izvedli bomo veliko poskusov, iskali bomo rešitve za probleme v zvezi z električno energijo, iskali rešitve v literaturi in revijah ter na internetu, izvedli bomo računalniške simulacije porabe in uporabe električne energije. KAJ BOMO DELALI? Sestavljali bomo električne kroge in z njimi delali poskuse. Spoznavali bomo električno napetost. Odpravljali bomo manjše napake na električnih krogih na kolesu in kolesu z motorjem. S pomočjo sestavljanke bomo izdelali model električne napeljave v sobi, s pomočjo programske opreme pa bomo izvedli simulacijo te električne napeljave. Sestavljali bomo modele varovalk. Merili bomo električni tok in napetost. Naučili se bomo odčitavati električni števec. Iskali bomo rešitve za zmanjšanje porabe električne energije. Delali bomo poskuse z različnimi viri električne energije. Raziskovali bomo delovanje magnetov. Spoznali in sestavljali bomo elektromotorje. Spoznali bomo poklice na področju elektrotehnike. KOMU JE PREDMET NAMENJEN? Predmet je namenjen vsem devetošolcem in devetošolkam, ki jih zanimata področji strojništva ter elektrotehnike in bi želeli v teh smereh nadaljevati šolanje. Miran Lovrenčič, prof. 10 GLEDALIŠKI KLUB 1 ura na teden 7., 8., 9. razred »Gledališče je bilo ustvarjeno, da pove ljudem resnico o življenju …« (Stella Adler) Gledališki klub je izbirni predmet, ki nadgrajuje predmet slovenščina. Vabljeni ste učenci 7., 8. in 9. razredov. Predmetu bo namenjeno 35 ur, torej ena ura na teden. Fotografije so bile posnete na nastopu 7. 3. 2015 Pričakujte: - zabaven pouk ob različnih dramskih besedilih - - spoznavanje gledališke umetnosti improvizacijo, pantomimo, posnemanje kot del gledališča - nastopanje Nina Ančić, prof. 11 LIKOVNO SNOVANJE 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Predmet dopolnjuje vsebine rednega pouka likovne umetnosti v 7., 8. in 9. razredu. Likovna umetnost pomaga otroku pri razvoju njegove celotne osebnosti. Vsebine so zasnovane po posameznih likovnih področjih na temeljih likovnega pojmovanja, ki jih učenec nadgrajuje glede na njegove sposobnosti. Učenci ob likovnem izražanju upodabljajo svoje ideje in čustva, razvijajo občutljivost likovnega mišljenja, opazovanja, zaznavanja, domišljije, vizualni spomin in ročne spretnosti. Pouk poteka v obliki delavnic, kjer učenci s pomočjo različnih materialov ustvarjajo, rešujejo likovne naloge in oblikujejo uporabne izdelke. Izbirni predmet likovno snovanje si lahko posameznik izbere v 7., 8. in 9. razredu. Vsako leto je zaključen sklop neodvisen od drugih dveh. Učenci se lahko odločijo za vse tri sklope ali le za posamezen sklop. Vrednotijo se izdelki, prizadevnost in napredek učenca pri izbirnem predmetu. LIKOVNO SNOVANJE 1 (izbirni predmet v 7. razredu): Teme ustvarjanja so: RISANJE, SLIKANJE IN KIPARSTVO. V okviru teh učenci rešujejo likovne probleme z različnimi likovnimi tehnikami, od klasičnih do modernih. Spoznavajo novo poglavje moderno kreiranje, v kiparstvu se ukvarjajo z modeliranjem gline ter obdelujejo različne kiparske kompozicije, reliefno plastiko in prostostoječe kipe. LIKOVNO SNOVANJE 2 (izbirni predmet v 8. razredu): Teme ustvarjanja so: RISANJE, SLIKANJE, GRAFIKA, PROSTORSKO OBLIKOVANJE in KOMBINIRANA LIKOVNA PODROČJA. Učenci bodo spoznavali različne načine slikanja in risanja ob glasbi. Pri grafiki bodo oblikovali plakat, knjižni ovitek ipd. Pri prostorskem oblikovanju se bodo ukvarjali z oblikovanjem in izdelovanjem maket zunanjih in notranjih prostorov. LIKOVNO SNOVANJE 3 (izbirni predmet v 9. razredu): Teme ustvarjanja so: RISANJE, KIPARSTVO, PROSTORSKO OBLIKOVANJE in VIDNA SPOROČANJA (VIZUALNA KOMUNIKACIJA). Pri risanju bodo učenci nadgradili svoje znanje o perspektivi. Spoznali bodo obrnjeno perspektivo, zlati rez in anamorfozo. Pri kiparstvu bo motiv dela kip v povezavi s prostorom. Pri prostorskem oblikovanju bodo učenci načrtovali prostorske spremembe v domačem kraju. Pri vidnem sporočanju bodo spoznali in se ukvarjali z oblikovanjem estetsko vidnih sporočil. Umetnina je ogledalo umetnikove duše. Aleška Farazin, predm. učiteljica 12 LITERARNI KLUB 1 ura na teden 7., 8., 9. razred "Branje človeka izpopolnjuje, razpravljanje ga pripravi, pisanje mu da natančnost." Francis Bacon Si ustvarjalen/-na? Uživaš ob branju leposlovnih besedil? Te zanima besedna umetnost? Se rad/-a poigravaš z besedami in ustvarjaš z njimi? Prepusti se domišljijskemu potovanju po svetu besedne umetnosti. Izberi si … LITERARNI KLUB Literarni klub je enoletni izbirni predmet in je namenjen učencem 7., 8. in 9. razreda. Predmetu je namenjena 1 ura tedensko, ki se izvajajo v šoli in knjižnici. In kaj bomo počeli? Razvijali pozitiven odnos do književnosti; brali raznovrstna literarna besedila; se o prebranem pogovarjali, predstavljali in utemeljevali lastna stališča ter kritično razmišljali (različne vrste debat …); poustvarjali (pisanje v nadaljevanjih – podajanka, posnemanje in preoblikovanje književnih del, npr. dopisovanje predzgodb, parodije, likovne pesmi in pesmi lepljenke, stripi …); ustvarjali doživljajska, domišljijska in razlagalna besedila; z ustvarjalnimi vajami razvijali domišljijo in besedno kreativnost; pisali krajše dramske prizore in jih uprizarjali; se udeležili literarnega večera ali pogovora s kakšnim literarnim ustvarjalcem. Barbara Ajdnik, prof. 13 MATEMATIČNA DELAVNICA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Matematična delavnica ni namenjena le učencem, ki imajo dobro oceno iz matematike, ampak vsem učencem. Učenci, ki jim matematika povzroča težave, imajo priložnost spoznati zanimiv svet matematike, posledično pa se izboljšajo tudi rezultati pri rednem pouku. Učenci, ki jim matematika ne dela težav, pa svoje matematično znanje in sposobnosti še poglobijo ter nadgradijo. Vsebine in oblike dela so prilagojene sposobnostim ter interesom učencev, ki se odločijo za ta izbirni predmet. Učencem skušamo na zanimiv način prikazati uporabo znanj, obravnavanih pri rednem pouku. Matematična znanja poglabljamo tudi v smereh, ki niso neposredno povezane z delom pri pouku matematike. Učenci so pri delu čim bolj aktivni, učijo se z igro, izkušnjo, rišejo, preiskujejo, tlakujejo, izdelujejo modele, projekte ... Matematična delavnica sestoji iz treh enoletnih izbirnih predmetov (matematična delavnica 7, matematična delavnica 8, matematična delavnica 9), ki se navezujejo na vsebine pouka matematike sedmega, osmega oziroma devetega razreda. Učenec načeloma obiskuje delavnico, ki se navezuje na razred, ki ga obiskuje, možne pa so tudi izjeme. Učenec lahko obiskuje delavnico za osmi ali deveti razred, četudi ni obiskoval predhodnih delavnic. SKLOPI: 7. RAZRED: logika, štetje, nenavadna aritmetika, tlakovanja; 8. RAZRED: zgodovina matematike, drugačna geometrija, miselne igre in zanimivi miselni postopki, geometrija s prepogibanjem papirja; 9. RAZRED: diofantske enačbe in aritmetične uganke, telesa in prostor, matematika šifriranja, fraktali. SPLOŠNI CILJI PREDMETA: Pri predmetu Matematična delavnica učenci: razvijajo sposobnost izražanja svojega matematičnega znanja; pridobivajo izkušnje in jih povezujejo z matematičnimi znanji, pridobljenimi pri rednem pouku; oblikujejo pozitiven odnos do matematike in do lastne matematične dejavnosti; razvijajo prostorsko predstavljivost; razvijajo sposobnost opazovanja in spremljanja lastnega načina razmišljanja; se učijo celovitega načrtovanja in izvajanja matematičnih dejavnosti ter sodelovanja z drugimi; spoznajo matematiko kot delo več generacij in narodov. Pridružite se matematični delavnici in spoznali boste, da je tudi matematika lahko zanimiva. Aktiv matematike 14 NAČINI PREHRANJEVANJA 1 ura na teden 8., 9. razred CILJI: Spoznavali bomo načine prehranjevanja nekoč in danes, doma v Sloveniji in po širnem svetu, pri nas doma in pri sošolcu, v vrtcu in v šoli … Ugotavljali bomo stanje prehranjenosti posameznika, izračunali indeks telesne mase, pokukali v prehrano dojenčka, športnika … Načrtovali bomo celodnevni jedilnik, pripravili polnovredni obrok in ga pojedli. Ne bomo le sedeli in se učili, veliko bomo stali, kuhali in na koncu pomili posodo. POMEMBNO: Izbirni predmet se izvaja v obliki fleksibilnega urnika. Pouk poteka od 12.50 do 14.20, v prvem ali drugem ocenjevalnem obdobju. Učenci, ki so ta predmet že obiskovali v 8. razredu, ga ne morejo ponovno izbrati. Suzana Rajh, prof. Asja Kamenšek, prof. 15 NEMŠČINA 2 uri na teden 7., 8., 9. razred »Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.« (Johann Wolfgang von Goethe) V času vse intenzivnejšega svetovnega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen tudi v vzgoji in izobraževanju. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev in ne tako zelo oddaljenih Nemcev in Švicarjev. Nemščina je v OŠ triletni predmet, ki se izvaja v obsegu dveh ur tedensko v 7., 8. in 9. razredu. Najbolje je, da začne učenec s predmetom v 7. razredu. Z učenjem nemščine pa lahko začne tudi v 8. ali 9 razredu, če ima ustrezno predznanje. Učenci pri učenju nemščine skladno razvijajo vse jezikovne sposobnosti: slušno in bralno razumevanje ter govorno in pisno sporočanje, predvsem v vsakdanjih situacijah. Usposabljajo se za navezovanje stikov in za komuniciranje. Vsak učenec v posameznem ocenjevalnem obdobju pridobi vsaj eno ustno in eno pisno oceno. ZAKAJ IZBRATI NEMŠČINO KOT IZBIRNI PREDMET? Znal/-a bom še en tuji jezik, kar je dandanes zelo pomembno. Živimo v Evropi, kjer 100 milijonov ljudi govori nemščino kot materni jezik (Avstrija, Nemčija, del Švice). Je eden izmed uradnih jezikov EU. Je jezik naših sosedov (smernice EU – potrebno se je učiti tudi jezik sosedov). Avstrija in Nemčija sta naši najpomembnejši gospodarski partnerici. Z znanjem nemščine si bom ustvaril/-a lepo izhodišče za nadaljnje učenje nemščine na gimnaziji oz. srednji šoli. Znanje nemščine omogoča študij v tujini ali pa mednarodno izmenjavo študentov. Na določenih visokošolskih programih študijska literatura tudi v nemškem jeziku. Imel/-a bom več možnosti za zaposlitev doma in v tujini. Lažje bom spremljal/-a nemške programe po televiziji ter bral/-a knjige in revije v nemškem jeziku. Z znanjem jezikov lažje navežeš stike z ljudmi na potovanju, dopustu, z dopisovanjem, na obiskih kulturnih, političnih, gospodarskih delegacij … Bojana Gantar, prof. 16 OBDELAVA GRADIV: LES 1 ura na teden 7. razred K predmetu ste vabljeni učenci in učenke 7. razredov. Pri tem predmetu boste enkrat na teden lahko pokazali vašo samostojnost, kreativnost in domiselnost pri izdelavi raznih uporabnih izdelkov, ki jih boste lahko odnesli tudi domov. Osnovno gradivo za izdelavo izdelkov je les v kombinaciji z drugimi gradivi: papirna gradiva, usnje, slama, mehka žica, umetne mase … Orodja in obdelovalni postopki so ročni, od strojev boste uporabljali vibracijsko žago, električni vrtalni stroj ter kolutni brusni stroj. Miran Lovrenčič, prof. OBDELAVA GRADIV: UMETNE SNOVI 1 ura na teden 8. razred K predmetu ste vabljeni učenci in učenke 8. razredov. Izdelovali boste razne uporabne in dekorativne izdelke iz umetnih snovi in pri tem uporabili veliko domišljije in svojih idej. Poleg umetnih snovi boste uporabljali tudi druga gradiva, ki so potrebna za izdelavo izdelkov: papirna gradiva, usnje, tekstil, lesna gradiva, mehka žica in kovine … Orodja in obdelovalni postopki so ročni, od strojev boste uporabljali vibracijsko žago, električni vrtalni stroj, kolutni brusilnik, pečico … Miran Lovrenčič, prof. OBDELAVA GRADIV: KOVINE 1 ura na teden 9. razred Učence in učenke 9. razreda, ki vas zanima zanimiv svet kovin, vabimo, da se nam pridružite pri predmetu, kjer bo poudarek na vaši kreativnosti in domiselnosti, ki ju boste pokazali pri izdelavi izdelkov. Izdelali boste predmet iz jekla in železa (prijemalka za peko na žaru, pinceta, obesek za ključe) in razne dekorativne predmete iz bakra in aluminija (pajek, svečnik, vrtnica …). Sodelovali boste pri projektnem delu, kjer boste v skupini izdelali uporaben predmet, delovni pripomoček (trinožni stolček, solnica, shranjevalna skrinja ipd.). Izhodiščni izdelek bo enak za vse, nato pa boste uporabili svoje zamisli in ideje. Seznanili se boste tudi s poklici v tehničnih panogah obrti in industrije. Miran Lovrenčič, prof. 17 ORGANIZMI V NARAVI IN UMETNEM OKOLJU 1 ura na teden 7. razred Pri tem predmetu učenci spoznajo življenjske potrebe živih bitij in tako bolje povežejo nežive in žive dejavnike v okolju. Spoznajo, da je vsako rušenje naravnega ravnovesja v naravi lahko usodno za preživetje organizmov. Spoznanja pridobivajo z aktivnim delom, torej z izkušnjo, tako da v šoli gojijo živali in rastline ter skrbijo zanje. Ob gojenju organizmov se zavedo, da so živa bitja, ki smo jih vzeli v oskrbo, odvisna od nas, zato moramo biti pri gojenju in vzdrževanju izredno odgovorni. Pri tem predmetu naj bi se naučili odgovornega ravnanja z vsemi živimi bitji – tudi s hišnimi ljubljenčki, z rastlinami v svojem stanovanju pa tudi z vrstniki, prijatelji, znanci. Učenec mora spoznati, da živo bitje ni igrača, ki jo zavržeš, ko se je naveličaš, ampak je bitje, ki mu moraš vse njegovo življenje posvečati pozornost in ga odgovorno oskrbovati. Pri pouku prevladuje aktivno in samostojno delo: gojenje živali in rastlin, terensko delo, samostojno opazovanje, projektno delo. Učenci bodo skozi vse leto skrbeli za želve, ribe in paličnjake. Ocenjujejo se praktično delo, rednost in odgovornost pri oskrbovanju organizmov v šoli, poročila o gojenju organizmov, projektno delo. Majda Ferk, prof. 18 POSKUSI V KEMIJI 1 ura na teden 8., 9. razred Izbirni predmet omogoča učencem, da utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in veščine, ki jih pridobijo pri pouku kemije. Z učenci bomo spoznavali metode varnega eksperimentalnega dela v kemiji, razvijali eksperimentalne spretnosti in veščine, ki vključujejo postavljanje hipotez, opazovanje pojavov, preizkušanje, zbiranje in beleženje rezultatov, predstavitve rezultatov, prepoznavanje soodvisnosti in povezovanje teorije in življenjskega okolja. Pri predmetu se ocenjujejo znanje, povezano z razumevanjem in uporabo, eksperimentalne spretnosti in veščine ter izdelki učencev. Delo bo potekalo individualno in skupinsko, v obeh primerih ob učiteljevem vodenju. Pouk bo potekal strnjeno dve šolski uri, saj je za pripravo, izvedbo in analizo poskusov večkrat potrebnega več časa. Bistvo vsakega izvedenega poskusa bo, da se ga bomo naučili pravilno in varno izvesti, hkrati pa tudi, da ga bomo razumeli in znali razložiti. Pri izbirnem predmetu Poskusi v kemiji se razvijajo in poglabljajo naravoslovna pismenost, osnove znanstvenega, kompleksnega mišljenja, različne spretnosti in veščine ter povezovanje teorije s prakso. »Ničesar v življenju se ni treba bati, potrebno je le razumeti,« je dejala Marie Curie, znana kemičarka. Želim si, da bi vam poskusi pričarali navdušenje za kemijo in da bi jo na ta način lažje in bolje razumeli. Asja Kamenšek, prof. 19 PROJEKTI IZ FIZIKE IN EKOLOGIJE 1 ura na teden 9. razred Predmet bo učence seznanil s temeljnimi zakonitostmi naravoslovnih predmetov. Skušala vam bom približati raziskovalni pristop pri odkrivanju naravnih zakonitosti z različnimi naravoslovnimi poskusi, z opazovanjem in s spremljanjem pojavov v okolju pa boste lažje razumeli medsebojni vpliv okolja in človeka. Izbirni predmet se prepleta z naravoslovnimi predmeti fizike, kemije, biologije in naravoslovja, hkrati pa se navezuje tudi na področje ekologije. Pri predmetu se bodo izvajali naravoslovni poskusi, ki se večinoma opravljajo individualno, nekateri tudi skupinsko, vse ob sodelovanju z učiteljem. Poskusi so vezani na letne čase, na geografska območja, nekateri se lahko izvajajo v učilnici, za ostale je primernejši prostor okolica šole. Mnogo vaj je takšnih, da bomo za njihovo pripravo in izvedbo potrebovali dve šolski uri. Pri predmetu se ocenjujejo raziskovalni pristop do dela (poročila laboratorijskega in terenskega dela) ter izvedba naravoslovnih poskusov, pripravljenost do dela in organiziranost. Pomembna lastnost raziskovalca je potrpežljivost, veliko poskusov bo namreč pokazalo rezultate tekom več zaporednih dni. Spoznali boste, da vztrajnost in doslednost dela ne pripomoreta zgolj k uspešnejši izvedbi poskusa, temveč tudi k zadovoljstvu in širjenju novih spoznanj. In kot pravi Albert Einstein: „Pomembno je, da se nikoli ne nehamo spraševati.“ Asja Kamenšek, prof. 20 RAČUNALNIŠTVO 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Računalništvo je naravoslovno-tehnični izbirni predmet, ki ga učenci in učenke devetletne osnovne šole lahko izberejo v tretji triadi, to je v 7., 8. in 9. razredu. Predmet je razdeljen na tri sklope: UREJANJE BESEDIL (program Microsof Word), ki se učencem ponudi, ko izberejo predmet prvič. MULTIMEDIJA (elektronske predstavitve z računalnikom, program Microsoft Power Point), ki se ponudi pri drugi izbiri. RAČUNALNIŠKA OMREŽJA (internet, izdelava spletnih strani), ki se ponudi, ko učenci izberejo predmet tretjič. Vsakemu sklopu je namenjeno 35 ur v šolskem letu (1 ura tedensko). Urejanje besedil Program zajema osnove dela z računalnikom, osnove okolja Windows (kreiranje map, odpiranje in shranjevanje datotek, tiskanje …) ter osnove urejanja besedila (vnos in oblikovanje besedila shranjevanje ...). Program je zasnovan nivojsko – prilagojen je predznanju učencev in je namenjen tako začetnikom kot tudi učencem, ki že imajo nekaj znanja pri delu z računalnikom, saj svoje znanje nadgrajujejo z zahtevnejšimi vsebinami. Učenci v prvem letu pridobijo osnovno računalniško pismenost. Vsak učenec dela za svojim računalnikom ter samostojno ali v skupini izdela svoj izdelek (projektna naloga). Temo si izberejo sami. Multimedija Učenci svoja znanja 1. sklopa spiralno nadgradijo, poglobijo in razširijo. Izdelajo multimedijsko predstavitev, s katero predstavijo drugim učencem in učenkam določeno informacijo iz okolja. Vsak učenec dela za svojim računalnikom ter samostojno ali v skupini izdela svoj izdelek (elektronske prosojnice). Računalniška omrežja Učenci v skupinah (sodelovalno učenje) ali sami izdelajo spletne strani in jih predstavijo na spletu. Izbirni predmet računalništvo v osnovni šoli je dobra podlaga za predmet informatika na srednji šoli ter za praktično uporabo računalnika v vsakdanjem življenju. Pri predmetu dobi učenka oziroma učenec najmanj eno ustno oceno in oceno izdelka v zadnjem redovalnem obdobju. Miran Lovrenčič, prof. 21 RETORIKA 1 ura na teden 9. razred Kaj je retorika? Zakaj se je koristno učiti retorike? Iščemo odgovore na ta in podobna vprašanja. Učenci spoznavajo etiko dialoga in argumentacijo, razliko med dobrimi in slabimi argumenti, kako se oblikuje prepričljiv govor, kako pomembni za uspešno prepričevanje so značaji (govorca) in strasti (poslušalcev), (na)učijo se javnega nastopanja in izražanja svojih stališč ter učinkovitega prepričevanja in argumentiranja. Retorika v devetem razredu učence in učenke nauči predvsem samostojnega, koherentnega ter kritičnega oblikovanja in izražanja stališč pri drugih predmetih, v teku nadaljnjega izobraževanja, kakor tudi na vseh drugih področjih družbenega in zasebnega življenja. Namen in cilj retorike kot discipline je analiza ter pravilnejše in natančnejše oblikovanje argumentov in prepričevalnih tehnik. Retorika je vsakdanje uporabna in koristna veščina, dosežene cilje pouka retorike je mogoče učinkovito izkoristiti pri vseh drugih šolskih predmetih in v življenju nasploh, je pa tudi zelo dobra priprava na dejavnosti in izzive srednje šole. Retorika učence in učenke seznani s pojmi prepričevanja in argumentiranja, tehnikami, dejavniki in oblikami prepričevanja, elementi prepričevalnega postopka, s sestavo govora in obvladovanjem govorne situacije. Nina Šeruga Pufič, prof. 22 RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI 1 ura na teden 9. razred Pri predmetu se učenci naučijo brati tehnične risbe in spoznajo temeljna pravila tehničnega risanja. Oblike in metode so raznovrstne in prilagojene interesom udeležencev. VSEBINSKI SKLOPI: 1. Predmet v prostoru in njegove projekcije 2. Geometrijske konstrukcije in plašči teles 3. Tehnične risbe 4. Risanje v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu UČENCI: 1. Povežejo znanja in izkušnje o grafični predstavitvi teles iz različnih predmetnih področij. 2. Podrobneje spoznajo nekatere postopke prostorske predstavitve predmetov. 3. Spoznajo osnovne značilnosti risanja v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu. 4. Spoznajo simbole in poenostavitve pri tehničnem risanju. 5. Znajo kritično presojati in vrednotiti svoje delo. Predmet je namenjen učencem, ki jih zanimajo programi in poklici v strojništvu, gradbeništvu ter elektrotehniki. Miran Lovrenčič prof. 23 ROBOTIKA V TEHNIKI 1 ura na teden 8., 9. razred Izbirni predmet Robotika v tehniki je enoletni predmet za učence 8. ali 9. razreda, pri katerem je v ospredju konstruiranje modelov in računalniško krmiljenje strojev in naprav s poudarkom na specifičnih značilnostih robotike. Vsak učenec naredi prve korake v svet robotike skozi IGRO, s KONSTRUIRANJEM in PREIZKUŠANJEM na modelih Fischer Technik. Pouk je zasnovan praktično, z delom na projektnih nalogah. Izhajali bomo iz problema, iskali rešitve zanj in ob tem dopolnjevali svoje znanje. Naše ideje bomo uresničili z gradnjo modelov in preizkušanjem njihovega delovanja. Učenci povezujejo različna področja, prevladujejo pa strojni elementi, elektronika, računalništvo in tehnologija. Učenci pridobijo osnovna znanja o geometriji in konstrukciji tipičnih robotskih rok, o elektronskih krmiljih, ki so potrebna za vodenje (razni senzorji, stikala …) in o računalniškem programiranju mikroprocesorjev. Povezovali bomo znanja iz fizike, tehnike in tehnologije, naravoslovja, računalništva, matematike ... Vabljen v družbo robotov in računalništva! Miran Lovrenčič, prof. 24 SODOBNA PRIPRAVA HRANE 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Učenci: pridobivajo in poglabljajo znanje o prehrani z vidika zagotavljanja in ohranjanja zdravja, učijo se o pomembnosti varne, varovalne in zdrave prehrane, razvijajo sposobnost uporabe, povezovanja in tvornega mišljenja za preudarno odločanje o lastni prehrani v smislu zagotavljanja zdravja, praktično pripravljajo obroke, ki vsebujejo vse hranilne snovi, ki jih morajo vsebovati celodnevni obroki, da zadostijo potrebam organizma, pri praktičnih vajah se seznanijo s tehnološkimi postopki pri pripravi jedi, te pa morajo ustrezati kriterijem zdrave prehrane, pri načrtovanju prehrane upoštevajo prehranske navade in jih opredelijo na koristne in škodljive, še posebej pa poudarijo vlogo zajtrka za uspešen dan. POMEMBNO: Izbirni predmet se izvaja v obliki fleksibilnega urnika. Pouk poteka od 12.50 do 14.20, v prvem ali drugem ocenjevalnem obdobju. Učenci, ki so ta predmet že obiskovali v 7. ali 8. razredu, ga ne morejo ponovno izbrati. Suzana Rajh, prof. Asja Kamenšek, prof. 25 ŠAH 1 ura na teden 7. razred Šah je analitično-sintetična strateška miselna igra in posebno področje kulture, je dediščina človeške civilizacije z bogato tradicijo. Kot izbirni predmet v osnovni šoli je šah samosvoje, čeprav interdisciplinarno področje, ki povezuje znanje iz naravoslovnih in humanističnih predmetov. Namen predmeta je načrtno, bolj ciljno kot snovno naravnano šahovsko izobraževanje in prek njega optimalno izkoriščanje vzgojno-oblikovalnih odlik šahovske igre. Izbirni predmet ŠAH se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto. Učenci si lahko izberejo en sklop, dva ali vse tri: ŠAH – 1 (šahovske osnove) ŠAH – 2 (šahovske kombinacije) ŠAH – 3 (šahovska strategija) Izbirni predmet se v okviru rednih osnovnošolskih predmetov povezuje predvsem z matematiko, s športno in likovno vzgojo, družbo in etiko ter zgodovino. Miran Lovrenčič, prof. 26 ŠPANŠČINA 2 uri na teden 7., 8., 9. razred ŠPANŠČINA v osnovni šoli je triletni izbirni predmet, namenjen učencem od 7. do 9. razreda. Učenec lahko po enem ali dveh letih učenja izstopi, prav tako pa lahko z učenjem začne v 8. ali 9. razredu, če že ima dovolj predznanja. Izvaja se v obsegu dveh ur tedensko. Obvladovanje tujih jezikov je v današnjem svetu vedno bolj cenjena in iskana sposobnost ter zagotovo eno najbolj praktično uporabnih znanj, ki jih učenec lahko pridobi v šoli. ŠPANSKI JEZIK je eden večjih svetovnih jezikov, po številu govorcev na tretjem mestu, po številu ljudi, ki se ga učijo kot tuji jezik, pa na drugem. Je eden romanskih jezikov, torej naslednik latinščine, z bogato zgodovino in raznoliko literaturo. CILJ pouka je učence naučiti osnovnih veščin razumevanja in izražanja v španskem jeziku, hkrati pa jih seznaniti tudi s špansko in hispanoameriško kulturo. Preko zanimivih in življenjskih tem se bodo učenci naučili osnovnega besedišča, slovnice in sporazumevalnih vzorcev, hkrati pa bodo odkrivali bogato zgodovino in kulturo španskega jezika. TEME, obravnavane pri pouku španščine, so: osebna identiteta, družina in dom, šola in izobraževanje, zabava, šport in prosti čas, nakupovanje, hrana in pijača, počitnice, mesto, promet. V okviru teh tematik se v pouk vključijo tudi popularne pesmi, zgodbe in stripi, ki poskrbijo za bolj sproščeno učenje in spodbujajo zanimanje za jezik. Maja Kodrič Crnjaković, prof. 27 UMETNOSTNA ZGODOVINA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Izbirni predmet UMETNOSTNA ZGODOVINA je namenjen učenkam in učencem 7., 8. ali 9. razreda: ki jih zanima umetnost vseh ustvarjalnih področij, ki radi raziskujejo v muzejih in galerijah, brskajo po spletu o umetninah, kritično sprejemajo varstvo kulturne dediščine in se radi pogovarjajo o tem, kaj je lepo, ki želijo ustvarjalno pokazati lastna mnenja o umetnosti preteklega časa in današnji sodobni umetnosti, ki jim je arheološko odkrivanje zgodovine poučno in zanimivo. Izbirni predmet je zasnovan v treh enoletnih vsebinsko sklenjenih sklopih: KAJ NAM GOVORIJO UMETNINE ŽIVLJENJE UPODOBLJENO V UMETNOSTI OBLIKA IN SLOG Predmetu je namenjena 1 ura tedensko. Pouk se izvaja v šoli, na terenu in v galerijah oz. muzejih. Predmet se povezuje s številnimi predmeti, kot so zgodovina, slovenščina, glasba, likovna vzgoja, geografija. Vse leto zbiraš vizualno gradivo, si urejaš osebni album umetnin in obiskuješ razstave (muzeji, galerije). Barbara Ajdnik, prof. 28 VERSTVA IN ETIKA 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Hrepenenje po raju je samo po sebi raj. Kahlil Gibran Predmet verstva in etika omogoča učencem, da spoznajo, kako pomembno vlogo so imela verstva pri nastanku civilizacij in kulturnem razvoju narodov. Posebna pozornost bo posvečena etični naravnanosti in vodilom za medčloveške odnose. Pri obravnavi medčloveških odnosov in življenjskih vprašanj pa njihovim versko nazorskim načelom. Predmet pripravlja učence, da zrelo premišljujejo ter se sproščeno in spoštljivo pogovarjajo o religiji ter osebnih in družbenih vprašanjih kot so kdo sem, kje sem in zakaj živim. V 7. razredu obravnavamo svet v katerem živimo. Vodilni motiv je priprava učencev, da bodo lahko dojemali raznolikost verstev kot sestavine raznolikosti sveta. Težišče obravnave v 8. razredu je skupnost v kateri živimo. Pouk verstev pomaga spoznati vrednote, ki omogočajo bivanje v sožitju. Obravnavamo življenjske teme kot so družina, prijateljstvo, ljubezen, spolnost, egocentričnost, solidarnost, delo in poklic. Temeljna vsebina 9. razreda je oseba, njena odgovorna dejavnost v svetu in skupnosti. Bogat in raznolik svet religij lahko raziskuješ pri izbirnem predmetu verstva in etika. Hrastoveljski mrtvaški ples je naslikal Janez iz Kastva. Figure je postavil v življenjski krog od zibelke do groba. Marija Regoršek, predm. učiteljica 29 VEZENJE 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Vezenje je razdeljeno v tri samostojne enoletne izbirne predmete. To so: osnovni vbodi in tehnika vezenja; angleško in richelieu vezenje; marjetični in gobelinski vbod. Znanja vseh treh predmetov so med seboj povezana, se nadgrajujejo in poglabljajo, zato lahko učenec obiskuje izbirni predmet vezenje več let. Delo pri teh predmetih prispeva k ohranjanju kulturne dediščine, pri učencih pa razvija ročne spretnosti in delovne navade, krepi pozornost, natančnost in vztrajnost. Težišče dela predstavlja praktično delo, učenci se bodo seznanili tudi z zgodovino vezenja, z vezenino kot elementom kulturne dediščine in z uporabno vrednostjo vezenin. V šolskem letu 2015/2016 lahko izberete predmet osnovni vbodi in tehnika vezenja. Pri omenjenem predmetu se boste naučili rokovanja s šivanko in platnom. Osvojili boste osnovne tehnike vezenja (križni vbod, stebelni vbod, ploščati vbod, verižni vbod, zančni vbod). Tisti, ki te osnovne tehnike vezenja že obvladate, boste svoje znanje nadgradili in se naučili zahtevnejše tehnike – slikarski vbod, ažur in angleško vezenje. Naučili se boste tudi vzdrževati vezenine - pranje in likanje vezenin. Ocenjujejo se izdelki učencev (prtički, nadprti …), napredek pri vezenju, natančnost in prizadevnost. Pri urah bomo tudi kramljali in se imeli lepo. Vabljeni. Majda Ferk, predm. učiteljica 30 VZGOJA ZA MEDIJE: TISK 1 ura na teden 7. razred Opredelitev predmeta Vzgoja za medije Izbirni predmet Vzgoja za medije je sestavljen iz treh zaokroženih enoletnih tematskih vsebin, in sicer: TISK, RADIO, TELEVIZIJA. V prvem letu (7. razred) je predmet zasnovan tako, da je poudarjen tisk. Zakaj izbrati predmet Vzgoja za medije? V današnjem času je vzgoja za medije zelo pomembna, saj se preko medijev učenci učijo, se sporazumevajo in spoznavajo svet. Vzgoja za medije učence spodbuja, da se estetsko izražajo, izoblikujejo stališča in kritično vrednotijo medije, hkrati pa se tudi sami preizkušajo v ustvarjanju časopisnih žanrov (anketa, intervju, časopisna vest, poročilo …). TEME Značilnosti tiskanih medijev Nastanek in razvoj tiska Oglaševanje in propaganda Novinarska etika Delo novinarja pri časopisu Delitev tiska (znanstvene revije, časopisi, revije, dnevniki …) Kako postati kritični medijski posameznik Ob navedenih temah bomo veliko pozornost posvetili tudi kritični obravnavi aktualnih dogodkov iz sveta medijev. Učenci bodo dogodke, ki jih bomo obravnavali, lahko izbrali tudi sami. Obiskali bomo tudi časopisno hišo, kjer si bodo učenci ogledali nastanek časopisa. Karolina Rozman, prof. 31 IZBIRNI PREDMETI S PODROČJA ŠPORTA IZBRANI ŠPORT — NOGOMET 1 ura na teden 8. razred Namen predmeta je nadgradnja vsebin rednega predmeta šport. Učenci se bodo učili in izpopolnjevali tehniko in taktiko nogometne igre. Razvijali bodo osnovne gibalne sposobnosti: moč, eksplozivno moč, hitrost, vzdržljivost, koordinacijo itd. Spoznali in izpopolnili bodo zgodovino nogometne igre, pravila igre, sodniška pravila. Na koncu pa uživali v vadbi in igranju nogometa. GLOBALNI CILJI : priprava na zdravo življenje in najboljše možnosti za telesni razvoj, vzgoja volje pri telesnih naporih in psihičnih naporih, navajanje na medsebojne odnose, pripravljenost na vključevanje v proces treninga, utrjevanje interesa za nogomet in delovne navade, pridobivanje ustreznega teoretičnega znanja, razvijanje in oblikovanje fizičnih ter psihičnih lastnosti in pridobivanje igralnih izkušenj v različnih igralnih oblikah in pogojih. SPLOŠNI CILJ: Uspešna uporaba osnovnih in zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov nogometne igre malega nogometa. TEORETIČNE VSEBINE: uvodne informacije o organizaciji, opremi, garderobah in času vadbe, pravila igre pri malem nogometu in sodniški znaki, skrb za zdravje in higieno, nogometni čevlji, organizacija nogometa v Sloveniji. Gregor Dončec, profesor 32 IZBRANI ŠPORT — ODBOJKA 1 ura na teden 8. razred NAMEN izbranega športa je poglabljanje in nadgrajevanje vsebin iz rednega programa šport. Učence želimo naučiti igre, da bi jim odbojka in pozitiven odnos do športa postal njihov spremljevalec v vsakodnevnem življenju. Tiste, ki pa jih zanima treniranje odbojke, jim v sodelovanju s klubom pomagamo zagotoviti ustrezno vadbo. PRAKTIČNE VSEBINE: Učenje osnovnih tehničnih elementov – podaje, udarca, bloka, servisa, sprejema, od lažjih do vedno zahtevnejših nalog. Učenje taktičnih elementov v igri po različnih sistemih: mini odbojka (3 : 3), mini odbojka (6 : 0), igra odbojke po sistemu (5 : 1). GLOBALNI CILJI: odbojka (6 : 0), razvijati gibalne sposobnosti (moč, hitrost, koordinacija gibanja, gibljivost, ravnotežje, natančnost) in funkcionalne sposobnosti (aerobna in anaerobna vzdržljivost), oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja, izoblikovati posameznikovo samopodobo na področju doživljanja in dojemanja svojega telesa, spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti, uspešna uporaba osnovnih in zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov pri igri odbojke. Tatjana Bolko, predm. učiteljica 33 ŠPORT ZA SPROSTITEV 1 ura na teden 7. razred Predmet ponuja široko paleto možnih aktivnosti, ki niso zajete v rednem programu in omogočajo razvoj gibalnih in funkcionalnih sposobnosti. Učence navajajo na zdravo življenje, krepijo splošno kondicijsko pripravljenost in občutek samozavesti ter zaupanja vase. Učencem nakažejo možnost kakovostnega preživljanja prostega časa in kompenzacijo negativnih učinkov sodobnega življenja. Dajejo jim nova športna znanja in teoretične informacije, predvsem pa omogočajo prijetno doživljanje športa, oblikujejo in razvijajo stališča, navade in način življenja. Program športa za sprostitev pomeni učencem resnično sprostitev in je povsem oblikovan po njihovih interesih, željah in možnostih. Učenci bodo obiskovali program eno leto, in sicer eno uro na teden. Ponudili bomo naslednje aktivnosti: pohodništvo kolesarstvo badminton namizni tenis borilne vsebine - judo športno plezanje rolanje aerobiko plavanje fitnes kegljanje Aktivnosti se bodo odvijale po sklopih, v športnih objektih v Slovenski Bistrici in okolici. Vodili jih bomo učitelji športa. K sodelovanju bomo pritegnili tudi trenerje in strokovnjake na športnih področjih. ŽIVIMO ZDRAVO ZA ZABAVO! Anton Jugovec, predm. učitelj Tatjana Bolko, predm. učiteljica 34 ŠPORT ZA ZDRAVJE 1 ura na teden 9. razred Namen enoletnega programa športa za zdravje je spoznanje športov, ki jih v obveznem programu ni mogoče izvajati, so pa z vidika športno rekreativnih učinkov pomembni za kakovostno preživljanje prostega časa v vseh življenjskih obdobjih. Vsebine in izpeljava izbirnih predmetov omogočajo spoznavati različne vplive gibalne dejavnosti na zdravje, razumeti pomen telesne in duševne sprostitve, kompenzirati negativne učinke sodobnega življenja ter pridobiti znanja, ki učencem omogočajo izbrati sebi primerne športne vsebine in obremenitve v prostem času. Eden izmed osnovnih ciljev izbirnega predmeta je skrb za skladen telesni razvoj ter navajanje na zdravo življenje. Znotraj tega cilja se skriva več manjših ciljev: splošna kondicijska priprava, kakovostno preživljanje prostega časa, ravnovesje med učenjem, športno dejavnostjo, počitkom in spanjem, sposobnostjo prenašanja naporov, kompenzacija negativnih učinkov sodobnega življenja, zdrava prehrana, nadomeščanje izgubljene tekočine, skrb za telesno držo in skladno postavo. PROGRAM ŠPORTA ZA ZDRAVJE: Splošna kondicijska priprava, atletika, ples, košarka, nogomet, odbojka in plavanje. Anton Jugovec, predm. učitelj Tatjana Bolko, predm. učiteljica 35 PLES 1 ura na teden 7., 8., 9. razred Program je enoleten in je primeren za učence in učenke. Na sproščen in zabaven način bomo spoznali: družabno-plesne igre, družabne plese svetovnega plesnega programa, osnovne slike in kombinacije standardnih ter latinsko ameriških plesov, rock`n`rolla, disco ples in skupinske plese, osnove aerobike, elemente joge in druge oblike sproščanja, seznanili se bomo s pomenom sproščenega gibalnega izražanja in komuniciranja ter s kulturo obnašanja na družabnih in plesnih prireditvah. Skozi aktivnosti bomo razvijali skladen razvoj učenčevih sposobnosti, dojemanje ritma, estetiko, izražanje z gibanjem, komunikacijo, krepili samozavest in zaupanje vase. PREDSTAVLJAJ SI ŽIVLJENJE V RITMU GLASBE ZA PLES! Anton Jugovec, predm. učitelj 36 Abecedni seznam izbirnih predmetov v devetletni osnovni šoli v Sloveniji Seznam, urejen po abecedi: – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – Angleščina Ansambelska igra Čebelarstvo Daljnogledi in planeti Državljanska kultura Elektronika z robotiko Elektrotehnika Etnologija - Srečanje s kulturami in načini življenja Etnologija - Sodobnosti z razsežnostmi dediščine Filozofija za otroke (Kritično mišljenje; Etična raziskovanja; Jaz in drugi) Francoščina Genetika Geografija Glasbena dela Glasbeni projekt Gledališki klub Hrvaščina Informacijsko opismenjevanje Italijanščina Izbrani šport Kaj nam govorijo umetnine Kemija v okolju Kemija v življenju Kitajščina Klaviatura in računalnik Klekljanje (Osnovne tehnike klekljanja; Temeljne tehnike v slovenski čipki; Široki ris) Kmetijska dela Kmetijsko gospodarstvo Latinščina Likovno snovanje I Likovno snovanje II Likovno snovanje III Literarni klub Ljudski plesi Logika Madžarščina Makedonščina Matematična delavnica 7 Matematična delavnica 8 Matematična delavnica 9 Način prehranjevanja Nemščina Obdelava gradiv: kovine Obdelava gradiv: les Obdelava gradiv: umetne snovi Oblika in slog Odkrivajmo preteklost mojega kraja 37 – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – Okoljska vzgoja I Okoljska vzgoja II Okoljska vzgoja III Organizmi v naravi in umetnem okolju Ples Poskusi v kemiji Projekti iz fizike in ekologije Projekti iz fizike in tehnike Računalništvo (Urejanje besedil; Računalniška omrežja; Multimedija) Rastline in človek Raziskovanje domačega kraja in varstvo njegovega okolja Raziskovanje organizmov v domači okolici Retorika Risanje v geometriji in tehniki Robotika v tehniki Romska kultura Ruščina Sodobna priprava hrane Sodobno kmetijstvo Sonce, Luna, Zemlja Srbščina Starinski in družabni plesi Šah (Šahovske osnove; Šahovsko kombiniranje; Šahovska strategija) Šolsko novinarstvo Španščina Šport za sprostitev Šport za zdravje Turistična vzgoja Varstvo pred naravnimi in drugimi nesrečami Verstva in etika Vezenje (Osnovni vbodi in tehnike vezenja; Slikarski, marjetični in gobelinski vbodi; Angleško vezenje in rešilje vezenje) Vzgoja za medije: radio Vzgoja za medije: televizija Vzgoja za medije: tisk Zvezde in vesolje Življenje človeka na Zemlji Življenje, upodobljeno v umetnosti 38 IZDALA IN ZALOŽILA: OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica (odgovorna ravnateljica Tatjana Pufič, prof.) PRIPRAVILI IN UREDILI: Marija PREDIKAKA, univ. dipl. ing. Vili KRAJNC, predmetni učitelj Mozaik na naslovnici izdelala: Martina SMOGAVEC, 8. a Martin KUHAR ČASEK, 7. b Vse fotografije v gradivu so posnete pri pouku izbirnih predmetov na OŠ Pohorskega odreda Slovenska Bistrica. NAKLADA: 10 izvodov Slovenska Bistrica, marec 2015 39
© Copyright 2024