Hvordan måler man om efteruddannelse af lærere virker? Professor Anders Holm Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Hvad sker der helt konkret? Data indsamling til før-måling (eleverne går her i 1. klasse Kursus i klasseledelse og didaktik, Metropol Oktober 2011 Medio maj 2011 november 2012 1. data indsamling til efter-måling (eleverne går her i 2. klasse) 2. data indsamling til efter-måling (eleverne går her i 2. klasse) maj 2012 Hvad putter vi ind i eleverne? Elevernes forudsætninger Lærernes kompetencer Efteruddannelse (dette er pilen vi undersøger effekten af) Held og lykke Og hvad kommer der ud af det? • Eleverne bliver bedre til at hører efter • Eleverne bliver bedre til at sidde stille • Eleverne opnår bedre faglige kompetencer Kan i øvrigt købes på ”netthandlen.no” Og nu….. En regn af tal…. Billeder fra maskinrummet: Koncentrationsydelse Chips-score i anden måling .8 .6 .4 .2 0 Pr(gym) at fuldføre gymnasiet Sandsynligheden for Ja, ja, alt det IQ snak – betyder det noget? 0 20 40 IQ age 11 imputed 60 80 1 .8 .6 .4 .2 0 Pr(secedu==0) Sandsynligheden for ikke at opnå en uddannelse efter grundskolen 0 20 40 IQ age 11 imputed 60 80 IQ forklarer fire gange så meget variation i uddannelsesvalg som elevens adfærd, holdninger osv. Hva’ mæ’ mig – læreren – hvad betyder jeg …… Åhh nej – det hele hænger sammen – hvordan skal vi nu finde ud af hvordan efteruddannelse virker? Lodtrækning! Der er ingen sammenhæng mellem hvem der har fået didaktik og klasseledelse på den ene side og …….