1. No category

Velkommen til workshop om nye stormødeformer
v/Lene Kobbernagel
Årsmødets formål:
At tydeliggøre visionerne for den pædagogisk-faglige
udvikling i fremtidens gymnasium.
Workshoppens formål:
At få indsigt i og erfaring med hvordan man på kort tid
kan involvere og komme frem til synlige resultater til
brug i hverdagens stormøder
“Stormødets” formål:
At gøre formiddagens oplæg og input til
jeres konkrete bud på,
hvordan I synes STX og HF skal udvikle sig.
Nye mødeformer:
• Videngenerering frem for
informations- og
holdningsudveksling
• Aktivering af alle stemmer frem
for passivt at lytte til få
• Gå specifikt i dialog om ét aspekt
ved én ting, frem for generel
dialog om mange aspekter.
Koblet
til egne erfaringer
Visdom
Viden
Information
Data
Ikke-koblet
Jvf:
“Knowledge is information that changes something or somebody — either by becoming grounds for actions, or by making an
individual (or an institution) capable of different or more effective action.” Peter. F. Drucker in The New Realities
Information bliver først til viden, når den enkelte har forstået det, relateret sig til det, og ser sig i stand til at handle
hensigtsmæssigt på det.
Det forudsætter italesættelse fra hver enkelt deltager.
Gammel dialogkultur....?
Ny dialogkultur....?
spørge kritisk, forsvare, forklare
lytte, relatere og generere,
God dialog kræver lytning.
Arbejd derfor med tvungne lyttepositioner... f.eks. Nævn 2-3 citater fra oplægget/indslaget/samtalen, som du bed særligt mærke
i.
Ofte lytter vi mest til det, det sagte giver os anledning til at tænke om om selv. Man kan med fordel arbejde med diskursiv
lytning... at give folk til opgave at lytte til diskurset af det sagte = sprogbrug, ordvalg, retorik...
Stram form
Det kræver en stram form at ændre dialogvaner.
Hvad mon sker?
Interview 7 min
Korte Møder 7 min
4 & 4: Mini-interview
og dialog 13 min
Fernisér og kig på resultatet
5 min
Hvad hæftede du dig særligt ved, ved formiddagens
oplæg?
Hvilken ny opmærksomhed giver det dig anledning
til?
Spørgsmålene til Korte Møder.
4 & 4: Fordel roller :
A: lader sig interviewe om ny
opmærksomhed
B: Interviewer
C: lytter og bevidner
D: lytter og bevidner
Det her har vi sat i spil:
•
•
•
•
•
Vidnepositionen, fordi den tvinger folk til at lytte
Korte møder, fordi det aktiverer alle stemmer
Interviewet, fordi det adskiller tale- og lyttepositioner
Interviewspørgsmål, fordi det fremmer, at I taler om muligheder
Èn specifik opgave, fordi det fremmer videngenerering, frem for
holdningsudveksling
De fremkomne resultater
De fremkomne resultater
De fremkomne resultater
De fremkomne resultater
1 person
Stil jer her, hvis I tænker at involverende
mødeformer ikke har nogen indflydelse på
de visioner, der hænger på væggen.
Stil jer her, hvis I tænker at involverende
mødeformer har en stor indflydelse på de
visioner, der hænger på væggen.
58 pers
Den ene person til venstre sagde:
“Jeg står her, fordi jeg tænker på de lærere, der ikke gider det , og vil se det som noget pjat...”
Lene supplerer her med to svar:
1) Mødelederne har et ansvar for at præsentere de nye mødeformer som et middel til et tydeligt og klart defineret formål. Ingen
gider at deltage i lege, man trækker op ad hatten. Aktiviteterne skal kvalificeres af et mål, som kan tilskrive det mening AT vi skal
det her på denne her måde
2) Kulturer gror eksponentielt. Når først en lille gruppe er med på den, og det skaber resultater, så går det stærkt med at vende
stemningen.
Stemningsbillede fra dagen
www.lærermøder.dk
Tak for god dag.
Hold øje med GLs kursuskatalog, hvor jeg til efteråret holder kursus i nye mødeformer.
vh Lene Kobbernagel